第一篇：大班語言教學實錄：有趣的廣告語
一、活動背景
電視廣告以其獨特的形式吸引著孩子們,孩子們喜歡看廣告、說廣告,幾乎所有孩子都能說上幾句那上口、簡短、生動的廣告語,孩子們對電視廣告產生了濃厚的興趣。由此,教師將幼兒興趣的聚集點作為語言教育的切入口,捕捉幼兒的興趣所在,根據幼兒的興趣愛好和認識水平,選擇了學說電視廣告這一為幼兒所喜愛、又具有時代氣息的教育內容。
二、過程實錄(一)活動目標
1、能初步發現廣告語的特點。
2、通過學說、學編廣告語,提高分析概括的能力和簡練、生動的口語表達能力。
3、萌發熱愛班集體的情感,感受生活的樂趣。(二)活動準備
1、錄制3-4個與幼兒生活有關的電視廣告。
2、日常生活和游戲活動中鼓勵幼兒學說廣告。
3、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機。(三)活動過程
1、看錄像,幼兒學說廣告。
① 師:請小朋友先來看一段錄像,看完后說說看到了什么?(播放廣告錄像)幼:看了許多的電視廣告。
師:這些廣告分別介紹了什么產品?(第二次看廣告)幼:介紹了兩面針牙膏、雕牌肥皂、格蘭仕微波爐。
② 師:廣告里說了些什么?(第三次看廣告,并逐個播放)請小朋友來學一學,這些廣告告訴了我們什么? 幼a:洗的干凈不褪色,雕牌肥皂,這個廣告讓我們知道肥皂的本領。
幼b:我看到了介紹兩面針中藥牙膏的廣告,天然中藥,口腔更健康,能護牙潔齒。
師:牙膏的本領真大,能保護牙齒,小朋友要天天刷牙。(評:讓幼兒了解廣告要介紹產品的優點、用途和好處。同時教師依據牙膏的作用及時進行隨機教育,教育幼兒要天天刷牙,培養良好的行為習慣。)③ 師:為什么小朋友學廣告學得非常快,聽幾遍就能記住了。
幼a:廣告很好聽;我喜歡廣告。
幼b:廣告說的話不長,像兒歌一樣。
幼c:廣告的話很有趣。
(評:通過幼兒的討論,引導幼兒發現廣告語和日常生活用語的不同之處,初步了解了廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點。)
2、幼兒學說自己喜歡的廣告語。
幼1:把精彩留給自己!幼2:一切皆有可能!幼3:法式小面包,還是盼盼好!幼4:奶茶就要香飄飄!......(評:由于幼兒人人都會說廣告,因此幼兒紛紛踴躍發言,大膽地學說廣告語,即使平時性格內向,能力相對差一點的幼兒也能大膽學說。進一步體會了廣告語簡練、概括的特點,鍛煉了幼兒的口語表達能力,激發幼兒創編廣告的欲望。)
3、組織幼兒為本班創編廣告。
師:大一班有許多好玩的游戲活動區,環境也非常優美,小朋友都很能干,制作了許多有趣的玩具和作品。小朋友能為我們大一班編一個廣告嗎,讓更多的人都能了解我們大一班,喜歡我們大一班。編廣告時,要把名稱介紹大家,用好聽的話講出來,講得清楚讓人喜歡。
幼a:大一班的苗苗理發屋,服務態度真正好,洗頭和燙發,你都會滿意。您想要理發,別忘了上大一班的理發店。
幼b:大一班,像樂園,小朋友們快快來,玩了你會不想走。
(評:教師讓幼兒自由地和同伴討論,自編廣告,同時教師注意進行個別指導, 提醒幼兒在編廣告時,要把對象特別好的地方用簡練、生動的語言講出來,讓大家聽了都喜歡。幼兒為本班創編了許多充滿童趣的廣告, 雖然語言幼稚,也并不是很精練,但都能態度大方自然、聲音響亮、較流暢地講,幼兒的語言和能力都得到了充分的鍛煉。)
4、組織游戲活動——廣告表演。將幼兒分成六組,每一組小朋友在各自的“電視機”里輪流表演,一個小朋友表演時其它幾位小朋友觀看。最后,每組評選出1-2個最佳廣告創編者,推薦到全班表演。
(評:幼兒在游戲的情景中進行創編活動,非常投入,個個都能聲音響亮并配上表情和動作進行表演,創作的廣告豐富多彩,趣味盎然,如:我班的巧手屋,剪剪貼貼,做做玩玩真有趣,牙膏盒變成小汽車,雪碧瓶可做儲蓄罐,如果你想更聰明,可來巧手屋玩一玩。)
三、活動評價
本活動來源于幼兒的生活,幼兒對此活動產生濃厚的興趣,并感受著生活的樂趣。整個活動結構科學合理,循序漸進,活動過程從易到難,從觀看電視廣告到學說電視廣告、了解廣告語特點,進而創編廣告,把幼兒對廣告語的零散印象、無意模仿進行提煉、升華,讓幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進一步激發幼兒對語言的熱愛和求知欲望,培養幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。
教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍,提供練習的時間和空間,創造機會,鼓勵幼兒大膽實踐和創新,真正讓幼兒成為活動的發展性主體。尤其是創編廣告語這一環節,改變了以往創編活動(如:兒歌創編、故事創編)中存在的只有少數能力強的幼兒唱主角的現象,幼兒分組練習,輪流在自制的電視機屏幕里以游戲的形式表演自己創編的廣告,創編活動是在寬松的氛圍中進行,幼兒情緒高漲,人人都介入到愉快的創編活動之中,個個都有自己練習的機會,使每個幼兒在原有水平上都有所得益、有所提高。
同時,教師還注意教育的思想性,在培養幼兒語言表達能力的同時,注意激發幼兒熱愛班集體的情感,圍繞自己的班級創編廣告,把語言與品德教育有機地融為一體,樹立整體意識,在發展語言的同時也促進了幼兒能力、認識、情感、個性、社會性和創造性等方面的發展。
第二篇：大班語言活動：有趣的廣告語(談話)
大班語言活動：有趣的廣告語（談話）
活動目標
1．萌發熱愛生活的情感，感受生活的樂趣。
2．嘗試學說、學編廣告語，能用簡練、生動、有趣的語言創編廣告語。3．能發現廣告語的特點，大膽的說說自己最喜歡的廣告語?；顒訙蕚?/p>
1.活動前，幼兒收看各種廣告，收集一些自己喜歡的廣告語。
2.教學課件《有趣的廣告語》；閱讀材料1《有趣的廣告語》；教師收集一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機。活動過程
1．教師播放教學課件《有趣的廣告語》，幼兒學說廣告。
今天，老師給你們準備了一份特別的禮物，我們一起來看看吧，看完之后說說老師準備的禮物里分別有什么。
（1）幼兒欣賞教學課件，學說廣告語。教師第一次完整播放教學課件。
提問：老師給小朋友準備的禮物分別是什么？這些廣告分別介紹了什么產品？
教師與幼兒共同小結：教師準備的禮物是電視廣告，廣告介紹了納愛斯兒童牙膏、步步高點讀機、澳優奶粉、巴拉巴拉童裝、奧利奧小餅干。
教師第二次逐個播放教學課件
提問：廣告里說了些什么？請小朋友來學一學，這些廣告告訴了我們什么？ 納愛斯兒童牙膏：（唱）牙牙長得壯，有營養，營養在哪里？牙牙樂，有營養，鮮果的VC加VE，牙牙樂，有營養，牙牙健康白又壯。
步步高點讀機：哪里不會點哪里？媽媽再也不用擔心我的學習。
澳優奶粉：（唱）袋鼠媽媽，袋鼠媽媽，有個袋袋，袋袋就是為了保護乖乖。（說）媽媽，我要喝。
巴拉巴拉童裝：童年不同樣。奧利奧小餅干：一口一個，好吃好玩。
教師小結：廣告向大家介紹了產品的優點、用途和好處，讓大家認識并購買這些產品。
（2）教師引導幼兒討論，了解廣告語的特點。提問：為什么小朋友學廣告學得非?？?，聽幾遍就能記住了? 教師與幼兒共同小結：廣告語和日常生活用語不同，廣告語能用簡短、生動、有趣的語言概括一個產品的優點，用途，讓大家在很短的時間記住并喜歡它。2．幼兒學說自己喜歡的廣告語，進一步體會廣告語的特點。
（1）幼兒之間相互交流：我最喜歡的廣告語。提問：你最喜歡什么產品的廣告語？快和大家分享吧。（2）請個別幼兒上臺表演廣告語。
剛剛每個小朋友都與大家一同分享了自己最喜歡的廣告語，誰能在集體面前用語言、動作、表情來表演表演你最喜歡的廣告語。
3．教師組織幼兒為本班創編廣告。
我們班有許多好玩的游戲活動區，環境也非常優美，小朋友都很能干，制作了許多有趣的玩具和作品。小朋友能為我們班編一個廣告嗎？讓更多的人都能了解我們班，喜歡我們班。編廣告時，要把名稱介紹給大家，用好聽的話講出來，講得清楚讓人喜歡。
（1）幼兒自由和同伴討論，自編廣告。
教師注意進行個別指導, 提醒幼兒在編廣告時，要把對象特別好的地方用簡練、生動的語言講出來，讓大家聽了都喜歡。
（2）請幼兒說說創編的班級廣告，教師引導幼兒相互評價。
提問：你喜歡他們創編的班級廣告嗎？為什么？你對他們創編的廣告有什么更好的建議？
（3）教師組織幼兒進行廣告表演。
教師將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的“電視機”里輪流表演，一個小朋友表演時其它幾位小朋友看。最后，每組評選出1－2個最佳廣告創編者，推薦到全班表演。
4.教師鼓勵幼兒為生活中的物品創編廣告語。
今天小朋友看了廣告，學說了廣告語，還為班級創編了有趣的廣告語，真開心。我們的生活中還有許許多多的用品，也想請小朋友為它們創編廣告語，讓大家都認識它們、了解它們、使用他們呢，你們愿意嗎？
提問：你想為什么生活用品設計、創編廣告語呢？怎么創編呢？ 活動建議與提示 1．本次活動的重點是初步了解廣告語的特點，并大膽的說出自己最喜歡的廣告語?；顒拥碾y點是嘗試用簡練、生動、有趣、概括的語言為班級、生活用品創編廣告語。
2、活動后，教師組織幼兒完成閱讀材料1《有趣的廣告語》，為閱讀材料中的物品創編有趣的廣告語。
3．教師在日常生活和游戲活動中鼓勵幼兒學說廣告。
4、請家長在活動之前與幼兒一同收看各種廣告，收集一些最喜歡的廣告語。
第三篇：《有趣的電視廣告語》大班語言教案
《有趣的電視廣告語》大班語言教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《有趣的電視廣告語》大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、正確認識廣告語，知道它的作用。
2、發揮想象力，創編廣告語。
3、引導幼兒積極參與活動，大膽講話。
4、萌發熱愛班集體的情感，感受生活的.樂趣。
活動準備：
1、錄有競選電視廣告內容的VCD2、各種實物、生活用品等實物，大白菜、蘋果圖片各一張
活動過程：
一、欣賞電視廣告，感知廣告內容，學說廣告語。
1、第一次看錄像：
（1）小朋友，今天老師請小朋友看電視。這些電視內容都是你們以前看過的?？催^之后，請小朋友告訴大家，你都看到的是什么？
（打開VCD欣賞一組廣告）
（2）現在，請你們說說剛才看到的內容是什么？
師小結：像電視上這些奶粉、葡萄糖酸鈣的節目都屬于電視廣告。
2、第二次看錄像：
讓幼兒說說廣告里分別介紹了什么產品？
3、第三次看錄像：
（1）讓幼兒仔細聽、認真看，然后學說廣告語。
（2）看了這么多廣告，猜一猜它有什么作用？
1、我們平時看電視時，見過哪些廣告？你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎？
師：鼓勵幼兒大膽講出想到的廣告語，教師及時獎勵，啟發幼兒說廣告語時要有激情
2、小朋友們真棒，你們為什么能記住那么多精彩的廣告語呢？（引導幼兒說出廣告語很好聽，我喜歡看廣告；廣告的畫面很好看；廣告說的話不長，像兒歌一樣等等。）
3、教師學說廣告
（1）洗的干凈，不褪色，雕牌肥皂。這個廣告讓我們知道了肥皂的本領。
（2）天然中藥，口腔更健康，能護牙潔齒，兩面針牙膏。這個廣告，讓我們知道了什么？
（3）啟發幼兒說說在做廣告時，要介紹產品的什么？（如優點、用途、好處等。）
（4）讓幼兒說說廣告語和我們生活中所說的話一樣嗎？哪里不一樣？
1、師出示大白菜，讓幼兒自由創編廣告。
2、幼兒觀看“乳娃娃”的廣告，模仿這個廣告給大白菜編廣告。
3、這是我們家鄉的蘋果，為了讓更多的人吃上我們家鄉的蘋果，應該怎樣給它做個廣告呢？
4、孩子們，你們說中一班漂亮不漂亮，你們看，在墻上有老師布置的美麗景色，在木線下，有小朋友的制作，我也認為很美，那你們能為我們中一班編個廣告嗎？讓更多的人都喜歡中一班。
師：啟發幼兒在師幼關系上、小朋友間的關系上或活動區方面進行創編。
5、自由創編。
老師這里為小朋友準備了許多產品，請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？
第四篇：大班語言《有趣的漢字》教學反思
《有趣的漢字》是讓孩子了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字，通過學習象形字及認讀相應的漢字，激發幼兒學習漢字的興趣，并帶領孩子們到周圍環境中去尋找漢字、認讀漢字。當我出示象形文字的卡片問：小朋友，這些是什么？象什么？孩子一眼就認出象形文字中的口、山、火、月、日，因為這幾個字跟我們實際生活中的事物很象；象水、木等幾個字孩子們就猜不出來，因為這幾個字與現實生活中的漢字相差較多。在課中，孩子們的興趣一直較高，不管是認讀還是走出教室去尋找漢字。這堂課上下來，讓我突發奇想，在這一年中應利用課后時間讓幼兒進行趣味化識字。我準備這樣做：
1、把趣味性識字貫穿于幼兒一日生活的每個環節之中。幼兒識字不僅在課堂上或游戲中，一日生活中都可以學，培養了幼兒求知好問的好習慣。
2、為幼兒創設一個良好的識字、讀書環境，是幼兒保持良好求知的有效方法之一。制作各種卡片識字，經常反復地出現，使之強化幼兒的記憶，鞏固學習成果。
3、自己要有熱情和耐力，不怕麻煩，這樣使幼兒不感到負擔重，而且通過學字激發了孩子對文字和閱讀的興趣。
4、使用靈活、趣味性的方法要幼兒識字，讓幼兒在玩中學。
第五篇：大班語言：有趣的反義詞
大班語言：有趣的反義詞
大班語言：有趣的反義詞
教學目標：
1、初步理解反義詞的含義。
2、能積極動腦，對實物、圖片進行觀察比較及嘗試操作，勇于探索。
教學準備：
1、大、小紙鶴各一只，厚薄不同的兩本書。
2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長短粗細不同的圓柱積木、圖片若干份。
教學過程：
一、導入，引起幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們一起來觀察觀察，用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，并用上你們的小手，才能把它們的秘密找出來，你們愿意和我一起找嗎？
二、幼兒初次嘗試
1、出示兩只大、小紙鶴
師：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？
（不一樣，一只大，一只小）
師：對，一只紙鶴大，一只紙鶴小，大和小是一對意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞。那么，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大。
2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察，請幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導幼兒說出厚和薄，快和慢兩組反義詞。
三、幼兒再次嘗試
1、師：老師在后面的桌子上也準備了很多東西，現在請小朋友輕輕走過去，找找看，它們里面又藏了哪些反義詞呢？
請幼兒品嘗糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的重量，以及積木的長短和粗細，并分組進行討論，嘗試說出苦和甜、硬和軟、重和輕、長和短、粗和細五對反義詞。
2、師：老師這里還有一些圖片，想請小朋友一起幫老師把里面藏著的反義詞找出來，愿意嗎？
教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個人回答的方式，說出相應的反義詞（上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑）
四、游戲，鞏固所學反義詞
1、介紹游戲玩法：教師說出一個詞并做出相應的動作，請小朋友說出它的反義詞，也要配上相應的動作。
2、教師先演示一遍游戲的玩法（如哭和笑），再引導幼兒通過集體回答或個人回答的方式鞏固所學反義詞。
五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞
1、教師說出一些新的詞語，請幼兒嘗試說出它們的反義詞。
2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞，引導幼兒主動去觀察。
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