第一篇：大班語(yǔ)言教案：有趣的漢字

大班語(yǔ)言教案：有趣的漢字

活動(dòng)目標(biāo)；

1、知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，激發(fā)幼兒的自豪感。

2、知道我國(guó)最早的文字叫“象形字”，并猜猜認(rèn)認(rèn)這些象形字。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備；課件（有趣的漢字），漢字卡片：人、口、手、牛、羊、馬、魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程；

（一）找漢字。

進(jìn)入課件我是中國(guó)人二（有趣的漢字），點(diǎn)擊按鈕：弟兄不一樣。

畫(huà)面上有什么？（有字??）

這些文字一樣嗎？（不一樣）

有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字？（幼兒回答）

中國(guó)使用的文字叫什么？（漢字）點(diǎn)擊畫(huà)面中的漢字進(jìn)入另一畫(huà)面。

小結(jié)；世界上有各種各樣的文字，漢字是我們中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。

（二）看圖猜字。

點(diǎn)擊按鈕；看圖猜字。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面

畫(huà)面上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、山、日、月”的圖畫(huà)部分）

點(diǎn)擊“火、日、月、山”進(jìn)入另一畫(huà)面，移動(dòng)鼠標(biāo)到“？”上。

這是什么？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“象形字”是從各種形象的圖畫(huà)中演變過(guò)來(lái)的。

小結(jié)；象形字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字，它是我國(guó)最早的文字。

（三）我認(rèn)識(shí)的漢字。

你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

引導(dǎo)幼兒交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

出示卡片，你認(rèn)識(shí)它嗎？

說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，你認(rèn)識(shí)的漢字？

活動(dòng)延伸；請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室或周圍的環(huán)境中找找自己認(rèn)識(shí)的漢字。

第二篇：有趣的漢字大班語(yǔ)言教案

目標(biāo)：

1.了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣

準(zhǔn)備：了解本班兒童的識(shí)字情況

字圖配對(duì)的卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程：

一、找漢字

——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

——請(qǐng)兒童找出漢字

二、看圖猜字

——古時(shí)候是沒(méi)有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？

——看圖猜字游戲。提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的教師總結(jié)：這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的。

三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

——你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字

——教師記錄兒童所說(shuō)漢字，及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音。

四、看圖識(shí)字

——進(jìn)行字畫(huà)配對(duì)的拍卡片游戲

五、延伸

——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。

第三篇：有趣的漢字幼兒園大班語(yǔ)言教案

設(shè)計(jì)思路：

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題：“漢字是怎么來(lái)的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問(wèn)，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

目的：

1、在看看講講中，鼓勵(lì)兒童大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明。

2、激發(fā)兒童對(duì)漢字的興趣。

準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

過(guò)程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)兒童說(shuō)的興趣

師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

二、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶

師：1誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？

（在兒童說(shuō)的過(guò)程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)兒童發(fā)表不同的見(jiàn)解。）

2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

三、設(shè)疑

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？

（鼓勵(lì)兒童仔細(xì)觀察，并積極參與討論）

四、延伸活動(dòng)

根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)課《有趣的漢字》

大班語(yǔ)言活動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃

姓名：孟照明 班級(jí)：大班 指導(dǎo)教師：季玲慧

一、設(shè)計(jì)意圖：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。”大班的幼兒，在閱讀圖書(shū)和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。根據(jù)大班幼兒的這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了《有趣的漢字》這一課，象形文字是我國(guó)古代特有的文字，是以模擬事物的形狀而發(fā)明的。它能使幼兒展開(kāi)豐富的想象，在想象中激發(fā)識(shí)字的興趣，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)名稱與內(nèi)容:大班語(yǔ)言活動(dòng)課——《有趣的漢字》

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并了解幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字“日、月、山”。

2、簡(jiǎn)單了解中國(guó)古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進(jìn)行配對(duì)。

四、活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字。活動(dòng)難點(diǎn)：能和現(xiàn)在的漢字進(jìn)行配對(duì)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：圖片，象形字卡、漢字卡、動(dòng)畫(huà)。

2、學(xué)具：象形文字卡人手一份。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀察太陽(yáng)圖片，激發(fā)幼兒對(duì)象形字的興趣，并了解“日”字的演變過(guò)程。

1、出示太陽(yáng)圖片，鼓勵(lì)幼兒用身體來(lái)做出太陽(yáng)的形狀。

2、認(rèn)識(shí)象形字“日”。

3、觀看動(dòng)畫(huà)片，了解“日”字的演變過(guò)程

（二）觀察月亮圖片，并了解“月”字的演變過(guò)程。

1、出示月亮圖片，鼓勵(lì)幼兒用身體來(lái)做出月亮的形狀。

2、認(rèn)識(shí)象形字“月”。

3、觀看動(dòng)畫(huà)片，了解“月”字的演變過(guò)程

（三）觀察月亮圖片，并了解“山”字的演變過(guò)程。

1、出示山峰圖片，鼓勵(lì)幼兒用身體來(lái)做出山峰的形狀。

2、認(rèn)識(shí)象形字“山”。

3、觀看動(dòng)畫(huà)片，了解“山”字的演變過(guò)程

4、小結(jié)象形字的特征。

剛才我們認(rèn)識(shí)的象形字，是古時(shí)候的人照著事物的樣子畫(huà)下來(lái)形成了象形字。古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過(guò)很多年的演變才變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡(jiǎn)單，便于人們交流和書(shū)寫(xiě)了。

（四）游戲——找朋友。

1、教師手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字，請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。

2、游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友拿出桌子上的圖，并根據(jù)圖上的事物找出它的象形字朋友和漢字朋友。

（五）活動(dòng)延伸

把我們學(xué)會(huì)的象形文字告訴其他的小朋友，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

第五篇：大班語(yǔ)言《有趣的漢字》教學(xué)反思

《有趣的漢字》是讓孩子了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，通過(guò)學(xué)習(xí)象形字及認(rèn)讀相應(yīng)的漢字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，并帶領(lǐng)孩子們到周圍環(huán)境中去尋找漢字、認(rèn)讀漢字。當(dāng)我出示象形文字的卡片問(wèn)：小朋友，這些是什么？象什么？孩子一眼就認(rèn)出象形文字中的口、山、火、月、日，因?yàn)檫@幾個(gè)字跟我們實(shí)際生活中的事物很象；象水、木等幾個(gè)字孩子們就猜不出來(lái)，因?yàn)檫@幾個(gè)字與現(xiàn)實(shí)生活中的漢字相差較多。在課中，孩子們的興趣一直較高，不管是認(rèn)讀還是走出教室去尋找漢字。這堂課上下來(lái)，讓我突發(fā)奇想，在這一年中應(yīng)利用課后時(shí)間讓幼兒進(jìn)行趣味化識(shí)字。我準(zhǔn)備這樣做：

1、把趣味性識(shí)字貫穿于幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。幼兒識(shí)字不僅在課堂上或游戲中，一日生活中都可以學(xué)，培養(yǎng)了幼兒求知好問(wèn)的好習(xí)慣。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的識(shí)字、讀書(shū)環(huán)境，是幼兒保持良好求知的有效方法之一。制作各種卡片識(shí)字，經(jīng)常反復(fù)地出現(xiàn)，使之強(qiáng)化幼兒的記憶，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3、自己要有熱情和耐力，不怕麻煩，這樣使幼兒不感到負(fù)擔(dān)重，而且通過(guò)學(xué)字激發(fā)了孩子對(duì)文字和閱讀的興趣。

4、使用靈活、趣味性的方法要幼兒識(shí)字，讓幼兒在玩中學(xué)。