第一篇：數學日記成冊

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10月13日星期三

數學是美麗的

六年級二班 胡詩月

從前我總是覺的圓的周長很容易求，一套公式2Πr或Пd就可以了，但這個公式是怎么來的呢？今天，老師帶我們找到了其中的奧妙。

首先，老師讓我們不用公式測量出圓的周長，這可怎么求呀？正當我苦想之際，一位同學說，可以用繩子圍！真是個好點子!我立刻投入到工作中去，可總覺得這樣有些誤差，這時，另一位同學說，可以用滾動法，先找好圓的一個點，讓圓滾動一圈，再回到那個點，測量滾動距離就可以了。又是一個好點子，很快，我便測量完幾個圓的周長了，并按老師說的把結果寫進了表格。接下來就要量出直徑，這就好辦多了，我小心地拿起直尺，量出直徑，也寫在書中的表格里。寫好后，就要開始計算周長除以直徑的商了，因為是手算，所以結果保留兩位小數。得出的結果令我費解，每一個結果都是三點幾，也就是說，周長總是直徑的3倍多一點。是巧合？還是必然？最后老師告訴我們，那個三點幾叫“派”，應該是一個無限不循環小數，人們經常背到了，現在的科學家已經算到了幾百億位了。由此，人們就得出了周長等于П乘以直徑的這個公式，又因為直徑等于兩個半徑，所以得出了周長等于П乘以2r的公式。

噢，原來如此，我恍然大悟！數學可真神奇，我不禁贊嘆到，在知識的海洋里，一定有很多的東西等待我們去探索發現，加油吧！

10月14日星期四

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我 愛 數 學

六年級二班 時佳怡

今天這節課，我們要學圓的周長，圓的周長等于圓周率×直徑。

圓周率是圓周長直徑之間的一種倍數，這個倍數約是3倍多一點點。關于圓周率，我國古代著名數學家祖沖之，對其做了深入的研究，他在一個直徑是3.3333米的大圓里，將其分割成一個正一萬二千二百八十八邊行，但是他仍然不放棄堅持不懈，又讓分割成正二萬四千五百七十六邊形，祖沖之依然繼續研究，精確計算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間。

是什么原因使祖沖之這一發現成為當時社會上最精確的圓周率，是什么使他的發現比歐洲國家早1千多年？靠得不是別的，靠得是祖沖之熱愛數的思想，和他那種堅持深刻研究數學，把研究數學當做是自己的快樂的精神，信念。

回頭想想我自己，在第四單元考試中只考386分，而很多同學都在90分以上，平時和我不相上下的人都考上97分，我對手也在90分以上，我難過極了，這對我來說真是一個天大的恥辱。

我不能忘它，我靜下心來，仔細想了想：“我現在做得不是失落、抱怨，而是要想盡一切辦法把掉了14分補回來，想想自己錯在哪里。同時我立下志愿在下一次考試中我一定要拿出優異的成績。

學習數學，難免會碰到困難，想要研究數學那得經過大量的思考這也是辛苦的但是當你取得實際效果，這道題我有了另一種更簡便的方法，這道題我有了另一種更簡便的方法；這道題我曾經做到過。當

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這時，你不感覺快樂嗎！數學就是這樣神奇。我愛數學，我能學好它！

10月11日星期一

學分數除法后的心得體會

六年級二班 吳愛美

這個星期我們學完了分數除法這個單元。我在學習時總會丟三落四，我希望將這幾點說出來之后，大家不要像我這樣丟三落四。

第一點：分數除整數時，一定要乘這整數的倒數，而且還要把除號變成乘號，不能只把符號變，而整數沒有變成它的倒數。

第二點：在計算的過程中，能約分的要約成最簡分數。約分時，分母只能與分子約分，不能與分母約分。

第三點：在解方程時，一定要寫“解”，而且要在第二步算式的前面，不能離算式太遠，也不能太近。如果很近，算式就無法對齊了。

今天，又總結了幾點，我相信，我們一定會日積月累，在腦海里越積越多。

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9月29日星期三

分數乘法的技巧

六年級二班 胡新月

同學們知道，在整數乘法里，積總是越乘越大，也就是說，積總比被乘數大。而在分數乘法里，一個數乘以真分數，為什么越乘越小呢？例如，一根鋼材8米長，4根鋼材幾米長？ 8米乘4等于32米 又如：一根鋼材8米長，四分之一根鋼材幾米長？ 8米乘四分之一等于2米 從上面的例子可以看出，整數做乘數時，倍數大于1，積比乘數大，真分數做乘數時，倍數小于1，積比被乘數小。一根鋼材8米長，超過一根，鋼材的總長度當然大于8米；不到一根時，鋼材的長度當然小于8米。從乘法的意義來看，整數乘法的意義是求幾個相同加數的和，因為和大于加數，所以積必然大于被乘數。而分數乘法的意義是求一個數的幾分之幾，就是求整體的一部分，因為部分數是不會大于整數的，所以積一定小于被乘數。同學們，生活中處處有數學，只要你愛數學，你會發現：要學好數學并不難，因為數十分的有趣！

9月23日星期四

巧妙的計算

六年級二班 張德林

今天上課，學習分數乘法的簡便算法，前面的幾道題對我這個高材生來說簡直就是“張飛吃豆芽”，正當我洋洋得意的時候，一道“68×1”把我給弄懵了，思前想后，就是不知怎么做？一時間急得我像674

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“熱鍋上的螞蟻”，沒辦法？只好偷偷瞄了一下同桌，和我一樣，正抓耳撓腮無所是從呢？無助中我望了望老師，發現老師正笑瞇瞇的看著我，撲閃的眼睛好像對我說：“別急，你會有辦法的。”

“怎么做呢？冷靜！”我邊給自己打氣，腦海中快速的搜索學過的運算定律和類似的題型。“乘法交換律，不行；乘法結合律，不行；乘法分配律，也不??，啊！就是它——我的“拆分法”，把“68”拆成“67+1”，然后利用乘法分配律，這和以前“101×3.4”的簡算方法是一樣的。

說到“拆分法”，這是我結合它的特點命名的，像“101×3.4“這樣一個因數接近整

十、整百或整千的整數、小數乘法或者是類似于“68×

4月10日 星期六 1 ”這樣的分數乘法都可以應用。67租車問題

三年級三班 王蓬博

練習冊上有這樣一道擴展練習題：學校組織同學們去春游，每輛車準乘28人，380名同學們去春游，每輛車準乘28人，380名同學和10名老師租14輛汽車夠嗎？正確的算法是：

28×14=392（人）

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380+10=390（人）390人＜392人

答：租14輛車夠了。

我在做這道題時只加了學生的人數，而忘加了學生的人數，造成這道題出錯。這是因為我在做題時沒有仔細讀題，思考不全造成的。

在今后做題時，我一定要認真審題，避免出錯。

4月14日 星期三

平均數

三年級三班 郅景濤

盼呀盼呀，終于盼來了五一勞動節，我想我一定能和小伙伴過一個快樂的節日。

早上，太陽剛露出半邊臉，小伙伴們不約而同的跑到操場上準備跳繩比賽。我們分成兩組，第一組有3人，第二組有4人。比賽開始了，你看他們的動作多么靈活，繩子圍著他們飛舞，就像舞臺上正在跳舞的舞蹈演員。比賽結束了，我們算出每一組的平均成績：第一組 270÷3=90（下）

第二組 364÷4=91(下)第二組獲勝。

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今天真是快樂的一天。

5月9日 星期六

爺爺出題

三年級三班 郝婉琳

今天爺爺給我出了一道關于面積的題。

問：“一張長方形的餐桌，桌面長14分米，寬9分米。要配上同樣大小的玻璃，這塊玻璃的面積應該是多少平方分米？”

我想了想說：“126平方分米。” “答對了。你是怎么算的。”爺爺問道。

我得意的說：“那還不簡單，不就是用14×9=126（平方分米）。” 爺爺高興的拍著我的肩膀說：“好姑娘，小學沒白上。”

5月9日 星期日

估 算

三年級五班 劉思琪

早上，我去姥姥家吃餃子。到了姥姥家時，熱騰騰的餃子已經端上了桌子，我高興的跳了起來。

我迫不及待的連忙坐在飯桌旁，看見桌子上有15個盤子，數了數，每個盤子里大約有29個餃子，我想：每個盤子里有大約有29個餃子，渤海新區實驗小學

有15盤，那有多少個餃子呢？我仔細想了想，可以用估算，把29比作30，15×30=450（個），那么15×29≈450（個）。我自言自語地說：“原來餃子大約有450個。”

多么有趣的數學呀！

2010年5月15日 星期六

真 有 趣

三年級三班 陳宇飛

星期天，我和揚文一起玩了24點游戲。游戲規則很簡單：每人分別抽四張牌，然后用“+-、×、÷”這幾種計算方法最后得數一定要得24，就行了。游戲開始了，我們各抽了四張牌。唉！我的牌怎么這么糟呀！你看，四張都是A。這時，只聽揚文說：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一輪，我輸了。但我并沒有灰心喪氣，因為后面還有機會，我一定要把握機會，好好贏一把。我又抽了四張牌“6、58、3”。我激動得馬上脫口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。現在是1比1平了。”揚文說：“有什么的，我一定會在下一回合勝過你的。”第三回合到了，我又抽了四張牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只聽揚文大聲地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2 比1我贏了。”我看著他那得意的樣子，無計可施。雖然這次游戲我輸了，但是我覺得24點真有趣，同時也感到數學真的很奇妙。我今后一定要努力學習數學，靈活運用“+、-、×、÷”的混合運算，在下一次的24點游戲中，一定要用得得心應手，當個高手。

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2010年7月2日 星期五

電話號碼

四年級四班 時國麟

玲玲家新裝了電話，她要做的第一件事就是趕快把電話號碼告訴她的好朋友芳芳。

她在電話里告訴了芳芳：“我家的電話號碼里隱藏了3個8，前兩個數字之積是8.從左往右，第一位數字比第七位數字多1，第二位數字比第三位數字小 1.第五位數字的三倍正好是第六位數字。你知道我家的電話號碼嗎？”

過了一會兒，芳芳便猜出了她家的電話號碼。你猜出來了嗎？

2010年8月9日 星期四

種 花 日 記

四年級四班 陳宇飛

今天晚上，寫完作業以后，我覺得很無聊，就打開電腦，去看我的QQ農場。正巧，現在正都給花兒朵朵的選手送花呢，我也不能落后。

我去看了看我的儲存金，共49651元，買一顆花種需要6181元錢。我認真的算了算，49651-6181=43170（元），看來，除了能買一個花種以外，還可以買兩種精靈藍菊花種，我太高興了。于是我第一步是先把花種種在地里，灑上水，就等它發芽；第二步，選好一個想支持的一個選手。經過我和媽媽的討論，我們都支持唱風信子的代悅；第三

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步，經過我的培養，花種慢慢變成了小芽，很可愛。隨著它的可愛，我進入了甜甜的夢鄉。

2010年6月4日 星期日

買蘋果

三年級三班 劉云昭

星期天，媽媽帶我去水果店買蘋果。蘋果一斤是1元5角，媽媽買了3斤，給老板了5元錢。我覺得很不對勁，就默默的在心里計算了一下：

1元5角×3=4元5角 5元－4元5角=5角

我悄悄的拉了一下媽媽的衣角，小聲的對媽媽說：“媽媽應該找咱5角錢。”“是嗎？”媽媽驚奇的了我一眼，又對老板說：“老板，再找5角錢。”

在回家的路上，媽媽一邊用手摸著我的頭，一邊說：“兒子真聰明，數學沒有白學，學會活學活用了。”

數學真有用，我以后一定要好好學習數學。

2010年6月10日 星期六

自我介紹

三年級三班 陳卓

Hello,我是長方形，我有2條長邊，也有2條短邊。我的長邊是8厘米，寬邊是4厘米，你能計算書書我的周長嗎？哈哈，我來告

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訴你吧，我的周長是：（8+4）×2=24（厘米），你算出來了嗎？ Hi，我是正方形，我有4條一樣長的邊。我四條邊的和是24厘米，你能算出我一條邊的長度嗎？哈哈我來告訴你吧，我1條邊的長度是：24÷4=6（厘米）。你算對了嗎？

2010年6月19日星期六

買 手 表

三年級三班 戴相龍

一個陽光明媚的早上，我自己去商店買電子手表，我問老板那塊手表多少錢，老板說一塊手表2元5角，我給了老板5元，老板找給了我1元5角，我覺得錢找的不對勁兒，于是我就算了算說：“老板你算錯了，少找了我1元錢。”老板也算了算說：“哈哈，是我算錯了，找你錢，不好意思啊！”說著老板就把錢找給了我，他還一個勁兒的夸我聰明呢。

數學無處不在，我以后要更加努力的學好數學。

4月28日 周二

數學日記

五年級5班 梁小龍

晚上，我正在做數學作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

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有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然后我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條 棱長（且長度都為質數）之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最后，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）后來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

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4月9日 周二

數學日記

五年級5班 王文慧

傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？

我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。

4月11日 周四

數學日記

五年級5班

今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？

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我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只；甲樹就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16只，乙樹14只。

通過解這道題，我明白了，無論做什么題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯。

2010年5月20日

數學日記

五年級5班 李珊

上個星期，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。分數還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。為什么會這樣呢？如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的份數。

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8月6日 周六

數學日記

五年級5班 楊田芳

今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這只小船多少次？ 粗心的人往往會忽略“空小船”，就是忘了要有一個撐船，那么每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等于9，最后一次到對岸當船夫的同學也上岸4，所以至少要走9趟。

10月14日 星期三

我終于學會了畫角

四（2）班 王浩博

去年的一幕常常令人難以忘懷：哥哥正拿著量角器在畫角，我很羨慕也想畫角，誰知哥哥手一揮：“去一邊！你怎么會畫呢？慢慢學吧！”無論我怎么哀求他，哥哥都置之不理，可把我氣得。

左盼右盼，好不容易我們也學畫角了。今天上課我聽得特別認真，特別仔細，把王老師講得每句話都牢牢記住，特別是把畫角的過程更是深深刻在了腦中：

1、確定頂點和一條邊

2、“兩重合”（量角器的中心與角的頂點重合，量角器的0刻度線與已畫的角的一條邊重合）

3、找刻度（找角的另一邊所對的刻度）描點

4、連線。王老師指導完畢后，叫我們每個同學試著畫一個50°的角，我立即埋頭畫了起來：確定頂

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點和一條邊，兩重合，找刻度、描點，連線，每一步我都小心翼翼。一會兒，大功告成。我馬上給王老師檢查，王老師拿起量角器量了一下，豎起大拇指表揚我畫得精確，畫得漂亮，而且速度又快。聽了老師的夸獎，我心里甜滋滋的。

晚上回家，我就和哥哥進行了一場比賽：畫120°的角。我立即按照畫角的四步曲畫了起來。嘿！居然比哥哥還稍快一些，弄得哥哥還很不服氣。

今天我真高興，因為我終于學會了畫角。

11月9日 星期一

用實驗來驗證猜想

四（2）班 姬婷婷

今天的數學實踐活動課上，錢老師讓我們根據自己的經驗判斷：一卷透明膠（大約5厘米寬），分別從30度、45度、60度的斜坡上往下滾，哪一種情況滾得最遠？我們都覺得60度的斜坡肯定能讓物體滾得最遠，因為它最陡。錢老師故做秀地說：“猜得對不對，讓事實說話，我們一起動手做個實驗。“我們一聽要做實驗，別提有多樂了！

實驗開始了，錢老師先叫幾個同學搬來幾疊作業本放在地上，又拿出一塊木板，斜擱在作業本上。接著請另外幾個同學利用三角尺上30度的角把木板和地面之間的夾角調為30度。然后再拿出一卷透明膠，將它放在木板的最上方，讓它自然往下滾。透明膠慢慢滾到地上，繼續向前滾了一段才停止，同學們迫不及待地拉出卷尺，快速地量出

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透明膠滾動的米數。連試了幾次，記下了6個數據，分別為15.9米、15.5米、15.9米、15.3米、18.1米、16.4米，通過計算知道平均數為16.2米。

接著，我們把木板和地面之間的夾角調為45度，做同樣的實驗，也記下了6個數據，算出平均數為15.1米。最后又把夾角調為60度，做同樣的實驗，算出平均數為10.6米。

對比三個平均數的結果，我們發現：木板和地面之間的夾角為30度時，透明膠滾得最遠，木板和地面之間的夾角為60度時，透明膠滾得最近。最后，同學們發出了感嘆：“怎么與我們猜想的不一樣！”錢老師笑著對大家說：“經得起實踐檢驗的，才是真理。”

這堂數學課真令人難忘，因為我們不僅知道了結果，更明白了一個道理：實驗是驗證猜想的一種好方法。

10月14日 星期三

奇妙的數字 奇妙的世界

四（2）班 辛浩禹

近階段，我們正在學習數學上的認數部分，我越學越來勁，越學越感興趣。通過一系列大數字和小數字的展示，我發現這個世界真是太奇妙了。

先從宇宙方面說吧，太陽系有九大行星，他們與太陽的距離分別為：水星58050000千米；金星108450000千米；地球150000000千米；火星228600000千米；木星7805750000千米；土星1436400000千米；

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天王星2892000000千米；海王星4519500000千米；冥王星5980500000千米。太陽圍繞銀河系軸心不停地旋轉，旋轉一周約為25000萬年。啊！多么神奇的一組數字，多么聲勢浩大的宇宙啊！大得叫人簡直難以想象！

再說我們人體吧：人體的腦神經細胞在120億到140億個之間，人體共有骨頭206塊，一個人的血管總長約4000萬米，正常人心臟一年輸出322萬克血液。不難想象，我們人體、人腦也是多么的奇妙，我長大以后一定要細細研究、細細探索，為人類造福。

宇宙如此之大，人腦、人體如此神奇，但又有一些數字是如此之小。如納米，它也是一個度量單位，一納米是一米的十億分之一，它相當于頭發絲的十萬分之一，或者說一納米是

萬分之一頭發粗細，將一納米的物體放在乒乓球上，就相當于一個乒乓球放在地球上一般。多么微小的一組數字，小得叫人浮想聯翩。

數字有大有小，大得叫人難以想象，小得叫人直喊神奇。我不得不感嘆：數字真奇妙，世界更奇妙！

10月19日 星期一

選 國 王

四（4）班 孫琨杰

很久很久以前，在一個遙遠的地方有一個神奇的王國——數學王國，那里的臣民生活得十分愉快，那可都是托了老國王的福。可是，渤海新區實驗小學

不幸的事情發生了，老國王由于日夜操勞國事，終于一病不起。老國王感到自己快不行了，便召見自己的文武百官，一起商量下一任國王的人選。經過一番討論，大家一致同意從“角城”選出一個人來當國王。“角城”的居民聽到了這個消息，感到非常高興，立即推出了五位候選人，他們是：銳角、直角、鈍角、平角、周角。

選舉的那一天，五位候選人發表演說。銳角驕傲地說：“我的本領最大！大家看，我有尖尖的頭，細細的腰，多么秀氣呀！人們可以利用我打造很多兵器，所以說王國的安寧??”銳角還未說完，直角就打斷了他的話：“不對，不對，我的本領才是最大的！我得直，立得穩，門、椅子、桌上到處都有我，是我撐起了整個世界！國王非我莫屬！”臺下直角支持者們聞聽此言，都歡呼起來。鈍角不服氣了，他擺出一副老大哥的樣子對銳角和直角說：“兩位小老弟，你們說得都不對，我的度數比你們大，應該我當國王才對。”直角的支持者們覺得鈍角的話也有道理，便安靜下來。這時，平角向鈍角挑戰：“你要比度數嗎？咱倆來比一比吧！”鈍角不以為然，兩邊一張就變成了150°的角。平角淡淡地一笑，一條邊一動不動，另一條邊慢慢地張開??大家叫了起來：“平角是180°”鈍角見此情形，漲紅了臉，鉚足了勁，也沒有撐到180°結果已經很明顯了，大家都為平角歡呼，要支持他當國王。平角示意大家安靜，說：“我認為周角才是最合適的人選。”臺下唏噓一片，有人不服喊道：“周角有多少度啊？恐怕連1°都不到吧！他怎么能當國王呢？”平角請出周角，讓他當場演示。天哪！周角竟然是360°，觀眾們個個目瞪口呆。“周角為人忠厚老實，度數也最大，他應該當國王。”平角大聲地說。

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周角最后當上了國王，上臺后他把國家治理得井井有條，數學王國因此也就越來越興旺發達了！

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10月15日 星期四

有趣的兩位數乘兩位數乘法

四（2）李欣桐

今天爸爸別出心裁地給我出了一道題目：“25×25=？”。而且，他還說不能筆算，只能直接寫出得數。我看著這個算式，不知從何下手。心里想：可以把25看作30來做，可是，這樣又太麻煩了。沒辦法，我只能甘拜下風，去請教爸爸。

爸爸眉飛色舞地講到：“個位上的兩個5相乘，就得出25來，把前面一個25的2看作3，2×3就等于6。所以這道題目的得數就是625。”哦，原來是這樣，我恍然大悟。于是，我便隨手寫了兩個數：86×86=7236，是這樣嗎？我又有些懷疑，就用豎式驗算。不對，答案不一樣。怎么回事呢？我又觀察了一下前面那個題目，發現了其中的奧秘，個位上的兩個數字正好湊滿10，十位上的數字相同，我又拿了幾個數相乘“24×24=624、38×32”又拿數式復算了一遍，咦，答案真的一樣，真神奇呀。那為什么只有這種情況才符合呢？我百思不得其解，只能又去爸爸。爸爸說：“個位上兩個數加起來正好滿十，就等于十位上多了一個，所以一個因數的十位上要加上1再乘。”我點點頭，終于明白了。

啊，數學真是一門充滿奧秘的學科啊！

11月6日 星期五

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預習是把金鑰匙

四年級（3）班 陳曦

今天，數學課后，老師布置我們預習除法估算。

預習是什么呢？老師為什么叫我們預習呢？我帶著驚奇的心情回到家。查資料，問爸媽。原來預習就是在學習新課之前，自己先把書上的內容看一遍，（如果有什么不懂的，做上記號，等上課時，再認真聽。）這樣，就能對新知識有了初步認識。

我好奇地預習著除法估算。通過預習，我知道了估算538÷62時，可以把538看作540，62看作60，那么，538÷62≈9。原來，預習可以幫助我掃除數學學習的障礙，我對估算有了初步的理解。聽課時，我能很快地接受新知識。即使有疑問的地方，也能迎刃而解。

所以，課前預習很重要，我們一定要養成預習的好習慣，因為成功的預習，可以使聽課質量更高，學習的效率也跟著提高，所以，它是打開知識大門的金鑰匙。

11月4日 星期三

節約用水

渤海新區實驗小學 四年級（3）班 姬維俊

我們家每個月大概用水量在5—6噸。如果每月少用1噸水，我認為可以做到。下面我介紹一下2種節水的方法：1.我們家廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。2.衣服盡量不要一件一件地分開洗，小件小量衣物提倡手洗，可節約大水。我們人人應該注意節約用水，因為水資源是很珍貴的，所以我們應該一點一滴做起。

11月2日 星期一

0的重要性

四年級（3）班 張曉彤

0是一個神秘的數字，它像宇宙中的奧秘一樣，讓人捉摸不透。0也是一個重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一 個0的話，那后果真是不堪設想。

這次的數學考試，讓我真正領略了0的重要性。當考卷發下來的時候，99分！我立即尋找錯誤點。結果令我目瞪口呆。原來是4500÷90這道題。“怎么可能這么簡單的題我也會出錯？”我心里嘀咕道。想起當時在口算45000÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來得500，差了一個0。這是多少不應該的呀！不該錯的也錯了，想必0是多么重要呀！

如果我以后當了公司的財務總經理，別人來提錢，本來要提10000元，我卻多加了一個0——100000，在帳單上仍然記了10000元。那這

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90000元我向誰來要呀！這一切后果都得我承擔啊！

2009年10月12 日 星期一

開心的一天

四年級（5）班 時文雪

今天是我妹妹的生日，姑姑嬸嬸夫婦都來了。媽媽和我在商量，妹妹的生日上送什么禮物好呢？

媽媽說：“帶妹妹去商店看看衣服、褲子等。”于是媽媽帶帶我們弟妹倆去商店，商店里有各種各樣的衣服和褲子，但是每件衣服的價格不同，說以衣服的質量也不同，買的人也非常多，我和妹妹選中了一雙55元的旅游鞋，一件65遠的上衣和一件18短袖衫。媽媽也要買一雙55元錢的皮鞋，一條65元錢的褲子。

買完后媽媽和老板在算一共應付多少元錢，我也用當學過的運算律知識試著算：55×2+65×2=（55+65）×2=120×2=240元。我就知道媽媽今天一共花了240元錢，提著買的東西和妹妹高高心心的跑出了商店。

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2009年10月16 日 星期五

解決問題

四年級（5）班 郝玥

今天，我在看書，忽然發現了一道數學應用題，題目是：水果店運來蘋果18箱，香蕉21箱，蘋果每箱15千克，香蕉每箱15千克，運來的蘋果和香蕉一共重多少千克?我覺得這一道題非常有趣，可以用多種方法進行計算，就拿起筆不知不覺的算了起來： 方法一：（18+22）×15=40×15=600千克； 方法二：18×15+22×15=270+330=600千克；

運來的蘋果和香蕉一共重600千克，我發現這道題的兩種計算方法中，“方法一”比較簡便。

我很高興，因為我用剛學過的只是輕松的解決了一個數學問題。

2010年8月6日 周六

數學日記

王元鑫

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今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這只小船多少次？

粗心的人往往會忽略“空小船”，就是忘了要有一個撐船，那么每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等于9，最后一次到對岸當船夫的同學也上岸4，所以至少要走9趟。

2010-9月5日 星期四

稱鞋子

劉子欣

今天，數學作業有一道題是要稱一雙鞋子的重量。于是，我便去找媽媽要“秤”。媽媽說她沒有“秤”。怎么辦呢？不過，俗語說：“世上無難事”。我想，一定有辦法的。

于是，我開動了自己聰明的腦袋，想出了：自制天平。我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應地剪下來，拿來透明膠紙，把其中一塊紙皮折成一個正的三角體，貼好放在臺面上。另一塊紙皮做天平的左右盤，平衡地放在三角體的頂上。然后在家里找來一些已標有重量的東西作砝碼。如：媽媽新買回來的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。

激動人心的稱鞋子活動開始了。我將鞋子放在自制天平的左邊，“物品砝碼”便放在右邊，重量放至兩邊平衡為好。然后把砝碼重量

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相加的和就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負有心人！我終于完成數學作業了。媽媽知道后對我贊不絕口。還開玩笑地對我說：“古代有聰明的曹沖稱象，現代就有聰明的鴻鴻稱鞋呢！”說完，大家便哈哈地笑起來了。

原來，生活上處處都有“秤”呢！

2010年10月2日

買蘋果

沈寧

這個學期，老師教了一個新知識，是小數的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙啊！

昨天晚上，我媽媽一起去買蘋果。蘋果是2.6元一斤，媽媽買了4.5斤，本應該付錢9元。可是營業員粗心大意，不知道怎么算的，算成了12.2元錢。還好我利用了這個學期新教的知識，在腦子里算過一便后，馬上糾正了營業員的失誤。不僅營業員阿姨夸我聰明，這么小都會小數乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚我，給她省了0.5元，并且學過的知識能在生活中活用。是啊！要是沒學好這門數學，以后損失的不只是這0.5元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！

2010年5月12日 星期三

環保數學

六

（三）班 王一銘

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綠色植物是二氧化碳的消費者，也是氧氣的天然制造廠。它可以凈化空氣，可以降低噪音10分貝到20分貝，可殺死各種細菌。

今天，我們就學習了關于樹的問題：{開發綠資源}：

（一）一棵成活10年的樹木，直徑大約是30厘米，高約2.5米，現把這根圓木加工成最大的方木，它的體積是多少立方米？

30厘米=0.3米 0,3×0.3/2×2,5.=0,1125（立方米）

（二）把1公頃土地按棵距5米，行距4米植樹，一共可值多少棵？

1公頃=10000平方米 10000÷（4×5）=500（棵）

答：可植樹500棵。

方法：用土地面積除以每棵樹占地面積求出植樹的棵數，樹木數量每棵樹的體積是所有的體積，求方木也按上面方法。

今天，我不僅學到了知識，還知道了我們要愛護樹木，就像愛我們自己一樣,我們要保護地球，因為它是人類賴以生存的家園。

2010年4月5日 星期一

我的數學老師

六（4）班 付希雅

我是陳老師的一位學生，我喜歡陳老師的幽默性格，也喜歡他的講課風格。他上的每一節課都給我們帶來很多的快樂。

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他總是給我們留很少的作業，不知道是什么什么原因，我們上數學課都感到非常輕松。一節課下來都有很大的收獲，他總是用通俗易懂的語言來給我們講課，多數時候不用書中的例子，他可以隨機舉出現實生活中的實例，便于我們理解和吸收數學知識。

我在以前對數學不太感興趣，是陳老師把我興趣的火重新點燃，是陳老師讓我重新熱愛上數學。

數學老師不愛跟我們著急，按他風趣的話說“他總是心太軟”，講題時他總是耐心細致地講解，直到我們聽懂為止。而且他講題的方法和思路非常獨特。便于理解和記憶。例如：在我們學習半圓的周長時，老師給我們這樣總結：半圓的周長=整圓的周長/2+2r=2πr/2+2 r=(π+2)r=5.14r。這 樣一來我們不但輕松理解，而且能輕松記憶。

我喜歡陳老師，更喜歡他的講課方式。

2010年4月6日 星期三

乘法分配律的運用

康夢云 六（3）班

“哎，這道題怎么快呀”！面對攔路虎，我不得不垂下了腦袋。說實在話，我的數學可比其他功課差遠了，尤其是簡便運算，他可是我的薄弱環節。

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今天上午，老師給我們每人發了一張試卷，吩咐我們必須在規定時間內完成，然后再檢查交卷。但其中有一道簡算題難住了我：“0.38×7—19/50+4×19/50”。這道題小數、分數、整數混為一體，且有乘有加有減，似乎是一道突不破的墻······

但，再想想看!0.38等于38/100，化簡后為19/50······啊，可以用乘法分配呀!于是，我飛快地寫了下來: 0.38×7—19/50+4×19/50 ＝19/50×7—19/50×1+4×19/50 ＝（7—1+4）×19/50 ＝10×19/50 ＝19/5 耶!我終于成功地把它算出來了！只要你多動腦，你也可以成功解出看似超難的題哦!

2010-5-16 天氣 晴

數學日記

**班 王志遠

今天下午，我在《小學生雙色課課通》上看到了這樣一道題。一個圓錐底面半徑是8分米，高的長度與底面半徑的比3：2，這個圓錐的體積是多少立方分米？

分析：這是一道按比例分配的應用題??”

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我沒多看分析，對著這道題便琢磨開了，咦？圓錐體的面積我沒學過怎么計算啊。那這道題我有怎么解呢？我嘆了口氣，準備繼續看完分析，刻我轉念又想，這個暑假過了我不久是六年級了嗎?若是連這道課課通上的題都不會做。我還算是什么奧數班的啊？不就是名不副實了嗎？對，我一定要靠自己把它解出來。

按照往常我在這種題面前一定是在腦子里建立一個模型，可是，對于這道題我卻格外謹慎，生怕有個閃失。我在紙上畫了一個圓錐的透視效果。定睛一看，咦？這個圖形如果是平面圖形不就和三角形一樣了嗎，那這個圓錐的立方面積不就是和它同底同高的圓柱體的面積的2分之1了嗎？我一下子喜出望外。原來圓錐體的面積也同容易求的嘛。只要知道圓錐體的高，和底面積不就可以求出了嗎?再回到這道題上，它的條件里告訴了你底的半徑，就等于告訴了底面積，它說高和底半徑的比例是3：2，也就是底半徑的長度是高的3分之2。那高不就是半徑×3÷2=高。這么說來，高就是12分米，底面積就是200.96立方分米，圓錐體面積就是200.96×12÷3＝803.84立方分米。我嘗到了成功的喜悅。

2010年4月8日 星期四

媽媽帶了多少元？

胡文真 六

（四）班

昨天月考，最后一道數學題，把我難住了，這道題是：“媽媽去買東西，買衣服花了25％，買吃的花的比買衣服多花50元，花的和剩下

渤海新區實驗小學 的比是3:2，問媽媽帶了多少元？”

這道題怎樣解啊！一道六分呢？用方程？不對，用比例解？又怎樣解呀？突然，我想到了老師教的畫圖分析法？ 這也不會呀？看“2:3”又在哪呀？有了！對！用50元的對應分率一除，就行了 50÷（5/3-25％×2）=50÷10/1 =500(元)答：媽媽帶了500元。哈哈！我真偉大。

從這道題中我知道了，只要記住老師告訴我們的方法，并合理地運用，天下沒有難題！

生活中的分數

劉佳 五（2）班

今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。里面有12個雞腿，我想：怎么平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我后來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：“這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了.32

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分數真有用

范思思 五（4）班

今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西。我買了一串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個汽球，用了錢的2/10，最后買了一把梳子，用了錢的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢只好還給媽媽了。到家后，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4，我吃了棒棒糖的1/4，還剩下一根，我送給了隔壁的小強哥哥吃。

分數的秘密

張德林 五（2）班

上個星期，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。生活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。分數還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。為什么會這樣呢？如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。分數

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在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。

我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。

老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最后寫分子.生活中的數學

宋博文 五（4）班

今天，我和媽媽一起去書店看書。媽媽說，有好書就買下來，不太好的書看看就行了。媽媽看了6本書，平均每本12元。我看了18本書，是媽媽看的書數量的3倍，可平均每本才6元，這樣媽媽看的每本書的價格就是我的2倍了。媽媽共省了72元，我共省了108元，我們兩人共節省了180元。啊，真的好省錢喲！

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體積的秘密

趙芷暄 五（2）班

你知道什么叫做體積嗎？我想你們不知道，那我就來告訴你們吧！體積就是：物體所占空間的大小，叫做物體的體積。體積的單位通常有：立方米，立方厘米，立方分米。多大是1立方厘米呢？在我們的日常生活中有很多物體都是1立方厘米，比如說小骰子，小方塊，很多很多。準確的說棱長為1厘米的小正方體它的體積就是1立方厘米。多大是1立方分米呢?1立方分米就是棱長為1分米的正方體。在日常生活中1立方分米的東西也非常多，如粉筆盒，魔方等。多大又是1立方米呢？棱長為1米的正方體它的體積就是1立方米。生活中電視機的盒子，柜子大約就是1立方米的物體。

關于體積的奧秘還有很多，等待著我們去發現，探索！

我的三位朋友

孟振林 五（1）班

啊！第一節上數學，我高興極了！因為我又能在歡樂的氣氛中探索知識海洋的奧秘了。這節課我們學習了《認識分數》。在課堂上我結識了三位好朋友——真分數、假分數、帶分數。下面我就來介紹一下我的三位朋友吧。

真分數，它的分母比分子大，而且真分數都小于1；假分數的分子大于或等于分母，所以假分數大于或等于1；至于帶分數我對它了解并不深，但是這節課我學會了它的讀法。

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這就是我的三位朋友，相信我以后對它們的了解會越來越多，韓信點兵——多多益善嘛。我也相信我的數學成績也會百尺竿頭更進一步！

97分

陳劉杰 五（1）班

考完試了，我考了97分。全班數學最高分是98.5分。對于班級來說，這個分數算是高的了，可對我來說，這張試卷是應該考100分的。如果我的“解”寫的話，我就能考98分了。最后一道不是我不會做，是我少算一個數。使我與100擦肩而過。

老師，上一次周記您的評語是“努力！”。老師，您知道嗎，正是這兩個字給我增添了無窮的力量，才使我得到了97分的佳成績。在這里，我向您真誠地說一聲“謝謝天！”。

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數學天才破奇案

袁鵬越 五（1）班

今天，所有的試都考完了，我也松了一口氣，坐在位子上無所事事，偶然間摸到了我課桌里的一本《數學天才》一書，便像沙漠里的人找到出路一樣，興致勃勃，忙拿起看，一翻開，便看見了華羅庚的畫像，根據目錄找到“數學天才破奇案”心想：華羅庚又不是偵探，他怎么破案呢？我懷著疑問來看這篇文章。看完了后才知道，華羅庚破了這個奇案最主要的就是他數學好，能順著數學里的數字，符號來推算。我的愿望就是像福爾摩斯一樣當一名大偵探。然而，當一名偵探就像華羅庚一樣，有著豐富的數學知識。現在，我只有學好數學，才有可能完成我這個愿望。

相信自己

王蘊秀 五（3）班

你們說，是相信自己呢，還是相信別人。如果選擇，我肯定是相信自己，正好有一件事可以來證明。一次，老師發數學練習冊下來練習，有一個同學來看我的練習冊，他說我一道寫錯了，我不信，就是不改。不管我怎么說明，他就是不聽我的，之后我們誰也沒該。起初我想改了，但我控制了我自己，堅持相信我是對的。第二天，老師把練習冊發下來，我看見我對了，我非常興奮，我覺得相信自己是對的，即使是錯了，但錯得值得，因為我沒有偷看別人的。

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數學知識無處不在

胡瑞猛 五（3）班

以前，我一直以為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爸爸和我一起乘坐公共汽車去馮家堡。我們爺倆坐的是802路車，快要出發的時候，803路車正好也和我們同時出發。此時爸爸看著這兩路車，突然笑著對我說：小猛，爸爸出個問題考考你，好不好？我胸有成竹地回答道：行！那你聽好了，如果802路車每3分鐘發車一次，803路車每5分鐘發車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發車呢？稍停片刻，我說：爸爸你出的這道題不能解答。爸爸疑惑地看著我：哦，是嗎？這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方。爸爸聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑著說：我這個'數學博士'也有糊涂的時候，出的題不夠嚴密，還是小猛想得周全。我和爸爸開心地哈哈地大笑起來。此時爸爸說：那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什么方法來解答？我想了想，脫口而出：再過15分鐘。因為3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等于這兩個數的乘積（3х5=15），所以15就是它們的最小公倍數。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發車。爸爸聽了夸我：答案正確！100分。耶！聽了爸爸的話，我高興地舉起雙手。從這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。

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小數點的重要性

孫云飛 五（2）班

今天我家里沒人，我自己在家，媽媽上班時給我留下了十元錢，讓我自己買午飯吃。中午，我跑到超市買吃的，我買東西花費了4.5元錢，應該還找回5.5元，當我付錢時，售貨員用計算器時未加小數點，給我錢時一時疏忽給了我55元，我說:“阿姨，你給我55元干什么？你應該給我5.5元，阿姨，你忘了加小數點了。阿姨你要是再這樣馬虎，找錢時別人就會收漁翁之利了。那你做生意也就虧本了，你說是不是啊，阿姨？”

將錯就錯

翟灼燃 五（2）班

今天我在補習班上課時，老師出了道題。

題目是：一個數乘4，一個小朋友把乘號寫成了加號，得到的結果是20，正確的積是多少？

我沒有急著寫，而是把這道題從頭到尾理了一下。

我想，既然他把乘號看成了加號，那我不如將錯就錯，把這道題

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看成一個數加4得20，那這個數不就是16嗎，那正確的就是16乘4，積是64.我把想法告訴了老師，老師說我答對了。

數學日記

張云清五（2）班

這個學期，老師教了個新知識，是小學的乘法和除法。這個知識可幫了我大忙。

昨天上午，我和媽媽一起去買蘋果，蘋果是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應該付8.1元。可是賣水果的阿姨粗心大意，不知道是怎么算的，算成了9元錢。還利用了這個學期新學的知識，在腦子里算過后，馬上糾正了阿姨的錯誤。

不僅阿姨夸我聰明，這么小都會小數乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚我，我給他省了0.9元，而且學過的知識能用在生活中用。

是啊，要是沒學好這門數學，以后損失的不只是0.9元。或許是幾百、幾千、甚至是上億呀。

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買早點

時華雪 五（2）班

今天早上，我和奶奶去買點心。

奶奶買了五個大餅、五根油條，奶奶問我一共要幾元？我算了一下說：“要5元。”奶奶問我是怎么算出來的，我說每個大餅5角，5個大餅“五五二十五”是2元5角，5根油條也是2元5角，相加就是5元。奶奶說：其實還有另外一種方法，我想了想，可是想不出來，奶奶就提示我一下：“要是大餅和油條一份，那是1元，那五份不就是5元了嗎。”我一算果然簡單多了。

數學日記

陳曦 五（2）班

今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這只小船多少次？

粗心的人往往會忽略“空小船”，就是忘了要有一個撐船，那么每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36

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除以4等于9，最后一次到對岸當船夫的同學也上岸4，所以至少要走9趟。

5月17日

百分數

鄒廣玥 六（2）班

百分數在生活中很常見，它表示一個數是另一個數的百分之幾。比如說：某育林隊植樹，要求他們每天植樹100棵。第一天他們植樹90棵，那么第一天他們就完成計劃植樹的90%。百分數又叫百分比或百分率。

有時候，我們需要把小數化成百分數。那么怎樣化呢？就是把小數的小數點向右移動兩位，在后面添上百分號就可以了。

有時候，我們還需要把分數化成百分數。有兩種方法：一是把分數化成分母是100的分數，在化成百分數；二是把分數化成小數，再化成百分數。生活中求一些率的時候會用到百分數。比如：發芽率、成活率、出油率等等。就拿出油率來說吧：用500千克油菜籽榨出210千克菜籽油，求這種油菜籽的出油率。就是用210（出油數）÷500（總數）=42%（出油率）。

百分數在生活中的運用這么廣泛，我們一定要學好它呀！

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5月10日

比、比例、比例尺

劉馨童 六（2）班

通過這兩個月的學習，我又結識了3個數學“伙伴”，那就是“比”、“比例”和“比例尺”。下面就讓我來介紹一下他們吧！

“比”表示兩個數相除，是一個式子。

“比例”是由兩個比組成的等式。

而“比例尺”呢，表示的是一幅圖的尺寸與大小。

它們不但只會出現在課本上，而且在生活中也是隨處可見的。比如說：中華人民共和國國旗長和寬的比就是3：2；當圖形在紙上畫不開的時候，我們就可以按比例尺將其縮小。

相信這幾個數學“伙伴”會和我成為“至交”的！

5月6日

比比

馮會雯 六（2）班

在第三關中，我們結識了一個小百，知道它用途之大，今天我們告別小百，來到第四關，我們又要結識一位朋友——比比。比比還有兩個弟弟，一個叫放放（放大），一個叫縮縮（縮小）。放放用途不小，比如說老年人視力不好，放放來幫忙，讓老年人看清楚字，放放有無數個弟兄：2：

1、4：1......縮縮用途也不小，比如說照相，縮縮來

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解圍，縮縮也有不少弟兄：1：100、1：4000......行了，光說放放和縮縮了，把比比給忘了，瞧，它正在落淚呢！咱說比比呀，有兩個這么好的弟弟，你不應該哭啊！

如果比比是1：1的話，那么就是克隆原圖形，如果是2：1的話那就是放放，如果說是1：3的話，縮縮到你了。

我非常喜歡放放和縮縮，他們都是我的好朋友。

3月18日

關于圓的面積

王智 六（2）班

通過學圓的面積我知道圓的面積是由長方形的面積而來的。

可以這樣說：長方形的面積＝長×寬 圓的面積＝πr2

如果用S表示面積，r表示圓的半徑，那么圓的面積公式為：S＝πr2求一個

在我們實際生活中：我們可以把鐘表上的分針看做半徑，那么，分針所轉一周就是面積。

如果我們求一個圓的亭子的面積，我們知道周長是4米，求半徑我們可以用r＝C÷2÷π，求出半徑，我們可以再借助下一個公式S＝πr2。

所以說圓在我們生活中作用很大。

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11月25日

我的三位朋友

五（2）班 劉馨童

啊！第一節上數學，我高興極了！因為我又能在歡樂的氣氛中探索知識海洋的奧秘了。這節課我們學習了《認識分數》。在課堂上我結識了三位好朋友——真分數、假分數、帶分數。下面我就來介紹一下我的三位朋友吧。

真分數，它的分母比分子大，而且真分數都小于1；假分數的分子大于或等于分母，所以假分數大于或等于1；至于帶分數我對它了解并不深，但是這節課我學會了它的讀法。

這就是我的三位朋友，相信我以后對它們的了解會越來越多，韓信點兵——多多益善嘛。我也相信我的數學成績也會百尺竿頭更進一步！

9月22日

買月餅

于水 六（2）班

中秋節已經來到了，今天一大早我們就去了月餅店買月餅，路上正好遇見了弟弟和二大爺，我開開窗戶喊道：“二大爺咱們一起去吧。”二大爺就上車了。

很快我們就到了月餅店，那里有散裝的還有整盒的。我問老板散裝

渤海新區實驗小學 的多少元？老板告訴我散裝的3個10元，一個4元，一盒30個，126元，這時候我快速口算126/30=4元2角，4元2角>4元，就在這時候，爸爸說：“我買兩盒月餅。”我又快速地說：“爸爸散裝的比整盒的便宜。”然后爸爸說：”那我們單買，買65個，這時候出現難題了，65個多少元呢?”我算一算65*4=260元，我比老板算得還快，我說：“是260元。”給了我們月餅說：“小伙子，你的口算真棒。”我說：“謝謝。”

這個中秋，我又能吃到美味的月餅了。

5月8日

期中考試之后

潘秋月 六（2）班

光陰似箭，日月如梭。一眨眼工夫期中考試過去了。星期五那天，我聽他們說：“潘秋月，你數學考了90。” 我想：90？還行！比我的目標多了5分。

“數學老師來了，發卷了！”

我們都很緊張，也很期盼，都想知道自己考的怎幺樣。

“果然90分！”我拿到試卷，正在洋洋得意之時......“周蕓麗考了97分！xxx考了96分......" 看來我高興得太早了，我才考了90，好多人都比我考得高呢！我很緊張，才考了90，回家怎幺交代呀？

一看卷子，發現錯了許多不該錯的題，太冤了！唉，活該，誰叫我不仔細檢查來著！

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這次才考了90分，下次我一定突破90分。以后一定好好學習。對了，我馬虎的毛病一定要改正！

5月10日

讓我粗心大意的小題

金曉雪 六（2）班

數學卷子發下來我就感覺題很簡單，我三下五除二就搞定了。我充滿了信心，還有半個多小時才收卷呢，我就想了一些別的事情。

當分數出來后我一看，才49分，我怎么考這么低呢？我想了想為什么會犯這樣的錯誤？主要是做題時粗心大意，做完了也沒有仔細檢查，總在一些小題上出錯誤，唉，我真是太粗心大意了！我一定要改正這個壞習慣！爭取下次考個好成績！

5月10日

檢討

劉怡嬋 六（2）班

期中考試考完么，數學最差了，剛考70多，我看了大多數都是因為自己的馬虎而減掉的分。比如：有一道題，題目是寫出比值，可是我都寫成比了，所以減掉了6分，還有應用題的最后得數寫錯了，減掉了5分。

唉，現在后悔又有什么用呢？只好努力了。我制定了一個計劃：

渤海新區實驗小學

1.多練習基礎知識。

2.準備一個改錯本，把因為馬虎錯的題整理在上面，然后避免再犯同樣的錯誤。

3.做完題多檢查幾遍。

4.如果按以上三點做肯定能做好的，我們把期中翻過去，用更好的新心態來迎接明天的學習，迎接期末考試，加油！！

5月11日

數學日記

于洋 六（2）班

期中考試結束了，感受頗多。雖說成敗各半，卻深諳“失敗是成功之母”之理，數學成績還算理想，但也從中看出我的幾個弱點： 1.馬虎

考試中因為有一道題是因為錯了，那真比竇娥還遠了。所以我認認真真地做每一道題，可是馬虎這個不速之客還是不請自來，試卷發下來了，還是有一道題沒約分，此時心中真有“斷腸人在天涯”的苦悶，唉！

2.學習態度不夠端正

在上課時，常與同學交頭接耳，做小動作，真是成了我的“家常便飯”，因此挨k無數，所以考試出點“事故”也就習以為常了。而媽媽對我的成績卻不“買賬”，因此，我只能向“淑男”方向發展，改變

渤海新區實驗小學

學習態度了。

考試結束了，我也總結出幾大弊端，希望下次繼續努力，并百尺竿頭，更進一步！

5月7日

數學考試

付文慧 六（2）班

星期三我們期中考試，我的語文和英語都不太好，也沒有信心考好，可是數學我是十拿九穩的，90分以上是沒有問題的。

開始考數學了，題非常簡單，我對自己非常有信心，可是卻犯了不該有的錯誤。應用題的一道題得數算錯了，還有四道題拿不準。我一算，差點哭出來，我只能考80多分了，太少了！相比語文和英語，我可是最喜歡數學的了。老師也知道，可我只考這么點分，老師會對我失望的，我越想越難過，竟然哭起來了，沒辦法，我只好安慰自己：沒事，沒事，考試沒有考好，在平時好好表現就行了。

等待分數的這三天，我感覺度日如年。終于，數學卷發下來了！我考了92分。我還是不滿意。我完全可以考100分的，結果因為馬虎考了92分。這次成績不算什么，下次我一定要努力呀！加油!加油!加油!

5月10人日

期中考試后

馮誠澤 六（2）班

渤海新區實驗小學

期中考試過去了，分數還沒下前心里七上八下的，分數要下來時忐忑不安分數下來后，石頭落地了，因為這次我考的不錯。94分在老師眼里我進步了，在我眼里我退步了，因為那幾道錯題全錯了在馬虎大意上了。比如說我把小數化分數化百分數我錯在大意上了，因為我把0.3寫成0.1了白白沒了一分，哎，傷心啊！不過我已經吸取教訓了，不在大意不在馬虎，其實期中考試卷很簡單，只要認真讀題把精力全部放到這張卷子上你就可以考好。我真后悔沒好好的在看一遍，那樣我也不會出錯了，我下次一定要考好。

5月12日

數學考試

趙文靜 六（2）班

說起這次數學考試，自己既惋惜又開心。

開心

這一次我以96分的成績得到了一張小獎狀。而且我可以毫不夸張的說，這次是我上學以來第三次得到90多分了，有時，我都會認為學習數學是一件十分不容易的事情啦！沒想到，這次的不容易也是得到了回報。回到家，跟父母一說，他們的臉上都顯露出難得的微笑。

惋惜

這次最另我惋惜的是自己減去了那4分，一道題是填空，這道題十分簡單我卻沒有劃簡分數，另一道題就是選擇題了，這道題同樣讓我失去了兩分，其實他們說這道題十分簡單，而讓我給想復雜了，就這樣，還是沒能與自己夢寐以求的100分“見面”。

第二篇：制度成冊（范文模版）

將【4.3.1.1安全管理制度】里面的九個管理制度按照順序打印匯編成冊。篇二：制度匯編

安

全

生

產

管

理

制

度

匯

編

北京飛云金屬制品有限責任公司

發布日期：二零零七年五月十日

修訂日期：二零一三年七月一日

頒 布 令

根據國家和地方有關職業安全衛生法律、法規及技術標準規范的要求，修訂了北京飛云金屬制品有限責任公司安全生產管理制度，并匯編成冊，現予以頒布，自頒布之日起實施。請各部門認真組織員工學習并嚴格遵守。北京飛云金屬制品有限責任公司

總經理： 20年月日

安 全 承 諾

一、嚴格遵守國家和地方的職業安全健康方面的法律、法規要求，國家安全技術標準、規范及企業的安全生產規章制度；

二、建立安全生產管理體系，全面、持續地識別、評估和控制生產經營過程中存在的安全風險，定期制定切實可行的安全生產目標，通過全員的努力，確保人身、企業財產的安全及對環境的保護；

三、提供必要的人力、物力和財力資源的支持，以保證公司安全目標的實現；

四、提供全員安全培訓，增強職業安全健康意識，提高操作技能。關注員工身心健康；

五、鼓勵員工積極參與安全生產，樹立和激勵安全表率作用；

六、定期檢查和考核，持續改進，實現安全生產的長效機制。

總經理： 20年月

安 全 生 產 方 針

安全第一、預防為主；

全員參與、持續改進。

安全生產組織機構

一、成員

總指揮：總經理曲磊

副總指揮：廠長譚金福

成員：副廠長、車間主任、隊長、部門負責人、電工、機修工。

二、職責

（一）總指揮：

1、全面負責公司安全生產管理工作；

2、研究制訂安全生產技術措施和勞動保護計劃；

3、實施安全生產檢查和監督；

4、對全廠安全生產的措施落實及人員教育進行監督與考評；

5、對安全生產事故的處理、調查及整改方案做最后審定。

（二）副總指揮

1、具體部署公司安全生產管理工作；

2、制定并實施安全生產實施細則和操作規程；

3、負責公司安全生產設施的訂購及布臵；

4、對各職能人員、崗位負責人安全生產任務的執行情況進行監督

與糾正；

5、負責全廠安全生產教育，歸納安全生產重要崗位和重點設施，使全廠員工熟知本公司安全生產特點和規章制度，熟知本崗位安全生產基本知識、危險因素及防范措施；

6、負責安全生產事故應急措施的制定和落實；

7、對安全生產事故進行調查并作出處理方案。篇三：公司規章制度匯編 蕪湖市華楊水泥有限責任公司

規章制度匯編

基

本

管

理

制

度

蕪湖市華楊水泥有限責任公司

二00五年十二月一日

目錄

一、組織結構

二、部門職能

三、領導崗位職責

四、規章制度管理規定

五、文件管理制度

六、學習培訓制度

七、檢查落實制度

八、工資管理制度

九、行政管理制度

十、人事管理制度

十一、財務管理制度

十二、業務管理制度

十三、信息管理制度

十四、商品管理制度

十五、營運管理制度

十六、賣場管理制度

十七、工作報告制度

附：蕪湖市華楊水泥有限責任公司文件分類目錄 注：本手冊為蕪湖市華楊水泥所有機關人員，基層組長以上干部的必學內容，人事部培訓列入公司培訓計劃。

本手冊共十五本，各部門、各賣場、公司主要領導存檔各一套，由人事部負責登記領用，列入移交、丟失賠償單價50元。.1.一、組織結構.2.二、部門職能

1、總經理辦公室

① 總經理及公司文件打印、復印、分發、文件存檔；

② 總經理文件管理、文件的上傳下達；

③ 跟進落實董事長、總經理安排的各項工作；

④ 跟進落實會議上安排的各項工作；

⑤ 協助總經理落實各項工作；

⑥ 整理每天、每周、每月各部門工作報告材料。

2、行政部

① 日常行政管理（辦公秩序、考勤、衛生、通訊、水電房租）；

② 安全（顧客、員工、財產安全）；

③ 耗品管理（辦公用品、經營用品、低值易耗品）的采購、保管工作；

④ 后勤保障（水電維修、裝修施工）；

⑤ 車輛管理；

⑥ 外聯工作；

⑦ 行政費用支出的預算使用或監督使用與核算；

⑧ 負責公司印章管理及各單位印章使用情況監督管理。

3、人力資源部

① 人力需求規劃、招聘，調動，辭退員工、管理勞動合同、處理勞動爭議； ② 管理指導、落實培訓工作，組織崗前、崗中培訓；

③ 企業文化建設，崗位培訓制度建設工作。④ 干部任聘與員工調動管理。

4、銷售營運

① 營運部是各連鎖店的主管部門，完成公司對連鎖店的各項工作任務目標。② 指導、檢查各店落實公司的規章制度和工作要求；

③ 對店鋪經營、賣場作業進行檢查、指導、管理；

④ 落實營銷計劃、提高銷售；協調各連鎖店與商品業務部等部門的關系；

⑤ 制定連鎖店統一規范，落實門店各項考核指標；

⑥ 協調解決各店實際工作中的問題；

⑦ 負責連鎖店發展工作；

⑧ 負責全公司的服務及售后服務工作。

5、財務部

① 編制財務報表做好財務帳目；

② 憑證費用審核管理；

③ 溝通稅務部門工作，按章納稅；

④ 做好成本核算、財務分析與控制。

⑤ 嚴格規范財務手續和程序；制定財務制度，稽查財務問題； ⑥ 審核一切收入支出單據，并進行統計分析；

⑦ 審查分析，發現并解決問題；

⑧ 財務平衡、效益核算分析工作；

⑨ 負責現金收入與收銀管理工作。

6、物流信息部

① 審核、登記各種商品物流票據，做好票據管理；

② 統計匯總物流管理報表；

③ 審核銷售單據、審核賣場商品帳務；

④ 負責盤點及盤點分析、庫存分析、商品結構分析等工作；

⑤ 管理計算機信息系統。

7、商品業務部

① 完成商品采購計劃和毛利潤目標；

② 審定進貨渠道、商品質量及商品價格；

③ 制定營銷活動計劃及組織實施，調整商品結構；

④ 組織銷售，指導配送，確保賣場商品不缺不壓；.3.⑤ 進行商品結構調整，指導賣場銷售和陳列，解決賣場銷售工作中的各項問題； ⑥ 對利潤和銷售業績負責，協同賣場管理考核理貨員或導購員；

⑦ 淘汰更新商品、淘汰更新供應商；

⑧ 做好商品配送工作，處理滯銷、返廠商品；

⑨ 做好各種合同、資料管理，確保各項費用應收盡收。

三、領導崗位職責

1、負責落實本部門職能和各項工作任務。

2、本部門工作計劃及組織落實，負責本部門工作總結。

4、溝通協調相關部門工作。

5、規范本部門各項工作、制定規章制度，解決實際問題，提高管理效率、提升管理效益、勤奮學習、創新工作。

6、工作日清、周清、月清，建立表格化管理。

7、深入實際的溝通交流，創造開心、愉快工作氛圍。

8、對本部門工作負責和人員管理。

9、向總經理報告工作，提出有利于公司的意見和建議。

第三篇：作文成冊

身邊的風花雪月

人生在世，草木一秋，風花雪月，也別有一番滋味。大自然中有四種元素存在：風花雪月，它們在四季中扮演不同的角色，為人們帶來福音與美的享受。大自然如些美好，風，花，雪，月，為人類服務。所以，人們可以在春天賞花；夏天沐浴涼風；秋天觀賞明月；冬季漫步雪原......大自然給予我們風，花，雪，月，我們要感謝大自然，感謝它給我們的一切！

風

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。風使動植物們茁壯成長，它叫醒了酣睡的柳芽、地下冬眠的小草、樹洞里的熊、石頭縫里的青蛙......風，吹綠了大江南北，帶來了春的訊息。春風，裝點著大地，叫醒了萬物，復蘇了長眠的花草動物；夏風，在悶熱的天氣中給人們捎去涼爽與舒適；秋風，催使著瓜果五谷的成熟，讓帶著果香的豐收氣息彌漫開來；冬風，與雪配合，使大地蕭索清冷的韻味！風，走遍了大地，捎去一份涼爽的祝福。

花

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。在人們心中，花是美好、浪漫的代名詞，“春花秋月”是完美的搭配。不同的花有不同的寓意：母親節，送一束代表母愛的康乃馨；七夕，送一束玫瑰給心儀之人；清明節，帶去一束菊花表達對先人的懷念......萬紫千紅，團花簇錦，裝扮大地，使人間變得五彩繽紛。它還讓人們的心靈都帶有芬芳，是愛與美的代名詞。雪

“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。冬季來臨之時，到處白雪紛飛，白茫茫的一片。大人們忙著清掃門前的積雪，便于行人來往，小孩子們忙于堆雪人，打雪仗，玩的不亦樂乎。每到冬天晴朗的正午，太陽出來，雪在驕陽的照射下，滋潤著剛冒出新芽的小草，為大地添了點點綠。雪，是奉獻的......我的童年是在雪中度過的，有雪陪伴的時光給我帶來了無窮的歡樂，那些記憶，珍寶般，值得我用一生慢慢回味......月

“露從今夜白，月是故鄉明”。遙遙明月，千里送思念。雖然有些人出門在外，飽受離鄉之苦，但是每當他們舉頭望月的時候，心中就會受到慰藉，感到溫暖！日月星辰的交替是有規律的，當黎明破曉，再到太陽落山，月亮就會出來，為行走在黑暗的人們點亮一盞柔和的燈！星稀月明，皎潔的月光，照亮了人間的美，驅走了黑暗與罪惡......八月中秋，看皎皎圓月，遙寄思念！

我們追尋詩和遠方，卻忘了身邊的風花雪月更值得玩味，它們向我們展示了大自然的神奇之處與魅力所在，啊，大自然多么美好！“風”“花”“雪”“月”才是最美麗的風景！

為我心中那片海

我心中的那片海不是大海，而是書海，就是擁有書籍的海洋，我喜歡看書，尤其是在我悠閑安逸的時候，因為書籍能給我帶來知識，讓我認識到這個世界的美麗,新鮮有趣的事兒，他可以彌補我大腦的空白，讓我的大海越來越寬廣，促使我看越來越多的書，讓我的大腦豐富起來，讓我裝扮我自己，變為一個有學問，有作為，有大氣的人，給別人留下深刻美好的印象。

我平時會買很多書，例如《紅樓夢》，《西游記》，《滿分作文大全》，《第七條獵狗》······這些書對我都是有好處的，這些有的是名著，作文，故事，動物世界等。他們是與我生活息息相關的，可以讓我更多的了解生活，有時我從書上看到一些優美的字詞語句我都會把他們摘抄下來記錄在摘抄本上，無聊時便拿出來看看，背背，等到考試的時候用上去，可以多加一些分，也可以使自己的文章更加生動形象，讀起來更順暢一些。我摘抄的優美句子有很多，例如“讀萬卷書，行萬里路”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“幸福是什么？幸福是‘采菊東籬下，悠然見南山’的悠然自在；幸福是‘慈母手中線，游子身上 衣’的母子深情；幸福是‘報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死’的英雄氣概”。

我記得高爾基說過一句關于書籍的名言，‘書籍是人類進步的階梯’正如這句名言所言，如果人們不看書，又上哪里去增長知識？了解世界上的新鮮事?探索宇宙的奧秘？何來進步呢！只會一步一步地衰落，像原始社會的人們一樣，不懂任何事，封建的思想文化。所以，這則名言啟示著我們，我們要多看書、多進步。實現光明富強的愿望。所以我多看書，我曾在書中看到過“書籍是人類智慧的鑰匙”，“書籍是人類的營養品”，“書籍是人類口渴時那清甜的泉水”，這些名言告訴我們，我們不管作任何事都離不開書籍，書籍是我們生活中重要的組成部分，我們可以通過它們來豐富自己，武裝自己。

我會堅守著我的行為，我要給廣大人民群眾起一個好榜樣，我相信不久，這個世界上看書的人會越來越多，實現光明富強的愿望快要達到了！

只為我心中那片海——書海，我要擁有書籍的海洋！

有你，真的很幸福

成長的路上，縱然風雨相伴，但我會盡全力走下去。平凡的你，在我的人生里，卻有著不平凡的地位。你的默然贊許，你的輕言細語，你無奈嘆息，都縈繞在我的耳畔。我的眼前，抹不去你勞碌的身影。回首往事，在孩童時代，在那些懵懂無知的歲月里，你給了我無限歡樂的童年。那時，你為了不讓家庭的重擔只落在爸爸一個人的身上，讓還在上學的哥哥和小小的我生活得好一點，接起了幫人縫補衣服，釘珠加工的活兒。我總是跟在你屁股后面四處竄，你縫補衣服，我就搬個板凳坐在你旁邊，安安靜靜的，不吵不鬧。你總要和鄰里夸我是怎樣怎樣的聽話，或在回家前給我買東西吃。那段時光，真的很快樂，也真的很溫馨。其實從那時起，你就讓我的心里泛起了陣陣漣漪。我幼兒園上的早，在我的記憶里，你總是早早的起來做飯，然后幫我扎各種各樣的辮子。把我打扮得漂漂亮亮的，騎上自行車送我上學。此時我坐在你的后面，背后背著書包，腳一甩一甩的嘴里還哼著歡快的小調。每到六一來臨，幼兒園里總會舉行文藝匯演，你總是義無反顧地支持我參加。一到下午放學，我還在練習時，總能從那門欄的空隙中瞥見你那翹首以盼的身影。演出快開始了，你會細心地幫我整理服裝，帶我去盤發。記憶猶新的那一次，我表演結束，你便提議帶我去照大頭照。記得那天衣服很扎人，但身邊你的關懷，讓我在照相時重新展露了笑顏。那最深刻的一張照片，就這樣停留在了我們的相冊中，也停留在了我的記憶中。

上小學了，你和爸爸都在為我的學業奔波。因為年齡問題，我被迫再上一年的學前班。終于，歷經波折，也經過你們的東奔西走，四處找人，我上了小學。可是，隨著我年齡的增長，我也變得越來越叛逆。我明明知道，你在當時那個時代，當時那種情況生下我是多么不容易，但我卻嫌棄你年紀大，總是問你為什么沒有別人媽媽那么年輕漂亮。我知道，生活的瑣碎也已讓你原本就不滋潤的皮膚變得越來越粗糙。我沒有注意到你那黯淡的眼神，我還總是讓你時時傷心難過。幾年后當我真正明白了，懂事了，才涌起無限的后悔和自責。你明明對我那么好，你明明給予了我無盡的綿延的愛，我為什么非要在意你是否年輕漂亮，是否能歌善舞？這時我才明白，是我當時的自尊心作祟。而你，卻包容了我的是非，讓我天真孤獨的內心有了一個安放的地方。

現在，我已經上了初中，私立學校跟以前不一樣了，我要半個月才能回家一次。在學校的日子里，每當我想家的時候，都會想起你對我說的話，我就感覺渾身都充滿了力量，也驅除了懶散，不敢對學習怠慢了。離校的日子轉眼就到了，回到家里，你又消瘦了，我想問：你為什么沒有好好照顧自己？是否家里的事真的太多？但為什么你總是提醒我天冷要加衣？最后，我一肚子的話只化為了一陣濃濃的哀愁，在你看不見的地方，我其實一個人在偷偷地抹眼淚。你給予我的真的太多，而我給你的卻遠沒有想象中的那般多。

古話常說：“女兒是媽媽的小棉襖”。我希望，我也能做一個溫暖你的“小棉襖”。也希望我能成為你值得自豪、永遠驕傲的女兒。我想盡我最大的努力去保護你，報答你的深恩。

面對姥爺的背影，我流淚了

陽光沖破陰霾，微風拂過天臺，你的身影仍在我心中徘徊，徘徊......——題記

清晨著實有些清冷，霧氣如牛奶般粘稠，日光被掩蓋的很慘淡，一個模糊的橙紅色球團，失去了往日的光彩......腦海里又浮現出姥爺滿臉通紅，他胸口劇烈的起伏著，暴怒地揚起手要打我的情景。

是的，這次回家的的作業我沒寫完，原因是老師讓抄英語教材全解的知識點，我卻忘記買英語教材全解了。但老爺不管那么多，一回家就興師問罪，接著便讓我跪下。恰巧隔壁幾個不懂事的小孩又來我家玩，見我這副狼狽樣，就肆無忌憚地笑了起來。這讓原本就有些委屈的我火冒三丈，一怒之下，就和姥爺吵了一架，于是我便挨了兩巴掌，賭氣的我連飯也不吃便跑上了樓。可沒多久，表弟端來一碗泡面給我，是姥爺讓他給我的。晚飯時，餐桌上少了往日的喧鬧，只剩下死一般的沉寂，飯菜也味同嚼蠟，我趕快草草吃幾口便逃之夭夭。

回學校幾天后的大課間休息，A 君看著出神的我說道：“想什么呢，別想了，外面有人找你！”我的目光隨著他手指的方向望去，一個老人正在走廊里徘徊著，時不時拘謹地探出頭往教室里張望......原來是姥爺，“他怎么來了？”我低聲嘟囔著，眉頭皺了一下，咬住嘴唇極不情愿地走出了教室。

看到是我，姥爺的眼神也亮了一下，但又很快黯淡下去，他的嘴唇動了動卻什么也沒說，我不敢看他，只好低下頭，盯著腳尖，最終還是他先打破了沉默。“聽你班主任說你這次月考進步了。”“嗯。”我隨口應付著，心里卻想：你怎么來了？希望班主任沒說什么其他的吧。“你可不能驕傲呀，還得好好學，為你媽爭口氣，少讓她為你操點心......”我用眼角的余光瞥向窗外，霧氣已淡了許多，風兒也呼呼的刮著，試圖吹散陰霾。“你也不小了，有些道理你應該懂了，好了，不說了，我該走了。噢，對了，最近天氣有點冷，多穿點，別凍著了。”“什么？這么快就要走？”我心一驚，趕緊收回余光，猛然抬頭，卻 看到姥爺復雜而又欲言又止的神情。四目相對，我才發現，他的身高已不及我，額角銀絲縷縷，臉上的溝壑觸目驚心，黃褐的眼珠有些渾濁，胡渣還沒剃凈，整個人略顯憔悴。

姥爺老了！我猛然間意識到。淚水迷蒙了雙眼，心口仿佛扎了一針，姥爺終究還是轉過了身，顫魏巍地走下樓梯，一步，兩步，緩慢而又沉重，似乎踏過的是我的心。望著姥爺的背影一點一點消失在我的視線里，終化作一個黑點，模糊不清......為什么低頭的是你，錯的明明是我啊！我在心里吼著，淚水早已抑制不住地奪眶而出。窗外，霧氣已被驅散，風兒調皮地晃晃這棵樹的樹干，搖搖那棵樹的枝頭。陽光撕破陰霾，風兒拂過天臺，你的身影仍在我心中徘徊，徘徊......感謝那個為我提燈的人

當我的思想布滿烏云之時，我掉入黑暗的漩渦。我找不到前進的方向，我彷徨、退縮了。就在我埋頭哭泣之時，我看到了微光，有個人在為我提燈。

-------題記

你一定感謝過很多人吧。或許是你的朋友、同學，也可能是僅只一面的陌生人，又或者是未曾謀面的陌生人。而我最感謝的人是她，我的小學語文老師，她也當了我六年的班主任。從相識----相交----熟識----知心。至今，我還忘不了她那慈祥的面容······

我感謝她，感謝她教給我豐富的知識和做人的道理。到現在我還記得那個溫馨的畫面......那是我在一年級時，月考后，老師拿著成績單進班后，我問她成績，她給我看了看，我只記得我的名字在單上第一個，但并不懂意思，她告訴我說你的名字在最上面，則意味你是班級第一，我只記得我的名字一直在單上第一個。她不僅教給我許多知識，還告訴我一些道理。她教會我怎樣自尊自愛，教會我該在什么年齡做什么事，還交給我許許多多......使我在以后的道路上沒怕過什么艱難，沒被什么挫折打倒過，使我受益匪淺。

畢業后，我進入了中學校園。沒有了她整天對我的“嘮叨”，沒有了她嚴格的要求。我自己也就松懈了。面對增多的科目和大量的作業，我在大海中迷失了方向。成績不如意，沒有拿到獎學金。她得知后給我發了這樣一段話“你在浮躁了，你太不穩重了，進入初中后你的成績下降，我為你的現狀感到焦慮，你現在要遠離手機，努力學習幾年，以后你的生活就會是另一種繁榮景象，如果再像這樣，你會毀了你的一生，在老師眼里你一直都是一個乖巧懂事的孩子，老師真心為你好。”當我看到這些話時，眼淚如潮水般涌出眼眶，打濕了我的臉頰，滴在手機屏幕上。在淚水中，我看到了自己最真實的模樣。

有一股力量促使著我學習。

我擦干眼淚，決定放下手機，全身心投入到緊張地學習中去......在我迷茫時，感謝她能為我提燈，讓我撥開迷霧找尋到正確的人生方向......秋

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到人間。

天空湛藍，日光明媚，薊草飛上飛下，似乎是被秋風醺醉了。炎熱只剩下余威，使人感到神清氣爽。

這時，秋來到花園里，花園里的菊花爭芬斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。

秋來到小河邊，涼涼的小河帶著魚兒的興奮，旋轉著泛起浪濤。一條條肥碩，活潑的魚，嬉戲相樂，濺起一圈圈圓圓的聯想；有時，看見人影，就閃電般地逃開了；有時，它們好像也想和人戲耍似的，來去倏忽。

秋飛躍田野，人們的汗水順著臉頰流淌，勞累擋不住歡樂。收獲的笑聲，打破清晨的寧靜，也驚飛了飛往南方過冬的大雁。

秋來到果園，把它的化妝盒打開，把蘋果擦的透紅，把橘子抹得金黃，把葡萄涂得紫瑩瑩的......秋看到這一切，愜意地笑了。

秋天里我們可以放縱我們的壞情緒，漫步黃昏，獨對夕陽。看落葉在瑟瑟秋風里親昵的挽手而下。想白云千載的心事，聽蛐蛐的琴聲和悠揚的笛聲，望著金閃閃的稻谷，紅彤彤的果實和白花花的棉田。這繽紛和諧的色彩是大自然無標題的寫意。所以，秋天的詩才如此的意味深長，豐滿而含蓄，厚重而亮麗。

秋天還是一個收獲的季節，它標志著絢麗與成熟。秋天總是那么令人陶醉，我們依偎在秋天的懷抱里，品嘗著豐收的喜悅。在人們的記憶中抹上了濃濃的一筆。秋天，是用新米釀的酒款待自己香透生活的日子；秋天，是金黃色的橘子與蘋果脈脈傳情的日子；秋天，是希望收獲在農民心里的日子。在這豐碩收獲里總是充溢著很多歡樂。

秋天，就像一幅畫，希望秋天美麗的景色能永遠停留在我們的紙上；秋天，給人們意味深遠的啟示，濃郁而古樸；秋天，如一首悠長的古曲而又淡雅。讓我們靜靜的貼進秋天，體驗秋天，去去聽，去看，去想......在離別中成長

她，還是沒有忍住，眼睛還是不爭氣地紅了，斷了線的淚珠一滴一滴砸在手上，那么義無反顧，又悄無聲息。

望著眼前的情景，一如當年那樣，眼眶里的水汽，還是沒有消失。她的思緒爬上了那座日夜掛念的青墻。那是父母在外地打工的臨時住處，也是她的精神寄托。那年，她要從父母那里回老家了，與她同齡的孩子早已入了學。父母十分著急，他們不想讓自己的女兒晚人一步，就慎重地找到了縣城內比較好的啟明中學，匆匆地送她回家上學了。含淚的記憶不會磨滅，叔和父親站在車站旁，母親在為她買食品，她在貪婪此刻的溫情。客運來了，她的想法終究破碎了。媽媽拉著她跑過大馬路，在推搡中她和父親上了車。母親在她含淚的視線中漸漸消失。

李宮俊說：“車站有兩個口，一個是入口，一個是出口。一個是不想你走，一個是等你回來。”無論是哪個口，在這流行離別的世界，我們不擅長說再見。樓下汽車的鳴笛聲將她拉回了現實。今天，是八年級開學的日子，又是父親送她上學，母親為她收拾的東西太多，他們兩個提著東西十分吃力。特別是父親，拎著她的被子和密碼箱。跟在父親身后的女兒心情越來越沉重了，走在樓梯口，女兒一個大跨步越過了父親。樓梯中的人很多，大多是順流而下，兩手空空。她和父親在人群中顯得格格不入。父親的背影似乎在重物的拖拉下愈發的矮小。女兒的情愁又來了，幸好及時被抑制，沒有讓父親發現一絲異樣。兩人沉默著來到了宿舍。父親為她鋪好了床，要為她買早飯，在女兒的再三勸阻下，父親問候了幾句才離開。她想著自己的手機拍過很多的圖景，卻沒有父親的影子，況且，他明天就會離開這里。女兒想給父親拍張照片留念，然而父親從她所在的樓層又進來了，被趴在陽臺上的女兒看見。兩人的目光猝不及防地碰在了一起，父親那渾濁而明亮的雙眸讓女兒看到心疼，父親向女兒示意，他真的要離開了，卻沒有看見女兒在背后一直注視著他。盡管她與父親的距離有四層樓那么高，可女兒還是看到了父親的手微微顫抖，父親的步伐有些艱難，女兒的情愁愈發的濃烈了。在手指觸屏的瞬間留下了父親的背影，她的眼里漫上了水汽，是父親在轉身看她！她跑進宿舍里，眼淚不爭氣的流了下來。耳邊漸漸響起了龍應臺的《目送》：“所謂，父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷目送他漸行漸遠的背影，而他用背影告訴你不必追……”此刻，她讀懂了這句話。

很多時候，不是我們去看父母的背影，而是承受他們的不舍，不放心的目光，然后才明白，這世界上，再沒有任何人愛我們如生命。

閱讀自然

我總記得清晨遠山奔涌而縹緲的薄霧，午后微醺的暖陽，傍晚漫天變幻的云霞與清風醉人的風景；也記得夏夜若即若離的蟲鳴和晚歸鳥兒的啼鳴，秋日里籽實的飽滿與秸稈的清香，更不能忘記冬天萬物的靜謐與肅穆。這一切的一切都烙印在腦海里，是我對自然最初的感悟與認知。

漸漸的，身邊的田野早已澆鑄了混凝土，偶爾瞥見的一角天空也被終日瘋長的樓房所填滿，門前潺潺的水聲也早已被轟鳴的馬達聲和喇叭的嘶鳴排擠得無影無蹤。后來，我感到自己幾乎成為被自然遺棄的孩子。

當人類砍伐第一棵樹時，文明就開始了。我看得出那些古老的神話與傳說中透露出先人對自然的無上的敬畏與感恩。人們恭敬地從自然中取得賴以生存的物資，充滿驚奇地開發與改造自然，卻保留著靈魂深處對自然的崇敬與信仰。

當人類小有所成時，開始了盲目的自大與竊喜，猶如螻蟻開始對自己賴以生存的大樹舉起了斧頭與利刃。人類也確實成功了，為飽口食之欲，伴隨著渡渡鳥的啼鳴與袋狼悲憤的嘶鳴來換取一頓豐美的晚宴；為追求精神上的滿足，更以此為榮譽，大言不慚的夸耀，呵，豐功偉績，萬物之長。人類看似勝利了，征服了曾經高不可攀的龐然大物，然而在贏得了這場并不光彩的戰爭的同時，也贏得一敗涂地......荒漠化、沙塵暴、霧霾，極端天氣這些被自然回饋給人類的“碩果”，讓人類避無可避。當地面上有限的資源滿足不了人類日益增長的貪欲時，便把浸著污血的爪牙伸向了地下，于是地球被日益掏空，災害接踵而至。我們不禁扼腕長嘆，以便卻享受著征服自然的快感。我從塌陷的地表和失落的沙洲讀到了自然的悲鳴，從裸露的石堆中看到了自然曾經的美好。對自然無休止的利用和開發正如割股而啖腹，最終會腹飽而身斃。當再次被統治自然的暴虐填滿心胸時，請看看舒展的原野與湛藍的天空，去撫摸樹木滄桑的紋理和嫩綠的綠葉，去傾聽自然那蒼老而無力的嘆息。

“水能載舟，亦能覆舟。”我讀了自然千萬年來發自靈魂的教誨，也是對人類鐵骨錚錚的警告。請放下開發的利斧與刀刃，去閱讀自然，親近自然，去聽聽那遠古的呼喚和對人類的訴求。當一個人被草木感染，人生也如夏花般絢爛，秋葉般靜美。有時，只是缺少了一個溫暖的午后去真正的去感悟，或許只有理解了，讀懂了，人類才會真正地醒悟，只希望這一天不會太遲......讓我們對自然多一些崇敬，去看花開四野，風吹麥浪；去聽鳥獸啼鳴，清風溫婉；去賞奇花初綻時的驚艷，雄鷹試翼的頑強。自然教給我們的，不只是簡單的生存法則，更是一個老者對人生的哲思與指導。靜下心吧，去閱讀自然，放下虛榮的架子吧，去學習自然的廣袤與寧靜，讓人生多一些溫和與淡泊！

第四篇：小班常規成冊

小班常規的培養與養成活動方案及計劃

俗話說：“沒有規矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。幼兒剛剛進入一個新的生活環境，在新環境中對小班幼兒進行良好的生活常規的培養是極為重要的，也是小班的核心課程之一，所以我們必須認真培養小班幼兒的生活常規。

幼兒良好的常規習慣包括：坐姿、走姿、入廁、喝水、洗手等十多個環節。由于幼兒年齡小，自控能力差，他們不能像中大班的幼兒一樣提醒自己遵守各項常規，因此我們根據小班幼兒的發展特點，分為了幾個階段： 小班上學期的培養目標制定為：

1、能愉快的入園。

2、在家長的幫助下完成衣服的穿脫，疊放。

3、掌握正確的坐姿及走姿。

4、能獨立的上下樓梯。

5、如廁后能主動的提褲子。

6、如廁時不推擠，你先我后不著急。

7、正正確的搬放椅子。小班下學期培養目標制定為：

1、科學活動中常規的養成。

2、能自覺的喝足量的水，知道白開水是最好的飲料。

3、喝水時不將水灑在地上。

4、會正確的洗手。

5、學會用自己的毛巾擦手，能將毛巾放回原處。

6、能積極的參與戶外活動。

7、能遵守戶外活動的常規。每月工作安排 八月份

1、召開新學期幼兒家長會，向家長介紹小班常規的培養目標、小班教育教學目標和需家長配合的工作內容。

2、各班教師向家長調查幼兒在家的習慣，為開展教研活動做鋪墊。

3、各班結合本班實際情況制定學期教研課題研究活動計劃。

4、開展第一階段教研活動（商討良好常規養成的方式、方法，以及所涉及的范圍）。九月份

1、進行小班教師培養小班幼兒常規專題教研活動第一階段經驗交流。

2、各班嘗試在幼兒一日生活各環節中開展形式多樣的常規培養活動。了解班級幼兒的常規現狀。

3、各班開展第二階段的研究活動：培養來園常規（打招呼、主動換鞋等）。十月份

1、對照《綱要》，針對活動進行第二階段活動的分析、交流與反思。

2、進行各班教師互相觀摩幼兒一日常規培養的活動情況，如來園、洗手、游戲、集體活動等環節。

3、各班開展第三階段的研究活動（坐姿、走姿常規）。十一月份

1、組織教師學習相關理論，進行統一指導。

2、總結第三階段的研究活動。十二月份

1、交流入廁方面的交流

2、進行期末小班教研專題工作總結，各班教研成果展示。三月份：

1、科學活動中常規的養成

2、科學活動中教師的評價 四月份：

1、喝水、洗手環節的討論交流，提出問題，商討解決問題的方法，并在本月進行強化培養。

2、進行常規方面經驗文章的學習。五月份：

1、展示常規教育的體會，進行經驗交流。

2、對喝水、洗手環節的反思。

六月份：

1、喝水、洗手環節的再次回饋

2、戶外活動中存在的問題，及戶外活動中的目標定位 七月份：

戶外活動常規的回饋，有關戶外活動的形式。

來園的常規：

來園常規包括：與老師問好 簽到 換鞋等 1 創設情景，給幼兒以模仿的參照物。

晨間入園，請能力強的幼兒與老師合作，表演有禮貌的孩子是怎么做的，重點使用“老師好” “老師，再見”。其他幼兒模仿他人做法，既增強幼兒的自信，又培養了幼兒互相幫助的精神。不愛護簽到用具的孩子，為孩子創設“印章哭了”等擬人情景來教育幼兒愛護用具。示范展示，激發幼兒自己的事情自己做。

請能力強的幼兒表演穿脫鞋，教師給予表揚，激發起幼兒效仿的欲望，適時教育幼兒自己的事情自己做。3 細心發現幼兒的點滴進步，及時肯定。

老師要做個有心人，善于發現幼兒的細微變化和進步，及時肯定，表揚孩子。家園協作，促進幼兒良好習慣的養成。（1）提醒家長放手，讓孩子自己的事情自己做。（2）玩游戲識字，增強親子感情，熟悉簽到工作

（3）父母做好孩子的榜樣，來園主動與老師及小朋友問好。5 練習經常化，使之內化為習慣。

由于孩子年齡小，總是邊識記，邊遺忘，甚至遺忘的速度快于識記，而且以無意識識記為主，所以必須經常練習，讓孩子不斷強化，內化為習慣。成人的榜樣作用。

（1）老師每天早上主動跟孩子打招呼，時間久了，孩子就會把跟人打招呼看成是很平常的事，也不會覺得不好意思了。

（2）利用環境激勵孩子，在家園欄的禮儀欄目中進行“禮貌孩子”的表揚。7 妙用兒歌

穿鞋：對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰，碰錯了扭扭頭，碰對了做朋友。

穿鞋難：小鞋小鞋在一起，快快樂樂做朋友。小腳小腳快快來，住到我的肚里來。

（見到孩子穿反鞋，“快看看，你的好朋友都撅起嘴不高興了，快讓它們碰碰頭吧。”）

穿衣歌：

開衫：抓領子，蓋房子；小老鼠，出洞了。吱溜，吱

溜上房子。（兩手抓住衣服的領子，將衣服頂在頭頂上；兩只手分別從袖筒中伸出，再從衣服下面向上扣上扣子。）

套頭衫：抓邊子，鉆房子；小老鼠，出洞了。吱溜，吱溜上房子。（兩手抓住衣服的邊子，將頭伸進衣服內；兩手分別從袖筒中伸出，再將衣服的邊子往下拉。）

脫衣歌：縮縮頭，拉出你的烏龜殼；縮縮手，拉出你的小袖口。（手抓住衣服的后部，用力向上前拉，將衣服脫出，再拉住袖口一拽。）

疊衣服：關關門，關關門，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。（紐扣與紐洞一一對應，袖子對袖子向胸前疊加，衣服的上部向下部對疊。）

前兩周，可讓家長陪孩子一起完成換鞋，穿衣，疊衣的工作，而后家長逐步放手。

幼兒坐姿、走姿的常規：

1、兒歌引導

肩平背直頭放正，兩腳平放有精神。寫字時候身坐直，眼離書本要一尺，手離筆頭要一寸，胸離桌面要一拳。

2、示范講解，讓幼兒學會正確的方法。

3、反復練習。

幼兒習慣的養成有一個從生疏到熟練，再由熟練到“自動化”的過程，要完成這一過程必須反復練習。

4、一個跟著一個排隊走

教師在引導幼兒練習一個跟著一個走時，不妨先開展小組練習，然后再進行全班練習。

5、充分發揮教師的榜樣作用。

教師在面對孩子時，應該更加嚴格要求自己，在任何時候、任何情況下都應該做到這一點，為幼兒樹立良好的形象和榜樣。用自己的言行去感染孩子。

6、常規養成，貴在堅持。

兩位老師對常規要求的一致性，時刻提醒孩子，并將其作為一個長期的目標。

如廁的常規：

1、在入廁之前，教師為幼兒提要求，或請幼兒自己提出要求。讓要求來約束幼兒的行為。

2、盡量避開入廁的高峰期。

3、在等待幼兒排隊的時候，教師可以組織幼兒一起說古詩、兒歌。減少幼兒的消極等待。

4、平時多教育孩子謙讓，和同伴友好的相處，不推擠幼兒。

5、教師之間的相互協調，一位教師組織幼兒排隊，一位教師督促幼兒入廁，保證幼兒的安全。

洗手、喝水的常規：

戶外活動的常規：

科學活動中的常規：

1、科學活動中若要做實驗，應為幼兒準備好充足合理的用具，避免爭搶的現象發生。

2、科學活動中要注意桌椅的擺放，照顧到每個孩子的視線。

3、活動中涉及有水的實驗，要為幼兒準備抹布。

4、科學活動要求教師的語言要格外的簡練、準確，在每次幼兒操作之前，教師要把要求及規則向幼兒介紹清楚。而不是在出現問題時才去彌補。

培養小班幼兒的規則意識

新生入園是幼兒從家庭個體活動進入集體活動的開始，是他們跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。《幼兒園教育指導綱要》中第三部分“組織與實施”的第九條——“科學、合理地安排和組織一日生活”中也明確提到：“建立良好的常規、避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。”結合我園實驗課題《“建立幼兒良好的規則意識”研究方案》的開展，在這里談談自己對培養小班幼兒規則意識的幾點體會。

一、教師首先明確小班階段是常規教育的重要時期。

1、小班幼兒年齡小，可塑性大，模仿力強，無論在生理、心理上都處于個體發展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點決定了教師進行常規管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心發展。

2、小班幼兒入園后由于改變了生活環境，在新的環境中建立新的規則，培養習慣相對要容易得多。

3、小班的常規建立好了，會為以后中班、大班的學習打下良好的基礎。

二、了解幼兒是做好小班幼兒規則意識的必要前提。

小班幼兒從各個不同的家庭來到幼兒園，受到的啟蒙教育不盡相同。他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體規則，生活衛生習慣還沒有養成。有的可能什么也不會做，有的可能樂于助人，有的可能大方、活潑，有的可能膽怯、孤僻……因此，教師要迅速了

解班上每個幼兒的情況，制定出切實可行的計劃，使幼兒具有初步的規則意識。

三、培養小班幼兒規則意識的途徑。〈一〉 小班幼兒生活規則意識的建立。

1、抓住“入園”契機，為幼兒上好第一課。

新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，但是，只要班上的老師齊心協力，找到工作的突破口，就會迎韌而解。為什么這樣說呢？一般情況下，通常小班的孩子入園時會哭鬧不止，輕微的一般是一周左右，嚴重的一般是二至三周，甚至個別特殊的有一個月左右。孩子在教室里面哭，有的婆婆、媽媽在教室外面淚汪汪，更有甚者，提出要將小孩接回去，過幾天再送來……總之家長送孩子入園時站在教室外久久不肯離去。面對這樣的一群孩子和家長，我是這樣做的：首先，孩子來一個就微笑著叫著乳名或“小乖乖”接過來，不要家長進教室，并勸說家長離開，盡管家長不理解，過后一段時間再給家長解釋；然后，第一周的頭三天，不給孩子編固定的座位（因為孩子們肯定會到處亂跑），第四天開始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄上座位，就連哭的孩子也是這樣，讓孩子心中形成一個概念——要坐座位。

2、建立良好的生活常規習慣，逐步引導幼兒學習自我的簡單的管理。初入園的小班幼兒，對一切都感到陌生、新奇，也什么都不會，什么都不懂，要適應幼兒園的生活習慣，實在是一件不容易的事。作為我們教師首先就要更新自己的觀念，拋棄以前那種將幼兒視為成人的客

觀附屬物或“小大人”的觀念，應樹立科學兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護，兒童應有主動、自由和充分活動的權力，兒童在體、智、德、美等各方面應該協調發展。教師應該是幼兒健康和安全的保護者，是幼兒全面發展的引導者，既不能把幼兒看成是“小大人”，也不能事事包辦代替，逐步引導幼兒學習自我管理。眾所周之，現在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個小孩轉，有的甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差，有的可以說是一點也不會。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環節就成為小班我們工作的難點，同時也是我們生活常規建立的關鍵環節。于是我采取了以下的幾種方法： ⑴巧設標志法。

小班幼兒不認識阿拉伯數字，更不識漢字，記憶的持久性較差，我就在毛巾架上貼上幼兒熟悉而又喜歡的各種動物圖片，規定幼兒記住自己的一種，做到不隨便使用別人的手帕。凡是要求幼兒人手一套的物品，我都使用此法。⑵目標定位法。

把班級常用物品按固定位臵擺放。如：毛巾掛在架子上，幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上，每種玩具固定放一個位臵等，這樣使幼兒對班上物品的位臵產生深刻印象，養成了不亂拿亂放的好習慣。⑶榜樣示范法。

在運用這一方法時，改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”“不準那樣”的說教，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如在進行晨間入園時和點名這一常規上，教師主動向幼

兒打招呼和請能力比較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿老師或幼兒的做法，既增強了幼兒的自信，又培養了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規。⑷兒歌運用法。

兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，極受小朋友的喜愛。在對兒童進行生活常規時，我經常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規的要領。就拿洗手來說吧，開學初，我們就利用勞動活動單獨指導幼兒洗手，用兒歌的形式幫助幼兒記住洗手的步驟：“左沖沖，右沖沖，手心手背搓一搓，洗手縫，洗手腕，甩甩小手毛巾擦。”洗臉時念兒歌：“小毛巾，對著揪，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉蛋笑哈哈，最后洗洗臭鼻子，看誰洗得最干凈。”這樣幼兒在不知不覺之中根據兒歌引導的步驟逐步掌握了洗手、洗臉的方法。

在吃飯前，我利用餐前的時間，給幼兒念兒歌：“白米飯，香噴噴，右手拿好勺子，左手扶助小碗，大口大口吃飯，看誰吃得最快。”總而言之，教師可根據幼兒的情況和各環節的情況，隨機地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規環節。⑸游戲學習法。

幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規教育的良好手段。因此，我充分利用教學游戲對幼兒進行生活常規教育。開學初，我組織幼兒玩“找朋友”的游戲，在老師的引導下認識自己的毛巾標記，并反復找出自己的標記，找自己的標記朋友，使幼

兒很快地記住了自己的標記，學會用自己的杯子和毛巾。我還通過智力游戲“猜猜我是誰”，加深幼兒對班上老師的認識，對小朋友的認識，增進與老師、小朋友的感情。再如：開學初，往往小班的孩子玩了玩具后容易亂扔、亂放，如果教師包辦代替，替幼兒收拾玩具，勢必違反了《綱要》中“避免不必要的管理行為”，作為教師應放手讓幼兒自己學習逐步進行自我的管理。我就采取了“送玩具回家”的游戲，當幼兒玩了玩具后，在收拾玩具時，我就說：“小朋友，送玩具回家了。”如果，有些孩子動作較慢，或者還想玩時，我就以玩具的口吻說：“怎么我的風車寶寶還沒有回家呢？”這時幼兒就會很快地將玩具送回來。通過這樣反復的游戲，幼兒知道什么玩具該送什么地方，加深了幼兒玩具哪里拿，哪里放的常規習慣。⑹夸張比喻法。

在生活常規中，有時運用一定的夸張的表情、語氣、比喻是非常有利的，它是促進常規管理的有效途徑。就拿吃飯這一環節來說吧，吃飯慢是小班幼兒的通病，因此，常常很多老師都傷透了心，費了很多精神。大家都知道小班幼兒年齡小，思維仍帶有很大的直覺行動性，另外，小班幼兒還喜歡夸大想象，根據這樣的年齡特點，我就采用了夸張的方法使我班幼兒在進餐上有較大的提高。在幼兒吃飯時，經過我仔細的觀察，了解到多數孩子是咀嚼較差，不肯吞。于是，我就自己親自示范，并夸張說自己是大老虎的嘴巴，獅子王的嘴巴，能嚼得很快，并還不時地鼓勵不肯吞的孩子，要像吞藥一樣。自己一邊說一邊做，在巡視中，我還不停地說：“怎么聽不到老虎的牙齒聲音了”，其實，這也是在提醒孩子們要不斷的咀嚼，不能包飯。經過我的老虎的牙齒，一會兒又是小兔的嘴巴，小狗的牙齒等夸張比喻，孩子們吃飯的速度大大的提高，包飯的現象減少了，逐步形成了較好的飲食習慣。

⑺ 適當的獎勵機制，引導幼兒積極進取

為了提高幼兒的自信心和激發幼兒在各方面的進步，只要孩子在某一方面做得好，做得出色我就用紅花或五顏六色的不粘膠來鼓勵，大大地激發了幼兒的進取心。漸漸地，我要求孩子對自己的行為進行自我評價，用“我會XX”來向大家介紹自己在某以方面的長處，如：有的幼兒說：“我會自己吃飯。”有的幼兒說：“我會把玩具送回家。”有的說：“我會帶玩具來和大家一起玩。”幼兒的自評活動一方面使幼兒看到了自己的優點，另一方面也使幼兒了解了別人的長處，找出自己的不足，從而激發了大家積極進取、努力向上的良好愿望。⑻規則意識教育的隨機性。

在常規教育的過程中，教師要研究影響遵守常規的原因和幼兒生理、心理上存在的差異，而情緒、經驗、疲勞或環境則是構成破壞規則的因素。教師要根據不同孩子的不同情況有針對性進行教育。我們班上有一名幼兒叫雯雯，睡覺時總有個壞習慣，就是手里要拿著張小手巾才能入睡。經調查才知道，從孩子出生開始手里就一直拿著手巾，她顯出對手巾的情有獨鐘，不時地聞它的氣味。到了幼兒園以后，她的媽媽要求教師改掉她的這個壞習慣。開始時。老師不讓她拿手巾，她中午簡直無法入睡，后來，有一天我把她的手巾藏起來，然后對他說，手巾被老鼠吃掉了，漸漸地，她才改掉了這個壞毛病。午睡中，小班的孩子是容易流尿的，如不及時提醒愛流尿的孩子解便，孩子流尿后也很容易生病，給保育教師也帶來工作的不便。在經過開學一、二周的觀察后，我就把自己觀察到的情況和家長的調查情況結合起來，在愛流尿的孩子的床前貼上標記，孩子中途是幾點種解便一次，也便于提醒保育教師及時地請孩子解便。細心地做好這一工作，午睡環節就順利地度過了。⑼檢查督促法。

由于小班幼兒好模仿，各個幼兒又有其不同的個性特點，自我控制能力較差，規則意識處在形成階段，為了使幼兒常規成為持久的、自覺的行為，我采取了定期檢查、鞏固幼兒已獲得的規則經驗。〈二〉小班幼兒教育規則意識的形成。

1、運用貼切的比喻方式，促進教學活動中的常規管理

由小班幼兒的年齡特點決定了小班幼兒控制力很差，思維的發展是直覺行動思維為主，因此，幼兒理解能力往往是很直接很表面的，具體形象的。

在引導幼兒坐姿上，我就采取了很貼切的比喻，如：坐好了就說成是小腳關門了，小手粘上膠水了。形象的比喻幼兒很容易理解，也很容易做到。

在對全班幼兒的分組上，通常小中大班是用數字1、2、3組等代替，而這種分組的方法用在小小班就是很難的，幼兒不能理解。我就

采取了水果分組法對幼兒進行分組。因為，水果是幼兒平常生活中常見的，又是幼兒喜歡的物品。所以，用水果把幼兒分成了香蕉寶寶、蘋果寶寶、菠籮寶寶、西瓜寶寶等，并在幼兒的桌子上貼上水果標記，這樣幼兒一看見自己的標記，就知道自己是什么組的，也便于教師有序的管理。

在美術活動中，常規管理顯得更為重要，尤其是拿放筆盒的常規習慣。我就把水彩筆比喻成筆娃娃，筆筒比喻成娃娃的帽子，在第一節美術活動中，先教幼兒認識水彩筆盒，告訴幼兒筆娃娃在睡覺，拿出筆娃娃時，要用勁取出。并用取帽子和戴帽子的比喻，讓幼兒反復練習拿放習慣。由于水彩筆的顏色較多，教師可以循序漸進地增加顏色。開始時，教師提供可以是紅、黃、綠、藍四種，然后逐漸增加到6種色彩，最后用一段時間增加到12種。這樣便于教師管理，幼兒也能更好、更快地掌握常規習慣。

涂色是小班的美術教學的重點，如何讓幼兒學會順著一個方向涂、涂滿、不涂出線外，卻是小班涂色的難點。我在涂色的活動中，就發現許多的孩子老是在一個地方涂，結果就把紙涂破了，有的孩子握筆不對，控制力差就沒有順序地亂涂。于是，我就教孩子握筆，把握筆比喻成“捉蟲蟲”，孩子們很快地掌握了握筆的姿勢。在涂色的時候，我就比喻成手在走路，并配以兒歌進行：“涂涂涂，小手要走路，上邊走了，下邊走，每個地方都走完。”在涂色的教學中，我還采用了“我是一個粉刷匠”“給動物寶寶穿衣服”等的比喻，使孩子們較好地掌握了涂色方法和順序。

2、運用情景式的教學規則。

由于幼兒的注意力容易轉移，對他們感興趣的東西，他們就容易接受，并且接受很快，反之，幼兒就注意力不集中，就會影響教學的常規，甚至出現混亂的教學次序。

我在教學中就利用小班幼兒這一年齡特點，盡量采用情景式的教學，如在講故事“大灰狼與小白兔”的過程中，以“扮故事中角色”的形式開始，然后采用游戲“兔媽媽和小兔捉迷藏”“兔媽媽趕大灰狼”結合歌舞“找朋友”等幼兒喜歡的游戲情景，幼兒在與教師的互動中、與同伴的互動中，生動有趣地學習了知識，教師忙而不亂地進行著教學常規管理。

盡管教育活動的途徑、形式、方法是多種多樣的，但是情景式教育管理是小班最有效的方法之一。情景式的教學管理不光是在識字課中進行，還可以在體育活動、語言、計算等教學中進行。總之，采取情景式的教學管理方式在小班是非常適用的和有效的。〈三〉與家長密切配合，促進小班幼兒規則意識的建立。

家庭是幼兒的搖籃，在幼兒成長的道路上起著至關重要的作用。因此，教師要經常與家長溝通、聯系，向家長介紹幼兒園老師的做法以及為什么要這樣做。同時請求家長配合，在家中請家長的要求與學校同步，并能將信息及時反饋給老師，使老師了解幼兒在家的表現，及時制止不良苗頭。家園教育的一致性對培養幼兒良好的行為習慣極為重要。我們的做法是開辟家長園地，建立家園聯系冊，每月進行書面聯系；定期召開家長會，請家長來園看半日活動；走訪每個家庭，了解孩子

在家中的表現。通過密切家園聯系，達到及時傳遞信息，相互溝通，形成家園教育的一致性。如我班小朋友小怡的媽媽非常關心女兒的發展，我就向她講解新的教育觀，《綱要》的要求等，使她明白幼兒階段培養孩子良好習慣、規則意識的重要性，現在她媽媽可喜歡跟我們老師探討女兒的教育問題了。

三、情感交流與肢體語言相結合，創造愉快、寬松的心理環境，使常規管理聲 情并茂。

大家都知道，在《綱要》中多個地方都涉及到，如“建立良好的師生同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖……”“教師的態度和管理方式有助于形成安全、溫馨的心理環境……”這些都充分顯示了對愉快、寬松的外部氛圍的重視，同時這也是建構良好常規的基本前提。

小班幼兒年齡小，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺奶奶、保姆等，當他們來到幼兒園，發現好多不熟悉的人和事物，便會產生一種分離焦慮與陌生人焦慮。他們會苦哭鬧不止，或不接受老師的幫助等行為，這時如果用一些觸、摸身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，每天多和他們談心交流，有時哪怕是一個小小的微笑，也能讓孩子們感受到老師的關愛。漸漸地孩子們就會從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。

通過這些與孩子們的情感交流，孩子們會越來越喜歡你，有了感情的基礎，同時也為我們常規管理打好了基礎，做好了鋪路石。培養孩子是長期堅持的事，作為一名教師，用自己的愛心、耐心、細心去認真地對待自己的工作和孩子，在不斷的、長期的、重復的堅持中，幼兒將獲得良好的同伴交往技能以及良好的規則意識。

培養小班幼兒良好的活動常規

榜樣與行為練習相結合

眾所周知，常規教育對于保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學會適應集體生活并具備初步的獨立生活能力，形成良好的行為習慣，都起著十分重要的作用。常規教育進行得好，會使幼兒終身受益。

通過一年的教研及老師的多次實踐，我們摸索出：榜樣與行為練習相結合，是小班常規教育的好方法。

榜樣示范就是運用正面或反面的榜樣為幼兒樹立正確的道德規范和行為準則，寓淺顯的道理于榜樣事件當中，其目的在于為幼兒提供正確的道德認識，激發幼兒的道德情感。小班幼兒的思維是具體形象，加上他們的生活經驗有限，說教的方法對于小班幼兒是很難起作用的。只有以具體、生動的形象提供給幼兒行動的具體方法，才能引起幼兒的注意及學習模仿的興趣。榜樣示范正是切中了幼兒的這一心理特點。

行為練習的目的在于強化幼兒正確的道德認識，使幼兒的正確的道德轉化為良好的品德行為習慣。常規教育的特點在于它的實踐性，常規教育的最終目的是要讓常規變成幼兒實際的、自覺餓行動。因此，行為練習在幼兒良好的品德行為習慣形成過程中是必不可少的一個重要環節。要使常規教育取得最佳效果，必須把榜樣師范的方法與行為練習的方法結合起來使用，這樣才能取長補短，相得益彰。

榜樣師范能為幼兒提供正確的道德認識，卻不能提供實踐道德行為的條件；行為練習能使幼兒正確的行為得到練習、鞏固，卻不能給幼兒提供厚實的認識基礎。兩種方法只有結合起來，才能是幼兒的道德認識與道德行為有機地結合、統一，并防止只會說、不會做或只會做、卻不知道為什么這樣做及幼兒道德認識與道德行為相脫節的現象。

如何運用榜樣示范的方法？

一、榜樣的取材

榜樣的取材范圍是十分廣泛的。榜樣可以是幼兒身邊的，也可以是藝術作品中的。既有同伴間的，也可以有成人的。只要我們留心，可以說，榜樣比比皆是。

1、同伴間的榜樣。著類榜樣是大量的，“瞧，偉偉的小手洗得多干凈”、“看，明明把玩具放得多整齊”，如此等等，老師只要表揚了某個小朋友，立即就會有許多小朋友紛紛模仿這個小朋友的良好行為。因此，老師應做到嘴勤，及時表揚幼兒中的良好行為。

2、成人中的榜樣。著類榜樣既包括先進、英雄人物的真事更包括經常性、直接性的榜樣——家長和教師。因此要求幼兒做到的，教師和家長必須首先做到。如要求幼兒有禮貌，教師首先待人誠懇，說話文雅；要求幼兒注意傾聽別人講話的習慣，教師和家長就要認真聽完幼兒的講話，而不能邊聽邊做其他的事情。

3、藝術作品中的小動物形象。實踐證明，藝術作品中擬人化的小動物形象是受幼兒喜愛的一個典型。生動的小動物形象將在幼兒的腦海里留下深刻的印象。因此，我們不妨用現成的或自編的童話。如《動物聯歡會》、《森林幼兒園》等為幼兒樹立起一個個活潑可愛而又有規矩的小動物形象，這是我們榜樣去材的重要途徑之一。

二、榜樣運用的形式

1、故事講述：如通過講述《大公雞和漏嘴巴》的故事，對幼兒進行愛惜糧食的教育。

2、情景表演：以表演的形式把故事陳述出來，榜樣也在此過程中得到展示，如通過讓幼兒玩角色游戲《森林幼兒園》，讓幼兒受到禮貌及小朋友友好相處的教育。

3、游戲：讓幼兒進入到游戲角色中去，角色扮演的過程即幼兒學習榜樣的過程。如帶幼兒《到娃娃家做客》的游戲，通過幼兒與娃娃的對話、交往，使幼兒在不知不覺中受到禮貌教育。

4、以大帶小：讓大班的幼兒來給小班的幼兒做榜樣示范。我們可以帶小班幼兒到大班，參觀哥哥、姐姐是如何安靜、獨立的吃飯、穿衣、疊被，從而讓幼兒受到教育。

以上大部分屬于有聲示范的形式，還有一種無聲示范的形式，即讓幼兒通過自己的感知、觀察而學習榜樣的形式，如，墻壁的布臵就

是一種無聲示范的形式，我通過圖片《樣樣東西都愛吃》、《粒粒米來得不容易》來使幼兒受到不挑食、愛惜糧食的教育。在這一過程中，我利用幼兒的無意注意的特點，由于幼兒觀察的目的性差，為了讓幼兒更好地受到教育，還需要教師有意識引導幼兒去觀察圖片。

如何運用行為練習的方法？

行為練習可分為兩種：自然環境的行為練習與特意創設環境中的行為練習。

幼兒園的一日活動為幼兒提供了在自然生活環境里進行行為練習的條件。如，在教幼兒洗手的方法和順序后，可以馬上帶幼兒實地練習。如果有的幼兒由于不認真或其他原因而做得不夠規范，我們還可以使其反復練習。

特定創設環境中的行為練習雖然沒有前一種練習經常和方便，卻能通過新異刺激（特意創設的環境）給幼兒留下深刻的印象。如，我特意創設玩具混亂擺放的情景，讓幼兒先體驗到不愉快的心情，然后去動手收拾。通過這種行為練習，幼兒以后放玩具的不良行為就大大減少了。

榜樣示范與行為練習相結合方法的運用，并不存在統一模式。大多數情況下是先榜樣示范后行為練習，因為著符合幼兒的心理活動規律。但在有些情況下，也可以讓幼兒通過行為練習體驗出規則的意義，再用榜樣示范強化幼兒的道德認識。

第五篇：數學日記

生活中，處處有數學。例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數學。這個學期，老師教了一個新知識，是小數的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙啊！

昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應該付錢8.1元。可是營業員粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元錢。還好我利用了這個學期新教的知識，在腦子里算過一便后，馬上糾正了營業員的失誤。不僅營業員阿姨夸我聰明，這么小都會小數乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚我，給她省了0.9元，并且學過的知識能在生活中活用。是啊！要是沒學好這門數學，以后損失的不只是這10元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！

買 藥 五（4）班 古阿武

星期天上午，我和爺爺到藕塘的藥店里買了兩盒藥片——胃爾舒 兩盒藥一共44元，一盒22元，爺爺付給她一張50元，營業員找給爺爺6元。找好錢后，我用小數加、減法核算了一下。爺爺還可以這樣付：1.先給營業員40元，再付5元，找1元。2.如果爺爺有零錢，可以先付40元，再付4元。通過這次陪爺爺買藥，我知道了數學與我們的生活息息相關。超 市 購 物 五（4）班 顧玉停 星期日，我和妹妹一起去超市買東西。我買了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水,一共花了10元。趙霖買了一盒餅干和一瓶汽水，一共9元錢。我們給了店主20元錢。店主找給了我們2元錢，我們正要回家時，趙霖說：“我還想買10粒泡泡糖。”我就把錢拿了出來，發現店主多給了我1元錢。我們回了過去把多找的1元錢還給了他，店主夸我們是個誠實的孩子，我們聽了心里甜滋滋的。

12月16日 星期四 晴 五（2）班王憶涔

昨天，數學考試，我考了95分。錯了一道填空和文字題。填空那題老師在考試前給我們復習過，我沒有認真背，認真記，一邊背一邊在想其他的事情，一點也沒記住。因此，在考試時，我無論如何也想不起來，就漫不經心地寫了個“數的大小”。那道文字題，是我沒看清題意，把“×”寫成“÷”，就錯了。考得這樣的分數，第1題因為考試態度不端正，第2題因為我沒有認真復習。我以后一定做到這兩點，但也不能粗心。老師，我每次考試都得不到滿意的成績。自從上了趣味數學以后，我就懂得了學數學最重要的是理解。光靠抄別人的答案是沒用的，抄了也白抄。所以，以后我要認真聽講，這樣才能取得優異的成績。

2004年12月17日 星期五 天氣晴 五（5）班 馮一

最近，我們三到六年級的學生參加了數學考試。這次考試，我才考了92.5分，粗心使我做了許許多多。您說得沒錯，不是不會做，太粗心了，經常出現一些大小問題，沒有這些問題，我會更好。有一句話這樣說：“第一次犯錯，也許情有可原，但第二次犯錯，說明你是個‘笨蛋’。”也許我就是這個“笨蛋”。我的成績就像一個橄欖。橄欖在懸崖邊晃來晃去，你一不小心，一不留神就會“碰碰??”掉下去。成績并非想高就高，要靠努力，沒有行動的理想是空想。就像尼采說的那樣，一件東西的價值有時并不取決于人們的收益，而是取決于人們的付出——取決與你為它付出了多大的代價。這句話說得沒錯。9聰明才智不在于知識淵博。我們不可能什么都知道。聰明才智不在于知道盡量地多知道，而在于知道最必要的東西，知道哪些東西不需要知道哪些東西。通過這次考試不但檢測了我近期所學的知識，還讓我的許多缺點暴露出來了，讓我在以后的學習中能及時改正。

2004年12月17日 星期五 天氣晴 五（4）班 蔣玲英

這次的測試卷發下來以后，我發現我粗心的毛病并沒有犯，不過在認真程度上我減少了。在填空題中的第7題是書上特地劃下來的部分，都怪我不認真看；還有第三題的第三部分中的一題也是因為不認真看題，以為不能簡便計算而錯的；在思維訓練中更不該錯了，那些題目我應該都會，就因為腦袋中的錯誤想法，使我覺得這題太簡單，所以選錯了。我不止在考試中出現錯誤，在平時的生活中也有嫉恨多毛病，比如在寫字時我經常出現粗心的毛病，把字寫錯，后來經過檢查，才發現我做作業時往往做一會兒再玩一會兒，最容易粗心，三心二意，發生錯誤。不過現在我已經改掉了三心二意的毛病，相信我改掉別的毛病后會更出色。

2004年12月18日 星期六 五（1）班 周楨

前幾天，我們進行了月考。我考完數學后心驚肉跳的，真怕考不好！昨天，成績出來了，我迫不及待地想知道自己的成績了。95分，我終于放心了，我終于放下了一塊沉重的大石頭。考卷發下來后，我像以前一樣仔細地分析錯誤原因，我深深地嘆了一口氣說：“呀，我有兩道題都不應該錯，還有一道如果我相信自己，那就一定能得100分。可是，我偏那么粗心大意，好象非錯幾題才好似的！”我想：我一定要記住這次的教訓，讓這個教訓時刻提醒著我，再下次考試中，不再那么粗心大意，一定要考最好的“100分”！從這一次數學月考中，我明白了：無論做什么事，都要相信自己，做一個自信的好學生。

2004年12月18日 星期六 陰 五（3）班 陳敏愉

今天是星期五，考卷發下來了，當我看到成績時，我簡直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差。看到別人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意這個毛病，還怪我檢查考卷時還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。而且我明明檢查出來一題是錯的，但沒來得及改，就收卷了，那題4分，如果把這題的分數加上去，我就可以考90分，這次考試給我的一個教訓：考試前除了除了吃飯以外其它什么也別吃。而且檢查是寫起字來要快，要細心，不要寫錯字，不然對的會變錯的，而且要多算幾遍，寫答案時要快一些，不能粗心，因為過一會兒就有時間檢查了。我在這個月里，更加努力，因為我面臨的不將是小考，而是期末測試，我一定會努力努力再努力，在考試的時候發揮我最好的水平，爭取更好的成績。

2004年11月25日 星期四 晴 五（3）班 曹浩漪

今天，老師讓我們自己舉例用計算器驗證除法中商不變的規律。我舉了這樣幾個例子，比如： 例1：16÷2=8 例2： 6÷2=3 例3：1200÷200=6 160÷20=8 60÷20=3 120÷20=6 1600÷200=8 600÷200=3 12÷2=6 ?? ?? 1.2÷0.2=6 ?? 像這樣的例子還有很多，我就不一一寫出來了。從上面幾個例子中，我知道了，在除法中，被除數和除數同時擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。隨 感 五（5）班 伏亮梁 我學數學又學了很多知識。因為我對數學又有了一個新的看法。總覺得學習就像在趣味樂園玩一樣有勁。我也不知道那是一種什么樣的感覺。總好象有一個人在推動著我去尋找學習的奧秘。我有時候有一種思想叫我別學習。可又有一種思想比那種思想更強大，要我好好學習。所以我就在不懈努力的學習。這一來對我失望的老師們，又對我產生了新的看法。有可能說：“那個伏亮梁變了，不像以前那樣懶了。”我知道不是每一個人生下來就笨的，只是他們不肯努力去學習。而那些愛學習有榮譽感的人就會努力的學習。每一個人都有不同的優點，就像我們班的馮琪他雖然很懶，可是卻很搞笑。這一想倒想到了一句話，“天生我才必有用”，這句話使我感覺只有勤奮好學的人才會成功。而那些懶的同學只會取得一時之樂到了最后就樂不起來了，凡事只有勤奮的人方能笑到最后。

一道數學題 五（1）班 余俊杰

今天，我又被一數學題難倒了，題目是這樣的：“小虎在敵人窗外聽到里面在談子彈：一人說每人背45發還多260發。另一人說每人背50發還多200發求有多少敵人？多少發子彈？” 我冥思苦想，不停地在草稿上畫呀畫，但都毫無頭緒，爺爺走了過來，對我說，“這是盈虧問題，沒什么訣竅，就只要（260-200）÷（50-45）就行了。

一道數學題 五（1）倪揚帆

今天，被一道數學題難道了，題是這樣的“學校閱覽室里有兩個書櫥，甲櫥放的書是乙櫥的3倍，甲櫥的書借出170本，乙櫥的書借出10本，這時兩櫥所剩下的書正好相等，求兩櫥原來各有多少本？”我讀完題以后抓耳撓腮，又是抓抓腦袋，又是摸摸下巴，就是想不出解題之法。突然，哥哥來了，他看過題目之后，說：“這是差倍問題，主要找到倍數差。”我聽完以后恍然大悟，一下子就列出式子。

11月14日 星期日 五（4）班 許世明

今天，我和媽媽帶了62元錢去買色拉油一進超市，我們便看見了色拉油，媽媽拿了兩桶就要去付錢了。我連忙對媽媽說：“不對呀，這一桶色拉油的單價是32。5元，換言之，總價便是32.5×2=65（元），所以，我們的錢不夠啊”。媽媽聽了，高興地說：“真是幸虧有你，不然，我就要出問題了。

” 生活中的數學 六（3）班 徐棟

今天，所有的試都考完了，我也松了一口氣，坐在位子上無所事事，偶然間摸到了我課桌里的一本《數學天才》一書，便像沙漠里的人找到出路一樣，興致勃勃，忙拿起看，一翻開，便看見了華羅庚的畫像，根據目錄找到“數學天才破奇案”心想：華羅庚又不是偵探，他怎么破案呢？我懷著疑問來看這篇文章。看完了后才知道，華羅庚破了這個奇案最主要的就是他數學好，能順著數學里的數字，符號來推算。我的愿望就是像福爾摩斯一樣當一名大偵探。然而，當一名偵探就像華羅庚一樣，有著豐富的數學知識。現在，我只有學好數學，才有可能完成我這個愿望。

11月12日 星期五 晴 五（2）王憶涔

考完試了，我考了97分。全班數學最高分是98.5分。對于班級來說，這個分數算是高的了，可對我來說，這張試卷是應該考100分的。如果我的“解”寫的話，我就能考98分了。最后一道不是我不會做，是我少算一個數。使我與100擦肩而過。老師，上一次周記您的評語是“努力！”。老師，您知道嗎，正是這兩個字給我增添了無窮的力量，才使我得到了97分的佳成績。在這里，我向您真誠地說一聲“謝謝！”。

9月16日 星期六 陰有雨 五（5）班 董兆宇

今天早上媽媽帶我去發聯超市購物。到了店內，琳瑯滿目的商品看得都不知道該買什么了。首先我們來到食品區，我選了上好佳天然薯片和蒙牛鮮奶干吃片，媽媽挑了一瓶成長快樂維生素咀嚼片。接著我們又到了電器區買了一臺潤信復讀機，最后我們來到生活用品區買了一支三笑牙刷。這時媽媽想起來了，她身上只帶來一百元，也不知道夠不夠。我把所有的商品價格都看了一下：上好佳天然薯片4.8元、蒙牛鮮奶干吃片13元、三笑牙刷3.5元、成長快樂維生素咀嚼片29.9元、潤信復讀機62元。接著我估算了一下，差不多要113元。我趕緊告訴媽媽錢不夠。我們便把成長快樂維生素咀嚼片放回原處。這次多虧我學會了計算，要不然還要出丑呢！

世界上最小的蛋 五（3）班 蔣金燕 10月21日 星期四 晴

前幾天數學課上，老師給我們做了一道應用題，這題中說世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢？我在心里打了個問號。經過我上網、翻書百般途徑，終于在《中國少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋，蜂鳥媽媽每次產蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大約200個蜂鳥蛋才有一個雞蛋那么大，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食，開始獨立的野外生活了。多么有趣的知識呀，這真既能學習，又能增長課外知識，真是兩全其美。

我的改錯本 五（2）班 丁怡齡

我的數學測驗常常得100分，其他同學問我有沒有什么竅門，我告訴他們，我有一個“改錯本”，它幫了我的大忙。過去，作業本或測驗試卷發下來的時候，我只看老師打的等級或分數，從來不考慮錯在哪里，為什么錯，怎么改正？結果每次測驗，不是這兒錯點兒，就是那兒錯點兒，總是得不到滿分。有一次，我的數學老師對我說：“我們學習知識要真正學懂知識，不能只看等級和分數，題目做錯了，應該認真分析錯誤原因，建議你們每人都準備一個改錯本，把錯題的類型抄下來，找出錯誤的原因，并且認真訂正。”從此以后，我就準備了一個小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地寫上三個字“改錯本”。每當作業本和試卷發下來時，我總是認真分析，并把錯題抄在“改錯本”上，仔細分析錯誤原因，在錯的地方用紅筆標上記號，并認真訂正。例如，我在學習解方程這部分內容時，我的“改錯本”上是這樣記錄的。題 目 分析錯誤原因 訂 正 x-16=18 =18+16 =34 這是書寫格式錯誤，它是受脫式計算格式的影響。解方程的x每步都不可少，并且等號要對齊。x-16=18 x=18+16 x=34 16x=4 x=4 這里的x是一個因數，應該用積(4)除以另一個因數(16)，由于粗心大意，認為能整除得4。16x=4 x=4÷16 x=0.25 23-2x=3 2x=23+3 2x=26 x=13 這里是已知差和被減數求減數。應該用被減數減去差，本題用被減數加上差，不等于減數。23-2x=3 2x=23-3 2x=20 x=10平時有空，我總是把心愛的“改錯本”拿出來，認真查看，把教訓記在心上。這就是我常常得100分的竅門。揭開茶葉筒的謎近來，我們正在學習有關立體圖形的知識。這引起我思考這樣一個問題：茶葉筒大多都是圓柱體的，這是為什么？把茶葉筒做成圓柱體,是出自禮貌，還是出自美觀？還是??不，不！我百思不得其解！百思不得其解的我下決心揭開這個迷。今天，家里來了一位我從小就非常崇拜，人稱諸葛亮的叔叔。我拿起茶葉筒，正準備泡茶招待他，忽然靈機一動，就問他:叔叔，你知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體的嗎？叔叔反問我說：你先說說，這是為什么啊？我不想讓叔叔小看我，真想用自己學到的知識，找到正確的答案。時間一分一秒地過去了，急得我滿頭大汗，但就是找不到答案。這時，叔叔拍拍我的肩膀，對我說:你不妨從同樣周長的圖形，圓形的面積比較大 入手，再想想。聽了叔叔的話，我恍然大悟：原來，使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉，還可以節省材料。明白了這一點，我又聯系實際生活，結合畫圖的方法證明了自己的想法。我把這一想法滔滔不絕告訴了叔叔，叔叔輕輕地撫摸著我的頭說: ”你善于從實際生活中發現數學問題，并動腦筋思考解決。我相信你一定會成為未來的'諸葛亮'。

生活離不開數學

以前，我一直以為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發的時候，1路車正好也和我們同時出發。此時爺爺看著這兩路車，突然笑著對我說：小溦，爺爺出個問題考考你，好不好？我胸有成竹地回答道：行！那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，3路車每5分鐘發車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發車呢？稍停片刻，我說：爺爺你出的這道題不能解答。爺爺疑惑地看著我：哦，是嗎？這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方。爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑著說：我這個'數學博士'也有糊涂的時候，出的題不夠嚴密，還是小溦想得周全。我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。此時爺爺說：那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什么方法來解答？我想了想，脫口而出：再過15分鐘。因為3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等于這兩個數的乘積（3х=15），所以15就是它們的最小公倍數。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發車。爺爺聽了夸我：答案正確！100分。耶！聽了爺爺的話，我高興地舉起雙手。從這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。

這條直線到底有多長 

今天傍晚，我和表姐在操場上玩，我們在操場邊發現一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板，表姐看了看，說：”小婧，如果把這個紙板分割成一個個面積為一平方毫米的小正方形，再把這些小正方形一個緊挨一個的接成一條直線，這條直線會有多長呢？”我不假思索地脫口而出：”這能有多長，頂多不過四米吧！”表姐笑了笑說：”你先別急著下結論，讓我們一起來算算吧。”我理了理思路，開始了片刻的思考：1平方米等于100平方分米，??1000000平方毫米的正方形的邊長就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米嗎？哇！這條由一些一平方毫米的小正方形拼成的直線竟長達100米。此時，我明白學習數學不能只是簡單地把題目看一看，就輕易的下結論，應該認真想、仔細算，才能做得對，并探究到其中的奧妙

2004年9月9日 星期四 五（1）班 馮慧蘭

今天早上，老師把數學練習冊發下來，我一看，“怎么錯了一題應用題？”我驚訝地說。又仔細一看，原來少寫了一步換算呀。我仔細地想了一想，20400米應該等于多少千米呢？20400÷1000=20.4（千米）哦，原來是20.4千米，我便把20.4千米填了上去給老師批，老師看了說：“340×60的得數的單位應該是米，而不是千米。”我看了看，原來是上面一個算式的單位寫錯了。我又改了，這才給老師批了呢。今天是我第一次給老師批兩次，以前一次就可以給老師批好了。我覺得我們要一次就可以給老師批的才是好學生，所以我以前在楊市是中上等。數學日記 五（1）班 殷涵今天是星期天了，我媽媽翻開我的練習冊一看，啊，“我的天啊，你怎么錯了這么多。”媽媽邊說邊翻，只見媽媽的臉越來越紅，看起來非常火，我瞟了一眼媽媽的臉，媽媽的聲音粗了些說：“這些題目都是不會做嗎？”我搖搖頭，這時媽媽的臉更紅了。這時媽媽從包里拿出草稿紙，用鉛筆在草稿紙上刷刷地寫起來，寫了兩個算式分別是：0.76噸= =（）千克2.85千克=（）千克（）克。媽媽問我這兩題怎么做：第一題的答案是760千克，第二題的答案是2千克850克。媽媽問我是怎么想的，我想了想說：“大單位化到小單位就乘以進率，如果小單位化到大單位就除以進率。這時媽媽的氣也就消了。

9月17日 星期五 晴 五（3）班錢勁宇

你們說，是相信自己呢，還是相信別人。如果選擇，我肯定是相信自己，正好有一件事可以來證明。一次，老師發數學練習冊下來練習，有一個同學來看我的練習冊，他說我一道寫錯了，我不信，就是不改。不管我怎么說明，他就是不聽我的，之后我們誰也沒該。起初我想改了，但我控制了我自己，堅持相信我是對的。第二天，老師把練習冊發下來，我看見我對了，我非常興奮，我覺得相信自己是對的，即使是錯了，但錯得值得，因為我沒有偷看別人的。

每逢清明節，巨山上便會人山人海，于是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。

道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內的針可以轉，格內分別寫著1—24個相等的數，在單數格中沒有值錢的，而雙數中差不多都是值錢的。

玩法也很簡單，把指針先撥到1，然后你撥動指針，指針就開始旋轉，最后停在某個格內，接著再按著指針所在的格上標的數，再把指針撥動，N-1格，N是格子上所標的數。

這只不過是一個小小的數學游戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因為當指針轉到奇數格上，撥動的格數便是奇數-1=偶數，奇數+偶數只等于奇數，所以不可能轉到偶數格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉到偶數格上，撥動的格數便是偶數-1=奇數，奇數+偶數=奇數，還不能得到值錢的東西。