第一篇：高考作文的三種常見類型[最終版]

高考作文的三種常見類型（作文第二講）命題作文：

命題作文是最傳統(tǒng)的作文形式，但也是最有局限性的作文形式，為了局部改變這種弊端，命題作文之外又出現(xiàn)了所謂的“半命題作文”。從審題的角度來說，命題和半命題作文的審題是相對簡單的。

先看命題作文（以2009年北京高考作文題為例）：有一首歌唱道：“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。”請以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除特歌外，體裁不限。分析題目可知： 1．何謂“我”：

“我”是這雙具有領(lǐng)跑和導(dǎo)航的神奇力量的翅膀的主人，“我”可以有多角度的理解，而非一個固定的、單一的意象。首先，“大我”與“小我”均可。這里的“我”可以是中華五千年滄桑歷史之“我”，可以是發(fā)展創(chuàng)新、宏大輝煌的中華人民共和國之“我”，也可以是活力四射、平凡普通的微小個人之“我”。其次，“實我”與“虛我”均可??關(guān)鍵是在寫作過程中要圍繞第一人稱“我”來構(gòu)思選材，選擇推動“我”成長、激勵“我”發(fā)展、鞭策“我”進步的“翅膀”，著重寫出“翅膀”于“我”的價值和作用。2．何謂“隱形”：

“隱形”說明它是抽象的或者是不易察覺的，需要用心品味、感悟的，精神的、意志品質(zhì)層面的，“隱形”的不應(yīng)是實體，如果是實體，也應(yīng)回歸到隱形上來。如想說毛筆是翅膀，則應(yīng)落實到書法藝術(shù)是隱形的翅膀。3．何謂“翅膀”：

“翅膀”是一個比喻或者說是象征，翅膀，是一種動力，隱形的翅膀其實就是一種無形的力量。翅膀要真正能起到動力的作用。“翅膀”的意義或作用可以與任何事物產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。選擇“翅膀”一定要合理、新穎，應(yīng)寫出翅膀的內(nèi)涵和特征。審題偏誤容易出現(xiàn)以下幾種情況：（1）全篇不寫“我”而寫“他”，比如寫奧巴馬、霍金、普京等旁人；（2）不止寫“一雙翅膀”，而是寫了多雙翅膀，如分別論述了理想是“我”隱形的翅膀，樂觀是“我”隱形的翅膀，智慧是“我”隱形的翅膀等等。優(yōu)秀作文舉例：請看1號作品

再看半命題作文（以2009年福建作文題為例——當(dāng)年全國只有福建和湖北兩省出了半命題作文，有人評論說他們是吃了高考作文的螃蟹）：“這也是一種??” 優(yōu)秀作文舉例：請看2號作品

二、話題作文 “話題”，就是指談話的中心；“話題作文”就是以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容而進行選材寫出的文章。這類作文題表面上一般不含有觀點，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。“話題”作文其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大.發(fā)揮的余地更大。自1999年“假如記憶可以移植”、2000年“答案是豐富多彩的”這樣的以“話題”形式為內(nèi)容的高考作文出現(xiàn)以來，“話題”式作文就作為一種全新的考查模式，越來越受到學(xué)生、老師、家長和社會的關(guān)注。（《應(yīng)用寫作》2001年第6期第52頁）考生可以根據(jù)材料所提供的內(nèi)容，或聯(lián)系實際，或發(fā)揮想象，說自己想說的話，寫自己想寫的事；可以自主選擇文體，或議論，或記敘，敘談自己對事物的認識，表達自己真實的感受。一般情況下，話題作文的要求只要與話題有關(guān)，只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨，考生可以在題目、選材、文體、想象空間方面自由發(fā)揮。以2001年高考作文題為例：

一個年輕人，在漫漫人生路上經(jīng)過長途跋涉，到達一個渡口的時候，他身上已經(jīng)有了七個背囊：是美貌、金錢、榮譽、誠信、機敏、健康、才學(xué)。渡船開出的時候風(fēng)平浪靜，過了不知道多久，風(fēng)起浪涌，上下顛簸，險象環(huán)生。老艄工對年輕人說：“船小，負載重，客官你必須丟掉一個背囊，才可安全到達。”看年輕人不肯丟掉任何一個，老艄工又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人想了想，把“誠信”丟到了水里。“誠信”被丟掉了，引發(fā)你想到了什么？請以“誠信”為題，寫一篇作文，可以是自己的經(jīng)驗、體會、經(jīng)歷，或信念、看法，也可以編寓言、故事。

【注意】①立意自定。②文體自選。③題目自擬，不少于800字。優(yōu)秀作文舉例：請看3號作品

三、材料作文： 材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。“新材料”作文這種提法主要是針對2006年高考全國卷的甲卷和乙卷的作文題目提出來的。自1999年以來，全國卷作文題目一直都是話題作文，2006年出了材料作文。而2006年的作文題目又不同于上世紀(jì)80年代和90年代的材料作文。那時的作文限定文體，要求全面把握材料，寫作時不能拋開材料，行文中必須引用材料。2006年的作文題這些限制都沒有了，所以有的人就把這樣的材料作文稱為新材料作文。

這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又與話題作文類似；它給定材料，但不給定話題，要求既不像命題作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了話題作文的一些優(yōu)點，又彌補了話題作文的缺陷：過去的材料作文，都是限定文體，而現(xiàn)在是文體不限。過去的材料作文，總有最佳立意，而現(xiàn)在的可有多個立意，已經(jīng)不存在最佳立意。它提供的材料更為廣闊，既便于考生多角度立意，留給考生更大的發(fā)揮空間，又能防止考生宿構(gòu)。新材料作文，可以說是吸收了傳統(tǒng)意義上材料作文和話題作文的長處，是一種全新的作文形式。

文字性材料：我們以2006年全國高考作文題為例：

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上俯沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求全面理解材料，選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。題目分析：本材料的“主角”是“烏鴉”，而不是“老鷹”。

面對“烏鴉”的行為，涉及到“牧羊人”和“孩子”兩種不同的評價。

（牧羊人 —— “忘了自己叫什么”）①盲目模仿②缺乏自知之明

③一味好高騖遠④聰明反被聰明誤（孩 子 —— “它也很可愛”）向強者學(xué)習(xí)，理應(yīng)得到鼓勵 “東施效顰”未嘗不可

有一種拼命追求的精神 模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

優(yōu)秀作文舉例：請看4號作品

圖畫性材料：我們以2010年高考全國卷I作文題為例：

（原載于2010年1月22日《廈門商報》）

餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？”請根據(jù)這幅圖畫寫一篇作文，文體不限，800字以內(nèi)。詩歌除外。優(yōu)秀作文舉例：請看5號作品

第二篇：最新高考作文類型

歷年高考類型

一、漫畫

簡要描述圖片內(nèi)容；說明圖片含義；從中學(xué)生角度談看法。老鼠掉進米缸，吃完米后出不來。food, it starts to enjoy the crops busily, totally ignoring the potential danger.After it consumes the last grain of crop, to its horror, it suddenly finds itself trapped in the container.cannot just focus on the present comfortable life without making preparations for his/her future.We students can certainly learn something from this.Some of us are addicted to video games and don?t take their study seriously.All that they care about is the present ?happy? life.But the truth is that if we don?t study hard now and equip ourselves with enough knowledge and skills, we will get into serious trouble in the future.So, to avoid the miserable ending of the mouse, let?s take action now!

如今，不努力，只想依賴網(wǎng)絡(luò)完成家庭作業(yè)的行為在學(xué)生中屢見不鮮。說明內(nèi)容，進行分析，提出建議。

with no efforts, only by searching the Internet for the answers.It presents that the Internet has huge influence on our life.Internet is really convenient to us.With a click of the mouse, we can get what we want from the Internet.Therefore, many students take advantage of the Internet to help them finish the academic jobs.On the one hand, students? learning skills can?t be improved.On the other hand, it kills the students? creative thinking and exploration spirit.In my opinion, while enjoying the convenience of the Internet, we should learn how to handle the problems it has caused.Only in this way will the benefits of the Internet outweigh its problems.二、（名人名言）

你的看法；舉例說明 ?t agree more with this view.Honesty can always make a person popular and happy.But if you tell a lie and people find out, you are likely to end up with many negative consequences.You can?t be trusted again and you will feel sorry all the time.Take myself for example.I brought in a “cheat sheet” during the last exam and luckily I didn?t get caught.This, however, didn?t mean I had gotten away with that.I felt that everybody gave me a disgusted look when the result was announced.How ashamed I was and finally I confessed to the teacher.Now I know that being dishonest simply makes life more difficult and that honesty is always the best way to go about a situation.三、（對某一現(xiàn)象的觀點）

假設(shè)你是高中生李越，有感于校園中存在的隨意涂寫（to scribble）和亂丟垃圾（to litter）的行為，1.說明寫信目的；2.對這些行為進行批評；3.提出建議 improper behaviour among us students: littering and scribbling.It makes our school dirty and

unpleasant, and does hard to the image of our school.I always feel ashamed whenever I see this.It is clearly not appropriate for a student to litter and scribble about.I wonder if the school could place more dustbins around and set up specific rules against such behaviour.At the same time, students should be encouraged to develop good habits and better behave themselves.I believe that, with the joint efforts of both teachers and students, our school will become a more enjoyable place in the near future.Thank you for your consideration.四、（兩個觀點選其一）

Working Individually or Working in a Team

獨立完成：自行安排、自己解決問題；

合作完成：一起討論、相互學(xué)習(xí)；

我喜歡的方式和理由

is to work individually.In this way, people can decide for themselves when to start work and how to do it.What?s more, they will be able to learn bow to solve problems on their own.People may also choose to work in a team, where they can learn from each other and help each other.Besides, they may work out better ways to get work done by discussion.Personally, I prefer to work in a team, which offers me a chance to learn how to get along with others and to share my experiences with them.As the work can be divided among several people, it can be done efficiently.Teamwork is always important.五、信件

假如你是李華，你的筆友Josh給你寫了一封電子郵件，詢問你即將到來的暑假的打算。請根據(jù)提示，給Josh回一封電子郵件。

內(nèi)容要點：1 你的近況暑假的打算及理由邀請Josh來中國參觀

Dear Josh,Now, I?m busy studying for the College Entrance Examination in June and I?m confident of being admitted by an ideal university.As this summer holiday is long, I have some plans.College life must be plentiful but reading is the most important thing.So I?d like to read.Reading can help me get a good habit when I become a freshman.Once I get into the college, I must do the things for myself, including washing and clearing the room.Hence, I will help my parents do some housework during the holiday.However, reading and housework don?t mean all of my vacation.I need contact with my friends and communicate with them.As we all know, true friendship is worth more than money.I hope that you will come to China for a visit.My hometown is a beautiful place with a long history, which attracts a large number of visitors.Welcome to come here to experience traditional Chinese culture.Yours,Li Hua

假如你是李華，你的朋友Peter在QQ上給你留言，他想在你們學(xué)校附近辦一個 “After-school Class”的英語提高班，并就此征求你的意見。請根據(jù)以下的提示給他寫一封回信。1 建議（辦口語班）理由考慮事項（時間、對象、費用等）

Dear Peter,It?s a good idea to run an “After-school Class” for students to study English together.In my opinion, you?d better focus on the learners? ability of speaking English.Most of Chinese students? capability of speaking English is quite low.You know, students increasingly choose to study abroad after they graduate from middle school, and it?s just because they want to study English in a real English culture.So it?s nice for them to be with a native speaker.As for the students? level, I believe Senior 3 students can be more interested, because they have a strong desire to learn more about the culture of other countries, making good preparations for work.And there are some other things you need to consider, such as the tuition, the length of the course and so forth.I hope it will be helpful to you.Yours,Li Hua

六、通知

活動目的：進一步提高全校師生的應(yīng)急疏散能力，自我保護能力和安全意識

指揮者：校長

活動地點：學(xué)校操場

演練時間：2011年5月6日下午2：28

參加人員：全校師生

注意事項：1 服從引導(dǎo)員的指揮各班按次序進行撤離保持鎮(zhèn)靜，不能發(fā)生擠、踏、踩等事故安全第一

Earthquakes are one of the most dangerous among all natural disasters.In order to help both teachers and students deal with emergencies and save themselves in case the earthquake breaks out, an evacuation exercise will be held on the playground in our school at 2:28 pm on May 6, 2011.The activity will be commanded by our headmaster.The evacuation exercise is mainly about how to survive from an earthquake.We must do as follows.Firstly, everyone must obey the guide?s command.Secondly, everyone shall leave the classrooms in order when the alarm clock goes off.Above all, we must keep calm during the evacuation exercise, avoiding pushing and stepping on each other.Everyone is required to be present on time, making adequate preparations for the earthquake emergencies.Nothing is more important than safety.Safety first!

Students? Union

最近一家英國網(wǎng)站為中國留學(xué)生提供住宿家庭（host family）。假如你是李華，正在倫敦學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備給網(wǎng)站負責(zé)人Mr.Smith發(fā)封電子郵件，說明自己對住宿家庭的要求：

住房寬敞舒適

房子位于市中心，交通便利

主人能講流利的英語，待人熱情隨和

能免費洗衣，自己做飯

其他要求

Dear Mr.Smith,I?m Li Hua, an exchange student studying in London.I?m writing to ask you to do me a favor.My requests for the host family are as follows.To begin with, I?d like a large and comfortable house, which is located in the centre of the city.It?s convenient for me to get round.In addition, the host family should be warm-hearted and easy-going.It?s better for them to speak fluent English so that I can improve my oral English rapidly.What?s more, I?d be grateful if the host family can hold get-togethers regularly which can give me an opportunity to have a better understanding of the western culture.Last but not least, I prefer to cook by myself and get my clothes washed for free.I would appreciate it if you could reply to me as soon as possible.Sincerely yours,Li Hua

七、現(xiàn)象問題解答

了解殘疾人，增強對殘疾人的關(guān)愛，是建設(shè)和諧社會的一個重要方面。而許多殘疾人頑強拼搏、不懈追求的精神常常深深打動我們。請你就殘疾人身殘志堅這一話題寫一篇英語短文，內(nèi)容包括入下要點：列舉幾種殘疾障礙殘疾人身殘志堅怎樣正確看待殘疾

There are an increasing number of disabled people around the world.Some lose sight and never see sunshine.Some are mute and have much trouble communicating with people.Some are deaf and have to live in a silent world.Others have no choice but to say in the wheelchair.However, many of them rise to fame in different fields of society.Many disabled set good example to us normal beings.It is their will, perseverance and determination that result in their success.Therefore, we should accept disabled people and treat them equally.They?re a part of society.They all make great contributions to the world we share.It?s widely believed that success and happiness in life are within reach for everyone even if you are disabled.假如你是李華，臨近高考，你發(fā)現(xiàn)你的同班同學(xué)衛(wèi)華有些疲倦和緊張。請根據(jù)以下要點提示，給她寫封信，提供一些建議。睡眠飲食學(xué)習(xí)方法課堂效率心態(tài)

Dear Wei Hua,I am so worried when I see that you?re a little tired and nervous about the coming College Entrance Examination.Here is some advice to help you to be better prepared for the exam.You?d better have enough sleep, no matter how much work you have to do.Of course, a balanced diet will certainly help a lot.It?s good if you can have more fresh fruit and vegetables every day.As you know, a proper method in study will enable you to learn more and faster.To get better results, it?s wise to be very careful in class and try your best all the time in the classroom.And always remember to stay happy and optimistic so that you can be energetic while preparing for the coming exam.I hope you?ll no longer feel tired and nervous soon after.Best wishes.Yours,Li Hua

最近，你校高一學(xué)生在校報“答疑解惑”欄目中懇求即將畢業(yè)的高三同學(xué)告訴他們高中階段學(xué)好英語的秘訣。假如你叫李平，請根據(jù)以下提示，用英語給他們寫一封回信刊登在下期校報上。要點包括:學(xué)英語的動機學(xué)英語的態(tài)度學(xué)英語的方法：根據(jù)自己的經(jīng)驗，推薦1-2點行之有效的高中英語學(xué)習(xí)方法

Dear Senior One students,I?m sorry to know that you?re having difficulty in learning English.I can understand how it feels.Now, I?d like to share with you my secret of successful English learning.First of all, ask yourself seriously “what am I learning English for?” Only highly motivated students will hold a right attitude to English learning and will be enthusiastic learners, ready to do listening, speaking, reading and writing regularly, and above all, will enjoy doing these things systematically.Then come effective learning methods.Based on my learning experience, listening has brought me great benefits.By being exposed to different accents, I?ve developed an ear for the exact words and phrases people use.Through listening, I?ve established a large vocabulary, which greatly helps strengthen my confidence in speaking and writing.Besides, reading English newspapers on a regular basis has brought about dramatic improvement in English learning.I?m not only well informed of what?s going on in and outside China, but my interest in English is maintained.I?m sure motivation and proper attitude combined with effective learning methods are the recipes for successful English learning.I hope my advice above will be of some help to you.Yours,Li Ping

第三篇：三種病句類型

三種病句類型:句式雜糅、搭配不當(dāng)、不合邏輯

1、一些優(yōu)秀運動員屢教不改，不斷挑戰(zhàn)管理底線，暴露出目前對尖子運動員的管理力度、管理方法和管理手段比較單一，值得反思。

2、比特幣是一種特定的虛擬商品，不能且不應(yīng)作為貨幣在市場上流通使用。但是，比特幣作為一種互聯(lián)網(wǎng)上的商品買賣行為，普通民眾在自擔(dān)風(fēng)險的前提下?lián)碛袇⑴c的自由。

3、法國學(xué)者奈爾撰文說，美國之所以從戰(zhàn)略和政治上如此倚重監(jiān)聽，原因是美國目前在經(jīng)濟和財政上陷入危機，以及面對新興大國崛起和德國重返世界權(quán)力中心的挑戰(zhàn)造成的。

4、25年來，我國南極考察大都在南極大陸邊緣地區(qū)展開，隨著我國第一個南極內(nèi)陸科考站昆侖站的建成，將實現(xiàn)從南極大陸邊緣地區(qū)向南極大陸腹地的歷史性跨越。

5、根據(jù)諾貝爾獎官發(fā)布的消息顯示，加拿大女作家愛麗絲·門羅獲得2013年諾貝爾文學(xué)獎，她以短篇小說聞名全球，被稱為“當(dāng)代短篇小說大師”，其影響巨大的《逃離》2004年出版，以其精致的講故事方式著稱，清晰與心理現(xiàn)實主義是門羅的寫作特色。

6、一個在你面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，低眉順眼，小心翼翼地與你交談的人，總比一個人居高臨下，頤指氣使甚至飛揚跋扈地與你交談要舒服得多。

7、中國傳統(tǒng)民居由正房、東廂、西廂、倒座和中間天井構(gòu)成，無論是北方四合院、南方廳堂和上海石庫門，都是這種適于合家聚居的結(jié)構(gòu)。

8、博物館、圖書館、文化館免費開放后，入館人數(shù)激增，參觀者不僅有教師、學(xué)生和其他市民，還有進城務(wù)工人員也享受到同等的公共文化服務(wù)。

9、十八屆三中全會公報指出，全面深化改革的總目標(biāo)是發(fā)展和完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

10、2013年的寬帶中國專項行動，使我國寬帶家庭覆蓋面和網(wǎng)絡(luò)能力都有了大幅增加，下一步工作的著力點和落腳點將是解決“寬帶不寬，網(wǎng)速不快”的問題。

11、（不用做，挑戰(zhàn)一下自己）始終站在人民立場上而不是站在個人、少數(shù)人立場上說話辦事，始終代表最廣大人民根本利益而不是代表某個人、某一部分人利益，是決定人心向背、事業(yè)成功的關(guān)鍵。

第四篇：作文課的三種類型

以例說要：作文教學(xué)的三類課型

30多年來，作文教學(xué)的實驗與改革從未停止過。然而，恕我直言，初中作文教學(xué)的基本現(xiàn)狀仍是“沒有作文教學(xué)”，至多有一些不痛不癢的“作文講評課”；“多寫多練、自然生長”的理念具有一定的普遍性，“失語”與“無為”也不是個例。這里面的原因很復(fù)雜，既有課程層面的，也有評價層面的。筆者在這里結(jié)合自身研究成果對作文教學(xué)的各種課型通過實例作一些“說要”當(dāng)不屬多余。

一、作文理論課

從作文教學(xué)的過程來看，按“作前”（寫作前）、“作中”、“作后”可分為作文指導(dǎo)課、作文訓(xùn)練課和作文講評課三類。其中，作文指導(dǎo)課課型最為豐富，也最有爭議，這或許也是很多人干脆在自己作文教學(xué)中將之刪除的主要原因。粗略一點，作文指導(dǎo)課主要有兩類：作文理論課和能力訓(xùn)練課。

所謂作文理論課是指關(guān)于寫作基本理論的教學(xué)。我開發(fā)的教學(xué)案中“30個作文要點”每個要點均有“理論”的因子。比如，我的一節(jié)作文理論課是關(guān)于心理描寫的：讓學(xué)生讀“什么是心理描寫”“心理描寫的作用”文字；選三段著名的心理描寫的句子，讓學(xué)生談?wù)劇敖沂玖巳宋镌鯓拥乃枷牒托愿瘛保磺榫澳M練習(xí)，設(shè)置情景為“數(shù)學(xué)課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心”，然后讓學(xué)生寫一段心理描寫；我猜學(xué)生所寫的心理描寫的類型——內(nèi)心獨白，幻覺描寫，環(huán)境襯托，用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化，或者是幾種類型的綜合；學(xué)生心理描寫展示；“林黛玉進賈府”心理描寫賞析。

初中三年“教什么”，從大項上看有三塊內(nèi)容：考場作文的基本規(guī)范、記敘文的基本寫法、升格記敘文。心理描寫屬于“記敘文的基本寫法”。考場作文受時空的限制，有其獨立的特點，因此從寫作的角度，掌握一些基本寫法，應(yīng)納入作文教學(xué)的范疇，但對于初中生也不可過于理論化。我在關(guān)于心理描寫作文理論課的第一個環(huán)節(jié)上是“匆匆而過”的，重在怎么寫。后來學(xué)生的寫作多采用內(nèi)心獨白，而較少用幻覺描寫、環(huán)境襯托、神態(tài)、語言、動作來反映內(nèi)心的變化，這與初中生的認知發(fā)展規(guī)律是一致的。可見，本節(jié)課“教什么”還是抓住了學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。

這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可謂多樣，有接受式，有合作式，動口，動手，更動腦。學(xué)生對于“心理描寫”原先是有一些感性認識的，我在第二環(huán)節(jié)也選用了孩子們學(xué)過的三段著名的心理描寫中的句子——分別出自都德的《最后一課》、安徒生的《皇帝的新裝》及朱自清的《背影》，除了印證心理描寫的作用外，也讓學(xué)生進一步了解如何進行心理描寫。第三環(huán)節(jié)的“情景模擬”，創(chuàng)意來自網(wǎng)絡(luò)，選用學(xué)生非常熟悉的場景，更“真實”。最得意的是，學(xué)生寫完后，沒有馬上交流，而是進入第四環(huán)節(jié)：猜學(xué)生可能用到的描寫方法。將相對“枯燥”的描寫方法用“猜”的方式進行，學(xué)生分外專注，興味盎然！

本節(jié)課還充滿了生成，在第五環(huán)節(jié)“展示”時，我班“行舟文學(xué)社”的社長陸婉瑩的作品竟然是這樣的：

看著左上角的那個鮮紅的59分。來回翻了翻卷子，盯著上面一個接一個的大紅叉，我的頭皮也發(fā)麻了。怎么辦？怎么辦？我似乎已經(jīng)看見老媽瞳孔深處那燃燒著的熊熊的火焰，和老爸漸漸變得鐵青的“包公臉”。哇！誰來救救我啊！哎？老媽今天加班，老爸今晚值班，我不就可以活到明天了嘛？想到這里，我耷拉著的嘴角不自覺地咧出一個賊笑。——但是，我肯定活不到明天啊。我腦袋又無力地趴在卷子上。嗯？這道題我不是這樣解的啊。那道也不是，還有那一道??難道？我翻到卷首，天啊，這不是我的考卷！“呀！天殺的課代表，你發(fā)錯卷子啦！”

不論從手法上看，還是從神態(tài)、語言、動作描寫方法上看，該文已經(jīng)具有了“微小說”的要素，于是我笑著說，心理描寫還有第六種——“微小說式”。

我的作文理論課以寫作的一般能力——文體知識、審題、立意、選材、布局謀篇、語言運用等為訓(xùn)練點，精選典范作品為例文，按照年級要求設(shè)計訓(xùn)練方案，組成一個讀寫結(jié)合、分階段、有層次的訓(xùn)練序列。這種作文教學(xué)體系既擺脫了“熏陶式”的中國古代作文教學(xué)方法的影響，又?jǐn)[脫了“模仿式”作文教學(xué)方法的束縛。可以說，是從經(jīng)驗主義走向科學(xué)主義的可貴嘗試。

還有一種作文指導(dǎo)課，并不在于傳授寫作技巧，而是進行寫作的思維訓(xùn)練。我把這種課型稱之為“能力訓(xùn)練課”，也就是圍繞某一個能力訓(xùn)練點展開多層次、多角度的訓(xùn)練。我的“30個作文要點”中的“觀察”“審題”“立意”“聯(lián)想”等即屬于能力點。這種訓(xùn)練，切口越小，效果越佳。“更重要的是，能力訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)，不管知識學(xué)習(xí)還是方法掌握，不管是案例列舉還是訓(xùn)練組織，整個教學(xué)過程都是圍繞這個能力點，緊扣一點展開。”（黃厚江.作文教學(xué)：能力訓(xùn)練課怎么教[J].中學(xué)語文教學(xué)，2011，9.）

我在教學(xué)生進行“立意”訓(xùn)練時先說明立意的重要性。王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材、布局，乃至深度。接著，以一首詩作為訓(xùn)練的材料。“打開籠門/讓鳥兒飛走/把自由還給/鳥籠。”這是臺灣詩人非馬的一首小詩，其點睛之筆是“把自由還給/鳥籠”。這是一首愛情哲理詩。一些夫妻，過于“恩愛”，終日廝守，其實是一種互相的禁錮，當(dāng)一方打開心的“籠門”時，被解禁的不只是囚禁的鳥兒，還有自己。我改編了這首詩，進行了一次作文“立意”訓(xùn)練。

我請學(xué)生補充這首詩：“我有一只鳥籠，里面關(guān)著一只鳥，一天，我打開鳥籠。”沉默片刻后，學(xué)生說出了不同的結(jié)果：“鳥兒飛了出去”，“鳥兒沒有飛走”，“另一只鳥兒飛了進來”，“想給鳥兒以自由”，“卻發(fā)現(xiàn)籠門壞了”??

我讓學(xué)生把這些詩句板書在黑板上，然后和學(xué)生一起分析，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)“鳥兒沒有飛走”“另一只鳥兒飛了進來”“想給鳥兒以自由”是有意義的；“鳥兒飛了出去”是沒有意義的；“卻發(fā)現(xiàn)籠門壞了”是意義不明確的。我又問：三個“有意義的”哪個最深刻？學(xué)生分析后一致認為“另一只鳥兒飛了進來”深刻：外面的環(huán)境已經(jīng)十分惡劣，惡劣到為了茍且生存寧可沒有自由。

我們認為，好的立意應(yīng)該力求做到方向正確、情感鮮明、思考深刻、思維創(chuàng)新。這三個“有意義”在“思維創(chuàng)新”上還顯弱了些，此時我及時推出了詩人非馬的詩句——“把自由還給鳥籠”。學(xué)生十分驚訝這種思維——克服了以往的定勢，打破常規(guī)的思考、分析，有獨特的創(chuàng)見，給人以啟迪。“文以意為主”，“千古文章意為高”，“意”是文章的核心與靈魂。巧妙地借助此類訓(xùn)練，有助于學(xué)生對立意的理解。

黃厚江老師認為這種課型“重在針對性，不求系統(tǒng)性”，要處理好“寫于非寫的關(guān)系”，要“堅持將方法滲透在訓(xùn)練過程中”，當(dāng)為至理。

二、作文訓(xùn)練課

作文教學(xué)的第二種常見課型是作文訓(xùn)練課，最簡單的訓(xùn)練課是給學(xué)生題目，限時、限地完成；可以對題目作一些“提示”或“要求”。這兩種課型有點類似于閱讀教學(xué)中的練習(xí)課。這種課型偶爾為之尚可理解，但如果成為常態(tài)課型，不客氣地說，就有點放棄自我專業(yè)立場而誤人子弟了，畢竟這種方式“技術(shù)含量低”，是學(xué)生沒有得到任何啟發(fā)的一次習(xí)作而已，也是“作文不用教”謬論下的現(xiàn)實表演。

大多數(shù)版本的語文教材中關(guān)于寫作的內(nèi)容都是體現(xiàn)一種寫作理念，如人教版七年級上冊，每個單元最后都有“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”（有三個單元將“綜合性學(xué)習(xí)”位置調(diào)到“寫作”前面，大概是在強調(diào)各單元訓(xùn)練重點不同），將“寫作”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”三者放在一起，這本身就體現(xiàn)了一種寫作理念：作文來源于對話，來源于活動，來源于生活，雖然三者都有各自的教學(xué)目標(biāo)。第一單元的主題是“這就是我”，《教師教學(xué)用書》建議“活動目標(biāo)”為：

1.正確認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同學(xué)之間的相互了解。

2.用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。

3.在介紹自我的基礎(chǔ)上進行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。

我們可以理解為三個目標(biāo)雖各有指向，但最終都歸結(jié)到寫作上了，也就是通過“綜合性學(xué)習(xí)”和“口語交際”等活動，開啟學(xué)生寫作的大門，讓學(xué)生在活動中感悟，在活動中尋找材料，在活動中產(chǎn)生寫作靈感。

與這種方式有異曲同工之妙的是李白堅老師的“快樂大作文”。這種作文是在課堂上“演示”一個預(yù)設(shè)的具有科學(xué)性、趣味性、系統(tǒng)性的游戲活動，吸引學(xué)生激情參與，先展示過程讓其觀察，然后再學(xué)寫作的方法，行之有效。與人教版初中教材中“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”不同，“快樂大作文”在游戲后寫的是游戲過程的本身。

李老師曾說過，今天的教師已經(jīng)很難像孔子那樣帶領(lǐng)學(xué)生走進社會生活，但是我們卻可以在課堂上制造一種微觀的“生活”，見微知著地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獲取生活素材的方法。例如，我們雖不可能帶領(lǐng)學(xué)生遍嘗天下，卻可以給學(xué)生一盒糖或一包花生，教學(xué)生觀察食品的廠家、出廠日期、保質(zhì)期、外包裝以及色、香、味、形等。“麻雀雖小，五臟俱全”，學(xué)生通過知識的“遷移”，會很快掌握觀察生活和獲取細節(jié)的方法。此外，在“演示生活”時，向?qū)W生解釋一些諸如細節(jié)、素材、剪裁詳略、心理活動、方位變換、題目從何而來、記敘和生活原型的區(qū)別等理論問題，也遠比直接從寫作的角度講要方便、清晰得多。

“快樂大作文”這種作文訓(xùn)練課的確為學(xué)生贏得了“生活”，獲取了寫作素材，尤其對于初入門的學(xué)生，作文一下子變得“有話可說”了，但“游戲”是有限的，生活畢竟不能全部轉(zhuǎn)化為“游戲”，說白了，考場作文是沒有游戲可資參考的，到那時，如果“快樂大作文”沒能轉(zhuǎn)化為作文能力，學(xué)生有可能會迅速變得束手無策。

作文訓(xùn)練課至少有以上三種形式。當(dāng)然，先理論教學(xué)，再寫作訓(xùn)練印證，也算是作文訓(xùn)練的一種，為行文方便，我們將這種方式歸納到“作文理論課”中去了。

三、作文講評課

在講“作文講評課”這種課型之前，先說說作文批改，因為“批改”是“講評”的前提。實踐中，作文的批改有幾種傾向值得關(guān)注，一是作文批改演化成錯別字、病句的批改。這種批改方式容易誤導(dǎo)學(xué)生把作文的關(guān)注點放到錯別字和病句上，而忽略了對作文整體的關(guān)注，如切題、立意、表達等。二是寫一些“萬能”總批，什么“語句通順”“中心突出”“結(jié)構(gòu)完整”等套話，這種指導(dǎo)缺少針對性，學(xué)生也會產(chǎn)生“審美疲勞”。三是拼耗體力的“精批細改”，這種批改的前提是學(xué)生會認真閱讀教師的所有意見；教師的意見都是正確的，至少是可參考的；學(xué)生有足夠的心理素養(yǎng)應(yīng)對教師的“意見”而不會產(chǎn)生“我很差”的誤判。當(dāng)然，如此做學(xué)生也會對每個錯誤的印象都不深，或不知所措。四是只見分?jǐn)?shù)，不見意見的草率批改。學(xué)生不知道具體的優(yōu)劣得失，分?jǐn)?shù)也就失去了意義。我們在批改的時候，制作了《作文分項評價表》，夾在學(xué)生的作文本內(nèi)，一個學(xué)期下來，學(xué)生將6~8張評價表匯總，三年下來，就有40多張評價表了，這是份寶貴的材料，至少見證了自己作文水平的螺旋式發(fā)展。

［《作文分項評價表》（縮微版）見本頁。］

這張表將每次作文的“作文要求”印在了表內(nèi)，意在提醒學(xué)生要根據(jù)“要求”寫作，因為考場作文不同于平時的練筆，也是自由度受限的。同時，老師在評分時是分項的，切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言每項滿分9分，再加上書寫5分，總分正好是滿分50分。評語也分成兩項：“優(yōu)點”和“建議”，要求寫“一點”優(yōu)點、“一條”建議，最好能針對本次作文訓(xùn)練點進行評價。這樣，定量評價與定性評價結(jié)合，學(xué)生容易找到自己的優(yōu)勢或不足，老師也能進行“有效評價”。

那么，講評課到底應(yīng)該怎么上呢？一般思路是：概略、薦優(yōu)、指瑕、升格。在進行“概略”時，可以是單一維度的。比如，“切題”的比例與案例以及“立意”的深淺與案例最好能依照本次訓(xùn)練的訓(xùn)練點進行“概略”；當(dāng)然也可以是多維度的，如根據(jù)《作文分項評價表》中所列6項逐項評價。效果最有限的“概略”方式是“報分?jǐn)?shù)”，或者分成“優(yōu)、良、中、差報姓名”。“概略”有一個原則：觀點中肯，評價是發(fā)展性的，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作欲。“薦優(yōu)”有三種方式，可以整篇予以推薦，并做好點評與賞析結(jié)合的工作；也可以對文章的構(gòu)思進行推薦，這樣面可以大一點；還可以針對“訓(xùn)練點”進行專題推薦。“薦優(yōu)”時，要堅持發(fā)展性原則，對于相對落后的學(xué)生“妙手偶得”的好文、好段、好句，甚至好詞要及時予以鼓勵。相對于“薦優(yōu)”，“指瑕”專業(yè)性更強，基本原則是“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”：“穩(wěn)”就是不能以傷害學(xué)生自尊為代價去“指瑕”；“準(zhǔn)”就是準(zhǔn)確，如南京市2011年中考作文題“也是一堂語文課”的“指瑕”點在“也”，鎮(zhèn)江卷的作文題“理解，是一個慢慢的過程”的“指瑕”點在“慢慢的”；“狠”就是深刻，現(xiàn)在學(xué)生作文中“宿構(gòu)”（抄范文、仿范文）、“添加劑”（填加“好詞好句”“題記”“后記”等）現(xiàn)象突出，是“指瑕”重點，要讓不良文風(fēng)無處遁身。“升格”是作文講評課的主要目的，很多老師喜歡進行“二次作文”，這不失為一種有益的探索。我在實踐中也對一些作文升格空間比較大的作文進行過“二次作文”。

以上只是作文講評的一般模式，還有很多“變式”，限于教學(xué)時間，有時只能進行一項。生生互評時，我也會發(fā)給他們評價表，填好后，班級交流，效果不錯。

四、作文教學(xué)序列 我從上個世紀(jì)90年代開始進行一項作文教學(xué)實驗，后來提煉為“一個系統(tǒng)，三個系列，30個作文要點”，2008年《新作文》（原《中學(xué)作文教學(xué)研究》）雜志曾作過專題介紹。“一個系統(tǒng)”是指初中三年寫作教學(xué)的系統(tǒng)；“三個系列”即“基礎(chǔ)等級系列”“發(fā)展等級系列”“考場作文系列”，分別在初中三個學(xué)年實施；其中每個系列有10個作文要點，三年共30個。“基礎(chǔ)等級系列”的10個要點是：文面、觀察、外貌、語言、動作、心理、寫景、順序、詳略、結(jié)構(gòu)。“發(fā)展等級系列”的10個要點是：找準(zhǔn)題眼、深度立意、加工素材、合理聯(lián)想、點面結(jié)合、側(cè)面描寫、個性描繪、夾敘夾議、真情實感、鳳頭豹尾。“考場作文系列”的10個要點是：審題、擬題、立意、選材、構(gòu)思、波折、文采、開頭、結(jié)尾、修飾。30個要點根據(jù)每屆學(xué)生作文基礎(chǔ)和考試要求變化都有所微調(diào)，“三個系列”則呈“入格”“出格”“升格”之發(fā)展態(tài)勢。

“三個系列”著眼于初中學(xué)生記敘文寫作的基本辦法，是初中寫作教學(xué)最重要的部分，但還不是全部，更不能取代寫作的其他路徑，如大量的課外閱讀和日常練筆。前兩個系列是呈遞進型的基礎(chǔ)系列，重在訓(xùn)練基本技能，保護學(xué)生的寫作個性；后一個系列是考場作文的主要訓(xùn)練點，重在最后的規(guī)范與高分。

30個要點從字面上看，容易讓人感覺是在培養(yǎng)寫作技能，造成“千文一面”。事實已證明，這是一種不必要的擔(dān)心，寫作如果還是一門學(xué)科的話，就勢必需要技能，“入格方能出格”，“無技能”是“技能”臻化為極致的形態(tài)。

“一個系統(tǒng)，三個系列，30個作文要點”的教學(xué)實踐是從作文教學(xué)的三個維度上落實的，一是學(xué)生的寫作過程，二是構(gòu)成學(xué)生作文的知識與能力的要素，三是學(xué)生不斷遞增的初中三年的作文能力。

作文理論課、作文訓(xùn)練課、作文講評課，只是一種大致的分類。事實上，在課堂上三者經(jīng)常相伴而生，你中有我，我中有你。作文理論課要“以文（文章）說理（寫作理論）”；作文訓(xùn)練課要“據(jù)理寫文”；作文講評課要“以理說文”。三者要“文、理兼?zhèn)洹薄Ｇ拔闹刑岬降摹耙粋€系統(tǒng)、三個系列、30個要點”的作文教學(xué)實踐就是三種課型的綜合運用和“文、理兼?zhèn)洹钡囊淮螄L試。下面，我以“語言”這個“要點”為例將以說明。

教學(xué)時，我會告訴學(xué)生“語言描寫有四種：一個人的獨白，一人對多人的話語，兩人之間的對話，多人之間的交談。描寫時要注意四點：1.語言要合乎人物的個性。所謂個性，是指人物語言要合乎人物的身份、年齡、性格、職業(yè)。2.語言描寫要符合人物在不同環(huán)境中的表現(xiàn)。3.寫作時要結(jié)合人物的神態(tài)、動作、心理等描寫。4.語言描寫要力求簡潔”，然后布置一道能訓(xùn)練解決要點的片斷練習(xí)——“2006年春節(jié)，我和我的夫人及兒子回到了老家安徽，正月初一那天，兒子一不小心打壞了奶奶家的金魚缸，清脆的響聲驚動了一家人，媽媽、爺爺、爸爸、奶奶各說了一句話”，讓學(xué)生配出四個人說話的神態(tài)、動作、心理。這是一種成功的“語言描寫”要點練習(xí)，尤其是“奶奶”說的是“碎碎（歲歲）平安”，學(xué)生在明白“語言描寫”要注意的四點時，也明白了語言的含蓄美。

教學(xué)中，我還會選一篇足以證明解決策略正確的范文，最好用學(xué)生的語言描寫比較集中的“范文”。有一次我選用的是《那年，那月》

（陜西旅游出版社《作文技法大全》194頁），并當(dāng)堂結(jié)合“四點”進行了評析。在以上認知性活動結(jié)束后，我們舉辦了一個切合“要點”合乎實際的游戲活動。這個“游戲”的指向不是游戲本身，而是用來詮釋“要點”，所以要求“游戲”既要具有“玩”的性質(zhì)，更要能體現(xiàn)“語言描寫”的四點要求，游戲前、中、后的適時提醒非常必要。游戲是師生配合表演的一則啞劇——《作業(yè)**》：老師氣沖沖地來到教室，亂糟糟的教室頓時安靜下來；老師點評昨天的“家庭作業(yè)”，請一生上講臺，先是面情緩和，表揚了此同學(xué)，翻到后一頁，臉色大變，怒斥該生??到底發(fā)生了什么故事呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象，以“作業(yè)**”為題，寫一篇記敘文，訓(xùn)練要點是人物的語言。

作文講評時，我結(jié)合“要點”重點講評。這是該“要點”的最后一個環(huán)節(jié)，是對語言描寫的進一步消化和“深化”。“講評”分三個步驟：《作業(yè)**》的一般構(gòu)思，旨在從“面”上點評；語言描寫的成功范例和不足，意在從“點上”突破；推薦好文，師生自由“說長道短”，推出老師自己的“下水文”，采用記者（學(xué)生）問答的形式，揭示作者（老師）的本意。

作文理論課、作文訓(xùn)練課、作文講評課，三環(huán)相連，組成了作文教學(xué)的“教學(xué)鏈”。初中三年，有這樣30個“教學(xué)鏈”構(gòu)成的作文教學(xué)序列，孩子們升入高中，還不把高中語文老師“樂壞了”？

第五篇：演講詞的三種類型

演講詞的三種類型：

演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿。在各種會議，它用來交流思想，表達感情，發(fā)表意見和主張，提出號召倡議。演講詞有三種類型。

1、敘事型：以敘述為主要表達方式，輔以適當(dāng)議論說明和抒情。敘事演講詞通過對人物事件景物記敘描述，表達演講者思想感情，反映社會生活本質(zhì)和規(guī)律。

2、說理型：以議論為主要表達方式，它具有正確深刻的論點，使用確鑿充足具有說服力的論據(jù)，進行富有邏輯性論證。

3、抒情型：以抒情為主要表達方式，在演講中抒發(fā)演講者愛恨悲喜等強烈感情，對聽眾動之以情，以“情”這把鑰匙來開啟聽眾心靈。

演講詞的特點：

.1.針對性針：撰寫演講詞，要考慮聽眾的需要，講話的題目應(yīng)與現(xiàn)實緊密結(jié)合，所提出的問題應(yīng)是聽眾所關(guān)注的事情，所講內(nèi)容的深淺也應(yīng)符合聽眾的接受水平。同時，演講又要注意環(huán)境氣氛，既要注意當(dāng)時的時代氣氛，又要了解演講的具體場合：是莊嚴(yán)的會議或重大集會，是同志間的座談和討論問題；是歡迎國賓，還是一般的友人聚會。不同的場合，演講有不同的內(nèi)容、不同的講法。

2..鮮明性：演講的內(nèi)容不能只是客觀地敘述事情，還必須表明自己的主張，闡明自己的見解。贊成什么，反對什么，表揚什么，批評什么，均應(yīng)做到立場鮮明、態(tài)度明確，不能含糊。好的演講總是以其精密的思想啟發(fā)聽眾，以鮮明的觀點影響聽眾，給聽眾以鼓舞和教育。3.條理性 ：要使講話易被聽眾聽清、聽懂，就要條理清楚、層次分明，否則，所講內(nèi)容雖豐富、深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會影響講話效果。

4.通俗性：演講的語言，總是說來應(yīng)該通俗易懂，明白暢曉。要做到這一步，關(guān)鍵是句子不要太長，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口語，具有說話的特點。同時，也應(yīng)該講究文采，以便雅俗共賞。

5.適當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)母星樯省Ｑ葜v既要冷靜地分析既曉之以理，又要有誠摯熱烈的感情即動之以情，這樣才能使講話既有說服力，又有鼓動性