第一篇：《教師心理專題》期末復(fù)習(xí)

本課程是開卷考試，大家要靈活運(yùn)用，重點(diǎn)是參考教材，以教材為主 《教師心理專題》期末復(fù)習(xí)考試必備

一、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述教師職業(yè)倦怠的概念和特點(diǎn)。

“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象，是指一個(gè)人在社會(huì)期望值、個(gè)體內(nèi)在的期望值過高而客 觀實(shí)際又達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)的情況下所產(chǎn)生的失望的情緒、疲憊的心態(tài)的一種心理現(xiàn)象。教師職業(yè)倦怠，由于教師長(zhǎng)期工作在壓力的情境下，工作中持續(xù)的疲勞及在與他人相處中各種矛盾，沖突而引起的挫折感加劇，最終導(dǎo)致一種在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲勞和緊張狀態(tài)，是屬于一種非正常的行為和心理。

特點(diǎn)：

1）表現(xiàn)是情緒枯竭，及對(duì)教師這一職業(yè)不再有熱情、理想和想象力，甚 至出現(xiàn)焦慮、緊張、勝利疲勞或失眠等心里問題。2）表現(xiàn)是非人性化，即對(duì)受助者冷漠。3）表現(xiàn)是成就感的降低。

2、哪些因素影響教師對(duì)學(xué)生行為的接受？其中主觀因素是什么？

教師對(duì)學(xué)生行為的接受，是與教師的人格特點(diǎn)和目前心情有著密切關(guān)系的。若把學(xué)生全部的行為當(dāng)作一個(gè)整體，其中可以分為可接受和不可接受的學(xué)生行為。與不同人格類型和心情及看問題角度不一樣的教師有很大關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生的問題行為可能天天都有，時(shí)時(shí)都有，學(xué)生的表現(xiàn)不太可能完全符合教師的期望和要求，即使是現(xiàn)在班級(jí)紀(jì)律良好，沒有任何問題行為，但可能過不了多久，某位同學(xué)就會(huì)有意無意地打擾別人，導(dǎo)致課堂秩序的混亂。在這個(gè)意義上，平均下來，某一班級(jí)與另一班級(jí)出現(xiàn)問題行為的差別并不大，幾乎所有班級(jí)都有不和諧和混亂的時(shí)候，關(guān)鍵在于教師主觀經(jīng)驗(yàn)上對(duì)學(xué)生問題行為的反應(yīng)與接受，在于教師是否主觀上夸大了學(xué)生問題行為的程度，在于教師能否有效地應(yīng)對(duì)這些問題。

3、教師長(zhǎng)期暴露于壓力源之下會(huì)給身心帶來的不良影響有哪些？ 日積月累所帶來不良影響有：

第一，在心里方面表現(xiàn)出一種非常典型的癥候群——倦怠。如：情緒枯竭； 去人性化；低成就感。

第二，在生理方面，會(huì)帶來一系列的不良生理反應(yīng)，甚至是嚴(yán)重的疾病。如： 偏頭痛；高血壓、冠心病、中風(fēng)等；痔瘡、潰瘍、腹瀉等；癌癥、哮喘、類風(fēng)濕 性關(guān)節(jié)炎等。

4、如何掌握處理焦慮的方法與原則。處理焦慮分為兩大部分：

第一，當(dāng)焦慮第一次發(fā)生時(shí)，重點(diǎn)在于得出最為理性的結(jié)論。通過仔細(xì)分析焦慮的內(nèi)容，給該焦慮以定論——這既可能是一套應(yīng)對(duì)問題的方案，也可能是告訴自己“我有把問題夸大了，其實(shí)沒那么嚴(yán)重”，甚至包括“我現(xiàn)在什么都做不了，所以焦慮沒意義“。

第二，當(dāng)焦慮反復(fù)發(fā)生時(shí)，重點(diǎn)在于處理心里事件的非理性——停止反復(fù)的計(jì)算與設(shè)想，直接跳到最為理性的結(jié)論，以此回應(yīng)大腦的警報(bào)。

5、簡(jiǎn)述如何提升自己和學(xué)生的感恩水平的方法。

（1）感恩需要不斷練習(xí)。如：記感恩日記；逢年過節(jié)給老師或同學(xué)等寄賀年卡等等。

（2）感恩需要強(qiáng)力行動(dòng)。感恩不僅需要想法，還要付諸行動(dòng)。如：細(xì)數(shù)感 恩；感恩拜訪；當(dāng)眾感恩表達(dá)等等。（3）感恩需要氛圍。感恩的環(huán)境有助于人們感恩。氛圍是靠我們自己建立起來的，你總對(duì)我表達(dá)感恩之情，我也會(huì)慢慢地愿意對(duì)你表達(dá)感恩之情，這樣感恩氛圍也就建立起來了，畢竟感恩對(duì)我們個(gè)體也是有積極作用的。

6、簡(jiǎn)述共情的概念。共情只是指助人者能夠真切地理解對(duì)方的感情。

這一概念包含兩個(gè)要素：第一，助人者要設(shè)身處地、感同深受地感受到對(duì)方的感受；第二，助人者自身仍然能夠保持一份清醒，不會(huì)迷失在對(duì)方的感受中。共情主要包括五個(gè)要領(lǐng)：

（1）轉(zhuǎn)換角色。這一點(diǎn)最重要，要求助人者放空自己，暫時(shí)摒棄自己的經(jīng) 驗(yàn)、成見、價(jià)值觀等，完全以對(duì)方的視角考慮問題，用對(duì)方的感官感覺世界，用 對(duì)方的腦去思考世界。

（2）投入地傾聽。傾聽不僅僅指用耳朵聽對(duì)方說的話，也包括注意對(duì)方的非語言信號(hào)，如表情、語氣、體態(tài)等。（3）回到自己的世界里來，把從當(dāng)事人那里知覺到的東西進(jìn)行清理并理解它們。（4）以言語或非言語的方式作出反應(yīng)，向當(dāng)事人說出你的理解。（5）留意對(duì)方的反饋信息。

7、寬容的積極作用有哪些？寬容作為一種積極品質(zhì)，對(duì)個(gè)體的身心健康具有積極的調(diào)節(jié)和改善作用。（1）寬容有利于情緒調(diào)節(jié)；（2）寬容是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑；（3）寬容有利于身心健康

8、理解真誠(chéng)與坦白的概念，在溝通中的作用及其不同水平。真誠(chéng)不等于誠(chéng)實(shí)。區(qū)別在于：真誠(chéng)更多地是指交流態(tài)度上的誠(chéng)懇、不做作，而誠(chéng)實(shí)更多地關(guān)注交流內(nèi)容的真實(shí)性。坦白是一個(gè)與真誠(chéng)的含義相近的概念，指的是助人者將自己較為個(gè)人化的、私人的信息暴露給受助者。和真誠(chéng)相比，這個(gè)概念更主動(dòng)一些，涉及一種主動(dòng)向當(dāng)事人揭露自己內(nèi)心活動(dòng)的過程。真誠(chéng)的作用：是會(huì)帶來對(duì)方的信任和喜愛；是榜樣的作用；還有提高溝通效率的作用。坦白的作用：能夠起到關(guān)系催化劑的作用，促進(jìn)交流雙方的關(guān)系發(fā)展；有助于將積極的溝通方式傳達(dá)給可能較為被動(dòng)的求助者，并有利于更高效的交流。

9、簡(jiǎn)述共情的不同水平及其對(duì)于溝通的影響。共情的水平分為兩種：初級(jí)共情和高級(jí)共情。前者主要運(yùn)用傾聽技巧，重在對(duì)對(duì)方內(nèi)心體驗(yàn)和想法的了解，以及了解之后向?qū)Ψ椒答佭@種了解；后者則除了傾聽之外還運(yùn)用一些影響性技巧，如自我揭示、解釋等。初級(jí)共情就是簡(jiǎn)單地了解學(xué)生的想法，然后向其確認(rèn)，比較容易讓學(xué)生接受，而高級(jí)共情則說出了學(xué)生“心中所想，意識(shí)中則無”的東西。

10、簡(jiǎn)述傾聽的含義和重要作用。

傾聽定義為三個(gè)過程：接收信息、加工信息和傳遞信息。

傾聽的作用：（1）能促進(jìn)課堂教學(xué)；（2）能完善教育；（3）能形成積極的師生關(guān)系。

11、簡(jiǎn)述幾種常見的無效回應(yīng)模式。

常見的幾種無效回應(yīng)模式如下：否認(rèn)型；偵探型；專家型；指責(zé)性；自我分享型；人生導(dǎo)師型。

12、闡述非言語行為的包含要素及其重要作用。

要素包括聲音線索、面部表情、身體姿態(tài)、舉止動(dòng)作幾個(gè)方面；非言語行為的作用：（1）正確識(shí)別學(xué)生的各種非言語線索，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。（2）有效運(yùn)用各種非言語信息來表達(dá)心意，向?qū)W生傳達(dá)一些教師內(nèi)心的感受和態(tài)度，如尊重、熱情、關(guān)注等，拉近與學(xué)生的距離，促進(jìn)良好的師生關(guān)系。

二、論述題（論述題要求對(duì)所學(xué)過知識(shí)的基本要點(diǎn)展開論述。闡明相關(guān)理論觀點(diǎn)和內(nèi)容。說明自己對(duì)問題的觀點(diǎn)。）

1、試述應(yīng)對(duì)消極情緒的方法及原則。

1）正確地期待消極情緒。懂得接受生活中的消極一 面，對(duì)不可避免的另一原因自動(dòng)化的產(chǎn)生，關(guān)鍵不是讓消極情緒不發(fā)生，而是在它發(fā)生時(shí)迅速進(jìn)入事后處理。

2）焦慮前因，改變不良認(rèn)知。不恰當(dāng)?shù)男拍钔狈q證性、準(zhǔn)確性、靈活性和接納新。一方面，這樣的思維方式非常容易引起負(fù)性的情緒；另一方面，負(fù)性情緒的存在也會(huì)使人變得非理性，因而陷入這些不恰當(dāng)?shù)乃季S方式。在生活中遇到負(fù)性情緒時(shí)，要對(duì)情況進(jìn)行再次評(píng)估，及時(shí)調(diào)整自己不恰當(dāng)?shù)乃季S與信念，就能夠“解決問題“，從而恰當(dāng)?shù)販p緩消極情緒。

3）聚焦后果，排解消極情緒。生活中人們處于消極狀態(tài)時(shí)，有時(shí)會(huì)選擇逃避和沉默。這是兩種典型的不恰當(dāng)應(yīng)對(duì)方式，一般使用以下應(yīng)對(duì)方式但要注意：

a.采用傾訴。傾訴方式也可多樣選擇，如：吃飯時(shí)、閑聊時(shí)等等。b.采用娛樂。通過體育鍛煉、聽歌等方式進(jìn)行排解。

c.心里急救。用“大海冥想”、積極情緒，找回生命的價(jià)值和活下去的信心。

2、嘗試接納自己的認(rèn)知和情緒，使自己的行為盡可能少地受到消極事件的干擾。日常生活中，我們會(huì)遇到很多認(rèn)知和情緒的情境，如：你躺在床上過去了十 分鐘，睡意漸濃了起來。這時(shí)候，外面的響聲引起了你的注意。一會(huì)沒聲一會(huì)有，一晚上如此反復(fù)了很多回，最終起身去看，尋找??。在這個(gè)例子中，問題最終解決了，但是這個(gè)人損失了睡眠。如何他一開始不理會(huì)響聲，他大可能夠過關(guān)十分鐘就入睡了。阻止他睡眠的不是響聲，而是他的糾結(jié)。我們的認(rèn)知和情緒正是以同樣的方式作用于我們。我們生活中時(shí)而會(huì)對(duì)自己感覺不好、情緒差，這很正常；但是有些人會(huì)更多地去沉思自己的這些思維和情緒，這樣正常的痛苦就演化成為了折磨，正是折磨阻止我們進(jìn)行真正的生活。因此，情緒和認(rèn)知無論是積極還是消極，生活還要繼續(xù)，我該做什么還是要去做什么。這樣，認(rèn)知和情緒就始終無法決定我們?cè)谏钪械倪x擇，我們會(huì)學(xué)會(huì)與消極的想法和情緒共存，同時(shí)讓其對(duì)自己行動(dòng)的影響程度降到最小。

3、試述挫折情景、挫折反應(yīng)及挫折認(rèn)知三者之間的關(guān)系。

挫折情景，指?jìng)€(gè)體的需要不能獲得滿足的情景。這種阻礙需求滿足的障礙或干擾有可能是來自內(nèi)部的，也有可能是來自外部的。從種類上來分，教師受到的情景類型多種多樣、幾乎無法窮盡，一般可得以下沖突：（1）心理落差：現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想完全不一樣；（2）角色轉(zhuǎn)換：面對(duì)學(xué)生的成功；（3）身份認(rèn)同：“先生”還是“服務(wù)員”；（4）不確定性：成就需要與成功可能性沖突挫折反應(yīng)，指伴隨著挫折認(rèn)知，對(duì)于自己的需要不能滿足而產(chǎn)生的情緒和行為反應(yīng)，如：憤怒、焦慮、緊張、躲避或攻擊等。挫折反應(yīng)大概有以下類型：（1）攻擊性；（2）抑郁；（3）情感疏離；（4）自尊降低；（5）積極行為。挫折認(rèn)知，指?jìng)€(gè)體對(duì)挫折情境的知覺、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。這種認(rèn)知有可能是積極的，有可能是消極的。上述行為反應(yīng)中，只有積極行為才是最有效和最為適應(yīng)的反應(yīng)策略，從而可以有效地解決問題，緩解挫折產(chǎn)生的壓力。

4、談?wù)動(dòng)绊懡處熉殬I(yè)幸福感的因素。

可歸結(jié)為三個(gè)方面：（1）個(gè)人層面：1）缺乏對(duì)教師職業(yè)的正確理解和堅(jiān)定的信念；2）緊張的人際關(guān)系導(dǎo)致教師失去和諧的工作環(huán)境；3）缺乏教師專業(yè)成長(zhǎng)使教師失去了職業(yè) 幸福感的助動(dòng)器；4）過大的生活壓力和過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)使教師無法體驗(yàn)到職業(yè)的快樂；5）身心不健康影響教師的職業(yè)幸福感；6）忽視了家庭的和睦，疏于對(duì)子女的教育影響了教師的職業(yè)幸福感。（2）學(xué)校層面：1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理念中沒有教師幸福感的概念；2）學(xué)校的管理體制和領(lǐng)導(dǎo)管理方式不當(dāng)；3）學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制不公正，挫傷了教師工作的積極性。4）沒有關(guān)愛教師此乃官方的校園文化氛圍；5）缺少促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)；6）不關(guān)心教師的家庭和生活。（3）社會(huì)層面：1）社會(huì)賦予教師太多的復(fù)雜角色；2）家長(zhǎng)和學(xué)生都對(duì)老師寄予了過高的期望；3）教師的社會(huì)地位和待遇偏低；4）社會(huì)媒體的宣傳報(bào)道有失偏頗。

5、試述如何提升自己和學(xué)生的寬容水平。

寬容既有利于教師身心健康，也能促進(jìn)師生之間的關(guān)系。因此，要提高寬容水平，應(yīng)注意掌 握以下方法的四個(gè)階段：（1）體驗(yàn)傷害階段。這個(gè)階段主要任務(wù)是幫助個(gè)體去重新體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)被傷害的事件，重新體會(huì)那個(gè)時(shí)刻的一些消極情緒，重新認(rèn)識(shí)那個(gè)事件，進(jìn)而接納那些情緒。（2）決定寬容階段。這個(gè)階段的目的是讓個(gè)體慢慢體會(huì)到寬容的積極作用。這會(huì)惡化師生關(guān)系，同時(shí)也會(huì)違反學(xué)校規(guī)定。這個(gè)階段的重點(diǎn)是教師運(yùn)用想象力，假設(shè)自己已經(jīng)寬容了那個(gè)冒犯自己的學(xué)生后會(huì)發(fā)生什么，同時(shí)想象一下寬容后自己的感受以及寬容后和學(xué)生的積極互動(dòng)。（3）實(shí)施寬容階段。這個(gè)階段最重要的任務(wù)就是共情學(xué)生。教師要主動(dòng)地站在學(xué)生的角度去思考和理解學(xué)生，使學(xué)生愿意與老師建立積極的關(guān)系。實(shí)施寬容會(huì)使師生彼此造成的心理陰影很快解除掉。（4）收獲成果和深化階段。通過這個(gè)階段的努力，教師可以將寬容慢慢融入自己的思考和行為方式之中，最終成為一種穩(wěn)固的行為傾向，使寬容成為習(xí)慣，泛化到與其他學(xué)生的關(guān)系之中。

6、如何掌握四種傾聽技巧并能熟練運(yùn)用。有四種傾聽的技巧：（1）澄清。澄清反應(yīng)的示例：

學(xué)生害怕老師，師生關(guān)系緊張,甚至導(dǎo)致教師本人違法犯罪.雨果曾說，“創(chuàng)辦學(xué)校的人關(guān)閉了監(jiān)獄”，但心理不健康的老師本身就是孩子心靈乃至于自己心靈的監(jiān)獄。附加：教師應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的心理健康呢? 首先,要善待自己，合理調(diào)節(jié)情緒，維護(hù)自身的心理健康。

1、悅納自己，悅納自己教師的身份，從自身實(shí)際出發(fā)，只要努了力盡了心就行了。少苛刻自己，少對(duì)自己說幾個(gè)不應(yīng)該。

2、對(duì)工作、對(duì)生活始終保持一種積極的心態(tài)，成也積極，敗也積極，順也積極，逆也積極，始終積極。永遠(yuǎn)相信：“再深的巷子也能走出那個(gè)天。” 其次,在工作中樹立“終身學(xué)習(xí)”觀念，勇于改變自我,不斷充實(shí)自己，提高自己在教學(xué)上的，科研上的內(nèi)功，以應(yīng)對(duì)各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

1、教師要敢于在學(xué)生面前表達(dá)自己真實(shí)的情感，展現(xiàn)有血有肉的教師形象。只有真實(shí)的的教師才能真正成為學(xué)生的朋友，才能與學(xué)生建立平等而真誠(chéng)的友誼。平庸的教師用嘴說話，優(yōu)秀的教師用心說話；作為一名教師，應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生感受到你的信任，讓他們看到你期待的眼神，聽到你鼓勵(lì)的話語。這種信任、期待和鼓勵(lì)，像一盞導(dǎo)航燈，為孩子們指引前進(jìn)的方向。

2、對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要講究寬容。態(tài)度上寬容，保護(hù)學(xué)生的自尊；時(shí)間上寬容，讓學(xué)生有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間；處理上寬容，促成學(xué)生的自省。對(duì)于犯了錯(cuò)的學(xué)生，告訴他錯(cuò)在哪里是第一層次的教育；啟發(fā)他知道自己錯(cuò)在哪是第二層次的教育；喚醒他知錯(cuò)的良知和改錯(cuò)的行為才是更高層次的教育。我們要學(xué)會(huì)用眼睛“說出”無聲的鼓勵(lì)的話，用口“說出”有聲的暖心的話，用行動(dòng)“說出” 榜樣的暗示的話。最后，做到幾個(gè)定律：

失敗定律，失敗并不意味著浪費(fèi)時(shí)間和生命，卻意味著又有理由去擁有新的時(shí)間和生命。地位定律，有人站在山頂上，有人站在山腳下，雖然所處的地位不同，但在兩者的眼中所看到的對(duì)方，確是同樣大小的。

幸福定律，如果你不再總是想著自己是否幸福時(shí)，你就獲得幸福了。快樂定律，遇事要往好處想，比如不慎掉進(jìn)了河溝里，你就可以想也許有一 條魚會(huì)游進(jìn)你的口袋。案例二

總結(jié)的示例：

學(xué)生：“老師，我也不知道為什么我就是學(xué)不好數(shù)學(xué)，我真的很努力在學(xué)了，可每次數(shù)學(xué)考試成績(jī)都很差，是我太笨嗎？??真的，上課我都很認(rèn)真地聽課做筆記，課后也完成作業(yè)了??其實(shí)課上老師講的我都能聽懂，課后的作業(yè)我也基本會(huì)做，可是一到考試就不行?? 不是看錯(cuò)題目就是計(jì)算錯(cuò)誤，還有些我明明平時(shí)會(huì)做的題在考場(chǎng)上就是做不出來??比如上次那道幾何題??再比如這一次??”

學(xué)生表達(dá)的信息這么多，并且有繼續(xù)喋喋不休說下去的趨勢(shì)，這時(shí)老師應(yīng)該如何對(duì)上述這些話做總結(jié)呢？

1）學(xué)生說了什么？——非常多的信息。

2）學(xué)生反復(fù)提及的內(nèi)容和模式是什么？——努力學(xué)數(shù)學(xué)，考試成績(jī)卻差，題目考場(chǎng)下會(huì)做，考場(chǎng)上做不出。分析：

老師總結(jié)的反應(yīng)可以是：“一開始你說不知道自己為什么學(xué)不好數(shù)學(xué)，似乎感到很灰心，甚至因此開始懷疑、否定自己，但是后來你說到其實(shí)你能學(xué)懂老師教的知識(shí)和完成作業(yè)，你只是數(shù)學(xué)考試考不好，并且這種情況已經(jīng)多次出現(xiàn)了，讓你非常挫敗。”

老師這樣的總結(jié)反應(yīng)不僅打斷了學(xué)生喋喋不休的抱怨和舉例，更幫助學(xué)生理清了他數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題不是學(xué)不會(huì)，而是不會(huì)考試，那么解決問題的關(guān)鍵集中到了考試心態(tài)和技巧上去，同時(shí)還兼顧了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受到老師真的在聽自己說話并且理解自己，促進(jìn)了進(jìn)一步的溝通。案例三 善于覺察自己與學(xué)生的非言語行為

教師在注意自身的非言語行為運(yùn)用時(shí)，更要對(duì)學(xué)生的非言語行為有著敏銳的覺察和意識(shí)。那么，學(xué)生的非言語行為就成為教師了解學(xué)生的窗口。下面舉一案例：（一位班主任的工作日記）

記得有一個(gè)星期二的早上，張華同學(xué)有遲到了，他連續(xù)兩天遲到，而且上課時(shí)精神不集中，經(jīng)常處于走神的狀態(tài)。當(dāng)時(shí)我沒有批評(píng)他，而是課后找他談心，問他：“為什么這幾天老是垂頭喪氣，能不能告訴老師？”誰知他聽了我的話后竟哭了，原來他的媽媽因頭部受傷而住進(jìn)醫(yī)院。我邊安慰他邊說：“現(xiàn)在的科學(xué)這么發(fā)達(dá)，你媽媽的傷一定會(huì)好的，吉人自有天相，相信醫(yī)生吧，如果你去醫(yī)院探望你的媽媽時(shí)，請(qǐng)告訴我，我跟你一起去。”張華同學(xué)知道老師關(guān)心他，他連忙說：“謝謝你，老師！你真是太好了。”后來，他的媽媽一個(gè)月后傷好出院了，也打電話來感謝我。如果我把張華同學(xué)叫到辦公室，劈頭蓋臉就是一頓訓(xùn)斥，或是將他冷落在一旁，讓他默哀似地垂首站立。這樣做，只能給師生交流設(shè)置無形障礙，極易激起學(xué)生的叛反心理，這樣下去，怎么教育好學(xué)生呢？

分析：這位班主任有著敏銳的觀察力，善于通過學(xué)生的表面活動(dòng)洞察學(xué)生的內(nèi)心世界并判斷學(xué)生的情緒變化，針對(duì)具體情況，采取相應(yīng)的措施。如果教師并沒有試圖深入理解學(xué)生遲到、走神的原因，而是非常武斷地認(rèn)為就是學(xué)生不認(rèn)真聽講開小差，那可能就會(huì)對(duì)其批評(píng)指責(zé)，根本無法了解學(xué)生的情緒感受，也更難走人學(xué)生內(nèi)心世界與其進(jìn)行交流溝通，師生關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生隔膜無法彌合。總之，對(duì)于非言語性行為的知識(shí)及覺察能力是教師必須具備的技能之一。可以說它是教師手中的一項(xiàng)工具，掌握了這一工具，教師對(duì)于學(xué)生的理解及其交流會(huì)大大滴向前邁進(jìn)，它可使你感到與學(xué)生的溝通和促進(jìn)師生關(guān)系更為的心應(yīng)手。

第二篇：心理教師期末總結(jié)

心理教師期末總結(jié)

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的心理教師期末總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

我熱愛心理健康教育工作，自20xx年自治區(qū)教育學(xué)院心理專業(yè)畢業(yè)以來“學(xué)生的快樂、成長(zhǎng)就是我的成功”為宗旨，主動(dòng)熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個(gè)方面開展我的工作：

一、廣泛宣傳

利用學(xué)校廣播，各班班干、心理委員的宣傳，心理健康知識(shí)宣傳單以及心理手抄報(bào)設(shè)計(jì)等多種途徑宣傳心理健康知識(shí)。從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己選材，自行設(shè)計(jì)整理，貼近學(xué)生成長(zhǎng)需要，激發(fā)他們對(duì)心理健康知識(shí)的興趣；另一方面，在準(zhǔn)備過程中，促使自我學(xué)習(xí)，自我提高。

二、上好心理健康教育課

針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，開展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)新生環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系處理、情緒調(diào)節(jié)管理、學(xué)習(xí)心理調(diào)試、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這幾個(gè)部分，通過集中的課堂教育讓學(xué)生接觸了解心理知識(shí)，讓學(xué)生理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會(huì)一些自我調(diào)試的方法。

三、開展心理講座

利用班會(huì)課或早會(huì)等時(shí)間，針對(duì)學(xué)生共有的心理困擾，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身存在的一些困惑，鼓勵(lì)學(xué)生采用合適的方式排解內(nèi)心的困惑。

四、開展心理輔導(dǎo)工作

心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，青春期的躁動(dòng)以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導(dǎo)以擺脫不良的情緒困擾，我校心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用。主要形式有個(gè)體心理輔導(dǎo)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)和通訊心理輔導(dǎo)。

從輔導(dǎo)的內(nèi)容看，學(xué)生的心理困惑主要涉及新生適應(yīng)（學(xué)習(xí)、生活），人際關(guān)系處理、家庭關(guān)系等問題，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業(yè)角度為他們解釋、建議，幫助他們順利度過心理困惑期。一般情況下，學(xué)生主動(dòng)預(yù)約心理輔導(dǎo)（每學(xué)期會(huì)分發(fā)預(yù)約流程和心理輔導(dǎo)宣傳到每班、班主任和辦公室作為宣傳的一種方式），并在預(yù)約好的時(shí)間來心理輔導(dǎo)師室，如有必要，也會(huì)主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況。

五、做好教科研工作

教科研工作是教師自我提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)深度認(rèn)識(shí)的過程。是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)理論的過程。在對(duì)教學(xué)、訪談過程中，遇到的案例及時(shí)做好記錄，加強(qiáng)教學(xué)反思，保持專業(yè)成長(zhǎng)。

總之，在現(xiàn)在以及未來的心理健康教育工作之路上，我會(huì)繼續(xù)努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績(jī)。

20xx年，我在教育局及活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢(shì)，在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑、方式、內(nèi)容等方面作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，更好地開展明年的工作，特寫此總結(jié)與計(jì)劃。

一、工作總結(jié)1、20xx年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長(zhǎng)主題夏令營(yíng)即中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)，供輔導(dǎo)學(xué)員35人。夏令營(yíng)以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨(dú)有價(jià)值。活動(dòng)形式新穎，內(nèi)容豐富，尤其是互動(dòng)中的體驗(yàn)和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動(dòng)。學(xué)員們通過活動(dòng)加深了自我認(rèn)知，樹立了生命信念，提高了自信，增強(qiáng)了與人合作的意識(shí)和能力，活動(dòng)收到了很好的教育效果和社會(huì)效應(yīng)。

2、10月10日，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場(chǎng)咨詢、版面宣傳和心理健康知識(shí)傳單免費(fèi)發(fā)放等活動(dòng)，幫助市民更科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理咨詢的同時(shí)，也擴(kuò)大中心的知名度。

3、10月28日，應(yīng)基教科要求，為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)――兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn)。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求，介紹了臺(tái)灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧，為學(xué)校科學(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理健康活動(dòng)課提供了及時(shí)而有益的幫助。

4、11月15日至30日，隨基教科對(duì)全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情況進(jìn)行了一次排查，比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情況，并對(duì)檢查工作做了及時(shí)總結(jié)和交流。

5、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長(zhǎng)沙龍的個(gè)人資料收集工作。

6、從11月9日開始，為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平、提高家長(zhǎng)教育水平之需要，主動(dòng)義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高、英雄街小學(xué)、惠豐小學(xué)、淮海小學(xué)、站前路小學(xué)、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場(chǎng)教師及家長(zhǎng)心理健康知識(shí)講座。受到了聽課教師和家長(zhǎng)的歡迎。

7、自覺開展理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會(huì)和首屆積極心理學(xué)與教育國(guó)際研討會(huì)，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時(shí)應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和教師及家長(zhǎng)的各類培訓(xùn)中。

8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對(duì)外宣傳報(bào)道。

二、工作反思

1、有時(shí)候想問題理想化，脫離實(shí)際，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開心理健康教育工作做點(diǎn)什么，但又不了解各校實(shí)際狀況。為此，以后還需要更主動(dòng)深入學(xué)校，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。

2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、內(nèi)容、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實(shí)際做進(jìn)一步的探索，做出特色同時(shí)追求實(shí)效。

3、在擴(kuò)大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅(jiān)持不懈地努力。只有被更多人知曉，才能為更多人服務(wù)。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將要過去了，接下來我將對(duì)這學(xué)期以來的工作做一個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期我承擔(dān)了一部分的學(xué)校心理健康教育工作，包括三至六年級(jí)的心理健康教育課的授課，以及為個(gè)別學(xué)生提供心理咨詢輔導(dǎo)。這一學(xué)期以來，在工作中我注重向?qū)W生滲透各種心理學(xué)知識(shí)，并幫助學(xué)生解決一些常見的心理問題。

首先是課堂常規(guī)的教學(xué)工作，這學(xué)期較上學(xué)期來說增加了心理健康課本，學(xué)生都很感興趣。我根據(jù)教材和各個(gè)年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生普遍存在的問題我設(shè)計(jì)了不同的課程，三四年級(jí)主要針對(duì)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，人際關(guān)系，合作意識(shí)，發(fā)覺想象力等進(jìn)行輔導(dǎo)。五六年級(jí)側(cè)重在換位思考，人際交往，趣味心理、情緒調(diào)節(jié)、考前輔導(dǎo)等內(nèi)容。在工作中，我充分利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握自我調(diào)適的能力，可以使學(xué)生做到悅納自己，并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌。課堂教學(xué)的形式以活動(dòng)為主，靈活多變，注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

除了課堂教學(xué)，每周五在社團(tuán)時(shí)間為學(xué)生開放心理輔導(dǎo)室，為個(gè)別學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排解心理困擾。開展心理社團(tuán)活動(dòng)，本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成一系列團(tuán)體沙盤游戲，學(xué)生興趣十足，在活動(dòng)體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。

當(dāng)然，在我的工作中還存在許多的不足，比如說心理課的評(píng)價(jià)式不夠科學(xué)，做活動(dòng)時(shí)學(xué)生課堂紀(jì)律相對(duì)渙散等等。以后我將繼續(xù)努力，克服困難，解決問題，積極完成工作。

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)非常有限。故而，在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，力爭(zhēng)做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發(fā)展水平以及已有的經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)教育，關(guān)鍵在于一個(gè)“活”字，作為小學(xué)語文教師，要容忍、寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的偏執(zhí)，真正確立學(xué)生的主體地位，熱愛、尊重、理解、相信每一個(gè)學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，要善于傾聽不同的聲音，適時(shí)地選擇一個(gè)既合本意，又易于為學(xué)生接受的實(shí)事求是的表達(dá)，打動(dòng)學(xué)生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中，讓學(xué)生想說就說，敢于表述不同意見，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。通過靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取了知識(shí)。

一、樹立榜樣，陶冶性情。

通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受、理解周總理一心為公，為祖國(guó)、為人民甘愿奉獻(xiàn)自己的一切等崇高品格。讓學(xué)生把這一形象作為榜樣牢固樹立于心中。

二、盡情渲泄，保持心境。

心理健康的人也有各種消極的心理體驗(yàn)，此時(shí)，人總有表述的欲望，所以說“一吐為快”。為了能讓學(xué)生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都可以是傾訴的對(duì)象。最后，我引用美國(guó)?斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話來說明：

如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。

如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會(huì)耐心。

如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會(huì)自賞。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人。

如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會(huì)自愛。

如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己和周圍的人。

如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界。

實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)心理健康教育更多地依賴于個(gè)體在真實(shí)情境中的實(shí)踐操作與體驗(yàn)。因此，心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活、在實(shí)踐中加以訓(xùn)練、鞏固。為此，我們倡導(dǎo)注重實(shí)踐，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實(shí)現(xiàn)方式就是在心理健康教育中突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，寓心理健康教育于活動(dòng)之中，不僅在活動(dòng)中蘊(yùn)涵、傳遞有關(guān)心理健康教育的知識(shí)，還注意在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)抓住問題作為教育契機(jī)開展生動(dòng)、直觀的心理健康教育活動(dòng)，并注重在生活中有意識(shí)地組織學(xué)生開展各種活動(dòng)去實(shí)踐、體驗(yàn)所學(xué)的心理健康教育知識(shí)等等。

通過這些生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)，不僅讓學(xué)生受到實(shí)實(shí)在在的心理健康教育，而且使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來源于生活、實(shí)踐于生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實(shí)處。讓我們每一個(gè)人都來關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的有用人才。

第三篇：教師如何做好期末復(fù)習(xí)工作

教師如何做好期末復(fù)習(xí)工作

1、學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣與復(fù)習(xí)態(tài)度

“興趣是最好的老師。” 目前，正值寒冬臘月，加上不少學(xué)校為了增加復(fù)習(xí)時(shí)間砍掉了許多術(shù)科（有的僅剩下體育課），加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，易使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課產(chǎn)生厭倦情緒；有些復(fù)習(xí)課單調(diào)乏味、機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象，也易使學(xué)生產(chǎn)生“炒冷飯”的感覺，因此，上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

同時(shí)，教師還要適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個(gè)復(fù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，使學(xué)生變“要我復(fù)”為“我要復(fù)”。

一、周密計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

二、精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

三、因材施教，打耐心細(xì)致之仗。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。當(dāng)然，這需要教師做很多耐心細(xì)致的工作。我們應(yīng)該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關(guān)愛，多一份鼓勵(lì)，多一份耐心與細(xì)致，相信我們的學(xué)生能行。

1、科學(xué)的把握時(shí)間;

2、科學(xué)的運(yùn)用方法。

在期末復(fù)習(xí)的黃金時(shí)段，學(xué)校要求廣大老師以此為契機(jī)，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)效，認(rèn)真分析、深入反思教學(xué)中存在的問題，爭(zhēng)取使期末的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。

首先要思想重視。期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)的有力保證，首先，應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀┛荚嚳疾槊婧w一本書的內(nèi)容，全面檢測(cè)我們的能力，檢驗(yàn)我們一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了，究竟學(xué)得怎么樣？學(xué)生自己想知道，家長(zhǎng)更想知道。而這個(gè)效果可以通過考試來檢驗(yàn)。雖然考試不是檢測(cè)教師教和學(xué)生的學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但也可以通過試卷分析出教師和學(xué)生在教與學(xué)中存在的問題。“復(fù)習(xí)”不是可有可無，要下功夫做好。

其次要講究方法。俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績(jī)，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)方法因人而異，能夠提高復(fù)習(xí)效率的方法就是好方法。

復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)，在知識(shí)的遷移、在能力的訓(xùn)練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更應(yīng)該加大復(fù)習(xí)力度，鞏固基本知識(shí)掌握基本技能，做到溫故而知新。學(xué)困生對(duì)書上的題必須再?gòu)?fù)習(xí)，達(dá)到會(huì)做，在自己原有的程度上有所提高。教師對(duì)每天的復(fù)習(xí)題要精心選擇，有基礎(chǔ)、有拔高，滿足不同層次的學(xué)生的需要。復(fù)習(xí)方法多種多樣，究竟哪個(gè)最科學(xué)，最高效呢？

按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；（2）強(qiáng)化能力；（3）查漏補(bǔ)缺；（4）模擬練習(xí)。

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

把基礎(chǔ)知識(shí)一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，讓學(xué)生真正搞清楚，弄明白。

2、強(qiáng)化能力。

我們結(jié)合基本訓(xùn)練點(diǎn)，有針對(duì)性地出題，分散難點(diǎn)，逐個(gè)突破，注意聯(lián)想與遷移、理解與綜合應(yīng)用，從而提高運(yùn)用能力。

3、查漏補(bǔ)缺。

讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)錯(cuò)題等多種形式，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點(diǎn)，和同學(xué)一起討論、研究、互幫互助，不放過每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

4、模擬練習(xí)。

最后有選擇性地做模擬試題，熟悉考試題型，巧用試題。試題絕不能拿過來做一遍，一對(duì)答案了事。學(xué)生做了卷子后，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。對(duì)部分考得差的學(xué)生先打個(gè)臨時(shí)分?jǐn)?shù)，教師對(duì)重點(diǎn)題和最容易出錯(cuò)的題，再進(jìn)行剖析講解，然后再做，等他們改完全部錯(cuò)題后，再加分，直到總分加夠１００為止。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生獲得成功。期末復(fù)習(xí)要力爭(zhēng)做到 “五個(gè)用心”：

1.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃用心―――認(rèn)真制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃是開展復(fù)習(xí)工作的前提。

2.復(fù)習(xí)課授課內(nèi)容設(shè)計(jì)用心――有針對(duì)性的提煉教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

3.復(fù)習(xí)方法用心――采取省時(shí)高效的復(fù)習(xí)方法提高復(fù)習(xí)效率，避免機(jī)械重復(fù)作業(yè)練習(xí)，為學(xué)生真正減負(fù)。

4.復(fù)習(xí)其間批改作業(yè)用心――悉心發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)和測(cè)試中出現(xiàn)的漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。

5.后進(jìn)生輔導(dǎo)用心――加大個(gè)別輔導(dǎo)力度，縮小差距，提高后進(jìn)生成績(jī)。

第四篇：教師演講:期末復(fù)習(xí)動(dòng)員

教師演講:期末復(fù)習(xí)動(dòng)員

教師演講:期末復(fù)習(xí)動(dòng)員

親愛的同學(xué)們：

時(shí)間過得真快，這個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了。下周一和周二，大家就要進(jìn)行語數(shù)的期末考試。一個(gè)學(xué)期來，同學(xué)們到底學(xué)得怎樣？能不能考出讓你自己滿意的成績(jī)，來向爸爸、媽媽和老師匯報(bào)呢？我想，認(rèn)認(rèn)真真搞好復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵。下面，我就期末復(fù)

習(xí)的問題，給同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求。

一、思想重視不輕心

期末考試是對(duì)你一個(gè)學(xué)期來所學(xué)學(xué)科和知識(shí)的一次大檢驗(yàn)。這次南京市將對(duì)三年級(jí)語數(shù)外進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，白下區(qū)也將對(duì)有關(guān)年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。我知道，我們每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵的愿望，都想為爸爸、媽媽和老師爭(zhēng)光。而這次的考試已不僅僅關(guān)系到你自己了，更關(guān)系到我們學(xué)校。原創(chuàng)：wenmi114.com你為學(xué)校爭(zhēng)光，學(xué)校也會(huì)因你而榮。因此，我們大家都應(yīng)該高度重視這次期末考試，切不可掉以輕心。只要思想上重視了，你就會(huì)全力以赴、扎扎實(shí)實(shí)地搞好期末復(fù)習(xí)，那么，取得好成績(jī)就有了保證。

二、珍惜時(shí)間不浪費(fèi)

離期末考試就剩一個(gè)禮拜，應(yīng)該說時(shí)間已經(jīng)非常緊張，但是，同學(xué)們只要在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真聽好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，認(rèn)認(rèn)真真做好每一道練習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真完成每一次作業(yè)，那么你的復(fù)習(xí)一定會(huì)有明顯的效果。請(qǐng)同學(xué)們抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，暫時(shí)少玩一玩，回家后少看一些電視，把其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事放一放，要聚精會(huì)神地投入到總復(fù)習(xí)中去。今日事今日畢，千萬不要抱有任何僥幸心理，不要到了拿成績(jī)報(bào)告單時(shí)再后悔莫及。

三、全面復(fù)習(xí)不疏漏

一個(gè)學(xué)期中學(xué)的東西很多，同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下，靜下心來，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，要一個(gè)單元一個(gè)單元，一篇課文一篇課文有計(jì)劃地過，不要東復(fù)習(xí)一點(diǎn)，西復(fù)習(xí)一點(diǎn)，時(shí)間花了不少，但還是丟三落四。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，抓住每門功課的關(guān)鍵點(diǎn)，每個(gè)單元、章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的地進(jìn)行歸納、整理、訓(xùn)練。同時(shí)，還要講究方法，每復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要真正掌握，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中，課內(nèi)外結(jié)合起來，要能舉一反三，注重復(fù)習(xí)的效果。

四、注意身體不生病原創(chuàng)：wenmi114.com

要想考出好的成績(jī)，首先要有好的身體。夏天，特別容易生病。請(qǐng)同學(xué)們課間不要做劇烈活動(dòng)，不要亂吃冷飲和不干凈的東西，不要整天呆在房間不出來，復(fù)習(xí)累了適當(dāng)休息一下，抓緊白天的時(shí)間，晚上睡覺也不要太遲，一定要注意勞逸結(jié)合。

同學(xué)們，期末總復(fù)習(xí)的號(hào)角已經(jīng)吹響，時(shí)間非常緊張，任務(wù)非常繁重，要想考出好成績(jī)，只有下苦功，下硬功，下真功。俗話說，一分耕耘一分收獲。希望同學(xué)們樹立信心，立即行動(dòng)起來。我相信，同學(xué)們一定會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)，來向?qū)W校，向家長(zhǎng)匯報(bào)的。

祝同學(xué)們?nèi)〉脠A滿成功！

第五篇：期末復(fù)習(xí)

八年級(jí)上期末復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)句子

你何不把正確的拼寫和語法寫在錯(cuò)的地方？

And _____________________ write down the correct spelling and grammar next to the mistakes?

還有什么嗎？____________________________________________?

許多人在講英語時(shí)不好意思，所以，在開口前，深吸一口氣，笑一笑。

Many people are shy when they speak English, so before you begin,_______________ and smile!.微笑總能起作用的。Smiling always _______________.啊哈，你猜怎么著！Well，____________!頭等獎(jiǎng)是你夢(mèng)想的到英國(guó)度假。The ___________is the holiday of your dreams in England.你覺得怎么樣？What do you ________？

韓力曾經(jīng)去過美國(guó)的舊金山。Han Li __________ San Francisco in the USA。他在全國(guó)各地舉辦音樂會(huì)，音樂會(huì)的票總是銷售一空。

He’s given concrets all over China and the tickets have always___________.你在干什么呢？What are you _______?

別緊張!Don't______!

地球是行星，它圍繞著太陽轉(zhuǎn)。還有七顆行星也圍繞著太陽轉(zhuǎn)。

The Earth is a planet and it __________the Sun.Seven other planets also go around the Sun.宇宙中有這么多的恒星，我們是孤獨(dú)的嗎？太空中還有其他生命嗎？

__________________-in the universe,are we alone,or is there life out there in space?但是我和她相處得很好。But I____________________.劉三子是一個(gè)八歲的男孩，他住在湖南的一個(gè)村子里。Liu Sanzi is an_______________boy from a village in Hunan Province.在希望工程助助下，他們現(xiàn)在可以上學(xué)了。Now they can go to school_________________ Project Hope.因?yàn)橛辛讼Ｍち讼Ｍこ蹋汕先f的孩子們過上了更好的生活。

___________Project Hope,thousands of children have better lives.這是誰創(chuàng)作的？ Who's it ____?

??她不喜歡流行音樂，是吧？-?she doesn't like pop music,___________?對(duì)，她不喜歡。____________________.別再煩我們了！（讓我們清凈一會(huì)兒吧）！_______________________!那究竟是什么音樂？ What__________ is that?和他的父親相比，兒子??更加成功，更受人們的歡迎。

The son?was ___________ more successful and popular than his father.他創(chuàng)作了400多支圓舞曲，最著名的是《藍(lán)色多瑙河》。

He __________________400 waltzes and his most famous one was The Blue Danube.?這本書是《愛麗絲漫游奇境》。?_______ Alice Adventures in Wonderland.她看了幾眼姐姐的書，發(fā)現(xiàn)書上既沒有插圖又沒有對(duì)話

_________________she looked into her sister's book,but it had no pictures or conversations in it.“沒有插圖、沒有對(duì)話的書有什么用？”愛麗絲想。

“And_________is a book ___,”thought Alice,“without pictures or conversa tions?”-她正在想著做一個(gè)雛菊花環(huán)，突然，一只粉色眼睛的小白兔從她身邊跑過。

So So she___________________a daisy chain ___________suddenly a white rabbit with pink eyes ran by her.她什么樣？What's she _______?

謝謝你的上一封信，收到你的信真開心。Thanks for your last message,it was great to ___________ you.我還喜歡運(yùn)動(dòng)，特別是打網(wǎng)球。

I enjoy sports _________,especially tennis.沿著這條紅色的街道來到白金漢宮。女王就住在這里。

______________ the red street to Buckingham Palace.The Queen ______________.倫敦塔是這座城市最古老的宮殿。____________ London is the city's oldest palace.現(xiàn)在你又回到了出發(fā)的地方——廣場(chǎng)。You're_______________________________.但是想起那些瀕危動(dòng)物來，真讓人傷心。But it's sad to think about all those animals__________.我們的村莊和農(nóng)場(chǎng)越來越大，我們剝奪了他們的土地和森林。

Our village and farms are growing bigger,and we're __________________ their lands and forests.3.它們主要以竹子為主食，每天每只熊貓要吃很多的竹子。

They mainly____________bamboo,and each panda needs to eat a lot of bamboo everyday.拯救大熊貓的道路依舊是十分漫長(zhǎng)。There is still __________________ to save the panda.故事發(fā)生在老北京的一個(gè)茶館里，它向我們講述了王利發(fā)和他的顧客們的故事。

It_______________ in a teahouse in old Beijing and it tell us the story of Wang Lifa and his customers.他被譽(yù)為“人民為“人民藝術(shù)家”和“語言大師”。

He _____________a“People's Artist”and a “Great Master of Language”.如果你喜歡京劇、民樂、雜技或是魔術(shù)，你可以在這個(gè)茶館里欣賞到這些節(jié)目。老舍茶館熱情歡迎來自中國(guó)和世界各地的人們。If you like Beijing Opera,folk music,acrobaticts or magic shows, you can enjoy them in the teahouse.Lao She Teahouse _____________________to everyone from China and from all over the world.嗨，你們這些人！Hey,you _____!

好了，走吧！Come on,______________!

最好的計(jì)劃是9月份去新英格蘭。The __________________in New England in September.也許你要拍一些秋天的樹葉，所以，帶上你的照相機(jī)是個(gè)不錯(cuò)的主意。

It's a good idea to bring your camera because you may want to _____________ the antumn leaves.在得克薩斯州和東南部地區(qū)，夏天和秋天有時(shí)會(huì)有暴雨

In Texas and the southeast,there are storms __________________ in summer and fall.。

基礎(chǔ)詞組

1.寫下write down 32.在英特網(wǎng)on the Internet 62.把某物給某人看show sth.to sb.2.聽收音listen to the radio 33.起飛；脫下（衣服、鞋帽等）take off 63.在火星上on Mars

3.互相each other34.某一天；有一天one day64.許多a lot

4.看報(bào)紙read newspaper 35.呆在一起stay with 65.太空旅行space travel

5.一些建議some advice 36.周游；環(huán)游travel around 66.出差on business

6.用英語in English 37.參加作文比賽enter a competition 67.地球上on Earth

7.在課堂上in class 38.票價(jià)the price of ticket 68.繞著??轉(zhuǎn)go around

8.盡量不要做某事try not tp do sth.39.在全（中國(guó)）/遍及（中國(guó)）all 69.幾百萬??millions of?

9.在??旁邊next to? over(China)70.在夜晚at night

10.幫某人做某事help sb.with sth.40.實(shí)現(xiàn)come ture 71.在太空in space

11.過得快樂enjoy yourself 41.賣完；售完；用舊sell out 72.一小部分a small part of

12.喜歡做某事enjoy doing sth.42.坐飛機(jī)by plane73.??中沒有一個(gè)none of?

13.總是；一直all the time 43.超過more than 74.如此??以致so ?that?

14.談?wù)搕alk about 44.飛往??fly to? 75.到目前為止so far

15.送某物給某人send sth.to sb.45.去過??have/has been(to)76.確信，肯定be sure

16.許多l(xiāng)ots of 46.最后at the end 77.與??一樣as?as

17.請(qǐng)求得到??ask for? 47.在（窗戶）旁beside(the window)78.經(jīng)常from time to time

18.做深呼吸take a deep breath 48.舉行演唱會(huì)give concerts 79.叫某人做某事ask sb.to do sth.19.向某人要某物ask sb.For sth.49.和??呆在一起stay with 80.從?得到?get?from?

20.一張紙a piece of paper 50.爬長(zhǎng)城climb the Great Wall 81.將來某一天one day

21.分組in groups 51.過得愉快have a wonderful time82.做完某事finish doing sth.22.交朋友make friend 52.為??做飯cook dinner for? 83.一直all the time

23.把某物忘在家里leave sth.at home 53.脫下（衣服等）（飛機(jī)）起飛 3.take 84.尋找look for

24.帶某人參觀??show sb.around? off 85.與??相處融洽get on well with

25.練習(xí)做某事practise doing sth.54.照相；拍照 take photo 86.一點(diǎn)a little

26.一些a few 55.太空站space station 87.聽說hear about

27.對(duì)??有好處be good for 56.拿回bring back 88.希望學(xué)校Hope School

28.邀請(qǐng)某人到某地來invite sb.to 57.航天飛機(jī)space shuttle 89.到達(dá)北京arrive in Beijing

some place 58.回來come back 90.自1989年以來since 1989

29.尋找look for 59.最新消息the latest news 91.多久how long

30.例如for example 60.往返go there and back 92.全中國(guó)all over China

31.向某人問好say hello to sb.61.在月球上on the moon 93.相同的東西the same things

94.聽起來有趣sound interesting 129.掉下fall down 167.處于危險(xiǎn)中in danger

95.參加take part in 130.在河邊2.by the river 168.取走，拿走take away

96.在??的幫助下with the help 131.繼續(xù)go on 169.制止殺戳行為stop the killing

97.退學(xué)drop out of school 132.跑過run past 170.和平地in peace

98.在過去15年中in the last 15 133.朝某人微笑smile at sb.171.究竟，到底o(hù)n earth

years 134.變得疲勞get tired 172.照顧look after

99.照顧look after 135.思考，考慮think of/about 173.出生be born

100.籌錢；募捐raise monet 136.沒什么奇怪的事nothing strange 174.例如such as

101.聽說hear of 137.熄滅go off 175.以??為食live on

102.支付學(xué)費(fèi)pay for the education 138.在床上看書read in bed 176.足夠的食物enough food 103.一個(gè)8歲的男孩5.an 139.給某人寫信write to sb.177.越來越少less and less

eight-year-old boy 140.直到?才?not?until 178.提供某物provide sth.for sb.104.用這些錢with the money 141.感到疲勞feel tired 179.砍到，縮減cut down

105.停止做某事stop doing sth.142.聞起來香smell delicious 180.發(fā)生take place

106.由于??because of? 143.如此多的食物so much food 181.決定做某事decie to do sth.107.必須；不得不have(has)to 144.看上去強(qiáng)壯look strong 182.提議做某事offer to do sth.108.成千上萬thousands of 145.看一看have a look 183.玩得開心have a good time 109.接受教育get an education146.摸上去很軟feel soft 184.同意做某事agree to do sth.110.多長(zhǎng)時(shí)間how long 147.把?介紹給?introduce?to? 185.因??而出名be famous for 111.搬到另一個(gè)城市move to another 148.有點(diǎn)兒；稍微a bit 186.計(jì)劃做某事plan to do sth.city 149.生某人的氣get angry with sb.187.下次next time

112.自1898年以來since 1989 150.迫不及待做某事 can't wait to do 188.被譽(yù)為??be named?

113.國(guó)內(nèi)外at home and abroad sth.189.熱烈歡迎??give a wonderful 114.確信；肯定be sure 151.害怕某事be afraid of sth.welcome to?

115.聽起來；聽說過hear of 152.為?而驕傲、自豪be proud of 190.此刻，目前at the moment

116.經(jīng)典音樂classicl music 153.收到某人的來信hear from 191.動(dòng)身前往??；去??be off to 117.?迷a fan of? 154.握手shake hands 192.有時(shí)，偶爾from time to time 118.流行音樂pop music 155.互相each other 193.和??相比compared to/with 119.究竟on earth 156.在左右邊on the left/right 194.確實(shí)；查明；弄明白make sure 120.使他聞名make him famous 157.沿著??走walk/go along 195.最好的是best of all

121.不但??而且not only?but 158.一直往前走go straight ahead 196.依靠；依賴；由??而定depen on

also? 159.有點(diǎn)兒;有幾分kind of? 197.??的其余部分the rest of? 122.超過more than 160.下(車,船等)get off 198.接受禮物accept a present 123.帶領(lǐng)某人參觀take sb.around 161.從??走過go past 199.稍等hang on

124.幾首樂曲pieces of music 162.散步go for a walk 200.結(jié)婚get married

125.數(shù)百；幾百hundreds of 163.在晴朗的日子on a clear day 201.握手shake hands

126.?歲at the age of 164.發(fā)現(xiàn)；查明真相find out 202.上學(xué)遲到be late for school 127.當(dāng)然可以of course 165.最后，終于at last 203.查閱（詞或資料look up128.在度假be on holiday 166.自然保護(hù)區(qū)nature reserve 204.脫下take off外研新標(biāo)準(zhǔn)初中英語反意疑問句特殊用法

1.祈使句。祈使句后一般加上will you或won't you構(gòu)成反意疑問句，用will you 多表示“請(qǐng)求”，用won't you

多表示提醒對(duì)方注意。例如：

Look at the blackboard, will you/ won't you?看黑板，好嗎？

Let引導(dǎo)的祈使句有兩種情況：

1)Let's...,后的反意疑問句用shall we或shan't we。例如：

Let's go home, shall we/ shan't we? 回家吧，好嗎？

還可以用may I來表示征求對(duì)方的同意或許可。

2)Let us/me...后的反意疑問句用will you或won't you。例如：

Let me have a try, will you/won't you? 讓我試一試，行嗎？

2陳述部分主、謂語是I am...時(shí)，反意疑問句用aren't I 或ain't I ,而不是am not I(可用am I not)例如：I'm

working now, ain't I? 我在工作，是嗎？

3陳述部分的主語是everything, nothing, anything或something 時(shí)，反意疑問句的主語應(yīng)用代詞it。例如：

Something is wrong with my radio, isn't it? 我的收音機(jī)出毛病了，是吧？

4.陳述部分的主語是 everybody, everyone, anybody, anyone, somebody, someone, nobody, no one, none, neither 時(shí), 其反意疑問句的主語需用復(fù)數(shù)代詞they。例如：

Everyone is here, aren't they? 大家都到了，是嗎？

No one knows about it, do they? 沒有人知道這件事，對(duì)嗎？

5.陳述部分的主語是指示代詞this或that時(shí)，反意疑問句的主語用it，當(dāng)陳述部分的主語是指示代詞these或those時(shí)，其反意疑問句的主語用they。例如：

This is a plane, isn't it? 這是一架飛機(jī)，是嗎？

These are grapes，aren't they? 這些是葡萄，是嗎？

6.陳述部分的主語是不定代詞one時(shí)，反意疑問句的主語可以用one，也可用you(美式英語用he)。例如：One should be ready to help others, shouldn't one? 每個(gè)人都應(yīng)該樂于助人，是吧？

7.當(dāng)陳述部分含有以下這些含有否定意義的詞時(shí)：few, little, seldom，hardly, never, not, no, no one, nobody, nothing, none, neither等，其反意疑問句需用肯定結(jié)構(gòu)。例如：

He is never late for school, is he? 他上學(xué)從不遲到，是嗎？

8.當(dāng)陳述部分所含的否定詞是通過加前綴或后綴構(gòu)成的，其后的反意疑問句依然用否定結(jié)構(gòu)。例如：

It is unfair, isn't it? 這不公平，是吧？

9.含有否定含義的詞在陳述部分作動(dòng)詞的賓語時(shí)，其反意疑問句用肯定結(jié)構(gòu)，也可以用否定結(jié)構(gòu)。例如：You got nothing from him, did you? 你從他那兒什么也沒得到，是嗎？

10.當(dāng)陳述部分主語是從句、不定式(短語)、動(dòng)詞-ing形式時(shí)，反意疑問句的主語應(yīng)該用it。例如：

What you need is more important, isn't it？你需要的東西更重要，是吧？

11.當(dāng)陳述部分含I think(believe, suppose...)that...結(jié)構(gòu)時(shí)，其反意疑問句須與從句的主、謂語保持一致，注意主句的主語必須是第一人稱。例如：

I don't think he will come, will he? 我認(rèn)為他不會(huì)來，對(duì)嗎？

12.陳述部分有have to 時(shí)，其反意疑問句要用助動(dòng)詞的否定形式。例如：

You have to water the vegetables every day, don't you?你每天都要澆菜，對(duì)吧？

13.陳述部分是there be句型時(shí)，其反意疑問句中要用there。例如：

There was a hospital here, wasn't there? 過去這兒有家醫(yī)院，是嗎？

14.陳述部分有had better時(shí)，反意疑問句中要用hadn't。例如：

We had better go to school at once, hadn't we? 我們現(xiàn)在最好馬上去上學(xué)，好嗎？

15.當(dāng)陳述部分含有情態(tài)動(dòng)詞must時(shí)，我們便要分析一下must的含義。如果must 作“一定；要；必須”講，反意疑問句須用mustn't或needn't；而當(dāng)must作推測(cè)意義“一定是；必定”講時(shí)，反意疑問句則需根據(jù)must后的動(dòng)詞原形選用相應(yīng)的形式。例如：

He must work hard at physics, mustn't he? 他必須努力學(xué)物理，是吧？

Tom must be at home，isn't he? 湯姆一定在家，是吧？

when 與 while用法

when與while做連詞都表示“當(dāng)......的時(shí)候”。但是，當(dāng)我們?cè)谶x擇題中遇到答案既有when又有while時(shí)，怎么選？下面我們就來看看它們倆在用法上到底有些什么區(qū)別：

1.when 常用于下列情況：a.一個(gè)動(dòng)作與另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，或發(fā)生于另一個(gè)持續(xù)性動(dòng)作中間（也可能while)。e.g.When visiting Beijing, I like to travel on foot.b.一個(gè)動(dòng)作緊跟在另一個(gè)動(dòng)作之后。（此時(shí)不能用while)e.g.When he saw me, he smiled.c.一個(gè)動(dòng)作在進(jìn)行的過程中，另一個(gè)動(dòng)作突然發(fā)生。（不能用while）e.g.We were about to leave when it rained.2.while用于下列情況：a.兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。（不能用when）

e.g.While Mary was watching TV, her mother wascleaning the house.b.第二個(gè)動(dòng)作發(fā)生在第一個(gè)動(dòng)作完成之前。（不能用when）e.g.While I was doing my homework I felt hungry.c.while還可以用來表示兩種情況的對(duì)照，相當(dāng)于but的意思。（不能用when）

e.g.I like playing basketball while he prefers playing football.我喜歡打籃球，而他卻喜歡踢足球。d.while也有習(xí)慣用法，含有“雖然although”的意思。

e.g.While I admit that there exists gerneration gap, I don’t agree that it cannot be solved.雖然我承認(rèn)存在著代溝，但我認(rèn)為這些代溝不是不可逾越的。