第一篇：畢業設計評語

指導教師評語：

Xx同學選題符合專業培養要求，論文和設計顯示了學生具有一定文獻收集和設計開發能力，該生開發設計的Xx的大部分功能基本完善，但其界面不夠簡潔、系統操作的某些細節部分考慮不夠全面，論文內容和結構符合要求，達到本專業本科畢業論文的標準。

評閱教師評語：

該生的選題符合專業的培養目標，能應用已學的知識設計開發Xx，具有一定的實用價值，顯示出該生有一定的研究水平和設計能力，該生設計工作量飽滿，論文撰寫結構基本清晰，內容符合要求，但Xx設計創新一般。該生論文符合本科畢業論文的要求。

學生自述情況評價：

該生自述時儀態自然，表述清晰，能夠流暢地演示xx的各個功能使用。但闡述Xx功能時不夠全面，有時缺乏必要的語言描述。學生回答提問情況：

該生回答問題思路基本清晰，反應也比較敏捷，基本能抓住問題的重點，但有的問題回答不夠全面。

畢業論文指導教師部分參考評語：

1、選題符合論文寫作要求，文獻資料收集比較全面，寫作比較認真，論文（質量）結構比較合理，但資料總結有待加強，應注意創新性的增強，歸納總結亦有待加強。

2、選題符合要求，文獻資料比較全面，寫作認真，研究水平、學術水平及創新能力（水平）需進一步提高。

3、選題比較適合寫作要求，文獻收集較全面，設計能力較高，寫作比較認真，學術水平有待提高（和創新）。

4、XXXX，應注意論文的廣度與深度的論述和展開，提高及創新能力增強。

5、選題及論文所運用的材料來源于生活，在生活（實踐）中發現問題，（或通過生活現象敏銳發現問題），并結合所學理論提出科學，具有操作性的合理建議，“以標準化營銷的成功例子分析折射出標準化營銷的實際含義”，并對此找出對應企業所存在的問題，結合相關理論與實際情況，得出符合科學的合理解決方案。但在理論研究與采用上還應更多參考國內外的實際舉措，提出更為具體、更為合適的建議，找出議題中最大亮點，展開討論，從不同的角度分析看待問題。

6、XXX 論文中的案例選材可再進一步選擇，使其更具針對性和代表性，從不同側面來揭示議題的討論點，更深入地進行理論與實際的對比討論。

7、XXX論文結構需進一步調整。指導教師評語：

Xx同學選題符合專業培養要求，論文和設計顯示了學生具有一定文獻收集和設計開發能力，該生開發設計的Xx的大部分功能基本完善，但其界面不夠簡潔、系統操作的某些細節部分考慮不夠全面，論文內容和結構符合要求，達到本專業本科畢業論文的標準。

評閱教師評語：

該生的選題符合專業的培養目標，能應用已學的知識設計開發Xx，具有一定的實用價值，顯示出該生有一定的研究水平和設計能力，該生設計工作量飽滿，論文撰寫結構基本清晰，內容符合要求，但Xx設計創新一般。該生論文符合本科畢業論文的要求。

學生自述情況評價：

該生自述時儀態自然，表述清晰，能夠流暢地演示xx的各個功能使用。但闡述Xx功能時不夠全面，有時缺乏必要的語言描述。學生回答提問情況：

該生回答問題思路基本清晰，反應也比較敏捷，基本能抓住問題的重點，但有的問題回答不夠全面。

第二篇：畢業設計評語

答辯小組評語：

優秀：（100≥X≥90）畢業課題崗位貼近度高，與畢業生所學專業相關性強，通過綜合訓練，能很好地提高能力與素質，文本格式完全符合規范化要求，實用性強，體現了畢業生較大的工作量要求和任務的獨立完成性。勤奮好學、刻苦鉆研，圓滿地完成任務。能在規定時間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。

答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文為優秀

良好：（90﹥X≥80）畢業課題崗位貼近度較高，與畢業生所學專業相關性較強，通過綜合訓練，能較好地提高能力與素質，成果文本格式達到規范化要求，成果實用性較強，體現了畢業生規定的工作量要求和任務的獨立完成性。勤奮好學、刻苦鉆研，較圓滿地完成任務。能在規定時間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題。

答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為“良好”。

中等：（80﹥X≥70）畢業課題與畢業生職業崗位有相關性，與專業相關性有聯系，通過綜合訓練，能力與素質取得一定的提高，成果文本格式基本符合規范化要求，成果有實用性，體現了畢業生一定的工作量要求，任務基本上能獨立完成。態度認真，能根據要求基本完成任務。能在規定時間敘述論文的主要內容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。

答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為中等。

及格：（70﹥X≥60）畢業課題與畢業生職業崗位有一定的相關性，與專業相關性有一定聯系，通過綜合訓練效果一般，文本格式基本達到規范化要求，成果有一定實用性，體現了畢業生一定的工作量，任務獨立完成性一般，能基本完成任務要求。能在規定時間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經提示后能作補充說明。

答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為及格.指導教師評語：

優秀：畢業課題崗位貼近度很高，與畢業生所學專業相關性強。開題報告方案合理，收集、分析綜合資料的能力強，基礎扎實。對畢業設計（論文）范圍的概念清楚，工作努力，態度積極主動，在規定的工作時間內獨立完成畢業設計（論文），質量高，設計完整性好，工作量飽滿。

良好: 畢業課題崗位貼近度較高，與畢業生所學專業相關性較強。開題報告方案比較合理，有較強的收集、分析綜合資料的能力，基礎比較扎實。對畢業設計（論文）范圍的概念比較清楚，工作努力，態度比較主動，在規定的工作時間內比較獨立的完成畢業設計（論文），質量比較高，設計完整性比較好，工作量飽滿。

中等;畢業課題與畢業生職業崗位有相關性，與專業相關性有聯系。開題報告方案基本合理，有一定的收集、分析綜合資料的能力，有一定的基礎知識。對畢業設計（論文）范圍的概念基本清楚，工作還算努力，態度還算主動，在規定的工作時間內基本獨立完成畢業設計（論文），質量、設計完整性一般，工作量基本飽滿。

及格：畢業課題與畢業生職業崗位有一定的相關性，與專業相關性有一定聯系，開題報告方案基本合理，有一定的收集、分析綜合資料的能力，基礎知識不夠扎實。對畢業設計（論文）范圍的概念基本清楚，工作還算努力，態度還算主動，在規定的工作時間內基本獨立完成畢業設計（論文），質量、設計完整性一般，體現了一定的工作量。

第三篇：畢業設計評語

畢業設計評語

良：

指導老師評語：該生在畢業設計期間，嚴格遵守學校的紀律，團結同學，態度認真積極；能夠獨立思考解決問題，查閱參考資料，具有較強的綜合運用能力和使用手冊水平；設計繪圖能力較強，工藝論證水平較高，畢業設計說明書質量良。

交叉評閱評語：該生設計工藝較嚴謹、詳細及過程論證、計算較準確，施工方案可行性較強，數據處理及計算機應用能力較好，圖紙較美觀，文字質量較高。

答辯評語：能夠在規定的時間內正確作出報告；語言表達能力較強，對相關知識和問題的理解、掌握好。

中：

指導老師評語：該生在畢業設計期間，遵守學校的紀律，團結同學，態度較認真；基本能獨立思考解決問題，查閱參考資料，具有一定的綜合運用能力和設計繪圖能力，工藝論證水平中等，畢業設計說明書的質量中等。

交叉評閱評語：該生設計工藝及過程論證、計算有一定的嚴密性，施工方案有一定的可行性，數據處理及計算機應用能力中等，圖紙及文字質量中。

答辯評語：能夠在規定的時間內正確作出報告；語言表達能力較強，對相關知識和問題的理解、掌握較好。

及格：

指導老師評語：該生在畢業設計期間，遵守學校的紀律，團結同學，態度較認真；基本能獨立思考解決問題，查閱參考資料，具有一定的綜合運用能力和設計繪圖能力，工藝論證水平一般，畢業設計說明書的質量一般。

交叉評閱評語：該生設計工藝及過程論證、計算不夠嚴密，施工方案有一定的可行性，數據處理及計算機應用能力中等，圖紙及文字質量一般。答辯評語：能夠在規定的時間內正確作出報告；語言表達能力較強，對相關知識和問題的理解、掌握一般。

第四篇：畢業設計評語

畢業設計指導教師評語

學院 信息學院專業 通信工程學生學號

設計題目 基于@#￥%@#￥%的設計與研究

指導教師評語

評定成績

指導教師(簽字)

201年月日

濟 南 大 學

學院 信息學院專業 通信工程學生學號

設計題目

評閱人評語

評定成績

評閱人(簽字)201年月日

學院 信息學院專業 通信工程學生學號

設計題目

答辯小組評語

評定成績

答辯小組組長(簽字)

201年月日

學院 信息學院專業 通信工程學生學號

設計題目

答辯委員會意見

評定成績

答辯委員會主任(簽字)

201年月日

第五篇：畢業設計評語

畢業設計評語和答辯評定結果

畢業設計指導教師評語：

指導教師（簽字）：

****年**月**日

畢業答辯委員會評定意見：

評定成績：

答辯委員會主任（簽字）：

****年**月**日

哈爾濱職業技術學院印制