第一篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)評語參考

畢業(yè)設(shè)計(jì)評語參考

一、指導(dǎo)老師評語 主要方面：（1）工作態(tài)度

（2）題目難度和工作量大小

（3）對文獻(xiàn)綜述和外文翻譯的評價(jià)（4）對設(shè)計(jì)文檔的評價(jià) ①對內(nèi)容的評價(jià)

②對文檔規(guī)范性的評價(jià)

（5）對軟件運(yùn)行的情況評價(jià)（6）總體評價(jià)（正面或不足）優(yōu)秀

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，積極主動(dòng)與指導(dǎo)老師聯(lián)系。各階段的工作，均保質(zhì)保量的完成。選題與本專業(yè)方向相關(guān)，并是實(shí)際中需要解決的問題，選題難度大，工作量極大。文獻(xiàn)綜述的閱讀量和相關(guān)性符合請求，文獻(xiàn)綜述能清楚表達(dá)原文獻(xiàn)的相關(guān)觀點(diǎn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，作者還大量查閱了相關(guān)的業(yè)務(wù)和技術(shù)文獻(xiàn)。文獻(xiàn)翻譯中英文文獻(xiàn)選擇與本專業(yè)相關(guān)，且有一定難度，翻譯量符合要求，譯文能較好地表達(dá)原文的含義。

設(shè)計(jì)文檔總體結(jié)構(gòu)合理，層次分明，對業(yè)務(wù)的闡述清晰透徹，邏輯性強(qiáng)，功能達(dá)到了日常業(yè)務(wù)的要求。設(shè)計(jì)文檔格式規(guī)范，很好地運(yùn)用了所學(xué)理論和有關(guān)專業(yè)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)。采用的技術(shù)路線符合當(dāng)今主流。

設(shè)計(jì)的軟件能夠正常運(yùn)行，界面設(shè)計(jì)美觀，功能達(dá)到了任務(wù)書提出的要求。在設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)上，充分體現(xiàn)自己的一些設(shè)想，并得到了實(shí)踐和印證。體現(xiàn)了作者具有較好的技術(shù)基礎(chǔ)和獨(dú)立分析的分析和解決問題的能力。良好

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，積極主動(dòng)與指導(dǎo)老師聯(lián)系，根據(jù)階段要求，按時(shí)提交相關(guān)文檔。選題與本專業(yè)方向相關(guān)，符合要求。選題難度較高，工作量較大。

文獻(xiàn)綜述的閱讀量和相關(guān)性符合請求，文獻(xiàn)綜述能清楚表達(dá)原文獻(xiàn)的相關(guān)觀點(diǎn)。文獻(xiàn)翻譯的英文文獻(xiàn)與本專業(yè)相關(guān)，翻譯量符合要求，譯文能表達(dá)原文的含義。

設(shè)計(jì)文檔結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，對業(yè)務(wù)的闡述清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理，功能達(dá)到了常規(guī)業(yè)務(wù)的要求，格式規(guī)范，較好地運(yùn)用了所學(xué)理論和有關(guān)專業(yè)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)。

設(shè)計(jì)的軟件能夠正常運(yùn)行，界面設(shè)計(jì)合理，功能達(dá)到了任務(wù)書提出的要求。在設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)上，有一些自己的想法，并得到了初步的實(shí)現(xiàn)。但若要應(yīng)用于實(shí)際工作，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。中

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，基本能與指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，根據(jù)階段要求，基本能按時(shí)提交相關(guān)文檔。

選題與本專業(yè)方向相關(guān)，符合要求。選題難度中等，要完成好，則工作量較大。

文獻(xiàn)綜述的閱讀量和相關(guān)性符合要求，文獻(xiàn)綜述能清楚表達(dá)原文獻(xiàn)的相關(guān)觀點(diǎn)。文獻(xiàn)翻譯的英文文獻(xiàn)與本專業(yè)相關(guān)，翻譯量符合要求，譯文能表達(dá)原文的含義。

設(shè)計(jì)文檔結(jié)構(gòu)合理，層次基本清楚，對業(yè)務(wù)的闡述較為清晰，邏輯結(jié)構(gòu)基本合理，功能基本達(dá)到了常規(guī)業(yè)務(wù)的要求，格式規(guī)范，能運(yùn)用所學(xué)理論和有關(guān)專業(yè)知識(shí)，有一定的分析、解決問題能力。設(shè)計(jì)的軟件能夠正常運(yùn)行，界面設(shè)計(jì)基本合理，功能基本達(dá)到了任務(wù)書提出的要求。但若要應(yīng)用于實(shí)際工作，還有差距。及格

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，基本能與指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，根據(jù)階段要求，基本能按時(shí)提交相關(guān)文檔。

選題與本專業(yè)方向相關(guān)，符合要求。選題難度中等，要完成好，則工作量較大。

文獻(xiàn)綜述的閱讀量和相關(guān)性符合請求，文獻(xiàn)綜述能清楚表達(dá)原文獻(xiàn)的相關(guān)觀點(diǎn)。文獻(xiàn)翻譯的英文文獻(xiàn)與本專業(yè)相關(guān)，翻譯量符合要求，譯文能表達(dá)原文的含義。

設(shè)計(jì)文檔結(jié)構(gòu)基本合理，層次基本清楚，對業(yè)務(wù)闡述基本合理，功能初步達(dá)到了常規(guī)業(yè)務(wù)的要求，格式規(guī)范，能聯(lián)系所學(xué)理論和有關(guān)專業(yè)知識(shí)。設(shè)計(jì)的軟件能夠正常運(yùn)行，功能初步達(dá)到了任務(wù)書提出的要求。但若要應(yīng)用于實(shí)際工作，還有較大差距。

二、評閱老師評語 主要方面：

（1）題目難度和工作量大小

（2）對文獻(xiàn)綜述和外文翻譯的評價(jià)（3）對設(shè)計(jì)文檔的評價(jià) ①對內(nèi)容的評價(jià)

②對文檔規(guī)范性的評價(jià)（4）優(yōu)點(diǎn)與不足評價(jià) 優(yōu)秀

選題難度高，實(shí)現(xiàn)的技術(shù)難度大，工作量很大。文獻(xiàn)綜述能清楚表達(dá)原文獻(xiàn)的相關(guān)觀點(diǎn)，符合要求。文獻(xiàn)翻譯的英文文獻(xiàn)與本專業(yè)相關(guān)，并具有難度，翻譯量符合要求，譯文能清楚的表達(dá)原文含義。設(shè)計(jì)文檔總體結(jié)構(gòu)合理，邏輯清晰，對業(yè)務(wù)分析深入，功能設(shè)計(jì)達(dá)到了日常業(yè)務(wù)的需要。文檔格式規(guī)范。在本設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，充分地地運(yùn)用了所學(xué)理論和有關(guān)專業(yè)知識(shí)。

設(shè)計(jì)的軟件能夠正常運(yùn)行，功能設(shè)計(jì)合理，達(dá)到了設(shè)計(jì)方案中提出的要求。綜合設(shè)計(jì)水平較高，在在設(shè)計(jì)思路和具體的實(shí)現(xiàn)上，有很多自己的想法，并得到了實(shí)現(xiàn)。

通過本設(shè)計(jì)，提高了設(shè)計(jì)者綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，提高了自己的技術(shù)水平，也充分體現(xiàn)了作者具有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能力。良好

選題難度較高，要立足實(shí)際應(yīng)用，工作量較大。文獻(xiàn)綜述能清楚表達(dá)原文獻(xiàn)的相關(guān)觀點(diǎn)，符合要求。文獻(xiàn)翻譯的英文文獻(xiàn)與本專業(yè)相關(guān)，翻譯量符合要求，譯文能較清楚的表達(dá)原文含義。

設(shè)計(jì)文檔總體結(jié)構(gòu)合理，邏輯清楚，對業(yè)務(wù)的闡述符合實(shí)際情況，功能設(shè)計(jì)達(dá)到了日常業(yè)務(wù)的需要，文檔格式規(guī)范。在本設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，還較好地運(yùn)用所學(xué)理論和有關(guān)專業(yè)知識(shí)，文檔字?jǐn)?shù)上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。

設(shè)計(jì)的軟件能夠正常運(yùn)行，功能設(shè)計(jì)合理，達(dá)到了設(shè)計(jì)方案中提出的要求。在設(shè)計(jì)思路和具體的實(shí)現(xiàn)上，有一些自己的想法，并得到了初步的實(shí)現(xiàn)。但若項(xiàng)目要應(yīng)用于實(shí)際工作，部分功能還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過本設(shè)計(jì)，提高了設(shè)計(jì)者綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，提高了自己的技術(shù)水平，有益于將來的實(shí)際工作。中 選題難度中等，若要面向?qū)嶋H應(yīng)用，工作量較大。文獻(xiàn)綜述能清楚表達(dá)原文獻(xiàn)的相關(guān)觀點(diǎn)，符合要求。文獻(xiàn)翻譯的英文文獻(xiàn)與本專業(yè)相關(guān)，翻譯量符合要求，譯文能較清楚的表達(dá)原文含義。

設(shè)計(jì)文檔總體基本結(jié)構(gòu)合理，邏輯基本清楚，對業(yè)務(wù)的闡述大致符合實(shí)際情況，功能設(shè)計(jì)能基本達(dá)到日常業(yè)務(wù)的需要，文檔格式規(guī)范。在本設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，還聯(lián)系了所學(xué)理論和有關(guān)專業(yè)知識(shí)，文檔字?jǐn)?shù)上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。

設(shè)計(jì)的軟件能夠正常運(yùn)行，功能設(shè)計(jì)基本合理，基本達(dá)到了設(shè)計(jì)方案中提出的要求。若項(xiàng)目要應(yīng)用于實(shí)際工作，功能還需要大大加強(qiáng)。

通過本設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者得到了綜合的訓(xùn)練，在一些方面提高了自己的技術(shù)水平，提高了分析問題和解決問題的能力，對將來的實(shí)際工作大有益處。及格

選題難度中等，若要面向?qū)嶋H應(yīng)用，工作量較大。文獻(xiàn)綜述能清楚表達(dá)原文獻(xiàn)的相關(guān)觀點(diǎn)，符合要求。文獻(xiàn)翻譯的英文文獻(xiàn)與本專業(yè)相關(guān)，翻譯量符合要求，譯文能較清楚的表達(dá)原文含義。

設(shè)計(jì)文檔結(jié)構(gòu)基本合理，邏輯基本清楚，對業(yè)務(wù)的闡述基本符合實(shí)際情況，但離實(shí)際工作尚有距離。功能設(shè)計(jì)初步達(dá)到了日常業(yè)務(wù)的要求，文檔格式規(guī)范。在本設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，還涉及了所學(xué)理論和有關(guān)專業(yè)知識(shí)，文檔字?jǐn)?shù)上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。

設(shè)計(jì)的軟件能夠正常運(yùn)行，功能設(shè)計(jì)基本合理，初步達(dá)到了設(shè)計(jì)方案中提出的要求。若項(xiàng)目要應(yīng)用于實(shí)際工作，還有較大距離。

通過本設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者得到了技術(shù)和業(yè)務(wù)方面的訓(xùn)練，部分地提高了自己的技術(shù)水平，對將來的實(shí)際工作有所幫助。

三、答辯評語 主要方面：（1）自述情況（2）答辯情況

（3）對文檔內(nèi)容、規(guī)范性的評價(jià)（4）對軟件運(yùn)行情況的評價(jià)（5）綜合評價(jià) 優(yōu)秀

自述邏輯清晰，充分地闡述了本項(xiàng)目的必要性和設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)情況。

在答辯過程中，對老師提出的問題能充分的回答，并有自己的見解，闡述問題的思路清晰、邏輯性強(qiáng)。

設(shè)計(jì)文檔總體結(jié)構(gòu)合理，邏輯清楚，對業(yè)務(wù)的闡述符合實(shí)際情況，功能設(shè)計(jì)達(dá)到了日常業(yè)務(wù)的需要，文檔格式規(guī)范。

設(shè)計(jì)的軟件在答辯的演示中能夠正常運(yùn)行，界面設(shè)計(jì)美觀，功能設(shè)計(jì)合理，達(dá)到了設(shè)計(jì)方案中提出的要求。在設(shè)計(jì)思路和具體的實(shí)現(xiàn)上，有自己的想法，并力圖做到創(chuàng)新。通過答辯，可以看出畢業(yè)設(shè)計(jì)提高了設(shè)計(jì)者綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，提高了自己的技術(shù)水平和分析問題解決問題的能力。完成本設(shè)計(jì)的工作量很大，作者付出了很大的努力。從完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況來看，該同學(xué)具備較強(qiáng)的技術(shù)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，設(shè)計(jì)上思路清晰，表明該同學(xué)已較好地掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，達(dá)到了本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，答辯小組一致同意通過答辯。良好

自述清楚，較好地闡述了本項(xiàng)目的必要性和設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)情況。

在答辯過程中，對老師提出的問題能較充分的回答，闡述問題的邏輯性較強(qiáng)。設(shè)計(jì)文檔總體結(jié)構(gòu)合理，邏輯清楚，對業(yè)務(wù)的闡述符合實(shí)際情況，功能設(shè)計(jì)達(dá)到了日常業(yè)務(wù)的需要，文檔格式規(guī)范。在本設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，還較好地運(yùn)用所學(xué)理論和有關(guān)專業(yè)知識(shí)，文檔字?jǐn)?shù)上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。

設(shè)計(jì)的軟件在答辯的演示中能夠正常運(yùn)行，功能設(shè)計(jì)合理，達(dá)到了設(shè)計(jì)方案中提出的要求。在設(shè)計(jì)思路和具體的實(shí)現(xiàn)上，有一些自己的想法，并得到了初步的實(shí)現(xiàn)。但若項(xiàng)目要應(yīng)用于實(shí)際工作，一些功能還需要加強(qiáng)。

通過答辯，可以看出畢業(yè)設(shè)計(jì)提高了設(shè)計(jì)者綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，提高了自己的技術(shù)水平和分析問題解決問題的能力，有益于將來的實(shí)際工作。

從完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況來看，該同學(xué)具備較強(qiáng)的技術(shù)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，設(shè)計(jì)上思路清晰，表明該同學(xué)已較好地掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，并具備擔(dān)負(fù)本專業(yè)工作的初步能力，達(dá)到了本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，答辯小組一致同意通過答辯。中

自述基本清楚，闡述了選擇本項(xiàng)目的必要性，具體設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的基本情況。

在答辯過程中，對老師提出的問題多數(shù)能回答正確，部分問題經(jīng)過提示能夠回答正確，闡述問題基本清楚。

設(shè)計(jì)文檔總體基本結(jié)構(gòu)合理，邏輯基本清楚，對業(yè)務(wù)的闡述大致符合實(shí)際情況，功能設(shè)計(jì)能基本達(dá)到日常業(yè)務(wù)的需要，文檔格式規(guī)范。在本設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，還聯(lián)系了所學(xué)理論和有關(guān)專業(yè)知識(shí)，文檔字?jǐn)?shù)上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。

設(shè)計(jì)的軟件在演示中能夠正常運(yùn)行，功能設(shè)計(jì)基本合理，基本達(dá)到了設(shè)計(jì)方案中提出的要求。

若項(xiàng)目要應(yīng)用于實(shí)際工作，功能還需要大大加強(qiáng)。

通過答辯看出，設(shè)計(jì)者通過畢業(yè)設(shè)計(jì)得到了綜合的訓(xùn)練，在一些方面提高了自己的技術(shù)水平，也提高了分析問題和解決問題的能力，對將來的實(shí)際工作大有幫助。這表明作者已基本掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能。達(dá)到了本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，答辯小組一致同意通過答辯。及格

自述大致清楚，闡述了選擇本項(xiàng)目的必要性，具體設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的基本情況。

在答辯過程中，對老師提出的問題部分能回答正確，多數(shù)問題經(jīng)過提示后基本能夠回答正確。

設(shè)計(jì)文檔結(jié)構(gòu)基本合理，邏輯基本清楚，對業(yè)務(wù)的闡述大致符合實(shí)際情況，距離實(shí)際工作還有較大距離。功能設(shè)計(jì)初步達(dá)到了日常業(yè)務(wù)的要求，文檔格式規(guī)范。在本設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，還涉及了所學(xué)理論和有關(guān)專業(yè)知識(shí)，文檔字?jǐn)?shù)上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。相關(guān)內(nèi)容闡述在理論上無原則錯(cuò)誤，觀點(diǎn)大致清楚，分析問題還有待深入。

設(shè)計(jì)的軟件能夠正常運(yùn)行，功能設(shè)計(jì)基本合理，初步達(dá)到了設(shè)計(jì)方案中提出的要求。項(xiàng)目總體上還不太完善，若要應(yīng)用于實(shí)際工作，還有較大距離。

通過本設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者得到了技術(shù)和業(yè)務(wù)方面的訓(xùn)練，部分地提高了自己的技術(shù)水平，對將來的實(shí)際工作有所幫助。表明該同學(xué)已有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和素養(yǎng)，達(dá)到了本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，答辯小組一致同意通過答辯。

第二篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)評語

答辯小組評語：

優(yōu)秀：（100≥X≥90）畢業(yè)課題崗位貼近度高，與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)性強(qiáng)，通過綜合訓(xùn)練，能很好地提高能力與素質(zhì)，文本格式完全符合規(guī)范化要求，實(shí)用性強(qiáng)，體現(xiàn)了畢業(yè)生較大的工作量要求和任務(wù)的獨(dú)立完成性。勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，圓滿地完成任務(wù)。能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。

答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文為優(yōu)秀

良好：（90﹥X≥80）畢業(yè)課題崗位貼近度較高，與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)性較強(qiáng)，通過綜合訓(xùn)練，能較好地提高能力與素質(zhì)，成果文本格式達(dá)到規(guī)范化要求，成果實(shí)用性較強(qiáng)，體現(xiàn)了畢業(yè)生規(guī)定的工作量要求和任務(wù)的獨(dú)立完成性。勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，較圓滿地完成任務(wù)。能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。

答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椤傲己谩薄?/p>

中等：（80﹥X≥70）畢業(yè)課題與畢業(yè)生職業(yè)崗位有相關(guān)性，與專業(yè)相關(guān)性有聯(lián)系，通過綜合訓(xùn)練，能力與素質(zhì)取得一定的提高，成果文本格式基本符合規(guī)范化要求，成果有實(shí)用性，體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量要求，任務(wù)基本上能獨(dú)立完成。態(tài)度認(rèn)真，能根據(jù)要求基本完成任務(wù)。能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答，無原則錯(cuò)誤。

答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)橹械取?/p>

及格：（70﹥X≥60）畢業(yè)課題與畢業(yè)生職業(yè)崗位有一定的相關(guān)性，與專業(yè)相關(guān)性有一定聯(lián)系，通過綜合訓(xùn)練效果一般，文本格式基本達(dá)到規(guī)范化要求，成果有一定實(shí)用性，體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量，任務(wù)獨(dú)立完成性一般，能基本完成任務(wù)要求。能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說明。

答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案?指導(dǎo)教師評語：

優(yōu)秀：畢業(yè)課題崗位貼近度很高，與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)性強(qiáng)。開題報(bào)告方案合理，收集、分析綜合資料的能力強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)。對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）范圍的概念清楚，工作努力，態(tài)度積極主動(dòng)，在規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），質(zhì)量高，設(shè)計(jì)完整性好，工作量飽滿。

良好: 畢業(yè)課題崗位貼近度較高，與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)性較強(qiáng)。開題報(bào)告方案比較合理，有較強(qiáng)的收集、分析綜合資料的能力，基礎(chǔ)比較扎實(shí)。對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）范圍的概念比較清楚，工作努力，態(tài)度比較主動(dòng)，在規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)比較獨(dú)立的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），質(zhì)量比較高，設(shè)計(jì)完整性比較好，工作量飽滿。

中等;畢業(yè)課題與畢業(yè)生職業(yè)崗位有相關(guān)性，與專業(yè)相關(guān)性有聯(lián)系。開題報(bào)告方案基本合理，有一定的收集、分析綜合資料的能力，有一定的基礎(chǔ)知識(shí)。對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）范圍的概念基本清楚，工作還算努力，態(tài)度還算主動(dòng)，在規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)基本獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），質(zhì)量、設(shè)計(jì)完整性一般，工作量基本飽滿。

及格：畢業(yè)課題與畢業(yè)生職業(yè)崗位有一定的相關(guān)性，與專業(yè)相關(guān)性有一定聯(lián)系，開題報(bào)告方案基本合理，有一定的收集、分析綜合資料的能力，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）范圍的概念基本清楚，工作還算努力，態(tài)度還算主動(dòng)，在規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)基本獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），質(zhì)量、設(shè)計(jì)完整性一般，體現(xiàn)了一定的工作量。

第三篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)評語

畢業(yè)設(shè)計(jì)評語

良：

指導(dǎo)老師評語：該生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，嚴(yán)格遵守學(xué)校的紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，態(tài)度認(rèn)真積極；能夠獨(dú)立思考解決問題，查閱參考資料，具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力和使用手冊水平；設(shè)計(jì)繪圖能力較強(qiáng)，工藝論證水平較高，畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書質(zhì)量良。

交叉評閱評語：該生設(shè)計(jì)工藝較嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)及過程論證、計(jì)算較準(zhǔn)確，施工方案可行性較強(qiáng)，數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較好，圖紙較美觀，文字質(zhì)量較高。

答辯評語：能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確作出報(bào)告；語言表達(dá)能力較強(qiáng)，對相關(guān)知識(shí)和問題的理解、掌握好。

中：

指導(dǎo)老師評語：該生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，遵守學(xué)校的紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，態(tài)度較認(rèn)真；基本能獨(dú)立思考解決問題，查閱參考資料，具有一定的綜合運(yùn)用能力和設(shè)計(jì)繪圖能力，工藝論證水平中等，畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的質(zhì)量中等。

交叉評閱評語：該生設(shè)計(jì)工藝及過程論證、計(jì)算有一定的嚴(yán)密性，施工方案有一定的可行性，數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力中等，圖紙及文字質(zhì)量中。

答辯評語：能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確作出報(bào)告；語言表達(dá)能力較強(qiáng)，對相關(guān)知識(shí)和問題的理解、掌握較好。

及格：

指導(dǎo)老師評語：該生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，遵守學(xué)校的紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，態(tài)度較認(rèn)真；基本能獨(dú)立思考解決問題，查閱參考資料，具有一定的綜合運(yùn)用能力和設(shè)計(jì)繪圖能力，工藝論證水平一般，畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的質(zhì)量一般。

交叉評閱評語：該生設(shè)計(jì)工藝及過程論證、計(jì)算不夠嚴(yán)密，施工方案有一定的可行性，數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力中等，圖紙及文字質(zhì)量一般。答辯評語：能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確作出報(bào)告；語言表達(dá)能力較強(qiáng)，對相關(guān)知識(shí)和問題的理解、掌握一般。

第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)評語

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評語

學(xué)院 信息學(xué)院專業(yè) 通信工程學(xué)生學(xué)號

設(shè)計(jì)題目 基于@#￥%@#￥%的設(shè)計(jì)與研究

指導(dǎo)教師評語

評定成績

指導(dǎo)教師(簽字)

201年月日

濟(jì) 南 大 學(xué)

學(xué)院 信息學(xué)院專業(yè) 通信工程學(xué)生學(xué)號

設(shè)計(jì)題目

評閱人評語

評定成績

評閱人(簽字)201年月日

學(xué)院 信息學(xué)院專業(yè) 通信工程學(xué)生學(xué)號

設(shè)計(jì)題目

答辯小組評語

評定成績

答辯小組組長(簽字)

201年月日

學(xué)院 信息學(xué)院專業(yè) 通信工程學(xué)生學(xué)號

設(shè)計(jì)題目

答辯委員會(huì)意見

評定成績

答辯委員會(huì)主任(簽字)

201年月日

第五篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)評語

畢業(yè)設(shè)計(jì)評語和答辯評定結(jié)果

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評語：

指導(dǎo)教師（簽字）：

****年**月**日

畢業(yè)答辯委員會(huì)評定意見：

評定成績：

答辯委員會(huì)主任（簽字）：

****年**月**日

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