第一篇：畢業設計答辯小組評語

答辯小組評語：

優：設計合理、理論分析與計算正確，設計方案可行，實驗數據準備可靠，有較強的實際動手能力、工程分析能力和計算機應用能力，系統設計有一定實用價值，論文結構嚴謹，邏輯性較強，論述層次清晰，論文符合規范化要求。答辯過程中能簡明扼要、重點突出地闡述論文的主要內容，能準確流利地回答各種問題。

良：設計比較合理、理論分析與計算正確，設計方案基本可行，有一定的實際動手能力、工程分析能力和計算機應用能力，論文結構合理，符合邏輯，文章層次分明，達到規范化要求。答辯過程中能比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能較恰當地回答與論文有關的問題。

中：設計比較合理，理論分析與計算基本正確，設計方案基本可行，實際動手能力尚可，論文結構基本合理，層次比較清楚，文理通順，基本達到規范化要求，答辯過程中基本能敘述出論文的主要內容，對提出的主要問題一般能回答，無原則錯誤。

第二篇：答辯小組評語參考

答辯小組意見

答辯小組意見：該生能在規定時間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文為優秀。

答辯組認為,該同學在畢業論文寫作過程中，態度端正，論證嚴謹，論文寫作規范，論文寫作水平較高，運用理論分析問題和解決問題的能力較強，答辯應對沉著，回答流利準確。故該同學的畢業論文達到了本專業培養目標要求，建議授予本科學士學位。

答辯小組意見：該生能在規定時間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為“良好”。

答辯小組意見：該生能在規定時間敘述論文的主要內容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為中等。

答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文選題具有研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業論文任務書所規定的內容，行文流暢，答辯時能較正確地回答問題。本文尚存在全篇結構不夠合理、介紹多與論述等缺陷。經答辯小組討論，答辯成績定為。

答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文立意較好，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業論文任務書所規定的內容，行文流暢，答辯時能正確地回答答辯小組提出問題。本文尚存在個別語言表述欠妥、觀點不夠條理清晰等缺點。經答辯小組討論，答辯成績定為。

答辯小組意見該生能在規定時間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經提示后能作補充說明。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為及格。

答辯小組評語：立意較好，也很有研究價值。但此題構架和內容都比較龐大，也需要較強較成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來說，難度不小。如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽、自信，這樣才能提高臨場語言的提煉能力，對問題的應變能力。

第三篇：答辯小組評語

答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文選題具有研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業論文任務書所規定的內容，行文流暢，答辯時能較正確地回答問題。本文尚存在全篇結構不夠合理、介紹多與論述等缺陷。經答辯小組討論，答辯成績定為。

答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文立意較好，有研究價值。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業論文任務書所規定的內容，行文流暢，答辯時能較正確地回答問題。本文尚存在全篇結構不夠合理、介紹多與論述等方面的不足。經答辯小組討論，答辯成績定為。

答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業論文任務書所規定的內容，行文流暢，答辯時能較正確地回答問題。本文尚存在全篇布局不夠合理、介紹多與論述等缺陷。經答辯小組討論，答辯成績定為。

答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文立意較好，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業論文任務書所規定的內容，行文流暢，答辯時能正確地回答答辯小組提出問題。本文尚存在個別語言表述欠妥、觀點不夠條理清晰等缺點。經答辯小組討論，答辯成績定為。

答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文立意較好，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業論文任務書所規定的內容，行文流暢，答辯時能正確地回答答辯小組提出問題。本文尚存在個別語言表述欠妥、觀點不夠條理清晰等缺點。經答辯小組討論，答辯成績定為。

答辯組認為,該同學在畢業論文寫作過程中，態度端正，論證嚴謹，論文寫作規范，論文寫作水平較高，運用理論分析問題和解決問題的能力較強，答辯應對沉著，回答流利準確。故該同學的畢業論文達到了本專業培養目標要求，建議授予 本科學士學位。

第四篇：答辯小組對畢業論文評語

答辯小組對答辯論文評語

1高 雄論文：

答辯小組對該學生進行了答辯提問，學生回答了幾個問題，跟撰寫的論文內容完全一致，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。論文題目《平層住宅室內設計——Loft風格》選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰。

2柴震亞論文：

論文選題《公共空間室內設計——尚品咖啡廳設計》符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強，撰寫跟設計內容定位準確。全文內容基本上按照環藝專業培養要求來寫。總體上符合畢業論文要求選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，選題具有較高的學術研究價值。文題完全相符，論點突出，設計定位緊扣主題。

3何 嘯論文：

論文題目《展示空間設計——茶業文化陳列館》文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。論文選題符合專業培養目標，能較好的將設計專業知識運用來分析現實中的設計市場實踐問題。該生查閱文獻資料能力較強，較全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用設計定位，還有專業基礎知識，4付 景論文：

論文選題《展示空間設計——酒類商業展位設計》該文選題符合藝術設計專業要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規范，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順。全面分析設計問題的能力較強。能夠達到綜合訓練目標，題目有一定創新性。該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于設計專業系統的資料，寫作過程中基本能綜文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

5蘭沙沙論文：

論文選題《展示空間設計——文化藝術品陳列館》符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。寫作過程中綜合運用考試系統知識，該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的能力較差強。

6莊立君論文：

論文選題《展示空間設計——民間工藝品陳列》符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

7王昱博論文：

論文選題《公共空間室內設計——健身房設計》該文選題具有較強的現實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。部分與部分之間聯系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。文章篇幅符合學院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，論述不能緊緊圍繞主題。

第五篇：本科畢業設計答辯委員會評語

本科畢業設計答辯委員會評語

×××同學在完成論文的過程中，查閱了大量的文獻資料，學習了×××技術(論文設計的主要技術)的基本理論，分析了×××（針對哪個問題）。在此基礎上，提出了××××××（論文的主要工作），××××××（論文主要工作的作用）。該同學經歷了一次獨立完成研究性工作的全過程，檢驗了學習能力，受到了一次從事科學研究工作的初步嘗試。

該同學在完成論文的過程中，能夠遵守學校和學院的規章制度，認真對待畢業論文環節的各項工作，態度端正，完成了預定任務。

該同學的論文結構合理、闡述清楚、語句通順、數據可信，達到了預期目標，完成了指定任務。

該同學在答辯過程中論述全面、重點突出、思路清晰、語言流暢、邏輯嚴謹、觀點無誤、論證完整、思路清晰、層次清楚。通過答辯的表現，看到該學生掌握了較扎實的理論基礎和專業知識，具備較強的科研工作能力，達到了學士學位論文要求。

鑒于×××同學在畢業論文工作中的表現和工作態度，根據其論文完成的質量以及在答辯環節中的表現，經理學院答辯委員會審議，通過該同學的畢業論文答辯。