第一篇：畢業設計答辯材料

答辯材料：企業招聘網站的設計與實現

尊敬的各位老師您們好

我叫。來自，我本次畢設題目是企業招聘網站的設計與實現，我的設計是在婁國煥老師的指導下完成的，老師給了我很多寶貴的意見，并對我論文中出現的錯誤進行指正，同時也要感謝在座的各位老師抽出寶貴的時間對我的論文進行評審。下面我就我的設計思路像各位老師進行陳述。

題目來源

今年我國本科畢業生人數達到680萬人，在現場招聘中,其中出現了大量的問題，例如：很多學生事前不知道有哪些企業到現場后很盲目，再加之人數太多，沒有機會詳細了解企業狀況，甚至有些自己需要的工作被忽略掉。現場招聘會需要場地，所有這些都要有大量的人力物力來完成而本次設計的企業招聘網站就是針對這個問題，普通用戶可以登錄本網站瀏覽招聘信息，并進行回復，而企業用戶則可發表招聘信息，并通過普通用戶的博客、資料等內容來了解用戶

據我了解，現在很多企業招聘人才時都要求其有博客就是為了了解一個人的思想和性格，而本網站也可以滿足這個要求。

隨著網絡技術的日漸成熟，互聯網已成為日常生活工作中必不可少的工具。本次設計的企業招聘網站改變傳統的招聘方式，突破了傳統招聘的枷鎖，實現個人信息、企業信息網絡化，使傳統繁瑣的過程簡單化、大眾化。

設計方法

采用Visual studio2010和SQL server 2008進行開發，其開發主要包括后臺數據庫的建立、后臺管理以及前臺頁面的設計。

數據庫

會員：會員ID（主鍵）、人才ID、管理員ID、會員名稱、會員帳號、會員密碼、會員性別、會員QQ號、會員聯系方式、會員文章個數、會員愛好、會員積分、會員等級、會員評論條數、昵稱、出生年月、組員、說明、郵箱

文章：文章ID（主鍵）、會員ID（外鍵）、文章類型ID（外鍵）、文章內容、文章題目、文章閱讀次數、文章評論次數、文章發表時間、文章發表人

用例圖

主要模塊功能

不足的地方

由于時間倉促，本網站系統的功能實現還不是盡善盡美，例如：普通用戶在招聘信息下發送的簡歷怎么才能只有該企業才能看見。當用戶回復招聘信息時不能直接點擊進入回復者的主頁等，希望在今后可以繼續完善本系統設計。辭謝

再次感謝我的指導老師婁國 教授，他對我的畢業設計給予很多幫助，最初的選題，和初期報告老師都給了很多的建議，中期報告由于自己操作上的失誤，使報告不能上傳，老師幫我了很大的忙，一直到最后的論文的撰寫，老師也一直幫我指導，內容和格式都給我提了很大的建議。再次感謝婁老師，同時也感謝在座的各位老師，百忙之中抽出時間對我的設計進行審查。

第二篇：畢業設計答辯開場白

畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。下面小編為大家帶來畢業設計答辯開場白，供大家參考！

畢業設計答辯開場白

1各位老師，上午好！我叫ｘｘｘ，是ｘｘｘｘｘｘ班的學生，我的論文題目為ｘｘ市ｘｘ中學辦公樓的設計。設計是在姚力老師的悉心指點下完成的，在這里我向我的老師表示深深的謝意，也向在坐各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對上大學來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先我想簡單介紹本設計。

本工程為ｘｘ市ｘｘ中學辦公樓采用多層框架結構，主體結構為6層，內外裝修均為一般裝修，為永久性建筑。該樓總建筑面積為3981㎡，擬建位置另行給定,抗震設防烈度為8度。

其次我想談談這篇論文的結構和主要內容。本文分成七個部分：

第一部分是建筑圖的設計。綜合考慮使用功能，結構施工，力求簡單對稱，著重解決建筑物內部各種使用功能和使用空間的合理安排，并且盡可能的滿足《辦公建筑設計規范》和《建筑設計防火規范》。

第二部分是結構的平面布置。這部分根據建筑結構布置的合理性，以及滿足構件受力的基本要求對各個都建進行擬定。

第三部分是樓板的配筋計算，考慮剛性樓板假定，其自身平面剛度很大基本不產生軸向變形和剪切變形，可以先行進行受力計算。

第四部分是一榀框架豎向荷載下的內力計算，包括恒載，活載以及重力荷載下的計算。采用彎矩分配法。

第五部分是一榀框架在水平作用下的內力計算，包括風荷載和地震作用。分析配筋方面的具體數據及算法。求水平荷載作用下的內力時，有D值法等。求水平地震作用的時候采用底部剪力法。

第六部分 找出最不利的內力組合，采用“強柱弱梁，強剪弱彎，強節點強錨固”的方法對結構構件進行配筋計算。

第七部分進行了樓梯的設計。采用板式樓梯，考慮的梯柱的短柱效應，對梯柱進行了全長加密

結合所學過的知識、通過查閱參考資料初步設計，再交指導老師審查，審查通過后，利用AutoCAD和pkpm繪圖，利用Excel、word等完成設計任務及其他內容的編寫。

最后，我想談談這篇論文及自己存在的不足。由于自己學識淺薄，認識能力不做，對某些問題的理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，也由于理論功底的薄弱，存在有不少邏輯不暢和詞不達意的地方，許多問題還有待于進一步思考和探討。借此答辯機會，懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本設計的錯誤和不足指出，我講虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該設計得到完善和提高。

以上是我的答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見，謝謝

畢業設計答辯開場白

2各位老師，你們好！我叫ｘｘｘ，來自ｘｘｘ，我的論文題目是《在線考試系統》，論文是在徐燕妮老師的指點下完成的，在這里我向徐老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯各位老師表示衷心的感謝，并對我三年來的各位授課老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

設計編寫在線考試系統，是基于以下幾種目的：一是充分利用現有的計算機資源，提高組卷效率，減輕工作人員的勞動強度；二是摒棄傳統的手工整理、以試卷（紙質）的形式存放到檔案室，浪費大量紙張等原材料，不利于環境的保護。

作為計算機應用的一部分, 在線考試系統能對試題實行科學的管理。通過科學合理的組卷策略，減輕任課教師組織試卷的工作負擔，避免人工組卷過程的主觀性和片面性，保證同一教學大綱指導下多班級考試的公平性。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

本設計共分六章。

第一章前言，闡明了系統開發的目的和意義。第二章需求分析，對該設計的需求做出分析和預測。

需求分析階段的主要活動是：系統的初步調查、可行性研究、系統的詳細調查、新系統邏輯方案的提出。

第三章系統設計，確定系統總體結構和物理方案。

第四章系統實現，將系統設計階段的結果在計算機上實現，將原來設計圖式的新系統邏輯方案轉換成可執行的應用軟件系統。

本設計在實現階段采用了快速原形法、結構化程序設計的方法相結合的系統實現方法。

第五章系統的運行與維護，介紹了系統的運行環境和維護方法。(1)系統應用程序維護(2)數據維護(3)代碼維護(4)硬件設備維護(1)糾錯性維護(2)適應性維護(3)完善性維護(4)預防性維護 第六章結束語，是整個設計的總結，說明了該設計取得的成果和存在的問題。

最后，我想談談這篇論文和系統存在的不足。

由于本人思維邏輯性不夠嚴謹以及個人技術的不足，使系統運行時偶爾出現錯誤，而且幫助模塊也未能完善。

在這篇論文的寫作以及系統開發的過程中，也使我認識到自己知識與經驗的缺乏。雖然，我竭盡所能進行論文寫作和系統開發，但論文還是存在許多不足之處,系統功能并不完備，有待改進.請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

謝謝！

畢業設計答辯開場白

3各位老師，下午好！

我叫ｘｘｘ，是ｘｘ級ｘｘ班的學生，我的論文題目是ｘｘｘｘｘｘ，論文是在ｘｘ導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

各位老師好！我叫ｘｘｘ，來自ｘｘｘ，我的論文題目是“行政系統中的非正式組織評估”。在這里，請允許我向ｘｘ老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內容、結構框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

首先，在思想內容上，本文以行政管理學的一個遺漏點，即行政系統中的非正式組織為切入點進行探索。通過對圖書館近百本著作進行調查，我發現其中僅有復旦大學出版社出版的行政學原理、公共行政學涉及到了行政系統中的非正式組織。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現實意義。作為矛盾的統一體，任何行政組織內都會產生一定的非正式組織結構。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發展的助力，也可能成為正式組織發展的阻力。因此，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念、和特點和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發展和目標實現的方向邁進。

其次，在結構框架上，本文分成三個部分：

第一部分為行政系統中非正式組織概述，包括行政系統中非正式組織的概念、特點及其溝通。

第二部分從正反兩方面對行政系統中非正式組織的作用進行剖析。

第三部分介紹了行政系統中非正式組織的管理對策。

最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對行政系統中非正式組織的一次初探，對管理心理學、組織行為學、領導科學等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。

書到用時方恨少，事非經過不知難。在老師的指導下，我知道了畢業論文怎么寫。通過此次畢業論文寫作，我愈發感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師雅正。

再一次謝謝各位老師。

第三篇：畢業設計答辯要求

畢業設計答辯要求

（1）服裝整齊，禁止穿背心、拖鞋、吊帶裙進入答辯現場。

（2）請在6月12日上午7:50準時到達答辯現場，先把自己答辯PPT拷到電腦上。

（3）每位同學講解時間控制在10分鐘內，要重點突出。講完后為老師提問時間。

（4）程序可選擇演示或不演示，若不演示程序，最終成績不能得“優秀”；若演示程序，請提前準備好環境。

（5）畢業論文不需裝訂，封皮后是任務書，之后按封皮上要求的順序整理好，用夾子夾起來即可。開題報告訂好單獨放入資料袋中。

（6）答辯組看完論文后會提出修改意見并返還給學生，請答辯完的學生先不要離開；拿到論文后與指導教師溝通進行修改，修改完的論文資料袋直接交給指導老師。

第四篇：畢業設計答辯流程

畢業設計答辯流程：

1、每人總分100，答辯占20分，論文占70分，表現占10分。

2、提前到達答辯地點，抽簽抽出答辯順序。號碼靠前者早上答辯，號碼靠後者靠后答辯，建議留在答辯地點等候，以防錯過點名，從而影響分數。

3、時間為每人約10分鐘。點到名者從教室後面大方地走上講臺，鞠躬、問候答辯官并作自我介紹。前5分鐘為自述部份，包括論文概述/簡介、框架/結構、亮點/重點、解決方案/對策及致謝，自述介紹後5分鐘為答辯官提問時間，一般不超過3個問題。

4、答辯官提問時，會有以下幾種情況出現：

1、.提問方式可能為即興提問，也可能會在學生答辯前給出寫有問題的紙條，讓學生提前準備，在提問部份則不再提出新的問題;

2、答辯官有可能提出與該學生論題不相關的，但與該學生的專業相關的問題;

3、答辯官有可能會根據該學生的論題，提出與此相關的常識。

5、答辯結束，須禮貌鞠躬并致謝，方可離開。離開後是否需要修改論文或補充記錄內容，則視情況而定。

注意事項：

1、著裝要求為正裝，大方得體即可。

2、答辯者制作PPT(幻燈片)，準備大約5分鐘的自述部份。切忌對稿讀書，可加入一些個人想法，或者與論題相關領域的創新內容。敘述言簡意賅。

3、答辯過程中，包括制作的PPT，與眾不同的部份(即論文的亮點)非常重要，可著重闡述。PPT首頁必須有論文標題、指導老師的姓名、日期及個人資料(姓名、專業、班級、學號等)。說明自己為什么選擇這個課題？研究這個課題的意義和目的是什么？介紹論文（設計）的基本框架、基本結構是如何安排的？全文的各部分之間邏輯關系如何？

第五篇：畢業設計答辯技巧

畢業設計答辯技巧（獻給要答辯的同學）

答辯程序

1.自我介紹

自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

2.答辯人陳述

收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容歸納如下：

（1）論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。

（2）簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。

（3）詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。

（4）重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。

（5）側重創新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

（6）結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論；新成果的理論價值、實用價值和經濟價值；展望本課題的發展前景。

（7）自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態度謙虛。經過參加畢業設計與論文的撰寫，專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。

3.提問與答辯

答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。

答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。

仔細聆聽答辯教師的問題，然后經過縝密的思考，組織好語言。回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態度誠懇，有禮貌。

當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發式的引導式的問題，降低問題難度。

出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。

4.總結

上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。

5.致謝

感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。答辯注意事項

（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

（2）注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。

（3）聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。

（4）若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。

（5）答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。

（6）對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。

（7）不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。

（8）通常提問會依據先淺后深、先易后難的順序。

（9）答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡單干脆，切中要害。

答辯常見問題

在答辯時，一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題，同時聽取學生個人闡述，以了解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性；考察學生的應變能力和知識面的寬窄；聽取學生對課題發展前景的認識。常見問題的分類如下：

（1）辨別論文真偽，檢查是否為答辯人獨立撰寫的問題；

（2）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題；

（3）論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為重要的問題；

（4）關于論文中出現的錯誤觀點的問題；

（5）課題有關背景和發展現狀的問題；

（6）課題的前景和發展問題；

（7）有關論文中獨特的創造性觀點的問題；

（8）與課題相關的基本理論和基礎知識的問題；

（9）與課題相關的擴展性問題。

在答辯前要首先思考以下幾個問題：

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關系如何？

5、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、畢業設計雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在畢業設計中論述得不夠透徹？

8、寫作畢業設計時立論的主要依據是什么？

對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

一、答辯技巧

學生首先要介紹一下畢業設計的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在畢業設計中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。

在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風度姿態，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發。

在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：

沉著冷靜，邊聽邊記

精神集中，認真思考

既要自信，又要虛心

實事求是，絕不勉強

聽準聽清，聽懂聽明

在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應舉什么例子來證明？回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”。這就要

一、文章應有論點、論據。

二、有開頭主體與結尾。

三、有條理、有層次。

四、應用詞確當，語言流暢。

五、應口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質。條分縷析可以

把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環環相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

作為將要參加畢業設計答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業設計內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業設計答辯委員會成員就有關畢業設計的深度及相關知識面而可能提出的畢業設計答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業設計有橫向的把握。例如題為《創建名牌產品發展民族產業》的畢業設計，畢業設計答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管畢業設計中未必涉及“民族品牌”，但參加畢業設計答辯的學生必須對自己的畢業設計有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現尷尬局面。

二、畢業設計答辯——圖表穿插

任何畢業設計，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達畢業設計觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節畢業設計答辯會氣氛的手段，特別是對私人畢業設計答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業設計答辯成績有所影響。所以，應該在畢業設計答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的畢業設計答辯成績。

三、畢業設計答辯——語流適中

進行畢業設計答辯的同學一般都是首次。無數事實證明，他們畢業設計答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業答辯成績。故畢業答辯學生一定要注意在畢業設計答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

四、畢業設計答辯——目光移動

畢業生在畢業設計答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向畢業設計答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業設計答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

五、畢業設計答辯——體態語輔助

雖然畢業設計答辯同其它畢業設計答辯一樣以口語為主，但適當的體態語運用會輔助你的畢業設計答辯，使你的畢業設計答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在畢業設計答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的畢業設計結構再合理、主題再新穎，結論再正確，畢業設計答辯效果也會大受影響。所以在畢業設計答辯時，一定要注意使用體態語。

六、畢業設計答辯——時間控制

一般在比較正規的畢業設計答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業畢業設計答辯學生在進行畢業設計答辯時應重視畢業設計答辯時間的掌握。對畢業設計答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業設計答辯委員會成員一個良

好的印象。故在畢業設計答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在畢業設計答辯過程中靈活地減少或增加也是對畢業設計答辯時間控制的一種表現，應該重視。

七、畢業設計答辯——緊扣主題

在校園中進行畢業設計答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業設計答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業設計內容有全面的了解，有的甚至連畢業設計題目也不一定熟悉。因此，在整個畢業設計答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就畢業設計題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以畢業設計題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業設計給予肯定。

八、畢業設計答辯——人稱使用

在畢業設計答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使畢業設計中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業設計大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

1、時間的選擇很重要

答辯時間其實在整個環節中都是至關重要的，因為選擇的時間好壞能間接影響你的畢業設計成績甚至通過已否。那么什么時間最適合答辯呢？

第一個最佳時間便是早上11：30分左右，這個時候老師正好都餓了，你想中國有句俗語叫“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”何況現在很多人可能是昨天吃了晚飯就再也沒有再吃東西了，有的女老師甚至要趕著回家做飯，所以這個時候只要你死纏他一下啊，他鐵定讓你過的。只不過他會在心里罵你浪費他的時間。呵呵??

那第二個時間呢？便是早上了，你想早上大家都神清氣爽的，你只要多拍一下老師的MPP。誰不愿意聽人家夸啊？所以老師心情一好的話，把女兒嫁給你都沒有問題，何況只是區區一個畢業設計呢。說實在的，畢業設計也只不過是走走場子罷了！！

2、對比效應的應用

大家看到這個標題一定會很奇怪，對比效應？？什么是對比效應呢？其實我也不知道，這個只是我不知道該怎么樣命名，那暫時就這么叫它了吧？

我所謂的對比效應便是，什么樣的時機，能讓并不起眼的你在幾十號人中脫馬而出？能通過對比幫你輕松通過畢業設計。當然假如你是一個很優秀的學生，你可以隨時隨便去答辯，我們這所要告訴的呢，當然是那些設計并不是十分優秀的學生們的技巧。假如你對自己的設計并不是感覺那么好，那你可以選擇在幾個比你還差的學生之后去答辯，你想想，老師之前看到了幾個那么差的設計，忽然反過來看你的設計，感覺會有種天上地下的感覺了。所以想不通過都難！但是，如果你感覺已經沒有人會比你差的時候呢，那你首先要做的就是增強信心！當然還有就是選擇沒有人的時候去，多跟老師交流交流。我想老師壓根就不會為難一個已經畢業的學生的（老師在畢業聚餐的時候說的最多的就是，發達了別忘

了我們這些老師啊）明白嗎？？

3、怎么回答老師提問

答辯的時候免不了老師會問你幾個基本的問題，你可以試著模糊回答，然后把老師的答案引出來，讓她自己幫你回答。不過，功夫還是要下的，自己的圖紙一定得熟悉，要不就太不給老師面子了。

4、在中國一個很重要得因素，人情分很重要

怎么樣才能獲得高些得人情分呢？當然除了拍老師得MPP，還有就是平時做設計得時候可以裝著天天去老師那問問題，這樣老師會覺得你做設計很認真，是完全由自己動手做的。還有就是平時對老師必要得尊重一定要。

本人剛參加過畢業答辯，一些體會在這里跟大家分享。

我這次做的畢業設計是“學校信息管理“，成績為91分。其中演示為34分（總分40），答辨為27分（總分30），論文質量為30分（總分30）。體會主要有以下幾點：

一、畢業設計最好自已做，你可參考別人的，但一定要從頭到尾做一遍。因為自考的計算機各專業開設的課程都是一些理論性非常強的科目，而且沒有可視化開發環境的課程，畢業設計則是要求用現在流行的開發環境完成，所以這是一個鍛煉自己的絕好機會，通過這樣的一次洗煉，不管結果如何，都可以使自己的水平大為提高。另外在答辨時胸有成竹，什么問題都難不倒你。

二、做系統時，功能盡量做多一點，這一點在答辨時非常重要，老師一看你的系統功能那么多，第一印象就很好。以我的學校信息管理為例，如果你只有學生信息管理和成績管理，那一定大打折扣。我不但做了這兩部分，還做了圖書管理，教師信息管理，課程管理，各類查詢。老師草草看了一下我的論文就說比較有特色。另外，具體到子模塊，你也可以做得細一點，例如課程管理，我不僅僅是進行課程的增減修改，還有排課，雖然做得不怎么樣，但有總比沒好。

三、答辨時，老師先要你介紹一下你的系統情況。這時要注意介紹的內容。要從高層次的角度介紹你的系統，簡單的東西一言帶過，而詳細講解你做得最有特色的功能。所謂高層次的角度是指：不要過多地講細節，編碼上的問題（甚至可以不講），而只講算法。我看到有些同學，把所有的東西講得很細，老師聽了半天，還是不知所云。結果他們問你的問題也是很細的，比如他要你將數據庫鏈接的代碼寫出來，這種代碼往往很長，在編碼時都是復制粘貼完成的，要完整的寫出來比較困難。再有就是簡單的技巧不要成為你介紹的內容，如有一位同學說他在做輸入密碼的界面時讓密碼輸入時以*號顯示，這種問題一講老師就知道你的水平到底如何，所以不要自我暴短。

我答辯時先介紹了系統有哪6大功能，然后說，各部分的添加和修改的功能比較簡單，就不講了。主要講兩部分：新生管理和排課。然后我開始詳細敘述新生管理的新生導入，分班，設置學號以及排課功能的具體算法（注意：不講編碼）。老師提得問題主要就是如何分班，算法的實現過程，很快就順利通過，當場打分。

注意最好不要將源代碼作為論文的內容