第一篇：詩歌朗誦——祖國頌歌

祖國頌歌

甲：歲月承載著歷史的腳步

大地積淀了文明的精華 乙：走在世紀之初的我 想到祖國，滿懷激情

合：祖國——

在這里

我為您放歌

丙：您是千年歷史的積淀

文明源泉的匯合 丁：您是黃河壺口的飛瀑

鋪滿天山的白雪

甲：您凝重而深邃 乙：寬廣而博大

丙：滔滔江河是您的鼻息 丁：沸騰海洋是您的血液 甲：您是世界的主題 乙：是我生命的一切

丙：您是天安門城樓的一聲吶喊 合：社會主義熊熊燃燒的火焰 丁：您是人民革命的一聲號角 合：乘風破浪的一張風帆

甲：您堅強而自信 乙：進步而前衛

丙：社會主義的宏偉藍圖活躍著您的智慧丁：東方蒸騰的旭日噴薄著您的活力 合：您，是世界的創作者

您，社會主義的實踐家

甲：您是南海之濱的一縷春風

羅湖小村的一抹朝陽 乙：您是青藏高原的一道鐵軌

塔里木油田的一組井架

丙：您遠見卓識 丁：藝高膽大

甲：小漁村的翻天巨變證明了您的膽識

乙：人民滿臉的微笑寫的是你的偉大

合：祖國——

您創造了生活

改造著世界

丙：您是世界和平飄揚的旗幟

人類文明進步的使者 丁：您是捍衛真理的勇士

哺育子女的媽媽 甲：您正直而博愛 乙：堅強而慈祥

丙：世界人民嘆服您的胸懷 丁：華夏兒女感激您的母愛

甲：您撫慰了戰火中人類的傷痛 乙：您送來了和平的黎明

合：祖國啊，祖國——

甲：您明晰千古，跨越了世界文明 乙：您仁慈博愛，捍衛著綠色與和平丙：我們為是您的兒女而自豪 丁：我們為有這樣的祖國而驕傲

甲乙丙丁：祖國—— 甲乙：我們與您同心 丙丁：我們擁您前進

甲乙丙丁：您的兒女們堅信 合：祖國的明天更美好

世界的明天更美好

人類的明天更美好

第二篇：詩歌朗誦——祖國頌歌

祖國頌歌

甲：歲月承載著歷史的腳步

大地積淀了文明的精華

乙：走在世紀之初的我想到祖國，滿懷激情

合：祖國——

在這里

我為您放歌

甲：您是千年歷史的積淀

文明源泉的匯合

乙：您是黃河壺口的飛瀑

鋪滿天山的白雪

甲：您凝重而深邃

乙：寬廣而博大

甲：滔滔江河是您的鼻息

乙：沸騰海洋是您的血液

甲：您是世界的主題

乙：是我生命的一切

甲：您是天安門城樓的一聲吶喊

合：社會主義熊熊燃燒的火焰

乙：您是人民革命的一聲號角

合：乘風破浪的一張風帆

甲：您堅強而自信

乙：進步而前衛

甲：社會主義的宏偉藍圖活躍著您的智慧乙：東方蒸騰的旭日噴薄著您的活力

合：您，是世界的創作者

您，社會主義的實踐家

甲：您是南海之濱的一縷春風

羅湖小村的一抹朝陽

乙：您是青藏高原的一道鐵軌

塔里木油田的一組井架

甲：您遠見卓識

乙：藝高膽大

甲：小漁村的翻天巨變證明了您的膽識

乙：人民滿臉的微笑寫的是你的偉大

合：祖國——

您創造了生活

改造著世界

甲：您是世界和平飄揚的旗幟

人類文明進步的使者

乙：您是捍衛真理的勇士

哺育子女的媽媽

甲：您正直而博愛

乙：堅強而慈祥

甲：世界人民嘆服您的胸懷

乙：華夏兒女感激您的母愛

甲：您撫慰了戰火中人類的傷痛

乙：您送來了和平的黎明

合：祖國啊，祖國——

甲：您明晰千古，跨越了世界文明 乙：您仁慈博愛，捍衛著綠色與和平

甲：我們為是您的兒女而自豪

乙：我們為有這樣的祖國而驕傲

甲乙：祖國——

甲：我們與您同心

乙：我們擁您前進

甲乙：您的兒女們堅信

合：祖國的明天更美好

世界的明天更美好

人類的明天更美好

第三篇：祖國頌歌

《祖國頌歌》教案

瀏陽八中——張整綱

一、教學內容：

1、音樂欣賞：《憶秦娥·婁山關》

2、音樂欣賞：《誰不說俺家鄉好》

3、音樂欣賞：《我和我的祖國》

4、音樂欣賞：《祝酒歌》

5、音樂知識：群眾歌曲和藝術歌曲。

二、教學目標：

1、聆聽《憶秦娥·婁山關》、《誰不說俺家鄉好》、《我和我的祖國》、《祝酒歌》。感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內容，進而了解當代創作歌曲的基本特征。

2、在感受、體驗、理解歌曲的基礎上，認識歌曲的體裁及風格，掌握藝術歌曲及群眾歌曲的基礎知識。

3、了解新中國成立以來專業創作歌曲的繁榮景象。

三、教學準備：

1、鋼琴、視聽音響設備（卡座、DVD等），磁帶、音樂光盤、電腦等音樂多媒體教學設備。

2、投影設備：投影儀，幻燈機等。

3、有關教學圖片資料：全山石《婁山關》，群眾歌曲類大合唱資料，藝術歌曲類著名作曲家，舞臺演唱等資料。

四、教學過程：

1、教師播放歌曲《我和我的祖國》，學生在抒情流暢的圓舞曲節奏風格的音樂聲中走進教室，欣然入座。

2、教師提問：請問同學們是否聽過老師播放的這首歌曲？你感受到了什么樣的音樂情緒？（曲調流暢，激越、抒情、歌詞真摯，親切感人）這首歌曲的主題是什么？你聽過有什么樣的啟發？這首歌曲屬于什么藝術形式？（教師：這首歌曲創作于1986年，表達了中華兒女對祖國河山的熱愛和贊美，表現了人民對祖國滿懷深情的高尚愛國主義情操。歌曲為二部曲式結構，圓舞曲節奏風格。使人聽了有一種發自心靈深處的愛國情感的升華。這首歌曲屬于聲樂藝術中的群眾歌曲）。教師引導學生閱讀教材P209、P212，作以補充。

3、教師簡析音樂知識：群眾歌曲和藝術歌曲。

教師講清定義后，特別說明：群眾歌曲和藝術歌曲都是不同的國家，在一種特定的條件下產生的。有時，很難嚴格地將它們區別開來。一般來說群眾歌曲多為分節歌曲，群眾歌曲的音樂通常是概括表達歌詞的思想，而藝術歌曲則詞曲緊密、細致地結合在一起。

4、教師投影圖片：全山石《婁山關》，請同學們對比聆聽獨唱與合唱《憶秦娥·婁山關》，體驗用不同形式演唱毛主席詩詞的不同藝術效果。并感受音樂風格是什么？（悲狀美）音樂中心意境是什么？（蒼山如海，殘陽如血）。

5、欣賞女聲獨唱《誰不說俺家鄉好》，請同學們感受其音樂情緒，認識歌曲的體裁及風格。并請同學們學習演唱《誰不說俺家鄉好》，以歌聲抒發贊美家鄉和熱愛祖國的感情。學會之后，用卡拉OK形式來演唱《誰不說俺家鄉好》。（教師：這是電影《紅日》中的插曲。作于1961年。它吸取了山東民歌的音調，曲調優美、委婉。歌詞樸實無華，通俗生動、真摯深情，唱出家鄉好、解放軍好及解放區好的思想內容，表達了解放區軍民對家鄉自然風光和魚水深情的由衷贊頌。歌曲為一段體，六聲徽調式。民歌風格）。

6、欣賞著名作曲家施光南的作品《祝酒歌》，請同學們感受其音樂情緒，認識歌曲的體裁及風格。并請同學們隨著《祝酒歌》錄音，小聲地唱一唱，體驗歌曲表達的勝利和喜悅之情。請同學們嘗試用卡拉OK形式演唱《祝酒歌》，激發學生學習興趣，表現學生歌唱的才能與樂趣。（教師：這首歌曲作于1977年。歌曲表現了粉碎“四人幫”舉國上下，億萬群眾歡慶十月勝利，沉浸在喜悅之中的情景。其音調糅合了多種民歌風格的素材，既有江南民歌的風味，又有新疆、西藏的民歌詞，既有抒情歌曲、舞蹈音樂的風格，又有進行曲的特點。在詞曲中還運用了不少戲曲、曲藝的手法。這樣確實能體現億萬人民普天同慶的場面。此歌1980年被評為優秀群眾歌曲）。

7、布置課后作業。教材P213頁拓展與研究第五題，使學生們對本節的標題—祖國頌歌，有更深刻地理解。

8、本節課堂小結。（教師播放背景音樂《祝酒歌》，學生在歡快、熱情的音樂聲中下課，）。

第四篇：頌歌獻給黨詩歌朗誦

頌歌獻給黨詩歌朗誦《頌歌獻給親愛的黨》望志路的星星火，南昌城的殷殷雷，您揮手指航程，延安窯洞堅如磐，中華兒女流汗灑熱血。鐮刀降妖魔，鐵錘砸碎舊世界。化作了天安門廣場的陣陣歌。小崗村的紅紅約，深圳灣的滾滾潮，您巨臂挽狂瀾，東方神州展新姿，華夏大地拓荒齊飛躍。改革似春風，開放描繪新田野。迎來了維多利亞港上空的圓圓月。西昌城的尖尖塔，青藏路的高高崗，您放眼新世紀，嫦娥奔月探宇宙，世界屋脊彩虹連心結。科學謀發展，春天故事更和諧。鑄就了特色旗幟下生生不息的宏宏業。頌歌獻給黨詩歌朗誦的延伸閱讀——建黨節的習俗

1．召開建黨周年紀念大會。設主會場和分會場，分會場進行電視直播會議實況；

2．組織開展以“黨員找組織、組織找黨員”為主題的非公企業黨建工作推進月活動；

3．組織開展“當優秀公仆、創一流事業”征文活動；

4．舉辦入黨積極分子培訓班和新黨員宣誓儀式；

5．召開黨務干部座談會；

6．各基層黨組織召開一次民主生活會；

7．評選和表彰先進基層黨組織和優秀員；

8．開展送溫暖活動，各基層黨組織開展走訪慰問困難黨員活動，機關組織青年黨員走訪慰問建國前老黨員活動；

9．組織兩級干部和黨員骨干觀看黨風廉政教育專題片；

10．舉辦“輝煌的五年，歷史的跨越——喜迎黨的十七大”圖片展。

第五篇：祖國頌歌1

初中音樂《祖國頌歌》教學設計

課題：祖國頌歌

第一課時

教學內容：

1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。

2．音樂故事：國歌的故事。

3.音樂欣賞：《繡紅旗》。

教學目標：

1．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。

2.結合欣賞《繡紅旗》創編歌表演。

教學過程：

（一）唱歌

1．學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2．師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。

3.引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。

4．學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。

（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。

（3）學生探究：歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點，并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。

（4）引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

（5）引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節拍（如2/4變3/4）與節奏（如變弱起為強起；改變三連音節奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。

（6）引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節奏。

7）反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。

（二）欣賞

1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2．學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。

3．創編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據各自對歌曲《繡紅旗》內容和情節的理解和想象，創編歌表演動作。設計符合故事情節、樂曲結構及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創造的感受，并提出改進的意見。