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人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作文

時(shí)間:2019-05-13 14:22:51下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作文

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作文

說起語(yǔ)文,很多同學(xué)肯定就會(huì)想到作文,是的,作文是最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平,那么如何才能寫出一篇好的文章,成為了很多同學(xué)頭疼的事。

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作文(1)

地球是我們的家,同時(shí)也是我們的母親。地球無(wú)償?shù)墓┙o我們各種資源,而我們卻還為了一點(diǎn)蠅頭小利,不顧后果的肆意去破壞她。正如《只有一個(gè)地球》那篇文章所說的,我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去,地球如果滅亡了,那么降臨到地球上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。所以我們亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚,保護(hù)我們的地球,愛護(hù)環(huán)境,我建議大家做到如下幾點(diǎn):

1、珍惜現(xiàn)在的每一口空氣,把工廠的數(shù)量盡可能的減少,工業(yè)廢氣也會(huì)隨之減少。可喜的是,我們看到政府已將許多重污染的工廠叫停,限期整改或遷移。我們還知道每家每戶用的煤氣已改成了天然氣,倡導(dǎo)步行少用汽車,這都是保護(hù)大氣的舉措。我們還要多植樹造林,森林不僅能呼出新鮮空氣,還能凈化空氣。要制止亂砍伐森林的行為,要少破壞大自然。

2、不要濫用各種資源,如,煤、礦、木、水……如果這些資源被無(wú)止境的開采,必定會(huì)形成各種資源的枯竭,當(dāng)人們沒有資源時(shí),我們就無(wú)法生存了。

3、水是生命的源泉,但是它又實(shí)在太少了。雖然表面看起來(lái)地球上大面積都被水覆蓋,可是能用的卻不到十分之一,許多城市嚴(yán)重缺水,所以,我們要節(jié)約用水。目前,學(xué)校倡導(dǎo)我們?cè)诩依锏鸟R桶水箱里放一個(gè)礦泉水瓶子,不正是節(jié)約用水的舉措嗎?用洗菜、淘米的水澆花,用洗衣服的水沖馬桶,不正是為節(jié)約用水盡一份力嘛!

雖然我們一兩個(gè)人改變不了地球的命運(yùn),但是只要全國(guó)人民都從身邊的點(diǎn)滴小事做起,保護(hù)和珍惜我們的地球,地球就能炫出青春的笑臉!

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作文(2)

尊敬的寧鄉(xiāng)縣環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo):

你們好!我是寧鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)119班的一名學(xué)生。

如今十分發(fā)達(dá)的地球,但是卻有十分重大的隱患,這都是人為制造出來(lái)的:大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體。“對(duì)人類威脅較大的氣體,世界每年的排放量達(dá)6億多噸……”看見這一組組令人觸目驚心的數(shù)字,真是叫人吃驚何感想?從2300萬(wàn)年到1800萬(wàn)年前森林古猿的出現(xiàn)到現(xiàn)在人類高度發(fā)達(dá)的文明時(shí)代,對(duì)于每個(gè)人從未停止過的索取,大自然都是“有求必應(yīng)”的,這更滋長(zhǎng)了人類的貪欲。

環(huán)保局的各位領(lǐng)導(dǎo),以下是我為這個(gè)美麗的城市所提出來(lái)的建議,供你們參考!第一,我們要做到講究衛(wèi)生,因?yàn)槟菢硬拍軌虮Wo(hù)環(huán)境!當(dāng)然就是不能隨地吐痰,不亂扔垃圾,不在公共場(chǎng)所吸煙,不制造噪音。

第二,我們要保護(hù)自然環(huán)境,那樣萬(wàn)物才能共同生存在一個(gè)美好的家園。我們不但自己要做到,而且還得以自己的力量來(lái)提倡身邊的人不獵殺、不使用珍稀動(dòng)物和受保護(hù)的動(dòng)物,關(guān)愛與保護(hù)野生動(dòng)植物;植樹造林,愛護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木!現(xiàn)在我們部分地方已經(jīng)做起了這個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目:“分類回收循環(huán)再用”。我們不能亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;而是要將垃圾分類投放,變廢為寶,使資源循環(huán)再生,造福人類!

第三,我們一定要做到最重要的一個(gè):節(jié)約資源減少污染!節(jié)水為榮,隨時(shí)關(guān)上水龍頭,千萬(wàn)不能浪費(fèi)我們的水資源!

以上就是我為這個(gè)美麗的城市所提出來(lái)的建議,希望環(huán)保局的領(lǐng)導(dǎo)能參考參考我的建議。

希望我們的城市能越來(lái)越美麗!

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作文(3)

我和陳明是好朋友。一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩,陳明一不小心把我的小木船摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過他的小木船扔在了地上。就這樣,我把陳明手中船也踩壞了,我倆差點(diǎn)兒打了起來(lái)。經(jīng)同學(xué)勸說,我們各自回到了座位。你瞪我一眼,我恨你一眼,眼珠恨的快要掉了出來(lái)。我們兩個(gè)就這樣上了一堂“有氣課”。

放學(xué)后,我沒有再找陳明一起同路回家,他也沒有來(lái)找我。我回到家后,坐在椅子上想:陳明有什么權(quán)利弄壞我的木船,他明明就是故意的嘛。一定是他看我的木船比他的木船做的好,所以才故意搞破壞。我的思想一下子又扭曲了,“無(wú),無(wú)價(jià)的友誼”,是我與陳明友誼的宣告。但是,他今天確實(shí)是太過分了,居然踩壞了我的小木船,我永遠(yuǎn)都不可能再理他了。可就在下了這個(gè)結(jié)論時(shí),我的心里面還是有一點(diǎn)兒怪怪的。

今天,我去公園跑步。恰巧我碰到了陳明,我伸著一只手,揮了一揮,立刻又放了下去。而陳明的臉上也露出了一點(diǎn)兒笑容,但又立刻收斂了。顯然,我們剛剛都忘了昨天不開心的事。但我倆并沒有打招呼。反而是擦肩而過,彼此“瞪”了一下對(duì)方。但眼神里卻并沒顯示出憎恨、憤怒與斥責(zé),反而眼神里充滿了友好、可憐與求和,最重要的是,彼此的眼神里都清清楚楚的寫著:無(wú)價(jià)的友誼。由于陳明沒有看路,“撲通”一聲,重重地摔在了地上。我猛地一回頭,急忙跑過去,快速扶起他,并把他送到了醫(yī)院。醫(yī)生把他的腳包扎好后,我便把他送回了家。他坐在床上,我的目光久久地注視著他的腳,慢慢地走向門,直到開門時(shí),我的目光才依依不舍地超向了外面。我正準(zhǔn)備走時(shí),陳明叫住了我,“喂,等一下。”我一下子回過頭,看著他問:“干什么?”“其,其實(shí)我不是故意要弄壞你的小木船,只,只是一時(shí)失手,你別再生我的氣了,好嗎?我……”

陳明忙下床,可跌在了地上。我趕忙扶起他,對(duì)他說:“其實(shí)我早想與你和好了。”我又把他扶到了床上。

我雙手緊握著他的雙手,我們兩個(gè)同時(shí)說出了一句話:“友誼無(wú)價(jià)。”他看看我,我看看他。我倆緊緊抱在了一起。[人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作文]

第二篇:六年級(jí)人教上冊(cè)78單元日積月累

六年級(jí)上冊(cè)

橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。出自魯迅《自嘲》

其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。出自魯迅《故鄉(xiāng)》

我好像一只牛,吃的是草,擠出來(lái)的是奶、血。出自許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時(shí)間就是性命,無(wú)端的空耗別人的時(shí)間,其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。出自《門外文談》

只看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。出自《至顏黎民》

《馬詩(shī)》作者 :唐 李賀

大漠沙如雪,燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。

輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花。-

長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶搗衣聲。---李白《子夜吳歌》

明月松間照,清泉石上流。-----王維《山居秋暝》

近種籬邊樹,秋天未著花。-----僧皎然《尋陸鴻漸不遇》

清風(fēng)江上秋帆白,白帝城邊古木疏。---高適《送李少府貶峽中王少府長(zhǎng)沙》

洛陽(yáng)城里見秋風(fēng),欲作家書意萬(wàn)重。---張籍《秋思》

馬上相逢無(wú)紙筆,任憑傳語(yǔ)報(bào)平安。---岑參《逢入京使》

雕梁畫棟

巧奪天工

獨(dú)具匠心

引人入勝

古色古香

余音繞梁

不落窠臼

雅俗共賞 美不勝收

膾炙人口

曲高和寡

妙筆生花

陽(yáng)春白雪

筆走龍蛇

不同凡響

別具一格

李穎六年級(jí)人教版上冊(cè)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)積累

一單元

易讀錯(cuò)字:

汩汩()嗅到

親戚

賭氣

澗水

樹冠

綿亙

靜謐

血液

僻靜

窈窕

梔子花

趟過去

返璞歸真

易寫錯(cuò)字:

吟誦

邀請(qǐng)

俯身

瀑布

身軀

俠客

靜謐

音韻

挺拔

奧秘

幻想

辨認(rèn)

俏麗

陡峭

邊緣

寒暄

湛藍(lán)

烘烤

勤勉

親吻

斑斕

迷惑 凝聚

精致 輕盈 蜿蜒 龐大 蘊(yùn)含 磅礴

津津樂道

近義詞:涼爽——清爽

雄渾——雄壯

恩澤——恩惠

熱切——懇切 輕捷——敏捷

忘卻——忘記

歡悅——?dú)g快

傾吐——傾述 靜謐——安靜 茂盛——茂密 攀談——交談 奇異——奇特

追隨——跟隨

歡躍——?dú)g騰 勤勉——勤奮

膽顫——膽寒

溫習(xí)——復(fù)習(xí)

攀緣——攀爬

反義詞:陡峭——平緩

精致——-粗糙

挺拔——彎曲

含蓄——暴露

濕潤(rùn)——干燥

優(yōu)雅——粗俗 輕盈——笨拙

清晰——模糊

靜謐——熱鬧

細(xì)密——稀疏 堅(jiān)硬——柔軟 粗壯——瘦弱

蜿蜒——筆直 快活——憂傷

亭亭玉立——其貌不揚(yáng)

文中出現(xiàn)的四字成語(yǔ):

龐然大物

千峰萬(wàn)仞

全神貫注 旁逸斜出 拔地而起 意味深長(zhǎng) 望而生畏

成語(yǔ)理解:

德高望重:道德高尚,名望很大。

波光明滅:水波忽明忽暗的樣子。

津津樂道:很感興趣的談?wù)摗N跷跞寥粒籂顟B(tài)詞。形容人來(lái)人往,非常熱鬧。

花色斑斕:色彩艷麗,燦爛奪目。

駐足癡望:停下腳步癡癡的看著。行色匆匆:匆忙趕路的神態(tài)。隨心所欲:一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做。不拘一格:不局限于一種規(guī)格形式。婷婷玉立:形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。年過花甲:年齡已超過了六十歲。

二單元 易讀錯(cuò)字:

干線

要挾

輕蔑

隧道

哈達(dá)

竣工

藐視

剛勁

悵望

惡劣

銘記

纖夫

縈繞

水滸

蹣跚

璀璨

撅嘴

經(jīng)緯儀

易寫錯(cuò)字

輕蔑

勘測(cè)

竣工 毅然

藐視

崇高

阻撓 泥漿

真摯

愛慕

翱翔

嶄新

沮喪

縈繞

銘記

朦朧

凄涼 岔道

可見一斑

寢不安席

懸崖峭壁 文中出現(xiàn)的四字成語(yǔ):

懸崖峭壁

寢不安席

頻來(lái)入夢(mèng)

高山深澗

思潮起伏

狂風(fēng)怒號(hào) 百折不回

攀山越嶺

水落石出

蹣跚學(xué)步 千災(zāi)百難 牙牙學(xué)語(yǔ) 歡歌勁舞

安居樂業(yè)

可見一斑

近義詞:

杰出——卓越

阻撓——阻止

要挾——脅迫

輕蔑——輕視

艱巨——艱難

譏笑——恥笑

真摯——真誠(chéng)

崇高——高尚

愛慕——仰慕

念頭——想法

凄涼——凄慘

沮喪——懊喪

忍耐——忍受

晃蕩——晃動(dòng)

沉悶——苦悶

端詳——打量

贊嘆——贊美

波濤起伏——波濤洶涌

反義詞:

杰出——平凡

輕蔑——尊重

狂風(fēng)怒號(hào)——風(fēng)和日麗

普通——特別

甜蜜——苦澀

清清楚楚——模模糊糊

沉悶——活躍

艱苦——舒適

波濤起伏——風(fēng)平浪靜

三單元 易讀錯(cuò)字:

呼嘯

澎湃

擱板

勉強(qiáng)

傾聽

瘦削

蜷縮

黧黑

魁梧

瞥見

囁嚅

溜之大吉

躡手躡腳

易寫錯(cuò)的字:

憂慮

澎湃

抱怨

寡婦

僵硬

蜷縮

厲害

魁梧

倒霉

酷刑 抱歉 包裹

尷尬

隆重

洋溢

荒唐

儀式

刻骨銘心

溜之大吉

文中的四字詞語(yǔ):

洶涌澎湃

心驚肉跳

自言自語(yǔ)

自作自受

溜之大吉

流連忘返

躡手躡腳

興高采烈

刻骨銘心

忐忑不安

一如既往

近義詞:

舒適——舒服

顧惜——憐惜

抱怨——埋怨

憂慮——焦慮

心驚肉跳——膽戰(zhàn)心驚

叮囑——囑咐

流連忘返——戀戀不舍

忐忑不安——坐立不安

沮喪——懊喪

莊重——穩(wěn)重

打擾——打攪

羞愧——慚愧

著迷——入迷

果然——果真

興高采烈——興致勃勃

反義詞:

潮濕——干燥

嚴(yán)肅——活潑 寒風(fēng)呼嘯——暖風(fēng)習(xí)習(xí)

偶然——必然

流連忘返——?dú)w心似箭

忐忑不安——鎮(zhèn)定自若

沮喪——得意

莊重——輕浮

羞愧——驕傲

慈祥——嚴(yán)厲

溫柔——粗暴

熟悉——陌生

興高采烈——無(wú)精打采

四單元

易讀錯(cuò)字:

遨游

捕殺

枯竭

居然

相悖

角色

渺小

慷慨

盤踞

淤泥

虐待

承載

一葉扁舟

茍延殘喘

易寫錯(cuò)的字:

慷慨

蔥郁

枯竭

相悖

肆虐

恭敬

眷戀

威脅

滋潤(rùn)

晶瑩

悲劇 恩賜

和藹

資源

駿馬

淤泥

文中的四字詞語(yǔ):

生機(jī)勃勃

一命嗚呼

自由自在群星璀璨

三番五次

和藹可親

罪魁禍?zhǔn)?/p>

面目全非

茍延殘喘

近義詞:

慷慨——大方

恩賜——賞賜

貢獻(xiàn)——奉獻(xiàn)

感嘆——感慨

殘忍——?dú)埍?/p>

兇惡——兇狠

居然——竟然

充足——充裕

面目全非——面目一新

生機(jī)勃勃——生機(jī)盎然

濃密——稠密

圣潔——純潔

幽香——清香

眷戀——依戀

肆虐——橫行

盤踞——割據(jù)

恭敬——尊敬

勁挺——挺拔

反義詞:

渺小——偉大

無(wú)私——自私

慷慨——吝嗇

保護(hù)——破壞

冰冷——火熱

殘忍——善良

厄運(yùn)——幸運(yùn)

銳減——?jiǎng)≡?/p>

糟蹋——珍惜

片面——全面

生機(jī)勃勃——死氣沉沉

清澈——渾濁

濃密——稀疏

希望——絕望

放棄——堅(jiān)持

兇猛——溫和

蕩漾——平靜

恭敬——傲慢

五單元 易讀錯(cuò)字:

正月

裝弶

畜生

憎惡

束縛

吊唁

赫然

出殯

枯瘦

躊躇

摩挲

追悼

閏月

頹唐

不朽

虐待

潮汛

伶俐

敷藥

女傭

易寫錯(cuò)的字:

祭祀

廚房

追悼

呻吟

深?yuàn)W

殷勤 恢復(fù)

熏黑

鞠躬

逝世

咳嗽

挽聯(lián) 敷藥

清晰

赫然 吊唁

摩挲

躊躇

詳細(xì)

愛戴

懊悔

恍然大悟

飽經(jīng)風(fēng)霜

囫圇吞棗

文中的四字詞語(yǔ):

一望無(wú)際

失聲痛哭

匆匆忙忙

無(wú)窮無(wú)盡

牛毛細(xì)雨

不計(jì)其數(shù)

北風(fēng)怒號(hào)

三更半夜

接連不斷

恭恭敬敬

張冠李戴

恍然大悟

囫圇吞棗

精神抖擻

飽經(jīng)風(fēng)霜

近義詞:

鄭重——慎重

伶俐——機(jī)靈

盼望——期望

無(wú)端——無(wú)故

稀奇——稀罕

允許——答應(yīng)

熟識(shí)——熟知

追悼——哀悼

羞愧——慚愧

恍然大悟——茅塞頓開

枯瘦——消瘦

悔恨——懊悔

飽經(jīng)風(fēng)霜——飽經(jīng)滄桑

恭敬——恭順

憎惡——厭惡

莽撞——魯莽

躊躇——猶豫

反義詞:

鄭重——輕率

伶俐——笨拙

熟識(shí)——生疏

允許——禁止 慈祥——嚴(yán)厲

深?yuàn)W——膚淺

恍然大悟——百思不解

枯瘦——健壯

詳細(xì)——簡(jiǎn)單

馬馬虎虎——仔仔細(xì)細(xì)

頹唐——振作

虐待——善待

躊躇——果斷

憎惡——熱愛

六單元 易讀錯(cuò)字:

花束

露水

徜徉

跳躍

澎湃

軌道

逸聞

綻放

纖弱

花梗

親昵

白樺

花重錦官城

路轉(zhuǎn)溪橋忽見

易寫錯(cuò)的字:

睫毛

撒滿

瀟灑

朦朧 金暉

皎潔

纖弱

依偎

襯托

黏滑

流淌

親昵

花穗

出軌

略勝一籌

文中的四字詞語(yǔ):

雨雪霏霏

楊柳依依

若隱若現(xiàn)

萬(wàn)紫千紅 白雪皚皚

身世際遇

姍姍來(lái)遲

略勝一籌

逸聞趣事

七單元 易讀錯(cuò)字:

模樣

親昵

漩渦

企盼

甘蔗

貯存

鐫刻

煙囪

瞌睡

躥出

亢奮

糯米

嗥叫

臉頰

滇池

空落落

橢圓形

炯炯有神

踱來(lái)踱去 易寫錯(cuò)的字:

樂譜

褪色

平衡

瞻仰 櫥柜

儲(chǔ)備

日寇 劈開

焦躁

鐫刻

企盼 惦記

塑料 喘息 石碑

氣概

埋葬 緣故

跋涉

警惕

暗淡 漩渦

焦躁不安

震耳欲聾

抑揚(yáng)頓挫

浴血搏殺

文中四字詞語(yǔ):

有聲有色

相依相隨

竟想不到 千方百計(jì)

勢(shì)不可當(dāng)

焦躁不安 久別重逢

威風(fēng)凜凜

泣不成聲

排山倒海

興高采烈

浴血搏殺 無(wú)影無(wú)蹤

長(zhǎng)途跋涉

目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟

漫不經(jīng)心

抑揚(yáng)頓挫

不甘落后

震耳欲聾

炯炯有神

近義詞:

親昵——親密

依然——依舊

企盼——期盼

驚異——驚奇

情義——情誼

領(lǐng)土——領(lǐng)地

相熟——相識(shí) 誠(chéng)實(shí)——誠(chéng)摯

儲(chǔ)備——儲(chǔ)存

千方百——想法設(shè)法

埋葬——安葬

凝重——莊重

華貴——華麗

激越——高昂

艱難——困難

焦躁——焦慮

恍然大悟——茅塞頓開

緣故——原因

居然——竟然

徒勞——白費(fèi)

臉頰——臉龐

反義詞:

熱鬧——冷清

懷疑——相信

吉祥——災(zāi)難

急速——緩慢

相熟——陌生

誠(chéng)實(shí)——虛偽 溫暖——寒冷

不甘落后——自甘墮落

衰老——強(qiáng)壯

拒絕——接受

華貴——樸素 亢奮——低沉

茂盛——枯萎

炯炯有神——目光呆滯

粗糙——精細(xì)

迅速——緩慢

惦記——忘記

蒙眬——清楚

八單元 易讀錯(cuò)字: 絕弦

恬靜

肖像

抿嘴

矜持

交涉

嬌寵

溺愛

入場(chǎng)券

霎時(shí)間

繃著臉

哭哭啼啼

興味盎然

易寫錯(cuò)的字:

蠟燭

恬靜

琴鍵

風(fēng)采

矜持

陌生

細(xì)膩

蜿蜒

卸妝 清幽

溺愛 記錄 交涉

彼岸

過癮

熏陶

魅力

嬌寵

入場(chǎng)券

霎時(shí)間

萊茵河

文中的四字詞語(yǔ):

水天相接

微波粼粼

波濤洶涌

難以捉摸

不解之緣

為所欲為

無(wú)言以對(duì)

暗無(wú)天日

大搖大擺

目不忍視

轉(zhuǎn)瞬即逝

竊竊私語(yǔ)

耐人尋味

興味盎然

近義詞:

幽靜——清凈

純熟——熟練

恬靜——安靜

陶醉——沉醉

斷斷續(xù)續(xù)——時(shí)斷時(shí)續(xù) 探訪——訪問

端莊——莊重

矜持——拘謹(jǐn) 蜿蜒——綿延

身段——身形

柔弱——軟弱

興味——興趣

溺愛嬌寵——嬌生慣養(yǎng)

寒去暑來(lái)——寒來(lái)暑往

反義詞:

幽靜——喧鬧

微弱——強(qiáng)烈

陌生——熟悉

蘇醒——昏迷

純熟——生疏

斷斷續(xù)續(xù)——接連不斷

誕生——死亡

柔和——強(qiáng)烈

溫柔——粗暴

細(xì)膩——粗糙

永恒——短暫

轉(zhuǎn)瞬即逝——萬(wàn)古長(zhǎng)存

降生——死亡

抗議——贊同

無(wú)言以對(duì)——對(duì)答如流

暗無(wú)天日——陽(yáng)光普照

竊竊私語(yǔ)——大聲喧嘩

第三篇:人教新版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)(完善)

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

習(xí)作主題:寫一份建議書 或看漫畫寫感受 第四單元習(xí)作要求:

要寫好建議書,必須注意以下幾點(diǎn):

(1)明確建議書的內(nèi)容要求。先說清楚存在的問題,再說明產(chǎn)生問題的原因,最后提出解決問題的建議。

(2)對(duì)建議書的內(nèi)容要求結(jié)合實(shí)際具體談?wù)劇?/p>

(3)明確建議書的書寫格式。建議書格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。

建議書一般是由標(biāo)題、正文、結(jié)尾、(署名和日期)幾個(gè)部分組成的。1.標(biāo)題,要用較大的字體寫“建議書”三個(gè)字,或“關(guān)于……的建議”,也可不寫標(biāo)題。

2.標(biāo)題下空一行頂格寫明發(fā)“建議書”的對(duì)象。也就是文中的稱謂。這稱謂要寫接受建議書的單位名稱或人的姓名。

3.正文。在稱謂的下一行空兩格寫起,轉(zhuǎn)行頂格寫。要寫清建議的內(nèi)容、目的、意義和具體做法。一般要分行寫明。重點(diǎn)是寫建議的具體內(nèi)容和要求做到的具體事項(xiàng)。

4.結(jié)尾。要表示建議者的希望,一般要用帶有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性的語(yǔ)句寫出。不寫敬祝的語(yǔ)言。

5.署名和日期。在結(jié)尾的下一行后半行寫清建議者的名稱及提建議的日期。標(biāo)題,是建議書的名稱。寫標(biāo)題時(shí),可以從以下幾個(gè)方面給建議書加標(biāo)題:

第一種:把建議書的內(nèi)容概括成一句話,用來(lái)做標(biāo)題。如:“新年時(shí)不要互相送賀卡”。

第二種:把建議書的中心思想作為標(biāo)題。如:“讓我們的生活環(huán)境更美好”。

第三種:用建議書為題或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)為標(biāo)題。如:“建議書”、“我的建議”、“建議一則”。

第四種:摘錄建議書中的一句重要的話作為標(biāo)題。這句話可以是文章的主要內(nèi)容,也可以是建議書的中心,還可以是建議者的要求等。如:“使我們的家鄉(xiāng)更美好”、“個(gè)個(gè)爭(zhēng)做花草樹木的小衛(wèi)士”、“把我市建成山水園林城”。

要寫好漫畫寫感受,必須注意以下幾點(diǎn):

(1)認(rèn)真看圖,明白圖意。圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?(2)不是簡(jiǎn)單地把圖意寫下來(lái),而是要寫自己的理解和感受。(3)由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?

(4)表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。第一部分 珍惜資源 保護(hù)環(huán)境── 寫一份建議書 建議書是指?jìng)€(gè)人、單位或集體向有關(guān)單位或上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo),就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書信。建議書也是指?jìng)€(gè)人、單位、和有關(guān)方面,為了開展某項(xiàng)工作,完成某項(xiàng)任務(wù)或進(jìn)行某種活動(dòng)而倡議大家一起做的事情,或提出合理化的意見。

建議書只是作為一種想法被提出來(lái),它必須被有關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)認(rèn)可后才能加以實(shí)施。所以建議書具有較強(qiáng)的可塑性,它不是最終的定文形式,它可以被修改,被增刪,甚至被棄之不用,這要由具體的情況來(lái)定。如果你對(duì)班級(jí)建設(shè)或者學(xué)校有好的建議,也可以寫一份建議書交給老師。本次要寫建議書的內(nèi)容:

針對(duì)浪費(fèi)資源,污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。建議書的格式:(1)標(biāo)題:一般在第一行中間寫上“建議書”。有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容。(2)稱呼:注明受文單位的名稱或個(gè)人的姓名,換行頂格寫,后面加冒。(3)正文:正文 就是建議的內(nèi)容,從第三行空兩格開始寫。先寫提出建議的理由,再寫建議的具體內(nèi)容。如果內(nèi)容較多,可以分條寫。第一:闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法; 第二:建議的具體內(nèi)容;

第三:提出自己希望采納的想法。

(4)結(jié)尾:一般是表示敬意或祝愿的話(與一般書信相同)。

(5)落款:在右下角寫上建議人的姓名,即提出建議的團(tuán)體的名稱或個(gè)人的名字。并署上成文日期。寫建議書應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

(1)從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是

提意見、寫建議要根據(jù)具體問題、實(shí)際需要和可能的條件,而不能憑空想像,不著邊際地提,這樣才有助于改進(jìn)工作方法,開展有益活動(dòng)。(2)說話得體,有分寸

首先,所提意見和建議應(yīng)當(dāng)比較準(zhǔn)確、比較合理,并且要掌握一定的分寸。意欲曉之以理,首先動(dòng)之以情,這樣寫,意見容易被接受,從而到達(dá)目的。其次,要使意見和建議在現(xiàn)實(shí)條件下行得通,不應(yīng)該說過頭話,也不應(yīng)該提過高的要求,否則就無(wú)濟(jì)于事了。

(3)內(nèi)容具體、清楚、實(shí)在

建議書的核心部分是所提建議的內(nèi)容。因此,寫建議書不管是分條開列,還是不列條款,都應(yīng)當(dāng)把建議的內(nèi)容寫具體、寫清楚,使人一目了然。這樣領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)、單位和個(gè)人在考慮和采納的時(shí)候才容易落到實(shí)處。切記不要說空話、套話,不要抽象、籠統(tǒng)。

(4)語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練

建議書是人們發(fā)表意見、提出建議的一種工具,因此,語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確精練,要言簡(jiǎn)義明地把具體的辦法、具體的措施準(zhǔn)確地、一目了然地寫出來(lái),而不是過多的分析和去論證。

寫建議書,一般要經(jīng)歷這么幾步:

一是發(fā)現(xiàn)問題,看看在你的周邊存在什么問題; 二是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,找出原因;

三是針對(duì)存在的問題及原因提出合理化的建議。本次要寫的建議書,主題是“針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象提出建議”。

寫作前,先要圍繞主題,去觀察生活中存在哪些有關(guān)的情況,然后進(jìn)行分析,提出建議。所提的建議要切實(shí)可行,讓別人能做得到,不能講空話、大話。建議的語(yǔ)氣要委婉,這樣別人才容易接受。

作文練習(xí):最近,我發(fā)現(xiàn)校園里的垃圾越來(lái)越多,有的時(shí)候垃圾筒邊上及附近路上都是垃圾,再加上有的同學(xué)平時(shí)就不注意衛(wèi)生,廢紙、破袋隨手一扔了事。因此整個(gè)校園看上去很不整潔,垃圾筒旁邊垃圾成堆,一群群蒼蠅在附近嗡嗡亂飛,實(shí)在令人不敢恭維。請(qǐng)你針對(duì)這種現(xiàn)象,給同學(xué)們寫一份環(huán)保建議書!

建議書——學(xué)校是我家,美麗靠大家 學(xué)校全體同學(xué):

大家好!

走進(jìn)我們校園,我們每個(gè)人都能感受到她的潔凈和美麗,一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣,一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點(diǎn)校園。但近來(lái)我們的草坪在哭泣,小花在落淚,地板和墻壁在抗議!因?yàn)橛械耐瑢W(xué)往地上亂丟果皮紙屑,有的同學(xué)踐踏草坪,有的同學(xué)在墻上亂涂亂畫……當(dāng)你背著書包踏進(jìn)花園般的學(xué)校時(shí);我們每個(gè)人多么希望在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,健康地成長(zhǎng),而美麗的環(huán)境需要我們共同營(yíng)造,文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。在此,我們向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議:

一、不亂丟果皮紙屑及廢棄物,進(jìn)行垃圾分類,回收廢紙和易拉罐等可利用的物品。“世界上本來(lái)沒有垃圾,只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富。”回收廢紙等可以使我們的大片森林免遭砍伐,建議在各班教室和老師辦公室設(shè)立一個(gè)廢紙回收箱。

二、在校園內(nèi)不隨地吐痰,主動(dòng)清理地面和墻壁上的污垢。

三、不踐蹋草坪,不摘花搖樹。“小草也有生命,需要你我的共同呵護(hù)”,“讓我們大家一起來(lái)欣賞美麗”。

四、不亂丟廢電池,因?yàn)閺U電池會(huì)嚴(yán)重污染我們的環(huán)境,一粒紐扣電池可以使60萬(wàn)升水不能再飲用,一節(jié)1號(hào)電池可以使一平方米的土壤失去使用價(jià)值。

五、廁所是我們的公共場(chǎng)所,請(qǐng)大家共同來(lái)維護(hù)它的衛(wèi)生,共同創(chuàng)造一個(gè)干凈、清馨的空間。

六、每個(gè)人不光從自己做起,而且及時(shí)督促身邊的同學(xué)保護(hù)好校園環(huán)境。主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣,共同創(chuàng)建一個(gè)美麗的校園。

親愛的老師、同學(xué)們,讓我們?nèi)巳藙?dòng)手,為創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化的、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境而共同努力吧!

六年(1)班全

體同學(xué)

2012年10月10日

【習(xí)作例文2】 保護(hù)母親河的建議書

縣長(zhǎng)伯伯:

南溪是我縣的母親河,自古以來(lái)養(yǎng)育著羅川兒女。但是,眼下母親河的水質(zhì)正在惡化,有時(shí)水的顏色會(huì)變成乳白色,水面上常漂浮著垃圾,散發(fā)出令人作嘔的臭味。造成這種狀況的主要原因是:上游兩岸的石板材、加工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)亂排污水以及兩岸居民往河里倒生活污水和垃圾。母親河在呻吟,在呼救。如果放任南溪環(huán)境不斷惡化,必將給我們以及我們的子孫后代帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難。保護(hù)母親河刻不容緩!為此,我們向縣長(zhǎng)伯伯提出以下幾點(diǎn)建議:

一、充分利用各種媒體進(jìn)行宣傳,開展“愛我家園,從我做起”活動(dòng),讓廣大公眾明確拯救母親河的重要意義,使投身環(huán)保實(shí)踐成為每個(gè)人的自覺行為。

二、開展不向母親河排污的環(huán)保生產(chǎn)、文明生活活動(dòng),母親河流域兩岸的企業(yè)和居民,不要再向母親河傾倒垃圾、排放污水;開展清理垃圾、生態(tài)監(jiān)護(hù)的志愿者活動(dòng)。

三、不要再禁建區(qū)建石板材加工廠、畜禽養(yǎng)殖場(chǎng),已建成的要想辦法遷到其他地方。

四、在南溪兩岸多種花草樹木,美化環(huán)境。

五、對(duì)故意污染河流,破壞生態(tài)的行為,應(yīng)加大執(zhí)法力度。我們的建議妥否,請(qǐng)考慮。

南溪小學(xué)六年級(jí)全體同學(xué)

2016年.9月5日

例文3 親愛的叔叔阿姨、同學(xué)們:

地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@,若地球失去了我們?nèi)祟惿娴臈l件,那我們的子孫后代將生活在哪里呢?以前地球媽媽給予我們的大森林,現(xiàn)在有些可恨的人們隨意砍伐樹木,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使森林在漸漸地消失,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。

同學(xué)們,為了我們的地球媽媽,為了給我們的子孫后代留下一個(gè)良好的居住環(huán)境,為此我有幾個(gè)小建議:

1.不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放,變廢為寶,使資源循環(huán)再生,造福人類。

2.提倡多植樹,少砍伐樹木。盡量少使用一次性用品,多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒,減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購(gòu)物口袋或提籃。

3.提倡節(jié)水為榮,隨時(shí)關(guān)上水龍頭,防止滴漏。

4.慎用清潔劑,盡量用肥皂,用無(wú)鉛汽油、無(wú)磷洗滌劑,減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水、空氣污染。

5.不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不在公共場(chǎng)所吸煙,不制造噪音。

作為新時(shí)代的小學(xué)生,我倡導(dǎo)同學(xué)門提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí),也建議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來(lái),為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)椋罕Wo(hù)環(huán)境,刻不容緩!

作為地球的小主人,改善地球環(huán)境和節(jié)約資源,是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

希望同學(xué)們能夠一起保護(hù)我們的地球媽媽!

建議人:msyyym

二0一六年六月二十八日

漫畫例文

1.保護(hù)環(huán)境,珍惜資源,人人有責(zé)

前幾天,我看見一則幽默的漫畫,引起我的深思。

漫畫大概意思是:一個(gè)長(zhǎng)著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹,人們都說他“榆木腦瓜不開竅”,因?yàn)樗恢辣Wo(hù)環(huán)境,也不知道珍惜資源。這時(shí),一只啄木鳥飛到了這個(gè)森林里。它看見了這個(gè)人在砍樹,并且長(zhǎng)著一個(gè)木頭腦袋,于是便說:“這段木頭里一定有蟲!”這個(gè)啄木鳥便開始啄這個(gè)人的頭,要懲罰他,所以一直啄到天黑為止。

這一則幽默的小故事告訴我們:我們應(yīng)該更好地保護(hù)環(huán)境,珍惜資源,不能讓世界上所有的低級(jí)動(dòng)物嘲笑我們,我們應(yīng)該比其它動(dòng)物做得更好。

有些人說:“哎呀,保護(hù)環(huán)境算什么?珍惜資源又算什么?自己開心就可以了,不管它什么保護(hù)環(huán)境還是珍惜資源,以后就沒有讓自己隨意的機(jī)會(huì)了!”但是,有沒有人想過,如果世界上沒有了樹,我們?cè)趺瓷妫课覀儗?huì)被沙塵暴所侵害,世界上將沒有了綠色的生命,地球?qū)⒈簧衬采w,變得一團(tuán)遭。那將會(huì)多可怕呀!

如果世界上所有人都保護(hù)環(huán)境,那么,世界將多美好呀!我們回過頭來(lái)想一想,語(yǔ)文書第15課課文都明確地告訴了我們,降臨在大地上的事終究會(huì)降臨在人類身上。我們也學(xué)過這樣兩條名言:保護(hù)地球就是保護(hù)自己;拯救地球就是拯救未來(lái)。是呀,如果植物消失了,動(dòng)物們也無(wú)法生存,我們不能移居到其它星球,不過,如果我們好好保護(hù)環(huán)境,就不需要移居到其它星球了。其實(shí),只要我們換一種方式生活,就可以讓植物永存人間,我們?nèi)祟愐矔?huì)享受到植物帶給我們的好處。

人類呀,快醒醒吧!讓我們保護(hù)環(huán)境,讓地球母親好好地生存下去吧!2.《 到底哪段木頭里有蟲》

我是一只啄木鳥,繼承了祖先愛崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),堪稱“森林真正衛(wèi)士”。呵呵,不自夸了,我巡邏去也……

茂密的樹林總是讓人覺得好愜意。看看,眼前這片郁郁蔥蔥的林子,樹木棵棵健壯,綠色的樹葉片片舒展。聞聞,空氣是那么清新!這可是我多年維護(hù)的結(jié)果。只可惜,這樣的林子越來(lái)越少了。

“咚咚咚——”咦,哪來(lái)這么刺耳的聲音?快去看看!不好,又是一名盜伐者。難道他們不知道“十年樹木”的道理?難道他們不知道樹木為人類提供看新鮮的氧氣、保持水土流失、減少噪音、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度,為人類提供賞心悅目的環(huán)境嗎?難道他們不知道,樹木已經(jīng)在他們的斧頭之下,一天天銳減了嗎?

“哈哈!歷盡千辛萬(wàn)苦,終于找到這樣好的一片林子,真是太好看!如今,想要找到一棵粗壯點(diǎn)的樹,都煞費(fèi)苦心。哈哈!這一棵怎么也得值得兩三百塊吧!這么粗的大樹,里面肯定有蟲,還是讓我砍掉算了……”

看到他砍我精心呵護(hù)的大樹,我忍不住狠狠啄他的頭,氣憤地說:“屠夫,一定是你的腦袋里有蟲讓我來(lái)看看,到底你的腦袋長(zhǎng)了怎么樣的蟲子。”

“哎喲!我的腦袋……你這死啄木鳥!我又不是木頭,你啄我干什么?去!去!去!”

我又使勁地啄了他一下:“不行,你這樣做,實(shí)際在毀滅你們自己的家園,你知道嗎?”

“哎喲,你這該死的啄木鳥,怎么總跟我過不去呀?我不就是為了幾塊錢嗎?你就放過我吧!”盜伐者有些不耐煩了,“走開!我得抓緊砍伐了,一會(huì)兒被守林人發(fā)現(xiàn)了,連罰款帶抓人,我不是賠了夫人有折兵嗎?”說著,盜伐者掄起大斧趕走了我,又繼續(xù)砍樹。

“唉!”我不禁長(zhǎng)嘆,望著即將倒下的大樹,我的眼淚忍不住灑落下來(lái)。可是我只能大聲呼喊:“人類啊,你們快醒醒吧!美麗的家園就要?dú)г谶@些貪婪者的斧頭之下了!”

3、《看漫畫有感》

一只普通的啄木鳥,跟森林里所有的啄木鳥一樣,每天替生了蟲的樹木看病。這可是個(gè)很重要的工作,如果蟲子蛀了樹,樹會(huì)枯死,樹都枯死了,就沒了森林,沒了森林,就沒了我的家,也就沒了猴子和兔子的家,所有生活在這里的動(dòng)物,沒了家。

今天啄木鳥也像往常一樣,它在林子里低低的飛著,“轟隆”這是什么聲音?啄木鳥突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹倒了下去!奇怪,明明沒有打雷!它趕緊飛過去,一看,來(lái)了一位不速之客——伐木工人。他正熟練地?fù)]舞著斧頭砍伐樹木,眼睛直勾勾地盯著一棵棵粗壯的大樹,眼前仿佛出現(xiàn)了無(wú)數(shù)疊厚厚的鈔票。啄木鳥站在伐木工人的肩上,氣憤地啄著伐木工人那木頭似的腦瓜,邊啄邊喃喃自語(yǔ)道:“這段木頭里一定有蟲……”

這是一則既幽默而諷刺的漫畫。當(dāng)我看了這則漫畫后,在“哈哈”大笑之余,不禁深有感悟:千萬(wàn)別讓我們被自私自利的這些“蟲”所毒害!

這是一幅周月泉所創(chuàng)作的漫畫。仔細(xì)品味此畫,不覺心領(lǐng)神會(huì)。在如今的社會(huì)上,人們只顧著自己的利益,不惜破壞地球生態(tài)環(huán)境。人們?cè)谄茐沫h(huán)境的同時(shí),根本沒有考慮過這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的后果。賺取金錢的欲望占據(jù)了人們的心靈,利益的誘惑迷惑了人們的心智。這些誘惑像一只只大青蟲,正一點(diǎn)一點(diǎn)“啃噬”著人們的良心。人們現(xiàn)在就像一棵生了害蟲的病樹。人們的腦袋真的被“蟲子”蛀得千瘡百孔了。

平時(shí),不少同學(xué)的草稿紙只劃了幾筆就扔進(jìn)了垃圾桶,要知道,這些紙可是一棵棵樹木啊;洗手時(shí),水開得挺大,這還不說,洗完手,也不關(guān)水就走了,任憑水嘩嘩的流淌,要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴啊;平時(shí),隨手將垃圾扔在地上,既影響環(huán)境又影響美觀......要知道,如今我們這個(gè)地球已經(jīng)受到了極大的破壞,可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟,他們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐沫h(huán)境:濫砍濫伐、毀壞植被;為了圖方便將污水排入江河,不知有多少河流因此無(wú)法飲用,我們的母親河——黃河已經(jīng)便得渾濁不堪;昔日的天府之國(guó)——成都的美好風(fēng)景已無(wú)復(fù)存在,土地正向沙漠化進(jìn)軍;大氣污染也越來(lái)越嚴(yán)重,幾乎處處是酸雨……在如此觸目驚心的事情前,人類似乎沒有覺醒,而人們腦袋里那條貪婪的蟲子越來(lái)越大,人們已經(jīng)被欲望迷住了雙眼。

大地上自從有了人類之后,地球便為我們布置了一個(gè)舒適的搖籃:給我們甘甜的乳汁——水資源;給我們抵御紫外線侵害的外衣——大氣資源;同時(shí)又給我們一片生命的綠色,為我們阻擋風(fēng)沙——可貴的森林資源!的確,我們的生活離不開木材,但是,過度地濫砍濫伐,毫無(wú)節(jié)制,只能換來(lái)眼前短暫的利益,卻落下無(wú)窮的后患!

據(jù)統(tǒng)計(jì),在全世界以木材為燃料的人口中,我國(guó)農(nóng)民竟占了一半左右。由于森林大量被砍伐,材木短缺,農(nóng)民們只能將一切有機(jī)質(zhì)能源充當(dāng)燃料,使有機(jī)質(zhì)不能還田,土壤條件迅速惡化,農(nóng)村生態(tài)失衡,后果不堪設(shè)想!由于人們的森林資源保護(hù)意識(shí)薄弱,在瘋狂砍伐的斧頭下,大片大片的森林化為烏有,將近13%的土地面臨沙漠化,沒有了樹林的保護(hù),沙塵暴、狂風(fēng)等與生命作對(duì)的“怪物”紛至沓來(lái)……面對(duì)這種種情況,我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷?

生活中確確實(shí)實(shí)有著許多“腦袋生蟲”的人。某些人為了能夠賺錢,不惜大量砍伐樹木制造紙張、牙簽等木制品;某些酒店為了招攬顧客,竟去捕捉珍惜動(dòng)物來(lái)出售;某些企業(yè)看到金子、銀子、鉆石、玉石的價(jià)格不斷飆升,竟過量開采圖利……他們愚蠢的所作所為,都是為了自己的利益。可這些行為在無(wú)形中卻深深傷害了我們的大自然。我們是“腦袋生蟲”的人嗎?我想不是。那么,我們就不應(yīng)該袖手旁觀。讓我們行動(dòng)起來(lái),好好保護(hù)大自然吧!讓我們獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)愛護(hù)著養(yǎng)育我們的大地母親吧!

現(xiàn)在,人們已經(jīng)漸漸覺醒,開始行動(dòng)起來(lái),加入保護(hù)自然資源的行列當(dāng)中。古人云:“但存方寸地,留予子孫耕”。是的,我也想告訴如漫畫中正砍伐樹木的叔叔們:“放下你們手中的斧頭吧!行動(dòng)起來(lái),植樹造林,造福于自己,造福于子孫后代,保護(hù)好地球上的每一片綠,不讓自私自利的害蟲所吞噬。

讓我們一起保護(hù)森林資源,共營(yíng)生命綠色!”

《我是一只啄木鳥》

我是一只啄木鳥,生活在郁郁蔥蔥的森林.我快樂級(jí)極了,因?yàn)橛性S多的好伙伴被陪伴我.可是有一天......太陽(yáng)透過樹洞照在我身上,暖和極了.我跳下床,伸了伸懶腰.忽然,我覺得肚子好餓好餓.是呀,這幾天大叔伯伯們都沒有生病,我也找不到食物.怎么辦?只好碰碰運(yùn)氣再出去找一下咯。我梳理了一下羽毛,準(zhǔn)備起飛了。

我在林子里轉(zhuǎn)了好大一圈,大樹伯伯們都沒有生病,看來(lái)我要餓肚子了。我正準(zhǔn)備飛回去,突然聽到前方有幾聲“篤篤”的聲音。怎么回事?難道是同類在啄食?可是怎么聽那聲音也不像啊?于是,我飛過去看看。

我落在一棵樹上瞅了瞅,原來(lái)是一個(gè)盜木人在砍樹。他揮舞著手中磨得鋒利的斧頭,一下一下地砍在樹腰上。這時(shí),我隱隱約約地聽到大樹伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我腦袋中。好幾年前,有一群盜木人在這里砍樹,使得我們鳥類沒有了棲息之地,許多小樹失去了爸爸媽媽......怎么辦?我得救救大叔伯伯。我急忙飛上前去,用尖利的使勁啄著盜木人榆木一樣的腦袋,嘴里還邊說:”這段木頭里一定有蟲。"說盜木人有榆木一樣的腦袋真沒錯(cuò),因?yàn)樗膊幌胂耄瑲臉淠举Y源就等于毀滅自己人類。他們?nèi)祟惖纳婺囊粯与x得開自然資源的給予呢?

盜木人被我啄得疼極了,正想逃走。突然從森林小道上走來(lái)了一群人,他們手臂上帶著一個(gè)紅袖套,我知道這些人是森林環(huán)保局的。盜木人一看到他們,立刻嚇得臉發(fā)白。不一會(huì)兒,我便看到他們把這個(gè)可惡的盜木人帶走了。

林中又恢復(fù)了以往的寧?kù)o......、.

第四篇:(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元同步作文輔導(dǎo)

小學(xué)六年級(jí)(下冊(cè))第一單元同步作文輔導(dǎo)

《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作要求:

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作,要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚,還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。

教學(xué)目標(biāo):

①激發(fā)學(xué)生寫作欲望,挖掘?qū)W生內(nèi)心真實(shí)的獨(dú)特的東西。

②引導(dǎo)學(xué)生將故事寫具體完整,并表達(dá)出真情實(shí)感。

③培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,在表達(dá)和評(píng)價(jià)中掌握如何寫好作文。

教學(xué)重難點(diǎn):

①引導(dǎo)學(xué)生將“難忘”之處寫具體詳細(xì),突出“第一次”;

②引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感,珍視自己獨(dú)特的感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:①利用同學(xué)們的童年照片制作一份動(dòng)畫相冊(cè)。

②PPT課件(圖片,文字說明)

學(xué)生:①收集自己童年難忘的“第一次”的照片。

教學(xué)活動(dòng)流程:

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、激趣引入

同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失敗;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無(wú)論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái),和大家一起分享好嗎?

二、充分準(zhǔn)備

想:

1、回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過。

2、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

說:

1、練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

2、練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡(jiǎn)單、精煉。

3、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。

三、小組演練

1、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

2、吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語(yǔ)言。

四、班內(nèi)交流

1、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

2、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語(yǔ)病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

3、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問。

五、總結(jié)點(diǎn)撥

1、小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。

2、教師點(diǎn)撥性小結(jié)(針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解,補(bǔ)充沒提到的方面,提出建議。)

3、學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。

第二、三課時(shí)

(習(xí)作)

一、明確要求

1、自讀本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

3、大家交流本次習(xí)作的具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)

2、同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

3、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評(píng)議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化)

三、自主成文

學(xué)生書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。

四、習(xí)作欣賞

1、自主到前面朗讀自己的作文,并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評(píng)議。

2、教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段,學(xué)生自由發(fā)表看法。

3、學(xué)生自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。

五、習(xí)作修改

1、出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。

2、回憶常規(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

3、改完后謄抄到習(xí)作本上。

[范文]

1)難忘的第一次

歲月匆匆而過,驀然回首,我已走進(jìn)小學(xué)校園生活近六年了,念及往事,不勝唏噓。那人生道路上的無(wú)數(shù)個(gè)第一次就象波濤起伏的海浪,蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而熟悉,又是那樣的美好而和諧。第一次上臺(tái)表演的經(jīng)歷就一直使我不能忘懷。

那是在我五歲第一次上臺(tái)時(shí),在上臺(tái)前,我的心中忐忑不安,總是無(wú)法調(diào)整出好的情緒。開始表演了,強(qiáng)烈的鎂光燈直射下來(lái),就象一雙犀利的眼睛,盯得我喘不過氣來(lái)。我更緊張了。當(dāng)我看到臺(tái)下那么多人的目光聚集在我的身上,原本就擔(dān)心的我一下子忘了自己的動(dòng)作,傻呆呆地站在幕布旁。那一剎那,我聽到的音樂就象奔馳的野馬,嗡嗡作響;鎂光燈則是一把鋒利而尖銳的箭,射進(jìn)了我的內(nèi)心深處。好在這時(shí),老師在幕布旁不斷的鼓勵(lì)我,小聲地說:“你一定能行!”我深深地吸了口氣,很快鎮(zhèn)靜下來(lái)。我微笑著自信地走上了舞臺(tái)。一上臺(tái),我就好象置身于一池碧水中,身體變得那么地舒展,跳的每一個(gè)動(dòng)作都是那么嫻熟而自然。那音樂如潺潺的溪水,鎂光燈也如和煦的暖陽(yáng)。我的舞姿尤如一只傲氣的白天鵝在湖面上游動(dòng);又象一縷純潔的陽(yáng)光,干凈而溫暖;更象一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生長(zhǎng)。終于,我在觀眾們的掌聲中退了場(chǎng)。

事后,我一直在想:有自信不一定能成功。但是,如果你充滿自信,就有成功的希望。自信是飛向藍(lán)天的翅膀,是航行的船槳。在任何時(shí)候,自信都會(huì)助你一臂之力,到達(dá)成功的彼岸。讓自己成為一個(gè)充滿自信的人吧!我愛第一次,她教會(huì)了我成功的秘笈:充滿自信,她象破土的新芽,給了我向上的力量。

2)難忘的第一次

“第一次”是個(gè)一新鮮的詞,在我們的人生道路上,第一次又顯得這么多,但更多的是帶來(lái)那刺激而激動(dòng)的感覺。第一次給我們的影響也很大,甚至于能影響一生,我可能會(huì)忘記我剛才做過的事,但我不可能忘記我的第一次,因?yàn)槔锩婺苁刮曳_成長(zhǎng)的書本,一頁(yè)又一頁(yè),記載著我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于一個(gè)經(jīng)常在溫暖的環(huán)境中住慣的人,像我,冬天要是下雪,便覺得是奇跡,我的家鄉(xiāng)永中是沒有下雪的。自然,這里的冬天并不是像夏天一樣,日光那么毒。

有一天清晨,身負(fù)重?fù)?dān)的太陽(yáng)還沒露出臉蛋兒,我被一陣喧雜聲驚醒了,“真是的,昨晚我沒睡個(gè)好覺,大清早的就把人給吵醒了,缺德!”一向不愛罵人的我,今天也罵了一兩句。正當(dāng)我在生氣的抱怨,媽媽高興的走過來(lái),我趕緊問媽媽:“啥事情把您高興成這樣了。”媽媽得意的告訴我:“瀟瀟,今天下雪了?”我不是在夢(mèng)游吧!剛才的睡意一掃而光,還沒搭上話兒,就沒影了。來(lái)到窗前,“啊!雪,是雪,真美啊!從小到大,只能在夢(mèng)里看到雪的我,今天第一次看到了雪。霎時(shí)間,心頭充滿了喜悅與新奇。雖然,這只是一場(chǎng)小雪,覆蓋不住任何東西,不能堆雪人、不能打雪仗。但是在我的眼里,是那么新奇!雪花是六角形的嗎?我伸手去接,但是接來(lái)的卻是一團(tuán)水,原來(lái)雪花那么小,我整個(gè)人完全沉浸在學(xué)景中,不一會(huì)兒,雪停了,媽媽提醒了我,而我卻還呆呆地望著眼前的那片空白,想了很多很多……

第一次的感覺真奇妙!第一次拿起筆寫a、o、e,第一次到動(dòng)物園,第一次到上海,第一次坐火車,第一次坐輪船……有多少第一次值得我們?nèi)サ突仄肺丁J赂暨@么久了,卻像發(fā)生在昨天一樣,這些不可磨滅的記憶使我回味無(wú)窮……

3)難忘的第一次:學(xué)騎自行車

人的一生有很多第一次,多姿多彩。有的第一次讓人明白道理、生產(chǎn)啟發(fā);有的第一次讓人學(xué)會(huì)特長(zhǎng);也有的第一次催人淚下……不同的第一次都會(huì)有不同的味道。而我的第一次是苦澀的。

那時(shí),我還小,但我卻好強(qiáng)好勝。每次看到小伙伴們騎著自行車閑逛時(shí),我的心頭就會(huì)涌起一股羨慕之情。在他們的吹噓和嘲笑下,我下定決定,要學(xué)騎自行車。從此,我每天都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)學(xué)騎自行車。

我叫上表妹和弟弟一起學(xué)騎自行車。我們定下了一個(gè)規(guī)則:一個(gè)人騎一個(gè)來(lái)回,當(dāng)其中一個(gè)人騎時(shí),另外兩個(gè)人扶著。我第一個(gè)騎,我坐在車上時(shí),有點(diǎn)兒害怕,顫顫巍巍的,生怕摔下來(lái),臉上豆大的汗珠不停地往下掉。“后面有?巨大?的力量支撐著呢?”我自我安慰道。在他們的支撐下,我慢慢地蹬著,手緊緊地握著把手,車頭卻不聽使喚,左右搖擺著,勉勉強(qiáng)強(qiáng)地騎了一個(gè)來(lái)回。該他們騎了,我在后面扶著,我邊扶邊思索:該怎樣保持平衡呢?怎樣才能穩(wěn)住前面的車頭呢?……一個(gè)趔趄把我從沉思中拉回來(lái)了,表妹摔了一跤,但一直堅(jiān)持著騎了一個(gè)來(lái)回。又一次輪到我騎了。我騎,他們扶著,比上次好多了,于是,我想試著自己騎一騎,便對(duì)他們說:“你們放手吧,我應(yīng)該可以騎了。”“你行嗎?”“嗯!”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們慢慢放開了手,剛沒騎出多遠(yuǎn),就摔倒了。我撫摸著疼痛的傷口,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),心中充滿了委屈,想要放棄,但腦海里卻浮現(xiàn)出小伙伴們嘲笑我的樣子,就艱難地爬起來(lái),繼續(xù)騎。雖然還是一次又一次的摔倒了,但我堅(jiān)信:堅(jiān)持,就會(huì)成功。在經(jīng)過一次又一次的失敗后,我成功了,我騎了好幾個(gè)來(lái)回,臉上的笑容綻開了花,那是我最快樂的時(shí)刻。我成功了,我真想向全世界的人宣布:我成功了!我想讓所有人和我一起分享成功的喜悅。現(xiàn)在,每當(dāng)我騎著自行車時(shí),我便會(huì)想起學(xué)車的那一幕,那是給我震撼的一幕,我明白了:失敗及成功之母,堅(jiān)持不懈、持之以恒的態(tài)度會(huì)讓你一次又一次地感受到成功的快樂!

4)難忘第一次坐飛機(jī)

去年夏天,我第一次體驗(yàn)了坐飛機(jī)的感覺,別提那時(shí)有多么激動(dòng)了。

從小的我就特別愛看天,因?yàn)樗蚕⑷f(wàn)變,神秘而遼闊。望著天空,總能讓我心曠神怡,充滿遐想。那天,一切對(duì)我來(lái)說都是新鮮的,更是難忘的!從進(jìn)機(jī)場(chǎng)到登上飛機(jī),手中的相機(jī)一直沒閑著。飛機(jī)上,空姐給每個(gè)乘客都發(fā)了片口香糖,因?yàn)槭堑谝淮巫黠w機(jī),多少還有些緊張,安全帶弄了半天才系上....沒過多久飛機(jī)就開動(dòng)了,在平直的軌道上越跑越快,正當(dāng)我還在想什么樣的速度才會(huì)飛起來(lái)時(shí),機(jī)身已微微向上傾斜,沖向藍(lán)天!

我迫不及待地向窗外望去,哇塞!~我們真的飛起來(lái)了耶。地上的景物看上去越來(lái)越小,最后就連河流和山川都已分辨不清。再過了一會(huì)兒,機(jī)窗旁漸漸有幾絲白云飄過,不知不覺間我們已到達(dá)幾千米的高空。我很幸運(yùn),因?yàn)槟翘煳覀兪窃诎滋熳w機(jī)的,而且一路上天氣也非常好,這樣就能體驗(yàn)到置身云海的感覺。飛機(jī)還在上升,沒過多久便已竄入云層。第一次這么近距離地看云,而且還這么多,我興奮地取出相機(jī),希望將這美妙的一刻記錄下來(lái),仔細(xì)看云,才發(fā)現(xiàn)它們?nèi)缤藁ㄌ且话闱Ыz萬(wàn)縷,在陽(yáng)光地照耀下,是那么的可愛迷人。我真希望能在天上多帶一會(huì)兒,好記住這難忘的一刻。但飛機(jī)就是飛機(jī),從長(zhǎng)沙到西安這么遠(yuǎn)的距離,才幾個(gè)鐘頭便到了...但無(wú)論怎樣,這次經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說永遠(yuǎn)珍貴和值得留戀的。

5)難忘的第一次

人生中有各種各樣的嘗試,有太多的第一次,第一次做飯,第一次演講,第一次坐火車等等。第一次有可能成功,也有可能失敗,無(wú)論結(jié)果如何,第一次都是令人回味無(wú)窮的。就在不久前,我就經(jīng)歷了第一次獨(dú)奏小提琴,感受頗深,記憶憂新。一個(gè)月前,我的小提琴老師對(duì)我說:“今年我們自己的演奏會(huì)讓你上一個(gè)獨(dú)奏。”我聽后,又喜又驚:喜的是,拜在老師門下只有一年時(shí)間,就充許我上臺(tái)兒奏;驚的是,這里的師兄弟有幾十人,真乃是高手如云集,我這第一次要是拉砸了,老師同學(xué)對(duì)我的印象可就大打折扣了。恭敬不如從命,只好刻苦練習(xí)了。

到了演出的前一天,我緊張得不得了,一直在念叨:“天靈靈、地靈靈,保佑我這次演出成功吧!”爸媽都笑我求“成”心切。演奏會(huì)開始了,我找了一個(gè)沒人的地方狂練,把曲子都練成“泥兒”了。估計(jì)下一首曲子就輪到我了,剛好有人來(lái)叫我,我一推門,見一個(gè)同學(xué)紅著臉,在觀眾的笑聲中低著頭灰溜溜地下了臺(tái)。各種不祥的想法頓時(shí)充滿我的腦海:我要是忘了譜怎么辦?要是弦斷了怎么辦?要是……“有請(qǐng)李圣禹為我們演奏慶豐收”。我長(zhǎng)吸了一口氣,穩(wěn)住快要跳出嗓子眼的心,拿上琴,強(qiáng)裝笑容,上臺(tái)、鞠躬。我小心翼翼地像機(jī)器人一樣按程序完成了這一系列動(dòng)作。我向鋼琴伴奏點(diǎn)了一下頭,深吸一口氣,活潑的音符隨即從琴中“蹦”了出來(lái)。我閉上眼,什么也不想,邊拉琴,邊像聽眾一樣仔細(xì)聆聽已爛熟于心的音樂。漸漸地我的神經(jīng)松馳了,心中掠過一絲喜悅,這感覺又馬上融入到音樂中。我聽出了自己的音樂有種激情迸發(fā),激情使音樂有了生命,我被音樂陶醉了,直拉得酐暢淋漓,物我兩忘。觀眾也被我的音樂帶動(dòng)起來(lái),個(gè)個(gè)都隨著音樂的節(jié)奏左右擺動(dòng),觀眾的舉動(dòng)使我心中有了底氣,到收尾時(shí),我充滿豪情地連撥三個(gè)和弦,臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。我強(qiáng)掩飾住心中的喜悅,大氣地向觀眾深鞠一躬,昂首挺胸地走下臺(tái)去。我再也抑制不住內(nèi)心的激動(dòng),跑到走廊里大喊一聲“我成功了!”

通過這一次,我有了上臺(tái)獨(dú)奏的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。這一次我將終生難忘!

6)難忘的第一次作業(yè)

這是我們?nèi)踔前?6年春季開學(xué)后我第一次作出的課后作業(yè),真得很高興也很開心。這是由心緒老師給我們上的課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|FLASH動(dòng)畫,心情非常激動(dòng),忐忑不安,生怕自己弱智跟不上進(jìn)度。她是從最基本的基礎(chǔ)課開始講授的:認(rèn)識(shí)界面和工具箱的使用。記得當(dāng)時(shí)為了讓我能掌握利用上傳空間的網(wǎng)址發(fā)圖片到論壇,校長(zhǎng)和心意那幾天是天天給我吃小灶呢,我這榆木疙瘩的腦袋在朋友們的點(diǎn)撥下終于豁然開朗起來(lái),找到了其中的規(guī)律,用起來(lái)得心應(yīng)手了。第一次的感覺銘刻于心。

7)難忘的第一次釣魚

令我流連忘返的地方很多,風(fēng)景秀麗的海南島,熱鬧非凡的香港海洋公園……,然而,讓我最難忘的事是去第一次釣魚。

那是前天的早上,陽(yáng)光燦爛。我、爸爸、表姐、姑父來(lái)到湖邊,我把魚餌套上魚鉤,然后甩起魚竿,把釣魚線拋向遠(yuǎn)處,魚餌劃破水面,沉入水中,湖面泛起一圈圈銀色的漣漪。慢慢地湖面漸漸恢復(fù)了平靜。突然,表姐的浮標(biāo)緩緩地往下沉,魚竿彎成了狐形。表姐小心翼翼地把魚竿拖出水面。哈,釣到了一條活蹦亂跳的青綠色的魚,表姐急忙把魚提到岸上,放進(jìn)小紅桶里。

這時(shí),我的浮標(biāo)也漸漸地往下沉,比表姐剛才的浮標(biāo)沉的更厲害,魚竿幾乎快要斷掉了似的。我連忙把魚竿拖出水面。哇!一條比剛才大的多的鯽魚,我欣喜若狂,急切地把鯽魚提到岸上,把魚裝進(jìn)小紅桶里。這時(shí),我的興致一下子就提了上來(lái),一般圍著小紅桶轉(zhuǎn),一邊喊“oh,yes!”,我為什么這么高興呢,因?yàn)檫@是我第一次釣魚哦!

緊接著姑父也釣上了一條,只剩爸爸了。我大聲喊道:“爸爸,加油!爸爸,加油!”終于,爸爸也釣上了一條。

我看看桶里,咦?怎么我、爸爸、姑父釣到的魚都是一樣的呢?于是,我就去問爸爸:“爸爸,怎么我、姑父和你釣的魚都是一樣的呢?難道我們恰巧釣到了“三胞胎”?”“嗯……可能它們魚食吃的差不多吧。”大約過了20分鐘,我們四人都沒有釣到魚,紛紛說:“魚呀,魚,笨一點(diǎn),蠢一點(diǎn),這樣我們就有很多魚吃了。”爸爸不時(shí)地把魚餌撒在浮標(biāo)旁,還問我:“你知道我為什么這樣做嗎?”“嗯,……你是想把那些魚引過來(lái)吧。”我說。“哈哈,我兒子就是聰明,這也想的出來(lái)。”“爸爸,你是想侮辱我嗎?”“嘿嘿,你怎么知道的。”爸爸紅著臉說。我聽完后差點(diǎn)暈了過去。

正在我和爸爸談笑風(fēng)生時(shí),姑父小聲地說:“你們小聲一點(diǎn),沒看見這里嗎?”然后,姑父指指漸漸下沉的浮標(biāo),我倆看了看,哈,知道了。然后用“貓步”回到了各自的位置上。突然,姑父猛地一拖,可能是拖的太快了,魚脫鉤了。我們一看,大笑起來(lái)。姑父氣憤地說:“你這條魚怎么這么不聽話呢,真可恨。”

快樂的時(shí)間總是過的特別快。轉(zhuǎn)眼間,太陽(yáng)已經(jīng)西下了。我們只有戀戀不舍地回家了。通過今天釣魚這件事,我明白了專心致志才能成功

第五篇:(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《山雨》教案

《山雨》教案

一、教材說明

這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言,為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀,體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。

課文是按雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑摹O葘懮接昵娜欢粒枥L了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽的雨聲,接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色,最后寫山 雨悄悄地停了,山林中留下了山雨的余韻。在表達(dá)上,文章首尾呼應(yīng),重點(diǎn)寫了山雨的聲音和顏色,主次分明;摹聲狀物細(xì)致入微,遣詞造句形象生動(dòng),突出了山雨 和雨中山林的主要特點(diǎn);寄情于景、情景交融,字字句句委婉動(dòng)人,極富感染力。理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景,是本課教學(xué)的重點(diǎn);從閱讀中感受大自然的 秀美,體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感是教學(xué)的難點(diǎn)。

選編本課的意圖是想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力,感受語(yǔ)言文字的魅力,陶冶學(xué)生的性情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

2?有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。

3?培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。

三、教學(xué)建議

1.課前,教師可以準(zhǔn)備課文插圖的彩色掛圖或投影片。有條件的還可剪輯制作類似本課所描繪的山林雨景的錄像片,錄制雨聲的磁帶和輕音樂磁帶。

2.這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟上,教師無(wú)須進(jìn)行過多的分析和講解。正如“閱讀提示”所指出的那樣,“學(xué)習(xí)這篇課文,要多 讀,多想,多感受”,讓學(xué)生在讀中想象如詩(shī)如畫的山林雨景,欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言,感受其中蘊(yùn)含的情感,并通過朗讀來(lái)展示學(xué)習(xí)的體會(huì)。重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷讀 書感悟的過程。因此,要保證學(xué)生朗讀的時(shí)間,朗讀的形式要多樣化,促使朗讀和感悟的水平逐步提高。在朗讀指導(dǎo)上,勿作過多的朗讀技巧的指導(dǎo),只要能讀出自 己對(duì)課文內(nèi)容和作者感情的體驗(yàn)即可,不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生朗讀時(shí)的急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫的步調(diào)一致,否則反倒削弱課文的美感,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3.學(xué)生之間、師生之間閱讀感受的交流在本課教學(xué)中尤為重要,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著個(gè)人的感受、體驗(yàn),從不同角度進(jìn)行閱讀交流和 作品欣賞。如,就描寫雨聲的部分(第2—5自然段),有的可從理解內(nèi)容的角度體會(huì)到山雨的聲音動(dòng)聽,雨聲越來(lái)越近,越來(lái)越響,越來(lái)越清晰連貫;有的可從領(lǐng) 悟情感的角度悟出因?yàn)樽髡邜凵接辏云掌胀ㄍǖ挠曷曉谒爜?lái)才會(huì)像“無(wú)字的歌謠、優(yōu)雅的小曲”;有的可從表達(dá)方式的角度發(fā)現(xiàn):作者是按由遠(yuǎn)及近的順序描 寫雨聲的,并在多處用了比喻手法,如,“飄飄灑灑的雨絲……都帶著幻想的色彩。”就用打比方的方法寫出了雨聲的音樂美,表達(dá)了作者喜歡山雨的情感。此外,要讓學(xué)生運(yùn)用不同方法交流,可以用自己的話談閱讀感受,也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗(yàn)。

4.本課的語(yǔ)言如詩(shī)般優(yōu)美,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上把喜歡的段落背誦下來(lái)或抄寫下來(lái)。積累優(yōu)美的句、段,也可作為課后的一項(xiàng)拓展練習(xí)。

5.有的學(xué)生囿于生活體驗(yàn)和生活環(huán)境的限制,對(duì)山雨、雨中山林的描寫可能會(huì)有陌生之感。

對(duì)此,教學(xué)中可引導(dǎo)他們一邊讀一邊聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷大膽想象,還可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。

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