第一篇：散文詩《秋天的顏色》

2、提供散文詩磁帶。

3、準備幼兒用書。

（五）活動教法 幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇散文詩時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。為什么要采用這些方法？

1、討論法：因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。

2、聯系法：圖片聯系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯系，這是對幼兒已有經驗更好的體現。

3、游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

（六）說學法

在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。

（七）活動過程本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分。第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解散文詩的內容。第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。具體安排如下：第一環節：提問導入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進討論。目的是讓

幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進行必要的聯系。第二環節：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。第三環節：根據散文內容進行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內容。第四環節：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內容。第五環節：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。——設計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？——討論：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？第六環節：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。第七環節：仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想象，聯系實際運用已有的生活經驗。可設計提問：還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內容升華！

（六）活動延伸：提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記，讓幼兒進行實物配對，并運用卡片進行散文仿編練習。在日常生活

中，我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！

第二篇：秋天的顏色

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秋天的顏色

作者：朱敏陽

來源：《創新作文(3-4年級)》2013年第10期秋天是什么顏色的？

月亮婆婆笑瞇瞇地說：

瞧那漫天旋轉的黃葉在空中劃出的優美舞步，呵呵，和我一樣，秋天是金色的。

秋天是什么顏色的？

太陽公公樂呵呵地說：

看那一地誘人的高粱在風中高擎著燃燒的火把，呵呵，和我一樣，秋天是紅色的。

秋天是什么顏色的？

小星星眨著眼睛，七嘴八舌：

秋天就是那紫晶晶的葡萄的顏色，秋天也是那白茫茫的棉花的顏色，秋天還是那綠油油的桂樹的顏色……哦，我懂了：

大自然是位才華橫溢的畫家，她給我們送來的秋天是五顏六色的！

第三篇：秋天的顏色

秋天的顏色（修改稿）

秋天，是一個調皮的小女孩，它擁有一個神奇的調色盤。她覺得呆在家里太無趣了，所以，就趁夏天走了以后，才悄悄地帶著她的調色盤，跑了出來。

她來到果園里，用調色板調出了紅色，“唰”地一下，蘋果先變紅了，像小女孩的臉蛋那么紅，高高地掛在樹梢上，向農夫炫耀著自己的新裝！翠綠翠綠的鴨梨看不下去了，也要換衣服，于是秋姑娘給它挑了一件黃色的衣衫，穿在身上，別提多耀眼了！水晶一般的葡萄也不干了，在枝頭蕩起了秋千，秋姑娘趕緊給它挑了一襲華貴的紫色，葡萄變得更加豐滿和成熟了。香蕉也不甘落后，給自己穿了一身黃皮衣，換下了翠綠的外套。

田園里，秋姑娘所到之地，到處一片五彩繽紛的樣子。辣椒一瞬間由綠變紅了，農人喜上眉梢，說今年的辣椒格外紅，就跟我們的生活一樣，紅紅火火；茄子長得就像個大饅頭，不過它從頭到尾都是紫色的，這都是秋姑娘在它的花粉里放了些紫色的配料，豆角、絲瓜、翠綠翠綠的，讓人想到生命的顏色，還有那綠中透白的大葫蘆，呆在藤蔓上蕩秋千。

這時，秋姑娘太累了，倒在地上睡著了。而調色盤呢，剛才調胡蘿卜的顏料還沒洗凈呢，一不小心灑在了秋姑娘的頭發上，一瞬間，滿山遍野的樹木都變成了黃色，這構成了秋天的底色。

秋天的顏色，真是五彩繽紛啊！

秋天的顏色（修改稿）

炎熱的夏天悄悄地離開了，碩果累累的秋天降臨人間，一切都呈現出欣欣向榮的樣子，真是五顏六色，五彩繽紛。

田地里，滿是豐收的景象。你看那水稻，金黃金黃的，大地仿佛鋪了一層柔軟的黃地毯，一陣微風吹來，又仿佛是金黃的波浪在翻滾；玉米成熟了，咧開金黃的大門牙向人們傻笑，高粱將火炬舉過頭頂，向人們傳播豐收的喜悅。

果園里更熱鬧，成熟的蘋果紅紅的，像小孩的臉蛋，他們高高地掛在枝頭，黃澄澄的大鴨梨像一個個小鴨子掛在枝頭上，發出誘人的香味。紫色的葡萄一嘟嚕一嘟嚕，顆顆飽滿圓潤，仿佛是水晶在夕陽的照耀下熠熠生輝。??

秋天的樹林格外靜美。葉子在秋風的吹拂下，一天天變黃了，他們輕輕地從枝頭飄落，在空中飛舞開來，像一個個黃蝴蝶四處紛飛。????

我愛秋天，愛這五彩繽紛，欣欣向榮的秋天。

秋天的顏色（修改稿）

金風送爽，丹桂飄香，碩果累累的秋天降臨人間。秋天是五顏六色的。想知道秋天是什么顏色的嗎？我現在就告訴你。

秋天是黃色的。那一個個黃色的樹葉，就像一只只可愛的蝴蝶。它們調皮的離開大樹媽媽，在空中翩翩飛舞，真討人喜歡。玉米也是黃色的。那一個個長了胡子的玉米，讓農民伯伯喜笑顏開，田野里的水稻像金黃的波浪在秋風的吹拂下翻滾著，散發出迷人的稻香。

秋天也是紅色的。那掛在枝頭的紅紅的蘋果，好像一個個紅紅的小臉蛋。農民們興高采烈的把它們摘了下來。成熟的高粱漲紅了臉，像燃燒的火炬，給人無限激情和遐想！房前屋后的冬棗熟了，一個個綴滿枝頭，秋風一吹，就全紅了，在空中搖曳著，引誘著饞嘴的孩子用竹竿來敲果子吃，漫山遍野的山楂樹上，像一個個紅仙丹，惹人喜愛！“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”秋天的楓林格外熱烈，這里是紅色的海洋，經霜的楓葉紅得有內涵，有意義，他似乎在告訴人們關于奮斗的故事。

秋天還是紫色的。那一個個紫色的葡萄，晶瑩剔透，像瑪瑙，像寶石，咬一口，沁甜的汁水讓人陶醉！秋天的茄子也是紫色的。它們非常非常的圓，像一個個紫色的足球，也像圓形的導彈。秋天也有綠色。秋天，松樹的葉子是綠色的。它的葉子就像一個個軍人，在秋天的打擊下，也不投降。秋天，蘿卜也是綠色的。它們不愿意讓人們看見自己的果實。于是，它們把莖埋在土里，讓郁郁蔥蔥的葉子掩護著。也還有綠油油的白菜，一波一波的大葉子在田野里散開著，給秋帶來無限生機。秋天的顏色是五顏六色的。我愛秋天的顏色。

走進秋天(修改稿)秋天，一個五彩斑斕的季節；秋天，一個瓜果飄香的季節；秋天，一個催人奮進，引人深思的季節，走進秋天,她給我更多的人生啟示，讓我不再消沉。

天高云淡，金風送爽，秋天的顏色最美，可以說所有的顏色都在這個季節找到最好的代表。就像一幅美麗的西洋油畫，黃色是底色，各種顏色都點綴其中，赤橙黃綠青藍紫，在這個季節得到和諧的統一，這是大自然的杰作，是勞動人們給生活繪制的藍圖。

秋是豐盈的，充實的。大地上的植物經過了春的萌發，夏的醞釀，秋的成熟，秋捧出了一年的努力后的果實。春耕一粒粟，秋收萬顆子。秋天是勞動者的季節，是有成績的人生，她絢麗而莊嚴，似朦朧而實清明，充滿了大徹大悟的味道，這也許就是秋韻的內涵吧。

秋天是收獲的季節，她讓我想到我們的人生，人生一世，草木一秋。看到漫山遍野的豐收景象，我想到了那些對世界做出巨大貢獻的人們。上帝對每一個人都是公平的，在生命的天平上每一個人是平等的。但為什么人們有偉大和平凡之分？我想是人們對未來社會的貢獻吧，那些偉人們，他們在自己的四季中辛勤播種，努力耕耘，他們的人生注定是豐收的人生。

秋天的節氣是最適合人們讀書的，沒有春的懶洋洋，沒有了夏的燥熱，也沒有冬的寒風肆虐，這個季節，是一年四季中的黃金季節，作為中學生的我們，更應該在這個季節抖擻精神，發奮用功，把平日失去的時間都擠出來，為自己能有一個豐碩的人生而奮斗。

第四篇：散文詩《秋天的雨》

散文詩《秋天的雨》 活動目標

1、初步理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能仔細傾聽，表達自己最喜歡散文詩中的句子。如：“她把X顏色給了XX等等優美的句子。理解詞語：悄悄地、五彩繽紛。

3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。活動過程

（難點：通過提問、討論、演示讓幼兒理解散文詩，感受詩語言美和意境美；重點：學會朗讀“她把X顏色給了XX”等等優美的句子）

一、談話導入活動

1、小朋友們見過雨嗎？有見過秋天的雨 嗎？你覺得它有可能是什么樣子的。

二、引入主題分段欣賞

1、第一段欣賞

（1）結合多媒體畫面欣賞第一段。

（2）提問：①秋天的雨把哪一扇大門打開了？它是怎么打開的？（理解詞：悄悄地）

②秋天的雨給我們帶來的第一份禮物是帶給誰的？是什么？

2、第二段欣賞

（1）結合多媒體畫面欣賞第二段。

（2）提問：①秋天的雨給我們帶來的第二份禮物是帶給誰的？是什么？

②它有哪些顏色?它把各種各樣的顏色給了誰？

③如果用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？(教師引導幼兒學用“五彩繽紛”這個詞。)教師小結：因為秋天到了，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

3、第三段欣賞

（1）結合多媒體畫面欣賞第三段。

（2）提問：①秋天的雨給我們帶來的第三份禮物是帶給誰的？是什么？ ②是什么散發出這些好聞的味道? ③為什么小朋友的腳都被勾住了呢? 教師小結：原來秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味，而且秋天遠遠還能聞到炒花生，烤番薯的香味，所以說，秋天有這么好聞的香味。

4、第四段欣賞

（1）結合多媒體畫面欣賞第四段。

（2）提問：①秋天的雨接下來給我們帶來的禮物是帶給誰的？是什么？

②你知道哪些小動物要準備過冬呢？它們要準備些什么呢? 教師小結：小小燕子往南飛，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在挖洞，原來小動物是這樣準備過冬的。

5、第五段欣賞

（1）結合多媒體畫面欣賞第五段。

（2）提問：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？

四、完整欣賞

師：你最喜歡秋天的雨帶來的哪一份禮物呢？我們再來欣賞一遍，等會兒請你把你最喜歡秋天的雨帶來的禮物告訴大家。

小組討論并交流：你最喜歡秋天的雨帶來的哪一份禮物 4．初步理解散文的擬人化寫法（1）秋天的雨真的會唱歌嗎？

（2）作者把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。這種寫法就叫擬人法。（舉例讓幼兒進一步理解擬人法）

第五篇：秋天的散文詩

秋天的思戀

秋風，秋雨，秋熱，秋涼。

豐收的季節，金色

理所當然成了酷顏。

感恩吧，正是時候。

漫世界，瓜果蔬鮮，西天瑤池圣宴，宮廷菜譜，御廚搶購人間。

云橫九派，氣爽天高，大漠孤煙直，落日圓，驚濤拍岸，卷千堆雪，熱風吹雨灑江天。

鄉村，原野，水邊，公園，月上柳梢，人約黃昏，梧桐帶雨，秋蟲呢喃，流瑩點燈，夜幕垂簾。

門前的板凳，短短長長，曠野的草地，綠茸茵茵，坐滿朋友鄰居，陌路閑人，慵懶地

嘮嗑著悠閑。

誰家玉笛暗飛聲，橫溢釀醪陣陣醇香，驚回首

致命誘惑，勾起饞蟲無數。

秋天是

成熟的世界，收獲的季節，未來的希望，是新生命蘊育的溫床。冬天厚重，春天浪漫，夏天奔放，秋天放蕩，奇花異草，奪人魂魄，萬紫千紅，爭寵斗艷。

秋老虎威風千里，那滾滾熱浪 悶滿頭汗，點點滴滴，大珠小珠落玉盤。生命涌動，激情澎湃，紅血奔流，喜悅在信步倘佯。

秋天開始偏涼，春華秋實啊，令人詩意瘋狂，愛情燦爛，生命如歌，指點滄桑，柳下惠坐懷也亂。

秋天又過江南岸，冬天已經盛邀，將請柬發放。

秋天挾詩帶歌，裹雨藏風，匆匆步履，如江水 遮不住，畢竟東流去，只留下處處闌珊。

請秋天放慢腳步，看大雁南飛，群魚遷徙，生命輪回，時空橫渡，思戀可以任意延長，秋天 卻在追求夢想，留不住。