第一篇：秋天的顏色教學設計

語言活動：秋天的顏色（活動設計）

設計理念：《秋天的顏色》是以“秋天真美麗”為主題安排的語言領域活動中的一篇優美的散文詩，本次語言活動的設計是在秋天這樣一個季節里，讓幼兒不但從現實生活中領略秋天的自然美，而且感受散文詩的語言美和意境美。

一、活動目標：

知識目標：理解散文詩的內容，了解秋天的特征，知道秋天是絢麗多彩的。能力目標：能根據散文詩嘗試仿編。

情感目標：能較有感情地朗誦散文，感受散文的語言美和意境美，培養幼兒熱愛大自然的情懷。

二、活動重點、難點：

重點：感受散文的語言美和意境美，知道秋天是絢麗多彩的。難點：仿編散文詩。

三、活動準備：

1.課件《秋天的顏色》。

2.小草、楓葉、菊花、松樹、大地圖片，幼兒每人一張秋天圖片（水果、糧食等）。

四、活動設計：

（一）欣賞圖畫

1.從圖片的顏色中讓幼兒初步體會秋天的意境。

今天初次見面，老師帶你們去旅游。（師幼一起欣賞圖畫）。你看這里美嗎？美在哪里？你能說出這是哪個季節的景色嗎？（形成秋天的初步概念）

2.幼兒討論：秋天是什么顏色的？

3．導出詩歌：秋天是一幅美麗的畫，美在哪兒呢？我們來聽一聽小花小草她們眼里的秋天是什么顏色的好嗎？

（二）欣賞散文詩，初步理解散文內容。提問：詩歌中有誰？他們說秋天是什么顏色的？

（三）再次欣賞散文詩，幫助幼兒理解散文詩的意境。

1．接下來，我們再來聽一次，小草、楓葉、白菊、松樹分別是怎么告訴我的？ 提問：小草是怎么說的？

楓葉是怎么說的？ 菊花是怎么說的？

松樹是怎么說的？ 2．我們一起來學學它們。

（四）師幼共同學習朗誦散文詩部分。

（五）嘗試仿編詩歌。

1.大家發現沒有，小草、楓葉、白菊、松樹，他們說的顏色跟什么有關？ 2.除了散文詩里的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？例如：教師出示小番茄，小番茄會怎么說呢？

3.請幼兒根據椅子下的圖片進行仿編：“XX告訴我，秋天是X顏色的。”

（六）引導幼兒充分體會秋天的絢麗多彩。1.出示大地圖片

大地也想告訴我們顏色，大地上有什么呢？我們把剛才的糧食和水果送給大地好嗎？

哇，這么多顏色。大地會怎么說？你能用好聽的詞說說大地會怎么說嗎？（大地驕傲的說：“秋天是絢麗多彩的。”）

什么是絢麗多彩？

（七）延伸：體會秋天的美麗。1．回活動室把整首兒歌念給好朋友聽。

2．現在正值秋天，幼兒園里也有很多植物要告訴我們秋天是什么顏色的，我們一起出去聽聽好嗎？

第二篇：?《秋天的顏色》教學設計

《秋天的顏色》教學設計

執教者：金珍珠

活動目標

? 1.理解散文詩的內容，感受散文詩優美的意境。

? 2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

活動準備

? 1.經驗準備：幼兒對秋天有一定的了解。

? 2.課件準備：《秋天的色彩》散文詩音頻及圖片；“秋天的顏色”組圖；

活動過程

?1.組織談話，引導幼兒根據已有的經驗自由描述秋天的顏色。

炎熱的夏天過去，就會迎來一個涼爽的季節，你知道是什么季節么？

你看到的秋天是什么顏色的呢？

?2.播放散文詩音頻及圖片《秋天的色彩》，引導幼兒感受秋天優美的意境。

在小草、楓葉、菊花、松樹、大地的眼里，秋天是什么顏色的呢？

為什么他們的答案不一樣呢？

小結：到了秋天，事物隨著季節的變化悄悄的發生變化，小草從夏天的綠色變成了秋天的黃色，楓葉在秋天會變紅，白色的菊花在秋天開放，松樹是常青樹，所以還是綠油油的樣子，因為有了這么多顏色，所以秋天的大地變得五顏六色，絢麗多彩。

?3.出示組圖“秋天的顏色”，幫助幼兒進一步鞏固散文詩內容，理解秋天的主要特征。

調色盤上都有什么顏色呀？根據散文詩的內容，快來幫助小草、楓葉、白菊、松樹、大地找到屬于它們的秋天的顏色吧。

?4.再次播放散文詩音頻及圖片《秋天的色彩》，鼓勵幼兒朗誦散文詩，引導幼兒根據散文詩的句式結構，嘗試仿編單句散文詩。

（1）播放散文詩音頻，帶領幼兒朗誦散文詩。

（2）鼓勵幼兒根據散文詩句式仿編詩句。

秋天還有什么顏色呀？誰還會告訴我們呢？用散文詩的句式可以怎么說？（柿子甜甜地說：“秋天是橙色的。”；葡萄害羞地說：“秋天是紫色的。”）

活動延伸：

? 區域活動

在語言區中投放顏色豐富的秋景照片，鼓勵幼兒根據經驗繼續仿編散文詩。

語言活動：秋天的顏色說課稿

一、設計意圖：

本次活動是“多彩的秋天”這個主題的一個部分。幼兒通過前兩周的活動，感知了美麗、豐富的秋天藏在哪里——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍的天空等等。在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。《秋天的顏色》是一篇十分優美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

二、說教材：

（一）活動目標：

中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

因此我設計了以下幾點目標：

1.理解散文詩的內容，感受散文詩優美的意境。

2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

（二）重點和難點：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發展比較好了，但讓他們將自己的生活經驗用散文的形式表現出來還是有一定難度的。因此，學習按散文詩的內容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫方面也有一定的經驗，因此將圖文結合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。

三、說教法：

本次活動運用了談話法、講解演示法等教學方法。在活動中我主要是以幼兒所熟悉的且優美的散文詩來引起幼兒的興趣，再用談話的方式來激發幼兒參與活動的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功，促進幼兒之間的相互學習。

四、說學法：

綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”幼兒對秋天有一定的感性經驗，他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內容，想說的愿望，教師再及時地將他們仿編的內容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增強自信心。因此，結合幼兒已有的經驗來進行仿編，能充分調動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態。

五、說活動準備：

活動的準備主要分兩個部分：

1.幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識儲備，做好課前的準備。

2.每人2張句型卡、油畫棒提供，幼兒記錄所用的紙筆。

六、說教學程序：

1.欣賞散文詩，初步理解內容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開始時，教師為幼兒“創造一個自由、寬松的語言交往環境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經驗在頭腦中進行整理，使他們初步理解散文的內容。

2.欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時，教師結合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。綱要中提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”幼兒在有了前面各項活動的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。

3.仿編散文詩。

這是本次活動的重點和難點。幼兒學習了散文后，對散文的內容已經有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結合，引導幼兒先學習句型，讓幼兒能完整地學說“我問，告訴我說：‘秋天是。’”為幼兒用散文的方式進行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學的幼兒學會仿編。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發每個孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節活動中難以讓每位幼兒來展現自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒在自己的卡片上進行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。

第三篇：秋天的顏色

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秋天的顏色

作者：朱敏陽

來源：《創新作文(3-4年級)》2013年第10期秋天是什么顏色的？

月亮婆婆笑瞇瞇地說：

瞧那漫天旋轉的黃葉在空中劃出的優美舞步，呵呵，和我一樣，秋天是金色的。

秋天是什么顏色的？

太陽公公樂呵呵地說：

看那一地誘人的高粱在風中高擎著燃燒的火把，呵呵，和我一樣，秋天是紅色的。

秋天是什么顏色的？

小星星眨著眼睛，七嘴八舌：

秋天就是那紫晶晶的葡萄的顏色，秋天也是那白茫茫的棉花的顏色，秋天還是那綠油油的桂樹的顏色……哦，我懂了：

大自然是位才華橫溢的畫家，她給我們送來的秋天是五顏六色的！

第四篇：秋天的顏色

秋天的顏色（修改稿）

秋天，是一個調皮的小女孩，它擁有一個神奇的調色盤。她覺得呆在家里太無趣了，所以，就趁夏天走了以后，才悄悄地帶著她的調色盤，跑了出來。

她來到果園里，用調色板調出了紅色，“唰”地一下，蘋果先變紅了，像小女孩的臉蛋那么紅，高高地掛在樹梢上，向農夫炫耀著自己的新裝！翠綠翠綠的鴨梨看不下去了，也要換衣服，于是秋姑娘給它挑了一件黃色的衣衫，穿在身上，別提多耀眼了！水晶一般的葡萄也不干了，在枝頭蕩起了秋千，秋姑娘趕緊給它挑了一襲華貴的紫色，葡萄變得更加豐滿和成熟了。香蕉也不甘落后，給自己穿了一身黃皮衣，換下了翠綠的外套。

田園里，秋姑娘所到之地，到處一片五彩繽紛的樣子。辣椒一瞬間由綠變紅了，農人喜上眉梢，說今年的辣椒格外紅，就跟我們的生活一樣，紅紅火火；茄子長得就像個大饅頭，不過它從頭到尾都是紫色的，這都是秋姑娘在它的花粉里放了些紫色的配料，豆角、絲瓜、翠綠翠綠的，讓人想到生命的顏色，還有那綠中透白的大葫蘆，呆在藤蔓上蕩秋千。

這時，秋姑娘太累了，倒在地上睡著了。而調色盤呢，剛才調胡蘿卜的顏料還沒洗凈呢，一不小心灑在了秋姑娘的頭發上，一瞬間，滿山遍野的樹木都變成了黃色，這構成了秋天的底色。

秋天的顏色，真是五彩繽紛啊！

秋天的顏色（修改稿）

炎熱的夏天悄悄地離開了，碩果累累的秋天降臨人間，一切都呈現出欣欣向榮的樣子，真是五顏六色，五彩繽紛。

田地里，滿是豐收的景象。你看那水稻，金黃金黃的，大地仿佛鋪了一層柔軟的黃地毯，一陣微風吹來，又仿佛是金黃的波浪在翻滾；玉米成熟了，咧開金黃的大門牙向人們傻笑，高粱將火炬舉過頭頂，向人們傳播豐收的喜悅。

果園里更熱鬧，成熟的蘋果紅紅的，像小孩的臉蛋，他們高高地掛在枝頭，黃澄澄的大鴨梨像一個個小鴨子掛在枝頭上，發出誘人的香味。紫色的葡萄一嘟嚕一嘟嚕，顆顆飽滿圓潤，仿佛是水晶在夕陽的照耀下熠熠生輝。??

秋天的樹林格外靜美。葉子在秋風的吹拂下，一天天變黃了，他們輕輕地從枝頭飄落，在空中飛舞開來，像一個個黃蝴蝶四處紛飛。????

我愛秋天，愛這五彩繽紛，欣欣向榮的秋天。

秋天的顏色（修改稿）

金風送爽，丹桂飄香，碩果累累的秋天降臨人間。秋天是五顏六色的。想知道秋天是什么顏色的嗎？我現在就告訴你。

秋天是黃色的。那一個個黃色的樹葉，就像一只只可愛的蝴蝶。它們調皮的離開大樹媽媽，在空中翩翩飛舞，真討人喜歡。玉米也是黃色的。那一個個長了胡子的玉米，讓農民伯伯喜笑顏開，田野里的水稻像金黃的波浪在秋風的吹拂下翻滾著，散發出迷人的稻香。

秋天也是紅色的。那掛在枝頭的紅紅的蘋果，好像一個個紅紅的小臉蛋。農民們興高采烈的把它們摘了下來。成熟的高粱漲紅了臉，像燃燒的火炬，給人無限激情和遐想！房前屋后的冬棗熟了，一個個綴滿枝頭，秋風一吹，就全紅了，在空中搖曳著，引誘著饞嘴的孩子用竹竿來敲果子吃，漫山遍野的山楂樹上，像一個個紅仙丹，惹人喜愛！“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”秋天的楓林格外熱烈，這里是紅色的海洋，經霜的楓葉紅得有內涵，有意義，他似乎在告訴人們關于奮斗的故事。

秋天還是紫色的。那一個個紫色的葡萄，晶瑩剔透，像瑪瑙，像寶石，咬一口，沁甜的汁水讓人陶醉！秋天的茄子也是紫色的。它們非常非常的圓，像一個個紫色的足球，也像圓形的導彈。秋天也有綠色。秋天，松樹的葉子是綠色的。它的葉子就像一個個軍人，在秋天的打擊下，也不投降。秋天，蘿卜也是綠色的。它們不愿意讓人們看見自己的果實。于是，它們把莖埋在土里，讓郁郁蔥蔥的葉子掩護著。也還有綠油油的白菜，一波一波的大葉子在田野里散開著，給秋帶來無限生機。秋天的顏色是五顏六色的。我愛秋天的顏色。

走進秋天(修改稿)秋天，一個五彩斑斕的季節；秋天，一個瓜果飄香的季節；秋天，一個催人奮進，引人深思的季節，走進秋天,她給我更多的人生啟示，讓我不再消沉。

天高云淡，金風送爽，秋天的顏色最美，可以說所有的顏色都在這個季節找到最好的代表。就像一幅美麗的西洋油畫，黃色是底色，各種顏色都點綴其中，赤橙黃綠青藍紫，在這個季節得到和諧的統一，這是大自然的杰作，是勞動人們給生活繪制的藍圖。

秋是豐盈的，充實的。大地上的植物經過了春的萌發，夏的醞釀，秋的成熟，秋捧出了一年的努力后的果實。春耕一粒粟，秋收萬顆子。秋天是勞動者的季節，是有成績的人生，她絢麗而莊嚴，似朦朧而實清明，充滿了大徹大悟的味道，這也許就是秋韻的內涵吧。

秋天是收獲的季節，她讓我想到我們的人生，人生一世，草木一秋。看到漫山遍野的豐收景象，我想到了那些對世界做出巨大貢獻的人們。上帝對每一個人都是公平的，在生命的天平上每一個人是平等的。但為什么人們有偉大和平凡之分？我想是人們對未來社會的貢獻吧，那些偉人們，他們在自己的四季中辛勤播種，努力耕耘，他們的人生注定是豐收的人生。

秋天的節氣是最適合人們讀書的，沒有春的懶洋洋，沒有了夏的燥熱，也沒有冬的寒風肆虐，這個季節，是一年四季中的黃金季節，作為中學生的我們，更應該在這個季節抖擻精神，發奮用功，把平日失去的時間都擠出來，為自己能有一個豐碩的人生而奮斗。

第五篇：《秋天的顏色》中班教學反思

《秋天的顏色》中班教學反思

《秋天的顏色》中班教學反思1

一、活動目標

1.學習朗誦散文詩，理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2.幼兒能積極大膽的參與活動中，并得到其中的樂趣。

二、活動準備

散文詩磁帶錄音、掛圖

三、活動流程

(一)、問題導入

1.師：寶寶，你知道現在是什么季節了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環境的變化)

2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

3.秋天是成熟的季節，秋天是收獲的季節，老師知道有很多很多的水果和農作物也都熟了，你知道嗎?

師：小朋友用你明亮的大眼睛發現了秋天這么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?

(二)、欣賞散文詩

1.老師這也有一首關于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)

提問：

(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?

(2)是誰告訴我們的?(教師引導幼兒敘述散文詩的句子)

(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的)

小結：

(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!

(B)老師還聽到“小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的”小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導幼兒說出小草小，聲音小，所以輕輕的說、風出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說)

2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

秋天有這么多的顏色，真的好美啊!現在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?

(三)仿編散文詩

小朋友朗誦的'可真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發揮想象仿編詩歌)教師可以引導幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。

如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!

山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!

棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!

四、活動結束

師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好?

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

《秋天的顏色》中班教學反思2

活動目標

1．看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2．嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

活動難點

根據句式進行仿編

難點剖析

中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態，詞匯量少，獨立仿編能力弱。

活動過程

1．師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？

2．出示菊花的圖片（依次類推）

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？ “菊花說：秋天是黃色的。”

師：為什么菊花說秋天是黃色的？

3.朗誦詩歌。

4.啟發幼兒仿編詩歌。

教學反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。

活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的'識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。

本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。

最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

《秋天的顏色》中班教學反思3

教材分析：

在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。這是一篇十分優美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

活動目標：

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試仿編詩中的句子。

3、體驗明顯的季節特征。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

活動難點：

嘗試仿編詩中的句子。

難點形成原因：

缺乏對秋天的經驗

難點解決策略：

圖片支架

設計依據：

出示圖片激發興趣、圖示支架學習散文詩。

活動過程：

1、師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的`眼里秋天是什么顏色的?

2、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

“菊花說：秋天是黃色的。”

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3、朗誦詩歌。

4、啟發幼兒仿編詩歌。

活動反思：

語言活動《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優美的音樂。

活動開始我提問導入，我問學生：現在是什么季節?、學生說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個問題是發散學生的思維。等學生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當他們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。

接下來的一個環節是請小朋友根據詩歌的句式結構仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩歌里去。可是學生的回答都是很簡單的一句話，根本就不象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學生有一定的難度，于是，我重新調整了設計的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個學生一張操作卡，根據詩歌句式結構分成四格，要求他們在空的地方畫上物體和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進行教學，結果效果很好，難點處也突破了。有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但學生做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學生，充分考慮學生的特點。

《秋天的顏色》中班教學反思4

秋天是一個豐收的季節，也是一幅絢麗、多彩的畫面。《秋天的顏色》這篇散文，是比較富有美感的。這個活動主要是讓幼兒理解散文詩的內容，感受散文詩優美的意境。嘗試根據詩句的結構仿編詩歌。在我朗誦了兩遍散文以后，幼兒能夠很快的進入詩歌的情境。