第一篇：有關節日的古詩誦讀
李可豐：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。張金浩：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。趙心暢：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的心靈，獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。
陳澤林：我們吟頌那些優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。
全班齊讀：讀千古美文，同經典相伴。誦中華經典，與圣賢同行。趙仕驕：“走進古詩經典 感懷傳統節日”
張金浩：三3班“傳統節日經典詩詞”誦讀展示現在開始。王彩璇：送舊歷迎新年，請欣賞《元 日》 全班：《元日》王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
徐樂煊：穿新衣、放鞭炮，歡歡喜喜過大年。全班：《除夜》【宋】文天祥 乾坤空落落，歲月去堂堂； 末路驚風雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世俱忘； 無復屠蘇夢，挑燈夜未央。
李亞璇：正月十五月兒圓，吃元宵賞花燈，千家萬戶都團圓。全班： 《元宵》
唐寅
有燈無月不娛人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如人。滿街珠翠游村女，沸地笙歌賽社神。不展芳尊開口笑，如何消得此良辰。
李可豐：二月二，龍抬頭，大家踏青、挑菜、迎富足。全班：《二月二日》
李商隱
二月二日江上行，東風日暖聞吹笙。花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。王子溪：三月三，風箏飛滿天。全班：《村居》
清.高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
王鈺川：四月五日清明節，掃墓祭祖，踏青游玩。全班：《清明》
唐.杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
李莎莎：五月初月，端午節，汨（mi）羅江邊祭屈原,吃粽子，賽龍船。全班： 《端午》
【唐】文秀
節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
張思童：八月十五中秋節，但愿人長久，千里共嬋娟。全班：《中秋月》
蘇軾
暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。岳正陽：九月初九重陽節，敬老愛老記心間。全班：《九月九日憶山東兄弟》【唐】王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
張金浩：中華文化五千年，傳統節日不忘記，我們讀詩記心間。
李可豐：“童聲朗朗誦古詩，歡天喜地度佳節”。三3班經典詩詞誦讀到此結束，謝謝大家。
全班：祝老師同學們，新春快樂，羊年大吉。
第二篇：節日古詩
雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉去。眾里尋他千百度，驀然回首，那
青玉案·元夕 [宋] 辛棄疾
東風夜放花千樹，更吹落，星如壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香人卻在，（燈火）闌珊處。
生查子·元夕 宋 歐陽修
去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。
不見去年人，淚濕春衫袖。
端午（唐）文秀
節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
.除夕
除夜
宋 戴復古
掃除茅舍滌塵囂，一柱清香拜九霄。萬物迎春送殘臘，一年結局在今霄。
野客預知農事好，三冬瑞雪未全消。《江南》 樂府民歌 江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
《詠鵝》 駱賓王（唐）鵝，鵝，鵝，曲項向天歌, 白毛浮綠水，紅掌撥清波。《風》 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。5 《詠柳》 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。6 《涼州詞》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，李嶠（唐）
賀知章（唐）
王之渙（唐）《登鸛雀樓》 王之渙（唐）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。《春曉》 孟浩然（唐）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。《涼州詞》 王翰（唐）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
《出塞》 王昌齡（唐）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。《芙蓉樓送辛漸》 王昌齡（唐）寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。《鹿柴》 王維（唐）空山不見人，但聞人語響，返景（yǐng）入深林，復照青苔上。《送元二使安西》 王維（唐）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。《九月九日憶山東兄弟》 王維 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。《靜夜思》 李白
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。《古朗月行》
李白 小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐。《望廬山瀑布》 李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。《贈汪倫》 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。《早發白帝城》 李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。《望天門山》 李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。《別董大》 高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。《絕句》（其三）杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。《春夜喜雨》 杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明 曉看紅濕處，花重錦官城。《絕句》（其一）杜甫 遲日江山麗，春風花草香。《江畔獨步尋花》 杜甫 黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。《楓橋夜泊》 張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《游子吟》 孟郊 慈母手中線，游子身上衣 臨行密密縫，意恐遲遲歸 誰言寸草心，報得三春暉。《江雪》 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
《漁歌子》 張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥 青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
《塞下曲》 盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀
《望洞庭》 劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
《浪淘沙》（其一）劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
《賦得古原草送別》 白居易
離離原上草，一歲一枯榮 野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。
《池上》 白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回 不解藏蹤跡，浮萍一道開。
《憶江南》 白居易（唐）
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
《小兒垂釣》 胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人
《憫農》（其一）李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死！
《憫農》（其二）李紳（唐）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
《尋隱者不遇》 賈島（唐）松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
《山行》 杜牧（唐）
遠上寒山石徑斜，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
《清明》 杜牧（唐）
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
《江南春》 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，44 《樂游原》 李商隱（唐）
向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
《蜂》 羅隱 不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
《江上漁者》 范仲淹（北宋）江上往來人，但愛鱸魚美。
《元日》 王安石（北宋）
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
《泊船瓜洲》 王安石（北宋）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？
書湖陰先生壁 王安石 北宋
茅檐常掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥（tà）送青來。
蘇軾（北宋）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
《六月二十七日望湖樓醉書》
《飲湖上初晴后雨》 蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
惠崇《春江曉景》 蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
《題西林壁》 蘇軾 橫看成嶺側成峰，不識廬山真面目，只緣身在此山中。
《夏日絕句》 李清照（宋）生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
《示兒》 陸游（南宋）
死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
陸游（南宋）三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
《四時田園雜興》
（一）成大（南宋）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
范
《四時田園雜興》
（二）范
成大（南宋）
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長（cháng）籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
《小池》 楊萬里（南宋）
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小河才露（lù）尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
《曉出凈慈寺送林子方》
楊萬里（南宋）
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
《春日》 朱熹（南宋）
勝日尋方泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
《題臨安邸》 林升（南宋）
山外青山樓外樓，暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《游園不值》 葉紹翁（南宋）
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。
《鄉村四月》
翁卷（juǎn）（南宋）綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
才了（liǎo）蠶桑又插田。
66
《墨梅》 王冕（元）我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
于謙（明）
千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。《石灰吟》
《竹石》 鄭燮（清）
咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
《所見》 袁枚（清）
牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
《村居》 高鼎（清）
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
忙趁東風放紙鳶。
《己亥雜詩》 龔自珍
九州生氣恃（shì）風雷，萬馬齊喑（yīn）究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
課內描寫山水的古詩：
滁 州 西 澗 韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
野渡無人舟自橫。
課外描寫山水的古詩：
辛夷塢唐 王維
木末芙蓉花，山中發紅萼。
澗戶寂無人，紛紛開且落。
課內描寫景色的古詩
絕句 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
早發白帝城 李白 唐 朝辭白帝彩云間。千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡。輕舟已過萬重山。
望廬山瀑布 李白 唐 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，山行 唐 杜牧 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
惠崇春江晚景 宋 蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
江南春 唐 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
四時田園雜興 宋 范成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
望天門山 唐 李白 天門中斷楚江開。碧水東流至此回。
兩岸青山相對出。孤帆一片日邊來。
題西林壁 宋 蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
暮江吟
白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
終南望余雪
祖詠
終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。
望洞庭 唐 劉禹錫 湖光秋月兩相和，遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
課外描寫景色的古詩：
絕句 唐 杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
課內思鄉的古詩： 九月九日憶山東兄弟
唐 王維 獨在異鄉為異客，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
夜書所見 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
泊船瓜洲 宋 王安石 京口瓜洲一水間，春風又綠江南岸，明月何時照我還？
課外思鄉的古詩：
絕句 唐 杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年？ 課內送別的古詩: 贈汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
不及汪倫送我情。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡, 唯見長江天際流。
別董大 唐 高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
天下誰人不識君。
送元二使安西 唐 王維 渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒, 西出陽關無故人。
課外送別的古詩: 芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡 寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤.洛陽親友如相問, 一片冰心在玉壺。
課內回鄉之作：
回鄉偶書 唐 賀知章 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
課外回鄉之作：
回鄉偶書 唐 賀知章
近來人事半消磨。
惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
課內情景交融的古詩：
楓橋夜泊 張 繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
課外情景交融的古詩：
唐 王維
君自故鄉來，應知故鄉事。
來日綺窗前，寒梅著花未?
課內詠物言志的古詩：
墨梅 元 王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
竹石
鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
石灰吟 明 于謙 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
課內贊頌母愛的古詩：
唐 孟郊
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。課外贊頌母愛的古詩：
別老母 黃景仁 清 搴幃拜母河梁去，白發愁看淚眼枯。慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。
課內愛國的詩：
陸游 宋 死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
官軍收河南河聞北
杜甫 唐 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
課外愛國的詩
秋夜將曉出籬門迎涼有感
陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
課內描寫革命精神的詩：
長征
1935年10月 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
課外描寫革命精神的詞：
清平樂?六盤山
毛澤東
天高云淡，望斷南飛雁。
屈指行程二萬。
六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍?
課內情景交融的詞： 菩薩蠻 書江西造口壁
辛棄疾 宋 郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。
西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
憶江南
（唐代）白居易 江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
漁歌子
（唐代）張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
宋 李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
清平樂 宋 辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
菩薩蠻?大柏地
第三篇：古詩誦讀[范文模版]
一 活動目的：通過活動，使學生懂得古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，蘊涵著豐富的中華民族傳統文化。激發學生熱愛祖國傳統文化的興趣，增強學生的民族自豪感。讓學生知道孝敬父母，尊敬長輩、誠實守信是我們中華民族的傳統美德，培養隊員們如何學習，如何生活，如何做事的良好習慣和尊敬師長，愛護他人的良好品質。
二 主題：古詩文誦讀。
三 活動準備：1課件。
收集并背誦古詩文。
四 場景設計：大黑板上寫好“古詩文誦讀。
五、活動過程：
1、激情導入（老師：）同學們，從我們入學第一學期開展背誦古詩文活動到現在誦讀《弟子規》弘揚民族精神和傳統文化以來,誦讀的聲音便不絕于耳。通過學習吟誦，使我們知道了祖國的山川河流，明白了許多做人的道理，同時，也提高了我們的品德修養。今天我們一四中隊舉行古詩文誦讀主題中隊會，愿我們民族的優秀文化在我們心中生根發芽，成為伴隨我們成長的良師益友。
2、節目匯報表演
背唐詩宋詞
（1）（老師：）我國幅員遼闊，景色優美，請欣賞組詩-----“祖國頌”
生1：我來贊美大草原的美景。
《敕勒歌》
生2：您知道鸛雀樓嗎？它是我們陜西人的驕傲。
《登鸛雀樓》
生3：江西的廬山更為壯觀。
《望廬山瀑布》
（2）（老師：）親情、友情、思鄉情，自古被多少人傳頌著，接下來請欣賞組詩-----“感情頌”
生
1、：傳統節日----端午節又快到了，每到這個時候，我們都會想念家鄉和親人。
《 九月九日 憶山東兄弟》
生
2、：是啊，我也來說說思鄉情吧！
《靜夜思》
生3：可憐天下父母心。
《游子吟》
生4：我來給大家講個故事吧……
《贈汪倫》
（3）（老師：）春天來了，萬物復蘇。看，柳樹發芽了；聽，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌。“一年之計在春”，讓我們贊美春天吧！
生1 ：我來夸夸春天的柳樹！
《詠柳》
生2 ：那我也來夸夸美麗的春天。
《春曉》
生3：我也來夸夸美麗的春天。
《村居》
生4 ：春天還可以有黃鸝、白鷺。
《絕句一》
（4）（老師：）古詩中還有很多好玩的，比如----
生1：我能拿古詩數數。
《數字詩》
生2：我來說說可愛的鵝吧！
《詠鵝》
生3：我來說說我眼中的月亮吧！
《古朗月行》
（5）（老師：）看來大家的熱情都挺高，我們來合作朗誦幾首詩吧。
（女2：）請聽女生朗誦----《鹿柴》
接著該男生大顯身手了，請欣賞男生朗誦----《回鄉偶書》
春天一來，農民伯伯又該辛勤勞作了。他們很辛苦呀！所以從現在開始，從我們開始就應該愛惜每一粒糧食。請欣賞集體朗誦——《憫農一》
演故事，猜古詩。
說上句，猜下句。
畫古詩，詩配畫。
誦《三字經》。生齊背誦。老師選擇兩句話讓學生說說句子的意思。
3、輔導員講話。（同學們，首先祝賀大家這次班會開得非常成功．通過這次班會我們深深體會到《三字經》在我們心中已經不僅僅是一本書了，它已經成為照亮我們前程的一盞明燈．希望大家在以后的學習和生活中時時刻刻用它來衡量自己、鞭策自己。
七（2）經典誦讀主題班會活動方案
一、活動目的：
1、結合學校“中華經典詩文誦讀”活動，使學生在古詩的海洋中，感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。
2、通過活動，激發學生誦讀中華經典的情趣，養成隨時積累語言素材的習慣。培養學生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感。
3、檢測班級的古詩的誦讀情況和收集情況，通過豐富多彩的節目表演，激發孩子們的閱讀古詩的興趣，培養孩子的人文修養。
二、活動準備：
1、物色好主持人（楊子婷、彭煒），播放音樂。
2、各小組搜集整理描寫親情及自然風光的古詩并熟練背誦古詩。
3、各類節目準備：歌曲、舞蹈、小合唱、三、活動過程： 開場：
女：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化 男：源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。女：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。男：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。
女：那一曲曲動人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術享受。男：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。女：今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人們樸質、真切的情思。
男：今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華文化。
女：“走進經典”——古詩誦讀主題班會 合：現在開始。第一章 感悟親情
1、舞蹈《游子吟》（播放《游子吟》，舞誦結合）
女：人的情感世界可謂千姿百態，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。
合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。
男： 親情是慈母手中的一針一線，親情是媽媽對游子遠行的牽掛
讓我們一起對媽媽深情地說一聲“誰言寸草心，報得三春暉” 女：請欣賞舞蹈《游子吟》
師：從這首詩中，你體會到了什么？那我們應該怎樣去報答母親的愛呢？
母愛，它像春天的甘霖，灑落在我們的心中，雖然它悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗成長。人的一生，在世界上一切的光榮和驕傲，都來自于母愛。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”對母親的恩情，我們惟有以愛和孝敬來回報。
2、背誦親情詩
女：沒有諄諄叮嚀，沒有漣漣別淚，一片母愛的純情凝聚在臨行縫衣那無聲的場景之中。一首《游子吟》深深地撥動了人們的心弦，贏得了千百年來無數讀者的強烈共鳴。
男：短短的詩句，透著濃濃的親情。誰還能再來背誦幾首描寫親情的詩？
3、配樂詩朗誦《水調歌頭》 女：拳拳愛心，一覽無遺。
男：沐浴在親人這無私的愛的光輝中，是多么幸福。女：可是，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全。男：有請國育坤為大家朗誦蘇軾的《水調歌頭》 女：是啊，此事古難全，但愿人長久。第二章古詩擂臺
男：詩海中也有一片萬紫千紅的春色。女：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
男：腹有詩書氣自華。下面我們要進行的是古詩擂臺賽。男：第一輪：背誦古詩
男：我們以小組為單位展開，比一比哪一隊同學能按要求背誦的古詩多，且聲情并茂。請各小組派代表上臺抽簽。思鄉詩(回鄉偶書 靜夜思)有請苑祥熙到前面背古詩 有請國育坤背古詩。男：第二輪：詩句接龍
女 ：如果說古詩詞是一座文化百花園的話，那么古詩詞中那一句句著名的詩句就是一朵朵艷麗無比的奇芭；
男：如果說古詩詞是一首優美歌曲的話，那么古詩詞中那一句句著名的詩句就是整首歌詞中廣流傳的歌詞。接下來，我們來進行第二輪比賽：名句大接龍。
欲窮千里目—— 洛陽親友如相問—— 獨在異鄉為異客——
桃花潭水深千尺—— 孤帆遠影碧空盡—— 莫愁前路無知己——
停車坐愛楓林晚—— 春風又綠江南岸—— 竹外桃花三兩枝——
接天蓮葉無窮碧—— 小荷才露尖尖角—— 春色滿園關不住——
女:第三輪：看圖說詩。女：古來詩畫是一家，詩中有畫，畫中有詩，可真是一種至高無上的境界。下面請同學們仔細欣賞畫面，看到了這美麗的景色，讓你想起了哪首詩？請用“看到了---------讓我想起了誰寫的《---------》
（一）：（出示圖）
（看到這首詩 我想起了）女：最后一幅圖請老師背誦。
男：四時風光美如畫，詩人筆下的每一個季節都有其迷人的魅力。女：經過三輪激烈的比賽，下面我宣布本次擂臺賽的冠軍是—— 亞軍是——季軍是——。對獲得冠軍的第---組同學，我們表示祝賀。但其它小組也要繼續努力，積累更多的詩詞。希望在下一次的擂臺賽中，你們能取得更好的成績。第三章 真情吟唱
男：古詩雖然篇幅短小，卻含義深刻。廖廖幾個字，蘊含著豐富的內容，讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮。女：是啊，古詩是美麗的，一行行詩句整齊地排列著，當夏日的暖風吹開了中華詩國的寶庫時，一首首唐詩宋詞就從幽幽遠古跳躍出來。接下來，請欣賞小合唱《賦得古原草送別》。男：那一行行自胸中流淌出的文字 女：那一顆顆跳動著的赤誠之心 合：震顫著我們的心靈。男：“路漫漫其修遠兮 女：吾將上下而求索”
男：接下來，請班主任老師講話。師：
經過主持人及在座每位同學的精心準備，今天的這節班會課開的非常成功，老師為你們而感到驕傲。中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，中華經典詩文又是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們民族文化的瑰寶。誦讀它，可以修養身心，增加智慧，開啟成功之門；可以讓我們認識美、領略美、欣賞美，享受快樂人生。出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）今天，老師想把這句詩送給大家，齊讀這句詩，希望我們能繼續積累更多的好詩好詞。尾聲：
男： 中華經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國傳統文化的精髓，滋養著我們一代又一代的中國人。女：我們吟頌那些優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。
男：最是書香能致遠，好詩伴我們一路遠行。女：腹有詩書氣自華，好詩養育我們的靈魂。男：讓我們共讀經典詩文，在書海中美化我們的心靈； 女：讓校園布滿人文氣息，在書香中感受讀書的樂趣。男： 讓我們做一名感情豐富，心靈高尚的人，讓我們：（合）把經典誦讀融入每一天，展翅高歌，飛向未來。：在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風光。男2：在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。女2：“一切景語皆情語”，詩是真情的流露。
男2：“折花逢驛使，寄與隴頭人。” 是相隔萬里的朋友間真情而灑脫的問候。女2：“獨下千行淚，開君萬里書。” 是家國難歸之人對故國舊友的魂牽夢縈。男2：“同門為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。
女2：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”
讓我們吟誦著動人心魄的友誼詩篇，去尋找生活和學習中的知己吧！
背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈汪倫》
齊唱一首古詩改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。）第三部（親情）
1、女聲小合唱〈游子吟〉
女1：人的情感世界可謂千姿百態，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。
合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。女1：請聽女聲小合唱《游子吟》 {播放《游子吟》（唱誦結合）} 旁誦：A聽，一支淳厚深摯的母愛頌歌唱起來了
B沒有諄諄叮嚀，沒有漣漣別淚，一片母愛的純情凝聚在臨行縫衣那無聲的場景之中。
2、相聲〈慈母心〉
女1：一首《游子吟》深深地撥動了人們的心弦，贏得了千百年來無數讀者的強烈共鳴。男1：父母辛苦鞠育之情，兒女定當涌泉相報。下面請聽相聲《慈母心》。
3、男生齊背《九月九日憶山東兄弟》 女1：拳拳愛心，一覽無遺。
男1：沐浴在親人這無私的愛的光輝中，是多么幸福。女1：“每逢佳節倍思親”，異鄉的游子更是關心系念著遠方的親人。
合：有請男同學們為大家背誦王唯的《九月九日憶山東兄弟》。第四部（鄉情）
1、表演朗誦靜夜詩
女2：短短的詩句，透著濃濃的親情。男2：淡淡的憂愁，遙寄深深的思念。女2：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。” 這是思鄉游子綿綿不斷的情思，男2：那古老深厚的鄉土故園之情，牢牢地根植于人們的心田。
女2：在思鄉的詩句中，以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來表演朗誦吧。
2、女同學齊誦《回鄉偶書》
女2：“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”
男2：一幅生動的畫面，烘托出一個久別游子的滄桑和喜悅，有請女同學為大家背誦賀知章的《回鄉偶書》
3、齊誦《雜詩》 第五部（愛國情）女1：誰不愛故鄉 誰不戀故土
這是一種兒女對母親般的關心系念。男1：祖國是故鄉的延伸，“家國”兩字從來就是緊密相連的 女1：當國家遭受戰亂之時，詩人們拿起手中的筆，寫下了一首首激昂慷慨的愛國詩篇。男1：“捐軀赴國難，視死忽如歸”，這捧出的無疑是一顆為國捐軀的拳拳赤子之心。下面請各隊的同學背誦愛國名篇名句！（個別上臺背誦，出示書法作品）少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。尾聲：
男1：那一行行自胸中流淌出的文字 女1：那一顆顆跳動著的赤誠之心 合：震顫著我們的心靈。
男1：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”
女1：詩人們這種堅毅求索、寧死不悔的精神激勵著我們為祖國的明天而奮發學習。讓我們牢記
——出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）尾聲：
男1：閑情、友情、親情、故鄉情、愛國情，好一派迷人的情感風光。女1：那情真意切的情思，在我們心靈的回音壁上激起悠遠的回響，余音裊裊，如縷不絕。男2：中華古詩文浩若煙海，女2：華夏文明光輝燦爛。
男合：讓我們多學中華經典文化，繼承民族優秀傳統，齊合：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開創未來
鑄我中華魂（快板詞）青青的山，綠綠的草，祖國山河多美好。華夏文明幾千載，揚名世界我一一擺。從華山到泰山，名山大川萬萬千。從南疆到大漠，條條大河匆匆過。文明史，放光芒，祖國文化多輝煌。楚辭樂府光萬丈，唐詩宋詞溢芳香。經典誦讀伴我行，千古美文入我心。描美景，抒情懷，春夏秋冬是題材。春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。一年四季風光好，贊美的詩句真不少。一年四季風景秀，聽我把名篇來吟誦。說春天，道春天聽我把春天來稱贊。春風花香燕飛翔，春天播種是希望。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。春天美麗講不完，夏天景色也不一般。百花爭艷樹成蔭，夏日欣賞的是繽紛。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。夏天斑斕迷人眼，豐收的景象也談一談。天高云淡秋氣爽，秋日最美的是收獲。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。秋去冬來很自然，凌寒梅花開不敗。鵝毛白雪鋪天來，千樹萬樹梨花開。夜晚猶聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。半夜行軍戈相撥，風頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。說一千道一萬，句句把祖國來稱贊，愛國志，代代傳，中華民族記璀璨。書聲朗朗頌詩文，傳統美德世代存。好兒女，細自量，誦古文，當自強。乘長風，破萬浪，振中華，勇擔當。從小誦讀古詩文，立場鑄我民族魂。
第四篇：誦讀古詩
誦讀古詩、感受經典
——淺談古詩教學心得
中華文明源遠流長，是我們民族的精神支柱，而古詩文是中華民族的文化瑰寶，如能在小學階段學習積累更多的古詩文，則不僅能啟迪人的心智，而且能享有一輩子。語文教學中，尤其是古詩教學，傳統的教師一般多停留在字面講讀上，沒有達到課堂教學的最優化。實施素質教育，優化課堂教學是主渠道。而要實現課堂教學最優化，提高教學質量，就必須注重老師的教法改革，探索一套有利推進素質教育，強化素質教育的教學模式。我嘗試用“激興趣——讀詩文——明詩意——賞意境”四步古詩教學模式進行教學，打破傳統的古詩教學模式，提高了古詩教學質量。
1．激興趣
興趣是探究某種事物或進行某種活動的心理傾向。教育心理學認為，興趣是學習的催化劑，是學生從事學習活動的內在動力，它能促使學生積極探索，努力攀登，向著自己認定的目標奮進。前蘇聯教育家烏申斯基提出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”對于遠離學生生活的古詩教學，教師若能創設良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，使課堂教學有趣、有序地進行，將對學生學習古詩產生不可估量的作用。
比如：在教《望廬山瀑布》時，就可采用“激興點撥法”。新課一開始用一個謎語“懸崖掛塊大白布，千手萬腳捉不住，遠聽千軍萬馬吼，遠看銀泉飛下谷。”引起學生的興趣，使學生產生對瀑布的興趣，再導讀回憶《瀑布》，使學生受到語言描繪的情境感染，從而進入瀑布的詩境。
另外，運用多媒體課件中精美的界面設計、古樸典雅的音樂，營造出濃郁的中國古代文化氛圍，烘托出良好的教學氣氛，也是很好的激趣方式，更是傳統教學無法做到的。
2．讀詩文
“讀書百遍，其義自見”，古詩文的教學也同此理。讓學生反復吟誦，自己發現問題、提出問題并解決問題，把教師的不厭其煩講解變成學生相互間的討論、啟迪和學習，力求做到：
①吟誦與自查自悟相結合，引發感悟。自查自悟是學生在吟誦的過程中，自行查閱資料，理解、感悟古詩文的內容，以及作者的思想感情及蘊含的哲理等。學生可以在校內查，也可以在校外查，可以問老師、同學，也可以問家長、鄰居。這樣，學生在自查的過程中必然會產生出一些個性化的感悟，受到古詩文的情意熏陶。
②吟誦與賞析相結合，豐富感悟。利用專題課、活動課時間組織學生欣賞配樂詩朗誦的錄象與錄音，讓學生從動人的畫面上，從動情的樂聲中，想象著，體味著，感受著詩文的藝術魅力，從而增進了對詩文的朦朧的理解，并滋生出許多感悟。在欣賞的同時，主要在選材、立意、構篇、遣詞等方面引導學生進行評析，可以整體系統，也可以點點滴滴，不拘一格，廣開言路，以增強對古詩文的感悟。
③吟誦與議論相結合，交流感悟。學生對詩文的理解，有的可能只是零碎片段，有的甚至還只是片言只語，所以特別需要在同桌、小小組之間充分議論。這樣可以互相啟發，激起“頭腦風暴”，不僅會大大促進理解，而且會觸發出許多感悟。
④吟誦與運用相結合，深化感悟。首先，詩文源于生活，引導學生把在生活中觀察到、體驗到的東西用古詩文進行表達，能促進學生對古詩文的理解與感悟。在生活中運用詩文的形式很多，可以是賞景吟詩，觀物吟詩，敘事吟詩，等等。其次，讓古詩文運用于習作中，這不僅能提高學生的書面表達能力，而且有利于培養學生的創新意識。因為學生在習作中用詩時，會給詩句賦予一種新的表達內容和感受，從而使學生從更新、更廣的角度去理解古詩文，感悟古詩文。這樣就為萌生出許多個性化的感悟，創造了條件。如何引導吟誦，可以采用以下幾種方法：
a、熟讀成誦法，即讓學生多讀。詩歌的特點是富于節奏美、韻律美和意境美，誦讀起來瑯瑯上口。在教學過程中，我堅持以誦讀為本，通過反復誦讀，反復吟詠，體會古詩的韻律、意境。可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀。如何使學生“美讀得其法”，教學可分三步進行：一是首先要確定基調。二是要分辨重音，掌握頓挫，讀出節奏。三是讓學生在練習中體會，掌握方法，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。力求讀得清晰、準確、有節奏，讀出思想感情。
b、創設情境法。古詩文不是無情物，根據學生的年齡特點，讓他們在吟誦時，加上適當的動作，邊吟誦邊表演，可增進對古詩文的理解，從而與作者的情感產生共鳴。如吟誦立意歡快的詩文，可配上一曲輕松活潑的音樂；吟誦反映離愁別緒的詩文時，播放一段哀怨低沉的曲子；吟誦描述風光無限的詩文，配以大自然畫面等。創設情境吟誦是學生喜聞樂見的一種形式，讓學生在特定的情境氛圍中加深對詩意的感悟，促進記憶。
c、分類吟誦法。根據詩的內容或詩所反映的時令進行分類吟誦，也是一種可行的方法。根據內容，可以分為寫景詩、敘事詩、抒情詩，引導學生根據內容分類吟誦，背得多，記得牢。根據時令分類，能促使學生從時間的角度把握古詩文的線索，從而達到流暢記憶，大地調動了學生吟誦的興趣。
d、綜合吟誦法。這是一種融多種形式為一體的吟誦方法。有時采取小組賽、男女組賽，有時采取限時背、師生背、接龍背，有時采取根據內容、根據時令分類吟誦，有時采取聽記背、問答背等等。多種形式綜合背誦，靈活且富有變化，給學生帶來了吟誦古詩文的樂趣，避免了背誦的枯燥性。通過引導巧背，使學生儲存了豐富的語言材料，有效地實現了量的積累。
3．明詩意
新的語文課程強調全面提高學生的語文素養，發展學生的思維。古詩產生的年代較遠，古代的社會制度，生活方式，風俗習慣，語言風格等，都跟現代大不一樣，而且古詩詞語凝煉，跳躍度大，寫法夸張。因此，小學教學古詩首先要使詞語表象化，并使其強化（建立）、活化（轉換）、優化（加工），即在意讀詩文時，引導學生借助想象，將詞語在腦海里形成主體畫面。準確把握詩歌作品情感，僅僅拘泥于課文必學內容上是遠遠不夠的，必須對作者的社會經歷，文化教養，情趣愛好以及寫作背景等相關知識有一定的了解，才能與詩人心同此情，意同此理，而明詩意是在理解字詞的基礎上理解詩句，是一個把一句句精煉的詩的語言譯成現代漢語的過程。這個訓練一個很大的好處：就是對學生進行思維訓練，在逐一落實字詞以后，通過對每個詩句的串連通釋，在整體上把握全詩，理解詩句的含義。
4．賞意境
意境是由作者的主觀感受和客觀景象融合而成的，而作為主觀感受的“意”又往 往寄寓在客觀景象的“境”中，因此，教師在古詩教學中要引導學生入其“境”，才能使學生“悟其神”，會 其“意”，真正領悟到古詩的意境美。葉圣陶曾說過：“詩歌的講授，重在陶冶性情，擴展想象，如果抓住精要之處，指導一二句話，也許就夠了，不一定要繁復冗長的講說。”古詩的教學，一定要將學生領入詩的意境，體驗詩人的感情，引導學生借助詩人的豐富聯想，展開想象，領略詩人雄偉的氣魄，以及詩人熱愛生活、熱愛大自然的情懷。我們要詩情畫意地教古詩，學生要詩情畫意地學古再現意境是關鍵。
如教《贈汪倫》，教者借助投影、音樂、引導學生進入汪倫送詩人李白的熱鬧、歡樂的場景，跟著一起跳一起唱，進而反復體味“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的喻意，分享李汪之間的深情厚誼。
以上是我在教學古詩文中一些心得。我認為學習古詩文是孩子們一輩子的事，我們在小學階段進行的古詩文教學活動，僅僅是為他們的進一步學習奠定基礎，培養他們良好的學習習慣。
第五篇：古詩誦讀
古詩誦讀
教學目標：
1、學習兩首古詩
2、了解兩首古詩的大意。
3、熟讀古詩、背誦古詩。
教學難點：熟讀古詩、背誦古詩。
教學時間：一課時
教學過程：
一、復習導入：
1、我們學過了不少古詩，你們還記得嗎？指名背誦。
2、今天我們再來學習兩首古詩。
二、學習古詩《曉出凈慈寺送林子方》
1、揭示課題（指名讀、齊讀）
2、介紹作者。
3、聽錄音：你聽到了什么？
4、出示全詩，小組中同學互相試讀。
5、指名讀、齊讀。
6、了解古詩內容。
師講解詩意，學生體會。組內交流，質疑，全班交流。
7、學生試背古詩。
三、學習古詩《涼洲詞》
1、出示全詩，聽錄音。
2、介紹作者。
3、部分詞語解釋。
4、學生自由讀古詩，質疑。
5、指名試讀，男女生比賽讀。
6、全班齊讀，背誦古詩。
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