第一篇：第四單元看圖作文[小編推薦]

小學語文六年級上冊第四單元看圖作文

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人。可是，現在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨著嚴峻的環境危機。“救救地球”已成為世界各國人民最強烈的呼聲。

“嘟嘟嘟！”一輛大卡車沿著曲折的山路爬上了一座濃霧彌漫的小山，向山窩中的一個小村落緩緩馳去。

剛到村口，便碰到了一個不速之客——光頭李。光頭李在整個小山村里“名氣十足”，以乞討為生，受人唾棄已久了。此時，他正準備向車上的人乞討呢！聽到說話聲，車“吱”地停了下來，司機探出頭打量著光頭李，問：“小伙子，請你幫個忙，到時候報酬可不會少……”“好！”一聽到錢字，光頭李整個人都軟了，轉眼就爬上了副駕的位置。

到達目的地后，光頭李直奔小樹林。他穿著嶄新的工作服，頭戴著一頂鴨舌帽，瞪著銅錢般的大眼睛，仔細盯著樹木。摸了摸口袋，抽出一根香煙，悠閑地抽了起來。卡車司機那一根樹木50元的伐木任務讓他異常興奮，算起來的確很誘人。他邊想邊從身后的工具包里抽出了一把利斧，像模像樣地試了試刀鋒，“唰唰”地砍了起來，動作是如此熟練，有力，瀟灑。斧子在樹身上留下了條條刻痕，發出低沉的“咚咚”聲。聽著這“悅耳”的聲音，光頭李的笑容越來越燦爛了。突然，一陣翅膀的“撲哧”聲打破了清晨的寧靜，一只啄木鳥停在了光頭李的身上。啄木鳥盯住了光頭李頭上的不毛之地，發出了一聲低沉的呼喚：“這段木頭里一定有蟲……”

這是一幅漫畫中的故事情節。看完了這幅漫畫，我卻久久不能平靜。“這段木頭里一定有蟲……”的話語引起了我的深思。人的腦袋里難道真會有蟲？不，這個蟲只是一種思想上的蟲，是貪婪蟲、是無知蟲、是自私蟲……金錢創造了貪婪，磨滅了人們心中珍惜資源、保護環境的良知；對財富的過度迷戀同樣也萌發了自私的幼芽。這幅漫畫從啄木鳥的角度揭露了人類對保護自身賴以生存的環境的漠視。同樣也告誡人們，如果我們不注意保護自然環境，我們對大自然的每一點傷害，終究也會以另一種方式降臨在我們的頭上。

其實，生活中我們也不難發現，與漫畫中的光頭李類似的人我們常常會見到。他們表面上打扮得漂漂亮亮、光鮮得體，腦子里卻鉆滿了“小蟲”，其中最常見的一個非“破壞環境”蟲莫屬。

在學校走廊上、操場里、小徑旁、花園中，我們常常都能見到揉成一團的紙團。有些紙上甚至沒有寫過一個字，卻被人丟棄，被無數只腳無情地踐踏。一個完好的本子，被人撕裂后，塞滿了排水道。這些都是一些不懂得節約的同學的杰作，他們寫錯字以后不用鋼筆擦擦掉重寫，而是很干脆地撕下整頁紙，這樣反復幾次后，一個完好的本子自然就所剩無幾了。

路經校園后花園的我也曾發現，有個同學竟然將食品包裝袋隨手丟入了清澈的湖水中，水面上橡皮筋、網狀物、食品袋等更是隨處可見。此情此景，不由使我想起了《海洋〃死亡》這本書上的描述。我仿佛看見了鮮血染紅的天空，成群成片的各種魚的尸體鋪滿水面……想到這一切，一陣心痛的感覺瞬間涌上心頭。我決定過去給他們補上一回環保課，可未等我開口，自知理虧的小同學們就一哄而散了。

這僅僅是一幅好笑的漫畫嗎？不，它在警告我們：人類在破壞環境的同時，也在不知不覺地傷害自己。讓我們加入到熱愛地球，關愛自然的行列中來吧。讓我們手挽手為地球鑄起一道綠色環保大堤。

第二篇：第四單元《看圖寫作文》

看圖寫作文

通遼市科區實驗小學

劉麗英

習作內容：

看圖片，展開合理想象，記錄自己真情實感。習作要求：

1.明確寫作內容，不能脫題 2.把事情的經過敘述清楚

3.一定要把自己的真情實感敘寫清楚習作重難點：

1.認真看圖，了解圖上表現的是什么事？為什么孩子在哭？ 2.展開聯想，把看到的和想到的寫下來。教學用具：CAI課件 教學時間：一課時

教學過程：

一、情感鋪墊、導入新課

(播放資料)翻開世界史，積血最厚的一章是日本帝國主義侵略者在長達14年的侵華戰爭中，在中國廣大的土地上，實施了最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰的大破壞、大屠殺，血證確鑿，血淚斑斑。出示照片，師啟發談話：戰爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是１９３７年８月２８日，瘋狂的日軍對中國平民實施“無差別”轟炸，轟炸上海南站時，一位外國記者用相機記錄下了一幕幕令人心酸的情景。（出示圖片）成了侵略者對幼小生靈戕害的無聲證言。兩個星期后，題為《中國娃娃》的這張照片，出現在美國的報紙上。

二、有序觀察描述畫面 １.指導看圖、明確要求

自由讀習作要求，思考：從題目中，你知道了什么？題目中有哪些具體要求？板書：仔細觀察描寫具體展開想象真情實感 在過去的看圖作文中，我們了解了觀察畫面要按照一定的順序，你還記得觀察有哪些順序嗎？（由近及遠、由上到下、從左到右等等）

2.觀察主體

看到這張照片，帶給你怎樣的感受？

關注照片傳遞的主要信息。這張照片映入眼簾的是照片中央坐地而哭的男孩，他的孤立無助讓人揪心。

（１）小男孩的衣著

師：就是這樣的衣著。（板書：衣著）不僅如此，這個孩子剛剛經歷了一場災難，炸彈就在他的身邊爆炸，此時已經分不清身上哪里是泥哪里是血。

（２）小男孩的動作

師：小手緊緊地攥在一起了。多么無助的孩子，這位同學關注到了孩子的動作。（板書：動作）

（３）小男孩的神情

師：他的眼睛里流露出的是恐懼。（板書：神態）（４）小男孩的語言 師：你聽啊：喊些什么呢？

師小結：看來這張照片中的唯一人物牽動了我們每個人的心。3.觀察周圍的環境

目光聚焦到遠處的景物去吧。（出示背景圖片）同學們，你們看到了什么？

（1）曾經人來人往的熱鬧的天橋，如今被炸得支離破碎。你們所看到的房屋、站臺又是怎么樣的呢？

（2）展現在我們面前的是一幅怎樣的情景？誰能用一句完整的話，把我們剛才看到的情景描述一下。

4.由天橋、房屋、碎片這些點觀察到整個畫面，這種觀察方法叫由點到面，點面結合，讓畫面更形象地展現在我們面前。同學們，繁華的火車站瞬間化為廢墟，這究竟發生了什么？聽，轟炸機飛來了。（聽音樂）你仿佛看到了什么？

5.你們的想象真豐富，那就讓我們親眼去目睹這一驚心動魄的場面吧！（觀看轟炸的場面）看到這個可怕的轟炸場面，相信你們會有更深刻，現在請你們再來說一說驚心動魄的場面，盡量把這個場面說得更生動，更形象些。

三、合理想象

師：這張照片只是歷史瞬間的一個具體場景，但它不是這段歷史的全部，因此，同學們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因后果。根據照片所拍攝的人和景，想象與照片相關的故事：照片中的孩子怎么到了這個地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個地方怎么沒有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子？這個小孩能活下來嗎？他未來的命運怎么樣？

1.自由交流2.匯報評價

四、情感升華

１．師過渡：這張名為《中國娃娃》的照片，一經發表就引起了社會上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰爭中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國民眾了解了日本侵華戰爭的罪惡本質，從而促使許多美國人開始同情并聲援中國人民的抗日戰爭。

２．師：你們想說什么？ ３．還記得這段話嗎？

為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！讓一名學生讀讀這段話。

4．師：這是一個中國孩子的心聲，我們呢？

五、明確要求，確定文題 1.師：學們在寫作時要以孩子為重點，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運。習作要按一定的順序寫，可以先寫人，再寫景；也可以先寫照片上的內容，再想象以前可能發生的事；最后想象孩子未來的命運。

2.回顧剛才的交流，大家從一張照片，想象到了畫面前前后后的情景。是呀，看圖作文就該認真觀察，展開豐富的想象，然后用具體的語言表達出來。俗話說得好：題目就像文章的眼睛，在寫之前，我們得給文章起個好題目。一分鐘時間，看誰寫得多？

3.回顧剛才同學們的精彩發言，盤點其中的好詞佳句，如數家珍般的寶貴，老師也收集了一些好詞好句友情贊助，希望在寫作時，能有所幫助。（出示好詞好句）。

六、學生根據要求習作

七、總結談話，布置作業。

1.師：希望通過這次習作，你們學會了按一定的順序觀察事物，懂得了從不同的側面描寫人物的特征，體會到了戰爭中孩子的真實感受。給予戰爭中孩子的極大同情，同時也讓我們永遠記住了：要和平，不要戰爭！相信這也是全世界人民共同的心聲。

2.布置作業：沒完成的同學課下把作文寫好。

八、板書設計

習作指導：

看圖寫作文

仔細觀察

描寫具體：衣著

動作

神態

語言

展開想象

真情實感

第三篇：六年級上冊第四單元看圖作文

六年級上冊第四單元看圖作文?：

一顆小草

六年級上冊第四單元看圖作文：一顆小草

何祺

清晨，我的美夢好沒有做完，就被一陣陣機器聲吵醒了。我極不情愿地伸了伸懶腰，揉了一下眼睛。當我睜開雙眼是，卻被眼前的情景驚呆了。

四周的伙伴們，都紛紛倒下了，甚至被碾碎，連大樹爺爺也被連根拔起，一臺巨大的機器正在不遠處轟鳴，所有的樹林都被它夷為平地。我著急地擺動著身體呼喊爸爸媽媽，可沒有任何回應，我頓時號啕大哭起來。

好心的風伯伯來了，他輕輕地撫摸這我的頭，悲痛地告訴我：“小草啊，人類毀掉了這一切，我帶你離開這個危險萬分的地方吧！”

“可是我能去哪里呢？”我含著眼淚，很傷心，也很疑惑：“人類為什么要毀掉我們的家園，我們帶個這個世界一片生機，我們是‘野火燒不盡，春風吹又生’的草類，我要堅強地活下去！”風伯伯嘆了口氣，無奈地走了。幸運的是，我沒有被機器推到，我努力隨著太陽的腳步，深深扎根與腳下的土地。

這里曾經是一片美麗而令人心情舒暢的地方，美麗的樹林，綠色的土地，有山有水，樹上長滿了好吃的野果，地上是柔軟的草地，每天早上都會有亮晶晶的露水，這露水甘甜可口。還有用不干枯的河流。水非常涼爽，水里還有小魚小蝦。還有美麗的大山，這是多么令人向往的呀！如今什么也沒有留下，一切都變成了金黃色的沙漠。

無邊的沙漠，無窮的沙漠！毀滅綠地，就是毀滅人類自家啊！

第四篇：四年級下冊第四單元看圖作文教案

四年級下冊《語文園地四·習作》教學設計

第一課時

作文指導課 【教學目標】

1、引導學生運用已具備的看圖能力，細心觀察，按一定順序來辨別此次作文的核心信息，加以描寫。

2、結合本單元的學習重點，利用文本提供的資源，激起學生對和平的關注和向往。

3、鏈接本單元課文，為學生的看圖寫作提供有利條件和廣闊視野。【教學過程】

一、觀察照片，感知內容

１、老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？（學生自由地跟周圍的同學說說自己的所見所想。）

２、現在由我來揭示它的謎底，這是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。同學們，你說對了嗎？

設計說明：學生的思維方式是由形象向抽象發展的，因此，在學生觀察照片的過程中，教師給學生足夠的自由，鼓勵學生不加約束地表達出自己的發現和想法。這樣可以消除學生畏懼作文的心理，激發習作的欲望。

二、拓展思維，豐富內容

1、借助課件，想象事情的經過

① 出示課件：

（課件內容為中日戰爭給兩國人民帶來的痛苦場面。看，隨著戰爭的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發生的流血與犧牲，那場面是觸目驚心的。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……）

② 看了這些畫面，你最想說的是什么？（學生從不同角度暢談自己的感受，但都表達了同樣的一種心聲：要和平不要戰爭。）

③ 同學們很有自己的看法啊！說出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰爭。因為戰爭必將給世界人民帶來災難，帶來痛苦。你看，這個小孩在哭，哭得多傷心、多無助啊！可你知道他為什么哭嗎？當時可能發生了什么事？他的父母呢？（出示習作要求：仔細觀察照片，想一想這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發生了什么事？觀察畫面情況為寫作主要部分，想象的為次要部分。）④ 學生先在小組內自由說說，然后全班交流。２、鏈接課文，想象孩子的命運：

①通過學習《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學們有什么收獲？學生結合學習談收獲。

②是的，通過本組課文的學習，我們認識了“夜鶯”、雨來、雷利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維護和平，制止戰爭。那么，誰能來說說這個孤獨的孩子以后的命運會如何呢？（出示習作要求：這個孤獨的孩子以后的命運如何？）

③學生展開合理想象。如：

孩子被一有志之士救起，撫養長大后加入抗戰隊伍，成為一名“維護和平，制止戰爭”的少年英雄。

孩子無父無母，過著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰爭之苦。……

設計說明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰爭相關的一些字眼，對處于和平年代的中國孩子來說是遙遠而陌生的，是非常抽象的概念，但是可以通過學過的課文進行感知。課件的運用讓學生的認識變得感性化，結合課文對學生的想象起到了鋪墊的作用。同時，這些訓練又使學生的信息處理能力得到提高。

三、再現照片，構思內容 １、談話引渡，指點迷津：

（出示照片）望著照片中的人和景，傾聽著同學們的交流，我們再一次強烈地感受到：要和平，不要戰爭！（出示習作要求：聯系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內容要具體，語句要通順，表達出自己的真實情感。強調要以看到的畫面為主，包括場景和人物的描寫，想象的內容是烘托圖中的人物的悲慘命運。）

你想以怎樣的身份來講述這照片上的故事，看誰的想法最與眾不同。大家分小組互相說一說。題目是文章的眼睛。大家比一比，看誰擬定的題目最貼切。２、自主寫作，教師巡視：

設計說明：學生看懂了圖意后，讓學生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，能夠使學生在相同的題材下寫出有自己個性的習作。而指導學生根據圖意及講述的身份來擬定題目，引導學生多角度命題，能夠減少對學生習作的束縛。

第五篇：四年級下冊第四單元看圖作文

四年級下冊第四單元看圖作文 好詞好句 看圖作文要點是：

描寫圖上內容（重點）+合理想象 重視看圖作文“提示語”

1．營造逃難環境2。除了描寫主人公一家，還要寫到日本士兵的耀武揚威，周圍逃難的人群3．進行前后對比 4．營造情境的危機感、急迫感、悲慘感 5．人物外貌、神態描寫，甚至心理描寫 6．作文中要帶到這是一張照片 7．語言要符合人物性格（兩三歲無知的孩子），以及當時的情景（短句）

好詞：死傷不計其數 廢墟 滿地的殘磚碎片 四處逃竄 川流不息 狂轟濫炸 橫七豎八 頃刻間 一瞬間 橋段房塌嚎啕大哭 微弱 慘不人道 慘絕人寰 硝煙四起陣陣轟鳴聲 一連串的爆炸聲 響徹云霄 喊聲連成一片 慌作一團 不知所措 倒在血泊中 死一般的寂靜 低微的呻吟 孤苦伶仃 滔天罪行 歷歷在目 吞噬 茫然無助傷心欲絕 吶喊 血肉模糊 奄奄一息 妻離子散 家破人亡 火光沖天 血流成河

血肉模糊稚嫩 摧毀 一片狼藉 流浪街頭 瀕臨死亡 衣衫襤褸面目全非的尸體 為戰爭敲響喪鐘 硝煙彌漫 槍林彈雨 好句：在繁華的火車站邊，人來人往，車輛川流不息，大家都沒有想到，噩夢正悄悄地降臨。還沒等人們醒悟過來，“轟轟”幾聲巨響

瘦弱的身體支撐著大大的頭，顯然又是一個營養不良的窮苦孩子 一顆流彈襲來用自己的身體遮擋住紛飛的瓦礫和彈片

殘垣斷壁，炸毀的鐵軌，倒塌的天橋，無助的孤兒，無不訴說著侵略者的殘暴。街上到處是牽著老人、小孩匆匆逃難的人，人們奔跑著，哭喊著。不知道…… 也不知道…… 更不知道…… 看到這幅圖，我仿佛…我仿佛…

現在就剩他一個人了親人，沒了；家也沒了；童年，也沒了。

街上空蕩蕩的，一個人也沒有。昔日繁華的街道如今是滿地的廢墟，滿目凄涼。昔日繁華的都市頓時成了人間煉獄！遠處，不時傳來飛機的引擎聲，炸彈的爆炸聲，房屋的倒塌聲席卷而來……人們醒悟過來——日本侵略者來了！替他擋住了那不長眼的飛彈 尸體橫七豎八地堆疊著，真像走進了一片陰森的墳墓噩夢即將降臨 人們馬上意識到——鬼子來了

這張舊照片上的情景著實令人觸目驚心

聲音越來越近，危險一步一步逼近，死亡也在不遠處招手

炸彈爆炸的氣流將小天拋出幾米遠，他重重地摔在了鐵軌旁的碎石上，但茫然無助的他見到自己的父母不見了，急忙踉踉蹌蹌地跑到天橋旁，扒開地上的殘磚碎瓦，試圖找到他的父母……他那茫然無助的眼神告訴世人：從今天起，我就是一名孤兒

驚慌失措的人群就像受驚的野鳥四處亂竄

他茫然地坐在廢墟上，此時此刻，唯有用力地哭泣才能緩解戰爭給他帶來的無助與恐懼。

人們奔跑著，哭喊著，可流彈是無情的，任憑人們怎么哭泣，怎么哀求，它也毫不留情，一顆顆流彈繼續向人群輪番轟炸……

他的親人已經死于這次慘絕人寰的轟炸，就在瞬間，他的命運發生了翻天覆地的變化，沒有了…沒有了….人們會幫助小智讓他走出失去父母的陰影，人們會用愛來呵護他，培養他，教育他。

1937年8月28日，天黑沉沉的，太陽被層層的烏云遮住了。但在上海的火車南站還是熱熱鬧鬧的，準備乘火車出發的人們一點兒也沒有注意到，一小隊全副武裝的日本士兵正向火車站的入口處逼近。他們手里端著沖鋒槍，腰間掛著子彈袋，用惡狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。

突然，一名指揮官模樣的人舉起手中的沖鋒槍對著喧鬧的人群一陣掃射，檢票口處的幾個年輕人被這突如其來的襲擊嚇得不知所措，轉眼都倒在了血泊中。那些坐在站臺前休息、玩耍的孩子們……整個火車站被恐懼籠罩著，空氣中凝固著陣陣殺氣。

伴隨著“嗡嗡”的響聲，幾架顏色不同、形狀各異的領結式戰斗機正朝這里飛來，只見它們像幾只兇惡的老鷹盤旋在火車站的上空，丟下了幾顆炸彈，然后遠走高飛了。

好開頭 1這一天，上海火車站人頭涌涌，人們提著籃子，扛著背包，身體強壯者攙扶著老人，牽著小孩，人們都焦急地盼著火車快點到站，把他們帶到遠離戰爭的地方。（這樣的開頭點名人們遠離戰爭的焦急心情）

2我在老家的五斗柜中翻出了一張發黃的老照片，通過左下方的蠅頭小字，我知道了這是1937年……（這樣的開頭新穎吸引讀者）

3、戰爭，從古至今，就是一個令人恐懼的詞語，而和平則是廣大人名向往的境界。（開頭表明自己對戰爭的看法）。4當我看到這張舊照片時，不禁想起那頁頁沉重的歷史。日本侵略者在中國的胡作非為至今令人唾罵，這次空前的大劫難，給人們留下難以忘懷的傷疤。（由照片引起對戰爭的回憶）。

5、提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60年前那場殘無人道的戰爭。

6、一張老照片勾起了我們對這段可怖歷史的回憶

好結尾

1、希望愛好和平的人勇敢地站起來，阻止這樣的悲劇，慘景再次發生。（點明了文章的主題）

2、我相信戰爭會被我們永遠得淡忘，成為人類的歷史，和平則會永遠與我們相伴。讓我們一起呼吁和平，敲響和平之鐘放飛未來之鴿。

3、此時此刻，我真想變成一個超人，去阻止日本的瘋狂攻擊，去救那個無助的孩子，將日軍的飛機同炸彈一起毀滅。（用超現實的手法表明自己的和平愿望）

4、這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個中國人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。

5、今天，在這瓦藍的天空下，在這灑滿熱血的黃土地上，那些殘留的石柱仍然挺立著，它好像在提醒炎黃子孫：“落后就要挨打。”

6、我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經歷戰火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰爭，那該多好啊？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。

7、這滿地的殘磚碎瓦仿佛在向我們訴說著前一刻這里所發生的慘劇…

8、這張照片讓我想起了如今還在發生戰爭的地方，為什么這個世界上就沒有和平了呢？人們啊，既然你們知道戰爭是冷酷無情的，還【偏要挑起戰爭！不希望子彈穿過自己的胸膛，就不要把子彈對準別人的胸膛！

9、他僥幸地活下來，雖然他得救了，但失去父母的傷痛將深深烙印在他的心靈深處(可是失去親人的痛苦，在孩子心靈深處將成為永遠抹不去的陰影)

10、是戰爭使原本熱鬧的火車站瞬間夷為平地，是戰爭無情地奪去了無數無辜平民 的生命，是戰爭撕碎了孩子們快樂的童年，是戰爭摧毀了人們的幸福家園，讓我們一起珍惜如今這幸福美好的和平生活，祈盼還在硝煙彌漫中的國家能夠早日恢復寧靜。

11、那個孩子該去哪兒？凝望著這張老照片，我不由得浮想聯翩……

12、“爸爸媽媽，你們在哪兒？”一片廢墟的南站上空回蕩著小男孩那悲戚的哭喊聲……

戰爭中的孩子

1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站。

“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。

這時，從被炸的候車室的廢墟和碎片中傳來一個幼兒的哭聲，聞聲過去，一個三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。那男孩顯然已被周圍發生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來了。這個可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識的親人。然而，這凄慘的哭聲沒有驚動他的爸爸媽媽，沒有驚動他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。

頭頂上敵人的轟炸機還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。就在這時，他聽到他旁邊的廢墟里，傳來一個微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。于是，他拼命爬過去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個三四歲的孩子一下子仿佛成了一個懂事的小大人，因為他有一個希望，一定要看看媽媽，一定要把媽媽救活。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面個字“孩子”就斷了氣。就這樣，本來一個幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸，這個孩子成了孤兒。

這個孤獨、可憐的孩子，他以后的生活又會如何？相信他會記住這段歷史，發奮讀書，為振興中華而不懈努力。

找優點談體會：

本文的小作者根據圖畫的內容，展開了豐富的想象和聯想，細膩地描述了一個感人的故事。文中的第二節關于小孩子的神態的刻畫很精彩很逼真，第三節描述小孩的動作，化靜為動，十分傳神。文章的結尾也比較新穎。用設問的方式作結尾，貼切巧妙。

分享到:QQ空間騰訊微博

天黑沉沉

太陽被層層烏云遮住了小隊全副武裝

上海火車南站還熱熱鬧鬧

入口處逼近

準孤獨孩子 1937年8月28日備乘火車出發人們點兒也沒有注意日本士兵正向火車站們手里端著沖鋒槍腰間掛著子彈袋用惡狼般眼睛迅速地掃視著四周忙碌人們

突擊嚇得名指揮官模樣知所措人舉起手了血泊

沖鋒槍對著喧鬧

些坐

人群陣掃射檢票口處

孩子們

幾年輕人被

突

其來襲大哭起來；轉眼都倒站臺前休息、玩耍有膽小早被嚇還有些膽子大伴隨著嗡嗡都向四處逃散開了整火車站被恐懼籠罩著空氣凝固著陣陣殺氣

響聲幾架顏色

同、形狀各異

遠走高飛了陣

稚嫩又

哭聲

領結式戰斗機正朝

里飛來

只見們像幾只兇惡

老鷹盤旋火車站上空丟下了幾顆炸彈從火車南站衫襤褸幸運廢墟傳來了陣接

小時前還熱熱鬧鬧火車南站瞬間變成了只見

片廢墟

衣

小男孩兒正坐濺滿鮮血地上無助地哭著

憐孩子用自己

同時也

提供了瘦弱身體支撐著大大當敵機丟下炸彈時頭顯年輕

營養良窮苦孩子孩子壓

了自己身子底下孩子父母把熟睡生命避難場所幾分鐘孩子醒來時塊鋼板偏正地落了對夫婦身上……

尸體

找

自己父母了孩子

能已經意識了

愛

人已經離也無法從周圍面目全非 3 而去了除了哭泣戰爭給人類帶來世界人民呼吁：致行動起來當春天知還能做些災難了孩子

小小再失去父親

片段

當

憐孩子被再失去丈夫

位好心

路人收留了長大

孩子向全人民應該

了妻子了老人再失去兒子全世界人類家園槍炮再次響起時

新二十世紀里戰爭敲響喪鐘讓世界成真正我們會伸開雙臂靜靜地等待

當戰爭腳步向我們走近時我們卻要用心祈禱春風里世界上人們都能沐浴和平和愛陽光

四單元看圖作文：炸彈飛向上海火車南站

1937年8月28日，當一列票車開出車站不久，又一列票車快開入車站了，大批的旅客聚集在站臺準備上車時，空中傳來了飛機的隆隆聲，馬上，成噸的炸彈往車站上掉。

機車、天橋、票房、站臺和旅客們都無一幸免。當熱鬧的火車南站被炸得粉身碎骨后，飛機才飛走了。當時現場很慘：站上停的鐵悶子車、煤車、車廂一起冒著火......可日軍忽略了一個小bb，當時，他正坐在二股道上玩，當他的父母雙亡時，他才明白過來。可這時，他再也找不到父母了，傷心欲絕地坐在車站殘骸中，大哭著。當人們找到這名幸免者，把他帶回醫院治療后，他長大例文引路：

照片中的小男孩

1937年8月28日，日本侵略者的飛機轟炸上火車南站，死傷者不計其數。車站被炸得橋斷房塌，一片廢墟，簡直成了一個“垃圾場”。

一個孩子坐在廢墟上嚎啕大哭。原來，那天一對夫婦帶著一個嬰兒來到上海火車站乘車，遇到轟炸事件。這對夫婦盡管受了傷，但仍然緊緊保護著自己的孩子。但在被日本侵略者追趕時，為了保護妻子和孩子，孩子的父親獻出了自己的生命。母子倆傷心得淚流滿臉。就在這時，母親隱隱約約聽到了侵略者的腳步聲。偉大的母愛給了這位母親以力量，使她跑了起來，但日本侵略者一槍打中了這位她，母親倒下了。小孩哭喊著：“爸爸、媽媽快回來吧，媽媽——”

孩子的哭喊聲，這位母親好似聽到了。她用力睜開眼睛，用微弱的聲音說：“我的孩子，一定要活著，將來為爸爸、媽媽報仇……”

說完，這位母親已經閉上了眼睛，沒有呼吸聲了。這件事成了這位孩子永生的傷害，他已成了孤兒。孩子的哭聲還在響著，哭聲里訴說孩子對豺狼的怨恨，對魔鬼的質問：為什么要殺死我的爸爸媽媽，為什么要侵略中國？

日本侵略者轟炸上海南站

日本侵略者轟炸了上海南站，當時在南站坐火車的人，幾乎都遇難了，只剩下日本侵略者的炮彈聲，小孩子的哭叫聲。那是一個令人驚駭的夜晚——1937年8月28日的傍晚，忽然，一道閃光劃破了靜寂的天空。緊接著“轟”的一聲，便是炮火連天。天空下起了“石頭雨”般的。房屋都倒塌了。人們絕望地尖叫著，無助地呼喊著，慌亂地四處逃竄，但敵軍的炮彈卻還是無情地飛來。

一個兩歲的小男孩，他的哭聲在風中飄蕩，讓人感到心酸，讓人覺得凄慘。房子被炸毀了，親人離去了……而他卻坐在這里，悲傷地哭著，那一滴滴晶瑩的淚水從他消瘦的臉上滑下來，他希望有一天能找到驅逐黑暗的光明使者。小男孩哭訴著呼喊著：“我要爸爸！我要媽媽！我要回家!我要……” 戰爭與和平

看了這幅圖，我仿佛看到濃濃的硝煙彌漫在空中，我仿佛聽到許多孩童孤獨無助地哀號……看這個小孩，他的身體是那么瘦弱，他的穿著是那么破爛，看上去，他比我還要小。可是由于日本侵略軍肆意的轟炸和破壞，他生活的城市，每天硝煙滾滾，一幢幢大樓被炸成了廢墟。他的爸爸為了保護自己的家園，不得不上陣殺敵，英勇犧牲在戰場上；他的媽媽也被戰火吞噬了。從此他平靜的童年生活永遠消失了。他是那樣前所未有地感到孤獨害怕，是那樣茫然無助；他多么渴望跟爸爸媽媽一起度過平靜、幸福的生活。可是永遠沒有希望了，爸爸媽媽永遠不見了，他怎能不傷心欲絕呢？ 哭累了，聲音啞了，他慢慢地睡了過去。不知過了多久，他醒來了，渾身無力，雙手、雙腳，甚至連脊梁都很酸痛。好不容易站起來，可是他能去哪呢？家沒了，爸爸媽媽沒有了，所有的親人都沒了。他費力地邁開腳步，在一大片廢墟上艱難地走著，漫無目的地走著……

他露宿街頭，饑餓無比，內心充滿了恐懼，他多么希望爸爸媽媽奇跡般地出現在他的身邊，可是一切都無法實現。可惡的戰爭讓他永遠失去一切，他在心里吶喊：我們不要戰爭，我們要和平！

一張舊照片

提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60年前那場殘無人道的戰爭。

1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上海火車站，這張照片就是被當時記者拍下來的真實情景。

這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來“翁翁”的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。“鬼子的飛機來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽……”哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措。可敵人的轟炸還在繼續，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。

“媽媽，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存……

眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰爭在中國留下的滔天罪行嗎？孤苦伶仃的孩子不已證明你們在中國的“東亞共榮”是謊言嗎？

這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個中國人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。

簡評：文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。作者通過細心觀察抓住小男孩的外貌描寫，字里行間充滿了對日軍的仇恨，突出了中心，也體現了作者的思想感情。

廢墟中的孩子

這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上海火車南站時的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。

這是一個陽光明媚的早晨，這時本應當是學生上學，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時候。可是由于日軍的狂轟亂炸，上海城內的學校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學。

這時的上海火車站，由于北站已成為戰區，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火車南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來飛機的轟鳴聲，日本敵機飛來投下大量炸彈。上海火車站頃刻間變成了一片廢墟，車站，天橋月臺以及鐵軌被炸得稀爛。站內的人們死傷無數，地上躺滿了橫七豎八的尸體。火光中，父母焦急的呼喚著孩子，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鐘前，這個嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都毀滅了。敵機投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。僥幸活下來的孩子已認不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著。可是眼前沒有出現媽媽慈祥的笑臉，更沒有爸爸平時那有力的雙手來抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質問侵略者：你們為什么要這樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活啊！

是呀，是戰爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰爭打碎了孩子們童年的夢想。愿這樣的歷史悲劇永遠不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠充滿幸福和歡笑。

簡評：文章通過對圖片內容的描寫，把讀者引入了戰火紛飛的年代。文中重點描繪了敵機轟炸后，上海火車南站的悲慘景象。充分表達了倡導和平，反對戰爭的這一主題。語言樸實，表達真情實感。

牢記歷史勿忘國恥

1937年8月28日，上海火車南站和往常一樣，許多乘客在候車室等候列車。這時，日本侵略軍向車站投下了無數顆炸彈，頓時，火車站變成了廢虛，天橋斷裂了，鐵軌扭曲了，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片，一片狼籍。這時，傳來一個小男孩的哭喊聲，他的父母和親人都在“轟隆”的一聲中，被炸彈奪去了生命。現在他已成了孤兒，今后的命運和生活不可想象。也許在那戰亂年代，不會有人理他，他將流浪街頭，甚至瀕臨死亡，再沒有機會為死去的父母 報仇雪恨。也許他會遇到好心人，把他抱回家，養育他長大。無論他的生活怎樣，對于他來說，是一個無辜的受害者，整個中國人民都是無辜的受害者。

日本侵略者燒殺擄掠，無惡不作，殺害我同胞3500多萬人。日本侵略者的罪行罄竹難書，罪惡滔天，像這樣的畫面不計其數。

我們永遠不能忘記侵華日軍慘無人道的大屠殺和在大屠殺中奮起抗爭的我們民族的脊梁。一位女作家說得好：“忘記大屠殺，就是第二次大屠殺。” 列寧告誡我們：“忘記過去就意味著背判。”

讓我們把警世的大鐘撞得更響更響吧，讓鐘聲時時喚起我們的民族精神，激勵著青少年成長為實現中華民族偉大復興的新一代，讓鐘聲飄洋過海，振聾發耳，以史為鑒，呼喚和平，邪惡必敗，正義必勝。中國人民，亞洲人民和世界人民決不允許被侵略、被殺戮的悲劇重演！

簡評：通過簡單對照片的敘述，引出了對照片的思考，發表感慨，語言尖銳，耐人尋味，給人留下思 考！

沉痛的教訓

這是一幅拍攝于1937年的照片。這天，日本侵略者在上海火車南站投下了大量的炸彈。頃刻間，使繁華的上海火車站變成了一片廢墟。圖中的幼兒由于劇痛和驚駭大聲的哭嚎著，他的親人可能已被敵人罪惡的炸彈奪去了寶貴的生命。上海火車站到處是慘不忍睹的景象。殘垣斷壁，炸毀的鐵軌，倒塌的天橋，無助的孤兒，無不訴說著侵略者的殘暴。

看到這幅照片會使每一個有良知的人感到心痛。戰爭都給人類帶來了什么啊！大批饑餓的難民、失學的兒童，倒塌的房屋、失去雙親的兒童、無家可歸的貧民、致殘的身體。

圖中的幼兒今后將如何的生活啊。可能因為戰爭，會使這個剛剛來到人世不久的嬰兒過早的夭折，這個世界上很多美好的東西他還沒有來得及看一看，帶著驚恐、帶著無助、匆匆的離開了這個世界。如果他幸運，可能會被好心人收養，可是失去親人的痛苦，在孩子心靈深處將成為永遠抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸彈炸傷了身體，在今后的生活中，拖著致殘的身體領著這個可憐的孩子沿街乞討，孩子伸出的乞討的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕。

是呀，這是中華民族屈辱的一幕，正是由于我們當時國力不夠強大，侵略者才敢在我們的國土上如此囂張。少年強則中國強，是啊，祖國的強大要靠我們年輕一代用勤勞的雙手去建造。決不讓這樣的歷史悲劇重演。簡評：

文章以圖中因劇痛和驚嚇大聲哭喊的幼兒為主要的描寫對象，對因為戰爭可能會對孩子未來的命運產生的影響，進行了種種設想。通過這樣的一個個設想，來說明戰爭給人類帶來的災難。痛斥了侵略者的兇殘，表達了希望世界永遠和平的美好愿望。

戰爭的感想

戰爭是人類的一種最愚蠢的解決問題的方法。殘酷血腥的戰爭，普通民眾是最大的受害者。戰爭是一種犯罪也是人類文明的一種悲哀。

特別是世界大戰，是人類一種自我的毀滅，是人類的一種劫難，是某些人的瘋狂。戰爭所留給人們是廢墟.蒼涼.仇恨.痛苦.絕望。人類應從戰爭中吸取教訓。如今天的日本國，不僅沒有沒有誠懇反省二戰中的戰爭罪責，卻還在否認美化侵略歷史；其官員公開參拜供有戰犯的靖國神社。這樣的國家，愛好和平的人民應警惕！這樣的不敢承認歷史錯誤的國家民族人民也是沒有前途的。

可戰爭的悲劇仍在21世紀今天的中東.非洲地區上演。美國仍在愚蠢的在利用戰爭維護自己的霸權，在其“反恐”.”先發制人”的戰爭理論的指導下，先后發動了”阿富汗”.”伊拉克“戰爭制造了大量的人類災難，戰爭浪費了人類的大量的財富，為什么不用這筆財富去發展科技，救助那些生活在苦難中的人呢？ 而平民是戰火中的主要受害者。在戰爭中，老人和孩子是最容易受到傷害的人群。他們的自我保護能力是最弱的。

為了人類美好的明天，這個世界應多些理解合作，少些對抗維護世界和平。人類應用智慧解決存在的問題矛盾避免戰爭。

我想：應該把世界重新劃分，把老人、孩子、母親保護起來，到一塊安靜祥和的地方，讓他們享受陽光、溫暖。再把喜歡戰爭的人放到一起，讓他們去自由的實現自己“稱霸夢想”。

了，懷著滿肚子對日本鬼子的憎恨加入了共產黨，在戰場上殺敵人。可是，上海南站已成為中華民族的一個不可治愈的傷疤了......