第一篇：用心靈去聆聽愛

用心靈去聆聽愛

在這個(gè)世界上，愛無處不在，只要用心靈去體會(huì)，用心靈去聆聽，用心靈去感受，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛就在我們身邊。

那是一個(gè)夜黑風(fēng)高的夜晚，那時(shí)，我才7歲。夜晚，就睡在離爸爸、媽媽不遠(yuǎn)處的一張小床上。突然，我的一陣咳嗽聲把媽媽吵醒了，媽媽起床一看——原來，我又踢被子了。媽媽趕緊給我蓋好被子，這一接觸，媽媽感受到了我滾燙的身體。“呀！不好了，女兒發(fā)燒了！”媽媽的呼喊聲可以說是驚天動(dòng)地，把整個(gè)被寂靜籠罩的校園都給驚醒了，更別說我了。媽媽把我從睡夢(mèng)中喚醒了。我迷迷糊糊地醒了過來，發(fā)現(xiàn)媽媽和爸爸都用豆大般的眼睛瞪著我。“怎么了？”我用微弱的聲音說道，“發(fā)生什么事啦？你們干嘛用這么奇怪的眼神看我？”媽媽奇怪回答道：“你發(fā)燒了！哦，對(duì)了，我得去拿體溫計(jì)，看看你燒了幾度。”說完，媽媽就連忙奔向體溫計(jì)，一拿起體溫計(jì)，就往回跑。“女兒啊，快！你快把手臂伸直來，我好把體溫計(jì)放回去啊！”媽媽急切地問道。“是啊！”爸爸在一旁說道，“快把手臂抬起來。”我懶洋洋地伸起了左臂，媽媽趕忙把體溫計(jì)放進(jìn)去，再讓我夾住。“37度、38度、39度、39.4度！”媽媽驚叫：“天哪！39.4度！女兒，你的腦子沒燒壞吧！這是幾？”說著，她比了兩根手指。我回答道：“才沒呢，你問那么弱智的問題，誰都答得出來。”“到底是幾啊？”媽媽不放心，還有些急了。“當(dāng)然是二了！”我對(duì)于媽媽的問題表示不屑一顧。媽媽見我腦子沒被燒壞，頓時(shí)像吃了定心丸似的，心中的那塊大石總算落了下來。爸爸把退燒藥和水一起拿來了，讓我吃了它。吃完后，我又躺下繼續(xù)睡了。

世界上，令我最感動(dòng)的，莫過于父母的愛了！在我們的成長過程中，類似于這樣的關(guān)愛還少嗎？請(qǐng)大家敞開心扉，用心靈聆聽愛吧！

第二篇：用愛聆聽心靈的聲音

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

呼市四中 王媛媛

孩童時(shí)期的夢(mèng)想如今成為了現(xiàn)實(shí)，我成為了一名人民教師。在與學(xué)生們相處的日子里，可謂讓我歡喜讓我憂，但惟有自己能解其中味。一天，一個(gè)班里最淘氣的孩子再次闖禍后，我仍沒有嚴(yán)厲地指責(zé)他，批評(píng)他，而是站在他的立場(chǎng)上為他耐心地分析整件事情，讓他認(rèn)真、冷靜地思考自己的言行，并語重心長地對(duì)他說：“老師始終相信你一定會(huì)改變的。”事后，他給我寫了一封信，信中說：“??您是我遇到的最好的老師??”這真摯的聲音也許是我初為人師后得到的最高褒獎(jiǎng)，我欣慰極了。但我深知“最好”這是個(gè)多么重的字眼，我也更知道自己與其還有很大差距，但我可以確信的是在與孩子們相處的日子里，我一直在努力用愛去聆聽孩子們心靈深處的聲音??

蘇霍姆林斯基曾說：“在我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。”我把這些所謂“與眾不同”的孩子分成兩類：一類表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績差；一類表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差，人們常稱之為“后進(jìn)生”。對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，以賞識(shí)的目光看待他們，將融融的師愛灑向這些遲開的“花朵”，沐浴陽光雨露，健康成長。

一、用愛的陽光普照他們的心靈

在班級(jí)管理中，我十分注意創(chuàng)建班集體正確、積極的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使班級(jí)中形成一種平等、和諧的氛圍，尤其對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè)弱勢(shì)群體，我沒有冷淡他們，更沒有對(duì)他們熟視無睹，相反，時(shí)時(shí)處處讓他們感受到老師及同學(xué)的愛。安排座位，我把他們安排在班里最前排；課堂提問，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師講課中，如果回答正確，我就會(huì)不失時(shí)機(jī)地讓全班同學(xué)以熱烈的掌聲向他表示祝賀；如果他們開小差，我總會(huì)用目光去暗示他或走到他的身邊輕輕提示他；班干部中，也有他們，讓他們更增加一份責(zé)任心，來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常與他們談心，發(fā)現(xiàn)他們身上不同以往的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)并相信他們一定會(huì)取得進(jìn)步，再與之分析他們或在學(xué)習(xí)上或在行為上存在的不足，同他們一起找到解決問題的辦法。對(duì)于父母離異的孩子，則通過經(jīng)常性的談話，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理傷害努力以老師的愛將其慢慢化解。對(duì)屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，并注意尋找教育轉(zhuǎn)化的突破口，利用那些足以引起他們內(nèi)心振動(dòng)的偶發(fā)事件，造成教育轉(zhuǎn)化的有利契機(jī)，達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的目的。

二、用愛的音符奏響他們的心靈

“人人都喜歡被稱贊，人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被表揚(yáng)（林肯語）。”與其他學(xué)生相比，他們的心理較脆弱，自尊心較強(qiáng)。因

為他們學(xué)習(xí)不好或行為習(xí)慣差，總會(huì)受到班主任的批評(píng)，但在內(nèi)心深處他們也極想得到老師的肯定和表揚(yáng)，也想在班級(jí)中擁有自己的“一席之地”。因此，一旦他們犯錯(cuò)，就應(yīng)該像上面對(duì)待那個(gè)淘氣孩子的問題一樣，班主任一定要心平氣和，曉之以理，以誠相待，促使他們開展內(nèi)心的矛盾斗爭，進(jìn)行自我教育與轉(zhuǎn)化。同時(shí)要注意精選批評(píng)場(chǎng)所，切不可當(dāng)眾批評(píng)，冷嘲熱諷，或變相體罰，否則會(huì)極大挫傷他們的自尊心，若超出學(xué)生心理承受極限，會(huì)大大增加轉(zhuǎn)化工作的難度。為了使他們?cè)诎嗉?jí)中體現(xiàn)出自己的價(jià)值，我努力挖掘他們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”，所以在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中你總能看到他們的身影，這樣也就為他們提供了更多展示他們自身價(jià)值，樹立自尊形象的舞臺(tái)。只要看到他們?cè)谀撤矫嬗幸稽c(diǎn)改變或進(jìn)步，我就會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)在班級(jí)中表揚(yáng)他們，對(duì)他們所取得的成績加以肯定，使他們認(rèn)識(shí)到人無完人，每個(gè)人身上都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，而出現(xiàn)各種各樣的失誤，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立足現(xiàn)實(shí)，從而進(jìn)一步超越現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。在種種工作中，我用自己真心實(shí)意的愛不斷地去敲響他們內(nèi)心深處最真實(shí)同時(shí)又是最美麗的聲音。

三、用愛的雨露滋潤他們的心靈

后進(jìn)生意志薄弱，缺少恒心，自控能力差，行為極易反復(fù)無常：

一遇上壞的環(huán)境條件、不良的影響或干擾的誘因，又會(huì)故態(tài)復(fù)萌，舊習(xí)重犯；在學(xué)習(xí)上一遇到困難就畏縮不前，缺乏克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想工作不是通過一次談心，他們就能徹底改好。首先需要班主任有極強(qiáng)的耐心，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的長期的思想準(zhǔn)備工作，切不可急躁，更不能因?yàn)檫@項(xiàng)工作的枯燥，甚至有時(shí)得不到回報(bào)，而把他們放任自流，置之不理。所以，對(duì)于后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心，來客觀分析行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)抓住，及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，增強(qiáng)對(duì)他們可能出現(xiàn)的不良行為的預(yù)見性，讓他們親身感受到老師從沒有放棄過他們，而是在不斷幫助他們，鼓勵(lì)他們，老師永遠(yuǎn)是那個(gè)用愛的雨露滋潤著他們心田的人。

我國著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育都無從談起。作為從事教育工作的班主任，對(duì)后進(jìn)生要多一份愛，少一份斥責(zé)，一定會(huì)有收獲，因?yàn)槲覀円恢笔怯脨廴ヱ雎犓麄冃撵`聲音的人。

第三篇：用心靈聆聽自然之聲

用心靈聆聽自然之聲

六年級(jí)

姚佳音

我愛聽清脆悅耳的音樂，可我最愛聽的是——大自然的聲音。大自然的聲音是多變的，是無拘無束的。大自然那么多聲音，可我最喜歡的是溪流之聲。

一年四季中，每到一個(gè)季節(jié)溪流的樂章都是不一樣的哦！聽！夏天溪流的聲音：華啦啦，嘩啦啦。這聲音猶如渾 厚的大提琴奏出的安撫人心的溫暖歌謠。每當(dāng)我感到不安時(shí)，總會(huì)走到小溪旁，閉上眼，敞開心靈去·感受這聲音的美妙； 閉上眼，遐想著溪流的故事；閉上眼，沉下心去回憶令我開心，沮喪，失落，興奮的往事......看，夏天的溪流是不是讓人感到無比的放松呢？

一轉(zhuǎn)眼，溫柔似水的秋天來了。溪流好似被溫柔的秋姑娘感染了，它流淌的聲音變得輕柔，變得緩慢。嘩—— 嘩—— 嘩—— 每當(dāng)聽見這羽毛般輕柔的聲音，總會(huì)讓我想到小時(shí)候媽媽給我唱的搖籃曲，讓我想到兒時(shí)的趣事，讓人感到溫暖，讓人想起溫柔的母親。這秋天的溪流讓我感到無比的溫暖。

小溪流啊流，一不小心，流到了冬天。冬天這個(gè)世界是熱情的，看見小溪來到了這里，他馬上迎上前去打招呼，還等不及冬天說話，小溪就被冬天的嚴(yán)寒凍住了。小溪不再歌唱，不再流淌，也不再笑著跟人們打招呼。冬天看到這一幕可嚇壞了，為了讓小溪恢復(fù)生機(jī)，冬天趕緊去找正在休息的春姑娘代班。

活潑的春姑娘趕緊起床工作，她一來。小溪身上的大冰塊也在慢慢融化，叮咚，叮咚，好似在傾訴融化的快樂。一向活潑的春姑娘聽見這動(dòng)聽的音樂情不自禁的跳起舞來，微風(fēng)為春天伴舞，樹葉也為她們伴奏。美！真希望時(shí)間在此定格........其實(shí)你只要你用心觀察，用心靈傾聽，用心靈去感受，就會(huì)聽到各種美妙的聲音。

第四篇：《用心靈去傾聽》優(yōu)秀教案

《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)（名師導(dǎo)學(xué)）

高級(jí)教師 楊顯攀 【設(shè)計(jì)理念】

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣 【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與能力：了解“悅耳、耐心、沉默”等詞在句子中的意思和作用能正確、流利、有感情地朗讀課文

2．過程和方法：在自主、合作、探究式的研讀過程中通過教師引導(dǎo)感悟真情，了解蘇珊對(duì)我的關(guān)愛

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)關(guān)愛他人的精神，懂得幫助別人自己也在享受幸福

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】 第一課時(shí)

一、質(zhì)疑解題

⒈揭題：用心靈去傾聽 ⒉讀課題，你最想了解什么？（誰用心靈去傾聽？都傾聽了哪些話？為什么用心靈去傾聽？ ??）

［設(shè)計(jì)意圖］“學(xué)貴有疑”，在質(zhì)疑中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成帶著問題去閱讀的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活思維）

二、初讀課文，確立探究的問題

1．自由讀，將課文讀正確、流利、通順

2．讀了課文你都知道了什么？（針對(duì)揭題時(shí)的問題回答，將簡單的問題解決）3．

確立本節(jié)課要解決的主要問題：“我”與蘇珊為什么要用心靈去傾聽彼此的話語

［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生解決問題，篩選問題，整合問題的能力

三、研讀課文，探究問題

1．快速瀏覽課文，從文中找出兩句話，說說“我”與蘇珊為什么要用心靈去傾聽彼此的話語

出示：（1）、我對(duì)她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒時(shí)的我所做的一切有多么重要

（2）、蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福

2．針對(duì)兩句話的內(nèi)容確立自主探究內(nèi)容

（1）

蘇珊為兒時(shí)的我做的“一切”指哪些？“多么重要”體現(xiàn)在哪里？

（2）

我的電話讓蘇珊感受到做母親的幸福從哪里看出來？ 3．學(xué)生自己選擇一個(gè)問題研讀課文做好批注，小組交流學(xué)習(xí)成果 ［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)有助于其學(xué)習(xí)積極性地提高，在相互合作中提高閱讀能力

1．分版塊匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 版塊一：

（1）蘇珊為兒時(shí)的我做的“一切”指：告訴我被錘子砸傷的手指不再疼痛的方法；告訴我怎樣計(jì)算長方形的面積；西班牙首都在哪里；“修理”這個(gè)詞怎樣拼寫；為什么整天唱歌的金絲雀會(huì)一動(dòng)也不動(dòng)?? “多么重要”體現(xiàn)在：幫助我使我不再疼痛；傳授我知識(shí)；使我的心不再傷心??（2）這些事最使你感動(dòng)的是哪件呢？再讀課文，從文中找出有關(guān)句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)抓以下重點(diǎn)句子： 句子一：

小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋 “我”快樂著、幸福著，因?yàn)橛辛讼裉K珊這樣未曾謀面的慈祥的母親在我成長的路途中為我排憂解難；蘇珊快樂著、幸福著，因?yàn)椤拔摇边@樣調(diào)皮的小鬼讓她感受到母愛的偉大，這一切都是用心靈去傾聽的結(jié)果以至于在生命的最后一刻蘇珊仍堅(jiān)守在“問訊處”，想傾聽我的訴說，想讓“我”傾聽她最后的告白（出示）：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱（反復(fù)朗讀，說說蘇珊到另一個(gè)世界為誰歌唱？她還會(huì)歌唱些什么呢？）

［設(shè)計(jì)意圖］還課堂給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維空間，在想象中將蘇珊高大的形象銘刻在心中，深化文章的主題

五、拓展閱讀，升華感情

蘇珊永遠(yuǎn)地走了，但她會(huì)將“歌唱”進(jìn)行到底，不論在何時(shí)，不論再何地在她的心中永遠(yuǎn)銘記著這樣一句話（出示）：你愛別人，別人就會(huì)愛你，你幫助別人，別人就會(huì)幫助你，你待他情同手足，他對(duì)你就會(huì)親如兄弟——盧梭

當(dāng)你聽了這個(gè)故事，心中的千言萬語能否用一句話告訴別人，讓大家永遠(yuǎn)記住“幫助別人就是自己享受幸福”這一道理呢？（生自由寫格言，播放《朋友》的歌曲）

［設(shè)計(jì)意圖］情感的熏陶使學(xué)生有了要表達(dá)的沖動(dòng)，語文教學(xué)要樹立大語文教育觀，積極構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間聯(lián)系以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

第五篇：用心靈去環(huán)保

用心靈去環(huán)保

世界文學(xué)大師雨果說：“大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。”目前，地球已經(jīng)危在旦夕，我們的生存環(huán)境不斷地遭到破壞，各種環(huán)境問題接踵而至，給我們敲響警鐘：告誡人們現(xiàn)在不要再破壞環(huán)境，要抓緊時(shí)間搶救，否則一切都會(huì)毀滅在我們自己的手里。近一個(gè)多月看到西南災(zāi)害以及旱情圖片讓我恨不得把這里的雨給我們的西南，前兩周上網(wǎng)看新聞看見了波蘭總統(tǒng)以及其他高官墜機(jī)身亡讓我和波蘭人民一起悲傷起來，沒過多久青海玉樹又發(fā)生了7.1級(jí)地震讓我感到無比焦慮，覺得中國這兩年真是多災(zāi)多難！幾天前冰島又發(fā)生了火山噴發(fā)使航班延誤，冰山融化讓我為我們生存的環(huán)境開始擔(dān)憂！今年的天氣反常，我的家鄉(xiāng)到現(xiàn)在還是很冷，甚至沒有陽光??這一件件的事情總數(shù)感覺像幾年前加起來的數(shù)量，這是怎么了？我們的地球是怎么了？是因?yàn)槲覀儫o顧忌地破壞環(huán)境，給地球的壓力實(shí)在是太大了！有人說這是自然災(zāi)害，可我認(rèn)為，這是人類自己所造成的后果。

祖國有危難地球有危難我們要怎么拯救？看見最多的詞就是環(huán)保，好吧，我們真的要環(huán)保了！我作為一名小學(xué)生，能為“地球媽媽”做些什么呢？首先，提醒自己和同學(xué)們注意自身的有形污染，不亂扔果皮、垃圾，少用塑料袋，節(jié)約用水用電，愛護(hù)花草樹木，讓家人少開車，多走路或騎自行車。其次，建議垃圾分類。可以回收的就再次利用起來。這不就節(jié)約資源，節(jié)省能源了嗎？春天來臨時(shí)，去到小山坡，小河邊，大道旁栽一些樹木。要知道樹木可以凈化空氣，遮擋風(fēng)沙，還可以吸收人類排出的二氧化碳等廢氣，排出人類需要的氧氣。除了這些，我們還要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長大發(fā)明一些高科技產(chǎn)品，為環(huán)保盡一份力。我想發(fā)明一種超能環(huán)保飛車。它既能智能導(dǎo)航，又能清潔衛(wèi)生，還能隨意折疊縮小，它還是一輛旅游車，不燒油不用電的飛車。環(huán)保飛車沒有車輪，它會(huì)在車底和前方發(fā)出兩種不同功能的光波。車底的光波的作用是推動(dòng)飛車前進(jìn)。前面的光波除了能照明，還能自動(dòng)避開前面的人群和障礙物。環(huán)保飛車有兩個(gè)特殊的結(jié)構(gòu)，一個(gè)蓄水箱，一個(gè)烘干機(jī)。在清潔環(huán)境時(shí)，它既能噴水清潔地面，又能產(chǎn)生高溫烘干地面。它會(huì)用超級(jí)水槍把地面的垃圾沖干凈，再用神奇的烘烤器把地面的水烘干，同時(shí)殺死有害的細(xì)菌。大街小巷被打掃得干干凈凈。在不需要環(huán)保飛車時(shí)，環(huán)保飛車可以折疊縮小，放到家里的存物柜里，這樣可以節(jié)約車庫，減少浪費(fèi)。環(huán)保飛車的燃料是空氣中的氧氣。當(dāng)環(huán)保飛車發(fā)動(dòng)時(shí)它可自動(dòng)將空氣中的氧氣聚集到它的燃料箱里作為燃料，這樣它就不會(huì)產(chǎn)生有害的尾氣。

如果，我真能發(fā)明這樣的超能環(huán)保飛車，那該多好啊！不過我堅(jiān)信，只要我現(xiàn)在加倍努力，我的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。我也相信，只要我們?nèi)巳硕汲龇萘Γ@世界就會(huì)更美麗！不要再讓地球有壓力，給我們帶來災(zāi)難，我們要和這個(gè)美麗的地球共同成長！