第一篇：目光禮儀

各位家長朋友們和小朋友們大家好，我是中國高級兒童禮儀禮儀講師蘭心，很高興在這里與大家再次相會。在年前我應螞蟻營地小文導師之邀請，在這個群為大家做兩次公益課，上次課為大家講授了“問候禮儀”，本次課也是近段時間最后一次在本群為大家講授的公益課“目光禮儀”。

家長朋友們，你們是否經常遇到這種情況：與自己孩子交流時、或是其他孩子交流時，孩子與您的眼光要么是躲躲閃閃、要么干脆你和孩子說話的時候，孩子與您就不對視？讓您心中感覺這個孩子怎么這么沒有禮貌，或是孩子是不是沒有聽我在講話？

那么小朋友們呢？你們是不是也經常遇到這種情況，明明我在心里已經非常用心的在聽了，可是大人們偏偏要一遍又一遍的說起沒完，有的大人還在問“小明，你聽到我說的了沒有？！”而且大人的態度十分不好？或者當見到一個熟人的時候，明明自己心中很友善，可是回到家中后，家長總會說我對熟人不夠熱情，這到底是怎么回事？

當這些情況發生的時候，家長覺得沒有面子，而孩子又覺得委屈，不知道自己到底應該如何做家長才能滿意。這些就是大人和孩子對事情理解的偏差導致的，其實不是孩子不想做得更好，而是孩子不知道該如何才是正確的，而家長又覺得應該如何是順理成章的，于是就導致了上述的現象。兒童禮儀就是教孩子在家庭、學校、社會要遵守的行為規范，就

是家庭、學校、社會對孩子的要求，孩子知道了這些，就知道了該如何做人，就可以做一個彬彬有禮、自信大方、謙和善良、正直寬容的人。不過可惜的是，這些知識點都是散落在中國的傳統文化各個經典中，或是中國的老規矩中，大部分的孩子和家長對這些的了解也是一知半解，總是學了這部分，忽略了那部分，沒有一個系統的課程供孩子和家長學習和參考。那么兒童禮儀系列課程，就是教這些，就是系統的教孩子如何做人的。《論語》中說過“弟子入則孝、出則弟、謹而信、泛愛眾、而親仁，行有余力則以學文”，意思就是：后生小輩，在父母跟前就孝順父母；離開自己的房子，便敬愛兄長；說話成實可信，博愛大眾，親近有仁德的人。這樣實踐之后，有剩余力量，就再去學習文化知識。基本的做人教育沒有學好，而專門去讀書，那叫學知識，把知識學會了，而做人的基礎沒有，這個教育是失敗的。在現代我們也有一句老話叫“三歲看大、八歲看老”，其實和傳統文化中小孩子在六歲至八歲之間入小學，應學習怎么掃地、抹桌子，怎么與老師、大人、朋友講話的禮貌態度、規矩，“灑掃、應對、進退”六個字是相對應的，灑掃是指怎么掃地、抹桌子，說白了就是干家務活，培養的是自我管理的能力。我們再來看看現在孩子們，上學以后，學校都會要求中小學要掃地，可是他們拿到掃把揮舞，反而把灰塵揚得滿天飛，擦過桌子灰塵，轉身反而擦到墻上，這樣的情況比比皆是，連灑掃都沒學會，生活教育真不容易。；大家不要看掃地、抹桌子、端碗沒什么了不起，這些都是一種生活的教育，生活教育會

了，以后長大去做事自然會了。再其次的“應對”，應對就是如何與別人應酬對答。現在的學生幾乎不會應對，甚至很多成上人，對長輩、對老師、對領導說的話表示贊同時，回答的都是一個“對”字！“對”是對平輩或小輩用的，對長輩、對老師要講“是”！我們今年所講的“目光禮儀”就屬于應對的范疇。最后“進退”更難了，一件東西該拿不該拿？一件事情該不該做？是大學問，小的時候就要開始教。如吩咐去向長輩拜年，到了親友家，該站該坐？站在哪里？坐在哪里？進退之間，作人的道理，都要注意教育，現在這些都都丟失了好多。古代的教育，就從灑掃、應對、進退這些地方開始。而我們現在的教育，如果是幼兒園孩子的家長大部分家長在談論的是孩子認識了多少個字、會算幾以內的算數、拼音學的如何，而小學以上孩子的家長談論的更是在學校學習成績，很少人家長從培養孩子德行入手的。可是家長朋友們，我們大部分都是70后、80后的人，可以說也是當著小皇帝小公主長大的人，我們身邊是不是也有著很多高分低能的人，甚至我們現在很多家庭都在為誰做家務而頻發吵架導致傷感情呢？甚至也有很多人，明明在校時學習成績很好，可是在單位和領導和同事搞不好關系，工作一直得不到領導的認同，懷才不遇，這些我們都可以追溯到孩童時期，在小的時候我們的父母是否讓我們第天做家務？是否教我們該如何與別人應酬對答或去向長輩拜年，到了親友家，該站該坐？站在哪里？坐在哪里？怎么說？怎么看？如果從小就受到很好的熏習，長大后我們自然會成為一個彬彬有禮、自

信大方、謙和善良、正直寬容的人，也就是我們現在所說的社交達人，別人都喜歡的人。可是如果從小我們受到的教育和熏陶是反過來的，長大后則很難改變。因為人生觀和價值觀就是在我們孩童時間開始形成的。兒童禮儀提倡在最適合的年代，給予最適合的教育。培養好習慣遠比學習某項技能更重要，有了好的學習習慣，事實上學習任何一項技能都會更加高效

8歲之前禮儀的熏陶對孩子而言是培養恰當得體的行為習慣。那時孩子的可塑性非常強，愿意接受來自外界的各種信息，也是模仿和學習良好行為習慣的關鍵時期，這個時期孩子接觸什么樣的信息，就容易變成什么樣的人。我們要將孩子培養成一個什么樣的人？這是父母、教育者面前的一個宏大命題。例如：養成習慣可以使我們終身受益。比如，如果小朋友從小養成的語言結構是稱呼加具體內容，那么長大后就不太會出現無禮的情況。“喂，給我拿一下面包。”“哎，6號樓在哪里？”如果他能夠養成非常好的語言表達結構，他可能就會這樣說：“阿姨，請給我拿一個面包。叔叔，請問6號樓在哪？”因此，所謂語言習慣，所謂行為習慣，都是從小事培養而來，并且一旦養成這樣的習慣，就又很難改變。其實這只是“語言禮儀”課程的一部分。8歲之后，進行禮儀教育是在糾正一些不良行為習慣。一些不良的習慣已經養成，再進行糾正就難度頗大。比如，隨地吐痰這個為人詬病的習慣，如果幼時便沒有這種行為，長大后自然不容易沾染。但

從小當隨地吐痰是游戲、是自然的、是司空見慣的行為，成人之后，幾乎無法抑制，并且甚難改變。時至今日，隨地吐痰似乎都是個大問題。很多人無論是在哪里，都能夠肆無忌憚的大聲吐痰，聲音之響亮，動作之無忌都令人側目，而這些無疑是幼時養成的行為習慣。所以兒童禮儀最好的教育時期是在8歲之前。在最適合的年齡，給予他最好的教育資源，是童年能夠送給她最好的禮物。讓禮貌修養根植于內心，讓孩子正直、優雅過一生。

各位大朋友們和小朋友接下來就要和老師一起學習“目光禮儀”了。目光禮儀其實就是我們上面講到“灑掃、應對、進退”六個字當中的“應對”二字，是與人見面時應該如何說，如何做的范疇。下面我們來看兩張圖片，小朋友，如果你和別人說話的時候，別人是這種表情的時候，你還會愿意和他繼續交流嗎？答案是肯定的，當然不喜歡。但是老師也要問你們，當別人和你說話時候，你是否也會有類似的表情呢？如果有這種表情也是不受歡迎的。現在就和老師一起來學習什么樣的目光才是最有禮貌，最受別人歡迎的吧。首先和老師來學習目光禮儀六步曲：一注視（對方和我們說話時眼睛要看著對方，或對方所指的事物）、二聆聽（要仔細聆聽對方所講內容）、三點頭（當表支持和認同的時候需要點頭，還有表明我聽到了要點頭（但不一定聽懂了））、四微笑（對感興趣的話題用微笑表達贊許、喜歡和支持）、五前傾

（身體稍稍前傾，而不是仰在沙發上）六應答（好的，我知道了。不意味著一定會這樣去做，但是一定要有回應表示尊重），我們只需做到這五步就做到一個彬彬有禮、落落大方的孩子了。這五步曲的運用是分兩種情況的，一種是當別人與孩子面對面交流時，我們要用到上述的五步，別一種是當與熟人在路上見面打招呼時，我們用到注視、點頭、微笑。

角色扮演：就是設定一個場景，家長和小朋友們分別扮演一個角色，來進行場景模擬。

下面，我給大家發張圖片，家長朋友們讓孩 子們說說圖片里畫的是什么意思，孩 子們是如何說的，就請家長朋友們如實的打上來，這也是鍛煉孩 子的描述事物和表達思想的能力。說的對與不對沒關系，關鍵要讓孩 子說，經常這樣的練習多了，孩 子的判斷和表達就會精準了。以后看圖寫作文的時候也就不會跑題 了。

這個圖片是描述著大人在給小朋友讀書講道理，小朋友請你仔細看圖片，那個小朋友的眼睛是看著書本的（對方所指的事物）一注視，小朋友身體前傾、表情專注，對應著弟子規“進必趨，退必遲；問起對，視勿移”意思就是：“有事要到長輩面前，應快步向前，等到告退時，必須稍慢一些才合乎禮節。當長輩問話時，應當專注聆聽，眼睛不可以東張西望、左顧右盼”孩子對人講話時眼睛不專注，代表他的心沒有恭敬，心不在焉，很浮躁。現在孩子為什么這么焦躁？

就是太缺乏禮節的教育，久而久之我行我素慣了。所以這些小細節，都需要我們為人長者好好用耐性去教導，慢慢讓他能循規蹈矩，處處替人著想。假如與人相處都能遵守這些基本的禮節，回饋給我們的就是所有人都愿意幫助你、喜歡你。

第二篇：目光微笑禮儀課件

與人交談時，目光經常是無所適從，而談話時如果看到對方的目光游移不定，自己又感到很不舒服，那么談話時目光如何運用才算恰當？

目光的禮節因為民族、文化的差異而不同。比如美國人使用目光相互打量的次數多于大多數亞洲人，如果一個美國人同一個中國人交談，美國人可能會誤認為中國人緊張，缺乏自信或失禮。而中國人會感到美國人目光有些放肆。這正是因為中國人使用目光的次數少于美國人。同時美國人習慣在正式談話時看著對方的眼睛，如果看別處就是一種失禮的行為。

在人與人的交往中，眼睛的作用要比有聲語言顯得更為重要，更有表現力、感染力，因此在面對面的交往過程中，要注意針對不同的對象采取不同的目光禮節。目光禮節主要包括四種凝視：

一、公事凝視

公事凝視主要用于洽談業務、進行貿易談判時使用的一種凝視行為。這種凝視就是用眼睛看著對話者臉上的三角部分，這個三角以雙眼為底線，上

頂角到前額。洽談業務時，如果您看著對方的這個部位，就會顯得嚴肅認真，別人也會感到你有誠意。在交談的過程中，如果始終落在這個三角部分，你就會把握談話的主動權和控制權。

二、社交凝視

社交凝視是人們在社交場合所使用的凝視行為。這種凝視也是用眼睛看著對方臉上的三角部位，這個三角是以兩眼為上線，嘴為下頂角，也就是雙眼和嘴之間，當你看著對方臉上這個部位的時候，會營造出一種社交氣氛。這種凝視主要用于茶話會、舞會以及各種類型的友誼聚會。

三、親密凝視

親密凝視主要是在男女之間，特別是親人和戀人之間使用的一種凝視行為。這種凝視是看著對話者的雙眼到胸部之間。當男人對女人或后者對前者產生特別好感時，一般是看著對方這個部位。當然用眼睛專注對方的胸部范圍時只有戀人之間才算合適，對陌生人來說，這種凝視就有些過分了。

四、側掃視

側掃視是用來表示興趣、喜歡、輕視或敵意態度的凝視行為。這種凝視行為伴隨著微笑和略翹起的眉毛，是一種表示興趣的信號，如果伴隨著眉毛下垂，嘴角下撇的話，就會表示一種猜疑、輕視、敵意或者是批評性的信號。

在一般商務場合我們多采用公事凝視或社交凝視來營造莊重或者是和諧的氛圍。

第三篇：與人交談時的目光禮儀

目光是人在交往時，一種深情的、含蓄的無聲語言，往往可以表達有聲語言難以表現的意義和情感。“眼睛是心靈的窗口”，它在很大程度上能如實反映一個人的內心世界。一個良好的交際形象，目光應是坦然、親切、和藹、有神的。

注視時間

在整個交談過程中，與對方目光接觸應該累計達到全部交談過程的50%～70%，其余30% ～50%時間，可注視對方臉部以外5～10 米處，這樣比較自然、有禮貌。

注視區域

場合不同，注視的部位也不同。一般分為公務凝視、社交凝視、親密凝視。

(1)公務凝視。在洽談、磋商、談判等嚴肅場合，目光要給人一種嚴肅、認真的感覺。注視的位置在對方雙眼或雙眼與額頭之間的區域。

(2)社交凝視。這是指在各種社交場合使用的注視方式。注視的位置在對方唇心到雙眼之間的三角區域。

(3)親密凝視。這是親人之間、戀人之間、家庭成員之間使用的注視方式。凝視的位置在對方雙眼到胸之間。

注視方式

無論是使用公務凝視、社交凝視或是親密凝視，都要注意不可將視線長時間固定在所要注視的位置上。這是因為，人本能地認為，過分地被人凝視是在窺視自己內心深處的隱私。所以，雙方交談時，應適當地將視線從固定的位置上移動片刻。這樣能使對方心理放松，感覺平等，易于交往。

當與人說話時，目光要集中注視對方;聽人說話時，要看著對方眼睛，這是一種既講禮貌又不易疲勞的方法。如果表示對談話感興趣，就要用柔和友善的目光正視對方的眼區;如果想要中斷與對方的談話，可以有意識地將目光稍稍轉向他處。盡量不要將兩眼視線直射對方眼睛，因為對方除了會以為你在窺視他心中的隱秘，還會認為在向他表示不信任、審視和抗議。但在談判和辯論時，就不要輕易移開目光，直到逼對方目光轉移為止。當對方說了錯誤的話正在拘謹害羞時，不要馬上轉移自己的視線，而要用親切、柔和、理解的目光繼續看著對方，否則對方會誤認為你高傲，在諷刺和嘲笑他。談興正濃時，切勿東張西望或看表，否則對方會以為你聽得不耐煩，這是一種失禮的表現。

第四篇：演講禮儀：正確地使用目光語言

“眼睛是心靈的窗戶，不會隱瞞不會說謊。”要做一個成功的演講家，不僅要在知識、思維、表達、舉止上下功夫，而且要重視目光語言，借助目光語言增強演講的效果。

有人在演講時由于羞澀等原因，不好意思直視聽眾，低著頭，像一個犯了錯誤的孩子，一副作檢討的模樣。如果是這樣，無論你有多好的講稿，多富有表現力的聲音，也不能很好地表達內心的情感，這樣的演講是收不到預期效果的。也有人恰好相反，演講時兩眼望著天花板，這樣與其說是演講，不如說是背書，而且給人以傲慢無禮的印象，容易讓聽眾產生反感。不能吸引聽眾，演講怎么能成功

正確地使用目光語言，并不是說要死死盯著聽眾不放，針對不同情況應該采取不同的方法。在演講過程中，演講者除運用炯炯有神的目光正視聽眾外，還可運用掃視法與直視局部法。掃視法是用目光迅速環顧全場，照顧到每一位聽眾，讓每一個人都覺得你在看著他，容易使聽眾集中精力，沉浸在演講所營造出的一種氛圍中，慢慢地被吸引，被打動，與演講者達成一種默契。但如果只使用這種掃視的方法，時間一長，演講者本人容易感到疲勞，而且不容易表現出爆發的情感。采用直視局部法可以彌補這個缺陷。演講者的眼光可以停留在一定范圍內的人的臉上，好像專為他們而講演，而實際上從臺下聽眾的角度看，更大范圍內的人都可以感受到演講人執著的、熱情的目光，而不由自主地與之相呼應。用這種方法使聽眾覺得仿佛在聆聽一個知心朋友的傾訴，非常投入非常專注地去感受、去體會，這樣演講就增強了效果。當然，這種方法免不了會忽視一些人，因此幾種方法應穿插使用，而不可一成不變。

在演講中如果有觀眾沒有專心聽，嘰嘰喳喳，你的演講可以暫時停下來，給予一點制止性的眼神，說話者自會領悟并知趣地停止；對于想發問但欲言又止者，應投以鼓勵贊許的目光，給他們以勇氣，讓他們壯起膽子提問題，使氣氛活躍起來。更重要的是，演講者注視著聽眾，還可以察顏觀色，觀察聽眾的反應，捕捉細微的動向，在必要時插一些話，既能穩定場內情況，又能體現演講者的機敏和應變能力，有時能收到意想不到的效果。

目光是意志的體現，眼神是心境的流露。在演講中，捕捉聽者的神情變化，洞察他人的內心世界，反映抑揚起伏的情感，輔助口頭語言的表達，都要靠目光語言。熱愛演講的朋友，學會使用目光語言吧，它會使你的演講更加精彩！

第五篇：目光記敘文

目光記敘文15篇

目光記敘文1

90’后的我們，在堅強的目光下成長，在樂觀的目光下茁壯，在自信的目光下綻放……

那目光令我感動堅強。

雄鷹之所以能主宰藍天，那是因為它有不斷進取的意志，浪花之所以能拍擊礁石，那是因為它有戰勝恐懼的勇氣……

我們之所以能成功，那是因為我們堅強地戰勝一切困境。還記得汶川的大地震，摧毀了多少與我們同在一片藍天下生活的孩子的家園，擊碎了多少孜孜學子的夢，讓多少中華同胞家破人亡，讓多少中華兒女流離失所……面對如此災難，我們中華兒女眾志成城，抗震救災，手牽手向世人展示我們的堅強。90后的我們在眾人眼里是溫室里的花朵，沒有經過風雨的洗禮，然而，地震中的小英雄面對災難表現出來的堅強不正向世人詮釋了我們不是溫室里的花朵，而是嚴冬里的那一枝傲雪的紅梅嗎？

蕭伯納說：如果堅強是一棵常青的大樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志；如果堅強是一朵永不敗的花，那么照耀它的必定是心中永不落的太陽。堅強可以化平庸為非凡，化腐朽為神奇。

那目光令我感動樂觀。

樂觀的我們，美麗的我們，青春的我們。用積極樂觀的態度看世界，多一份肯定，少一份懷疑；多一份自信，少一份抱怨；多一份微笑，少一份哭泣……

打擊時，樂觀是陽光總在風雨后的堅信；迷茫時，樂觀是茫茫沙漠中的綠洲；失敗時，樂觀是失敗乃是成功之母的自信；委屈時，樂觀是吃得苦中苦，方為人上人的豁達。

用樂觀的態度看世界，世界多姿多彩。

那目光令我感動自信。

自信是雄鷹展翅凌霄的搏擊展示出的豪情，是高峰傲視群山的峻拔展示出的巍峨，是江河川流不息的奔騰展示出的氣魄。

因為自信，我們向青春綻放我們的光彩。貝多芬因自信奏響了生命的交響曲，女排因自信捧起了闊別的獎杯，邰麗華因自信舞出了令人嘆服的舞蹈，我們因自信奏響了青春的章曲，因自信捧起了成功的喜悅，因自信舞出了人生的輝煌。

詩仙李白告訴我們，自信是天生我材必有用，千金散盡還復來的豪情；詩圣杜甫告訴我們，自信是會當凌絕頂，一覽眾山小的氣魄；主席毛澤東告訴我們，自信是自信人生二百年，會當擊水三千里的豁達……

那目光堅強，讓我成長；

那目光樂觀，讓我茁壯；

那目光自信，讓我綻放。

我們在堅強的目光下勇敢地面對人生之低谷，在樂觀的目光下平淡地對待人生之失意，在自信的目光下耀眼地綻放人生之光芒。

那目光，著實令我感動！

目光記敘文2

雨，淅淅瀝瀝地打落在臉龐上，滑落進嘴里，咸咸的，苦苦的，是雨水還是淚水早已分不清。

天邊一道猙獰的閃電劃破那無瑕的天空，就像我的心……手里緊緊攥著那張史無前例的不及格考卷，害怕，緊張，不安，傷心，愧疚……所有負面情緒一下子如潮水般將我淹沒在那張畫滿著刺目鮮明的圈圈叉叉的試卷上。我不知該如何去面對那些對我寄予無數期望的家長，老師……

就這么迷茫，無助地走了不知多久，我看見了一個垃圾箱，旁邊一個大概40多歲的的婦女在不停地翻著。我走近了看，她頭發像一堆亂糟糟的稻草，穿著一件打著補丁的灰色衣服，左邊的一只袖子早已破爛不堪，露出黑瘦的手臂，那張布滿皺紋的臉因長期的流浪和困苦的生活已變成了“蘿卜干”。但真正震撼我的是她那如炬的目光！她的眼睛里沒有流露出一絲流浪漢應有的絕望與自卑，而是閃耀著一種堅毅，永不言敗的光芒！我被她那目光震驚了！

她沒有被生活的困苦打敗，而是迎難而上，不屈不撓！這種精神多么地偉大啊！再看看我自己，不過區區一張考卷，就這么輕易地被打敗了嗎？人家面對著這么艱難的環境，卻仍舊沒有放棄，我這點失敗又算什么？想到這里，我又重新抬起了頭，擦干了眼淚。我不再迷惘，不再失落。我頓時感覺自己又充滿了力量，眼里又重新洋溢起了自信，斗志昂揚，激情四射的光芒！

我感謝那個垃圾箱旁的偉大女人，是她使我重新找回了自己；是她使我懂得了什么叫永不言敗；是她那堅毅的目光深深地折服了我！

如今，每當我遇上什么困難時，一想到那堅毅的目光，就絕對不會放棄！

目光記敘文3

輕風拂過那風平浪靜的海面，在縹緲的大霧中，隱隱尋到一片幽邃的大海。哥哥的目光就像幽邃的大海，我怎么也看不透他目光中的一絲情感。

那年暑假，我們一家四口到溫州旅游。經過一天的長途跋涉，我們終于找了一家菜館落腳。

我們選了一張靠窗的桌子坐下。一會，各色美味菜肴上桌。我開始埋頭大吃。父母兩個人交談甚歡，全然不理睬我和哥哥。我有點小生氣，抬起頭，不經意地看見哥哥端正地坐在我對面。哥哥好似注意到了我的吃相，抬頭瞧了我一眼。目光冷峻，而且摻雜著對我的不屑，眉宇間有一種嚴厲，說不出那是什么感覺，分明似一股冷風，吹醒了我不合時宜的小生氣。我驚到了，迅速低下了頭，不敢再看他一眼。

第二天，我們來到海邊。只要爬上一條小路，就能看到自由的大海和洶涌的浪花。由于昨天吃太多了，我有點拉肚子，沒辦法，一個人慢吞吞地走在最后。而哥哥早已遙遙領先，甩了我好幾條街。時間如沙漏里的細微顆粒緩緩流逝。父母有意無意地等等我，哥哥還是那樣，不時向我投來他那有點冷酷的目光，這讓我很忍不住再次心中有些小埋怨，但臉上卻不敢顯露什么。

“哥哥，你就不能等等我嘛？”有些不夠響亮的聲音，隨著水蒸汽傳到了哥哥的耳朵。那背影一頓，腳步也隨之慢下來。當風越發的強勁之后，他停下了腳步，向我緩緩走來。那時我覺得如果哥哥不計算他的樣貌，那他就像一個救公主于水深火熱中的白馬王子。飄蕩的思緒頓時被哥哥的嘲笑聲給拉了回來，回頭一看，他的眼睛瞇縫著，眼神也變了。

“你也太弱了吧，真的想象不到你800米是怎么跑下來的！”哥哥似笑非笑的眼神一直盯著我。我害怕得瞳孔一縮，真后悔把他叫下來。“大不了我走慢點，跟在你后面走總行了吧！”玩世不恭的語氣在他嘴里浮現，還是有點不可思議。就這樣，我走一步停一停地爬完了這段路程，而哥哥也不急不躁地尾隨我。想到路上的陪伴，我也不好意思地道了聲謝，他一改之前的不屑、冷酷和嘲笑，以燦爛的微笑回應了我。看向我的目光也變得柔和，如這海風一般，直擊到我的內心，撫平了之前的那些小怨小累，我竟然覺得哥哥此時真的就是一名白馬王子了，用迷人的目光注視著他救下的公主。

在浪聲和海風的陪伴下，我們一家人在這里留下了一個美好的記憶。而哥哥的目光卻是那么記憶深刻，他的目光是神秘的，有時溫柔如水，有時犀利如刀，有時深邃如黑洞，我永遠不知道他到底在想什么，好像只有他能看透我，大概這就是哥哥獨有的魅力吧。

目光記敘文4

我抱著一絲希望，分外緊張地接過組長手中的試卷，可試卷上那醒目的分數卻無情地將我那僅存的一點希望變為深深的失望。可惡！想當初我的數學成績那么好，一學期就拿了幾個滿分，而上了初中之后，成績卻總是在及格線上徘徊。如果此刻換一幅秋風掃落葉的背景，再來點悲傷的背景音樂，配上我現在的心情，相信那會是一幅多么凄涼的畫面。

林莫幸災樂禍地看著我，嘲笑說：“這么簡單的題都不會，你白癡也不用白癡到這種地步吧！”他的話讓我鼻子一酸，眼淚開始在眼眶打轉，但我強忍著不讓淚水流下來。我不能哭，否則只會讓林莫更加瞧不起。

當天的作業很多很多，我做到了很晚。我被一道數學題難住了。困意在催促我該睡覺了。我揉了揉雙眼，正打算合上課本時，眼前又浮現起林莫那充滿嘲諷的目光。那道目光實在讓我無法忍受，雖然我真的是個理科白癡，但我實在不服！“可惡！”我胡亂咒罵了一翻，打消了要睡覺的念頭。就為了那道嘲諷的目光，我賭氣地抵抗著睡意對的的襲擊，勢必要與那道數學題抗戰到底。

天注定我真的是個白癡，我用了將近兩個鐘頭的時間也想不出個所以然來。第二天我頂著兩只熊貓眼去上學。

林莫是數學尖子生，盡管不太情愿，但我還是拿著那道題去請教他。我面對的還是那道嘲諷的目光，但他的表情似乎有些驚訝。這是當然的，之前我一碰到數學題就惡語連連，不然就置之不理，而現在我竟然會為了一道題去請教一個我很討厭的人，這難免讓人驚訝。在之后的數學課上，我認真得有點過分，更是讓人大跌眼鏡。

有一次，我竟然解開了一道數學難題！林莫說：“你一直說你是個理科白癡，騙人的吧！”那道目光開始在改變。別說林莫驚訝，連我自己都不敢相信，當時我真想把這件事告訴全世界。

又一次數學測驗，結束之后，林莫問：“這次考的怎么樣，該不會又要歷史重演吧！”我想起之前他那嘲諷的目光，不禁輕輕一笑。我沒像以前一樣惱怒地對著桌子又捶又打，然后哭得像世界末日來臨一樣。而是對他打了個“V”字型的手勢，說：“一切順利OK！”我知道，那道目光還會再改變，因為只要努力，就沒有永遠的白癡。

我看著林莫，再一次笑了，我要感謝那道嘲諷的目光。

目光記敘文5

老師的目光像甘甜的雨露，滋潤著我的心田；老師的目光像春日的暖陽，溫暖著我的心房；老師的目光像冬日的寒冰，嚴厲中伴我成長。

新學期開學了，經過了幾個月的放松，我投入學習的努力已聊聊無幾，對作業毫無興趣。一天，同學給了我一個很心愛的小玩具，回到家就迫不及待地把小玩具拿了出來。我想，玩一會兒也不是不行的，反正今天作業少能做完，于是我把作業丟到一邊，肆無忌憚地玩起了玩具，時間過得飛快，盡興以后我把玩具放下。一看時鐘已經八點了，我飛速拿起筆，像一只獵豹般奔跑般的速度寫起了作業，可是不管我怎樣努力，做完作業也是半夜11點半了？我收好書包躺在床上，片刻間就睡著了。

第二天，我帶著兩只大熊貓般的眼睛，懷著惴惴不安的心情來到了班級，交上了作業。不久老師來了，只見她抱著昨天的作業走到講桌旁，放下作業，用他那強有力的目光盯著我，好像在說：你昨天的作業很不認真啊！此時此刻，我馬上心虛了，膽怯的再看向老師，哇！他那目光宛如一道道寒冰向我襲來，我渾身發抖，臉都燙了，慚愧不已，真想找個地洞鉆進去，我決心以后不能再這樣了！

月考結束后的的一天，老師抱著一疊金燦燦的獎狀走進教室。教室里頓時安靜得連針掉下去，也聽得見。老師開始照著獎狀念名字，時間一分一秒過去，我對有我的份已經失望至極了，這時老師念到了我的名字，我一路小跑來到老師面前，目光和老師的眼神交織在一起，老師那欣慰的目光快把我融化，我感覺此時的老師就像一個天使，站在我的眼前，讓我無比自豪，開心，心想我一定會繼續努力的。

老師的目光是為我指路的燈塔，是滋潤我心田的雨露；是我成長道路上的啟明星。我愛我的老師！

目光記敘文6

時光匆匆流逝，轉眼之間，我已邁過了14個冬春夏秋，我夢寐已久的初中已匆匆溜走了兩年。伴著堆積如山的作業，眼前卻浮現出小學時期一直工作孜孜不倦的老師們。

這個星期五，不知是因為什么原因，通知單上說：會提早放學，這個消息對我們來說可真謂是“舉足輕重”。好不容易熬到了最后一節課的下課鈴聲，急急忙忙抄好作業，來不及整理，把書本一塞，鉛筆盒一丟進書包，不管三七二十一，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢背著一個書包帶就跑下樓梯，沖向車庫，騎上車，和好朋友們直奔我們的母校——實驗小學。一停自行車，我們就馬上便跨入大門，一切都是那么熟悉，熟悉的操場，熟悉的花草，熟悉的樹木，熟悉的教室，匆匆地腳步只想見到熟悉的那些人。

我們懷著一顆緊張的`心走向英語辦公室，悄悄地望了一眼，好像是，又好像不是，好朋友也瞧了瞧，位置怎么變了？深呼一口氣，輕輕打開門，“報告！”。“進來。”頓時，我的心中涌起一股暖流，似乎，往日的一切都重現眼前。老師和原來一個樣子，那么大方，婉約，平易近人，一抬頭，那張臉上還是戴著一副黑寬邊眼鏡，長長的黑色卷發，嘴角還是微微翹著，面帶溫和的笑容。我們不約而同地笑了，笑容很燦爛，很美麗。

目光記敘文7

“他和她相互開著視頻。他把攝像頭拿到另一張桌上為是的讓她看著他工作。她一直用充滿溫柔愛意的目光注視著他工作的樣子。他時不時會過身來看看這邊視頻里她的樣子。十幾分鐘之后，他說：“我得關掉它，你在我旁邊我做不好事，老喜歡看著你……。”為什么在注視之下做不了事呢？原因就是愛情。當心愛的人溫柔的注視就在身邊時，有幾個人可以撐得住專心工作而不想悄悄看看心愛的人呢？

這種分心真是很暖很甜很幸福。想來每個相愛的戀人們都曾經歷過。就像我看過的一本小說里寫的那樣“一臉鐵青色不茍言笑當總載的他面對給他打小工活潑可愛的情深似海愛著他的她癡癡注視時，一臉的鐵青也變成了繞心柔軟的呵護，就因為他愛著她，所以工作時她在一邊胡思亂想，想入非非有點像小紅帽要吃掉大灰狼般流著水口看著他時，他不分心真是太難了。心動情動之后，最默契的事莫過于彼此注視著不說一句話，用心來感應相知相愛的心思起落。能聽懂對方的思想么？如果把對方愛在心里種在心底生了根就能達到心靈相通著共振。

相愛時說不盡的天長地久此情永不移。承諾誓言感天動地驚心撼情，可為什么時間久了日子長了，愛就變得脆弱得不如陌生人一眼驚訝如電流過身的相識恨晚呢？是不是因為太熟悉了習慣了你愛我我愛你的日子，驚濤拍空般的激情也變得平淡無味時，心底深處的渴望改變渴望新鮮感已經悄悄探頭在尋找中了，一但遇到舊愛新情哪個才是最難舍得的心痛也早就注定傷了心，傷了情再傷了愛情本需要呵護經營的幸福久久。

請用愛的目光注視我！因為那是神彩飛揚的來源。因為心中呼應著愛的注視，所以為愛而努力加油進取不止。關鍵點就在于把愛的注視化成工作上的動力來支撐起心的天空為愛為幸福而付出所有心力與汗水都是值得的不悔就好。

心不怕刺痛，就怕心與心無法再相印著彼此感知冷暖。不怕愛得熱烈變成了平淡之下的索然無味，就怕失去之后事隔多年再相遇，已經真正變成了陌生人認不得了。比見一次狠一次還要讓人心灰意冷的就是忘記了從前一切美好。就算無法用愛的目光注視，也不要用陌生的眼光寞視著無所謂。

當疲憊爬上眼角眉梢時；當失敗落底心灰意冷時；當心情沉郁孤單空寂時；當快樂笑傲飛揚時；如果愛著，就請用愛的目光彼此注視。痛苦一起承擔，幸福一起分享。生命還需要什么樣的浪漫才算完整著完美，那就從用愛的目光注視著你的心上人開始吧。

當我想哭泣的時候，會不會有一雙手擁抱的我心不讓淚落到寂寞里破碎成難收么？

目光記敘文8

世間目光太多種：激勵，慰勉，希望甚至還有憎惡，大世間的文人們都謳歌他們，我所要寫的，是這樣一種目光。

超市門口人流攢動，車水馬龍，小販在超市門口吆喝，與路人的講價聲交印成輝。我一個人帶著錢，邁進了超市大門。超市里花樣更是繁雜，清晨，人群也是密集，我挑好自己要買的東西后，去結完帳后走出了超市。超市大門的左邊一個位置上，有一個偏癱老人坐在那兒，左手邊還有一個破瓷碗，我投了一枚硬幣進去，他說了一聲謝謝光臨。糟亂的頭發直豎在他的頭皮上，黑黝黝的干瘦的臉龐，歷盡了風桑，已經失去正常人該有的紅潤，飽滿。他的衣衫雖破舊，但好似卻也還干凈，不知是因為面料采用的是暗色的還是真正的干凈。但是他，給人一種氣質，一種非乞丐的氣質，庸顯高貴，他的眼神告訴我，他并不是一個乞丐，他用偏歪的嘴指了指旁邊，旁邊，原來那還有一個箱子，箱子里有好多好多的東西，像玩具啦，文具啦，還有些生活用品之類，箱子外面還貼了一張紙：我不是乞丐，我是商人，我雖然窮，但是我不會利用你的同情心，一元一件不退貨。字顯然是別人幫他寫的，他的慣性告訴我，他從事這項工作已經很久了，我挑了一支筆，還不忘繼續打量他，他也太厲害了，我心里好生佩服，他已顯出頹唐，估計也早已七旬，但唯有一雙目還是那么清澈，明亮，仿佛看透世間一切，深邃的也讓你捉摸不透，但他擁有那樣的堅毅，好似在與人博弈所顯出的那種目光，讓人一看辯明：他并不是一個乞丐，而是一個商人，一個可以能夠正常跟客人做交易的人，一個可以用自己的力量來養活自己的人，跟一個正常人毫不相差，是啊，一個正常人跟一個殘疾人都是人，有何差別所在呢。他用一個塑料袋顫抖浙江我買得筆裝進去，他到底是該有多懂禮儀呢，竟然帶病還如此悉心。

代價，我還會想著那目光，讓我覺得這時間只要擁有毅力就可以戰勝一切，那只陳舊得發灰的鋼筆，仍被我存在書柜里，它是我最寶貴的朋友。

目光記敘文9

你的目光伴隨著我六年的時光，你的目光伴隨著我成長的道路。老師啊！您的目光總是那么親切，那么溫暖，使我不禁想起了一段過往。

一年級時，還是一臉天真無邪的孩子，剛踏進一所陌生的校園。一切都是那么新奇，使我的心像一顆嫩芽在春風的呼喚下朦朧醒來，催著我走上了小學的道路。“嫩芽不覺淺，轉瞬即蔚然”，那一天我第一次上語文課，看著我們的語文老師快步走上講臺，我的心也“怦怦”地跳起，但缺乏自信的我，還是不由自主地摳著手指頭。

第一節課很簡單，無非是aoe三個拼音字母，老師在課上講，我在心中默默地念著，周圍的一切都無法打攪我。有時，我的小嘴巴，會跟著老師的節奏，一張一合，我學得津津有味，老師的課也講得生動活潑。可是，一場天雷似乎一下子砸在我的頭上。老師竟然點我起來領讀：“小明，我剛才聽得很認真，起來領讀一下。”我扭扭捏捏地站了起來，嘴都不聽使喚了，聲音微微顫動著，老師瞇了瞇眼，推了推眼鏡，似乎看出了什么，她抿了抿嘴唇，笑著說：“有點緊張，不過不錯，坐下吧！”我紅著臉坐下了。

下課后，老師走到我面前：“做個自信的孩子，不怕，老師會鼓勵你的！”我抬起頭，看著老師的目光，感到是那么的溫柔，充滿了愛的陽光。

三尺講臺勤耕耘，孜孜不倦叮嚀聲。如今已經畢業的我，不禁想起了這件事。因為，那溫柔的目光，總是令我難以忘懷。

目光記敘文10

回首往事，我最不能忘記的是父親的目光。

時不待人，從孩童成長為少年，從胸懷大志的青年淪陷為中年，只是十年罷了。但父親仍日復勞作，耕耘農田已五六年，承擔家中一半的務活，好奇地問詢為何如此，他只捂了捂汗水，用熱切而盈著深意的目光，摸了摸我的頭，“為了你，為了這個家。”

童年也是較美好的，每逢夏日，父親便帶我出城旅行，他總單挎黑皮包，著著一件襯衣，擦得锃亮的皮鞋里是一雙破了個大口的黑棉襪，一副極樸素的樣子。而我呢？每次出行必然又向父親討要禮物，不是三五六包小零食，就是一大盒玩具，一對名牌，幾乎無法比擬，但我仍然沒有注意，而父親則以寬慰的目光望著我，時間也如這般流逝。到了小學畢業，我也即將離開老家，去到異鄉讀書，這段“征程”自然也是萬分悲傷。我曾自作聰明的想到父母會一直陪著我，然而是我聰明過分，我們家并不是什么富裕家庭，事務多而繁重，又要照顧不懂事的妹妹和年老的長輩，所以這是不可能的了！

到了開學那天，父母打算送我去學校，一個多小時的車程，彼此沒有什么交談，多的只是父親偷偷望來的目光，我的淚水悄然流下。不久便到了學校，望見新同學，我并沒有如此激動，而是默默低下頭去，掩著自己的淚水。父親拍了拍我的背，又用那深情的目光，說道，“兒子呀，我來給你鋪床吧！”呵！我睡在上鋪，望著父親肥得渾圓的啤酒肚，我不禁笑出了聲。“你就站在這里幫我，抬被子吧！”說罷，他便躡手躡腳地、雙手用力向上攀地，爬上了樓梯，肚子不自主的晃動，看上去十分艱難，那被磨出洞的襪子可能隨時會帶著他的腳滑下來，他隨即探身上去，然后雙腳用力向上縮，終于爬了上去，然后他又謹慎地踏在床上，“把被子拿來！”我隨即把被子遞了去……

然后便是去吃午餐，父親點了一大份葷菜，要十幾塊錢，這可是我兩頓的飯菜錢了，然而，在開動的時候，他把一大半的肉都夾給了我，說道：“牛肉是你最喜歡吃的，來！多吃點，快快長大啊！爸吃不了那么多……”我的鼻尖又開始酸了。

飯飽之后，便是離別之時。“在學校啊，要好好照顧自己，勞逸結合，多鍛煉……哎呀，不說那么多了！那……”我隨即擁向了父親，他也緊緊抱著我，然后就沒多說什么，牽著妹妹的手準備離開，我也緩緩轉身向教室走去，掩著淚水，偷偷的在樓梯角回眸一眼，便看見父親仍在望著我，用那不舍卻又欣慰的目光，我的淚水又來了……這目光久久的徘徊在我的心中，念念不忘。

目光記敘文11

老師的眼睛炯炯有神，散發出智慧的光芒，即使有厚厚的鏡片擋住，也能感受到那不可阻擋的力量。

老師，您的目光很傳情，只要同學們表現好，您的目光就會閃爍出滿足與驕傲；只要有同學考試不及格，您的目光就會流露出責備與傷心；只要有同學生病、受傷時，您的目光就會顯現出焦急與不安……直到這一次，我才讀懂了老師您的目光。

記得上學期的一天，陽光明媚，和煦的太陽光傾瀉下來，灑在朵朵嬌嫩待放的花兒上。這時，我拿著一張語文考卷，心里像十五個吊桶打水七上八下的，試卷上那兩個鮮紅的“86”大字仿佛在嘲笑我：“顧王毅啊，驕傲了吧，一向95分以上的你，怎么就考這么多呢？你不覺得難為情嗎？”我的腿里像灌滿了鉛，慢吞吞地來到馮老師辦公桌前，老師向我投來嚴厲的目光，那兩根倒扣的手指敲響了辦公桌：“你看你，連看拼音寫詞語也錯了2個，這句改病句老師上課都講過的，連差的幾個人都對的，你怎么改不出了呢？作文嘛沒有圍繞題目要求寫，偏題了！……”我的臉頓時紅到了脖子根，這時的我恨不得找一個地洞鉆下去。老師，您的目光已經在我的內心深處打下了深深的烙印，它時刻督促著我，鞭策著我……

老師，我讀懂了您的目光，您的目光就像一顆閃耀的明珠，永遠在我記憶深處閃爍！

目光記敘文12

窗外，殘留在窗上的雨滴,在陽光的照射下，反射出一片五彩繽紛的奇妙世界。雨水滴落，濺起一片水花,以優美的姿態滑落的水珠似的破碎的玻璃片般晶瑩剔透。這雨,又讓我思緒回到了那次期末考試……

一月的天氣很冷,窗外的風把樹上的葉子席卷了一地。那天我因為是第一次期末考試緊張到睡不著覺，但早上不知為何睡著了，父親以為我已經起了，就沒有叫我，我一直睡到7：20才起,我才急匆匆的吃完早飯,背上書包走出了家門,坐上了父親的摩托車,那天是我期末考試的日子。

那天的風很大,我整理了一下被風吹的凌亂的頭發,雖然車上有權擋風的罩子,但還是擋不住那刺骨的寒風從車罩外吹到我那紅潤的臉蛋上,我漫不經心的觀察著四周，在談淡月光和微微升起的太陽的照映下,我隱約可以看到父親的那一根根隨風飄動的白頭發。“孩子，冷嗎?”父親的聲音傳來，這聲音有點沙啞，好像打著顫,我不自覺的把手叉進了口袋。“是太冷了嗎?”父親的聲音再次傳來。可是這聲音怎么那么的蒼白無力，“沒事,這不都快到學校了嗎?”

到校后,我下了車，父親幫我拿著書包,我看到，父親的臉成被凍的通紅，心底不驚涌上一股辛酸。閨女這次考試可得加油啊!”父親拍了拍我的肩笑著說。我使勁的點了點頭，父親看了看我，慢慢轉過身，我也背道而馳,就在進校門的那一刻，不經意的轉過頭，原來父親一直看著我，一直沒有走遠，一直看著我，父親的眼里充滿了對我的愛和希望、鼓勵。

身后的太陽升起。就在我踏入校園的那一刻，我已經不再是小孩了。望著父親遠去的背影,我懂得了父親對我的愛。

目光記敘文13

深沉的父愛讓你有時甚至感受不到它的存在。可它，真的時時刻刻將你包圍。幼時的我，面對父親的目光，只是一臉的迷茫，我讀不懂他透露給我的訊息。但長大了，我讀懂了，讀懂了父親眼中對我的愛。

第一次做錯了事，父親生氣地責罵了我。我不服氣，倔強地昂起頭，與他頂嘴，眼睛與父親的雙眼對視。可不到3秒，我就敗下陣來。父親的目光中有種令我難以抗拒的威嚴。是它，讓我感覺到自己所犯下的錯誤。我低下頭，輕聲說：“對不起。”再抬頭，只見父親的目光柔和了許多。這是我第一次領教了父親目光的厲害。那冷峻的目光，我會將它一生銘記。

小學畢業的演出，我擔任了主持人。穿上夸張的禮服，自信卻又緊張地站在臺上，游刃有余的主持著。倏忽，看見了臺下的父母，發現父親的目光充滿了異樣。是滿足，是高興，是對女兒幼時的思念，是對女兒成長的欣慰。所透露的，滿是一個父親對女兒的愛憐！我一天天在長大，父親卻一天天老去。歲月滄桑，在他的身上無情地留下了痕跡。他再也不是當年背著好幾公斤重的槍，卻能同樣漫山遍野跑的小伙子了。他老了，有了一個溫馨的家，一個愛他的妻子，一個被他寵著的女兒。他的目光，在隨著女兒的成長而變化。不再是生氣，不再是責備，有的只是對女兒深深的眷戀。看著父親的目光，我就像吃了一顆定心丸，將水平發揮到了極致。當臺下響起一片掌聲是，我看見了，父親的眼中盈滿了淚水。淚珠在燈光下熠熠生輝。這是柔情的目光，我會將它一生收藏！

父愛如山，那如火如炬的目光是父愛的表達方式。它會為你照亮一生的旅途！世界上的眼睛千雙萬雙，最難忘的是那老師的目光……

記得上次，開學第一天，張老師給我們上課。老師提問后，我舉起了手，但又慢慢地放下了，當時我心想：萬一答錯了怎么辦，還是不舉為好，聽人家說吧。老師見我這樣，微笑著望著我，那雙眼睛好像在說“不要害怕，答錯了也沒關系。”突然有股神奇的力量促使我舉手，我便舉起了手。老師點我回答，可我答錯了，老師又對我笑了笑，那眼神又仿佛在說“答錯了沒關系，人總有錯的時候嘛！”我抖了抖身子，就繼續聽課了。

有一次，張老師正在黑板上寫字，我偷偷地跟范瑞講起話來。我說的話很輕，我當時以為老師不會發現。可是老師卻在我和范瑞正在講話的時候忽然轉了過來，發現了我們，當時老師那雙眼睛嚴厲地盯著我，好像在說“汪雨田，你怎么搞的，怎么會在上課時講起話來了呢？”我趕緊低下頭，不再說話。以后，每當我想跟同桌講話時，老師那雙嚴厲的眼睛都出現在我的眼前，每時每刻都在監督著我，從此我再也沒有在上課時和同學講過話。

還有一次，因為許丙樂說不文明的話，我和他打起來了。張老師知道后，把我叫到辦公室。我對老師說我只負一點點責任，老師聽了又用那雙嚴厲的眼睛盯著我，足足有一分鐘。我從老師的眼神里知道自己錯了，因為只要處理方法得當，事情是不會發展到那種地步的。所以，我立誓以后決不與同學打架了。

“您，一半有母親的慈祥，一半有父親的威嚴……”我又唱起這首熟悉的歌。晚上，我做了一個夢，夢里的我也有了這雙神奇的眼睛。

目光記敘文14

提起薛老師，我們七班可謂是無人不知，無人不曉。特別是那些經受過薛老師“特別關愛”的學生，更是一提起她就又敬又怕。

全班同學一致認為，薛老師身上最令人害怕的，便是那使人不寒而栗的目光了。那目光像極了一支極鋒利的劍，直戳要害。可我作為一個局外人，并不理解他們的感受，直到期中考試前一周，我才有幸親身體會。

那是深秋的一個早晨，英語老師將聽寫未過關的學生全都“請”出了教室，站在走廊上吹風。我仗著座位優勢，偷偷溜到后排將水杯摸了出來，滿心竊喜剛想打開喝口水暖暖身子，卻聽到身后冷不丁地響起了薛老師的聲音，驚得我手一抖，慌忙蓋上杯蓋，將杯子抱在懷里回頭尷尬地笑著。只見薛老師微笑著向我走來，一手攬住我的肩，說道：“走，到我辦公室去，站這兒還把你凍壞了。”

我臉上依舊保持著尷地的笑容，心中卻早已淚流成河，完了完了！終于輪到我了嗎？是因為什么昨天下午的家庭作業還是近來的課堂聽講情況？又或者是……

我大腦飛速轉動，陳列出一條條“罪狀”，又全被我劃上紅叉，我就這樣被薛老師半拉半拽著拖進了辦公室。

辦公室里的暖氣開得很足，與外面的冷風呼嘯相比簡直就是兩個世界。也不知是因為熱還是緊張，我的背不禁傳來一陣陣的熱意，直到薛老師將我帶到她的辦公桌前坐下，我才從神游中驚醒。

“怎么，最近壓力很大？”薛老師開口就是一道送命題。我眼睛驟然睜大，頓時恍然大悟——薛老師要問的竟是昨晚的檢討！因為小組評分接連幾周都是倒數，便被罰寫了檢討。而我作為組長壓力自然最大，便在那里面寫上了“申請辭職”的想法，估計是薛老師看完之后“問罪”來了。

可出乎我意料的是，薛老師并沒有過多去追究檢討的事，而是語重心長地給我講如何從能力和責任這兩個方面做好小組工作。她語氣平緩，品不出來是什么情感，只是那對不大的眼睛內涵豐富，像是平靜的深潭，一眼望不到底。我的各種小心思在她面前無處循形，感情是藏不住的，就算閉上嘴巴，眼睛也會說出來。在薛老師平靜溫和的注視下，長久以來積蓄的負面情感終于如洪水一般決堤，涌出眼眶，化作一串串晶瑩的淚珠滑過臉頰……

自那之后，我的學習狀況有了很大改善，也取得了不小的進步。感謝薛老師那不一樣的目光，使我懂得了能力與責任的關系，更使我明白了：做人做事，要始終對自己充滿信心。

目光記敘文15

人世間的目光，帶有各種不同的情感與色彩。

有時，目光是期望的，盼望的，渴望的。它如一把鐵錘，敲擊著我們那僵硬如石的心，讓我們真正的感受這關愛。有時，目光是諷刺的，鄙夷的，嘲笑的。它如一把鋒刀刺痛了所有接受這個目光的人，讓那疤痕永遠的留在那心口上。有時，目光是雀躍的，歡呼的，激動的。它如一束光芒照入那無底的黑暗，讓我們感受到溫暖，讓我們感受到了希望，讓我們的心再也平復不下來了……

世界的目光很多。你接過來，我送過去。而那當你離去時，在背后默默注視你的目光，卻更讓我懂得珍惜。

父親，在我看來，是一個嚴肅的不能再嚴肅的人了。小學一年級開學的時候，估計是每個小孩最不高興的時候。步入了一年級，代表了我們不能再無憂無慮的玩了，我們得跟作業一起玩，我們不能再一直陪在父母身邊了……父親把我送到了班門口，就這樣，我被老師帶了進去。父親并沒有立即就走，而他在門口一直停留著，直到我被老師送到座位上做好他還是沒走。父親走了，班會快結束的時候他走了。在他走之前的那段時間里，我看見了他目光里對我的期盼。期盼我能有朝一日長大且獨立，不用再依靠他們了。在那盼望里，我看到的是心酸，待那有朝一日時，他都不知道自己還能不能好好看看我。

那縷目光，一直陪伴到我如今。每當我感到孤獨，恐懼，猶如陷到黑暗的無底洞里的時候，我總會想起它。想起它給予我的溫暖與支撐下去的力量。也曾想過，若數十年以后，父親是否還可以再好好地看看我，看我讀書，看我有一天從他們身邊離去。數十年后的今天，父親是否依然如現在一樣的健壯。他對我的目送有一天是不是會變成我對他的目送。

不敢去想了。越是想象越覺得恐懼。父親對于我的期盼，待我有朝一日一定會還給他的，讓他心里那塊石落個歸宿。目光，千絲萬縷，而那目送的眼光卻是唯一的。我接受目光的同時，也在回送目光。