第一篇：讀書筆記的寫法與展示

讀書筆記的寫法與展示

陳奎英

《廣東教育綜合版》2016.4

撰寫讀書筆記是課外閱讀的一種手段，也是一種非常重要的讀書方法，讀書筆記不僅可以促使學(xué)生深入理解名著內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，深刻把握書中人物形象，還可以鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，表達(dá)閱讀感悟等。讀書筆記的寫作、交流和展示可以引領(lǐng)學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀，深入分析與探究文學(xué)名著的內(nèi)容、主旨、語(yǔ)言風(fēng)格。下面，以《駱駝祥子》一文為例對(duì)讀書筆記的寫法、交流和展示作一探討。

一、讀書筆記的寫法

筆者嘗試指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法撰寫讀書筆記，主要基于精讀筆記和讀后筆記進(jìn)行寫作。

（一）精讀筆記

所謂的精讀筆記，就是學(xué)生在細(xì)讀文章的過(guò)程中所做的點(diǎn)滴記錄。可以分為分類摘抄式讀書筆記、設(shè)置問(wèn)題式讀書筆記和旁批式讀書筆記。

1．分類摘抄式

（1）詞語(yǔ)。詞語(yǔ)的摘抄一般是四字成語(yǔ)，也可以是一些疊詞，一般摘抄動(dòng)詞，形容詞等詞類。比如學(xué)生摘抄《駱駝祥子》中的形容詞：通體透亮，波瀾壯闊，老實(shí)巴交，干凈利落，虎頭虎腦。這些詞語(yǔ)可以豐富學(xué)生的語(yǔ)匯，學(xué)生可以在反復(fù)朗讀中充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。

（2）句子。句子的種類很多，比如哲理句、描寫句、抒情句等。描寫句又分為人物描寫和環(huán)境描寫句，人物描寫甚至還可以分為動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、語(yǔ)言描寫等。學(xué)生在摘抄《駱駝祥子》中的描寫句時(shí)，還進(jìn)行了批注賞析：

環(huán)境描寫句：“街上的柳樹(shù)，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無(wú)精打采的低垂著。”

學(xué)生賞析： “懶”字把柳樹(shù)寫活了，突出天氣的炎熱干燥以及空氣的污濁，同時(shí)也暗示祥子焦躁的心情。

（3）段落。經(jīng)典段落或者自己感興趣的段落都可以摘錄下來(lái)，其實(shí)段落的摘錄又和句子的摘錄異曲同工，比如一些細(xì)致描繪人物內(nèi)心的段落。還可以摘錄在結(jié)構(gòu)上具有重要作用的段落。2．設(shè)置問(wèn)題式

（1）教師設(shè)置問(wèn)題或話題。學(xué)生在閱讀作品時(shí)，往往只是快速去看故事，若能夠設(shè)置些話題或者問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)讀得更細(xì)致些。比如我們?cè)谧x《駱駝祥子》時(shí)，可以讓學(xué)生邊讀邊思考：“祥子經(jīng)歷了什么？他的悲劇產(chǎn)生原因是什么？如果小福子沒(méi)有死，會(huì)發(fā)生什么？”學(xué)生可以圍繞這些問(wèn)題在讀書時(shí)進(jìn)行思考與寫作。

（2）學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)貴有疑，學(xué)生在讀書時(shí)如對(duì)書中的內(nèi)容有疑問(wèn)，或者對(duì)人物的行動(dòng)有質(zhì)疑，可以記錄下來(lái)。

3．旁批式

旁批是在讀書過(guò)程中學(xué)生隨時(shí)做的批注，這種讀書法可以使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注細(xì)節(jié)、隨時(shí)記錄點(diǎn)滴思考的好習(xí)慣，在書本上所做的批注，也是讀書筆記的一種形式。這種旁批有語(yǔ)言品析、聯(lián)系實(shí)際表達(dá)感悟兩大類。例如，有學(xué)生在讀《駱駝祥子》時(shí)，讀到描寫祥子外貌的語(yǔ)句“頭不很大，圓眼，肉鼻子??他就像一棵樹(shù)，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的”，覺(jué)得好笑，又能體會(huì)到他的性格，在旁邊批注：作者語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，祥子的形象躍然紙上，仿佛就在眼前，也從中能看出祥子的堅(jiān)強(qiáng)、硬朗。

（二）讀后筆記

如果說(shuō)精讀筆記是在閱讀過(guò)程中所產(chǎn)生的思維火花，讀后筆記就是學(xué)生細(xì)讀完作品后所進(jìn)行的成篇文章的寫作。讀后筆記可以分為鑒賞類、感悟類、聯(lián)想拓展類、思維導(dǎo)圖式等幾大類。

1．鑒賞類

鑒賞可以對(duì)作品的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行欣賞，比如語(yǔ)言特色、人物形象等。如《駱駝祥子》中老舍的語(yǔ)言風(fēng)格是幽默中帶有京白味道，學(xué)生也許并不能深刻體會(huì)，但是他們能從字里行間感受到語(yǔ)言是樸實(shí)還是華麗，從語(yǔ)句欣賞中品析語(yǔ)言風(fēng)格，小說(shuō)中有較多的環(huán)境描寫和人物心理描寫，學(xué)生喜歡從這兩處進(jìn)行鑒賞。

鑒賞還可以進(jìn)行對(duì)比閱讀，書中人物與電影人物的對(duì)比，祥子和余華《活著》一書中人物“富貴”的對(duì)比，甚至研究老舍，把他和錢鐘書進(jìn)行對(duì)比等等。有的同學(xué)甚至把祥子和保爾進(jìn)行對(duì)比，突出不同性格的人物在相同困難的環(huán)境下有不同的選擇，思想深刻。2．感悟類

感悟類讀書筆記是學(xué)生比較常寫又不難寫的讀書筆記形式，感悟類筆記包括讀后感、推薦詞、頒獎(jiǎng)詞、與人物對(duì)話等等。

（1）讀后感。讀后感內(nèi)容豐富，可以概述內(nèi)容，描述感受，可以對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)書的整體內(nèi)容風(fēng)格進(jìn)行評(píng)價(jià)；讀后感也形式多樣，可以寫散文，可以寫詩(shī)歌，也可以寫故事等。比如學(xué)生在讀完《駱駝祥子》后，寫了一篇散文式讀后感悟。

（2）推薦詞。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，推薦詞就是給沒(méi)讀過(guò)這本書的人寫的話，推薦給他們讀，如果讀了推薦詞，他們?cè)敢庾x了，推薦詞就成功了。推薦詞寫法包括內(nèi)容介紹，讀后感悟，只介紹一部分內(nèi)容，設(shè)置留白等，給被推薦者留下懸念，吸引推薦者閱讀。

（3）頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞可以是給人物頒發(fā)，也可以是給作者頒發(fā)，也可以給這本書頒發(fā)，內(nèi)容豐富。比如，假設(shè)老舍先生獲得“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，如何給他寫頒獎(jiǎng)詞呢，學(xué)生在寫時(shí)也定會(huì)提到《駱駝祥子》這本書。

（4）與人物對(duì)話。有故事就會(huì)有人物，書中人物個(gè)性鮮明，學(xué)生可以采用多種形式來(lái)研究人物形象，比如給人物寫信，采訪人物，或者對(duì)人物進(jìn)行一次訪談錄等。當(dāng)讀完《駱駝祥子》后，有的同學(xué)在讀書筆記本上給祥子寫了一首詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)祥子的憐惜，還有的同學(xué)給虎妞寫信，表明對(duì)虎妞的憎惡與嘆息。

3．聯(lián)想拓展類

聯(lián)想拓展是對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行再加工，這完全屬于創(chuàng)作性的閱讀活動(dòng)，包括結(jié)尾的改寫、續(xù)寫，改編劇本，質(zhì)疑補(bǔ)充，描述人物書外經(jīng)歷等。例如有學(xué)生在讀《駱駝祥子》時(shí)，進(jìn)行拓展，把小說(shuō)改編成劇本，又把祥子放置到現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，探究祥子悲劇的根本原因是社會(huì)還是自身。

4．思維導(dǎo)圖式

思維導(dǎo)圖在閱讀中可以用來(lái)梳理情節(jié)、理清人物關(guān)系，分析內(nèi)容和主題等。學(xué)生在畫思維導(dǎo)圖的過(guò)程中可以把頭腦中零散的情節(jié)梳理清晰，有效、實(shí)用。

二、讀書筆記的交流與展示 如果讀書筆記僅僅是給自己看或者僅僅給老師檢查，效果肯定不好。如何把讀書筆記展示給大家，討論交流呢？我們可以開(kāi)展讀書會(huì)展示交流，也可以在平時(shí)課堂進(jìn)行交流。

1．人物形象整合式小論文

閱讀長(zhǎng)篇作品，人物形象的分析必不可少，虎妞是《駱駝祥子》中的女主人公，她的形象對(duì)揭示小說(shuō)主題意義重大。學(xué)生進(jìn)行讀書筆記寫作時(shí)，比較多的是分析虎妞的性格特點(diǎn)，或表達(dá)自己對(duì)虎妞這個(gè)人物的看法，有內(nèi)容但是不深入。在準(zhǔn)備讀書交流會(huì)時(shí)，學(xué)生根據(jù)小說(shuō)和自己的對(duì)書筆記，對(duì)虎妞的形象進(jìn)行一次整合，形成一篇人物形象研究的小論文，題目是《虎妞的形象解讀》，主要內(nèi)容包括：首先進(jìn)行虎妞的喜劇、鬧劇、悲劇的內(nèi)容展示，然后對(duì)虎妞的形象加以概括總結(jié)，最后分析造成虎妞悲劇的原因，這個(gè)原因是多方面的，有社會(huì)原因，有個(gè)人原因，更重要的是虎妞個(gè)人性格及她的生活經(jīng)歷造成她的悲劇。主講學(xué)生進(jìn)行展示分析，這樣大家就對(duì)虎妞這個(gè)人物形象有個(gè)立體化、多樣性的認(rèn)識(shí)。

2．采訪探討式

學(xué)生獨(dú)立撰寫完讀書筆記，還可以采用采訪和探討的形式進(jìn)行展示和交流。學(xué)生讀《駱駝祥子》，針對(duì)祥子寫了不少的閱讀感悟，大多同學(xué)對(duì)祥子持同情的態(tài)度，認(rèn)為他的悲劇主要是社會(huì)造成的，這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“祥子悲劇成因的探究”，探討造成祥子悲劇最根本的原因是什么。學(xué)生探討的過(guò)程如下：

主持人采訪同學(xué)，祥子經(jīng)歷三起三落后成為一個(gè)吃喝嫖賭、麻木墮落、自暴自棄的行尸走肉，可憐可恨又可悲。他悲劇的根源究竟是黑暗的社會(huì)還是自身的性格？有的同學(xué)認(rèn)為最主要的原因是社會(huì)，當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、人與人之間的欺詐及當(dāng)時(shí)社會(huì)的恃強(qiáng)凌弱讓好人沒(méi)有出路；也有一部分同學(xué)認(rèn)為最主要的原因是他自身的性格。祥子固執(zhí)老實(shí)、不懂變通、不善與人交流，外剛內(nèi)軟，又沒(méi)有技術(shù)和文化，造成了他的悲劇。學(xué)生根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容及自己的理解各抒己見(jiàn)，最終確定造成祥子悲劇的根源是他本身，脫離悲劇命運(yùn)的也只能靠他自身。社會(huì)原因是次要原因，是他悲慘命運(yùn)的推手。要想走出悲劇，就必須得改變自己！

3．微博式

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，微博也是一種表達(dá)自我閱讀感悟一種非常好的形式，雖然在作業(yè)及展示時(shí)沒(méi)有辦法完全使用網(wǎng)絡(luò)，但是可以采用筆記本進(jìn)行微博創(chuàng)作的形式進(jìn)行交流與展示。學(xué)生可以就每天的閱讀寫幾句話進(jìn)行表達(dá)感悟、評(píng)論人物、賞析語(yǔ)言、拓展想象等。比如學(xué)生讀到祥子去找小福子，發(fā)現(xiàn)小福子死時(shí)那種絕望，學(xué)生在微博本上進(jìn)行聯(lián)想，寫到“如果小福子不死，她和祥子會(huì)有怎樣的生活”這個(gè)話題：可能小福子等到祥子來(lái)接她，一起離開(kāi)那個(gè)傷心的地方，生活會(huì)慢慢地好起來(lái)，會(huì)生個(gè)孩子，一家三口幸福的生活在一起，但這只是樂(lè)觀的想象，幸福可能并不能持久??也有可能去個(gè)陌生的地方，人生地不熟，那里也許更加黑暗，又落得一樣悲慘的下場(chǎng)。學(xué)生不僅表達(dá)了美好的意愿，也充分意識(shí)到了社會(huì)對(duì)他們的影響。微博寫作可以每天都進(jìn)行，每次抽一兩個(gè)同學(xué)的創(chuàng)作進(jìn)行展示，然后大家再進(jìn)行討論，以加深理解。

4．手抄報(bào)展現(xiàn)式

學(xué)生還可以利用手抄報(bào)的形式來(lái)寫、畫讀書筆記，圖文并茂，可以概括內(nèi)容，摘抄美句，也可以賞析人物形象，與人物對(duì)話，也可以書寫感悟，鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格??總之，前文所述的各種讀書筆的寫法都可以用手抄報(bào)的形式來(lái)展現(xiàn)，內(nèi)容豐富，吸引眼球。

第二篇：讀書筆記 寫法

讀書筆記 寫法

讀書筆記一般有三種寫法：一種是編提綱，就是用自己的語(yǔ)句把一本書或一篇文章的段落大意簡(jiǎn)明扼要地寫下來(lái)。記這種筆記，能幫助讀者理解并記住原文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。一種是寫體會(huì)，就是要把我們從書中獲得的啟發(fā)和感想寫下來(lái)。記這樣的筆記，能幫助我們領(lǐng)會(huì)書中的思想內(nèi)容，提高我們的認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)文水平。一種是摘錄好句子，就是要我們?cè)谧x時(shí)，把書上一些含義深刻、描寫精彩的句子或片斷，抄在自己的本子上。這種筆記能幫助我們積累詞匯，豐富句式，增強(qiáng)表達(dá)能力。那么，如何寫好讀書筆記呢?

1、要選出自己最喜歡的一篇課文或一本書。可以在自己印象特別深刻的書或文章中去選。

2、認(rèn)真閱讀原文。讀懂原文，確定引發(fā)感想的“點(diǎn)”。在確定好讀的書或文章后，就要認(rèn)真閱讀了。讀書時(shí)要能做到如下幾點(diǎn)：搞清作品中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，知道作者寫這篇文章的目的，分清文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。注意抓住文章的要點(diǎn)。通過(guò)讀文章，弄清以上幾點(diǎn)后，接下來(lái)便是要確定引發(fā)感想的那個(gè)“點(diǎn)”。所謂“點(diǎn)”，便是我們感受深刻的地方。這個(gè)“點(diǎn)”不是讀后感的主體，而是感想的土壤，感想才是盛開(kāi)的花朵。正因?yàn)槿绱耍覝?zhǔn)感想的“點(diǎn)”才顯得重要。那么從哪些地方尋找感想的“點(diǎn)”呢?

① 以文章的主要內(nèi)容作為引發(fā)感想的“點(diǎn)”。讀了一篇文章或一本書后，對(duì)其中的主要內(nèi)容有什么想法可寫出來(lái)； ②文中的某個(gè)情節(jié)，也可作為引發(fā)感想的點(diǎn)。文中某個(gè)情節(jié)，使你深受感動(dòng)，感到憤恨，感到傷心 ?? 都可用來(lái)作引發(fā)感想的“點(diǎn)”。如一位同學(xué)讀了《金色的魚鉤》一文后，對(duì)老班長(zhǎng)命令小梁吃魚這一情節(jié)印象特深，后來(lái)他以此內(nèi)容寫了一篇讀后感。

③文中的特別精彩的一句話。

④ 文中含義特別深刻的一句話等，都可將之作為引發(fā)感想的點(diǎn)。

3、根據(jù)找出的“點(diǎn)”進(jìn)行思考和聯(lián)系實(shí)際，寫出讀后感。在所找出的引發(fā)感想的“點(diǎn)”中，如果“點(diǎn)”很多，要選擇一兩個(gè)主要的點(diǎn)寫，其他次要的，可一帶而過(guò)或不寫。對(duì)于所選的點(diǎn)要去進(jìn)行思考，對(duì)此進(jìn)行判斷，這話說(shuō)得對(duì)嗎?他為什么要這樣講呢?這樣講的意義到底在哪兒呢?反

過(guò)來(lái)講行不行??? 如此這樣多問(wèn)幾個(gè) “為什么”，對(duì)寫好讀后感是大為有益的。

聯(lián)想和思考，常常是密不可分的。當(dāng)你讀到某些內(nèi)容時(shí)。必然會(huì)聯(lián)想到身邊的事情，進(jìn)而會(huì)去思考。

第三篇：讀書筆記寫法

讀書筆記寫法

書筆記通常有三種寫法：

1、編提綱;

2、寫心得;

3、摘錄好句子，讀書筆記寫法。怎么寫讀書筆記呢? 首先，應(yīng)了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得四種。寫讀書筆記時(shí)，應(yīng)根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習(xí)慣，確定寫什么樣的讀書筆記。批注筆記。是邊讀邊把自己的看法、疑問(wèn)等或在書上劃出表示重點(diǎn)、次重點(diǎn)、疑問(wèn)等等的符號(hào)，或在書的天頭、地腦作些評(píng)語(yǔ)和注釋。這種讀書筆記簡(jiǎn)單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫;即使是自己的書，下批注時(shí)也應(yīng)先多想想：自己的看法對(duì)不對(duì)?怎么表述才簡(jiǎn)明，然后才寫。因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不合適，那就把書劃得亂七八糟了。摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點(diǎn)、新穎材料及名言警句等摘抄下來(lái)，以備將來(lái)選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時(shí)，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫上摘自什么書，多少頁(yè)，該書的作者是誰(shuí)，出版者是誰(shuí)，哪一年出版的，都應(yīng)寫在摘抄的后面，以備將來(lái)查驗(yàn)、核對(duì)。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來(lái)翻閱、運(yùn)用時(shí)可以作批記。提綱筆記。就是將讀過(guò)的書的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫作方法等等，以提綱挈領(lǐng)的方式寫出來(lái)。心得筆記就是閱讀后，將自己的心得、體會(huì)、感想等寫出來(lái)。不同的讀書筆記有不同的作用，應(yīng)根據(jù)實(shí)際去選擇、確定。其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點(diǎn)是共同的，也是應(yīng)注意的。①必須認(rèn)真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基矗就是摘抄筆記，也應(yīng)細(xì)讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。②態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達(dá)到個(gè)人目的，故意斷章取義;認(rèn)真，指應(yīng)該認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，力求抓住原作的要點(diǎn)、重點(diǎn)、精彩的地方，不能馬虎從事;細(xì)致，指摘抄原文后一字一句校對(duì)，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時(shí)間等也要記得詳細(xì)，不要怕麻煩。因?yàn)檫@時(shí)的任何粗心，都會(huì)在以后付出更大的代價(jià)。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒(méi)記原作者名字，你想查出名言的出處，那時(shí)恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時(shí)記得細(xì)致，就不會(huì)有這種麻煩了。訓(xùn) 練 請(qǐng)你寫一則摘抄筆記。可以寫名言警句，也可寫一段有趣的材料，但必須做到： ①原文的抄錄連標(biāo)點(diǎn)也不能錯(cuò)。②在抄錄的下面一行，寫明：“摘自×××”著，書名是什么?多少頁(yè)?哪里出版?什么年月出版的?

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而已，讀書筆記大全《讀書筆記寫法》。很多應(yīng)用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。常用的形式有：

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩警辟語(yǔ)句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來(lái)，目的是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備。可按原書或原文系統(tǒng)摘錄;也可摘錄重要論點(diǎn)和段落;還可摘錄重要數(shù)字。摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：(1)索引讀書筆記 索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰(shuí)立傳》，《光明日?qǐng)?bào)·〈史學(xué)〉》(2)抄錄原文讀書筆記 抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評(píng)注式讀書筆記

評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來(lái)，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。評(píng)注式讀書筆記常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號(hào)或在空白處加批注、折頁(yè)作記號(hào);也可用提綱方法把書和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來(lái);還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容;讀完全書或全文對(duì)得失加以評(píng)論也是一種方法。評(píng)注式筆記有下列幾種：(1)書頭批注 書頭批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。(2)提綱 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來(lái)。提綱讀書筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫。(3)提要 提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。另一種提要，是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。(4)評(píng)注讀書筆記 評(píng)注讀書筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評(píng)注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無(wú)照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。案：嚴(yán)嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴(yán)先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態(tài)。(魯迅《集外集拾遺·書苑折枝(二)》)(5)補(bǔ)充原文讀書筆記 補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書筆記

第四篇：讀書筆記及其寫法

讀書筆記及其寫法

讀書筆記指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來(lái)或?yàn)榱税盐闹械木什糠终矶龅墓P記。

在讀書時(shí)，寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。

記憶，對(duì)于積累知識(shí)是重要的，但是不能迷信記憶。列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動(dòng)筆，寫下了大量的讀書筆記。俗話說(shuō)：“最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。”所以，俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰要求自己：身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時(shí)候碰到一切美妙的地方和話語(yǔ)都把它記下來(lái)。

寫讀書筆記，對(duì)于深入理解、牢固掌握所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)于積累學(xué)習(xí)資料，以備不時(shí)之需，很有必要。做讀書筆記，方法是多樣的，不同的方法作用不同。

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讀書的時(shí)候做的筆記

讀課外書，怎樣才能不忘呢？學(xué)到的東西怎么才能不丟呢？正如你說(shuō)的，寫讀書筆記是個(gè)好辦法。下面給你介紹幾種常見(jiàn)的寫讀書筆記的方法。

最簡(jiǎn)單的一種做讀書筆記的方法是“摘抄法”。

所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來(lái)，抄在本子上或卡片上。

摘抄的內(nèi)容要根據(jù)自己的需要來(lái)定。可以抄錄領(lǐng)袖導(dǎo)師的教導(dǎo)，思想家、文學(xué)家、科學(xué)家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語(yǔ)和格言諺語(yǔ)等。例如：

在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

讀書筆記的種類

讀書筆記種類很多，一般分為四大類：

（1）摘要式。即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩警辟語(yǔ)句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來(lái)，目的是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備。可按原書或原文系統(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字。

（2）評(píng)注式。評(píng)注式筆記不單摘錄，還要寫出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法和評(píng)價(jià)。常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號(hào)或在空白處加批注、折頁(yè)作記號(hào)；也可用提綱方法把書和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來(lái)；還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完全書或全文對(duì)得失加以評(píng)論也是一種方法。

（3）心得式。即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。常用方法有：札記，也叫札記，是摘記要點(diǎn)與心得結(jié)合的產(chǎn)物；心得，也叫讀后感。將讀書體會(huì)、感想、收獲寫出來(lái)；綜合觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法并記錄下來(lái)，也是很好的讀書方法。

（4）記載式。1）筆記本。成冊(cè)筆記本可用來(lái)抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長(zhǎng)處是便于保存，缺點(diǎn)是不便分類，但可按類單獨(dú)成冊(cè)。2）活頁(yè)本。可用來(lái)記各種各樣筆記。便于分類，節(jié)約紙張和日后查閱。3）卡片。好處便于分類，可按目排列，便于靈活調(diào)動(dòng)又節(jié)省紙張，但篇幅小，內(nèi)容不宜長(zhǎng)。4）剪報(bào)。把報(bào)紙和有用資料剪下來(lái)，長(zhǎng)文章可貼在筆記本或活頁(yè)本上，短小材料可貼在卡片上。剪報(bào)材料可加評(píng)注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。5）全文復(fù)印。重要讀書材料，為保持完整性，可全文復(fù)印編目分類留用。

讀書筆記怎么寫？

讀書筆記怎么寫呢？寫讀書筆記通常會(huì)是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。下面就說(shuō)一下寫讀書筆記的方法：

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而已。我覺(jué)得以失敗告終，是因?yàn)槟銓W(xué)而不用。很多應(yīng)用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。

讀書筆記，是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：

（1）索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰(shuí)立傳》，《光明日?qǐng)?bào)·〈史學(xué)〉》

（2）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評(píng)注式讀書筆記

評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來(lái)，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。評(píng)注式筆記有下列幾種：

（1）書頭批注

書頭批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

（2）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來(lái)。提綱讀書筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫。

（3）提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。

另一種提要，是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

（4）評(píng)注讀書筆記

評(píng)注讀書筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評(píng)注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無(wú)照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴(yán)嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴(yán)先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態(tài)。（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝

（二）》）

（5）補(bǔ)充原文讀書筆記

補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札記也叫札記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長(zhǎng)可短。

（2）心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來(lái)。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見(jiàn)。寫這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

（3）綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫作服務(wù)。作筆記時(shí)開(kāi)始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。

====歸納小結(jié)：

作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圖書館的作用，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。

第五篇：讀書筆記的寫法

讀書筆記的寫法

讀書筆記不同于讀后感，一般可分為四大類：一是摘錄式，二是提綱式，三是評(píng)論式，四是心得式。但有一些要求是相同的，希望你交來(lái)的作業(yè)，能夠符合這些基本的要求：

一、讀書筆記要有標(biāo)題（標(biāo)題自擬）

二、標(biāo)題下的第一段寫：書名、作者、全書字?jǐn)?shù)、出版社、出版日期（版本）、圖書分類等資料以及你的閱讀日期。

三、概要介紹全書內(nèi)容和作者。可參看目錄、序言或作者簡(jiǎn)介等資料。

四、讀書筆記具體內(nèi)容的寫法：

（一）摘錄式（最常用）

要求準(zhǔn)確無(wú)誤地摘錄原文的語(yǔ)句段落，還要注明出處，便于引用和核實(shí)。摘錄式筆記可分為以下幾種： 1．索引2．摘抄原文3．觀點(diǎn)摘要

1．索引（讀書卡片）： 即將所讀書、文中的重要資料按問(wèn)題性質(zhì)將出處、作者、頁(yè)數(shù)等（在卡片上）記明。索引是檢索資料的一種工具。

如果是書，要記文段摘錄的：冊(cè)、章、節(jié)，出版社名稱，出版年月及版次等； 如果是期刊，要記期號(hào)等；如果是報(bào)紙，要記年月日和版面等以備查找方便。

例如：

錢倉(cāng)水、郝樹(shù)明主編：《教師職業(yè)技能全書．文科卷》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，l992年9月第l版。

孫曉遠(yuǎn)：(對(duì)容易混淆的數(shù)學(xué)概念的分析)，<中學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào))1990午6月7日第2版。

2．摘抄原文：就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落，作為日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的內(nèi)容自己標(biāo)上一個(gè)分類的題目，便于資料的歸類和日后采用，在引文后面要注明出處。

3．觀點(diǎn)摘要：是在理解原文的基礎(chǔ)上，將原文的主要觀點(diǎn)、結(jié)論摘要或?qū)懗觯瑘?bào)刊雜志上的“論點(diǎn)摘編“即屬此種。它同樣也要寫明作者、刊物、出版等情況。

（二）提綱式

提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點(diǎn)或主要論據(jù)，提綱挈領(lǐng)地記錄下來(lái)，或是按原文的章節(jié)、段落層次，把主要內(nèi)容扼要地寫出來(lái)。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種：

1．提綱：提綱筆記要忠于原書或原文的框架體例或段落層次，對(duì)原書或全文作輪廓式的勾勒。它可以用原文的語(yǔ)句，也可以將自己的語(yǔ)言與之相結(jié)合來(lái)寫。

2．提要：提要與提綱不同。提綱是逐段寫出要點(diǎn)；提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫出讀物的內(nèi)容，除客觀敘述讀物內(nèi)容外，還可帶有一些評(píng)述的色彩。

（三）評(píng)論式

評(píng)論式筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來(lái)。其中還可表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)論式筆記有書頭批注、評(píng)注等。

1.書頭批注：是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。就是在讀書時(shí)，把書中重要的地方或自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注。（注：必須是自己的書）

2.評(píng)注：是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注解。

（四）心得式

心得式筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。有札記、讀后感等：

1．札記：也即留記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的，可長(zhǎng)可短。

2．讀后感：又稱讀書心得。讀者把自己讀書后的體會(huì)、感想、收獲寫出來(lái)。寫讀后感應(yīng)注意：

? 通常在開(kāi)篇時(shí)即要表明“感”是從讀什么書報(bào)而來(lái)，同時(shí)，還要載明材料出處。? 最好是一則讀后感談一個(gè)問(wèn)題；如果內(nèi)容多，感想多，可以寫成幾則，不要混在一起。

讀后感一定要中心明確，主旨集中。

? 不能肢解原文，歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與作者的原文混雜在一起。

概括原文要準(zhǔn)確，引用原文要忠實(shí)。索引筆記例子：

例一：如何培養(yǎng)創(chuàng)造力類：創(chuàng)造篇見(jiàn)楊智主編《青少年心理健康指南》第115-118頁(yè)第257-259頁(yè)中國(guó)戲劇出版社1995年版 例二：春（朱自清）類：散文見(jiàn)《讀書筆記》3號(hào)本第5頁(yè) 提綱式筆記例子：

魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文根據(jù)第一部分的內(nèi)容（1-8小節(jié)）可編寫提綱如下：

（1-2）夏秋季百草園的景色及情趣。

（3-6）美女蛇的故事給百草園增添了神話般的色彩。（7-8）冬天的百草園雪后捕鳥的樂(lè)趣。