第一篇：讀書筆記評比展示交流匯報材料

讀書筆記評比展示交流匯報材料

伴隨著春姑娘的腳步聲，我們迎來了新的學期。開學伊始，我們學校首先舉行了讀書評比展示交流活動，現將此項活動匯報如下：

一、指導目標：

1、通過讀書交流活動，培養學生讀好一本書，甚至一系列書的習慣，已達到學生愛讀書，讀好書，好讀書的目的。

2、通過評比交流，進一步提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

3、通過此項活動，讓學生養成不動筆墨不讀書的好習慣。

二、活動方法：

1、為了豐富學生的假期生活，培養他們良好的閱讀習慣，放假之前，我們把學習哦啊的圖書分類發放到每個學生手中，達到人手兩本。

2、班主任要輔導學生，向學生講解如何寫讀書筆記，要求每個學生在假期中做到認真閱讀，做好筆記。

3、班主任要做好圖書的借閱記錄工作，和學生的讀書筆記的收交工作。

三、評比展示方法

1、班級評比，開學初，各班班主任要把學生所借圖書收交上來，并認真批閱學生的讀書筆記，一班為單位評出優秀讀書筆記十篇，授予兩顆星。并在班級內展示交流，讓學生從中受益。

2、學校評比，各班把在班內評出的優秀讀書筆記上交到教務處參加學校評比。

3、學校推選各班班主任位評委，對各班上交的優秀讀書筆記進行評比交流，每班評出最佳讀書筆記五篇，評委們要寫出評比總結，交流評比經驗，總結出學生讀書筆記好的地方及不足之處，以便取長補短。

4、最佳讀書筆記要展示在報欄內，并授予這些學生“讀書明星”稱號。

通過這次讀書筆記交流活動，讓同學們增長了知識，分享了成果，拉近了距離，也提高了學生們的閱讀興趣。今后，我們學校會在此基礎上，再接再厲，給學生提供充足的閱讀時間，做好圖書的借閱工作，真正讓學生體會到讀書的快樂。

2014.1.19

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第二篇：牛角小學舉行讀書筆記交流展示活動

牛角小學舉行讀書筆記交流展示活動

牛角小學“書香校園”創建活動在學校總體發展的背景下統籌規劃，寫讀書筆記是其中的一個重要內容。寫讀書筆記能夠幫助學生克服頭腦識記和儲存知識的局限性。當代著名作家姚雪垠為了寫《李自成》，花費了幾十年的時間，從各種書刊上摘錄了大量的文章，又做了50萬張卡片。由此看來，通過做讀書筆記，可以彌補在過了一段時間后會忘掉所記憶內容的許多細節這個缺陷。俗話說：“好記性不如賴筆頭”，道理就在這里。做讀書筆記的過程，就是理解、消化你所學到的知識的過程。也就是說，對讀物內容如果理解得越透徹，體會越深刻，讀書筆記做得越好，則記憶也越牢靠。所以說，做讀書筆記有助于記憶。在閱讀時，通過做讀書筆記，可以把學生所讀的零散、片斷的內容系統化、條理化，編成知識網，能夠有條理地記憶，提高對知識的記憶能力。因此，我們在讀完一本書或一篇好文章后，應認真寫好讀書筆記。

12月20日，牛角小學舉行讀書筆記交流展覽活動，展示了三到六年級讀書筆記。全校學生欣賞優秀的讀書筆記，學習寫讀書筆記的方法，提高自我的認識。

撰稿：蘇炎明審稿：蘇杰琳撰稿單位：阜沙鎮牛角小學

第三篇：讀書展示評比總結

羅村中學讀書展示評比活動總結

瑯瑯讀書聲，悠悠伴我心，在這美好的讀書月，我們全校師生進行了讀書活動，增強了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升。現在將我校學生讀書活動總結如下：

在讀書活動中，我校組織學生開展一系列相應的活動。如：利用早自習，讓學生讀課文、頌經典；星期三、四下午第三節課設為讀書活動課，讓學生在老師的帶領下到圖書室閱覽書籍、讀各班級圖書角的書籍等。

為此我校開展了各類誦讀比賽，更是點燃了全校師生誦讀的熱情。

而平時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記，全校同學在語文老師的悉心指導下，利用課余時間廣泛閱讀中外經典名著，汲取思想精華，認真撰

寫讀書筆記，制作手抄報，拓展讀書的深度和廣度。既獲得了文學藝術鑒賞力的提升，又提高了寫作能力。

這些讀書筆記手抄報有蘊含人生哲理的散文小詩，有美言佳句，有讀書的心得體會??

有的積累了豐富的詞語，為寫作奠定基礎；有的善于賞析好詞好句，提高了語言運用能力；有的寫下了閱讀感悟，收獲了深刻的人生啟迪。

讀書筆記的形式多種多樣，有的在剪貼摘抄的基礎上圈劃批注，有的用流利的語言將自己的讀后感受付諸筆尖，還有的將自己的閱讀體會配上了精致美麗的插圖，令人耳目一新。

一冊冊《讀書筆記》形式多樣，內容豐富，承載了每位同學踏入中學校園后的所觀、所思、所想，那一本本美麗的讀書筆記，一行行雋秀的字跡，一句句充滿哲理的話語，一篇篇瑯瑯上口的文章，都展示了我校學生讀書的熱情與快樂，見證了他們的收獲和成長。“不動筆墨不讀書”，希望這日漸成為我們的習慣。

經過認真評選，最終，我校有38位學生的讀書筆記被評為一、二、三等獎；37位學生的手抄報被評為一、二、三等獎。

為了增強班級的讀書氛圍，學校還開展了閱讀之星書香班級書香家庭的評比。這些活動不但為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創造了展示風采的特殊環境，把我校的讀書活動推上新的臺階。

2011年6月3日

附件1：

讀書筆記獲獎名單

初一級部

一等獎 周子慧 郭妍君

二等獎

杜博文

程瀾

李文哲

三等獎 周永成 梁依琳 劉惠妹 劉姿鑠 騰鎮百 張麗 韋金孜 陳小雨 曹愛嘉

初二級部

一等獎 高心怡

二等獎 朱彥霏

三等獎 王夢麗 董雨 李星宇

王梓穎 張永康 陳君璇

初三級部

一等獎 張篤鑫 侯冰玉

二等獎 王淑賢 梁怡澤 梁怡普

張如玉 曹夢雪

三等獎 王曉芳 王夢林 張曉瑞 張新東

王子龍 張曉澤

陳珽馮曉涵王媛媛

手抄報獲獎名單

初一級部

一等獎 王一妃

二等獎 王云鶴 劉雨泓 曹爽

三等獎 王文慧 李文靜 王星悅

張澤坤 王鈺晴 杜新迪

初二級部

一等獎 余小釗 潘皊露

二等獎 周延軍 董琪琪 王文嬌

三等獎 張金媛 周紫藤 張曉芳

張秋雨 張瓏瀟 李珊珊

崔天姿 馮曉涵

初三級部

一等獎

劉雙

張靜怡

二等獎

趙金迪

李蘊哲

王玉堯

周格凡

三等獎

白楊

張穎

陳澤文

陳澤豪

劉蓓

孫甜甜

楊迓蕃

周孟非

附件2：

羅村中學“書香滿校園”讀書節表彰人員名單 閱讀之星：

王川

馬麗靜

朱文悅

周格帆

王淑嫻

王玉堯

王超

崔昭昭

陳夢雪

陳君璇

朱彥霏

崔天姿

劉春雨

剛潔

梁若函

王文慧

張新爽

朱紅梅

孫萍

郭妍君

杜博文

孫子豪

書香家庭：

呂昕珂

梁怡澤

張光霖

王夢林

張玉祺 孫子越

王淑嫻

田向榮

于小釗

潘皊露 劉霄漢

陳君鳳

徐夢瑤

陳雪婷

董琪琪

常新宜

董昱岑

趙藝澤

張光岳

劉志軒杜博文

張樂金

書香班級：

初一十班

初二八班

初三七班

金明慧 馮賽

王子玉 周永誠

張如玉 孫鑫 張若彤

陳澤

吳雨茜 王岳劉惠妹王煜琨楊迓蕃 何旭梁依琳韋金孜

第四篇：讀書筆記展示活動

二年級讀書筆記展示活動方案

一、指導思想

“以書為友，和書作伴，使讀書成為一種興趣，成為一種習慣，成為一種生活”是我校創辦“書香校園”的宗旨。本著 “讀書育人”的理念，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。特對全校學生進行讀書筆記評比活動。借此推動全班學生的讀書活動

二、比賽方法及要求

評選的讀書筆記內容不限，形式不限，采取開放的模式，各班老師可以給予適當的指導。

1．本次比賽采用二級評獎的形式進行。即小組初評，班級總評。班級內要求學生全員參與。

2.組內初評，可以先讓學生自己介紹讀書筆記，然后同學間互相評議。在此基礎上挑選2本內容豐富、設計合理、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加班級總評。

3.班級總評：筆記本封面、封底整潔，不卷角 ；筆記內容豐富、思想健康；標明日期，題目；書寫工整，字跡清楚；字體規范，無涂改；版式設計合理，插圖美觀；筆記數量達到要求，即每天一次。

三、評比辦法：

按評分標準，分別評出一、二、三等獎，并對評選出的獲獎讀書筆記統一擺放進行展覽。

四總結：

學好語文，首先要學會讀書。而要學會讀書，做讀書筆記則是一個必不可少的良好方法，因為它可以幫助我們強化記憶和加深理解，甚至為以后的創作積累素材，奠定基礎

第五篇：優秀讀書筆記展示

優秀讀書筆記展示

導語：讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記，下面是一些讀書筆記范文，歡迎閱讀。

優秀讀書筆記展示

今天是周末，我走到書架前，順手拿起一本小說翻閱。書名為《一雙鞋能走多遠》。

這是一本關于生命成長的中短篇小說，我從中認識了許多形形色色的人物：與師傅產生內心沖突的鄉村小木匠;為同學夢游而擔心憂慮的男孩;為找一份工作而走得磨破了鞋的女孩;用古怪方式進行較量的山里少年;獨自去父親下放的山村旅行的中學生透過這些樸素而堅實的生命故事，我觸及到成長過程中的各種體驗和滋味，感受到了向上，向善，向美的成長力量。

在這，我今天向大家著重介紹書中的一篇---《一雙鞋能走多遠》。這是說的一個從縣里考進師范又因為不能分配到工作而來到城里找工作的女孩----何爽。何爽先在一所私立學校群樂小學當老師，可校長拖欠了許多的工資，三個老師罷課兩天后，校長才發了一部分式資，何爽呆不下去了，便離開了群樂小學。她看到藍星幼兒園的景色像童話書中的插圖一樣美麗，于是便去應聘，應聘結果須要一個星期的等待，這一個星期里何爽又跑了許多的地方。為了尋找一份自己喜歡而又踏實的工作，何爽累得精疲力竭。又因路走得太多，腳上的皮鞋都爛了，左腳的鞋都露出了幾個調皮的腳趾。為了不讓胖阿姨園長看到自己的爛鞋，她把左腳藏到了右腳的后面，可細心的胖阿姨園長還是發現了，并送了何爽一雙新鞋，還把何爽帶回家中，讓何爽給自己那不懂事的女兒講講自己的歷程。

看完這個故事我深有體會。何爽找工作的經歷很獨特，她也很懂得珍惜和節約，而我呢?有時不高興了還會和爸爸媽媽大吵大鬧的，自己也是五年級的學生了，該懂事了，不能再像原來那樣做一個衣來伸手，飯來張口的小公主。想到這我不禁愧疚起來，這讓我想起前一段時間發生的一件事情，那次我想自己辦張手抄報，可做到一半，我嫌這又是抄又是寫又是畫，真麻煩，不想做了，雖然不能半途而廢地道理我懂，可是卻怎么也堅持不下來了，我還給自己找借口來安慰自己：“你是對的，你有很多的事情要做，不能因為它而耽誤了別的事情。”或者說：“下次做，這沒關系的。”現在回想起來，唉!我覺得何爽姐姐驚人的毅力讓人不得不佩服。

一本好書可能會讓你一生受用不盡，我現在體會又深一點。

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最近，我看了《范愛農》這篇文章，非常的有感悟，這是我看過最讓我有感觸的文章。

《范愛農》是魯迅作品之一，如今閱讀此文，蛇反映的辛亥革命前后的社會狀況與一個普通的進步的知識分子悲劇，魯迅范愛農讀后感。命運所具有的歷史認識價值，倒有可能退居次要，因為散文的容量畢竟比不過他的小說;然而，那蘊寓于平實冷靜的敘述筆調之中的真誠深摯的感情，卻躍居首位，深深的感染著我們。

有勇氣直面自我，才有勇氣直面世界。魯迅正是帶著自我批判的歉疚心情描述對范愛農的最初印象的：“白眼看雞蟲”的傲態，“鈍滯”而“冷”的《論語》，“離奇”而“可悲”的表現使“我非常憤怒了，覺得他簡直不是人。”這樣寫，一下子就勾勒出人物的獨特形象，同時也毫無掩飾地暴露出自己的偏狹。

有了真誠，才能知己、識人、論世;而能夠客觀地本質地對待世界和人，也才有可能真誠。真誠是貫穿全文，并推動敘事發展的感情的動力線。這條線，由兩條線索交織而成。一條敘述和范愛農的交往過程，一條抒寫對范愛農的逐步理解。前者在社會變動的大背景下記敘一個小人物的命運。或用精煉傳神的白描，刻畫其外貌、言談、行為，表現人物性格。或以襯托對比手法，突出人們的內在思想和凄涼境遇。

一位樸實、平凡、正直、耿介、孤獨而又軟弱無力，渴望革命，追求革命，不愿與舊勢力同流合污而最終被吞噬的知識分子形象，躍然紙上。后者在刻畫的同時寫出對不物的理解過程。誤會的消除，友情的來往，共事的經過，死因的疑惑，無不貫注著真摯的情感。這情感既包含著范愛農對魯迅的深情，也帶著魯迅的沉郁的自譴之情。它始而激動，繼而舒緩，終而回蕩，內里起伏著一股暖流，蘊含著許許多多的社會歷史感慨。情感的深化，導致思想的深化。真誠的情感使創作主體與客體融合為一，達到真實、質樸、自然的高度美學境界。

看完《范愛農》，我有太多太多的感觸了，一篇短短的《范愛農》，能寫得如此精彩，是在是難得。

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讀了《伊索寓言》這本書，使我愛不釋手，有了許多感想，心里總是想著這本書的內容，里面的人物時時浮現在我的眼前。《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳說中的人物，他寫的都是對生活中某種現象的批判、啟示和教訓。

用大家最熟悉的幾個寓言來舉例吧。

《狼和小羊》這一則寓言中講的是：狼想把小羊吃掉，用各種方法來和小羊狡辯。揭穿了當時社會的黑暗。

《龜兔賽跑》這一則寓言，結果大家都知道，是烏龜贏了。因為他不懈的努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認為自己最厲害，其實有自信心是好的，但不能太過于自信，因為那就不叫自信了，而叫驕傲。

《牧人和驢》的故事主要講述了牧人、狼和狗的故事。告訴我們不能相信惡的東西，有句話說：江山易改，本性難移。的確是這樣。

現在我再給大家講一個《老雕、寒鴉和牧羊人》的故事吧：

老雕從高高的懸崖上撲下來，抓走了羊群里的一只小羊羔。寒鴉看到后非常眼饞，想要效仿老雕的行為。它大喊一聲，撲向一只公羊。不料它的爪子被羊毛纏住，再也飛不起來，只好拼命拍打翅膀。牧羊人猜到是怎么一回事，立刻趕來抓住了寒鴉。他剪掉了寒鴉的翅膀，晚上帶回家給孩子們玩。孩子們問，這是什么鳥，牧羊人答道：“這是一只寒鴉，可它自以為是一只老雕。”

這個故事告訴我們：同能人高手競爭毫無意義，失敗只會引起嘲笑。

而《夜鶯和蒼鷹》的故事有不同了：

在一棵高高的橡樹上，有一只夜鶯在放聲歌唱。肚子空空的蒼鷹看到后，撲過來逮住了它。夜鶯預感到末日來臨，便央求蒼鷹放了它。夜鶯說，它還太小，填不飽蒼鷹的肚子，要是蒼鷹沒東西可吃，可以去抓大一點的鳥。蒼鷹反駁道：“要是我丟下到手的獵物，卻去追逐沒見到的獵物，那豈不成了瘋子。”

這則寓言說明：指望得到更多而拋棄到手的東西的人是天下頭號傻瓜。