第一篇：一個留守兒童與流浪狗的故事

一個留守兒童與流浪狗的故事

合肥市華府駿苑小學

王洪玲

“叮鈴鈴”午間檢查鈴聲響了，鄭子楊同學抱著書包氣喘吁吁地從外面跑進教室。按照常規，檢查完學生的個人衛生后，我要檢查學生的中午練字作業。嗯？怎么又是鄭子楊沒寫？老毛病又犯了？我大聲喊道：“鄭子楊，你站起來！中午作業呢？”

“我??我??”他低著頭，聲音越來越小，“我”不出來，不用再問，沒做！

看見董老師拿著課本已經站在教室門口，我稍微調整了一下心情說：“同學們，拿出科學書，準備上課。”同時又補了一句：“鄭子楊，你坐下，下課后到我辦公室來。”說完狠狠地瞪了他一眼。

這個鄭子楊，被我稱為我班的留守兒童之一。雖然父母都在身邊，但起早貪黑出去打工，根本無暇管理自己的一雙兒女。女兒鄭小陽比較爭氣，學習自覺，已經以優異的成績考上省重點高中讀書，中午在校吃飯，父母很省心也很放心。可就是這個鄭子楊雖然聰明就是玩性太大，作業馬虎，寫字潦草，有時甚至不寫作業。為了這個兒子，父母這學期硬是把房子租在我校附近，中午就叫兒子自己熱飯吃。其實，按他們家的情況，父母安排得還比較合理，要是能像姐姐那樣自覺就好了，可他三天兩頭生事，前幾天還把同學帶回家吃飯，害得家長到處找，他們幾個卻快快樂樂玩了一中午。哎！

下課了，鄭子楊來了。看著眼前這個頭發亂蓬蓬，衣服臟兮兮的小男孩，我的氣也消了一半。他的臉又黑又瘦，兩只眼睛還是很亮的，穿的衣服也小了，今年的冬天還特別的冷，可是他的衣服卻敞著，兩只小手不停地搓著拉鏈頭。

“衣服敞著不冷嗎？拉上！” “不冷。” “不冷，也要把衣服穿好！”我一貫要求學生穿著整潔?！罢f說，你中午為什么不寫作業？”

??

沉默了好長時間，他終于開口了：“我中午給狗洗澡?！?“嗯？！你家養狗了？”

“中午在放學路上撿的，是一只流浪狗?！彼行┡d奮，用手指了指窗戶外面。

“那你的家人同意你養嗎？”

“他們還不知道?！彼镏?，若有所思地搖搖頭?！鞍?，你父母連孩子都沒時間管，哪有時間管狗??？” “我有時間呀！我來管呀！”他頭一歪，振振有詞地說。“那你今天的作業都沒寫，怎解釋？” “老師，就今天一次了，下次不會了。”

我搖搖頭，不信任地看著他，沒多說什么，叫他把作業補上放他走了。

第二天，我饒有興趣地問：“鄭子楊，你家人同意你養狗嗎？”他沮喪地說：“不同意。” “那只流浪狗呢？”

他鬼笑地說：“爸爸叫我送走，我把它放在樓下王爺爺家暫存著。” 哎，這個冠有班級“象棋高手”、“跑步健將”的鄭子楊，鬼點子就是多。

一天天過去了，我都淡忘了這件事。忽然有一天大課間活動時，我正在和學生一起做游戲，鄭子楊跑過來興奮地對我說：“王老師，我爸爸同意我養狗啦！我還給狗起個名字叫雪寶。”

“那好呀！不過不能影響學習呀！”

“是，我也向爸爸保證啦！”說完就跑走了?？粗麣g呼雀躍的背影，我想：鄭子楊，鄭子楊，你什么都還好，就是學習再認真些，成績再好點就好了。

但第二天，發生了一件與狗有關系的事。

第一節語文課都上了一半，鄭子楊才慌慌張張張地跑來?！霸趺催t到了？”

“我睡著了。”班上同學聽了都在竊笑。

“你姐沒喊你嗎？”我知道，他父母一般都是五點半出門，早晨是姐姐負責喊他。

“小狗昨天在我姐床上尿尿了，她生氣不理我了，非叫我把狗抱走?！比嗤瑢W哄堂大笑。

后來聽他媽媽說，他硬是把姐姐床單洗干凈了，姐姐才肯讓他把狗留下。

哎，鄭子楊，你要是學習有這樣執著該多好呀。

一天中午，我看鄭子楊同學和同學聊天，說中午給狗打了4個雞蛋吃，我很驚奇：“你自己舍得吃4個雞蛋嗎？”“我舍不得。”他回答得干脆。

是的，我相信他說的是真話。哎，為了這只流浪狗，他做的出來。有一天下午，我帶同學們做“雞蛋浮起來”的實驗。做完試驗后，請同學們當堂寫下這次實驗過程。其他同學都在奮筆疾書，可坐在第一排的鄭子楊卻抓耳撓腮。我靈機一動輕輕地說：“鄭子楊，只要你當堂能完成這次作文，我就把這兩雞蛋獎勵給你家的小狗吃?！?/p>

“真的？”他的眼睛更亮了。

“那還能假！我這雞蛋還是土雞蛋呢，非常有營養哦！”只見他立刻埋下頭來，刷刷地寫起來……放學時，他捧著這兩個雞蛋，眼睛瞇成一條縫。

期末復習時，我又從家里帶兩次雞蛋，都是獎勵他學習上有進步。果然，他在期未考試取得了好成績。

新的學期又開始了，報名的第一天，他就高興地對我說：“老師，我把小狗帶回老家過年了。臨走時，爸爸叫我把小狗留在老家，讓它陪伴我的爺爺、奶奶。”

“你真懂事！放署假了，你可以去看它呀！”

“是的，五一放假，我就回去看它，看爺爺、奶奶。點點頭，臉上掛著燦爛的笑容。

”他使勁地

第二篇：我和一個留守兒童的故事

我和一個留守兒童的故事

留守兒童，這個曾經離我很遠甚至完全陌生的名詞，蘭西縣長崗二中的孩子們為我詮釋了這個詞：父母為了生計，不惜離開家鄉、離開孩子，去外地打工，而這些被父母留下的孩子們，要么跟爺爺奶奶或姥姥姥爺一起生活，要么跟叔叔嬸嬸一起生活，甚至自己獨自生活。這些孩子與同齡的孩子相比有一定的特殊性，需要我們給予更多的關愛。

四個月前，我來到了長崗二中，帶著夢想、責任和熱情，準備在這片土地上干出點兒成績來?？墒?，我有一點很擔心，我能和我所教的學生處理好關系嗎？在大學里，雖然學習了教育心理學，但是那只是理論，從沒實踐過，真正遇到問題時該如何處理，心里真的沒底。所以，我很擔心我的課堂上出現調皮搗蛋的學生，現在回想起那時的想法真的有些幼稚，在初中課堂上的學生是不可能不出問題的，尤其是那些留守兒童，他們為了引起你的注意，在課堂上經常鬧出問題來，因為他們害怕被忽略，想方設法的引起老師和同學的注意。

在我所教的班級這樣的學生就有好幾個，其中有一名叫李曉雪的女孩子，最先引起了我的注意。在我上第一節課的時候就發現，班級最后一排坐著一個女生，總愛和其他學生說話，我很生氣地批評了她，她卻表現出很高興的樣子，這是我加氣憤，心想怎么會有這樣的女生，受到了批評還高興。在接著的幾天里，我上課時她還是那樣不停的與別的同學說話。開來我那天對她的批評沒起作用，我決定先向班主任老師了解她的情況，知己知彼方可百戰百勝嘛。從班主任老師那得知，原來，李曉雪同學的親生母親在幾年前就去逝了，父親又娶了個妻子，并且現在她的父母也沒有在她的身邊，去了哈爾濱打工，留下她和她叔叔嬸嬸一起生活。知道了她的家庭情況后，覺得這孩子好可憐，于是我在心中暗暗下決心一定要多關心她。

有一天，又是我的課，她還是老樣子，上課說話，沒有書，我決定找她來談話。開始，她還是一副滿不在乎的樣子，我問她什么都不說話，拒人于千里之外。后來，我說：“咱倆別在辦公室呆了，跟我來！”我把她帶到了操場上對她說：“現在就咱倆，我給你講個故事吧??”，當我這話說完時，特意觀察了她的表情，她顯得很驚訝，雖然沒有說什么，但我知道她一定是在想，“老師不是來批評我的嗎？怎么要給我講故事？”。我怕她察覺我在觀察她，就自顧自的講起了故事并且偷偷的觀察她的表情變化：“我有位大學同學，在他上小學時，他的母親就去逝了，父親又娶了個妻子，后來他的后媽堅決不要他，父親就狠心的丟下他，不許他再進家門，鄰居們看他可憐就幫助他，逢年過節送來好吃的，但在他幼小的心靈中永遠都抹不去被拋棄的陰影，他開始與人打架、逃課，曾經學習成績優異的他，成績一落千丈，他也自暴自棄，后來他的老師不斷的關心他，給他補習，總去他家照顧他，讓他有了家的感覺，他開始努力學習了，很快成績又像以前一樣了，他和他的老師也成無話不談的朋友?！边@時她看了看我，眼神中帶有一些激動，欲言又止，我笑笑說：“我也想和你成為那樣的朋友，你想嗎？”她沒回答，這時上課鈴響了，我說：“回去吧，你欠我一個答案，想告訴我了就說一聲?！彼蚪淌遗軙r又回頭看了我一眼，我向她笑了笑。心里卻七上八下的，她能明白我的意思嗎？會成功嗎？心中畫了N個問號。

第二天，在上課時，我發現她不再說話了，開始學習了，我很欣慰，看來我的方法管用了。在接下來的一斷時間，各科老師上課會來后都反映她開始學習了，而且，還能舉手回答問題，學習態度很認真，在這些老師說她的變化時，我心里很高興，可是為什么她沒有回答我的問題呢？不想和老師交朋友嗎？我不夠真誠嗎？我百思不得其解。轉眼期中考試到了，當成績發表時，我特意看了一下她的成績，由原來的倒數第幾上升到班級的第十名，這是多么大的進步啊，真為她高興。下班后，我發現我的桌子上有個紙條，打開一看我的眼睛濕潤了，紙條上寫著：老師謝謝你，在你講故事給我的那天我就把你當成是朋友了，所以，我努力學習不想讓你失望，今后我還要更努力的學習，將來也考上大學，我也要像你一樣。我被感動了，沒有華麗的詞藻、沒有抒情的語句，只是一個學生對老師的一句心里話，這就夠了，這就是一個老師最想要的東西。

一個月很快就過去了。突然有一天，我發現李曉雪沒來上課，學生說她病了，可是，又過了兩天她還是沒來，我問班主任老師怎么回事兒，班主任老師說她不念了，已經退學了。聽了這個消息我很驚訝，“學習不是上來了嗎？怎么還不念了呢？”我想。在班主任老師那里找到了李曉雪的地址，我拉上了跟我一起來長崗二中支教的同學，去家訪。

李曉雪住在她的叔叔家，我們走了四十多分鐘的路才找到了李曉雪的叔叔家，這時只有李曉雪和她的嬸嬸在家。做了自我介紹之后，她的嬸嬸很熱情地把我們讓到了屋里，屋子布局很簡單，看得出來家里并不富裕，李曉雪看我們來了很高興，可是當目光看向她嬸嬸時，笑容一下就沒了，年輕的面容上多了幾分憂愁。我轉向李曉雪的嬸嬸，詢問李曉雪不上學的原因，她嬸嬸說：“這孩子命苦，自小兒就沒了媽，她爸自打娶了別人就沒回來過，一個月寄那么點兒錢，也不夠養活她的，這幾天家里活多忙不過來了，就讓她下來了，一個小姑娘念那么多書也沒用，過兩年找個好人家嫁了就得了?！蔽铱戳丝蠢顣匝?，委屈的靠著墻站著，低著頭一聲不吭，我知道她想上學。轉過來對她嬸嬸說：“你這種想法就不對了，現在的女孩子有多少考上大學的，這孩子有不是不學習，這段時間學習非常努力成績突飛猛進，將來肯定能考上大學，到時候人家不都得說你這嬸嬸教育的好啊，這孩子沒攤上好父母，但有你們這樣好的叔叔、嬸嬸也算有福氣，這孩子有心，將來有了出息一定能報答你們?！崩顣匝┑膵饗鹇犃诉@話就笑了，說：“這孩子好，我知道，不讓她念書我也挺不忍心的，可是眼下這么忙我也沒個幫手。”我說：“咱得往遠看不是，為了這眼下的這點兒活，咱不能把孩子的一輩子都搭上啊，是不是，要不我們來幫你干，讓這孩子上學吧?！崩顣匝┑膵饗鹨宦犖覀冞@么說，趕緊說：“不用，不用，哪能讓老師給我家干活呀，明天就讓曉雪上學去，家里也沒啥大活。”李曉雪一聽她嬸嬸這么說，馬上抬起了頭，問：“真的，嬸兒，明天真讓我上學？”得到了肯定后，高興得跳了起來，我們相互看了看都笑了。

從李曉雪叔叔家出來后，我們一路說笑著回到了學校，心情特別的好。我挽回了一個走在失學邊緣的孩子，希望她能在求學的路上走的更遠。

第二天，李曉雪真的來上學了，我從心里感謝她的叔叔、嬸嬸，從他們的身上看到了中國農民的特質：善良、純樸。李曉雪再次來到課堂上，這次她更加努力了，她緊緊地抓住這次來之不易的上學的機會。我們的關系就更親了，課下，她親切的叫我姐姐，我也為我有著樣的妹妹感到驕傲。

四個月，一百二十天，我與一個留守兒童，從相互敵對，到互為朋友，再到姐妹相稱。這個過程，我為一名留守兒童付出了真心，也收到了回報，換回的是真心的一聲“老師好！”“老師你走了我們回想你的”。要走了，真的有些不舍，在這里留下了感情，帶著一份牽掛，同時，也帶著一份義務，我深切的體會到了，一個留守兒童的艱辛生活，我有義務用我的嘴、我的筆，去說、去寫，去呼吁更多的人關心留守兒童，給他們一個溫暖的家，一個幸福的港灣。十幾歲的孩子，正是應該享受無憂無慮的幸福生活的年齡，然而，社會卻給了他們本不該有的負擔，還孩子們一個安定的生活環境吧，那是他們理所應得的。

經濟管理系歷史專業

趙靜

第三篇：一個留守兒童的故事

一個留守兒童的故事

講述老師自己的教育教學故事——我想每個老師肯定有很多。雖沒有那么多的感天地泣鬼神的故事情節，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。

當我接手教三年級時，班上有一位這樣的小男孩。他是個留守兒童，父母都在外面打工，一年到頭很少回家，一直跟著年邁的奶奶生活。上英語課時，我發現他總是習慣地趴在桌上，手中一直摸索著什么東西，根本就沒聽課。我故意叫他起來回答一個最簡單的問題，我用英語說“hi”，你會怎么說，他說“hello”全班都為他鼓掌了，他開心的笑了，他也會回答一兩個像樣簡單的問題，這一點讓我知道了他并不笨，能學好。這時我發現了新的突破點，那就是隨時關注他，讓他自己充滿自信心。首先養成良好的學習習慣，然后才能提高學習成績，成績提高了自然對學習有興趣。我經常給他的家長打電話，建議他們多關注孩子的學習，規范一下他的學習行為。在班上我又開展了‘紀律行為’加分。根據課堂上的表現進行加分、扣分。他聽了，重重的點了點頭。沒想到這一招一出，激發了他的學習興趣。每堂英語課上，他都積極舉手發言，哪怕是回答錯了，我都趁機表揚了他，還給他加了10分?？吹剿歉吲d勁，我的心也高興得像花兒一樣。緊接著我就測驗了單元試卷，發現了他的成績有了很大的進步。我又趁機打電話給他的父母。希望他們一定要配合我一起鼓勵他、教育他。后來，這個男孩好像變了一個人，各種行為習慣變好了，期末考試成績也提高了許多。

我深深體會到，老師要做到善于觀察，勤與思考，注意發現學生身上閃光的品質，心中隱秘的活動，臉上露出的神情，生活中出現的異常行為，這一切就是剛剛露出的端倪，不會引起成人的注意，也應成為老師捕捉的對象。或是因勢利導，并用自己創造性的勞動來影響教育的進程，規范學生的行為。

第四篇：一個留守兒童的故事

一個留守兒童的故事

現在的留守兒童有很多，他們的父母為了生計，不惜離開家鄉、離開孩子，去外地打工，而這些被父母留下的孩子們，多半跟爺爺、奶奶或姥姥、姥爺一起生活。有些留守兒童很消沉，不愛動，話也少。有的留守兒童則相反，他們在課堂上經常鬧出問題來，因為他們害怕被忽略，想方設法的引起老師和同學的注意。王風玲便是這樣。

那是多年前，我接二年級的一個新班，第一堂課就發現坐最后一排的一名叫王風玲的女生，總愛和其他同學說話，我很生氣地批評了她，她卻表現出很高興的樣子。我更氣憤，心想怎么會有這樣的女生，受到了批評還高興。在接著的幾天里，我上課時她還是那樣不停的與別的同學說話，我的批評沒起作用，我決定向原班主任了解她的情況。從原班主任老師那得知，原來，王風玲同學的父母在她3歲的時候就一直去海南打工了，留下她和爺爺一起生活。父母寄回家的錢不多，她和爺爺的生活很清苦。知道了她的家庭情況后，覺得這孩子好可憐，于是我在心中暗暗下決心一定要多關心她。

有一天，又是我的課，她還是老樣子，上課說話，作業沒做，書也不拿出來，我決定和她好好談談。開始，她還是一副滿不在乎的樣子，我問她什么都不說話，拒人于千里之外。后來，我說：“這辦公室真悶人，跟我來！”我們到了操場上，我說：“現在就咱倆，我給你講個故事吧……”當我這話說完時，特意觀察了她的表情，她顯得很驚訝。我怕她察覺我在觀察她，就自顧自的講起了故事并且偷偷的觀察她的表情變化：“我有位同學，在他上小學時，他的媽媽就去逝了，父親又娶了個后媽，后媽不喜歡他，爸爸受了后媽影響也對他不好。他開始與人打架、逃課，曾經學習成績優異的他，成績一落千丈。后來六年級的時候，他遇到了一位姓李的新老師，李老師很關心他，給他補習輔導，送了很多書給他讀，他慢慢變了，開始努力學習了，很快成績又像以前一樣了，后來考上了大學，他和李老師也成了無話不談的朋友?！边@時她看了看我，眼神中

帶有一些激動，欲言又止，我笑笑說：“我也想和你成為那樣的朋友，你想嗎？”她沒回答，這時上課鈴響了，我說：“回去吧，你欠我一個答案，想告訴我了就說一聲?！彼蚪淌遗軙r又回頭看了我一眼，我向她笑了笑。心里卻七上八下的，她能明白我的意思嗎？會成功嗎？心中畫了N個問號。

第二天，在上課時，我發現她不再說話了，開始學習了，我心里也暗暗地高興。在接下來的一斷時間，數學老師也反映她開始學習了，而且，還能舉手回答問題，學習態度很認真。我心里很高興，可是為什么她沒有回答我的問題呢？不想和老師交朋友嗎？我不夠真誠嗎？我百思不得其解。但是，從此后她的表現進一步令我吃驚，經常朗誦課文，作業也會認真去完成，真為她高興。一次下班后，我發現我的桌子上有張折著的紙條，打開一看我的眼睛濕潤了，紙條上歪歪斜斜寫著：老師，在給我你講故事的那天，我就把你當成是最好的朋友了，所以，我要努力學習，將來考大學。

我被她的心里話深深感動了，這是我一直想要的呀。

一個月很快就過去了，王風玲的成績和臉上的笑容都讓我享受著當教師的快樂。突然有一天，我發現王風玲沒來上課，學生說她病了，可是，第二天她還是沒來。她家沒有電話，我決定去家訪。走了四十多分鐘的路才找到了王風玲的家，她的爺爺很熱情地把我們讓到了屋里，屋子布局很簡單，看得出來家里并不富裕，王風玲看我們來了很高興，可是當目光看向她爺爺時，笑容一下就沒了，多了幾分憂愁。我轉向王風玲的爺爺，詢問王風玲不上學的原因。她爺爺說：“這孩子命苦，自小兒就沒了媽，她爸一直在外沒回來過，一個月寄那么點兒錢，這幾天家里栽包谷秧，活多，就讓她也去栽幾窩?！蔽铱戳丝赐躏L玲，委屈的靠著墻站著，低著頭一聲不吭，我知道她想上學。轉過來對她爺爺說：“風玲這孩子現在很愛學習，這段時間學習非常努力成績突飛猛進，將來肯定能考上大學，到時候人家不都得說你這爺爺教育的好啊，這孩子沒攤上好父母，但有你們這樣好的爺爺也算有福氣，這孩子有心，將來有了出息一定能報答你們。”王風玲的爺爺聽了這話就笑了，說：“這孩子好，我知道，不讓她念書我也挺不

忍心的，可是眼下這么忙我也沒個幫手?！蔽艺f：“咱得往遠看不是，為了這眼下的這點兒活，咱不能把孩子的一輩子都搭上啊。”王風玲的爺爺一聽我這么說，趕緊說：“明天就讓玲玲上學去上學?！蓖躏L玲一聽她爺爺這么說，馬上抬起了頭，問：“真的，爺爺，明天真讓我上學？”得到了肯定后，高興得跳了起來。

從王風玲家出來后，我心情特別的好。

第二天，王風玲真的來上學了。她更加努力了，成績越來越好。

后來，我調離舊縣小學，那天，王風玲眼含淚水對我說：“老師你走了，我會想你的?！蹦翘?，我也真的很有些不舍。我與這個留守兒童，從相互敵對，到互為朋友，這個過程，我為她付出了真心，也得到了她真心的認可。留下了真摯的感情，帶走了永久的牽掛?，F在，她讀初中了，成績也很好。

我常常不由地想起她來。從王風玲那，我深切的體會到了，一個留守兒童物質和精神生活的艱辛、貧乏、不易。

八、九歲的孩子，正是應該享受無憂無慮的快樂童年的最美時光，然而，現實卻給了他們本不該有的沉重負擔，讓他們的童年未曾活潑就開始壓抑。前不久，還在網上看見，有留守兒童為了爸爸媽媽回來看他，燒了院子的房屋，還有自殺的。作為教師，我們應該去關注這些留守兒童。不是要講很多的道理，而是我們自己應當是純真的孩子，才能進入他們孤獨寂寞的內心世界，幫助他們驅逐內心深處的寒冷，讓他們感受到這世界春天般的溫暖，從而自然流露出陽光般燦爛的笑。

第五篇：一個留守兒童的內心獨白

我是一個留守兒童，同時也是一名教育工作者。也可以這樣說，我曾經是一個留守兒童，很多年我都不想承認這個事實，就在我上大學期間我也不愿意說出我是留守兒童。似乎這個詞對于我來說是一種恥辱，隱藏著巨大的自卑與不堪。

畢業之后我將是一名教師，我深知家庭教育對于孩子的重要性，拋開現在教育嚴重忽視學生心理健康問題偏重機械學習，作為留守兒童，我們要自立自強，怎能妄想從社會獲得甚至在學校中獲得關愛與心理指引。

也對，從小被說你是姐姐要讓著妹妹，你不該這么不懂事，難道不懂父母的苦衷辛苦嗎？之類的話長大，幾乎完全喪失了自己的主觀意愿，被迫順應，壓抑天性。我童年快樂嗎，感覺已經很遙遠快要忘記了。

記得上小學的時候，我學習成績很好，老師要求寫一篇文章來說說自己的父母。這是我開始思考，該怎么寫呢，我對于父母的印象極度缺乏。我自認為我文采一般，可是我沒想到，我的作文被拿來作為范例在全班面前讀出來，甚至還在其他班朗讀，當時。我心里是無比驕傲與自豪?？墒俏液芾Щ?，我認為我寫的很普通怎會有如此大的認可。很多年以后，我才明白這個道理，那年我寫的作文是父母離開家去外地的情景以及我心里的感受。那種情景我一年至少經歷一次，在我所有童年記憶中經歷了無數次當時我認為撕心裂肺的離別。

我慢慢習以為常卻被老師認可，也許感動了她們，我才明白并不是所有的孩子都像我一樣沒有父母的疼愛。還有很多孩子過著我日思夜想的美滿的家庭生活，她們不需要離別。不需要哭泣。不需要感動無助。而我對于留守兒童已經適應了。

童年對于父母印象最深的就是在火車上，因為要坐火車找媽媽。那就是我最幸福的時刻，最痛苦的還是離別。每次分離我的眼淚就刷刷地往下流，可是我卻看不到父母的眼淚，從來也沒看到過。

和媽媽在一起的日子很開心，她會滿足我很多需要，買好吃的，買新衣服，買玩具。而這些都是我在家里享受不到的。還記得給前男友說過一些我小時候的事情，事后他對我說，那時，我就發誓要讓你過上好日子。好像寫偏了，回到正題上吧！

初二那年的夏天，發生了一件很溫暖的事情，那年暑假和往常一樣去父母那里然后暑假結束再坐火車回來，可是一路上我的眼淚怎么也止不住，當時我和爺爺妹妹也沒有手機，我就在車站公共電話上給媽媽打電話，電話接通了我還是一直哭，邊哭邊喊媽媽，我記得奶奶總是對我說不要浪費電話費，長途很貴，我就不敢多說，掛了之后已經哭地快窒息了，可是我也怕別人看到我哭，公共電話的老板對我說，不用掏錢了，我沒敢看他就走了。當時心里感覺挺溫暖的，那個老板是個好人。

還有一年冬天，那年冬天，雪下的可真大，寒風凜冽，媽媽第二天就要走了，我鬧著要去市里吃火鍋，我們家離市里不遠，而且我們家只有一輛摩托車，其實我很清楚我并不是想吃火鍋，我只是舍不得，舍不得媽媽走，我會想她的，我還怕她走了就再也沒有人帶我去吃火鍋，這下又得等到她明年回來。我討厭漫長的等待，我很拗，容易鉆牛角尖，他們同意帶我去，我只是有時候也想任性。

他們走的時候我在后面追著跑，跑不動了追不上了我就回家了。然后默默地躲廁所哭，原來我很小的時候就學會了默默的哭。我哭的時候并不想讓別人看到，我只想宣泄。因為我知道沒有人可幫我。沒有人懂我心里的苦。

從小我就怕孤獨，可是卻一直孤獨，我幾乎不和爺爺奶奶交流，家里來人了我很會開心，我舍不得他們走，他們走了家里又冷靜了。

我和奶奶都期盼姑姑帶來的肉，因為奶奶幾乎不買肉，我一年也吃不上幾塊肉。上小學的時候我就厭惡家里，我厭惡那個環境。然后我就選擇住宿，不想回家。這一住就是十多年。甚至有時候我覺得學校比家里好，至少學校有好多菜好多肉。學校有伙伴。我從小對。了（）家的概念很淡薄，我不喜歡那個所謂的家，我想快點長大，用自己的能力得到一些東西。上初中的時候最想父母，慢慢長大上了高中也就不想了，越來越獨立了。但是成績越來越不好，可能是叛逆期或是心理問題。自卑貫穿了我的童年，在高中同學都早戀的時候我也渴望，但是沒有人會喜歡我，我丑我胖我成績不好而且無比自卑，心理問題越來越嚴重了，整個成長期我幾乎沒和我父母交流過內心，他們也沒問過我，我對他們依賴性很小。他們對我作用很小，就像有沒有他們都一樣，我成績越來越差了是全班倒數。高三那年，媽媽回來陪讀，我破天荒考上了大學，原來我還是有人愛的，無法想象那年經歷的所有。

現在我是一名學生?？嫉氖顷兾鲙煼洞髮W研究生，在教室里一天學不進去了，寫了點東西，關于留守兒童的問題，我已經慢慢不再回避了，希望能用自己微薄的力量為同樣需要呵護與愛的兒童幫助和溫暖。這個世界兒童需要的不只是知識技能，更是愛與關懷。