第一篇：高飛的翅膀

高飛的翅膀

我想有一雙可以高飛的翅膀。在家里，我只有短淺的目光，看得見那燕子一張一翕的嘴在歌唱祖國的山山水水，可我卻聽不到那優美動聽的歌聲。

在教室里，我只有憑著我幼小的心靈，去朗讀出一處處名勝古跡，一個個奇怪而又有趣的世界，卻不能親眼去瞧一瞧，親手去摸一摸。

在電視前，我只能用我一雙細長的手，去調換著頻道，只能用我一雙水靈靈的眼睛去觀看，卻不能與可愛的小動物一起玩耍，和明星打個招呼。

在……

無能為力的我，什么時候能長出一雙可以高飛的翅膀？什么時候才能盡情地享受著五彩繽紛的童年？什么時候才能敞開心靈的窗戶？假如真能實現這個愿望，我愿意帶著全天下的兒童，找到那把金鑰匙，飛翔到另一個世界……

第二篇：乘著夢想的翅膀高飛

乘著夢想的翅膀高飛

長陽鋪鎮中學185班

屈麗

聽著這熟悉的歌：“相同的呼吸，相同的心跳，敞開心去看，幸福環繞，放飛你的夢??”每一個旋律，每一個音符，字里行間，都詮釋了對“夢想”的堅持。正是這份堅持，領我走進《開學第一課》。

第一節課——有夢就有動力

“夢想，就像宇宙中的星辰，看似遙不可及，但只要你努力，就一定能觸摸得到。”正是女航天員王亞平對夢想的堅持。2013年1月11日，她帶著自己的夢想，也帶著所有人的夢想，沖上了藍天。也正是這一天，她感受到了自己的夢想與中國的夢想融合在一起的力量。曾經在電視機前看著首次載人飛船的發射而滿懷憧憬的小女孩，因為對夢想的堅持，為實現夢想而產生無限動力的她，成為了中國首位太空教師。她在太空中為全世界的學生上了一節別開生面的物理課，讓所有的學生感受到了太空的物理現象是多么神奇！

夢想是一種不竭的動力，讓你燃燒起內心的小宇宙，激發起美好生生不息的渴望。這種力量，會讓你無懼風雨，無懼風險，不斷前進。是啊，夢想對于我們來說，是那么的重要。在夢想面前，我們就像是沙粒，而夢想就是能吹拂我們的微風。我們期盼有一天，能夠被風吹拂著，然后，懸浮在空中，感受天空下的世界有多么的精彩。于是嗎，我們開始追逐夢想。雖然追夢的路途不可能是一帆風順，但只要有夢在，我們就會有無限的動力，總有一天，小小的沙粒也能像鳥兒一樣，沖上云霄！

第二節課——有夢就要堅持

她，有著溫暖的眼神、美麗的笑容；她，曾是一名舞蹈老師；她是汶川大地震的幸運者，而那場大地震，讓他永遠失去了自己的女兒和用來跳舞的雙腿。為了夢想和人生，她灑下了多少眼淚，多少汗水。她曾在生死的邊緣徘徊、掙扎，面對一無所有的人生，面對如此狼狽的自己，她沒有放棄。她還在堅持著，她不要自己的人生如此失敗。她的夢想還在！他也一直在夢想的道路上堅持著。她帶上假肢，努力地站了起來，并重新走上了舞臺。她用樂觀的笑容，絢麗的舞姿，舞

出了新的人生，實現了夢想！

是的，夢想的實現并非一朝一夕就可以的，追求夢想的道路上需要付出努力和堅持、汗水甚至淚水，不拋棄、不放棄。我們每個人都懷揣著屬于自己的夢想，但很多人卻缺乏去實現它的勇氣，蒙田說過：“在我們全部的美德中，最強大、最慷慨、最自豪的，是真正的勇敢。”有了這份勇敢，對于實現夢想，是一筆巨大的財富！只有不斷堅持，不斷追求，才會不斷超越自我，等待花開的季節，等待明顯的實現！

第三節課——有夢就能出彩

有這樣以為媽媽——鄭亞波，她是一位普通的加油站女工。她的兒子在四歲的時候被確診為智力低下，并伴有嚴重的自閉傾向。但是作為一個母親，她沒有放棄自己的兒子，她一直努力地為兒子做著康復工作。她得知彈鋼琴能幫助孩子提高智力，走出自閉，于是她現學現賣。為了一個微乎其微的可能，她賭上了自己十一年的光陰。她只希望通過自己的努力和堅持，能夠讓兒子原本沒有色彩的生命，多一份精彩。這是多么偉大的母親，她用十幾年的堅持，改變了一個孩子的人生，正是她相信希望，相信堅持，相信有夢，就一定繪出夢想的繽紛。

無論追夢過程中收獲的美好，還是幫助別人實現夢想的喜悅，都是夢想的精彩。在追夢的道路上，每一段旅程都蘊藏著美麗的風景。回首過往，目視前方，我們總幻想著有一天夢想成真。夢想其實并不遙遠，就藏匿在內心深處。有夢，就有動力，有堅持，就能實現自己的夢想，創造出人生的精彩。

一路的挫折，一路的風雨，是夢想讓我們不放棄，繼續前行。真正的強者能戰勝自己的弱點。我們不仰仗云梯，張開夢想的翅膀，讓心帶著我們飛上藍天與日月爭輝。有夢，我們才可以堅定自己的目標，勇敢地去飛翔。耐心守望，夢想終會有實現的一天。同學們，讓我們乘著夢想的翅膀，飛向我們燦爛的人生！

指導老師：羅向明

第三篇：給自己高飛的翅膀美文

在亞馬遜平原上，生活著一種叫鷹雕的雄鷹，具有“飛行第一”的稱號。你可知道，在它們壯麗的飛翔后面蘊藏著怎樣的悲壯？

幼鷹出生不久，母鷹會把它們帶到高處或懸崖上，將它們推下去，有的幼鷹因為膽怯，還沒來得及展開翅膀就被活活地摔死了，那些在墜落中展開翅膀、得以幸存的幼鷹還要接受鷹雕更殘酷的訓練，它們正在生長的翅膀會被母鷹折斷大部分骨骼，隨后還會被趕下懸崖。很多幼鷹在墜落中成為飛翔的祭品。

有的獵人動了側隱之心，把還沒來得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家喂養，但是喂養大的鷹雕飛過樹冠就落下來，2米長的翅膀已經成為累贅。

原來，折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼是成就它自由翱翔的關鍵。幼鷹在被折斷翅膀后，仍能忍受痛苦不停地振翅飛翔，使翅膀不斷充血，才能痊愈，痊愈后的翅膀就像烈火中的金剛一般強健有力。

沒有血淋淋的折斷，就沒有飛翔的自由；沒有艱難的歷程，就沒有成功的喜悅；沒有挫折的考驗，就沒有堅強的品質。有時候對自己嚴格點，就是給自己一對高飛的翅膀。

第四篇：讓隱形的翅膀助學生高飛

讓隱形的翅膀助學生高飛

---培養低年級學生良好數學學習習慣的心得體會

“高效、優質、輕負”一直是新型課堂的要求，要想實現這一目的“學生良好的學習習慣”是基礎。習慣可以影響人的一生，良好的學習習慣可以使人受益終生。兒童可塑性較強，是養成良好學習習慣的最佳時期。特別是低年級學生，有許多大大小小的習慣要著重從頭培養，一旦養成良好的學習習慣，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果，低年級學生良好習慣的培養應重扎實，以常規學習習慣培養為主，在培養方法上重激發欲望，反復訓練形成習慣。

一、低年級數學課堂應關注的習慣培養

1.培養認真聽講的習慣。

(1)學會傾聽 低年級的小學生自我約束能力差，對外界各種反應都比較敏感，注意缺乏長久性，幾年來的低年級教學實踐告訴我，要使低年級小朋友有較持久的注意力，必須從平時的點滴訓練抓起。首先是眼睛，其次才是耳朵。我在課堂教學中，首先要求小朋友的眼睛在老師講課時要看著老師，看著黑板，平時隨時留意觀察，發現哪個小朋友不注意，就及時提醒，或適時地暫停一下，無需說什么，走神的同學很快集中精力。關于“聽”，尤其是聽別人的發言，有時會有意識地叫個別同學復述剛才老師或同學講的話，來督促小朋友認真聽，或故意裝作沒聽懂“老師沒聽明白他說的意思，誰能幫我解釋一下”，這樣日積月累，堅持訓練，小朋友們基本上建立了認真聽講的習慣。

（2）有張有弛 為了使學生上課專心聽講，吸引注意力，教師講課語言盡量富有童趣，多配合肢體語言，必須有張有弛，過于嚴肅不行，一味放松則更難往回收。

（3）讓學生多說 讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態。

（4）動靜結合 注意動靜搭配，調整學生聽講情緒。不失時機地引導學生動口講一講，動手擺一擺，動筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數學游戲，這對于調整學生的聽課情緒往往是大有裨益的。2.培養學生踴躍發言的習慣（1）大膽地說

當膽大的同學發表了自己的想法后，我會把復述、模仿的機會讓給膽小怕言的同學，只要他們能開口，哪怕聲音再小說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說。對于一年級孩子來說，老師的表揚、鼓勵，他都會覺得非常開心無比自豪，以此來增加他們大膽說的勇氣和信心。

（2）完整地說

一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據這一特點，我總是把枯燥的數學知識寄于一定的數學情境之中，用看得見的事情、摸得著的操作幫助他們把話說清楚，說完整。當然教師的培養意識也是關鍵，要把看似對成績無關緊要的表達能力放在重要位置，隨時隨地的關注，低年級的課堂往往因為學生“說”的訓練占用了練習的時間，要舍得花時間，為了以后這是值得的。

（3）經常地問

從低年級開始，就要培養學生不懂就問，敢于質疑的良好習慣，有質疑說明有思考，要讓學生敢“問”，需要良好和諧的師生關系，當然傳統的師道尊嚴的觀念和東方人的性格決定了敢問的孩子并不多，至于“會問”，就需要教師有意識的課堂訓練，經常提醒“誰還有什么問題啊？”，“今天的問題可別拖到明天啊！”總之要在班里制造氛圍，可以先培養幾個尖子生，甚至課前做一些鋪墊。雖然一二年級的學生可能問不出太多有價值的問題，但習慣有了，含金量以后自然會提高。不過實踐證明，一年級孩子有時還真能提到點子上，而且他的成功很容易挑起其他人的積極性。雖然這個“問”不是那么好培養的，但只要堅持做，總會有效果的

3、培養學生良好的審題習慣。低年級學生的本來就識字量少，理解能力較弱，而要解題必須先將題意審明白，因此審題能力的培養至關重要。我們都有這樣的經歷:學生的錯題再讓他讀一遍，自然就懂了，就是當時沒讀懂題意。我要求學生讀題至少三遍，而且要用筆指著一字不落的，當然要想其自覺，需要強化，課堂上能讓學生讀的我不會讀，字比較難的先讓識字多的學生讀，再齊讀，而且經常“再讀”、“再讀”，有些題講解時就用讀的方法，第一遍讀后問“哪些同學會了”再讀再問，往往幾遍下來，就不用講了。當然要想每個學生做每道題都自覺的讀三遍不大可能，但我想只要經常強化，有意識的突出讀懂題的重要性，學生慢慢會養成習慣的，至少當遇到有困難的題時他知道多讀題來幫助自己理解。

讀的同時還要突出重點字詞，可以讓學生在題中圈出，這樣迫使其仔細讀題。而且教學中經常用典型的例子對比強調“一字之差”，用錯例提醒大家。

4.培養學生“學方法”的學習習慣

我經常問學生“聽答案還是聽方法”，以此提醒學生注意學老師的方法。低年級學生的學習能力還在初級階段，一些解決問題的方法他自己不能發現總結，也沒有這個意識，這需要教師的引導，訓練。教學中如果某個學生想到了好方法，我再提到這種方法時就說某某的方法，學生印象很深刻，或者用好記易懂的詞給這個方法命名。比如畫畫法，有些比較抽象的題目，畫一畫就變得直觀了，就很好理解了。我現在經常在有些學生的卷子上看到畫出來的思路，我相信會有越來越多的學生養成“聽方法，學方法”的好習慣的。二．對小學低年級學生學習習慣的培養應做到以下幾點

1.起點要低。低年級的學生，依賴性強，這時，教育切不可太心急。要有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，站在孩子的角度設身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，孩子才能循序漸進，也才能樹立養成良好學習習慣的自信心。

2.要求要細。教師對學生提出的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，讓孩子一聽就懂，知道做法，操作性強。我在班內設置了勤于思考獎、大膽提問獎、奇思妙想獎、團結合作獎、精彩發言獎、認真傾聽獎、樂觀自信獎、點滴進步獎、積極探索獎。制作成小圖片隨時獎勵。

3.檢查要勤。低年級的學生，持久性差，意志薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，培養他們的良好習慣是一項長期的、艱苦的工作。檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。

4.評價要快。每個人都急于想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價，低年級的學生更是如此。為了迎合他們的這種心理，在訓練、檢查過程中細心觀察、記錄典型情況。好的、進步的及時表揚。表揚方式多樣，可以是一個贊許的微笑，一句由衷的贊揚，或一個小獎章。

總之，作為低年級的教師要把習慣培養看成重中之重，一定要舍得花時間、肯的下功夫，要有細水長流的準備。“好習慣”這雙隱形的翅膀也許不能保證滿分的成績，但肯定能保證學生飛得更高更遠。

第五篇：給思想插上高飛的翅膀征文演講

給思想插上高飛的翅膀

教育心理學領域有一句經典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”它很好地詮釋了思想和命運之間的互動關系。偉大的自然界創造了人類，人之所以與眾不同，是因為人有思想、有意識、有主觀能動性，可以自己把握自己的命運。十六年的學生生涯和短暫的工作歷程中，我每日必省吾身，而不敢稍存懈怠，它培養了我誠信、務實、寬容、有益于人的思想品格。孔子有云：“人之初，性本善”。我們如果能夠做到誠信、務實、寬容、有益于人，有理由使我們相信雙方最終會達到雙贏的局面的。

企業的發展也同此理，在競爭日趨激烈的環境下，只有追求企業與企業、企業與員工雙贏甚而多贏的局面，才可以使企業生存并富有競爭力。而企業發展的精神動力是企業文化，企業文化是什么呢？企業文化是企業全體員工思想意識和行為相互作用而生成并用來教育新成員的一套價值體系。銘石煤層氣公司屬于服務行業，旨在推廣清潔、無毒煤層氣的工業和民用方面，以改善人們的生活環境。銘石公司追求的是務實的理想主義。簡單的說，就是我們要牢記煤層氣旨在改善人們的生活環境，不在求利，但利潤會隨之而來。我們企業的這種自身特點是長久以來文化沉淀的結果，已經初步形成我們自己所特有的企業文化，它不僅反映在我們企業的人性化管理模式中，也反映在全體員工的行為習慣中。牛頓先生告訴我們，“力的作用是相互的”。企業文化反過來又作用于每一名員工，要求并激勵著每一名員工向著共同的目標邁進。山石壘而成高山，山石因而揚名；點滴匯而成大河，點滴因而不干。企業利益與員工利益生息相關，只有找到最大融合點，二者才可以相得益彰，達到雙贏的局面。

高爾基說

“社會是人生最好的大學”。對于剛踏上征程的學子來說，我們需要的不僅僅是課本上的知識，我們更需要課本上所學不到的知識。我們渴望經風雨、長見識，渴望一個展現的平臺，渴望自我價值的實現。經驗的積累，閱歷的增多，我們更渴望重返校園再培訓的經歷。個人發展和企業發展就像“人”字的一撇一捺，相互支撐，不可或缺。尤其是我們企業還處于發展的初級階段，這需要每一名員工自覺行動起來，像愛護自己的家園一樣，發揚奉獻精神。而企業要想在企業競爭中富有相當的競爭力、要想得到長足的發展，就需要通過有目的、有組織、有計劃的培養企業每一位員工的學習和知識更新能力，不斷調整整個企業人才的知識結構。這也是一種企業文化。

我們是年青的一代，我們最大的資本不是別的，就是年青！我們有活力、有激情、有思想、有抱負、有渴望、肯付出。就像一張白紙，我們愿意燃燒青春，在上面涂寫自己的印記。我們由于年青，就缺乏必要的經驗，但我們愿意向經驗豐富的前輩、專家虛心學習，相信通過我們揚長避短，以互補的形式融入日常的工作中，就一定能夠把我們的工作做的更出色！馬斯洛說：“一個人能夠成為什么，他就必須成為什么。”如果你的目標是天上的星星，你就只能射到天上的老鷹；如果你的目標是天上的老鷹，你就只能射到沙灘上的石頭！我愿我的目標是那天上的星星！尼采曾在《悲劇的誕生》中說道：“就算人生是個夢，我們要有滋有味地做這個夢，不要失掉了夢的情致和樂趣；就算人生是場悲劇，我們要有聲有色地演這出悲劇，不要失掉了悲劇的壯麗和快慰。”

給思想插上高飛的翅膀