第一篇：暑假的讀后感

這個(gè)夏天的故事

——《這個(gè)夏天》讀后感 六1班 李雨晴

暑假里我看了一本秦文君寫的書，名字叫《這個(gè)夏天》。里面都是一篇篇小故事。這本書處處充滿了書香：淡淡的、酸酸的、甜美的、濃厚的??不久，我便對(duì)它愛(ài)不釋手。其中最讓我難以忘懷的是《丑女》這篇故事。

《丑女》講述了一個(gè)名叫簡(jiǎn)亞平的女孩，她相貌平平，臉窄窄的，眉骨突出。有著與眾不同的家庭背景，因?yàn)檫@個(gè)與眾不同家庭背景，讓她的性格變得十分古怪，常惹些事端。臉上沒(méi)有笑容，同學(xué)們都厭惡她。但惟獨(dú)賈梅想去試著與性格古怪的她做朋友，她很感激賈梅并沒(méi)有像其他同學(xué)一樣排斥她。在簡(jiǎn)亞平生日的時(shí)候，賈梅幫她邀請(qǐng)了全班同學(xué)，在生日會(huì)上同學(xué)們的祝福，簡(jiǎn)亞平終于笑了，同學(xué)們都認(rèn)為，笑起來(lái)的簡(jiǎn)亞平是最美麗的，從此簡(jiǎn)亞平變得樂(lè)觀起來(lái)了。我們不能改變自己的家庭背景，不能改變的自己相貌，卻能夠用一顆樂(lè)觀的心，一個(gè)自信的微笑去面對(duì)一切。家庭背景與相貌并不代表一切，即使有著美麗的相貌，卻沒(méi)有一個(gè)自信的微笑，那么就是美麗的容貌只是一個(gè)擺設(shè)品。懂得自信的微笑的人都是美麗的，雖然我們沒(méi)有天使的容貌，但一定要有一個(gè)自信的微笑，不會(huì)笑的人永遠(yuǎn)是丑陋的。

這個(gè)夏天雖然已經(jīng)過(guò)去，但是《這個(gè)夏天》的故事仍然會(huì)繼續(xù)下去，給我們啟迪！

朝前走，向前看

——《你不知道將來(lái)有多好》讀后感 六1班 諸梓龍

在老師的推薦下，今年暑假我讀了一本書，這本書叫做《你不知道將來(lái)有多好》，是郁雨君的作品。郁雨君是一個(gè)能打動(dòng)人的作家，她的筆下流動(dòng)出的文字，總能打開(kāi)我們的心結(jié)?！赌悴恢缹?lái)有多好》這本書給我極大的觸動(dòng)，使我受益匪淺。

這本書主要內(nèi)容是:衛(wèi)嘉勉是小學(xué)頂尖生，心高氣傲，一向以來(lái)的“衛(wèi)冕冠軍”。升學(xué)考試，失常跌入末尾鉛筆頭學(xué)校，從此被一群“菜場(chǎng)土著”同學(xué)包圍，更遇到“半人類”一樣的蝸牛校長(zhǎng)，給新生發(fā)蝸牛飼養(yǎng)，還舉神經(jīng)的比賽，對(duì)末尾生更是呵護(hù)備至。鉛筆頭學(xué)校的末尾生們得到一句獨(dú)一無(wú)二的幸福咒語(yǔ)：朝前走向前看，你不知道未來(lái)有多美好!讀完這本書，我心中有無(wú)數(shù)的思緒在上下翻滾?；叵肫鹱约盒〉臅r(shí)候，生活是多么無(wú)憂無(wú)慮，身邊根本就沒(méi)什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，我成為一個(gè)小學(xué)生了。如果是小時(shí)候，我無(wú)論做錯(cuò)什么事，沒(méi)有人會(huì)來(lái)責(zé)怪我?？涩F(xiàn)在的我，長(zhǎng)大了，做什么事都要小心翼翼。這與小時(shí)候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開(kāi)了距離。但是我相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。我們僅僅只需要改變一下心態(tài)，以一顆朝氣蓬勃的積極心靈去面對(duì)生活。

想知道將來(lái)會(huì)有多好嗎？快來(lái)和我一起到書中尋找答案吧！表哥駕到

——《這個(gè)夏天》讀后感 六1班 張宏福

暑假里，匆匆看完了秦文君的《這個(gè)夏天》，里面都是一篇篇小故事，看完后意猶未盡，其中最讓我難以忘懷的是《表哥駕到》。

《表哥駕到》說(shuō)的是“我”的表哥要來(lái)家里作客，但是，“我”多想念上一句咒語(yǔ)，來(lái)一場(chǎng)特大風(fēng)暴，這樣就能改變表哥一行來(lái)做客。可是，因?yàn)椤拔摇备菊f(shuō)不了咒語(yǔ)，表哥也就當(dāng)然來(lái)了。“我”不讓他表哥來(lái)是有原因的，因?yàn)閶寢屆看慰洫?jiǎng)表哥時(shí)，總是帶點(diǎn)嫌棄“我”的口吻，讓我感覺(jué)表哥是個(gè)好孩子，而我只是個(gè)壞孩子。不過(guò)讓“我”沒(méi)想到，表哥的到來(lái)其實(shí)并沒(méi)有想的那么壞?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了表哥的媽媽和“我”的媽媽一樣，總是說(shuō)自己的孩子，表?yè)P(yáng)別人的孩子。而且表哥也不是十全十美，“我”也不是一無(wú)是處。這篇小故事讓我明白了許多道理。唉！天下的媽媽都是一個(gè)樣子。只看到自己的孩子的短處，看不到他們的長(zhǎng)處。她們也許不知道，只是一味宣揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)異于貶低我們，讓我們做事畏手畏腳，缺乏自信。所以，我也讓媽媽讀了這篇小故事。現(xiàn)在媽媽再也不拿我和別人作比較了！

我們的爸爸媽媽都望子成龍，望女成鳳。讀了這本書，我體會(huì)了做父母的對(duì)子女的期望和苦心。想和你的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話嗎？一起來(lái)讀《這個(gè)夏天》吧！

《神奇的瑪麗阿姨》讀后感

六1班 虞周濤

《神奇的瑪麗阿姨》這本書是一本幻想的書，神奇的瑪麗阿姨總是做出許多讓人們不可思議的事情來(lái)。我從書中看出，瑪麗阿姨非常的自戀，臉上總是掛著一副傲慢的態(tài)度，老是看不起別人，書中還說(shuō)，瑪麗阿姨從來(lái)不做解釋，別人一問(wèn)她問(wèn)題，她就會(huì)給提問(wèn)題的那個(gè)人說(shuō)一句：“我又不是公共百科全書！”但是，古怪瑪麗阿姨卻做了櫻桃樹(shù)胡同17號(hào)的保姆。

瑪麗阿姨被一陣風(fēng)吹到了櫻桃樹(shù)胡同17號(hào)的房子那里，這是姐姐簡(jiǎn)，弟弟邁克爾，雙胞胎約翰、巴巴拉一起看到的。在姐姐簡(jiǎn)，弟弟邁克爾，雙胞胎約翰、巴巴拉睡覺(jué)的時(shí)候，瑪麗阿姨總會(huì)拿出一個(gè)古怪的瓶子，給邁克爾喝上一勺，是冰草莓汁。給簡(jiǎn)喝了一勺，是橙汁。給約翰和巴巴拉喝一勺，是牛奶。

瑪麗阿姨戴著一頂插著鴿子毛的帽子，一身板板整整藍(lán)色衣服，提著毛毯做的包，一雙油黑發(fā)亮鞋子，手拿一頂鸚鵡頭的傘，這一把傘并不是擋著太陽(yáng)光和擋著雨的，而是利用這一把傘，在風(fēng)向轉(zhuǎn)的時(shí)候，把她自己帶起來(lái)。

瑪麗阿姨還有許多親戚，瑪麗阿姨去看望他們的時(shí)候，總是會(huì)帶著簡(jiǎn)和邁克爾，有的時(shí)候心情好了，就會(huì)，順便捎上巴巴拉和約翰。瑪麗阿姨的著一些親戚也很古怪，比如，瑪麗阿姨有一個(gè)很古怪親戚，她的指頭是各種各樣的糖，可以掰下來(lái)吃，掰下來(lái)的那根糖指頭的地方，又會(huì)長(zhǎng)出新的糖指頭。很快就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)新的糖指頭，那就是3、4秒的事情。如果，誰(shuí)的運(yùn)氣好，就會(huì)吃到非常美味的麥芽糖呢！

瑪麗阿姨、簡(jiǎn)、邁克爾、約翰、巴巴拉的鄰居是拉克小姐，他們都很厭煩拉克小姐，拉克小姐非常的高傲，以為自己是世界上最漂亮的人，誰(shuí)都看不起，拉克小姐還有兩條狗，還給那兩條狗買世界上最好的豹皮襖呢！

瑪麗阿姨還有一位朋友。這一位朋友有兩個(gè)職位，第一個(gè)職位是：賣火柴，第二個(gè)職位是：在人行道上畫畫。晴天的時(shí)候，瑪麗阿姨的這一位朋友就在馬路邊上畫畫，只要瑪麗阿姨一去，這些畫就會(huì)變成真的。雨天的時(shí)候，瑪麗阿姨的這一位朋友就在街上買火柴，因?yàn)?，如果下雨天瑪麗阿姨的這一位朋友在畫畫的話，一會(huì)兒就會(huì)被雨水沖沒(méi)的！

這真是一本有趣的書，大家快來(lái)和我一起讀吧！《神奇的瑪麗阿姨》讀后感

——六1班馬雯琦 暑假里，我看了一本非常好看非常有用的書，叫做《神奇瑪麗阿姨》。《神奇瑪麗阿姨》這本書的主人公是一個(gè)叫瑪麗的神通廣大、心地善良的保姆，她撐著一把鸚鵡雨傘從天而降，來(lái)到班克斯家。

此后，瑪麗阿姨不停地為班克斯家的孩子創(chuàng)造只有夢(mèng)中能見(jiàn)到的奇跡。

在仲夏前夜，他們和天上的星座、瑪麗阿姨那些奇怪的朋友，還有他們的鄰居，在公園里度過(guò)了有魔法的一夜?？评锾桓割^遞給熊，那指頭焚了一根大麥棒糖，科里太太卻一點(diǎn)也不擔(dān)心，因?yàn)槭种高€會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)，獵人得到了一個(gè)半可朗的銀幣，他把這銀幣安在他的腰帶上重新回到天上有人發(fā)現(xiàn)天上多了一顆星星?？赐炅诉@本《神奇瑪麗阿姨》，我總想著這些事能成為現(xiàn)實(shí)，發(fā)生在我身上就好了。我真想有這樣的魔法，這樣我就可以懲罰一些壞人讓這個(gè)世界和平起來(lái)，可以讓那些沒(méi)錢買書的人，給他們變出足夠的書，讓他們有讀不完的書。還可以讓那些失明的人重見(jiàn)光明。不過(guò)幻想就是幻想，終究不會(huì)變成真的。

但是我相信，如果我要實(shí)現(xiàn)這個(gè)的話，就需要努力的讀書，將來(lái)用科技來(lái)改變這一切。篇二：暑假讀一本好書的讀后感

讀后感

在暑假里，我讀了幾本書，但是我最最喜歡的還是爸爸給我買的《動(dòng)物大全》。我一直是一個(gè)動(dòng)物迷，常?？措娨暲锏摹秳?dòng)物世界》看到入迷。但因?yàn)槲业某煽?jī)不是很好，所以媽媽不讓我?？措娨暋７攀罴俚臅r(shí)候，老師吩咐說(shuō)要看一本好書，我就賴著爸爸給我買了好幾本關(guān)于動(dòng)物的書?！秳?dòng)物大全》里講了許多的動(dòng)物，天上飛的、地上跑的、水里游的，讓我認(rèn)識(shí)到了很多以前不知道的知識(shí)。我知道了蝙蝠一到冬天，就躲到巖洞和樹(shù)洞里去睡覺(jué)了。它用爪子鉤住物體，飛膜囊住身軀，倒掛著頭，一動(dòng)也不動(dòng)。這時(shí)，心臟跳動(dòng)每分鐘從400多次減少到5~6次。

我認(rèn)為看書可以幫助我獲得許多有用的東西，我可以在班上開(kāi)個(gè)動(dòng)物座談會(huì)，全班同學(xué)都可以聽(tīng)我來(lái)講動(dòng)物的事情，我可自豪了！動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)許多樂(lè)趣，我覺(jué)得我們也應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，讓動(dòng)物和人類和諧共存。

陳朝祝

灣里五小 四（1）班

讀《魯濱遜漂流記》有感

暑假里，我向哥哥借了一本《魯濱遜漂流記》來(lái)看。故事記述了主人公魯濱孫在一次航行中，不幸遇上了海難，整個(gè)船上只有他一個(gè)人幸存了下來(lái)，而他漂流到了一個(gè)荒島上。魯濱孫在這個(gè)荒島上種莊稼、蓋房子，歷盡了磨難，生存下來(lái)。但想回人間的心切，使他著迷般地只想如何走出這個(gè)鬼地方，經(jīng)過(guò)一次次的努力與失敗，終于，他在1868年回到了闊別28年的祖國(guó)。這本書很精彩，讓我看完后回味無(wú)窮。魯濱遜的在這漂流的28年中，遇到過(guò)很多不如意的事情，但他依然堅(jiān)持下來(lái)，直到最后回到自己的祖國(guó)。他的精神激勵(lì)了我，我以后遇到什么困難，都會(huì)向他一樣，堅(jiān)強(qiáng)的克服困難。在學(xué)習(xí)中，我也會(huì)學(xué)習(xí)這種不屈不撓的精神，好好學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)。

戴林康

灣里五小 四（1）班篇三：暑假讀后感推薦書目

暑假讀后感推薦書目

要求：

1、每個(gè)學(xué)生，要在假期至少閱讀兩部書，讀完整的書。

2、每個(gè)學(xué)生假期要寫讀書筆記，并寫讀后感兩篇，每篇字?jǐn)?shù)在1500左右。

1、余秋雨作品（或《文明的碎片》《文化苦旅》《山居筆記》等）

2、余光中作品（余光中詩(shī)集、散文集等）

3、周國(guó)平作品（周國(guó)平散文集、歲月與性情、妞妞——一個(gè)父親札記、安靜、守望的距離、人與永恒、各自的朝圣路等）

4、史鐵生作品（我與地壇、病隙碎筆等）

5、魯迅作品（小說(shuō)、雜文等）

6、巴金《隨想錄》、冰心散文、朱自清散文、沈從文小說(shuō)、孫犁小說(shuō)等

7、馮驥才散文、畢淑敏散文、賈平凹散文、鐵凝作品

8、季羨林散文、汪曾祺散文、梁衡散文

9、王小波、余杰、曹文軒的作品

10、林清玄散文、劉墉散文、張曉風(fēng)散文

11、正說(shuō)魯迅（孔慶東）

12、于丹《論語(yǔ)心得》

13、易中天《品三國(guó)》

14、現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)：《平凡的世界》《家》《鐵木前傳》《圍城》等

15、現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌：舒婷的詩(shī)、海子的詩(shī)、艾青的詩(shī)等

16、散文選本（時(shí)文選粹、智慧背囊、感受大家）

17、非常道

18、傅雷家書

19、蘇東坡傳（林語(yǔ)堂）20、朱光潛《談美書簡(jiǎn)》

21、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)書：《語(yǔ)文，豐富的表情》（上海教育出版社）

22、論語(yǔ)譯注、老子譯注、孟子譯注、莊子譯注等23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、古文觀止 唐詩(shī)鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、宋詩(shī)鑒賞辭典等 國(guó)學(xué)誦讀教材 中國(guó)名著：紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義、水滸傳等 梵高自傳、居里夫人傳 梭羅《瓦爾登湖》 泰戈?duì)栐?shī)集（飛鳥(niǎo)集、新月集、園丁集、吉檀迦利）海明威作品（《老人與海》等）世界名著縮寫本 世界名著：簡(jiǎn)愛(ài)、巴黎圣母院、紅與黑、復(fù)活、堂·吉訶德等 雨果、莎士比亞、托爾斯泰、莫泊桑、契訶夫、歐·亨利的作品

《歌德談話錄》（溫總理天天在讀的書）《沉思錄》篇四：暑假讀好書讀后感

讀《背影》有感

在暑假期間我讀了一本書《朱自清散文選》其中給我的印象最深的一篇文章是《背影》?！侗秤啊分饕v述的是朱自清外出求學(xué)，他父親去送他上學(xué)，在路上父親又是囑托別人照顧好他，又要給他買橘子，買橘子回來(lái)后父親就走了，看看父親遠(yuǎn)去的背影消失在人群中，又想著父親爬月臺(tái)的樣子，他落下了感動(dòng)的淚花。

《背影》這篇文章是朱自清于1925年10月在北京寫的，讀了這篇文章我感慨萬(wàn)千。父母為了孩子吃什么苦都不怕，他們?yōu)榱撕⒆雍煤脤W(xué)習(xí)，有出息。只要是為了學(xué)習(xí)父母都會(huì)滿足孩子的一切要求，即使再苦再累對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是甜的。

讀了這篇文章我想起了我的父母。從小他們就對(duì)我說(shuō)只要我好好學(xué)習(xí)，我要什么他們就給我什么，長(zhǎng)大后只要我說(shuō)要買書或者文具他們都很相信我，總是很爽快地就給我錢了，還好我沒(méi)有辜負(fù)父母的期望，學(xué)習(xí)成績(jī)還算不錯(cuò)。

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，孩子就是他們的一切，孩子就是他們的希望，他們不允許孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，如果孩子受到了一點(diǎn)傷害，他們就會(huì)膽顫心驚，他們?yōu)榱宋覀儽吃絹?lái)越彎了，白頭發(fā)變得越來(lái)越多，皺紋也變的越來(lái)越多了。這都是我們的功勞，都是為我們操勞的結(jié)果。父母為我們做了這么多，可我們有為父母做了什么呢？是一直的任性妄為，惹他們生氣，還是一天到晚的讓他們?yōu)槲覀兲嵝牡跄懩? 我以后一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考出理想的成績(jī)，不讓父母失望。長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，讓祖國(guó)變得更富強(qiáng)。同學(xué)們，從現(xiàn)在起，幫父母做一些力所能及的家務(wù)吧！別讓他們那么勞累，減輕一些他們的負(fù)擔(dān)吧！

讀《背影》有感

作者：張銳

指導(dǎo)老師：趙會(huì)玲

孟莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

《朱自清散文選》讀后感

有人說(shuō)：“生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感悟愛(ài)的心靈?！笔前?！我們周圍有那么多人愛(ài)我們的老師、朋友、同學(xué)······最重要的是我們的父母。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心我們，特別是那深沉嚴(yán)格的父愛(ài)讓我們銘記在心。

在暑假中，我讀了《朱自清散文選》讓我終于感動(dòng)的就是那篇《背影》作者用真摯的感情流露出父親對(duì)自己濃濃的愛(ài)。祖母死后，父親便帶著他到南京某事，他也要帶北京讀書，到了南京之后，父親便要送我去讀書，原先，他想讓熟識(shí)的茶房送我去，可是不放心，便自己送“我”去了，那時(shí)候“我”已經(jīng)20歲了。他把“我”送到月臺(tái)，看見(jiàn)了一個(gè)賣桔子，于是父親便去給我買桔子，他那肥胖的身軀走路自然要費(fèi)些事，可是他穿過(guò)鐵道要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了，他用兩只手攀著上邊，兩只腳再向上縮；他肥胖的身子想左微傾，現(xiàn)出努力的背影，我的眼淚快流了下來(lái)，我看見(jiàn)他已經(jīng)抱了朱紅的桔子往回走······

讀了這個(gè)故事，我深深地體會(huì)到了父親的體貼與堅(jiān)強(qiáng)，在這種情況下，父親強(qiáng)護(hù)心中的悲苦，父親過(guò)來(lái)安慰我，父親的語(yǔ)言看似平凡瑣碎，但更能體會(huì)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，不讓兒子有壓力，因?yàn)楦赣H送我，讓我感到了偉大而深沉的父愛(ài)。

我深深地體會(huì)到了父愛(ài)的偉大，父親越是盡到做父親的責(zé)任，心里就越是感到滿足踏實(shí)，為了照顧好孩子，什么苦都自己受。什么勞累都可以置之不理。父親的愛(ài)向海一樣遼闊，像山一樣深沉，父親的話語(yǔ)中蘊(yùn)含了多少憐惜和體貼不舍?。∫舱请[藏在平凡背影中的圣潔的父愛(ài)令我銘記在心，無(wú)法忘記。也正是有了父愛(ài)孩子們才能在人生道路上一路平坦。作者用背影來(lái)表達(dá)父親的愛(ài)和勞累，則我要用父親的手來(lái)講父親的辛苦，看著父親那雙粗糙的手，看到那硬邦邦的繭子，不知，那兒蘊(yùn)含了爸爸對(duì)我多少愛(ài)，和工作的多少勞累啊！

《朱自清散文選》讀后感

作者：張冰倩

指導(dǎo)老師：髙軍選

孟莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

《朱自清散文選》讀后感

在生活中，你是否會(huì)對(duì)父母對(duì)自己的點(diǎn)滴付出而心存感激？父母對(duì)自己的愛(ài)是否會(huì)讓你刻骨銘心？我相信，一定會(huì)的，因?yàn)楦改覆粌H賦予了我們的生命，而且含辛茹苦的哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情將永遠(yuǎn)銘刻在我們每個(gè)人的心中。

在暑假中，我讀了《朱自清散文選》中的《背影》這個(gè)故事，獲益匪淺，這個(gè)故事主要講了：那年冬天，祖母死了，父親的差使也卸了，正是或不單行的日子，家中興景很是慘淡，到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日，我便要去北京念書了。我與父親同行，因?yàn)椴环判奈?，所以父親親自送我去上學(xué)。

到了車站，父親有幫我去買水果，因?yàn)楦赣H是個(gè)胖子，所以行動(dòng)十分不便，望著父親無(wú)微不至的關(guān)懷疼愛(ài)，我心里非常感激······

讀了這個(gè)故事，我深深地體會(huì)到了父親的體貼與堅(jiān)強(qiáng)，在這樣的情況下，父親強(qiáng)抑心中的悲痛，反過(guò)來(lái)勸慰我，父親遇到了雙重的打擊，但正是在這樣的情況下，父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)才更顯得珍貴，父親的語(yǔ)言舉止看似平淡瑣碎，但更能夠體會(huì)出父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，不讓兒子有壓力，因?yàn)楦赣H送我，讓我感到了偉大而深沉的愛(ài)。父親艱難的背影，使我無(wú)法忘懷，父親越是盡到做父親的責(zé)任，心里九越是感到滿足踏實(shí)，為了照顧好兒子，什么苦都可以承受，什么勞累都可以置之度外，父親簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著多少憐惜，體貼，也正是隱藏在平凡背影中的圣潔的父愛(ài)強(qiáng)烈地撞擊了“我”的心，令我刻骨銘心，無(wú)法忘懷，給“我”留下不可磨滅的印象。

讀《背影》有感 作者：耿玉霞

指導(dǎo)老師：趙會(huì)玲

孟莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)篇五：暑假讀書心得

暑假讀書心得體會(huì)

湘陰小學(xué)章敏

暑假，我們?nèi)＠蠋熼_(kāi)展了讀書活動(dòng)。從這次讀書活動(dòng)中，我對(duì)教育孩子又有了更深層次的理解。

過(guò)去，無(wú)數(shù)優(yōu)秀人物用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷作了驗(yàn)證。今天，100多個(gè)國(guó)家以“讓世界每個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書”的現(xiàn)實(shí)選擇作了回答。

從“開(kāi)卷有益”的古訓(xùn)到“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的勸勉，從“熱愛(ài)書吧，這是知識(shí)的源泉”的激情召喚到“書是人類發(fā)出最美妙聲音”的深情吟唱，人們相信，一切時(shí)代的精華盡在書中，書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。

讀書豐富人生。讀書不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度。人生在世，除了物質(zhì)生活之外，還應(yīng)有自己的精神生活，而這往往是從讀書開(kāi)始的。一本好書，就象一艘航船帶我們從狹隘的地方，駛向生活的廣闊海洋，延展生命的有限疆域?！吧餂](méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。書籍是哺育心靈的母乳、鑄造靈魂的工具、啟迪智慧的鑰匙。讀書，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)，讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。

讀書改變?nèi)松?。閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響至巨，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧！案褂性?shī)書氣自華”，一個(gè)人的精神成長(zhǎng)，與他的閱讀息息相關(guān)；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。誰(shuí)在看書，看哪些書，決定了一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，反映了一個(gè)社會(huì)的精神面貌,影響著這個(gè)國(guó)家的未來(lái)走向?！叭巳舨蛔x書，則塵俗生其

間，觀鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味”。一個(gè)不愛(ài)讀書的社會(huì)是人文精神缺失的社會(huì)，一個(gè)不愿讀書的民族，是創(chuàng)造力貧乏的民族。崇尚讀書，才能讓民族的發(fā)展保持生命的活力。

讀書鑄就一個(gè)國(guó)家的文化根基。國(guó)家的富強(qiáng)和騰飛必然要以知識(shí)凝聚力量，而讀書是知識(shí)的重要來(lái)源。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，讀書是創(chuàng)造力和活力的起點(diǎn)，是文化底蘊(yùn)的基石。一個(gè)國(guó)家是否有廣泛的大眾閱讀，是否有樂(lè)于讀書的社會(huì)風(fēng)尚，決定了國(guó)民能否主動(dòng)吸收各種文化的營(yíng)養(yǎng)，在潛移默化的滋養(yǎng)中，提升國(guó)民素質(zhì)，營(yíng)造文明氛圍，發(fā)展先進(jìn)文化。中華民族之所以成為禮儀之邦，一個(gè)重要原因，在于我們是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族。今天，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代任務(wù)，比以往任何時(shí)候都需要營(yíng)造一個(gè)書香濃郁的社會(huì)。時(shí)代變化了，信息傳播方式多樣了，生活節(jié)奏加快了，但讀書作為人類獲得知識(shí)的重要手段、閱讀作為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量是不可取代的。面對(duì)我國(guó)有讀書習(xí)慣的人只有

5、閱讀率持續(xù)下降的現(xiàn)狀，我們需要重新喚起讀書激情，親近圖書，全民閱讀，讓我們的社會(huì)少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，讓讀書成為我們的時(shí)代風(fēng)尚。

讀書吧！在我們生活的每一天。

暑假讀書心得體會(huì)

湘陰小學(xué)李燦玲

暑假，我們?nèi)＠蠋熼_(kāi)展了讀書活動(dòng)。從這次讀書活動(dòng)中，我對(duì)教育孩子又有了更深層次的理解。以下對(duì)于班主任工作的幾點(diǎn)思考：

一、以提高自身的綜合素質(zhì)為主導(dǎo)思想

班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極影響。因此，擔(dān)任班主任的教師，尤其是青年教師，在學(xué)生中要自重樹(shù)立自身的良好形象。班主任在學(xué)生中第一印象任何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德，良好行為習(xí)慣的形成。所以，班主任在工作之初就要注重自身的形象。即儀表形象、語(yǔ)言形象、行為形象、教學(xué)形象。

二、以平等交流為師生關(guān)系全面發(fā)展的基礎(chǔ)

在新世紀(jì)，班主任就應(yīng)當(dāng)確立一切為了學(xué)生的觀念，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任要敢于承擔(dān)責(zé)任，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。只有這樣，當(dāng)學(xué)生做了錯(cuò)事后才能心悅誠(chéng)服地向老師和同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤。班主任在工作中應(yīng)廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)采納正確的意見(jiàn)和建議。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議得到班主任的肯定并得以實(shí)施時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與性。所以要鼓勵(lì)他們多提出合理的意見(jiàn)和建議，以增強(qiáng)學(xué)生的自我教育與參與管理意識(shí)。比如：讓學(xué)生參與制定班級(jí)管理計(jì)劃，建立一些班級(jí)的規(guī)章制度。由班干帶頭與其他同學(xué)共同協(xié)商擬定《班級(jí)公約》等。使規(guī)章制度具有群眾性，形成共識(shí)而共同遵守。這樣，班級(jí)一旦出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)有學(xué)生及時(shí)向班主任反饋，班主任就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)所出現(xiàn)的問(wèn)題，并能夠得到及時(shí)的解決。

三、以“欣賞”的眼光審視每個(gè)學(xué)生

在某方面有了進(jìn)步和成績(jī)，或某方面有優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng)，可促使其向更好的方向轉(zhuǎn)化。第二、遷移效應(yīng)。將學(xué)生在某些閃光點(diǎn)上所形成的積極心理情感遷移到其必須轎正的其它問(wèn)題上，以利學(xué)生其他問(wèn)題的解決。某些學(xué)困生也許是個(gè)“搗蛋能手”但他們往往卻是“其他方面的天才”。所以，班主任既要發(fā)掘并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，又要善于以此激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，幫助其逐漸改掉不良習(xí)氣。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。學(xué)生們有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，即使在最差的學(xué)生身上，也可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因此，班主任要善待差生和落后生，尤其要捕捉和發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，加以贊揚(yáng)、引導(dǎo)、激勵(lì)他們?nèi)?zhēng)取更大的勝利和成功。在班主任工作中，我認(rèn)為這點(diǎn)確實(shí)可行。我曾教過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，由于他父母長(zhǎng)期在外地打工。對(duì)于他缺乏正確的管教，再加上受到社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象的影響，所以他紀(jì)律比較散漫，還養(yǎng)成說(shuō)謊的壞習(xí)慣。于是，我耐心地找他談話，先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，然后又指出他的缺點(diǎn)。再同家長(zhǎng)統(tǒng)一要求，配合教育，還安排班級(jí)干部對(duì)他關(guān)心與幫助，多安排一些他力所能及的事去辦，我再給以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。于是他逐漸改掉了那些不良的行為。在班上更加熱情地為集體做好事。

因而，在班主任工作中，情感教育是基礎(chǔ)，只有以情動(dòng)人，以理服人，班級(jí)教育才能通情而達(dá)理；學(xué)生干部是骨架，只有班干部大膽負(fù)責(zé)和大力支持，班務(wù)工作才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，借助學(xué)生閃光點(diǎn)是激發(fā)轉(zhuǎn)化學(xué)生的最優(yōu)通道。

因此可見(jiàn)，班主任教育工作，是在現(xiàn)代教育實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。

暑假讀書心得體會(huì)

湘陰小學(xué)胡務(wù)云

暑期教學(xué)以期許和激情開(kāi)始，在忙碌與充實(shí)中度過(guò)，又將以期許告一段落。時(shí)間不長(zhǎng)，但感悟頗多，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、心態(tài)良好，狀態(tài)平穩(wěn)

心態(tài)決定狀態(tài)。暑期加入英華閱讀與寫作教學(xué)隊(duì)伍，是我內(nèi)心的愛(ài)好與選擇。所以整個(gè)暑期教學(xué)心態(tài)良好，狀態(tài)平穩(wěn)，收獲很多。一是跟孩子們?cè)谝黄?，盡自己的努力繼續(xù)做好教書育人的工作，我收獲的是一種快樂(lè)；二是教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中充電和教學(xué)，在教學(xué)中反思、總結(jié)和改進(jìn)。在學(xué)生得到提高和進(jìn)步的同時(shí)，我也在無(wú)形中得到了提升和重生，這是一種充實(shí)。

二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

教是為了不教。怎樣才能達(dá)到這種預(yù)期的效果呢？我認(rèn)為第一步是了解學(xué)生的興趣、性格、習(xí)慣等特點(diǎn)。我把第一堂課作為一個(gè)關(guān)節(jié)和重點(diǎn)，以游戲切入，以師生交流互動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上抓住學(xué)生的興趣。其次是重視教學(xué)后與家長(zhǎng)的溝通，理解家長(zhǎng)急于求成的心理，重點(diǎn)與其達(dá)成相互信任、正確看待孩子的優(yōu)缺以及怎樣促進(jìn)孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的共識(shí)。以避免學(xué)校教育與家庭教育的網(wǎng)絡(luò)斷開(kāi)，從而也就避免了家校之間的誤解和傷害。

三、未雨綢繆，蓄積待發(fā)

對(duì)于剛出道的青年教師，多的是激情，但缺乏的是對(duì)教材、對(duì)知識(shí)游刃有余駕馭能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。師生需要一個(gè)開(kāi)放而有活力的靈動(dòng)課堂，但若不能把握好一個(gè)度，它會(huì)化成一個(gè)空洞而雜亂無(wú)章的亂攤子。所以我會(huì)不遺余力地在備課上下功夫，反復(fù)地備好學(xué)生、備好教材，力求每次都能有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新。只有備好每一堂課，才能得心應(yīng)手地上好每一堂課，才能達(dá)到教師樂(lè)在教中、學(xué)生樂(lè)在學(xué)中的雙贏效果。

四、細(xì)節(jié)決定成敗，把握好工作細(xì)節(jié) 教學(xué)工作不是一個(gè)人的獨(dú)行，而是眾人劃槳式的航征。

第二篇：暑假讀后感

暑假讀后感200字兩篇

《生命流淚的樣子》讀后感

暑假里我看了一本書，叫《生命流淚的樣子》，這本書的主人公叫盛欣怡，是一個(gè)十二歲的女生，暑假讀后感。

一天放學(xué)后盛欣怡回到家，可奇怪的是，大家都沒(méi)有搭理她。爸爸讓盛欣怡回到自己的房間。盛欣怡覺(jué)得家里的人變得好奇怪。到了很晚的時(shí)候，盛欣怡走出房間一看，爺爺奶奶都不見(jiàn)了，原來(lái)媽媽得了癌癥，這場(chǎng)飛來(lái)的橫禍，使得她的生活和性格發(fā)生了很大的變化，讀后感《暑假讀后感》。媽媽最終永遠(yuǎn)離開(kāi)了她。

她非常堅(jiān)強(qiáng)，各種難做的事情都做過(guò)，想方設(shè)法想讓她的媽媽好起來(lái)，家里的家務(wù)活都是她干的。我懂得了在危急時(shí)刻要堅(jiān)強(qiáng)。

《老天會(huì)愛(ài)笨小孩》讀后感

伍美珍的書很好看，我又讀了一本，叫《老天會(huì)愛(ài)笨小孩》，主人公是黃金鑫。

他的家人和同學(xué)都說(shuō)他有點(diǎn)笨，連他自己都覺(jué)得自己很笨，他考試經(jīng)常不及格。有一次聽(tīng)講座讓黃金鑫敞開(kāi)心扉，更加努力，天天都有進(jìn)步，幾乎天天都能得到老師的表?yè)P(yáng)。同學(xué)和老師覺(jué)得他變聰明了。

我懂得了一個(gè)道理，笨不要緊，只要付出努力和汗水就會(huì)變得很聰明，所以要努力，努力，再努力。

第三篇：暑假讀后感

教育的智慧就是教師的智慧

——讀《教育的智慧》有感

暑假時(shí)間，我有幸拜讀了林崇德教授新著《教育的智慧》，感悟頗深。細(xì)細(xì)品味此書，自己猶如與一位智者交談著，他指引著我該如何做人，如何確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、苦樂(lè)觀，做一名真正的人師；我仿佛又與一位學(xué)者交流著，交流中，他使我明白作為教師要把育人當(dāng)作宗旨，教書是為了育人，育人比教書更重要。

我們常常說(shuō)，教育需要智慧。何謂智慧？如果說(shuō)教育的智慧之源來(lái)自于可教的信念，那么，教師智慧的表現(xiàn)則主要靠自身的品格和才學(xué)去影響學(xué)生。因此，我覺(jué)得教育的智慧實(shí)際上就是教師的智慧，而做一個(gè)有智慧的老師，首先得擁有師德師魂，要敬業(yè)愛(ài)崗、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表。臺(tái)灣教育家高震東先生曾說(shuō)過(guò)；“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣”，因?yàn)檫@種愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。正如林教授在書中所講到，如果沒(méi)有愛(ài)：就沒(méi)有教育；失去了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教師也就失去了人生的樂(lè)趣。因此，做一名有智慧的教師，首先應(yīng)該把整個(gè)心靈給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

除了這種大愛(ài)，我也特別認(rèn)同書中所提到的教師教育觀——我的學(xué)生一定能成才。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有這樣的自信：“我一定能教好學(xué)生；我的學(xué)生一定會(huì)進(jìn)步，會(huì)成才?！边@也是教師正確的教育觀念，只有有這樣的教育信念，才能支撐我們?nèi)タ朔磺欣щy，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的信心，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的成功。賞識(shí)教育家周弘就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)然，這個(gè)觀點(diǎn)并不是否認(rèn)學(xué)生之間本身存在的差異，成才并不代表每次考試打100分，它的內(nèi)涵是更為廣闊的，正因?yàn)閷W(xué)生之間存在著差異，這就更要求我們老師利用自己的智慧，因材施教，使每個(gè)孩子從不同的方面獲得不同層次的進(jìn)步，這才是一名智慧的教育工作者應(yīng)追求的價(jià)值取向。

美國(guó)著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！笔茄剑瑢W(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識(shí)。對(duì)于有布朗行為的孩子，我們更多的是給他們鼓勵(lì)。在這樣的鼓勵(lì)下，他們不僅會(huì)在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，還會(huì)再行為上有所改變。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。

拿著這本書，慢慢回味，咀嚼，其實(shí)教育的智慧不就是教師的智慧嗎？細(xì)讀這本書，再結(jié)合自己的教學(xué)，真的有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，期待下學(xué)期的實(shí)踐中自己能有所提升。教者需要因材施教，需要自身的專業(yè)知識(shí)，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個(gè)學(xué)生。作為教師的我，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，不斷鍛煉自己，不斷提高自己，促使自己有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、敏捷的思維，才能達(dá)到教育的最高境界。

當(dāng)然，本書還有很多地方值得去細(xì)細(xì)品讀，自己要學(xué)習(xí)和去實(shí)踐的也很多，我會(huì)一如既往地翻閱本書，做到將書本上有用處的教學(xué)方法及思想轉(zhuǎn)化為自己的，提升自我教學(xué)水平！提升自我教育理論素養(yǎng)！

第四篇：暑假讀后感

愛(ài)、承諾與友情

——讀《夏洛的網(wǎng)》有感

《夏洛的網(wǎng)》，作者是美國(guó)的E-B-懷特。主要塑造了善良的女孩費(fèi)恩，守信的蜘蛛夏洛，可愛(ài)的落腳豬威爾伯這三個(gè)人物。書中充滿愛(ài)與溫情的句子更是讓人感動(dòng)，正如那封面上的一行字：擁有一冊(cè)，感動(dòng)一生。

《夏洛的網(wǎng)》是一篇非常經(jīng)典的溫情小說(shuō)，主要寫了費(fèi)恩就下落腳豬威爾伯和威爾伯來(lái)到谷倉(cāng)這一系列的故事，有愛(ài)也有承諾。愛(ài)是費(fèi)恩就下威爾伯，并精心的照料他，對(duì)它無(wú)微不至就像對(duì)小寶寶似的呵護(hù)；承諾是夏洛答應(yīng)不讓威爾伯被屠殺，并付出行動(dòng)，在蜘蛛網(wǎng)上織出贊美威爾伯的字，讓人們頗為驚訝，使得保住了威爾伯的性命。這些舉動(dòng)是發(fā)自內(nèi)心的，也是友情的表現(xiàn)。

書中的夏洛，是一只卑微的蜘蛛，谷倉(cāng)中所有的牲畜都蔑視它，直到威爾伯來(lái)了以后，別的牲畜才感覺(jué)到夏洛的重要性，它聰明、機(jī)智、勤勞、守信，幫威爾伯解決了不少麻煩那時(shí)候威爾伯剛來(lái)谷倉(cāng)，聽(tīng)老羊說(shuō)等自己長(zhǎng)大以后就要被宰殺了，威爾伯慌張不已，夏洛說(shuō)自己一定會(huì)保護(hù)它的，就是因?yàn)檫@個(gè)承諾，使得這只蜘蛛夜以繼日的在網(wǎng)上織字，織完“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”和“謙卑”這四個(gè)詞以后，它發(fā)現(xiàn)威爾伯已經(jīng)安全了，不會(huì)被宰殺了，它便留下卵袋悄然離去。它做的這一切對(duì)它沒(méi)有任何好處，但它卻覺(jué)得這樣才能提高它活在這個(gè)世界的價(jià)值。這一切都是愛(ài)與友情的力量。

看完這本書，讓我明白了一句話：為朋友兩肋插刀。這并不夸張，是真真切切地出現(xiàn)在我的眼前，這就是友情的力量，這就是朋友！

同學(xué)們，你們是否也想起了那最知心、最真摯的朋友，好好的珍惜現(xiàn)在和他/她在一起的快樂(lè)時(shí)光吧!愿你們的友誼之苗長(zhǎng)成大樹(shù)，地久天長(zhǎng)。

第五篇：暑假讀后感

讀書是一種幸福，一種樂(lè)趣，更是一種享受。近期拜讀了朱永新，高萬(wàn)祥主編的《教師第一課》一書，在佩服、感慨之余，收獲甚多?！督處煹谝徽n》一書，以通俗流暢的講述，簡(jiǎn)明生動(dòng)的事例，向我們表達(dá)了對(duì)理想教師及其成長(zhǎng)所需的素養(yǎng)、途徑的思考和建議。

這是一本兼具思想性、可讀性和經(jīng)典價(jià)值的教師入門和提升專業(yè)素養(yǎng)的智慧讀本，書中提到了教師對(duì)待工作的三種境界：我深有感觸。這三種境界是：把教師作為一種職業(yè)，把教師作為事業(yè)，把教師作為志業(yè)，三重境界層層遞進(jìn)。讀后自己感到有些慚愧，因?yàn)樽约哼€只停留在第一層境界中，最多也就處于第二層境界。

一、教師教育行為細(xì)節(jié)

育人是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說(shuō)教，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來(lái)影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個(gè)細(xì)節(jié)。一句平常不過(guò)的話，一個(gè)細(xì)小不過(guò)的動(dòng)作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無(wú)意的非言語(yǔ)行為失誤，一句脫口而出的傷人之語(yǔ)，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳。

二、教師教學(xué)行為細(xì)節(jié)

課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個(gè)人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來(lái)的行為細(xì)節(jié)，不管是言語(yǔ)行為，還是非言語(yǔ)行為，不管是有意表現(xiàn)出來(lái)的行為，還是無(wú)意流露出來(lái)的行為，都可能對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和熱情；假如教師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)行 1

為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，疏遠(yuǎn)師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、教師管理行為細(xì)節(jié)

在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的角色。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理；在課余與學(xué)生的互動(dòng)中，要進(jìn)行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過(guò)程中，也要注意自己的行為細(xì)節(jié)，努力從細(xì)節(jié)之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細(xì)節(jié)。

古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會(huì)生活節(jié)奏加快，知識(shí)激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

著名教育家于漪老師說(shuō)：一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。表達(dá)作為一名老師的不易。教師的成長(zhǎng)，在于不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷探索，找出存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。