第一篇：《暑假心得》讀后感范文

《暑假心得》讀后感(精選多篇)

教育的智慧就是教師的智慧

——讀《教育的智慧》有感

暑假時間，我有幸拜讀了林崇德教授新著《教育的智慧》，感悟頗深。細細品味此書，自己猶如與一位智者交談著，他指引著我該如何做人，如何確立正確的世界觀、人生觀、價值觀、苦樂觀，做一名真正的人師；我仿佛又與一位學者交流著，交流中，他使我明白作為教師要把育人當作宗旨，教書是為了育人，育人比教書更重要。

我們常常說，教育需要智慧。何謂智慧？如果說教育的智慧之源來自于可教的信念，那么，教師智慧的表現則主要靠自身的品格和才學去影響學生。因

此，我覺得教育的智慧實際上就是教師的智慧，而做一個有智慧的老師，首先得擁有師德師魂，要敬業愛崗、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表。臺灣教育家高震東先生曾說過；“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣”，因為這種愛在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。正如林教授在書中所講到，如果沒有愛：就沒有教育；失去了對學生的愛，教師也就失去了人生的樂趣。因此，做一名有智慧的教師，首先應該把整個心靈給學生并堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻地撒向每一個學生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

除了這種大愛，我也特別認同書中所提到的教師教育觀——我的學生一定能成才。一個優秀的教師應該有這樣的

自信：“我一定能教好學生；我的學生一定會進步，會成才。”這也是教師正確的教育觀念，只有有這樣的教育信念，才能支撐我們去克服一切困難，堅持不懈地鼓勵學生獲取學習的信心，爭取學習的成功。賞識教育家周弘就是我們學習的榜樣。當然，這個觀點并不是否認學生之間本身存在的差異，成才并不代表每次考試打100分，它的內涵是更為廣闊的，正因為學生之間存在著差異，這就更要求我們老師利用自己的智慧，因材施教，使每個孩子從不同的方面獲得不同層次的進步，這才是一名智慧的教育工作者應追求的價值取向。

美國著名的心理學家詹姆斯曾經說過：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”是呀，學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識。對于有布朗行為的孩子，我們更多的是給他們鼓勵。在這樣的鼓勵下，他們不僅會在學習上有所進步，還會再行

為上有所改變。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。賞識可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

拿著這本書，慢慢回味，咀嚼，其實教育的智慧不就是教師的智慧嗎？細讀這本書，再結合自己的教學，真的有許多需要學習和改進的地方，期待下學期的實踐中自己能有所提升。教者需要因材施教，需要自身的專業知識，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個學生。作為教師的我，通過不斷的學習和進取才能領悟到教育智慧的真諦，不斷鍛煉自己，不斷提高自己，促使自己有扎實的專業知識、敏捷的思維，才能達到教育的最高境界。

當然，本書還有很多地方值得去細細品讀，自己要學習和去實踐的也很多，我會一如既往地翻閱本書，做到將書本上有用處的教學方法及思想轉化為自己 的，提升自我教學水平！提升自我教育理論素養！

愛、承諾與友情

——讀《夏洛的網》有感

《夏洛的網》，作者是美國的e-b-懷特。主要塑造了善良的女孩費恩，守信的蜘蛛夏洛，可愛的落腳豬威爾伯這三個人物。書中充滿愛與溫情的句子更是讓人感動，正如那封面上的一行字：擁有一冊，感動一生。

《夏洛的網》是一篇非常經典的溫情小說，主要寫了費恩就下落腳豬威爾伯和威爾伯來到谷倉這一系列的故事，有愛也有承諾。愛是費恩就下威爾伯，并精心的照料他，對它無微不至就像對小寶寶似的呵護；承諾是夏洛答應不讓威爾伯被屠殺，并付出行動，在蜘蛛網上織出贊美威爾伯的字，讓人們頗為驚訝，使得保住了威爾伯的性命。這些舉動是發自內心的，也是友情的表現。

書中的夏洛，是一只卑微的蜘蛛，谷倉中所有的牲畜都蔑視它，直到威爾

伯來了以后，別的牲畜才感覺到夏洛的重要性，它聰明、機智、勤勞、守信，幫威爾伯解決了不少麻煩那時候威爾伯剛來谷倉，聽老羊說等自己長大以后就要被宰殺了，威爾伯慌張不已，夏洛說自己一定會保護它的，就是因為這個承諾，使得這只蜘蛛夜以繼日的在網上織字，織完“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”和“謙卑”這四個詞以后，它發現威爾伯已經安全了，不會被宰殺了，它便留下卵袋悄然離去。它做的這一切對它沒有任何好處，但它卻覺得這樣才能提高它活在這個世界的價值。這一切都是愛與友情的力量。

看完這本書，讓我明白了一句話：為朋友兩肋插刀。這并不夸張，是真真切切地出現在我的眼前，這就是友情的力量，這就是朋友！

同學們，你們是否也想起了那最知心、最真摯的朋友，好好的珍惜現在和他/她在一起的快樂時光吧!愿你們的友誼之苗長成大樹，地久天長。

讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。近期拜讀了朱永新，高萬祥主編的《教師第一課》一書，在佩服、感慨之余，收獲甚多。《教師第一課》一書，以通俗流暢的講述，簡明生動的事例，向我們表達了對理想教師及其成長所需的素養、途徑的思考和建議。

這是一本兼具思想性、可讀性和經典價值的教師入門和提升專業素養的智慧讀本，書中提到了教師對待工作的三種境界：我深有感觸。這三種境界是：把教師作為一種職業，把教師作為事業，把教師作為志業，三重境界層層遞進。讀后自己感到有些慚愧，因為自己還只停留在第一層境界中，最多也就處于第二層境界。

一、教師教育行為細節

育人是教師工作的重要內容。教師的教育行為要發揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的細節，從細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常源

自與不經意間的一個細節。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關系，使教育產生的真實影響與預期的目標背道而馳。

二、教師教學行為細節

課堂是教師開展教學活動的主陣地，課堂教學是教師的基本教學工作。教師在課堂中的教學行為，能夠對學生產生教育影響，這些行為也體現了教師個人的基本素養。在課堂教學中，教師表現出來的行為細節，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學生的課堂學習，乃至日常生活產生直接或間接的影響。表現出得當的言語行為，那么就能夠感染學生，引導學生的情緒變化，激發學生學習知識的興趣和熱情；假如教師表現出失當的言語行 1

為，那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學的質量。

三、教師管理行為細節

在學校教育世界里，教師經常承擔著管理者的角色。在課堂教學中，要進行課堂管理或者教學管理；在課余與學生的互動中，要進行學生管理。教師在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節，努力從細節之處做好管理工作。教師與學生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節。

古人云，“活到老，學到老”。在社會生活節奏加快，知識激增的當代，作為以“傳道、授業、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學習的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養，促進自己的專業發展。因而，不管參加有組織的學習活動還是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節，提高學習的針對性和實效性。

著名教育家于漪老師說：一輩子做

老師，一輩子學做老師。表達作為一名老師的不易。教師的成長，在于不斷學習，不斷反思，不斷探索，找出存在的不足，及時改進。

近來零零散散地讀了一些關于項羽的文字，不禁萌生出一種怦然心動的感覺，為英雄心動，為那個充滿剛氣與熱力的時代而心動。

《老人與海》中，海明威借主人公桑蒂亞哥說道：一個人可以被打敗，但絕不會被打倒。項羽便是這么一個人，而且打敗他的不是劉邦，不是其他什么人，而是他自己，是他自己的那種英雄剛氣。

英雄總是崇敬英雄的。項羽是英雄，他也敬重英雄。項羽容不得小人，所以他看不起劉邦；項羽磊落，所以他不屑于暗使手段。鴻門宴的酒場上，項莊揮舞著長劍，優美剛硬的舞姿暗藏殺機，只等英雄的一個暗示。項羽是英雄，他沒有暗示；想必此時的沛公劉邦早已嚇得魂飛魄散了吧。樊噲來了，大喝了

一斗酒，猛啃了一個生豬腿，目中無人般地指責起座上的英雄項羽偏聽偏信，誣蔑“忠良”。項羽被“罵”反而高興了。因為他認為樊噲這一個護衛車夫似的人物要比劉邦英雄。于是項羽放走了狼犬一般的沛公。

英雄總會死得很悲壯。英雄的死讓他所處的時代也會悲壯起來。烏江岸邊，英雄項羽以身上十幾處刀傷換得敵人數百條性命。當他看到前來索命的居然是昔日舊部時，卻坦然大笑，“聽說你們花大價錢買我的人頭，我就送個人情給你吧！”于是歷史上最悲情的一幕便開始了。一個英雄的軀體橫倒在了烏江邊上。可是后來呢？后來那群狼犬般的漢軍為謀得一絲封賞蜂擁般地爭搶起英雄的軀體來，甚至相互殘殺起來。可憐的英雄啊！那滾滾烏江水，當是江東父老的滴滴悲情濁淚吧！

英雄遠去，時代遠去，每每憶起“生當作人杰，死亦為鬼雄”的詩句，便由不得自己為英雄，為那剛氣十足的年代怦

然心動。人所需要的不就是這種敗而不倒的剛氣嗎？

這個夏天的故事

——《這個夏天》讀后感六1班 李雨晴

暑假里我看了一本秦文君寫的書，名字叫《這個夏天》。里面都是一篇篇小故事。這本書處處充滿了書香：淡淡的、酸酸的、甜美的、濃厚的??不久，我便對它愛不釋手。其中最讓我難以忘懷的是《丑女》這篇故事。

《丑女》講述了一個名叫簡亞平的女孩，她相貌平平，臉窄窄的，眉骨突出。有著與眾不同的家庭背景，因為這個與眾不同家庭背景，讓她的性格變得十分古怪，常惹些事端。臉上沒有笑容，同學們都厭惡她。但惟獨賈梅想去試著與性格古怪的她做朋友，她很感激賈梅并沒有像其他同學一樣排斥她。在簡亞平生日的時候，賈梅幫她邀請了全班同學，在生日會上同學們的祝福，簡亞平終于笑了，同學們都認為，笑起來的簡

亞平是最美麗的，從此簡亞平變得樂觀起來了。我們不能改變自己的家庭背景，不能改變的自己相貌，卻能夠用一顆樂觀的心，一個自信的微笑去面對一切。家庭背景與相貌并不代表一切，即使有著美麗的相貌，卻沒有一個自信的微笑，那么就是美麗的容貌只是一個擺設品。懂得自信的微笑的人都是美麗的，雖然我們沒有天使的容貌，但一定要有一個自信的微笑，不會笑的人永遠是丑陋的。

這個夏天雖然已經過去，但是《這個夏天》的故事仍然會繼續下去，給我們啟迪！

朝前走，向前看

——《你不知道將來有多好》讀后感 六1班 諸梓龍

在老師的推薦下，今年暑假我讀了一本書，這本書叫做《你不知道將來有多好》，是郁雨君的作品。郁雨君是一個能打動人的作家，她的筆下流動出的文字，總能打開我們的心結。《你不知道將來有多好》這本書給我極大的觸動，使

我受益匪淺。

這本書主要內容是:衛嘉勉是小學頂尖生，心高氣傲，一向以來的“衛冕冠軍”。升學考試，失常跌入末尾鉛筆頭學校，從此被一群“菜場土著”同學包圍，更遇到“半人類”一樣的蝸牛校長，給新生發蝸牛飼養，還舉神經的比賽，對末尾生更是呵護備至。鉛筆頭學校的末尾生們得到一句獨一無二的幸福咒語：朝前走向前看，你不知道未來有多美好!

讀完這本書，我心中有無數的思緒在上下翻滾。回想起自己小的時候，生活是多么無憂無慮，身邊根本就沒什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，我成為一個小學生了。如果是小時候，我無論做錯什么事，沒有人會來責怪我。可現在的我，長大了，做什么事都要小心翼翼。這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。但是我相信，陽光總在風雨后。我們僅僅只需要改變一下心態，以一顆朝氣蓬勃的積極心靈去面對生活。

想知道將來會有多好嗎？快來和我一起到書中尋找答案吧！

表哥駕到

——《這個夏天》讀后感 六1班 張宏福

暑假里，匆匆看完了秦文君的《這個夏天》，里面都是一篇篇小故事，看完后意猶未盡，其中最讓我難以忘懷的是《表哥駕到》。

《表哥駕到》說的是“我”的表哥要來家里作客，但是，“我”多想念上一句咒語，來一場特大風暴，這樣就能改變表哥一行來做客。可是，因為“我”根本說不了咒語，表哥也就當然來了。“我”不讓他表哥來是有原因的，因為媽媽每次夸獎表哥時，總是帶點嫌棄“我”的口吻，讓我感覺表哥是個好孩子，而我只是個壞孩子。不過讓“我”沒想到，表哥的到來其實并沒有想的那么壞。“我”發現了表哥的媽媽和“我”的媽媽一樣，總是說自己的孩子，表揚別人的孩子。而且表哥也不是十全十美，“我”也不是一

無是處。

這篇小故事讓我明白了許多道理。唉！天下的媽媽都是一個樣子。只看到自己的孩子的短處，看不到他們的長處。她們也許不知道，只是一味宣揚別人的優點，無異于貶低我們，讓我們做事畏手畏腳，缺乏自信。所以，我也讓媽媽讀了這篇小故事。現在媽媽再也不拿我和別人作比較了！

我們的爸爸媽媽都望子成龍，望女成鳳。讀了這本書，我體會了做父母的對子女的期望和苦心。想和你的爸爸媽媽說說心里話嗎？一起來讀《這個夏天》吧！

《神奇的瑪麗阿姨》讀后感

六1班 虞周濤

《神奇的瑪麗阿姨》這本書是一本幻想的書，神奇的瑪麗阿姨總是做出許多讓人們不可思議的事情來。我從書中看出，瑪麗阿姨非常的自戀，臉上總是掛著一副傲慢的態度，老是看不起別人，書中還說，瑪麗阿姨從來不做解釋，別

人一問她問題，她就會給提問題的那個人說一句：“我又不是公共百科全書！”但是，古怪瑪麗阿姨卻做了櫻桃樹胡同17號的保姆。

瑪麗阿姨被一陣風吹到了櫻桃樹胡同17號的房子那里，這是姐姐簡，弟弟邁克爾，雙胞胎約翰、巴巴拉一起看到的。在姐姐簡，弟弟邁克爾，雙胞胎約翰、巴巴拉睡覺的時候，瑪麗阿姨總會拿出一個古怪的瓶子，給邁克爾喝上一勺，是冰草莓汁。給簡喝了一勺，是橙汁。給約翰和巴巴拉喝一勺，是牛奶。

瑪麗阿姨戴著一頂插著鴿子毛的帽子，一身板板整整藍色衣服，提著毛毯做的包，一雙油黑發亮鞋子，手拿一頂鸚鵡頭的傘，這一把傘并不是擋著太陽光和擋著雨的，而是利用這一把傘，在風向轉的時候，把她自己帶起來。

瑪麗阿姨還有許多親戚，瑪麗阿姨去看望他們的時候，總是會帶著簡和邁克爾，有的時候心情好了，就會，順便捎上巴巴拉和約翰。瑪麗阿姨的著一些

親戚也很古怪，比如，瑪麗阿姨有一個很古怪親戚，她的指頭是各種各樣的糖，可以掰下來吃，掰下來的那根糖指頭的地方，又會長出新的糖指頭。很快就會長出來新的糖指頭，那就是3、4秒的事情。如果，誰的運氣好，就會吃到非常美味的麥芽糖呢！

瑪麗阿姨、簡、邁克爾、約翰、巴巴拉的鄰居是拉克小姐，他們都很厭煩拉克小姐，拉克小姐非常的高傲，以為自己是世界上最漂亮的人，誰都看不起，拉克小姐還有兩條狗，還給那兩條狗買世界上最好的豹皮襖呢！

瑪麗阿姨還有一位朋友。這一位朋友有兩個職位，第一個職位是：賣火柴，第二個職位是：在人行道上畫畫。晴天的時候，瑪麗阿姨的這一位朋友就在馬路邊上畫畫，只要瑪麗阿姨一去，這些畫就會變成真的。雨天的時候，瑪麗阿姨的這一位朋友就在街上買火柴，因為，如果下雨天瑪麗阿姨的這一位朋友在畫畫的話，一會兒就會被雨水沖沒的！

這真是一本有趣的書，大家快來和我一起讀吧！

《神奇的瑪麗阿姨》讀后感

——六1班馬雯琦

暑假里，我看了一本非常好看非常有用的書，叫做《神奇瑪麗阿姨》。

《神奇瑪麗阿姨》這本書的主人公是一個叫瑪麗的神通廣大、心地善良的保姆，她撐著一把鸚鵡雨傘從天而降，來到班克斯家。

此后，瑪麗阿姨不停地為班克斯家的孩子創造只有夢中能見到的奇跡。

在仲夏前夜，他們和天上的星座、瑪麗阿姨那些奇怪的朋友，還有他們的鄰居，在公園里度過了有魔法的一夜。科里太太掰掰一根指頭遞給熊，那指頭焚了一根大麥棒糖，科里太太卻一點也不擔心，因為手指還會重新長出來，獵人得到了一個半可朗的銀幣，他把這銀幣安在他的腰帶上重新回到天上有人發現天上多了一顆星星。

看完了這本《神奇瑪麗阿姨》，我

總想著這些事能成為現實，發生在我身上就好了。我真想有這樣的魔法，這樣我就可以懲罰一些壞人讓這個世界和平起來，可以讓那些沒錢買書的人，給他們變出足夠的書，讓他們有讀不完的書。還可以讓那些失明的人重見光明。不過幻想就是幻想，終究不會變成真的。

但是我相信，如果我要實現這個的話，就需要努力的讀書，將來用科技來改變這一切。

第二篇：暑假心得

暑期培訓心得

2017年8月28日—30日有幸參加了學校組織的2017年暑期教師培訓會議。在這幾天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。

首先，教師發展處徐主任詳細介紹了暑期培訓內容安排及培訓相關要求，接著學校幾位優秀班主任分享了自己的優秀代班經驗，下午山東師范大學曾教授做了教育課題研究的案例分析報告，8月29日王教授做了學校安全事故防控與應急處理的報告，29日下午呂林海教授做了教育中的聯系：課程與教學的本質的報告，8月30日學校及各處室負責人傳達了學校及各處室工作計劃，各教師簽訂崗位目標責任書，下午王紅主任和孫聿征主任公布了教師崗位任職分工安排，各教研組開始集體備課。

通過這次培訓我確實收獲了不少知識，而除了專業知識受益良多，前輩老師自身的優雅風度、人格魅力也感染著我。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

此外，此次培訓也為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。

另外，在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現自身價值。

第三篇：暑假心得

專業： 應用化學 年級： 09級班級：一班 姓名：黃厚成學號: 3109002150-

實踐單位：汕頭市潮南區丹研實業有限公司

實踐時間： 2011年7月 至 2011 年8月

這個暑假，我依舊是去了上年去過的公司，那是個服裝公司，規模不大，但是在里面工作，算是在社會上謀生。作為一名大學生，現在在校學習，希望就是能將所學的知識應用于實際，走向社會，接觸社會。這一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會亦是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現。

這次在公司上班是第三次了，雖然在校也有做兼職，但是在公司里上班，每天在那里熟悉操作，了解一個公司的運轉操作，接觸服裝成品，出貨，與人溝通，讓我每次都有新的感觸。在現在的社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，我覺得能夠利用大學的空閑時間充實自己，真實感受社會生活，是非常重要的。若是只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。而且實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。

在暑假上班這段期間，我接觸各種各樣的人和事，每天都會有新的事情發生，這些都是在學校里無法感受到的。在學校里會有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己去做，而且要盡自已的努力做到最好，這樣才能讓人接受，否則只能是被動孤立。記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。

我越來越感受到，在社會上要善于與別人溝通。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。就像我工作的地方，總少不了工作上的摩擦，但是只要能說話婉轉些，或是用心溝通，很多事情就能順利解決，而且能營造良好的工作氣氛，讓謀生過得不枯燥。

在工作時行動是十分重要的。比如，現在老板吩咐了一件事，若是總是在埋怨工作的繁重而拖拖拉拉的，故意放慢工作節奏，那樣就只能是招來不必要的責問，并會讓自己更加的埋怨，過得很不順心。相反，只要做到責任心，能把自己設想為公司的重要人員，以行動證明自己的能力，那樣不管自己的辛苦，認真工作。不用擔心，老板是看在眼里，而且付出總是有回報的。

這個暑假，體驗著社會謀生，確實不容易。未來是個未知數，早上起床，我們都不知道今天會發生什么，明天還是像今天那樣過嗎？正因如此，我們只能是不斷增強自己的能力，更好的融入社會，才能在未來更好的實現夢想，展翅高飛！

第四篇：暑假心得

暑假社會實踐心得體會

第一條：一個故事表現的是社會的一個面，不是塑造了一個什么樣的人。

一個故事，一個小說中，通過某個人的一段事來表現的一個現象，不能普遍的說的是當時什么樣的社會或者是怎樣的一個人，只是通過了他們某一個時間地點的社會的方面。舉個例子來說，我在讀大學，而暑假在昆明最繁華的娛樂中心——昆都上班，而在這些高消費的娛樂場所，可以用幾個字來概括：奢侈，放縱。反正就是給人感覺就是經常出入這些地方的人不是怎么正經的。然而，經常出入各種酒吧KTV的人，不止有社會青年男女，富家子弟，公司老板，還有大學生，研究生，甚至還有農民工，難道就能說他們都是這么一個不正經的人？不是，只是因為這個地方適合這樣的人，他們所表現出來的，也只是自己的某一時的一面。更不是那些諷刺家們所說的什么丑陋的就是真實的。再以本人而言，在什么地方做什么樣的人，在學校就是個好學生，在外面就是一好青年，在昆都這地方，就做好一個花花公子，反過來說，就我現在這樣子，到學校實在的一個流氓胚子，而如果我在這里還要做個好學生，說直接點，就是一傻逼。

第二條：娛樂淺交，不知心。

每個散人，似乎見面就是友，而不管是娛樂還是交友，都是短暫，淺交，只有伙伴和利益關系，這僅存散人之間，一起娛樂，就是圖個一時的高興，既然是一時的，也就沒有長期的朋友。每個人都很淺，表現的并不是他們真實的，在同一個環境，怎么能看的出來一個人的全貌？但并不是偽裝，都是真實的，只不過很表面，沒有偽裝，但藏的很深。對于工作之中的關系，比如同事，主客，也就是這么一句話來說“工作中只有同事，沒有朋友”，都只是利益關系，因為工作中，個人身份就代表了工作單位或者只是經營者與消費者的關系。

第三條：責任問題

很淺很直接，不偽裝，就很殘酷。顧客就是上帝，這句話僅存在付錢之前，收了錢，就是奴隸。在社會的這一面，沒有誰會對誰負責，只有對錢負責。對利益的直接，也就是對工作最明顯的負責。

第四條：淡漠傷感，方法——情緒落差

學會接受，淡漠傷感，我們可以去想象，我們本來就很正常，因為有些人有些事的到來，我們開始了幸福，而那些人或事走了，我們也只不過是又正常了，僅僅是從一件事從一件高興的事換成了沒有高興的事，情緒落差而已。知足常樂，淡漠傷感。

附言：戀愛，感情問題。

在這個娛樂的地方，戀愛也就好比娛樂而已了，我這個人就是沒有感情，怕是永遠也不會喜歡上誰了，不知道什么是真愛，但我想我會負責，盡一個好男友的責任一輩子也算是了吧。如果真有那么一個符合我條件的人跟我在一起了，我還這能把她變成真愛，因為如果我戀愛了，我就不會去注意別的任何一個女生，如果她不喜歡，我甚至可以把女性好朋友的聯系方式拉黑，我得給她安全感，不能讓她受一點委屈，所以不愛也得愛，沒得選擇，不就是真愛了？不要說什么感覺不感覺，人都老了還說什么感覺好就行，越是說，沒感覺的人越是對誰都有感覺，倒不如把現實條件一亮，做的到就行。我這個人沒感情，腦子里只有責任，理智和該不該。我戀愛最怕的就是她的離開，而她離開我我總是會想是不是我哪里做的不夠，我總希望長久能把握在自己手里，而可悲的是分手總是把握在她們手里。

第五篇：暑假心得（精選）

暑假心得

這個暑假，令人難忘

在假期的這次社會實踐，雖然辛苦卻很充實。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗，實在不虛此行。

暑假的社會實踐活動雖然已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。“機會只留給聰明又努力的人。”我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層,同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名大三學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

常言道打工不僅可以增加收入，減輕家里的負擔，還可以通過打工鍛煉自己，培養各方面的能力。打工是人生歷練的過程，是人生很有意義的經歷。邊學習邊打工，收獲肯定會比在學校里一味讀書多得多。可是說好聽的誰都會啊，真正體會下就知道錢難掙!?

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”那只是古代讀書人的美好意愿，它已經不符合現代大學生的追求，如今的大學生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，打工的大學生一族正逐漸壯大成了一個部落，成為校園里一道亮麗的風景。顯然，大學生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流，大學生的價值取向在這股潮流中正悄悄發生著改變。對于大學生打工，一直是“仁者見仁，智者見智”，許多人的看法不盡相同。

每個人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學習與打工的分寸，肯定能把大學這個人生階段過得豐富多彩。

打工只是一種磨練的過程。對于結果，我們應該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著的人生的收獲即將開始。哈哈哈大話誰都會說，在外面受苦的同胞們，樂觀點吧，我們不可能一輩子被人低頭看吧，相信自己啊陽光總在風雨后！? 小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧！

不經歷風雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。劉歡也說了大不了我們重頭再來。今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經驗者優先”，可是不是有人說諸葛亮出山前也?沒帶過兵啊，的確是那樣，我在面試的時候，我的主管問我，你會怎樣服務你的顧客，你的有點是什么，我說我會用真誠和笑臉去為我的顧客服務，可是我當時緊張的，沒有一點笑臉啊，人家問我是不是把笑臉放家忘記帶了，有問我你喜歡在怎樣一家公司工作?我說我喜歡在一家有文化有靈魂積極向上的公司工作，人家就讓我談談什么樣的公司是有文化有靈魂，我有回答不上來了。我第一次答不上來，可是不等于我下次進公司回答不上來啊，這就是經驗啊！? 還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?

為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學校是一個小社會，但校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生身份。例如，老師讓我給他幫個忙，我如果討厭這個老師我就不去，可是走進企業，那就不一樣啊，明知道是欺負你，可是你還的干啊，不干你沒工作，或者你被解雇，道理就這么簡單，在這個弱肉強食的社會，你沒實力你就是羊，人家就是狼啊！這里沒有誰去同情誰!?

在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我們所應該做的。只有吃的苦中苦，方能成為人上人。