第一篇：愛與關(guān)懷詩歌朗誦

《愛與關(guān)懷》

此刻，站在九月的天空下 我們感受到的是熱情的脈動

是陽光的燦爛

是一張張充滿溫暖和愛的臉龐 是一顆顆鮮紅跳動的心

為了那些需要幫助的孩子 為了托起著這明天的太陽 我們從城市的四面八方趕來

相聚到這里

相聚在這所傳播知識的神圣殿堂

共同演繹愛的主題

如果你曾經(jīng)見過那些生活貧困的孩子 你的內(nèi)心深處該有著怎樣的憂傷 雖然他們的身體因營養(yǎng)不良而十分羸弱

但那一雙雙清澈而明亮的眼睛 卻充滿著對學(xué)習(xí)的熱切渴望 充滿著對未來的美好遐想

這樣的渴望 這樣的遐想 本該是每個孩子應(yīng)有的權(quán)利 可是對于還在貧困線上掙扎的他們

一切都顯得如此沉重 因為生活的嚴(yán)酷

他們即將失學(xué) 或已經(jīng)失學(xué) 面對他們帶著稚氣的迷茫和無奈 面對他們過早流露出的疲憊和沉默

除了心酸 除了憐憫 我們是否可以做些什么呢？

孩子是祖國的花朵 是家庭的希望

當(dāng)花朵失去了水分的滋養(yǎng) 失去了陽光的照耀 當(dāng)希望被層層陰霾籠罩 被滴滴淚水淹沒

我們是否應(yīng)該做些什么呢？

《愛與關(guān)懷》 當(dāng)我們厭倦了各種美味

他們還在為能吃飽一日三餐發(fā)愁

當(dāng)我們打開滿滿的衣櫥 想著該怎樣打扮自己

他們卻只能憑著一件薄薄的單衣

抵御刺骨的寒風(fēng) 在艱難的環(huán)境中

他們堅守著自己最初的夢想

難道我們就不能為他們做些什么嗎？

能!一定能！我們的良知在吶喊 我們的熱血在沸騰

一個人的力量也許很微不足道 但千萬顆愛心聚在一起 就能匯合成寬廣的愛的海洋

為他們負(fù)載起駛向美好明天的希望之舟

來吧！讓我們站在九月的天空下

一起感受熱情的脈動 感受陽光的燦爛 讓我們伸出手來 許下一個共同的心愿

為了使貧困的孩子們不失去最后的希望

讓我們每個人盡一份綿薄之力 獻(xiàn)出我們的愛 獻(xiàn)出我們的關(guān)懷

第二篇：愛與關(guān)懷

愛與關(guān)懷

此刻，站在十仲春的天空下 我們感受到的不是嚴(yán)冬的冰冷 不是寒風(fēng)的凜凜

我們感受到的是熱忱的脈動 是陽光的燦爛

是一張張充滿和煦和愛的臉龐 為了那一些需要幫助的孩子 為了托起著這明天的日頭 我們從城市的八方四面趕來 相聚到這里

相聚在這所流傳知識的神圣殿堂 共同演繹愛的主題

如果你曾經(jīng)見過那一些生活貧困的孩子 你的內(nèi)心深處該有著怎樣的憂傷 雖則她們的身板因營養(yǎng)不良而十分孱羸 但那一雙雙清澈而敞亮的秋水 卻充滿著對進(jìn)修的熱烈懇切渴望 充滿著對未來的美好遐想 如許的渴望如許的遐想 本該是每1個孩子應(yīng)有的權(quán)利 可是對于還在貧困線上掙扎的她們 一切都顯患上云云極重繁重 因為生活的嚴(yán)酷

她們即將失學(xué)或者已失學(xué) 面對她們帶著稚氣的迷茫和無奈 面對她們過早流露出的疲憊和沉默 除了心傷除了憐憫 我們是否可以做些啥子呢? 孩子是祖國的花朵是家庭的希望 當(dāng)花朵落空了水分的滋養(yǎng) 落空了陽光的照耀 當(dāng)希望被層層陰霾覆蓋 被滴滴眼淚覆沒

我們是否應(yīng)該做些啥子呢? 當(dāng)我們厭倦了各類美味

她們還在為能吃飽每日三餐發(fā)愁 當(dāng)我們打開滿滿的衣櫥 想著該怎樣梳妝自己

她們卻只能憑著一件薄薄的單衣 抵御刺骨的寒風(fēng) 在艱巨的環(huán)境中

她們苦守著自己最初的胡想 難道我們就不能為她們做些啥子嗎? 能！一定能！我們的良知在叫囂 我們的熱血在沸騰

1個人的力量也許很眇乎小哉 但萬萬顆愛心聚在一起 就能會合成寬廣的愛的海洋

為她們負(fù)載起駛向美好明天的希望之舟 來吧！讓我們站在十仲春的天空下 一起感受熱忱的脈動 感受陽光的燦爛 讓我們伸出手來 許下1個共同的愿望

為了使貧困的孩子們不落空最后的希望 讓我們每1個人盡一份綿薄之力 獻(xiàn)出我們的愛獻(xiàn)出我們的關(guān)懷

第三篇：愛與關(guān)懷（獻(xiàn)給母親)

慈母手中線，游子身聲衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。一首[游子吟]道出了千百年來，母愛的偉大及無私。我們的生命都是母親給的，人說母愛是一種天性，在任何時候都一樣。得意的時候，母親不一定能在我的身邊和我一起分享成功的喜悅。但她那淳淳教誨總能讓我不再迷失自己。失意的時候，母親一定能在我的身邊。她的鼓勵及安慰，總能讓我在逆境中找到自我。多年來，得到了母親諸多的關(guān)懷及愛護(hù)，總想為母親做點什么，買點什么。那怕是做一頓飯，買一件衣服。但母親總說：做父母不圖兒女什么，只要你們能幸福、快樂，不再讓父母為你們擔(dān)心，這就足夠了。這就是一個母親的要求，很過分嗎？不！這是最少最少的要求，這也是做子女的最基本的要求。當(dāng)我做錯事的時候，當(dāng)我看到母親那蒼老的臉上那晶瑩的淚滴，當(dāng)我在半夜的時候聽到隔壁傳來的咳嗽聲時，當(dāng)我……其實并不是只有在母親節(jié)這天才要“特別”去關(guān)心母親，３６５天里，每一天都是母親節(jié)，母親的關(guān)心是不放假的。需要關(guān)心的除了母親之外還有父親及家里所有關(guān)心的你的人。父親母親都是家庭的支柱，幸福的源泉，也是我們?nèi)松缆飞系闹巍Ｎ艺娴暮芟Ｍ械娜硕寄芎芎煤玫娜圩o(hù)這份與生具來卻又珍惜可貴的幸福。讓我們多給母親一點愛與關(guān)懷，那怕是酷暑中的一把扇子；寒冬中的一件毛衣，讓母親時刻感受兒女的關(guān)心。我不是一個好兒子，我常常會讓母親擔(dān)心掛念。但我會努力的，我無法用好的成績報答你們，但以后我再也不讓你們傷心牽掛了。祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的幾家庭幸福美滿。

第四篇：詩歌朗誦：愛什么顏色

愛什么顏色

我愛火紅的顏色，因為—— 太陽是火紅的，花朵是火紅的，我是一名少先隊員，我們的隊旗，我們的紅領(lǐng)巾，也是火紅的。

我愛雪白的顏色，因為------小兔是雪白的，冬天是雪白的，爺爺是醫(yī)生，他的心也是雪白的。

我愛金黃的顏色，因為—— 陽光是金色的，稻田是金色的，我們的未來也是金色的。

我愛粉紅的顏色，因為—— 荷花是粉紅的，桃花是粉紅的，翩翩飛舞的蝴蝶也是粉紅的。

我愛草綠的顏色，因為—— 小草是綠色的 大自然是綠色的，我們像小草一樣堅韌不拔，我的生命也是草綠色的。

我愛多彩的顏色 因為——

我的畫是多彩的，我的夢是多彩的，只要努力，我們的人生也是多彩的！

第五篇：用愛關(guān)懷,用心去做

用愛關(guān)懷,用心去做

【摘要】文章主要闡釋在班主任工作的實踐過程中形成的點滴體會。從營造團(tuán)結(jié)、溫馨的班集體，建立和諧的師生關(guān)系，巧妙地處理班級的偶發(fā)事件，對班主任工作經(jīng)驗進(jìn)行簡要敘述，力圖采用潤物無聲的理想的德育方式，實現(xiàn)真正意義上的教書育人。

【關(guān)鍵詞】班集體 師生關(guān)系 冷處理 寬容

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0218-01

“班主任工作是教師工作的根。做教師就從當(dāng)班主任開始”。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？下面，我結(jié)合自己的工作談幾點做法。

一、博愛之心，營造溫馨的“家庭”――班集體

作為一名班主任，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體觀念，把班集體看作是一個大家庭，要想自己的集體贏得榮譽(yù)，有良好的口碑，必須大家一起努力。這樣，班主任就要以一顆博愛之心尊重“大家庭”中的每位成員――學(xué)生，并且信任他們。我努力在師生中營造一種溫馨的“家庭”氛圍，把家庭成員之間的“親情”引入到班級管理中來：為他們整理不整的衣服；親切地叫他們小名；在課堂上為某位同學(xué)舉辦小小的生日party。這些看似很小的事情，卻拉近了我和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切體會到我們是“一家人”。

除此之外，我不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動。如“才藝比拼”、“成語接龍”、“一分鐘跳繩比賽 ”、“元旦聯(lián)歡”等，使學(xué)生的才華得到展示，我也利用這樣的機(jī)會和他們一起交流、一起娛樂。這種家庭化的情境，使每個學(xué)生都能感受到集體的自豪和溫暖，逐步形成和諧、團(tuán)結(jié)、向上的良好班風(fēng)。

二、友愛之心，建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學(xué)生的秘密在于尊重學(xué)生。”在班級管理工作中我曾試用了以下幾種方法，收到較好的教育效果。

1.“小便簽”

對于中、高年級的學(xué)生，我常用寫小便簽的方法與學(xué)生交流。記得有一次做眼保健操，當(dāng)學(xué)校值周檢查時，張本浩同學(xué)馬上換了一節(jié)。我當(dāng)時真是特別惱火，全班同學(xué)為了集體榮譽(yù)做了很多努力，就因為這一個同學(xué)做錯，這周的文明評比第一名“泡湯”了，為了不傷害張本浩同學(xué)的自尊心，我便采用了寫便簽的方法：“請到辦公室來一趟，我想和你談?wù)劇薄埍竞埔坏睫k公室就主動向我承認(rèn)了錯誤，表示以后做操時一定認(rèn)真。小小的一張便簽給學(xué)生一個反思的機(jī)會，讓師生關(guān)系變得和諧起來。

2.“悄悄話”

作為班主任要對一些違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用說“悄悄話”的方法。他們在日常學(xué)習(xí)中總是搞一些“小動作”想引起別人的注意。根據(jù)小學(xué)生這種心理特征，我不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不對，只是輕輕地走到他身邊，在他的耳邊說幾句“悄悄話”（這樣做好像不大好。下次能改正嗎？）他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。

3.“鼓勵語”

我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了班級特色鼓勵用語，效果很好。如：“老師相信你，你能做得很好！”；“別放棄，再來！”；“我能幫助你嗎？”……

三、慈愛之心，巧妙地處理班級偶發(fā)事件

蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們在其中感覺到的教育意圖越少，它的教育效果就越大。”作為一名班主任，要滿懷一顆慈愛之心巧妙地處理學(xué)生之間發(fā)生的事情。

1.“冷處理”

“冷處理”是指等犯錯誤的學(xué)生逐漸冷靜下來，經(jīng)過一段時間的認(rèn)真反思，而且具備了一定的心理基礎(chǔ)時，再有的放矢地進(jìn)行教育。

一次，兩位要好的同學(xué)打架，當(dāng)我趕到教室時.兩位還保持著“戰(zhàn)時”狀態(tài)，我把他們領(lǐng)回到辦公室，讓兩位面對面坐著，然后我就忙自己的事情，但是我一直在留意兩人的變化：觀察到兩人的面色緩和下來。我趁此進(jìn)行了調(diào)和，一起打架事件就這樣通過“冷處理”達(dá)到了事半功倍的效果。

2.寬容地對待學(xué)生

在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對“問題學(xué)生”寬容一些，因為這樣做會使學(xué)生體會到老師的真誠與寬容，從而改正錯誤。

記得班里有一個孩子經(jīng)常不完成作業(yè)，同學(xué)們也不大和他玩。觀察一段時間后，我了解到，他的父母很忙，沒有時間督促他，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。于是我利用放學(xué)時間留下他，督促他完成作業(yè)。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步我會及時在班級表揚他，并且引導(dǎo)其他孩子，對他友善一些。這個孩子被感動了。他不但努力地完成作業(yè)，而且成績直線上升，獲得了所有同學(xué)的認(rèn)可。

四、結(jié)束語

班主任工作是一項持之以恒才能見效的工作，我覺得只要自己充滿愛心，用心去做，一定會到達(dá)令人滿意的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王義學(xué).淺談小學(xué)班主任形象的樹立[J].隴南日報，2009.[2]韓惠.小學(xué)班主任工作的幾點體會[J].青少年工作論壇，2006.[3]班華.專業(yè)化：班主任持續(xù)發(fā)展的過程[J].人民教育，2004.[4]劉斌.小學(xué)班主任班級管理工作方法創(chuàng)新研究[J].新校園（中旬），2013.01.