第一篇：參評作文[一]

青春飛揚

堵城中學七⑴

彭若詩

張揚的個性，飛揚的夢想。簡單快樂得如同一杯白開水，又在一定歷史條件下多彩得象一塊調色板。我們單純而快樂的笑著，在青春這個舞臺上，盡情地演繹自己的人生。如花的年華，我們如花綻放。

每個人都有自己的個性，自己的人生。青春也是的，少男少女有著自己的快樂。一個個書呆子們喜歡在題海盡情遨游，臉上是陶醉而滿足地笑，全然不顧別人“只知讀死書”的指指點點，陽光也在這恬靜清爽的臉上變得甜美柔和了；一個個矯健活潑的身影在球場盡情騁馳，一個個漂亮的進球，一聲聲興奮的歡呼，一張張布滿汗珠的臉龐在陽光下閃爍著光芒，如同一朵朵迎接朝陽的花朵；在音樂室，傳來天籟般的歌聲，還有那優雅的小提琴聲，熱情奔放的鼓點，動聽悅耳的鋼琴聲，和諧地組成一曲曲青春的歌??青春是理想的，自由的，如同廣闊地天空，讓我們盡情飛翔。啊，朋友！飛吧，在飛揚的青春里張開那五彩繽紛的翅膀飛吧！

“沒有陰云灰霾，就沒有重見陽光的喜悅；沒有大雨滂沱，就沒有彩虹掛耀的美麗。”同樣的，如果青春沒有悲傷無奈，沖突猜疑，青春也就如同白紙，索然無味。青春里的少男少女，萌動而不安。一次次的失敗經歷，讓我們走向成功，一回回淚水的洗禮，領我們走向成熟。拌嘴之后，友誼更深厚；悲傷之后，笑容更燦爛；迷惘之后，信念更堅定??青春就是這樣一個讓我們不斷成長的過程。無知輕率的我們，在享受過青春一次次的恩賜后，將會更加自信，更加美麗。

青春的飛揚，如同頭發的飄逸，自然而美麗；青春的飛揚，在眉毛的“眉飛色舞”間，自信而又張揚；青春的飛揚，是個性的飛揚；青春，我們展現著我們自己的個性，毫不掩飾，毫不粉飾；青春的飛揚，是微笑的飛揚，快樂的感染，快樂的傳遞，每個人都盛開著如花的笑靨，看到這純潔天真的笑容，就如同心靈緩緩渡過了一條清澈的小溪；青春的飛揚，是夢想的飛揚，在這個時節，我們放飛著自己的夢想??

飛揚的青春，美麗的青春，將是我們生命中一道靚麗的風景線。

指導老師：劉偉林

青春·奮斗·知識

堵城中學七⑴

黃革

青年是七八點鐘的朝陽，青年是清晨的太陽，蘊藏無限能量！

——題記

時間一步一步走了過去，我們由少年邁向了青年。我們有著力量與充沛的活力，面對如朝陽的青春，老師這樣對我們說??

語文老師說：“你們都已經長大了，應該自立自強，自尊自愛。你們正處于學習的黃金時間，應該努力拼搏，勤奮好學，廣聞博記，為你們的未來打下堅定的基礎??”

數學老師說：“快樂的你們，處于鍛煉自己堅毅意志的階段，擁有縝密思維。面對快樂的未來，有更多更多的挑戰在等待著你們，要拼搏不放棄??”

政治老師說：“你們步入了青春期，你們可以不怕失敗，因為失敗了，也可以重頭再來；你們可以追尋夢想，因為有了目標，你們可以朝著一個方向努力奮斗??

歷史老師說：“你們都是青年了，有著自己獨立的思想。面對青春，你們更應該珍惜，把握這美好的時間。莫等閑，白了少年頭，空悲切??”

地理老師說：“洋溢著青春氣息的你們，活力四射的你們，這通往知識殿堂的大門已經為你們敞開。古云‘上知天文；下知地理’。你們要廣聞博記，努力學習??”

體育老師說：“你們是處在長身體的好時機，你們充滿著力量、活力，一切困難都將會遠離你們。你們要鍛煉自己的身體素質，與健康同在??”

我對自己說：“你已經邁向了青春期！對于父母的叮嚀，要聽從同時不丟掉自己的看法；對于老師的囑托，要持從同時不舍棄自己的見解??”

我們是綠樹，貪婪地吮吸著地下的汁液——知識；我們是紅花，自由的綻放出燦爛的面容——微笑；我們是小草，柔弱中有著青春的顏色——理想！我們擁有一切，因為我們已是青年！

——后記

指導老師：劉偉林

品味青春

堵城中學七⑴

吳夢琴

青春，像一塊調色板，里面裝著五彩繽紛的世界。有歡笑，有辛酸，有無奈，有迷惘。

歡笑的青春

登上青春的階梯，就像進入了一個“開心吧”，將自己的煩惱全都拋開，盡情地享受歡笑。步入青春，意味著你不再是小孩子，意味著你已經懂事。也許，幫媽媽做家務，你會感到高興；幫同學解答難題，你會感到自豪；幫老人過馬路，你會感到欣慰??總之，青春的你，會充滿歡笑。

無奈的青春

青春的道路，不會是一帆風順的，總會有許多的坎坷在等著你，總會讓你感到無奈。父母的不理解，老師的不信任，同學的誤會??都會讓你感到萬般的無奈。情急之下，你理智的選擇了坦然面對。

辛酸的青春

青春不僅僅是充滿歡笑的，有時還是辛酸的。懂事的你，會懂得父母的心，會了解他們的情感。父母為了你，眼睛布滿的血絲，手上長了繭，臉上增添了皺紋，腳上磨起了血泡。也許，這些，你都看得出來。當你知道了父母的辛苦時，你就會感到一股辛酸涌上心頭。

迷惘的青春

青春是充滿朝氣的，但是如果你朝著進了誤區，那朝氣蓬勃就會變為晦氣。青春是在被誤區層層包圍的小屋內，只要稍不注意，就會陷入誤區。這個誤區會吸走你身上的青春，讓你不再擁有美好的青春。所以，請青春的你多加謹慎，不要被誤區中的東西所誘惑。

青春就是這樣，讓你走進“五味瓶”，酸、甜、苦、辣、咸一起上，讓你措手不及。

處于青春期的我，也有許多辛酸和無奈。

在家里，父母對我疼愛有加，讓我萬般幸福。但是我看得出來，在這所謂的“幸?！北澈螅前职謰寢屒趧诘暮顾?/p>

那一次，我在學校與同學因為一點小事而大吵了一架。我愁眉苦臉的回到家。媽媽看見我一臉的不高興，問明了前因后果，馬上寬慰我，見我還皺著眉頭，便跑進廚房去。過了一會兒，一盤香噴噴的餃子（我的最愛）印入我的眼簾。我一陣竊喜，馬上端起餃子吃了起來。大吃之余，我看見了媽媽躺在床上呻吟，頭上冒汗，十分痛苦的樣子，這時，爸爸回來了，看見媽媽這個樣子，心疼地說：“叫你好好躺著，你不聽，這下好了，病情又加重了?！蔽衣牶?，心里一陣酸楚，嘴里的好吃餃子也難以下咽。

這就是辛酸的青春。我不喜歡這種青春，它“折磨”著我的親人。

無奈，在我的生活中也占據了50%的位置。在家里，我總與媽媽吵架，是因為媽媽不理解我；在學校，我與同學鬧別扭，是因為同學的誤會。我也在找我自身的原因，是不是我的不對？

青春總是令人回味無窮，雖有酸甜苦辣，有喜怒哀樂。我的青春我品味。怎么樣，你的青春值得品味嗎？

指導老師：劉偉林 莫等閑，白了少年頭

堵城中學七⑴

黃開

同學們，老師們：

大家好！

我今天演講的題目是：莫等閑，白了少年頭。

“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！蹦纤螑蹏鴮㈩I岳飛的名句告訴我們：不要浪費青春有大好時光，要珍惜我們人生中的黃金歲月。

由少年邁向青年，我們走過了一個成長的階段。青年時期是我們學習、工作的最佳時期，同時也是我們精力最旺盛，各方面能力很強的時期，所以我們要珍惜這個時期的寶貴時間。外國有位總統曾經說過：“我愿以我總統的職位去換取一個青年的時光?！笨梢?，青年時期是多么的寶貴。

我國著名教育家葉圣陶說過：“誰都要講求修養，青年正是發展成長的旺盛時期：尤其要講求?！比毡咀骷页靥锎笞髟凇肚啻杭恼Z》中也有這么一句話：青年時期要努力學習，不可浪費這個時期的時間。

在青年階段，我們在用不斷的新知識來充實自己，各方面知識也得以拓展。在這個時期，我們也有許多不良習慣。所以我要告誡大家，千萬不要像某些人一樣好高騖遠，驕傲自大，理論一大套，實際做不到。

兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，她在讀大學期間，為了不讓煮飯耽誤學習時間，她就經常吃面包，喝白開水。大家都熟知的大數學家華羅庚，他初中畢業后在一家飯店當伙計。他一邊當伙計，一邊自學數學，最終成為了一名聞名中外的大數學家。

以上這些名人都是在青年時期抓緊時間努力學習，從而才能走向成功。我們現在的學習條件和生活條件比那時候要好得多，我們為什么不去努力學習呢？有一句名言說得好：人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？

同學們，新的時代已經到來，我們一定要抓緊并珍惜我們的青春時光?！澳乳e，白了少年頭，空悲切！”

我的演講完畢，謝謝大家！

指導老師：劉偉林

書的的秘密——快樂

堵城中學七⑴

吳佳豪

書，是人類進步的階梯，是邁向成功的步伐，是知識的海洋，是通往未來的一葉方舟。

——題記

（一）自古，人們便熱愛讀書。家喻戶曉的匡衡，因家中窮，點不起蠟燭。幸好隔壁是一個地主，每日燈火能明。他便在與隔壁相鄰的一面墻上鑿了一個洞，借那點微弱燈光，苦讀經書。

（二）從小，我便受到爸爸的熏陶，喜愛讀書。一次，爸爸給我買回了一本厚厚的《唐詩三百首》，我十分興奮，可就憑我當時腦中的幾個字，根本無法背下一首唐詩。怎么辦呢？我只好請求爸爸買字典。爸爸見我喜愛讀書，便爽快地答應了。字典買回后，我便將拼音標在不認識的字上，經過很長時間的折騰，終于背誦出了第一首詩——《春曉》。當時，我真是無比自豪、快樂。

（三）漸漸地，我長大了。認識的字也多了，爸爸便買了一套《中國四大古典小說》。當時，那套書足以堆積到我的大腿。我便利用放假時間，讀這些書。從《水滸傳》中，我看到了宋江等108位好漢的豪放、勇猛。從《西游記》中，我學習到了孫悟空的機智。從《三國演義》中，我見識諸葛亮的聰明，關羽的忠義。從《紅樓夢》中，看到了賈寶玉的多情薛寶氏釵的善良。從中，我得到了許許多多樂趣。

（四）如今，我已廣讀了許許多多的書，從天文到地理，從家庭小事到國家大事等等，隨著知識的增加，我的腦中漸漸“豐滿”了，讀書的興趣也漸漸增加了。

書，只要你認真去讀，才能讀出其中的滋味，其中的無窮樂趣。

——尾記

指導老師：劉偉林

書籍伴我成長

堵城中學七⑴

劉燕航

莎士比亞曾說過：“生活里沒有書籍，就好像是地球上沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像是鳥兒失去了翅膀?！痹谏痰难壑?，讀書已成了一個過程，就好像是地球上的陽光、鳥兒的翅膀一樣重要。

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”在我們面前矗立的，便是長長的、迂回轉折的巨大階梯，而我們在它面前，永遠顯得那么微不足道。古人云：“吾生也有涯，而知也無涯?！睍菬o窮無盡的寶藏，等待著我們去挖掘，不管這過程有多么艱苦，當你挖掘出它們時，你會發現以前一直是陰暗的心底的那塊天空是如此明朗。

書就好比是我的精神食糧，在我幼小的心靈里，撒下一粒粒知識的種子，書籍伴我成長。書中記錄了各人物的喜怒哀樂，也承載了我的喜怒哀樂。

在我悲傷時，我會翻開《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓保爾·柯察金的奮斗人生告訴我要堅強；在我絕望時，我會捧起《魯濱遜漂流記》，讓魯濱遜的堅強吹散我心中的愁云；在我高興時，我會翻閱《名人傳》，為貝多芬、愛因斯坦、諾貝爾這些科學家的傳奇人生而長吁短嘆，并告誡自己：知識是無窮大的，我還需奮斗??

我贊美過瓊瑤的柔情，也驚嘆于金庸的俠骨錚錚，更曾為魯迅的犀利而折服。他們筆下的人物，總是牽動著我的心弦，讓我為這些人的歡樂而歡樂，傷悲而傷悲。

當面對著一本好書時，不必去刻意翻看，僅僅是享受風吹哪頁讀哪頁的自在，我便會有一種慕名的滿足。

當我擁有書時，我感覺在我面前的已不是一本書，而是一把打開智慧大門的鑰匙，帶領我進入知識的天地。在這里，我看見的是深遠的海底世界，高聳的珠峰，廣闊的新疆草原，遼遠的青藏高原。書便是一葉扁舟，讓我在無邊無垠的知識里盡情的遨游。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”細想一下，古今為社會做過巨大貢獻的人，哪個不愛書？圣人之所以為圣人，是因為他所讀之書多，并且看得通徹；而庸人之所以為庸人，是因為他既沒有應該具備的知識儲備，更讀不通書?？吹耐瑯邮菚赐吮愠闪耸ト?；不求理解便成了庸人。

回首漫漫成長路，書籍伴我成長。我不僅愛讀書，也愛讀詩。古人云：“何以解憂？惟有杜康?！蔽也贿@么認為。酒只是麻醉自己的麻藥罷了，我向往在詩中尋求解憂法。我喜歡李白的豪放灑脫；也崇尚于杜甫的文筆華麗；同樣的也陶醉于李清照的詩情畫意。從“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”中，我知識了糧食的得來不易；從“飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”中，體會到了大自然的壯美；從“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情”中更是領悟到了古人的重情重義。

我讀書，我快樂！

指導老師：劉偉林

第二篇：德育論文參評

“七彩陽光”下的啟示

一套極具感染力、震撼力和律動感的“七彩陽光”伴著晨曦于學校上空響起，寧靜的校園似乎突然被喚醒，整個校園空間充滿了愉悅的輕松味道，優美的節拍引領著全校學生快樂舞起，激情活力毫無掩飾地在這里四處飛揚——這就是學校早操鍛煉的一幕。正是這場來自校園晨間鍛煉的“七彩陽光”，使得傳統的廣播體操時間突然別具生命力，破天荒地成為學生每日到校后的第一個期待。也正是因為有了這套“七彩陽光”，學生一改往日萎靡厭倦的早操情緒，重新找回早操的激情，看，大家又一次盡情享受到了“陽光的魅力”。

從這套“七彩陽光”所帶來的積極效應想開去，我得到了啟示：

一、“七彩陽光”啟示我們：德育也需要活力并重新注入新生命。長期以來，學校的德育存在雷打不動的傳統區，比如，升國旗儀式、眼保健操等。學生日復一日地參與這些“傳統項目”，似乎對于這些活動已經習以為常，用一種“習慣”的心態重復操作著，或多或少存在一種厭倦和排斥的成分，早已經失去了它應有的德育效應?！捌卟赎柟狻蓖昝赖亟忉屃诉@個“新鮮”的觀點，從體育的角度看，傳統的廣播操具有一定的科學性和可操作性，但是對學生而言，天天重復的早操早已失去魅力，只有應付了事，甚至借故逃避。但是自從學起了“七彩陽光”，廣播操也立即重新成為學生到校期盼的第一個項目。無形中，將傳統的項目掀推出新的波瀾，使之重新注入新生命，活力四射，效果可圈可點。那么以此想開去，我們的《國歌》過后，是否也可以注入點新鮮氛圍，附一首《健康歌》、《吹起小喇叭》等學生喜歡唱的歌曲，甚至，還可以是朗朗上口配樂吟唱的古詩，比如配上《暮江吟》……如此“以新促舊”，創新與傳統并進，說不定也能收到可觀效果。因此說，德育教育作為塑造學生美好心靈的教育，應該站在學生的立場，想學生所想，尤其是其教育方式更不能落入俗套，要不斷以新促舊。

二、“七彩陽光”啟示我們：“生命在于運動”。

在學生的身邊，只有真實的東西才容易信服，只有真實的東西才會使人產生真情實感，也只有親身經歷才令人有所感悟。就如這一場愉悅身心的“七彩陽光”，學生在運動的過程中得到快樂體驗，在體驗的過程中初步感悟到“生命在于運動”，1

由此，學生自然增添對各種體育鍛煉的熱情，更愿意以良好的狀態參加到所有有益身心的運動中去，更進一步講，學生的體魄也會由此而越來越強健。

三、“七彩陽光”揭示德育從學生身邊的小細節做起。

作為一名教育之首的德育工作，正是由一個個極其細小的環節構成，小到學生的一言一行，大到學生的禮儀舉止，健康文明，誠實守信等品質的養成。而學生每天經歷著充滿豐富細節的生活，甚至可以說是極其細小的生活細節，正是德育不可忽視的具體內容。一套“七彩陽光”，校園角角落落布置的“詩詞壁掛”，活動雖小，學校都在營造一種“愉悅氛圍”、“書香校園”、“人文氣氛”，旨在為學生提供一個細節服務，環節雖小，卻貼近學生實際，實實在在為學生的“健康和精神追求”提供養分。如我校的每個學期，學校都會設計一些富有實效、小型而又被學生喜聞樂見的活動，“感恩節活動”，“校園好人好事大家評”等，每天關注學生進出校門的路隊紀律，關注學生課堂上的一舉一動和情緒，關注學生課間是否文明活動，關注每個學生是否身心愉悅地生活學習，個性是否在健全地發展，努力使學生通過極為平常的小事，培養起各種良好的行為習慣和優秀品質，從小事做起，從眼前做起，一步一個“德育的腳印”。學校德育不是灌溉規范，只有從細節入手，不斷設計有效德育活動，引領孩子走向真善美的境界，唯有這樣的德育，才能潤澤每一個成長中的生命。

一套身心舒暢愉悅的“七彩陽光”，引發一場早鍛煉的激情風暴，更引起我的感悟，學生需要看得見、摸得著，生活化的德育教育形式，如春風細雨，潤物細無聲。最后我也想說：我們的教育是同我們的生命一起開始的……

第三篇：骨干教師參評材料

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骨干教師參評材料

從教二十三年，我始終要求自己做個好教師；入黨十五年，我始終要求自己做個好黨員；任校長十四年，我始終要求自己做個好校長。在很多人眼里，我太追求完美。然而，我深知自己沒那份底氣，只是一個沒有翅膀但堅持要飛的人。

一、飛著做校長，累卻堅強

花小近些年的變化，可謂翻天覆地。除了各級領導的高度關注與重視，也離不開學校的精細管理與要求，更離不開自己的言傳身教榜樣示范。多年來，我一直要求自己擁有教育人的情懷，懂得尊重，懂得理解，懂得關愛。堅決擁護中國共產黨的領導，時刻保持清醒頭腦，用正直、善良詮釋我的為人處事準則。我始終堅持出滿勤，始終堅持廉潔自律，始終堅持時時、事事注重師德形象，用良好的言行舉止去影響周圍的每一個人。我自信自己擁有一支戰斗力、凝聚力極強的骨干隊伍，也擁有一支團結和諧的教師隊伍，大家都心往一處想，勁往一處使，努力讓學校的各項工作盡力做得更好甚至最好。

每年的藝術節，學校精心組織的特色展示活動，在社會上引起了強烈反響；每年的體育節，我們別出心裁，讓趣味與競技巧妙結合，將運動與快樂進行到底；每年的科技節，我們充分發揮家校聯手的優勢，讓孩子們享受創造帶來的驚喜；每年的讀書節，我們努力搭建活動平臺，讓師生們在感受書香的同時幸福成長。合唱隊、舞蹈隊、美術隊、書法隊、科技與文學創作小組，無論參加何類競賽，都能捧回最好的獎勵。每次的全區田徑運動會或各種大型會議，學校團體操、號鼓隊表演總能博得陣陣掌聲；作為“普圖”工作的窗口學校，不僅承擔了全區現場會，還在省領導的檢查中獲得高度好評；“合格學校”建設，更是承擔了全市的觀摩現場，讓省教育廳葛建中副廳長大加贊許；校園文化建設，我們立足實際，科學規劃，實實在在的理解與運用了“文化”，多次迎來省教育廳、xx教育報刊社等領導的考察與認可；全市多個學科教學研討會，與會者不僅感慨學校參賽教師的風采，更是感慨全體教師、全體學生的素質與修養；學校多次代表xx教育迎接各類各級檢查、驗收、評比、觀摩，均獲得一致好評和贊揚??

要求自己做好校長，我首先要求自己要有好校長的品格，要有好校長的思想，要有好校長的作風，要有好校長的水平。

每天工作，我總會改變上下班路線，要么去教務處研究最近的教學動態，要么去

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政教處落實即將舉辦的各項活動的最佳方案，要么去后勤處商討教師生活和學校建設，要么看看孩子們學習和玩耍、教師們工作和鍛煉。我也常常去圖書室坐坐，常常把自己關在辦公室靜靜的思考：學校工作還需改進什么？還需為老師、學生們做點什么？我追求自己的治校風格，追求學校的獨特管理，追求師生的精神享受。這一切，都在各項活動和檢查中狠狠地“秀”了一把。

在全市首屆“中小學校長論壇”活動中，我以自己對校園文化建設的深刻理解，以一個校長對治校的理解與追求，以“一個xx校長絕不能讓人輕視xx教育”的堅定信念，為xx教育爭了臉面??

五年來，我深感作為校長的壓力，始終把眼光投得很遠，始終站在xx小學教育的風口浪尖，為學校的發展，為xx教育的發展，堅持在飛，雖然累，卻很堅強！

二、飛著做黨員，累卻快樂

作為一名黨員，作為一名學校黨支部書記，我積極響應區委區政府號召，緊跟時代步伐，在每年新年的第一個教師會上都會響亮的提出“以黨建工作總攬學校工作全局”的指導思想，認真組織黨建工作的開展。每年上半年都要組織支部黨員認真開展春訓活動，學習優秀黨員的先進事跡，帶領黨員參觀領袖故居，在革命圣地再次接受革命傳統教育，帶領黨員投身教研教改，帶領黨員加強黨章學習，提高黨員的責任感與使命感，激發黨員的工作熱情，時刻保持政令暢通。每年下半年，我又帶領全體黨員積極投身于創先爭優的火熱活動，通過召開支部大會，重溫入黨誓詞，簽訂黨員承諾書，結合自身實際找出差距與不足，爭當人民滿意的教師。通過一系列黨員教育活動，全體黨員思想素質得到提升，工作積極性進一步得到提高，在學校各項工作中真正起到了先鋒模范作用，有力的推進了學校的發展。作為活動的組織者之一，我更是處處身先士卒，率先垂范，爭當先進，敢為人先，各項工作得到了領導及同事的一致好評。學校工作千頭萬緒，時時處處我都是以“第一責任人”的身份出現，但我始終站在黨建工作的主戰場，堅持在飛，雖然累，卻很快樂。

三、飛著做教師，累卻滿足

在同行眼里，我可能一直是個優秀的校長。但我對教育的追求不僅如此，我認為自己是從哪兒來的，將來還要回哪兒去。所以我始終沒放棄業務鉆研，除了

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學習，就是反思，除了交流，就是探討。

我經常輔導青年教師上課，為他們的成長盡心盡力。五年中，輔導的王x、李x、聶x、聶x等，多次在全市甚至全省教學比武中獲獎。我非常熱衷教育教學研究，經常閱讀相關名師專家的書籍，從中汲取課改營養，并善于總結提煉，每年都被區教師進修學校和區教委聘請為培訓教師，為全區參加語文學科培訓的老師和校長們做業務輔導，我的講座《新課程背景下校長與學校管理》與《校長眼中的新課程》和很多同行進行了分享，得到了他們相當多的肯定，在青年骨干的眼里，我名副其實的成為了他們的“本土專家“。我認真參與課題研究，努力培養一批教學新秀，2010年，由我主持的語文課題《新課程實施中小學語文閱讀教學的問題及對策研究》榮獲省二等獎，家長學校課題《孩子的文明禮儀習慣培養與家庭指導》榮獲省二等獎，市級立項課題《城區小學生科技創新活動實施策略的研究》等正在研究中，2009年我被評為省級課題研究優秀教師。

一直以來，我每年堅持聽課 100 節以上。五年中，撰寫的論文有4篇被全國性刊物登載，其中《淺議小學語文課堂教學中的“體驗性”學習》發表于《教師》，《小學語文課堂：值得反思的幾種教學行為》發表于《xx教育》；撰寫的各科教學論文有5篇獲省級獎勵、3篇獲國家級獎勵。2014年，我在首屆xx市德育課程評課比賽中獲一等獎，《做一個合格的小公民》在全省評課比賽中獲一等獎。

2010年，我被聘為xx區小學語文骨干教師 ；2010年，我被聘為xx市教育學會小學德育課程教學研究專業委員會理事；2014年，我被聘為xx區小學語文學科帶頭人，慶幸的是，這是這么多年來直接從校長中誕生的唯一一個學科帶頭人。

一個人什么事都要做，什么事都想做好，那是需要付出很多艱辛與努力的。我，一個普通人，沒有翅膀，但我始終堅持在飛，雖然累，卻很堅強、快樂、滿足！

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/sbcl/

第四篇：參評事跡材料

以學立身 以心敬業

——記通化市地稅局辦稅服務中心團支部書記** “凡事都要腳踏實地去作，不馳于空想，不鶩于虛事，而惟以求真的態度作踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明，以此態度做事，則功業可成?！边@是李大釗的一句格言，也是**中心團支部書記李娜的真實寫照。

**，1978年出生，大學本科學歷，中共黨員。1997年她從吉林鐵路經濟學校鐵道財務會計專業畢業后，被分配到鐵路車輛段，成為一名鐵路工人。工作中她堅持學習，2001年取得東北財經大學本科學歷，2003年通過公務員考試進入通化市工商局工作，2009年再次通過公務員考試到**從事窗口工作，2011年她被任命為**中心團支部書記。幾年來，她刻苦鉆研業務，全身心地為納稅人服務，得到了廣大納稅人和身邊同志的認可和好評。

一、學習為源，實踐為師，虛心練好基本功

剛到**那年她已32歲，但作為一個不是很年輕的“新人”，面對陌生的工作環境，全新的工作內容，一切意味著從頭再來，但她從未為自己的選擇動搖過。

萬事開頭難，但**卻說：世上本沒有困難，只是看你是不是真的渴望！隨著慢慢地融入工作環境，她喜歡上了窗口稅收服務工作，也為自己找到了目標，那就是在三年內考取

注冊稅務師。有了目標的**工作、學習起來勁兒更足了。可是自己對稅務知識幾乎一竅不通，以前學的會計學知識也淡忘了，但是憑著一種不服輸的勁頭，她硬是像啃骨頭一樣，一點點的、一步步不斷學習積累，一次次功克學習上的難關。窗口工作繁忙，在上班時間根本沒有時間學習，她就抓緊一切業余時間，一遍遍聽網校課件，在深夜演算那難解的習題，夜晚，當困意襲來，她會看看桌邊抄來的座右銘：此刻睡覺，你將做夢；此刻學習，你將圓夢。從而振奮精神，學習到深夜。

進步是永無止境的，李娜就是憑著這份熱情和執著，一個個公式終被掌握，一道道習題終被功克，如她所愿，在到地稅局的第三年，她考取注冊稅務師。她用勤學善思和踏實努力帶給大家驚喜，2010年被**地稅局評為稅收服務標兵，2011年被**地稅局評為征管能手，考入省局與對外經濟貿易大學法學院合作辦學的第一批在職法律碩士研究生班，2012年在**地稅局按綱施訓行政執法類考試中取得滿分、全省第17名的成績，并被**地稅局評為業務學習先進個人，2012以**地稅系統第4名的成績被通化市地稅局評為征管能手。

二、扎根窗口，真情服務，用心做好每件事

全國勞模李素麗講過這樣一句話：“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。”

**同志常說：出門辦事不容易。也許正是這份理解和換位思考，讓一切的付出都再自然不過。2011年11月，**同志被調到征收三科。征收三科是**中心在市政務大廳的派駐窗口，代表著**地稅部門形象，她總是第一個來到窗口，打掃衛生、開啟設備，做好各項工作前的準備工作。看到有的納稅人著急領取稅務登記證，她想如果能實現稅務登記證當場辦理、當場領取那該有多好。她大膽創新工作做法，在征得領導同意后，實現稅務登記證“一站式”辦理，由限時辦結、一周取證轉變為即時辦結、當場領證，這項舉措為納稅人的創業發展節省了寶貴的時間。

2012年6月末市局“一站式”服務正式運行前，**同志因業務能力強被調到征收一科。為了讓納稅人盡快適應涉稅業務辦理模式的變化，她主動擔任引導員，對納稅人提供辦稅咨詢服務和指引。一天站下來，有時腳腫了，嗓子啞了，也顧不上喝口水，歇一歇。因首次啟用叫號機，納稅人看著前面有不少的等候人數，難免有鬧情緒、說臟話的，作為引導員，她總是耐心地向納稅人做好解釋和安撫，并幫助老、弱、病、殘等特殊群體協調窗口盡快辦理?！耙徽臼健比毮艽翱诜招枰翱谌藛T個個成為“全面手”，她配合科長一起抓學習、搞培訓，每天利用班后1小時，組織干部學習“一站式”業務流程，并當起了教師，帶頭講解稅務登記的新辦和變更等內容，經過大家2個月的齊心努力，所有窗口 干部都以優異成績通過了“一站式”業務考試，有效保障了工作高效運行，她也得到了各級領導的認可，2012年，被**地稅局評為優秀公務員。

目前，**同志主要負責咨詢輔導工作，日均接待納稅人40余人次，她用較強的專業知識技能、熱情周到的服務贏得了納稅人的交口稱贊。

三、團結協作，以身示范，共塑服務新形象。

征收窗口作為地稅機關與納稅人的橋梁和紐帶，代表的是地稅部門服務和執法的水平，需要辦稅服務廳每名干部的積極參與、真心付出和用心服務。

作為**團支書的**深深知道調動青年干部工作積極性的重要性，她身體力行，“勤”字當先，以自己的模范行動影響帶動著辦稅中心的年輕干部。推行“一站式”服務期間，她積極發揮團組織先鋒模范作用，組織團員在休息時間主動承擔征管資料歸檔、整理倉庫等多項工作。她倡導青年團員帶頭使用“您好、再見”等文明用語，落實好限時服務、首問負責制、中午不間斷服務等措施，得到了納稅人的一致好評。今年，辦稅服務中心成立了納稅服務志愿者服務隊，李娜同志作為該隊的負責人先后組織了學雷鋒活動、志愿者宣誓、稅法宣傳活動、對雅安災區的捐助活動、為通化市第一中學李茜同學圓夢的助學活動等，并組織服務隊的志愿者參加市局志愿者服務中心組織的“五四”青年節、“七一”黨

的生日、節能環保主題活動等多項志愿者活動。

除了做好窗口工作，**同志還協助科長主抓科室培訓和考核工作。她根據實際，制定培訓計劃，并定期組織考試，通過以考促學，窗口人員的業務水平得到不斷提高。

作為一個平凡崗位上平凡的人，她始終懷著一顆赤誠之心，腳踏實地勤奮工作，真情實意服務納稅人，正是這些樸實無華的點點滴滴詮釋著她對地稅事業的忠誠與熱愛，讓她在工作崗位上綻放出奪目的光彩。篇二：參評人員的的典型事跡材料要求

參評人員的事跡要典型、有代表性，能彰顯鄉村教育工作者獻身教育、甘為人梯的堅定信念，能展現當代農村教師扎根農村，于平凡中默默耕耘、無私奉獻、開拓創新、銳意進取的當代教師風采。篇三：參評區優秀學生事跡材料

參評區優秀學生事跡材料

老邊小學三年級有學生26人，他們每天在這里愉快地學習、健康地成長，而金珊珊同學就是他們當中最優秀的代表。自升入三年級以來，金珊珊就在校少先隊大隊部任職。別看她個子長得不高，可工作起來卻非常積極投入，而且從不馬虎。在班級里她先后擔任班長和中隊長等職務，每當老師不在的時候，她就主動帶替老師管理班級。有時她會領著大家朗讀課文，有時她會指導大家學習生字，有時她會在黑板上出幾道題讓大家解答，有時她又像老師一樣給大家講解難題??。不僅如此，她還和學習委員一道主動利用課余時間為班內的幾名學習上有困難的學生補習功課。盡管“公務”繁忙，可沒有因此而影響學習。在課堂上，她總是嚴格遵守紀律，專心聽講，積極發言；課下她總能按時認真完成作業。由于學習勤奮努力，每次測驗她的成績都是優秀。金珊珊不愧是一名品學兼優的小學生。愿她繼續在自已成長的路上邁出堅實的每一步，擁有一個美好的未來。篇四：個人先進事跡材料2014(最新)工會工作先進個人事跡材料

xx同志平時善于學習，關心時事，具有較強的政治敏銳性和政治鑒別力，在行政事務多、人員緊、工作異常繁忙的情況下，積極投身工會和女工工作。在本職崗位上任勞任怨，兢兢業業，出色完成領導交辦的各項工作。

她始終堅持以“提高、參與、維護”作為工作的指導思想，以“自尊、自愛、自珍、自重”的“四自”為做人根本，以“政治強有責任，思想好有精神、業務強有技能，形象佳有內涵”的“四有”為動力，緊緊圍繞大隊的中心工作，立足本職開展各項工作。

高了管理所工作水平和工作效率。

二、圍繞中心，充分協助工會主席發揮工會職能作用。積極維護職工利益、為職工辦實事辦好事、實施送溫暖活動。一是關心職工身心健康。職工家中的紅白喜事、職工生病以及國慶、元旦、春節等重大節日等，她都能做到提示工作，并提供親自上門探望、慰問等好的建議。今年11月份，她協助工會組織管理所輔助工進行了體檢工作，保障了職工身體健康。二是關心職工，開展“交心談心”活動。管理所所處的工作環境和性質導致“三遠離”現象，給年輕的職工帶來了很多不適，針對大家的問題和思想，她協助工會開展“交心談心”活動，做好記錄，認真傳達職工需求，爭取給大家解決實際問題，辦實事，使職工全力工作無后顧之憂。在工會主席的帶領下還積極參加了“送溫暖”活動，向貧困農戶送去了科技信息和文化用品。她堅持扎實苦干，保證后勤工作正常次序，使各項任務保質保量的完成。

三、積極參加活動，不斷豐富文化生活。

在“三八”節期間，她參加了“看望航天英雄老母親”的活動?！拔逡弧逼陂g，參加象棋、跳棋、羽毛球和乒乓球比賽，不僅豐富了文化生活，還增強身體素質，潛意識中培養了頑

強拼搏、積極向上的作風。她無論是在工作中還是在生活中都受到了領導和職工的稱贊和好評。

工會工作先進個人事跡材料

工會工作先進個人馮水廷同志先進事跡材料

該同志自擔任縣社機關工會主席以來，一方面認真學習《工會法》及相關的政策法規、工作原則，另一方面積極主動與老領導及縣總工會的領導干部請教學習，同時調動工會會員積極參與工會組織開展的各項活動，充分發揮了縣社機關工會組織的作用。

今年以來，作為縣社機關工會主席，他首先是狠抓了干部職工的理論素質和政治思想教育提高工作，一是以黨的政治理論和國內外重大事件為學習重點，教育職工堅定信心，保持正確的政治觀點和立場，強化干部職工的理想信念、宗旨意識。二是因地制宜，制定符合政府機關工會實際的學習制度,每周五的學習幾乎做到了雷打不動。三是充分調動干部職工參加學習的積極性和主動性，增強學習效果。四是加強職業道德教育，鼓勵職工愛崗敬業，在工作中鼓足干勁，爭先創優。通過加強政治思想教育，顯著提高了職工隊伍的整體素質，為開展工會工作奠定了堅實的思想基礎。

其次積極組織開展了各項活動，豐富了干部職工的業余

文化生活。創造性地將政府機關精神文明建設和工會的創建活動結合起來，積極組織機關職工開展各種形式的文化體育活動，凡是縣上舉辦的各項活動都能積極組織職工參加，既增強了職工的體質，又培養了職工頑強拼搏、積極向上的作風。在行政領導的大力支持下，建立了工會活動室，購置了活動器材，每周五下午向職工開放，并有意識地開展一些比賽活動，通過活動的開展，凝聚了人心、增強了合力。

三、通過為職工辦實事辦好事、實施送溫暖活動維護職工合法權益。一是關心職工身心健康。職工家中的紅白喜事以及職工生病等，都能親自上門探望、慰問,并將慰問退休老職工定為政府機關工會的一項制度。通過這些活動的開展使機關各族職工和睦相處、團結友愛，充分體現了大家庭的溫暖。二是積極創造條件，豐富職工的業余生活，組織辦公室職工和離退休人員外出旅游、參觀。三是關心困難職工，開展“送溫暖”活動。在各種節日期間，開展慰問走訪活動，竭盡所能的為職工搞好福利，幫助職工排憂解難，使職工全力工作無后顧之憂。

四、狠抓了基礎工作。為使各項工作做到有始有終，從年初的計劃、各個時期的總結及檢查，都能做到親自過問、親自督查落實。

五、積極協調各方面的關系，爭取工會工作經費。由于財政撥付的工會經費一直不能到位，為保證工作開展，他通過多方協調，爭取資金1萬元。保證了工會的必要經費。

區教育工會主席個人先進事跡

文章標題：區教育工會主席個人先進事跡 自××年月擔任區教育工會主席以來同志一心一意謀工會發展聚注會神搞工會建設明確“參與不干預、配合不附合、獨立不孤立、有權不越權”的工作定位，工作中緊緊把握工會工作的重點、把握黨政領導工作的著力點、把握工會工作與服務全局的結合點、把握維權工作的難點、把握教職工關注的熱點，開創了朝陽區教育工會工作新局面，使工會工作在教職工中更加有威信，在全局工作中更加有地位，在基層單位中更加有形象，在社會上更加有影響。

一、多學習，勤思考，努力當好知識型的工會主席 自主持工會工作以來，面對全新的工作領域，意識到，理論是實踐的基礎，必須要扎扎實實學習，用理論武裝自己的頭腦，才能理清思路，認清努力方向。為此，他把學習黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神作為自己的必修課，自覺把加強政治理論學習與教育的改革與發展、與工會工作的開展相結合，努力使自己做到胸懷大局、把握有度，提高政治理論素養和政治辨別力。同時，對于《工會法》以及工會業務有關知識的學習毫不放松，虛心向富有經驗的工會干篇五：優秀學生會干部參評事跡材料

優秀學生會干部參評事跡材料

自擔任學生干部以來，我嚴格要求自己，學習上爭高分，政治上要先進，活動中要積極。我時刻銘記自己是一個學生干部，處處嚴格地要求自己，積極進取，奮發向上，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想，學習科學、文化知識，全心全意為同學服務。同時，作為一名學生干部，我努力完成上級交給的任務，在學習、工作及其他社會活動中起模范作用。現將材料匯報如下。

一、堅定政治方向，樹立正確思想意識

擔任學生干部期間，我堅持思想上積極進取，始終堅持堅定正確的政治方向，嚴于律己，積極向黨組織靠攏，與時俱進，作為調研部部長，經常關注黨團的各項政策和社會動態，認真理論知識，積極學習黨的思想和國家先進政策，及時向黨組織匯報學習情況和思想動態，加強對黨的路線、方針政策的認識和理解，使自身能力和素質不斷提升。同時，我也注重加強個人品德修養，自覺踐行社會主義榮辱觀，始終保持創新，與時俱進的思想和理念，尊敬師長，團結同學，具有良好的社會公德和職業道德。堅持以實際行動發揮模范帶頭的作用。

二、認真學習，積極進取，勤懇工作。

擔任學生干部期間，我堅持嚴格要求自身，勤學苦練，刻苦鉆研專業知識，成績良好，力求通過學習把自己培養成為有理想

﹑有道德﹑守紀律﹑講文明﹑重誠信，具有良好身心素質，有知識、有能力的學生干部。

在學習的同時，我積極參加學校組織的各項活動，力求多方面鍛煉才干，提升技能，提高綜合素質。曾榮獲廣西師范學院“助學政策 助我成才”征文比賽二等獎、廣西師范學院2010年書畫大賽硬筆書法三等獎、廣西師范學院經濟管理學院征文比賽三等獎??曾經獲得的成績是對我個人努力的肯定，這將激勵著我在未來的成長路上更加奮發圖強，不懈努力。

同時，學習的刻苦并沒有妨礙我在工作上的積極。在工作上，我扎實肯干，認真負責，全心全意為同學服務，積極敦促同學參加各類團學組織活動及社會實踐活動，關心愛護同學，在生活和學習上盡自己的所能照顧需要幫助的同學，獲得同學和老師們的一致好評。2010年、2011年，我兩度被授予廣西師范學院經濟管理學院“愚公獎”，2011年被授予廣西師范學院2010級學生軍委優秀學生干部、校園宣傳突出貢獻獎。

三、傾情服務社會，發揮學生會干部模范帶頭作用

2011年寒假期間參加了2011年廣西十萬大學生黨團員創先爭優寒假社會服務活動并擔任千千網特約記者，2011年暑假作為志愿者參與2011年廣西師范學院“三下鄉”社會實踐活動并評為“先進個人”。在各項志愿者服務活動中，我無私奉獻，踏實肯干，弘揚志愿精神，服務人民，圓滿完成各項任務，得到了社會各界的支持和肯定。2011年的暑假，我有幸作為廣西師范學院大學生志愿者赴龍州社會實踐服務團的一員，滿懷期望，和27位志愿者一起奔赴龍州，展開一段難忘而又充實的紅色旅程。雖有勞累，但卻不悔，雖有歡笑，亦更值得思考。我們走過龍州大街小巷，踏覽偉人足

跡，走近南疆百姓生活，社會調研，關注留守兒童，在縣城進行防艾宣傳。作為一名共青團員，在社會活動中起到了模范作用。

另外，我還曾參加2011年廣西十萬大學生黨團員創先爭優寒假社會服務活動并擔任千千網特約記者，利用周末時間，我和同學們一起到南寧市萬興小學開展愛心支教活動。

志愿服務期間，我堅守工作崗位，保持良好的工作狀態，以飽滿的熱情和積極的態度投入志愿者工作中，注重溝通和協調，始終把志愿者工作放在第一位，以嚴謹、務實的工作態度開展工作。嚴格遵守紀律紀律，不做有損國家尊嚴的事。笑對海內外賓朋和基層群眾，傾情服務社會，這是我的信念。我希望通過自己的努力，為社會奉獻自己一份微薄的力量。

今后我會堅持勤奮努力踏實工作的優良作風，在工作上學骨干，在政治上求先進，在活動中求積極，認真而努力地做好每一件事，帶著激情和責任感對待自己，做一個合格的學生會干部。

第五篇：申報中級職稱參評材料

申報中級職稱參評材料

2009年下期小學二年級數學

參評單位：零陵區石山腳鄉華源完小參評科目：小學數學參 評 人：李明松

教 學 總 結

教學工作總結

本期來，我擔任二年級兩個班的數學教學，工作量大，任務重。由于本人認真負責，勤奮教學，期末檢測取得了較好的成績?，F將本期的教學工作情況小結如下：

我所教的班學生數學基礎知識都比較差，大部分學生平時都不樂意學習，有的連課堂作業不想做，耍心大。為了搞好教學，提高教學質量，我采取了多種行之有效的教學方法。例如：在新課程標準指導下，我采用綜合實踐活動與數學教學相結合的教學方法，把自己的全部精力都用在教學上，認真備課，寫好每一節課的教案。在備課過程中注意備方法、備重點、難點，因人因材施教，注意抓住每人環節的連接和知識的連貫性，抓住重點，突破難點，結合學生的基礎和接受能力，千方百計地使學生學好，掌握牢固。同時，認真及時地批改作業。當學生遇到難題時，我就耐心地啟發誘導，做到百問不煩，達到學生弄懂的目的，對差生進行個別輔導，經常找他談心，了解其內心世界，幫助他們找學習差的原因，并與家長保持聯系，及時反饋一些有效信息，這樣學習較差的同學奮起直追，迎頭趕上，成績有明顯的提高。正確傳授知識與技能，注意培養學生的能力與個性發展，以培養學生的能力為主，不讓學生死記硬背，使學生對學習感興趣。由于本人年齡較大，很多東西需要不斷的學習，所以我大膽地嘗試新的教學方法，向年輕教師學習，創造新的教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，精講多練，當堂內容當堂消化，讓學生在快樂中學到知識。培養學生樂于探究，勤于思考，勤動手的習慣，讓學生有機會在不斷探索與創造的氛圍中發現問題和解決問題。例如：我在教對稱的圖形時，我就讓學生自己去實踐，動手剪紙、操作，使學生感到數學也具備現實性，它來源于生活，同時也為現實生活服務，我決心在新的教學改革的形式下，積極開拓，銳意進取，充分發揮自己的余熱，站好最后一班崗，把自己的教學水平再提高一個新的臺階。

申報中級職稱參評材料

參評單位：零陵區石山腳鄉華源完小參評科目：小學數學參 評 人：李明松述 職 報 告

述 職 報 告

本人李明松，1973年9月參加教育工作以來，幾十年如一日，一直擔任班主任和小學語數教學工作，1991年9月取得小一級專業技術職務任職資格，被聘為小學一級教師，至今已有19年，現將本人任現職以來的工作述職匯報如下，請組織審議。

（一）德：在思想道德上，以德立身，加強思想道德觀的建設，始終以一名合格教師的標準嚴格要求自己，牢記教師職責，全心全意投入教育事業，在實踐中，力求完美人格，為人師表。在政治上，堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導，擁護改革開放和富國強民的政策，并對國家的未來充滿著信心和希望。在教學上，全身心地投身于黨的教育事業，無私奉獻，刻苦鉆研，對自己嚴格要求，并以德育人。

（二）能：在教學工作與班主任工作上全身心投入，苦練基本功，努力提高自身的業務素質，不斷豐富自己的教學理論知識。在1986年本人參加了冷水灘區教師進修學校函授學習，并利用寒、暑假休息時間系統學習教學理論和文化科學知識。通過三年的自學和培訓，圓滿完成全部課程，取得優秀成績，順利畢業。在班主任工作中，我一直堅持以德立教，奉行師生平等的原則，與學生們講貼心話，做貼心人。我覺得如果教育缺乏了愛，就象池塘中沒有了水，沒有了愛的澆灌與指引，孩子們就不可能健康快樂的成長。所以我總是盡自己所能地把愛灑入每個孩子的心中，把愛滲透到每個細節，用自己的愛心和耐心幫助學生們走上健康的成長道路。在平時工作時十分注意以身作則，并從小事平凡事抓起，讓學生不經意間潛移默人中學到求學與做人的道理。我有計劃有主題地組織學生開班會，讓班會不再是挨批會，而是讓班會成為一個學生發現自我，展示自我，反思自我，完善自我的舞臺，從而使學生們總能在歡笑中學到深刻的道理。在教學上，認真抓好教學各環節的工作，課前認真備課，對教材力求做到熟，深，透，對教材有自己的見解和處理；課堂上教學面向全體學生，采用啟發式教學，教與學相結合，培養學生的興趣，提高學生的能力；課文講解時做到教學目的明確，重點突出，難點細剖，對重點講析能深入淺出，通俗易懂，難點講解能逐層深入，具體入微；課后有適量作業，并能認真批改，課后注重反饋信息，及時總結，做好對個別學生的輔導，教學中上好每一堂課，狠抓教學質量。

（三）勤：在考勤，量勤上做到“勤”，早出勤，出滿勤，嚴格遵守學校的作息制度，堅持全天做班，早出晚歸。從不無故請假曠工，堅持每天早讀下班，堅持上好每堂課。

（四）績：在學校領導的關心、同事們的幫助下，經過自己的努力取得了一定的成績。

1974年12月，在冷水灘伊塘鎮中心小學五年級語文教學比賽，獲本校二等獎。

1976年10月，在伊塘中學初一語文競賽獲三等獎。1982年6月，在伊塘鎮中心小學五年級學生作文競賽獲學校二等獎。1988年12月，在伊塘鎮中心小學四年級期末統考獲鄉第二名。

1992年7月，在伊塘鎮中心小學四年級語數期末檢測獲第一名。

1995年10月，在零陵區西塘觀完小五年級語文獲年級競賽二等獎。

1998年11月，在西塘觀完小四年級語文獲年級比賽一等獎。2001年12月，在華源完小黃泥橋小學三年級數學期末檢測第二名。

2003，第十九個教師節獲鄉優秀教師。

2005年5月，在華源完小黃泥橋小學四年級語文獲片比賽第三名。

2007年12月，在華源完小黃泥橋小學獲片四年級數學期末檢測第二名。

2009年12月，在華源完小黃泥橋小學獲片二年級數學期末檢測第一名。同年被評為石山腳鄉優秀教師。

我的教學生涯，出色地完成教學任務，取得了點滴成績，感謝學校領導對我的關懷，感謝上級給我的機會，我將以更飽滿的熱情投身于以后的教學工作，力爭為黨和人民的教育事業奮斗終身。

申報中級職稱參評材料

小學數學開放式教學和學生實踐

操作能力的培養研究

參評單位：零陵區石山腳鄉華源完小 參評科目：小學數學 參 評 人：李明松

小學數學開放式教學 和學生實踐操作能力的培養研究

摘要：小學數學開放式教學是小學數學課堂教學的基本成份，也是極具教育價值的一種課堂教學新模式，對于培養學生的實踐操作能力有著重要作用。本文將小學開放式教學和學生的實踐操作能力的培養結合起來對其進行以下兩個方面的論述：

1、小學生實踐操作能力培養的必要性分析；

2、小學數學開放式教學該如何培養的措施。

關鍵詞：小學數學、開放式教學、實踐操作能力

隨著現代社會的不斷發展，培養具有自主性的人成了學校教育的目標。江澤民同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”培養學生的創新意識和實踐操作能力是社會發展的需要，是實施素質教育的需要。數學課程標準明確提出人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，鼓勵算法多樣化和促進學生學習方式的改變。

“開放式”教學是相對于傳統封閉教學而言的?，F代教學理論與實踐的研究成果表明，課堂教學必須突出“以人的發展為本”，也就是在教學的全過程中使學生積極主動地參與學習。所以“開放型”的教學恰恰符合了這一教學改革的要求，因為它的課堂教學主要形式，就是要求學生參與多向思維，通過不同角度的探索，自己去獲取、鞏固和深化知識，并在參與的全過程中發展思維，培養學生的實踐能力。實踐活動是學生發展成長的主要途徑，也是學生形成實踐能力的載體。在數學教學中，應重視通過觀察、操作、猜測等方式，培養學生的思維能力，主動參與意識和勇于探索創新的學習能力。使學生初步學會運用所學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

一、小學數學教學中培養學生實踐操作能力的必要性

1、實踐操作是學生智力活動的源泉 實踐操作能激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。由于數學知識比較抽象，學生不易理解，缺乏興趣。在教學中，利用學生“好動、好奇”的心理，從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，提供觀察和操作的機會，充分發揮學生學習的自覺能動性，讓學生在興趣盎然的操作中，把抽象的數學知識變為活生生的動作，從感受中獲得正確認知。

2、實踐操作能促進學生主動學習

在教學過程中，老師引導學生掌握知識的過程是把人類的知識成果轉為個體認識的過程，科學家的認識過程是一種生產知識的過程，而小學生的認識過程則是一種再生產知識的過程。如果教師能為他們創設一個實踐操作的環境，讓他們動手擺擺、弄弄，加大接受知識的信息量，使之在探索中對未知世界有所發現，找到規律，并能運用規律去解決新問題，這樣使我們在獲取新知識的同時，也學會了學習。

3、實踐操作有助于發展學生思維

操作不是單純的身體動作，而與大腦的思維活動緊密聯系著的。操作中學生不但要觀察、分析、比較，還要進行抽象、概括，從中發展思維。如教學“長方體和正方體的認識”時，讓學生通過觀察、觸摸，數一數長方體有幾個面，學生用多種方法數出長方體有6個面。這時，老師追問：“為了不重復也不遺漏可以怎樣數呢？”，“逼”著學生思考，最后得出數面的一般方法是上面和下面、前面與后面、左面和右面共有6個面。學生認識什么是相對面后，再引導觀察比較長方體相對的兩個面，你發現了什么？再一次“逼”著學生調動多種感官參與活動，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把兩塊一樣的長方體拼在一起，有的把長方體相對的面沿著外框畫在紙上比較，等等。通過動手實際操作初步感知相對的面的大小、形狀一樣。接著，教師用取下長方體相對面的方法驗證大小、形狀一樣。這一系列操作、觀察、思考，使學生認識長方體有6個面，相對面的大小、形狀一樣。這樣學生在思維中操作，在動手中思維，并通過語言將操作過程“內化”為思維，使思維得到發展。

4、實踐操作有助于學生創新 一個人的實踐活動能力是其創新能力的重要組成部分。我們既需要學生具有獲取知識的能力。也需要學生具有應用知識的能力。而知識也只有在能夠應用時才具有生命力，才是活的知識。數學教學要為學生提供擺、弄直觀材料的機會，讓學生在動手操作中發現規律概括特征、掌握方法，在體驗中領悟數學、學會想象、學會創造。

二、小學數學如何開展“開放式教學”

隨著基礎教育課程改革的推進，開放式的教學正不斷的進入我們的數學教學課堂。我們要以全新的教育理念充實大腦，以人的發展為本，創造性的使用好教材，提供更廣闊的空間，培養出真正意義上的創新型人才。

1、創設“開放型”的課堂教學環境 營造開放的課堂教學氛圍

課堂教學環境是課堂內各種因素的集合。“它是由課堂空間，課堂師生人際關系，課堂生活質量和課堂社會氣氛因素構成的課堂生活情境”。“開放型”的課堂教學環境的研究，也主要是如何創設一種開放型的課堂教學空間，開放型的課堂師生關系和開放型的課堂教學氣氛。

在課堂教學空間方面，為了有利于學生多向交流，促進參與，我們在學生座位編排上，不局限于兩人一桌，全體學生面向講臺的單一坐法。經常根據教學內容，可采用四人或多人圍坐，便于展開小組協作交流，打破拘束呆板的學習空間。

在課堂師生人際關系上，應創設一種和諧、寬松的教學環境。使學生感到教師是自己的親密朋友，平等相待，和藹可親，老師與學生、學生與學生相互之間交流民主，達到較為開放的教學氛圍。所以要求老師在教學中把學生當成學習的主人，用商量的口語與學生展開探討。如我們在教學“有余數的除法”時，先向學生提出下列問題；“有15個蘋果和4個小朋友，你們想一想怎樣把這些蘋果分給這4位小朋友才是公平分配，每人應該得幾個？”這時許多同學先想到的是平均分；但有些同學說，平均分以后還有剩怎樣辦，怎樣用數學知識來解決，這時我就揭示本節課的內容?？梢姡@種教法教師非常巧妙地創設了開放性的引入情境，充分調動了學生的學習積極性和主動性，學生能從自己的不同想法中自覺地進入了新知的探索。

新的教育理念倡導關注學生的三維目標，其中“過程性目標”強調的是感受、體驗、探索這三個層次的要求，而實現這三個層次的目標很重要的前提是營造開放的課堂教學氛圍。新的教育歷年呼喚平等、民主、和諧的師生關系，“親其師而信其道”，師生情感融洽，學生才敢想敢說。在課堂教學中教師對學生傾注滿腔的愛，教態自然、親切，眼神機敏、寬容，語言和藹幽默，平等對待每一個學生，作好學生學習的合作者、組織者、引導者，放棄師道尊嚴，參與到學習活動當中，這樣學生才對老師有感情，喜歡老師所教的學科。采用“誰來當小老師幫同學們解答問題”、“試試看，你能行”，“回答得真行，請繼續說吧？”等語言激發學生的求知欲，鼓勵學生勇于標新立異，大膽創新，營造開放的課堂教學氛圍。

2、提供“開放型”的探索材料，把握教學內容的開放性

“開放型”材料的提供，首先要遵循的一條原則是：能使學生投入多向思維，達到問題解決。也就是說教師給學生的學習材料既要使學生感興趣，能激起學生學習積極性，又要做到材料與內容相吻合，還要使學生開展積極思維，同時在多向參與的過程中，尋求規律，掌握知識。

長期以來，為什么我們的一些學生對數學不感興趣，感到數學枯燥無味，抽象難學，有些學生甚至對數學學習產生恐懼的心理？我覺得主要的原因是：數學離學生的生活實際太遠。教學課程標準強調“人人學習有用的數學”，“把數學作為人們日常生活中交流信息的手段和工具”，“重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學”等。目前所見到的一、二年級數學新教材內容很好地實現了由封閉向開放的飛越。新教材始終堅持設計學生喜歡的情景，從學生的生活實際出發，在學生所喜聞樂見的事物中再現數學知識；新教材使我們的數學教學更好地從學生的身心發展特點出發，切入學生的生活經驗和已有知識，設計出富有情趣和意義的數學活動；新教材使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，從而對數學產生親切感。教材中的情景圖、習題設置，都可以讓學生們以他們眼光從不同的角度、不同的層次去理解、去思考、去探究。有好的教材作基礎，作為教師更應該從廣闊的社會文化背景出發，把握好教學內容的開放性，在學生已有的知識經驗基礎上，充分利用現有的資源優勢和他們所熟悉的事物組織教學內容，作好教材資源的開發者，創造性的使用教材，最大限度的發揮教材作用。我在教學學生初步了解并解決數的排列組織問題的基礎上，設計了這樣一道練習題：小林、小明、小強被選為班干部，現在要他們擔任班長、中隊長、學習委員，有幾種不同的分工方法？請你們排一排。這樣學生在實踐活動中，不知不覺的運用所學的數學知識解決實際問題。

3、創設開放性的練習

課堂練習是促進學生思維發展，培養學生技能的有效手段。開放性的課堂練習，有利于培養學生的創新技能，提高學生的創新能力，使學生學會創新。

一、二年級實驗教材的例題和習題的編排不僅重視數學知識的結構，更注意學生認知結構的建構，因此在教學過程中要充分開發例題，巧妙設計開放習題，才能使教材的知識結構不斷地化為學生的認知結構。在數學教學中，老師要利用好開放性的練習，給學生提供能夠充分創新的空間，讓學生自己動手、動腦、動口，讓學生自己去發現問題和解決問題。

總之，設計“開放型”的教學能更好地發揮學生學習的主動性，為全方位參與與創造了條件；能更好地滿足了每個學生的學習心理需要，使學生的良好的個性品質得到充分發展；能更好地啟迪思維，使學生的創新意識和實踐操作能力得到較好的培養。

參考文獻：

[1]九年制義務教育《新課程標準》

[2]戴再平·小學教學開放題集（上、下）[M].上海：上海教育出版社，2005.[3]孔企平·小學兒童如何學數學[M].上海：華東師范大學出版社，2007.