第一篇：十個管理故事

(一)老鼠頭油

三只老鼠一同去頭油喝，可油少缸深，只好一只咬著令一只的尾巴吊下去喝，并發誓，誰也不許存點私心。

第一只老鼠先吊下去喝，它在下面想：油就這么一點點，我還是喝個飽吧，第二只想，下面的油是有限的，要它喝完了，我還有什么可喝的呢，還不如放下它自己跳下去喝，第三只有同樣的想法

于是，第二只放下第一只的尾巴，第三只放下第二只的尾巴……

結果三只老鼠都淹死了

評析：有的團隊只所以不成功，原因之一就是團隊成員追逐著與團隊總目標不一致的個體小目標，只有所有隊員為實現團隊總目標而齊心協力工作，團隊才可能取得成功，(二)畫鬼最易

因為狗和馬這些東西人們都很熟悉，只要畫錯一點點，就會被人發現，所以難畫至于鬼誰都沒見過，沒有確定的形體和相貌，畫出來之后，誰也不能證明它不像鬼，所以畫鬼最易

評析：管理這在對員工績效評估時，一定要制定一定的標準，明確考核目標，沒有的話，容易導致不公平不公正，也沒有說服力，同時也難以起到激勵員工的作用。三.抓住機會

A經常想：如果自己有機會見到領導，展示一下自己的才干就好

B也有同樣的想法，他去打聽領導的上下班時間，算好領導大概在何時做電梯，希望能遇到領導，有機會打個招呼。C更進一步，它不僅詳細了解了領導的奮斗歷程，弄清了領導的畢業學校，處事風格及其他相關問題，還設計了幾句簡單卻有分量的開場白，在算好的時間去做電梯，跟領導打過幾次招呼后，終于有一天和領導長談一次。不久就爭取了更好的職位…… 評析：智者善抓機會，成功者創造機會

四、學歷代表過去，只有學習力才能代表將來，尊重有經驗的人，才能少走彎路

五、A打算離開自己所在單位，覺得單位對他的待遇不公平，但覺得此時離開又不是時候，因為單位的損失并不大，所以還是打算趁在單位的機會積累社會經驗，當自己成為獨擋一面的人物時，然后帶著這些社會關系離開，于是他就努力工作，半年后，他已經升為助理。

點評：只有付出大于索取，讓上司看到你的能力勝過你的位置，他才會給你更多的機會。

六、分粥

曾經有七個人住在一起，每天分一桶粥，要命的是粥不夠吃，一開始他們抓鬮決定誰來分粥，于是每周下來，他們只有一天能吃飽，就是自己分粥的那一天。后來他們選一個道德高尚的人分粥，強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思來討好他，搞得整個小團體烏煙瘴氣，然后大家開始組成三人分粥委員會和四人的評選委員會，互相攻擊扯皮，粥吃到嘴里全是涼的。

最后他們想出一個辦法：輪流分粥，但分粥的那個人最后拿剩下的一碗，了不讓自己吃的最少，每一個人都盡量分的均勻，結果七個人快快樂樂，和和氣氣…… 評論；不同的分配制度就會產生不同的結果，因此，若果一個單位存在不良的工作習氣，一定是機制問題，一定沒有完全做到公平，公正，公開，一定是沒有嚴格的獎罰制度。

七

買菜

賣菜的人總是習慣缺斤短兩，買菜的人總是習慣討價還價，同樣，老板總是在職工的工資上跟職工動腦經，職工總是在工作效率上和工作質量上給老板缺斤短兩，這就是老板和職工同床異夢，這就是公司管理不善的原因。

點評：和諧的工作氛圍產生巨大的生產力，八

愿望

一個精靈要幫行政職員和業務代表及經理實現一個愿望，職員搶著說：我要去開游艇，于是他就消失了。業務代表又搶著說“我要去海灘陽光浴，旁邊有喝不完的飲料。于是他也消失了。該經理了，他說：我只希望他們回來工作。

點評：永遠讓上司先說話，然后才能知道自己說話的方向。

九、獅子喝臣子

獅子問白羊：你能不能聞到我嘴理發出的臭味？羊說：大王，我能聞到。獅子不實話實說的白羊咬得血肉模糊。獅子又問狼同樣的問題，狼說：大王，我聞不到。獅子把拍馬屁的狼咬的鮮血淋漓。最后獅子又問兔子同樣的問題。兔子看看周圍的情景說：大王，我換了感冒，什么味也問不出來。點評：作為下屬，對待上司是一門很大的學問，如果他坦誠，你要像羊一樣直言不諱。如果他虛偽你要像狼一樣阿諛奉承，如果你對他的性格把握不準，你樣像兔子一樣難得糊涂，因為模棱兩可的話往往讓人抓不著把柄，十、想做就立刻去做

一位經理把“想做就立刻去做”的標語掛在公司各處，以來激勵員工。結果，出納員拿著10萬元出走了。財務部經理和女秘書私奔了……

點評：輕松的工作氛圍確實能提高員工的工作效率，但是也不能沒有任何限制，必要的紀律和規章制度也是不可缺少的。

第二篇：十個故事

十 個 評 價 故 事

作為一名平凡的教師，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學生涯卻賦予了我寶貴的課堂教學經驗。我欣慰地看著我的學生在我的教育下露出滿足的笑容，那一張張燦爛笑容的背后是一個個刻骨銘心的故事。

故事一：我們班有一個小男孩，經常不交作業，偶爾交上作業也不會讓老師高興，因為每次批改他的作業都讓我頭疼不已，字跡潦草不說，做的題目也是漏洞百出，這個地方忘了寫單位，那個地方又沒寫答語，讓人看了不禁心煩。自從參與了作業評語式評價小組以后，我也抱著試試看的態度，在他的作業本上寫下了這樣的批語：“作業就是向所有人證明你在這節課的學習情況！”“人們都說字如其人。老師相信你是一個很漂亮的孩子！”第二次的作業，小男孩的作業竟然出奇的認真，雖然還有些錯誤，但比起以前，真是讓我興奮不已。以后的每次作業我都用心的在他的作業本上和這位小男孩用數學批語展開了交流。面對小男孩的如此神速進步，我不禁寫下了這樣的批語 “你的進步，大家都看在眼里，加油！”

故事二：韓汶潔是我班里的一個性格內向的小女孩，她天性膽小，性格懦弱，不愿與同學交往，學習成績在中下游不到。我接班時，她的作業寫得非常工整，但她的數學考試從來及格的很少。一天，我在她的作業上寫上了這樣的批語：“老師非常喜歡你的認真勁兒，希望也認真聽講！”在以后觀察的日子里，我發現這位女孩由原來的不抬頭看黑板變成了專注的盯著老師。在作業中我也不斷地對小雨進行鼓舞與表揚，“其實你很聰明，繼續用心聽講！”這以后她的幾次作業出現的錯誤不再那么多了我很高興就在他的作業本上繼續寫“看到你的進步，老師感到由衷的喜悅！”“你今天認真聽講的樣子，可不可以讓老師多看幾眼，老師真的很想多看你幾眼.”?在數學的學習中，小雨有了新的變化，課上她開始積極回答問題，課下也能夠向自己的同桌請教問題。不僅如此，在生活中她也變得樂觀多了，班級里的事情她參與的越來越多了，不少的老師還在辦公室說起經常看到韓汶潔提著垃圾桶去送垃圾呢。

故事三：劉春鵬，我班一個12歲的小男孩，思維很活躍，平時課堂表現不錯，回答問題也很積極，可是一上作業就出現問題了：作業字跡潦草，粗心大意，仿佛作業之后還要千萬件事等著他去完成。作業本從來都是5、9不分，不僅作業這樣，就連考試試卷也是如此，經常把除號誤認為乘號用。于是，我對他進行細致的觀察了解，原來他生長在一個叫劉山的小山村里，渴望讀書，平時專愛看一些課外讀物。這位學生的學習能力不錯的，只是學習態度不端正，對待學習總是吊兒郎當的，不能正確、積極地對待學習。知道了問題的根源后，我就在他的數學作業本上寫了一句這樣的批語：“要做就要做得最好。”在以后的作業批改中，我總會給他寫一些關于“學習態度”的批語，“良好的態度，是成功的開始。” “你的學習態度越來越端正了，老師為你的進步感到驕傲。” “你學習態度的轉變，老師看在眼中，喜在心里，老師期待著你更大的進步”，??類似的批語接連不斷地出現他的作業本上，他的進步也越來越明顯，作業的質量也越來越好，成績隨之也有了一定的起色。不僅如此，這位學生做任何事情，都能用心做了。看來，只要態度端正了，只要有心，就能成功。

故事四：六年級下學期，我在批改數學作業的時候，發現李路晴做題時，總會時不時的犯些粗心大意的錯誤。如：用方程解答應用題時不寫“解：設??”，有時忘了寫答語，還有時不寫單位。再如：脫式計算過程很準確結果確實錯的。這些問題看似雖不很嚴重，但卻是解決問題不可缺少的格式和要求，同時反映了一個人是否具有嚴謹的學習態度和一絲不茍的科學精神。于是，我在他的數學作業本上這樣寫：“你是漂亮的小姑娘，聰穎的大眼睛不可能發現不了自己的錯誤”“不要覺得這樣的錯誤無所謂”??經過幾次的批語交流，我發現李路晴的作業質量也有了很大的長進。漸漸地，我發現這小姑娘粗心大意的問題減少了許多，如今，她的成績在班中已經名列前茅，并且養成了良好的學習習慣。看到李路晴的進步，我不得不再次感嘆數學批語的獨特魅力。

故事五：一次作業多次批改。第一次作業批改后發給學生，一旦學生能夠及時糾錯或者給出不同的解題方法，那么可以給與較高的等級。為了增強實效，給學生一些有啟發性、針對性和鼓勵性的話語。如：學生沈蘭華在做38×199+38時，它的設計方法為：“38×199+38=7562+38=7600”。我給他評了B級，但是給了這樣的評價語“得數是正確的，但是還有沒有更好的計算方法呢？”。這名學生很快就補充了另外一種計算方法：“38×199+38=（38×200-38）+38=7562+38=7600”。當時我很生氣，為什么學生就不能好好地運用乘法分配律呢？所以，這次給他的等級沒有改，但是我寫下了“很好！”的評價語，并在38下面劃了一條紅線，暗示學生這里有問題。第二天這名學生又補充了一種算法：“38×199+38=38×（199+1）=38×200=7600”.這次我給他提高了作業等級。通過這樣的多次評判，不僅使學困生得到了反思的機會，還讓學生勤于動腦、勤于思考。

故事六：我們班有一個調皮的孩子——劉世好，看似比較聰明，有些問題一提醒就會。但是不提醒他就坐在那里東看看西瞧瞧，絲毫不為自己的行為而心動。每次的作業也是信手涂鴉，一看就知道是不用心的結果。每次看到他的作業，就讓我煩心。我也找到他談話，但是每次的結果都是無功而返，收效甚微。對于劉世好，我真的感到無可奈何。自從參加莒南縣小學數學作業評價改革推進會議之后，我私下里認為用批語與他進行交流或許是改變小光學習態度的一個有效方法。于是，我決定在小光身上嘗試一下。批改作業的時候，我特意注意小光的作業狀況：大體的解答思路是正確的，但是個別環節總是考慮得不是很細致。我就給他寫了這樣一條批語：“你是一個聰明的孩子，老師希望在課堂與作業本上都能表現出你的聰明才智。”同時，在課堂上我有意加強了對他的注意，尤其是提問的頻率加大了。幾天之后，我發現小光的表現稍有起色：課堂上開始認真聽講了，老師布置的作業也能認真地完成了。沒想到這小小的批語竟有如此大的作用。既然，批語式評價是一種評價學生的好方法，我當然不會輕易地放棄。在以后學習中，我更加重視了對小光的觀察，寫出了符合他的實際情況的個性化批語。“聰明是你的長處，希望你能發揚你的長處，并把這種長處運用到數學的學習中。”不論是課堂上，還是集體活動中，小光都表現得都比較優秀。我又這樣評價他：“勤動腦，勤思維，你會受益終身。”這樣的數學批語評價似乎賦予了小光無窮無盡的動力，在數學學習中，他開始積極主動，勤于思考，善于思考，學習上也有了較大的進步。

故事七：教學列式計算時，有一道這樣的題目：78加上1000除25的商，和是多少？有的學生這樣列式：78+1000÷25，這時我并沒有對學生的作業進行等級評價，也沒有指責他們，而是指導他們去復習課本上的同類例題，學生弄清了道理，把錯題糾正以后，再進行評價。這樣既沒有給學生造成心理上太大的壓力，也保護了學生的自信心和學習積極性，同時也讓學生弄明白了除和除以的區別。

故事八：在學生的作業當中，有時會出現一些令老師疑惑不解的問題。如：我們班的李路玉同學平時基礎比較差，作業不認真做，在計算“401-（8+7）×25”這道題時，是這樣做的“401-（8+7）×25=25+1=26”。我不知道他為什么會用這樣的解題方法！抄襲別人的作業？沒有這樣計算的啊！于是我就寫了“老師很想知道你的想法，相信結果不是你抄襲的！”。課間，李路玉找到我指著題對我說：“減數（8+7）×25是15個25，而被減數401是16個25再加上1，這樣不就是25+1=26了嗎？”我對他的這種解題方法給予了充分的肯定，但同時我又告訴他在做題時應該把必要的解題步驟寫出來。這樣，我們通過協商最后給了他A+的創意性評價語。

故事九：我班的劉暢同學是班里公認的待提高生。該生沒有良好的學習習慣，作業常做的零亂、潦草，而且時常出錯，有時還不做作業。有一天，由于作業較簡單，劉暢積極完成了作業，并且全部正確，只是作業的書寫還是比較的糟糕，但當時我沒有批評他書寫不工整，而是給了他肯定的評價“太好了，這次作業出乎老師的意料呀，加油！”，等級也給的是A級，他很開心，看到他當時的表情，我又對他語重心長地說：你今天的作業做的不錯，全部都正確了，說明你今天上課時認真學習了，要是你再把你的字寫的工整一點，你的作業就更好啦。同時還當著全班同學的面表揚了他，給了他很大的鼓勵。有了這次的經歷，流暢上課的學習態度端正多了，壞習慣也改掉了不少，作業也不再像以前那樣零亂、潦草，筆誤也少了很多。可見老師的鼓勵對學生來說是多么的重要，既能鼓勵學生上進，還能充分的調動學生的學習積極性。

故事十：六年級下學期的一天，我在批改作業時發現，孫振豪的作業竟然寫的是端端正正，又大大方方的，你說，能看不出這不是他寫的嗎？我改變了以前簡單的教育方法，把他叫到跟前問：“這道題寫的字可真好呀？”還沒等我說完，他就說：“這不是我寫的，是媽媽寫的。”我一聽，還很誠實嗎，我還沒有批評他，溫和的說：“那，哪一道題是你自己做的？”他看上去很誠懇的樣子說：“就這一道題不是我寫的，其它的都是我寫的。”我有點不相信，其它的字雖然不是那么好，但是相對來說，也有很大進步，也不像是他的風格。我還不批評他，心平氣和地說：“那好，你就照著上邊的字，再寫一遍。”只見他很自信的拿著書回去了。不一會兒，就又回來讓我看。我接過書一看，嗨，還真是他寫的樣子，就是有了很大改變。我想幸虧沒有批評，不然的話，還不知道怎樣收場呢。我發現孫振豪，作業經常不完成，上課也不認真聽講，學習很是被動。在批改作業的時候，我找到他的作業。寫了這樣的批語評價：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲！”我希望能用這樣的話語勸勉小楊，讓小楊知道時間是不等人的，必須珍惜現在的時間，努力用功學習。發下作業后，我發現小楊課堂的表現有了一點變化，開始聽講了，還開始舉手回答問題了。此后，我繼續用批語鼓勵他、肯定他的表現。

我表揚了他好幾次，我發現，越表揚他，他越愿意寫。事后，我想：今天這事，如果換成別人也許不會承認媽媽替他寫作業。看來，差生也有可愛的一面。從這件事，我明白在工作中，把事情弄明白，再做處理，會做到事半功倍的效果。還有，和學生談話也要有平等，慢慢來講，同時要相信人之初，性本善，相信差生也會改變的。應該對孩子進行全面評價。當孩子在某方面表現不錯時，那我們應該從這些優點入手，彌補他的缺點，通過鼓勵，提升他學習的興趣。我相信，只要孩子能獲得適當的鼓勵，他的潛能就會被激發，各項能力都會發生一個質的飛躍。

第三篇：十個故事

一 阿拉伯數字和羅馬數字

最早的原始人根本沒有“數”的概念，他們只知道“有”和“沒有”，后來他們知道了“多”和“少”。在很長的時間里，原始人就是借助手指來計算的，數數時就數指頭有一個，就把手指曲下去一個，一、二、三、四、五，一只手指用完了，就舉起另外一只手指接著數。因為全球原始人都是十個手指，所以全球都是十進位，因為當時根本不可能召開經濟交流會。十個以后怎么辦？原始人就用在獸骨等東西上劃杠或用繩子系扣的方法，來把兩個東西一一對應起來。比如說，打來四只兔子，就在繩子上結四個扣子，根據繩子的顏色、扣子大小來代表不同事物的數目。所以，中國的古書上早就有“結繩記事”的說法。在文字出現時，就有比較完整的數字符號了。在四千多年前，中國人已經會用十進制，在三千多年前的商朝，就有了從1到10的全部數字符號。不過，我們現在用的“阿拉伯數字”(0 1 2 3 4 5 6 7 8 9)，是印度人在兩千三百多年前發明的，后來經過上千年的演變，又傳到阿拉伯，再從阿拉伯傳到歐洲，再經過演變，最后才成為像現在我們看到的這個樣子。西方認為這是阿拉伯人發明的，就一直稱阿拉伯數字。

那么什么是羅馬數字呢？同學們見過舊座鐘吧？有些舊座鐘刻度盤上十二個小時的表示為：“ⅠⅡⅢ ⅣⅤⅥ Ⅶ Ⅷ ⅨⅩⅪⅫ”，這叫羅馬數字，在這種數字應用里，沒有“0”這個符號。后來，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了“0”，經過使用，感到很方便，就把“0”的使用方法向大家推廣介紹。過了一段時間，羅馬教皇知道了這件事，惱怒倍至，斥責說，神圣的數是上帝創造的，在上帝創造的數字里沒有“0”這個怪物，如果誰使用“0”就是褻讀上帝，于是教皇就下令把這位學者抓起來，還施以酷刑，用夾子把他的手指緊緊夾住，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。愚昧、殘忍的羅馬教皇，想禁止“0”的使用的行為是徒勞的，羅馬的數學家們在數學研究中仍然秘密地使用“0”。后來，“0”終于在歐洲被廣泛使用，而“上帝創造”的羅馬數字卻逐漸被淘汰了。

二 祖沖之的故事

祖父經常給祖沖之講一些科學家的故事,其中張衡發明地動儀的故事深深打動了祖沖之幼小的心靈.祖沖之常隨祖父去建筑工地,晚上,在那里他常同農村小孩們一起乘涼、玩耍.天上星星閃爍,在祖沖之看來,這些星星很雜亂地散布著,而農村孩子們卻能叫出星星的名稱,如牛郎、織女以及北斗星等,此時,祖沖之覺得自己實在知道得很少.祖沖之不喜歡讀古書.5歲時,父親教他學枟（yun運）論語枠（hua話）,兩個月他也只能背誦十幾句.氣得父親又打又罵.可是他喜歡數學和天文.一天晚上,祖沖之躺在床上想白天老師說的“圓周是直徑的3倍”這話似乎不對.第二天早,他就拿了一段媽媽绱（shang 尚）鞋子的繩子,跑到村頭的路旁,等待過往的車輛.一會兒,來了一輛馬車,祖沖之叫住馬車,對駕車的老人說： “讓我用繩子量量您的車輪,行嗎?”老人點點頭.祖沖之用繩子把車輪量了一下,又把繩子折成同樣大小的3段,再去量車輪的直徑.量來量去,他總覺得車輪的直徑沒有1／3的圓周長.祖沖之站在路旁,一連量了好幾輛馬車車輪的直徑和周長,得出的結論是一樣的.這究竟是為什么?這個問題一直在他的腦海里縈繞.他決心要解開這個謎.經過多年的努力學習,祖沖之研究了劉徽的“割圓術”.所謂“割圓術”就是在圓內畫個正6邊形,其邊長正好等于半徑,再分12邊形,用勾股定理求出每邊的長,然后再分24、48邊形,一直分下去,所得多邊形各邊長之和就是圓的周長.祖沖之非常佩服劉徽這個科學方法,但劉徽的圓周率只得到96邊,得出3.14的結果后就沒有再算下去,祖沖之決心按劉徽開創的路子繼續走下去,一步一步地計算出192邊形、384邊形 ?? 以求得更精確的結果.當時,數字運算還沒利用紙、筆和數碼進行演算,而是通過縱橫相間地羅列小竹棍,然后按類似珠算的方法進行計算.祖沖之在房間地板上畫了個直徑為1丈的大圓,又在里邊做了個正6邊形,然后擺開他自己做的許多小木棍開始計算起來.此時,祖沖之的兒子祖 ?? 已13歲了,他也幫著父親一起工作,兩人廢寢忘食地計算了十幾天才算到96邊,結果比劉徽的少0.000002丈.祖暅（geng更）對父親說：“我們計算得很仔細,一定沒錯,可能是劉徽錯了.”祖沖之卻搖搖頭說：“要推翻他一定要有科學根據.”于是,父子倆又花了十幾天的時間重新計算了一遍,證明劉徽是對的.祖沖之為避免再出誤差,以后每一步都至少重復計算兩遍,直到結果完全相同才罷休.祖沖之從12288邊形,算到24567邊形,兩者相差僅0.0000001.祖沖之知道從理論上講,還可以繼續算下去,但實際上無法計算了,只好就此停止,從而得出圓周率必然大于3.1415926,而小于3.1415927.很多朋友知道了祖沖之計算的成績,紛紛登門向他求教.之后,祖沖之又進一步得出圓周率的密率是355／113,約率是22／7.直到1000多年后,德國數學家鄂圖才得出相同的結果.三 引入西方數學概念的第一人

李善蘭是我國晚清的大學者，尤其精通數學，還懂外文，他一生除了自己的著述之外，還翻譯了很多外國的數學書籍，借此向中國學者介紹了西方較先進的符號、代數及微積分知識，還創立了許多新概念，新名詞，新符號。這些來自西文原本的東西，經李善蘭的再創造，就成了今天，我國用的數學名詞，如代數學、系數、根、方程式、函數、微分、積分、幾何學等。連許多數學符號，如“十”、“一”、“×”、“÷ ”這些運算符合，也是李善蘭通過翻譯外文引進的。

李善蘭小時候，偶然看到一本中國的數學名著《九章算術》，翻看了幾頁，覺得很有趣，便把這本書一口氣讀完，從此他便愛上了數學。后來，他博覽群書，精通的東西很多，除數學外，還有物理、化學、生物等，可以說是“上知天文，下通地理”，成了一個了不起的大學問家。因為李善蘭的工作，才讓我們中國人第一次了解了西方最新的先進科學知識。

四 數學奧林匹克

大家都知道2008年北京奧運會吧？這是奧林匹克體育競賽，可你是否知道奧林匹克數學競賽呢？

1894年，匈牙利數學物理協會通過了在全國舉辦中學數學競賽的決議，開中學生數學競賽先河，每年10月舉行，每屆3道題，限4小時完成，造就了一大批數學大師。

1934年原蘇聯在列寧格勒大學舉辦了中學數學奧林匹克首次把數學考試與公元前776年古希臘的奧林匹克體育運動聯系起來，“數學奧林匹克”的名子就此誕生了。第一屆全世界數學奧林匹克于1959年7月在羅馬尼亞古都布拉索拉開帷幕，這是數學競賽跨越國界的創舉。如今，大多數經濟文化發達國家都置身其列了，數學奧林匹克已成為國際上最有影響的學科競賽，也是世界公認水平最高的中學數學競爭。

中國的小選手們在數學奧林匹克中多次獲得好成績，幾乎每年都把金牌捧回家，將來，你會成為其中一員嗎？

五 菲爾茲獎——數學上的“諾貝爾獎”

當今數學界的最高獎勵是已故的加拿大數學家菲爾茲提出的，它的資金來源由菲爾茲本人提供。有人會問，為什么諾貝爾不設數學獎，據說諾貝爾和瑞典著名數學家萊夫勒有仇，諾貝爾知道，如果設立了數學獎，萊夫勒必是首位獲獎人選，所以他決定不設數學獎。但萊夫勒是菲爾茲的好友，菲爾茲感到諾貝爾也太有點小家子氣，于是決定通過自己的努力來和諾貝爾對抗。

1924年，菲爾茲成功地在多倫多舉辦了一次世界數學大會，就是在這次大會上提出把大會結余的經費用來設立一個數學獎金，1932年，菲爾茲去世前，立下遺囑把一大筆錢加到剩余經費中，這筆錢交到于1932年在蘇黎世召開的數學大會，大會決定接受這筆錢并設立“菲爾茲獎”。于是菲爾茲的聲譽很快傳遍全世界。

現在“菲爾茲獎”雖然知名度無法與諾貝爾相比，但卻是國際公認的世界數學界最高獎項。

六 聰明的女神紀塔娜

非洲有一個神話故事，說一個酋長要分給聰明女神紀塔娜一塊地，這塊土地的大小可以用一張鼠皮圍起來。酋長實際上是有意刁難紀塔娜.紀塔娜接過灰鼠皮，并沒有直接把它鋪在地上，而是把它剪成很細很細的皮條，接成一根很長的皮繩，選擇靠海岸的地方圍成一個半圓形的土地，這塊土地建造一幢別墅還綽綽有余，自作聰明的酋長一看可傻眼了。

聰明的女神紀塔娜聰明在什么地方呢？首先，她知道只要技術條件許可一個平面可以分割成無限長的線條；其次，她還懂得，用一定長度的繩子圍面積，圍成圓的面積最大；再者，靠海岸線圍成半圓形，這海岸線就等于繩子的另一半，這樣，圍出的土地面積就是最多的。看來，傳說中的聰明女神紀塔娜，不僅是聰明，還稱得上是一個數學家呢？你看她懂得多少數學知識，而且還會應用這些數學知識為自己造福。

七 陳景潤理發的故事

陳景潤是我國有名的數學家。他不愛逛公園，不愛遛馬路，就愛學習，常常忘記了吃飯睡覺，在大街上邊走邊思考問題，撞到人行道的樹上還說聲“對不起”，一次吃午飯時，他摸到自己的頭發太長了，就決定下午理發，早早就去排號，排了個38號，他看時間還早就到外面掏出一個小本子演起數學題來，在演算過程中有一個地方需要查資料，就又跑到圖書館去。一直工作到五點多，才想起理發的事，回到理發店門口見人家關門下班了。

陳景潤就是這樣忘我的工作。文革期間，他就在一間六平米的樓梯間，掀起被褥在床板上運算，停電的時候，就點上煤油燈夜戰。有志者事竟成，1973年，他終于徹底突破? 3（1+2）的難關，論文在哥德巴赫猜想研究方面取得了世界領先地位，離（1+1）的“皇冠明珠”只有一步之遙了，一位英國數學家寫信祝賀陳景潤說：“你移動了群山”。所以人們都稱陳景潤是數學領域里的“當代愚公”。

八華羅庚的故事

華羅庚自是自成才的數學家，他1910年出生于江蘇省金壇縣，1924年從金壇中學畢業后，因家境貧寒，年僅14歲的他就在父親經營的小雜貨鋪里當小伙計，為了抽出時間學習，他經 常早起。隔壁鄰居早起磨豆腐的時候，華羅庚已經點著油燈在看書了。伏天的晚上，他很少到外面去乘涼，而是在蚊子嗡嗡叫的小店里學習。嚴冬，他常常把硯臺放在腳爐上，一邊磨墨一邊用毛筆蘸著墨汁做習題。每逢年節，華羅庚也不去親戚家里串門，埋頭在家里讀書。白天，華羅庚就幫助他的父親在小雜貨店里干活與站柜臺。顧客來了，幫助他父親做生意，打算盤，記賬。顧客走了，就又埋頭看書或演算習題。有時入了迷，竟然忘記了接待顧客。時間久了，父親很生氣，干脆把華羅庚演算的一大堆草稿紙拿來就撕，撕完扔到大街上。有時甚至把他的算草紙往火爐里扔。每逢遇到這種時候，華羅庚總是拼命地抱住他視之如命的算草紙，不讓他的父親燒掉。華羅庚的志氣與行徑，幾乎沒有人能夠理解。世界上的事情往往就是這樣的，阻力愈大，反阻力也愈大；困難愈多，克服困難的決心也愈堅。他承受了常人難以設想的困難與阻力。不斷前進，這倒反而鍛煉了他。沒有時間，他養成了早起，善于利用零碎時間，善于心算的習慣。沒有書，就養成了他勤于動手，勤于獨立思考的習慣。這種習慣一直保持到他的晚年。

他的中學老師很欣賞他的數學才華，鼓勵他繼續自學數學。19歲那年，華羅庚突然染上傷寒，此后留下腿部殘疾。但他并不悲觀氣餒，仍是頑強地發奮自學。有一次，他發現一個有名的教授的一篇論文中有錯誤，一個數值計算得不對，于是就把自己的計算結果和看法寫成文章，投寄給上科《科學》雜志社，1930年這篇文章在該雜志上發表了，這篇論文改變了華羅庚以后的生活道路。當時在清華大學擔任數學系主任的熊慶來看到了這篇論文后，就到處打聽華羅庚是哪個大學的教授，當得知他是自學青年時，并不在乎學歷，邀請華羅庚到清華大學工作。華羅庚拖著殘腿走進了清華校園，起初他在數學系當助理員、圖書資料管理員兼打字，用一年時間學完了大學數學系全部課程，兩年后被破格提撥為講師，后來熊又送他到英國劍橋大學深造，1938年回國任西南聯大教授，當時他才28歲。

九 數學之神、幾何之父—阿基米德

阿基米德（有譯歐幾里得）大約生活在兩千三百多年前的古希臘，隨著馬其頓帝國的領土擴張，曾遷移至北部非洲尼羅河河口的亞歷山大城。下面介紹幾則阿基米德的數學故事。

（一）阿基米德在思考問題時，精神高度集中，常常廢寢忘食，周圍的人想讓他適當休息一下，于是在他身上抹黑色油質想強迫他去洗操，然而阿基米德在澡池里長時間沒有出來，身邊人還以為出了什么事，沖進去一看，原來他在澡堂里趁身上的黑色在畫幾何圖形哩，早把洗澡的事忘干凈。

（二）一次，權傾一時的埃及國王請教阿翁講幾何學，阿翁講了半天，國王卻聽得一頭霧水，他問阿基米德，了解幾何學有沒有簡單的方法，阿翁回答道：“在幾何學里，大家只能走一條路，沒有專為國王鋪設的捷徑。”這句話成了千古傳誦的學習箴言。

（三）相傳敘拉古城的國王定做了一頂純金皇冠。做成后老懷疑工匠們在王冠里摻了銀子，想請阿基米德在不破壞王冠的情況檢驗一下。開始，阿基米德也沒有辦法，后來他到澡堂洗澡，發現自己的身體在浴盆里沉下去的時候，就有一部分水從浴盆邊溢出來。阿基米德高興得連衣服也不顧穿好就跑到大街上手舞足蹈地大喊：“有辦法啦，有辦法啦。”后來他從水從池子里溢出來這件事上悟出了一個道理：如果材料是相同的，排出的水量是一樣的，用這種方法可以測出金冠的純度。

（四）相傳阿基米德在70多歲時，他所居住的敘拉古城與羅馬共和國發生矛盾，羅馬派兵來攻城，而阿基米德負責城防工作，他設計制造的防御機械——靈巧的擲石機，能迅速把石頭拋向敵人，把敵兵打得頭破血流，他設計的投火器，能把敵方的船只燒毀。羅馬軍隊統帥馬塞拉斯將軍沮喪地說：“我們是在與數學家打仗，這個數學之神使我們出盡了洋相，簡直比神話中的百手巨人還要厲害！”然而由于彈盡糧絕，再加上叛徒里應外合，敘拉古城終被攻破，居民遭到了殘酷屠殺，而此時正在沙盤前專心繪圖的阿基米德見一敵兵闖進住室，憤怒地吼道：“滾開，不要踩壞我的圖。”愚昧的羅馬士兵撥出短劍刺向阿翁，偉大的數學家被沒有一點數學知識的人殺害了，得知阿基米德的死，羅馬統帥馬塞拉斯十分痛心。雖然阿翁的設計給他的軍隊造成極大損失，但他非常佩服阿基米德，他下令，把殺害阿基米德的士兵當作殺人犯處死，并為阿基米德修了一座陵墓，讓后人永遠懷念。

（五）阿基米德在2300多年前編寫的《幾何原本》采用了前所未有的編寫方式，先提出定義、公理，然后由簡到繁的證明一系列定理，這本書是歷史上曾出現過的最成功的教科書，從此以后一直使用2000多年，從1482年印刷發行后，重版了大約一千版次，被譯成世界各主要語種。

十 數學小王子高斯的故事

德國著名大科學家高斯出生在一個貧窮的家庭，他還不會講話，就自己學計算了。三歲時有一天晚上他看著父親在算工錢時，還糾正了父親的計算錯誤。小高斯八歲時進入鄉村小學讀書。一天，數學老師出了一道這樣的題目：

1＋2＋3＋4＋5＋?＋98＋99＋100。

把100個數一個一個地加起來。教室里的小朋友拿起石板開始計算：“1加2等于3,3加3等于6,6加4等于10?”一些小朋友加到一個數后就擦掉石板上的結果，再加下去，數越來越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來。還不到半個小時，小高斯拿起他的石板走向前去，“老師，答案是不是這樣？”老師頭也不抬，說：“去，回去再算！錯了。”他想不可能這么快就會有答案。可是高斯卻站著不動，把石板伸到老師面前：“老師！我想這個答案是對的。”數學老師本來想怒吼起來，可是一看到石板上整整齊齊寫了這樣的數：5050，他驚奇起來，因為他自己曾經算過，得到的數也是5050，這個八歲的小鬼怎么這么快就得到這個數值的呢？

同學們，你們知道高斯是怎么算出來的嗎？大家看黑板：

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=（1+10）+（2+9）+（3+8）+（4+7）+（5+6）=11+11+11+11+11 所以1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=11*5=55 同樣

1+2+3+?+98+99+100=(1+100)+(2+99)+(3+98)?=101*50=5050 這種方法就是高斯算法。后來高斯繼續勤奮學習，刻苦鉆研，在數學、天文學和物理學中作出許許多多重大貢獻，被稱為“數學家之王”，和阿基米德、牛頓齊名。高斯是數學史上一顆光芒永恒的天王巨星。

第四篇：十個人生哲理故事

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一、廣東一伙劫匪在搶劫銀行時說了一句至理名言：“通通不許動，錢是國家的，命是自己的!大家都一聲不吭躺倒。劫匪望了一眼躺在桌上四肢朝天的出納小姐，說：”請你躺文明些!這是搶劫，又不是強奸!劫匪回去后，其中一個新來的碩士劫匪說，老大，我們趕快數一下搶了多少，那老劫匪(小學文化)說，你傻啊?這么多，你要數到什么時候啊?今天晚上看新聞不就知道了嗎。這就叫工作經驗，這年頭工作經驗比學歷更重要

呵呵，這個故事還有續集的：

劫匪走后，行長說，趕緊報案!主任剛要走，行長急忙說：“

等等!把我們上次私自挪用的那五百萬也加上去!”主任說：“要是劫匪每個月都來搶一回就好了”。

----這就叫工作經驗，這年頭工作經驗比學歷更重要

結果，第二天新聞聯播報道銀行被搶了一億，劫匪數來數去只有兩千萬。

老大罵道：“媽的，老子拼了一條命才搶了兩千萬，銀行行長動動手指頭就賺了八千萬，看來這年頭還是要讀書啊!

二、女浴室起火，里面人亂作一團，赤身往外跑，只見大街上白花花一大群，一老者大喊“快捂住”，眾裸女突然醒悟，但身上要緊部位有三處，手忙腳亂捂不過來，不知所措。這時老者又大喊：“捂臉就行，下面都一樣!”

【此事的重要啟示：在特殊情況下抓工作不可能面面俱到，要抓住重點。】

三、某日,女秘書神色凝重地說：王總,我懷孕了。王繼續低頭看文件,然后淡淡一笑:我早結扎了。女秘書楞了一會媚笑道:我和您開玩笑呢!王抬起頭看了她一眼，喝了口茶說:我也是。

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【此事的重要啟示：在江湖上混的人,遇事不要慌,先讓子彈飛一會。】

四、男子去提親，女方家長：請自我介紹。

A說：我有一千萬;

B說：我有一棟豪宅，價值兩千萬;

家長很滿意。就問C，你家有什么?

C答：我什么都沒有，只有一個孩子，在你女兒肚子里。

AB無語，走了。

【此事的重要啟示：核心競爭力不是錢和房子，是在關鍵的崗位有自已的人。】

五、7年前他為了出國拋棄了未婚妻，現在事業有成，他開始愧疚，聽說她過的不好，他想去彌補。

他去到了她的魚攤，她在刮鱗，邊上蹲著一個男娃，模樣有幾分像他，他心里一震。

她突然停下，指著隔壁攤的男人：你咋還不給孩子做飯呢!他松了口氣，轉身走了。

她遞根煙給隔壁攤男人：剛才不好意思

【 不愿意做你的累贅 不愿意讓你帶著愧疚過一身 】

六、父親在洗車, 兒子拿起小石頭在車門上劃起來.父親見此大怒, 拿起扳手就打了下去, 鑄造享譽全球的優質平臺和服務，使制造型企業盈利最大化！2

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后來兒子被送到醫院, 證實手指骨折.面對父親, 兒子輕聲說道: 爸爸, 手指會好的, 不要擔心了.父親內心無比自責.一怒之下，沖回去要把自己的汽車給砸了.他看見兒子劃的痕跡:

爸爸, 我愛你.【 有些事是否在看清之后再做決定更好呢 】

七、草原上有對獅子母子。小獅子問母獅子：“媽，幸福在哪里?”母獅子說：“幸福就在你的尾巴上。”

于是小獅子不斷追著尾巴跑，但始終咬不到。母獅子笑道：“傻瓜!幸福不是這樣得到的!只要你昂首向前走，幸福就會一直跟隨著你!”。

【 刻意的追尋 不如勇敢的往前走 成功又有多遠呢 】

八、有一個盲了的女孩，她一無所有，只剩下她男朋友，男朋友問她：“如果你眼睛好了，能和我結婚嗎?”女孩答應了。

很快，女孩可以移植新視角膜，也很快回復視力，但她發現她男朋友也是盲的。男朋友向她求婚，女孩拒絕了，最后男孩只說了一句話:“take care of my eyes.”

【 照顧好我的眼睛 】

九、他向她求婚時，只說了三個字：相信我;

她為他生下第一個女兒的時候，他對她說：辛苦了;鑄造享譽全球的優質平臺和服務，使制造型企業盈利最大化！3

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女兒出嫁那天，他摟著她的肩說：還有我;

他收到她病危的那天，重復的對她說：我在這;

她要走的那一刻，他親吻她的額頭輕聲說：你等我。

這一生，他沒有對他說過一次“我愛你”，但愛，從未離開過。

【 這個世界有不會表白的人 但誰說他們一定缺少愛 】

十、兒子養不起年邁的母親，決定把她背上山丟下去。傍晚，兒子說要背母親上山走走，母親吃力地爬上他的背。

他一路都在想爬高點再丟下她，當看到母親在他背上偷偷往路上灑豆子，他很生氣地問：“你灑豆子干什么?”結果母親的回答讓他淚流滿面：“傻兒子，我怕你等會兒一個人下山會迷路。”

【 父母的愛伴隨著你一生 哪怕他們已經年邁 】

這十個故事是我轉載的，拜讀完以后我感觸良多，轉來跟朋友們共享。故事也許不只是故事，內中蘊含著大道理，只要我們善于感悟，就一定會受益無窮的。

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第五篇：十個故事觀后感

十個故事的觀后感

我看了十個故事，這十個故事讓我感觸很深。第一個故事主要講了一條蛇為了吃青蛙去撞玻璃，可是因為一次失敗蛇不再嘗試了后來玻璃被打開蛇也不去努力吃青蛙。

這個故事告訴了我們其實成功有的時候只差一步之遙，如果因為一次失敗就再也不去努力失去信心那么你就永遠不會成功了。

第二個故事主要講了,兩個園林工吃飯的時候閑聊兩個園林工不同的想法，就成就了多年后的完全不同的命運，一個是設計師，一個卻依然是挖地種樹的。這個故事告訴了我們人的想法很重要你想著的夢想更高那么你成功的可能就越高。

第三個故事主要講了，一個農場主掉了一塊金表，金表太小谷倉太大，稻草太多。人們在夜晚來臨時還沒有找到金表，一個個放棄重賞的誘惑離去了，只有一個小男孩還在堅持尋找著。在一切喧鬧靜下來后，一個奇特的聲音“滴嗒、滴嗒”不停地響起。小孩循聲找到了金表，最終得到了100美元。

這個故事告訴我們保持寧靜的心靈一個看得透、斷的準的人可駕馭事物而不被事物所駕馭。他可以洞察

到事物的深處，了解并能把握其本質。觀察嚴謹，思考細致，推理明晰，只要有恒心。文中的小男孩就是因為他的恒心最終成功了。

第四個故事主要講了兩個代表著完全相反的女神，讓宙斯之子赫拉克勒斯在她們中選一個，宙斯之子赫拉克勒斯選了美德女神后來他成為了英雄。

這個故事告訴了我們，我們應該與時間競爭，與英雄競爭，與困難和未來競爭。

第五個故事主要講了有人問畢加索：“人們都稱你為藝術的前衛。請問“前衛”是什么概念？”畢加索深有感觸地說：“前衛就是受到從后面來的攻擊比從前面來的多得多！”

這個故事告訴了我們其實當你和別人一樣時其實你受到的攻擊會更少，而當你在被別關注時就會有很多的流言誹語，自然受到的傷害也就越多。

第六個故事主要講了威廉.亨利.哈里森還是一個小孩的時候，很多人都說他又蠢又傻。因為別人給他一毛錢和一塊錢的時候，他總是去拿一毛錢。這個小孩長大后，當選為美國第九任總統。后來，有人問他為什么那樣做。他說：“如果我拿一塊的，以后誰還會給我一毛錢呢？”

這個故事告訴了我們真正有智慧的人應該學會掩

飾你的聰明，那才是最聰明的人。

第七個故事主要講了小仲馬未成名前寄出的稿子總是碰壁。一天，大仲馬對他說：“如果你在寄稿時，附言說你是大仲馬的兒子會好多了。”小仲馬卻固執的說：“不，我不想站在你的肩膀上摘蘋果，那樣得來的果實沒有味道！”后來，小仲馬用別名寄出的《茶花女》出版后，獲得法國文壇的一致好評。

這個故事告訴了我們要通過自己的努力的成功才是最完美的。

第八個故事主要講了有一個青年人去問大畫家阿道夫.門采爾：“我畫一幅畫往往只用一天的時間，可為什么賣掉它卻要等上一年？”門采爾回答道：“請倒過來試試！你花一年的功夫去畫，那么，你只要一天的時間就可以賣掉它！”

這個故事告訴我們成功不是一天兩天換來的而是同過持之以恒才能的到。

第九個故事主要講了一個文學青年給馬克.吐溫寫信，問道：“聽說魚骨頭里含有大量的磷質，而磷質有助于補腦子。那么，要成為一個舉世聞名的大作家，是不是就必須吃很多魚才行？請問，您是否也吃過很多的魚？吃的是哪種魚呢？”馬克.吐溫回信說：“看來，你得吃一對鯨魚才行！”

這個故事告訴了我們稱成功沒有捷徑，只有一百分的努力努力，努力再努力。

第十個故事主要講了卓別林開始拍電影時，那些導演們都堅持讓他模仿當時一位非常有名的德國喜劇演員。卓別林卻一直保持著自己的本色，經過不懈的努力，他終于創造出一套自己的表演方法而名垂青史。這個故事告訴了我們就算是為了成功也不能失去自我，必須要保持本色。

這十個故事，它告訴了我人生的道理，生命的哲理，和為我成功的到路鋪上了光明大道。