第一篇：成長讀后感

成長比成績更重要

——讀《教育文摘》中《成長比成功更重要》有感

青島四方實驗小學(xué)：曲偉寧

在人人都追求成功的當(dāng)代社會，怎樣去理解“成功”？對于孩子的教育，“成功”和“成長”的區(qū)別在哪里，哪一個更為重要？不久前，著名媒體人楊瀾來到北京史家小學(xué)，在以“和諧奠基生命的底色”為主旨的“史家講壇”上，作為一名家長代表，她用自己兩個孩子的教育經(jīng)歷，講述了對于教育的觀察和思考。這是我在教育文摘上讀到的一篇文章題目就是《成長畢成功更重要》。

師長的期望左右著孩子

“怎樣才能成功？”一位史家小學(xué)的學(xué)生在楊瀾開講之前這樣提問，這也是她經(jīng)常被問及的問題。“看來，當(dāng)今社會人們對成功過于著迷了，而對成功的理解也太過狹義了。”楊瀾說，成功意味著在競爭中獲勝——這樣狹隘的理解一直在左右著眾多老師和家長對于孩子的態(tài)度。

“有一次陳凱歌導(dǎo)演接受我的訪問，說到兒子彈鋼琴的事，大人和孩子都很痛苦。終于有一天，他對小兒子說別彈了，沒想到，孩子竟跑到鋼琴前深深鞠了一躬。此情此景，陳凱歌不禁落淚了??”這件事也深深觸動了楊瀾，“孩子是認(rèn)為自己辜負(fù)了家長的期望，是不是這樣的期望束縛了孩子其他方面的發(fā)展呢？”

現(xiàn)實生活中的人們太渴望成功了，很多家長會把自己未實現(xiàn)的愿望都寄托在孩子身上，讓孩子過度學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)就是這種愿望的體現(xiàn)。家長們期望孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀、出好成績，這也是每個老師和家長的愿望。因此，現(xiàn)在社會的怪現(xiàn)象是以成績來衡量一個孩子的好與壞；來衡量一個孩子的是否優(yōu)秀。這對一個孩子來說無疑是個按照事先定做好的模具來生活的零件而已。對于多數(shù)孩子為了好成績失去了自己的創(chuàng)造力、社會活動力、動手動腦的能力的自主力------看到這篇文章，我不禁打個寒顫，現(xiàn)在的教學(xué)真的要審視一下，自己作為一名小學(xué)教師，一個有21年教齡的班主任，在自己的工作中，要時刻提醒自己你的教學(xué)要為學(xué)生教點什么？你要把什么看作是教學(xué)的重中之重？孔子曰：“師者傳道授業(yè)解惑也”，在兩千多年以前，孔子就知道將德育作為教育的之首。在今天我們的素質(zhì)教育時代，我們受當(dāng)時社會的升學(xué)的壓力能忘記這些嗎。尤其是小學(xué)教師，更應(yīng)該把自己的教育理念成熟化，更應(yīng)該以育人為本，以人為出發(fā)點，將學(xué)生的成長放到第一位。學(xué)生的成長的培養(yǎng)包括很多，如：學(xué)生的行為品質(zhì)的培養(yǎng)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、社會實踐的培養(yǎng)等等都是當(dāng)今教育的一個盲點，在當(dāng)今追求升學(xué)時代人們往往忽略了孩子的成長需要。

過分的重視孩子的成績，忽視了孩子的身體和心理健康。有的孩子不愿意和別人交流，孤獨沒有自己說話的伙伴；有的孩子成績很好但從不參加學(xué)校的活動，對各項活動表現(xiàn)的冷漠；還有的孩子自私不會和別人分享。

針對這些，我作為一個班主任，就經(jīng)常給孩子們創(chuàng)造條件，讓每個孩子都有展示自己的機(jī)會，充分的發(fā)揮他們的才能。在活動中去體驗更多的生活常識，更多的交流經(jīng)驗，更多的分享樂趣。

一、在活動中讓孩子找到自己的位置

如我們班的小班干部輪換制、爭當(dāng)班主任小助理等，都是給孩子們展示的平臺，讓孩子們在競爭中鍛煉自己，展示自己，更好的融入到集體當(dāng)中。班級在正當(dāng)衛(wèi)生標(biāo)兵中孩子們爭先恐后，能為班級出把力的就出把力，全班都能動起來，就為這個衛(wèi)生小標(biāo)兵，無論在操場上還是在班級個個都能把自己看成是主人，有意識的去撿拾身邊的一片紙花，一個食品袋。當(dāng)然老師要不能吝嗇自己的表揚(yáng)。及時對這些孩子進(jìn)行公平公正的表揚(yáng)。讓孩子能感受到自己的存在，給他們自我展示的機(jī)會。讓他們都能享受到成功的喜悅。

每個節(jié)日都充分的給他們自主的權(quán)利，讓他們自己籌備策劃，準(zhǔn)備。在班干部的帶動下完成自己的計劃，由個體變成全班總動員。從這個活動中能鍛煉孩子的各種能力。讓每個孩子都能在快樂中成長。

二、在學(xué)習(xí)中把主動權(quán)還給孩子

《學(xué)記》說：“教然后知困”，意思是說，當(dāng)自己教人時，就會感知自己有哪些困惑。“知困”，就是知道自己對哪些知識沒有搞明白。“然后能自強(qiáng)也”，“自強(qiáng)”是自己努力。一個人愿意自己努力，就可以學(xué)好。自己努力的前提不是外在壓力促使的，而是自己自覺自愿的，是自發(fā)的，只有這樣的努力，才是最有效的努力。自覺努力的前提是“知困”，而“知困”的前提是“教”——自己展示知識，與人交流知識。因此，在學(xué)習(xí)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的平臺，讓學(xué)生自己講說知識至為重要。

因此，在預(yù)習(xí)交流中讓孩子都能有發(fā)言的機(jī)會。讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第二篇：成長讀后感

今天上午的語文課，是學(xué)習(xí)第11課《成長》，成長讀后感。

《成長》是一篇如何教育孩子健康成長的故事，它通過小約翰送報紙掙錢，表現(xiàn)了小約翰自食其力，勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，也表現(xiàn)了小約翰的父母為了培養(yǎng)小約翰的生存能力的良苦用心和不溺愛孩子的教育方式。

小約翰的故事，我感同身受。我父母對我關(guān)心備至、寵愛有加，在學(xué)習(xí)上有求必應(yīng)，但在生活的小事對我要求十分嚴(yán)格。比如在零花錢的問題上，他們從不隨意給予，十分小氣，要我自己想辦法掙零花錢，并提醒我可以賣廢舊物品掙錢，讀后感《成長讀后感》。我如夢初醒，把廢舊的書籍報紙收集起來，忙得滿頭大汗地背到廢品店，賣了十多元錢。我十分珍惜我辛苦掙來的錢，除了買學(xué)習(xí)用品之外，我再也舍不得花掉它。從此，我還養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣，喝的易拉罐、塑料瓶，我一個一個地積攢起來，聚滿了一紙箱又去賣錢。

今年暑假，我十分想去參加《瀟湘晨報》“小報童”勤工儉學(xué)賣報活動。因為參加了石鼓區(qū)少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，所以不能如愿以償。以后有機(jī)會再去參加吧。

《成長》的故事啟示我：美好的生活要靠自己的勞動去創(chuàng)造，勞動的成果才是最甜蜜的，才會最珍惜。

四年三班：李璨

讀后感重在“感”，寫自己的真切感受，聯(lián)系實際非常重要。小作者通過課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，感悟出一個道理：自食其力，其樂無窮。點評老師：羅元新

第三篇：《成長》讀后感

《成長》的讀后感

讀王海鸰的長篇小說《成長》，用了一天半時間，一口氣的速度。

喜歡王海鸰所有的作品，任何一次匆匆的選擇，都不會有遺憾。從《中國式離婚》《大校的女兒》到《成長》，我都一一細(xì)讀。《成長》里，北大畢業(yè)的婆婆海云、人大畢業(yè)的媳婦安葉、副師長級別的公公湘江、英俊優(yōu)秀的飛行員丈夫彭飛、逐漸成長的兒子冬冬一家人構(gòu)成了現(xiàn)代知識分子家庭尖銳的矛盾和割不斷的愛。正如書頁的第一行所寫的：很多家庭紛爭起因都是微不足道。

為了照顧孩子，海云成了隨軍家屬，一生在失落和關(guān)愛兒子中度過；為了遷就家庭，安葉當(dāng)不好記者也做不好編輯，最后弄得自己異常敏感異常痛苦；為了尊重，婆媳之間話不挑明事事謙讓，充滿客套講究禮節(jié)閃爍智慧；為了尊嚴(yán)，父子之間夫妻之間，激烈的矛盾激烈的沖突，但仍然無法結(jié)束彼此的牽掛和愛。

人生啊，豈是愛和不愛，好人和壞人那么簡單區(qū)分的。

在《成長》里，我看到了很多我的影子。海云的無奈和失落我有；安葉的追求和彷徨我有。話說棋逢對手是種精彩。與優(yōu)秀的人交往，你可能受挫但同時也可能獲益。海云的豁達(dá)體諒，是安葉多大的幸運(yùn)啊。知性而又善良的長輩，該是怎樣的令人起敬。

海云是個偉大的母親，她出現(xiàn)在兒子生命的每一個關(guān)鍵時刻，力挽狂瀾，扶兒子繼續(xù)前行；海云是個明理的婆婆，在安葉渴望重返職場時給予充分理解和支持，并攬下照看孫子的重任；海云是個柔情的母親，在兒子發(fā)生種種錯失焦頭爛額時，會閃著淚花對安葉說“我把兒子交給你了”，令人動容。

“你媽媽在休息。”這是父親對兒子撒的最大謊，因為此時，母親已經(jīng)在關(guān)注兒子飛行的揪心和緊張中停止了呼吸，而電話中的兒子還要繼續(xù)飛行。

母愛呀，隨時隨地！生命的代價！

作為父子，湘江與彭飛似乎有著勢不兩立的矛盾，他們共愛一個女人：湘江的妻子、彭飛的母親。可見，一個優(yōu)秀的女性，是所有男人的支柱。當(dāng)然，這個男人必須是優(yōu)秀的，懂得識別的，而不是見年輕美麗溫柔就傾倒的那種。

如果僅僅為了解決生理需要，僅僅為了追求舒適簡單的生活，大多數(shù)人都無需拼搏無需努力。可是，與優(yōu)秀的人結(jié)伴生活矛盾沖突并繼續(xù)愛下去，那才是生活的能力生活的精彩。

王海鸰，一個帶著兒子的單親媽媽，我仿佛看到了她無數(shù)個孤獨的伏案的夜晚，在干干凈凈的家里掏心寫作。短發(fā)，清瘦，干練，戴眼鏡的王海鸰，每天用頭腦生活，用頭腦寫作，把每一個簡單的細(xì)節(jié)的心理活動透徹地分析無限地展開。我相信，知性女性，都會佩服王海鸰，而不敢說喜歡她。她寫完了，心頭一松，就去看海了吧。作品背后的漣漪，與她無關(guān)。她又去發(fā)現(xiàn)新的結(jié)，新的痛，新的生活的本質(zhì)。

在書中，王海鸰告訴我們：做父母是需要能力的。不要認(rèn)為只要我們生育了孩子，就當(dāng)然成了父母。以為是父母就擁有了天然的教育資格和教育能力并且終身擁有，這是一個大大的誤解。所謂青春叛逆，一個重要原因在于家長沒有跟上孩子的成長。沒有能力教育的家長不如干脆放棄自以為是的教育，那樣至少可以使孩子免受干擾和誤導(dǎo)。

在新經(jīng)濟(jì)時代，要想成為一個好的父母，首先就要有終生學(xué)習(xí)的理念，而終生學(xué)習(xí)，不僅是為了孩子，也更是為了我們自己。學(xué)習(xí)，是終生的事情，而成長，也應(yīng)貫徹生命的始終。共同成長，不僅拉近了我們與孩子的距離，也是我們自己的生活更豐富，更精彩。

第四篇：成長 讀后感

讀《成長》有感

這是一本圍繞一個家庭探討父與子，母與子，夫妻之間關(guān)系的長篇小說。小說寫得很細(xì)，每一次吵架，每一次抉擇，每一次轉(zhuǎn)變。

父與子的關(guān)系自古以來都是會有矛盾的，都說兒子和母親關(guān)系好，女兒和父親關(guān)系好，也許不無道理。父親湘江大多數(shù)時間在忙，沒有時間陪兒子彭飛，缺乏感情交流，不免有些生疏。但父親又是不太會說好話的人，導(dǎo)致父子關(guān)系一直處于不斷惡化的狀態(tài)中。直到兒子有了自己的家，遇到了不知所措的困境時，第一時間想到了向父親求助，這可以看出兒子內(nèi)心深處還是需要父親，需要父愛的孩子。當(dāng)然這期間，不僅兒子在慢慢成熟，長大，父親也慢慢地有了轉(zhuǎn)變，也在“長大”，對待兒子的態(tài)度變得溫和，耐心。

父與子的關(guān)系無論曾經(jīng)多么的惡劣，總有一天兒子會體會到父親的不易，父親以前做的種種好的，壞的事情，都是為了兒子著想，天底下有哪個父親會做出傷害自己兒子的事情呢？俗話說：虎毒不食子。何況是有感情的人類呢。

母與子的關(guān)系往往會比父與子的關(guān)系好得多，母親的心思細(xì)膩，善于與兒子溝通，負(fù)責(zé)兒子的日常吃喝住行。文中母親海云又是在兒子小時候就成為了全職母親，母親和兒子在一起的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于父親和兒子在一起的時間，關(guān)系自然很好，而且海云還是個聰明的母親，這些年來幾乎兒子的所有事都還算妥當(dāng)。

我一直覺得母愛是這世界上最偉大的愛，一個女人做了母親，就有了新的時間表，新的生活方式，要為了孩子放棄很多東西，他們愿望很簡單，希望孩子健康的成長。孩子小時候都會很依賴母親，希望得到母親的呵護(hù)，夸獎，也許從那時候起孩子和母親的關(guān)系就會越來越好。

夫妻之道在不同的階段會有不同的變化吧！但無論怎么變化，總得有一個人懂得退讓，忍讓，寬容，總得有一個照顧家，照顧孩子，這樣的日子才過的下去。兩個人光有感情，都是強(qiáng)勢，是不可能擁有一個美好的家庭。彭飛當(dāng)初就是相信愛情會擊垮一切困難，可是事實證明了他當(dāng)初的想法是多么的愚昧，兩個人都把事業(yè)看得很重，不能照顧家，照顧孩子，最后以離婚結(jié)束，多么殘酷的現(xiàn)實啊！

我總是感覺婚姻離我還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，對于夫妻，家庭，婚姻的關(guān)系，我更是想都沒有想過，但是這本書讓我開始懷疑，難道真心相愛的人，不一定能擁有完美的家庭嗎？光有愛情的婚姻真的走不遠(yuǎn)嗎？

這本書探討的問題真的很讓人回味，深思，我們也是這樣慢慢得成長，成熟，面臨著各種各樣的問題，抉擇。我們要多聽聽父母的意見，多看看前車之鑒，要學(xué)會自己勇敢得面對問題，獨立得解決問題。成長或許夾雜著苦澀的味道，但又有哪個人不經(jīng)歷磨難就能長大呢？

第五篇：成長經(jīng)典讀后感 2007

成長經(jīng)典讀后感 2007-03-05 19:09

成長經(jīng)典讀后感

成長經(jīng)典是一本好書，它的序言是打開成長經(jīng)典的支點，它為我們詳細(xì)介紹書中關(guān)于愛，關(guān)于勇氣，關(guān)于合作，關(guān)于自強(qiáng)，關(guān)于處事，關(guān)于美德，關(guān)于友誼等方面，為我深刻理解書中的故事奠定了基礎(chǔ)。我被這本書迷住了。西方有一位哲學(xué)家說，給我一個支點，我可以撬動地球。我剛開始認(rèn)為支點真的可以撬動地球嗎？后來我把這本書讀了一遍，哦，原來支點這么重要。它包含在生命中的每個方面比如說：愛、感恩、友誼、等。它們說起來簡單，因為這些都是我們在日常生活里碰到的感受到的，擁有的，而又需要的。但是要真正具有這些素質(zhì)，能夠在實際的生活里身體力行，卻又不是那么容易。在這里它們恰像是一個個支點，平擺在我們的面前。一旦我們擁有了它們，我們就可以撬起我們生命的地球。

成長經(jīng)典關(guān)鍵詞第一個就是“愛”。俄國人托爾斯泰他說：“我們愛他人，不是因為那些人對我們友好，有益處，而是因為我們在每個人身上都認(rèn)出了那存在于我們中的同一的靈魂”。我讀了愛心為首，我被深深地感動著，我明白了要樂于助人，尊老愛幼，奉獻(xiàn)愛心給他人，這樣自己也會得到愛。

通過讀成成長經(jīng)典這本書，使我認(rèn)識到做一個完人并不是一件容易之事，我們在成長過程中必須學(xué)會如何去感恩，如何去遵守規(guī)則，如何去愛護(hù)別人，如何去實現(xiàn)夢想……這就須要對生活有充分的認(rèn)識，正確理解和處理生活中的各種現(xiàn)象和問題。

成長經(jīng)典是一本好書，它的序言是打開成長經(jīng)典的支點，它為我們詳細(xì)介紹書中關(guān)于愛，關(guān)于勇氣，關(guān)于合作，關(guān)于自強(qiáng)，關(guān)于處事，關(guān)于美德，關(guān)于友誼等方面，為我深刻理解書中的故事奠定了基礎(chǔ)。我被這本書迷住了。西方有一位哲學(xué)家說，給我一個支點，我可以撬動地球。我剛開始認(rèn)為支點真的可以撬動地球嗎？后來我把這本書讀了一遍，哦，原來支點這么重要。它包含在生命中的每個方面比如說：愛、感恩、友誼、等。它們說起來簡單，因為這些都是我們在日常生活里碰到的感受到的，擁有的，而又需要的。但是要真正具有這些素質(zhì)，能夠在實際的生活里身體力行，卻又不是那么容易。在這里它們恰像是一個個支點，平擺在我們的面前。一旦我們擁有了它們，我們就可以撬起我們生命的地球。

成長經(jīng)典關(guān)鍵詞第一個就是“愛”。俄國人托爾斯泰他說：“我們愛他人，不是因為那些人對我們友好，有益處，而是因為我們在每個人身上都認(rèn)出了那存在于我們中的同一的靈魂”。我讀了愛心為首，我被深深地感動著，我明白了要樂于助人，尊老愛幼，奉獻(xiàn)愛心給他人，這樣自己也會得到愛。

通過讀成成長經(jīng)典這本書，使我認(rèn)識到做一個完人并不是一件容易之事，我們在成長過程中必須學(xué)會如何去感恩，如何去遵守規(guī)則，如何去愛護(hù)別人，如何去實現(xiàn)夢想??這就須要對生活有充分的認(rèn)識，正確理解和處理生活中的各種現(xiàn)象和問題。

這幾天仔細(xì)的看了《完整的成長》，由于之前并沒有太多了解這本書的信息，所以看完后不禁驚嘆。這是一本從兒童教育的角度來闡述另一個世界，一個每個人都擁有的內(nèi)在世界的好

書。

兒童自己創(chuàng)造自己！

兒童是自己身體的主人！

兒童是自己情緒的主人！

兒童是自己感覺的主人！

兒童是自己心理的主人！

兒童是自己認(rèn)知的主人！

兒童是自己精神的主人！

一切創(chuàng)造始于兒童的自我創(chuàng)造！

這里每個觀點都是真理。然而每個觀點在當(dāng)今的教育中卻顯得那么的陌生！

人類因為擁有了內(nèi)在世界，因而擁有了智慧，并且也透過這個豐富的內(nèi)在世界創(chuàng)造出來一個豐富的外在世界。但多年來，有形的外在世界毫無疑問的占據(jù)著我們的時間與空間。而內(nèi)在世界的探索卻一度在生存的挑戰(zhàn)中被遺棄。我們的父母親沒有清晰的告訴過我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的內(nèi)心感受，如何學(xué)習(xí)管理自己的情緒；我們的老師沒有能量懂得我們的內(nèi)心世界，當(dāng)然也無法引領(lǐng)我們的精神成長。

但今天，這個世界似乎在一夜之間發(fā)生著翻天覆地的變化。人們開始從這個充滿物欲與競爭的外在世界逐漸轉(zhuǎn)向我們的內(nèi)在。《阿凡達(dá)》現(xiàn)象的出現(xiàn)無疑默默的證實著這一切。那么，《完整的成長》在這個時候出現(xiàn)無疑是盞明燈。它如同十年前的《愛和自由》，為我們

嶄新的小生命指明方向。

即使，很多的父母與教育者由于對內(nèi)在世界的陌生，而無法更徹底的領(lǐng)悟其中的意義，但我依舊堅定的相信這將是我們的必走之路。正如愛和自由十年前的陌生與今天的影響一樣，這是一個深遠(yuǎn)的影響！對于父母與教育者來說，了解內(nèi)在世界不僅是為了孩子，更重要的是為了透過了解自己的內(nèi)在，而提升自己的生命狀態(tài)。

當(dāng)然，了解這個新世界，這不是件容易做到的事情，它需要我們有勇氣、有好奇心，還需要一份持久與耐心。跟隨著孫老師，跟隨著愛和自由，這些年很艱難，但我卻在這個新世

界中創(chuàng)造了一個嶄新的自己，為此，一切都值得！

所以，在此，若有時間，我將愿意與所有的父母與教育者分享，《完整的成長》帶給我的一切！作者：王樹

讀《教師成長》的心得體會：

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．

教師要努力成為一名藝術(shù)家．素質(zhì)教育下的教學(xué)，不僅是一門嚴(yán)肅的科學(xué)，更是一門神奇的藝術(shù)．教師應(yīng)學(xué)習(xí)讓人折服的藝術(shù)本領(lǐng)，能夠巧妙而準(zhǔn)確的撥動每位學(xué)生的心弦，從而演出和諧而美妙的樂章．要具有語言藝術(shù)，能夠妙語連珠，詼諧幽默，同時洞悉教材，超越教材，把深奧難懂的問題用深入淺出的語言，一語道破玄機(jī)，達(dá)到一語解惑，一語啟智的奇妙境界，常記得，老師的一句精辟話語會常使學(xué)生縈繞心頭，終身難忘；一句中肯的批評，常使學(xué)生幡然醒悟而慚愧不已．老師精妙的語言讓學(xué)生聽之入盛，回味不已。

以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。這次閱讀后的體會是新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。

劉教授講到電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵。教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾

駛，社會應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。

我想要做一個好老師,在教育教學(xué)中應(yīng)從以下幾點來嚴(yán)格要求自己：

1、真心實意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生;

2、對待學(xué)生講原則,一視同仁,不歧視后進(jìn)生;

3、平易近人,有親和力,號召力和凝聚力;

4、經(jīng)常地鼓勵學(xué)生,不諷刺、挖苦、體罰學(xué)生；

5、能對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)；

6、為人師表，給學(xué)生樹立榜樣，不一味給學(xué)生講大道理；

7、能接受學(xué)生提出的意見和建議；

8、講課語言生動、形象、有啟發(fā)性，有幽默感；

9、珍惜學(xué)生時間，不在課堂上做與教學(xué)無關(guān)的事；

10、不以考試成績高低作為衡量學(xué)生好壞標(biāo)準(zhǔn)。

《教師成長》讀書心得體會

前樓中心小學(xué)黃亞煌

從教以來，接觸新課程也有一段時間了，但對新課改理念理解不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒有多大的變化，但備課就總是想到不夠新穎吧？

通過學(xué)習(xí)《教師成長》，我感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗來作保證。

總的來說，我通過這一段時間的學(xué)習(xí)后，無論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養(yǎng)等等，都有了明顯的進(jìn)步。另外，我也深刻地體會到反思的重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實效、對學(xué)生的評價語不夠恰當(dāng)、沒有及時解決學(xué)生的提問等，我會對這些問題進(jìn)行分析，并請教其他老師，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。

《成長.路徑》是徐州市教科所鄭飛所長主編的，他們?yōu)榻處煂I(yè)發(fā)展，為名師成長做了一件有重要意義的好事。這本書的編輯模式分編輯者言，自己筆下的自己，他人眼中的他，成長歷程四個板塊。書中的那些人，那些事，那些高峰體驗，那些文化土壤里生長起來的愈來愈強(qiáng)大的精神和思想感染了我。

書中一共記錄了12人的成長路徑，有上下求索的秦曉華，清靜自守的陳偉國，追夢的人曹玉輝，詩意生活的高青，甜甜語文的魏星，開拓生命的周奎英,深思潛行的沈?qū)?草根學(xué)者冷學(xué)寶,享受生命的劉杰,蛻變?nèi)松膹堉艺\,本色質(zhì)樸的王玉敏,堅韌執(zhí)著的尹建林。在這12人中有年輕的，有年老的，有起點高的，有起點低的，有在城市中心小學(xué)的，也有在遠(yuǎn)離城市的偏僻鄉(xiāng)村學(xué)校的，有我們陌生的，也有我們身邊熟悉的，他們每個人都有自己成長的路徑，他們都在文化的大地上，發(fā)現(xiàn)了

自己的位置，尋找到了屬于自己的天空。

追夢人曹玉輝是我們縣很出名的校長，他的“烏托邦”教育引領(lǐng)著他和他的團(tuán)隊，在地處邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，在條件簡陋的小學(xué)，演繹著大氣的教育人生。打造鄉(xiāng)村教育的烏托邦是他的夢想，他先讓心靈到達(dá)那個地方，接下來，就沿著心靈的召喚前進(jìn)。他“打造詩意文化學(xué)校”，“成就時尚個性教師”，“發(fā)展勤奮儒雅學(xué)生”。程言峰老師稱他為“怪人”，“凡人”，“狂人”，“超人”，“奇人”“高人”。有的說曹校長在瞎胡搞，老師有病去探望，教師過生日送蛋糕，讓校長開會時“西裝革履”，在廁所里養(yǎng)金魚，植花草，在校園的角角落落設(shè)置開放的“圖書角”，像批改學(xué)生作文一樣給教師的讀書筆記寫評語，別說還真有兩把刷子。曹校長很平凡，無架子，無距離，是摯友，是兄長，是同事，是導(dǎo)師，坦坦蕩蕩，真真切切。曹校長是讀書的狂者，思想的狂者，工作的狂者。他能化腐朽為神奇，化平凡為偉大，化樹木為森林。“不走尋常路”是他的口頭禪，他有超人的創(chuàng)造，超人的細(xì)膩，超人的能力。曹校長身材不高，但是他所取得的成績，須仰視才見。其辦學(xué)風(fēng)格蜚聲內(nèi)外，青年教師有了茁壯成長的土壤，其個人得到廣泛認(rèn)可，被評為徐州市名校長，市課改先進(jìn)個人，市優(yōu)秀讀書校長等。曹校長在別人異樣的目光中，走自己的路；在同事留戀的目光中，走自己的路；在心靈的召喚中，走自己的路；在同行驚嘆的目光中，走自己的路；在貼著鄉(xiāng)村教育的“地面”，走自己的路。給我印象最深的是蛻變?nèi)松膹堉艺\老師。他是一位連能否勝任語文教學(xué)工作也讓校方擔(dān)心的普通教師成長為特級教師，他從醒悟的那天起，就讓人刮目相看，他開始“惡補(bǔ)”，認(rèn)真讀書，讀書讓他重新認(rèn)識

自我；讀書讓他在網(wǎng)絡(luò)世界中暢游；讀書讓他明確自己前行的方向；讀書讓他使學(xué)生愛上了閱讀；讀書讓他淡離網(wǎng)絡(luò)，重回人生起點。很多老師都說他是一個傳奇，一是壞孩子變成了好孩子，二是村小也能跑步出特級。他到底有什么竅門，使了什么絕招，走了什么野路子。他給我們總結(jié)了五條：第一，要做一個好人，一個品德高尚的人。第二，能夠遇到好老師。第三，能夠交到一群志同道合的朋友。第四，要感到讀書是福，是一件快樂無比的事。第五，讀書最為重要的是堅持。張忠誠老師成功了，是讀書悄悄地改變了他。成功沒有偶然的，成功從來都是青睞努力的人，成功是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。

我辦公室李召俠老師說的好，不要為自己不讀書找理由。以前總是任憑窗外教學(xué)理念變換，用一本教參以不變應(yīng)萬變，畢業(yè)十年了，總覺得忙忙碌碌，平平淡淡，兩手空空，一聲概嘆。自己該清醒了，自己身邊那么多鮮明的例子告訴我們，不論起點有多低，無論有多么平凡，只要善于讀書，堅持不斷反思與提升，都可以發(fā)展起來，成長起來。與書為友，天長地久，讓讀書成為一種生活的狀態(tài)，讓讀書使我們永葆青春，增長智慧。朋友們，讓我們一起遨游書海，呼吸書香，豐潤人生。