第一篇：《成長》讀后感

一口氣讀完了王海鸰的新書《成長》，心情還沉浸在書中的人物里、情節中。王海鸰的書不白讀，總能給人一些有益的思考。

《成長》寫了兩代人，兩對夫妻關系在婚姻中的成長。老一代的妻子為了丈夫的事業，為了兒子辭去工作當起了家庭主婦，她的犧牲不僅換來了丈夫的突出成就，也換來了兒子的健康成長；新一代的妻子選擇了事業，家庭卻遭遇危機，不僅夫妻關系瀕臨解體，母子關系也越漸疏遠。到底孰是孰非，每個人都會有不同的解答，但有一點可以肯定的是，如果一個女人在家相夫教子，支持丈夫在外做貢獻，將子女培養成人，送上社會，這樣的家庭主婦理應得到社會的認可。

在書中，王海鸰告訴我們：做父母是需要能力的。不要認為只要們生育了孩子就當然成了父母。以為是父母就擁有了天然的教育資格和教育能力并且終身擁有，這是一個大大的誤解。所謂青春叛逆，一個重要原因在于家長沒有跟上孩子的成長。沒有能力教育的家長不如干脆放棄自以為是的教育，那樣至少可以使孩子免受干擾和誤導。

在新經濟時代，要想成為一個好的父母，首先就要有終生學習的理念，而終生學習，不僅是為了孩子，也更是為了我們自己。

學習，是終生的事情，而成長，也應貫徹生命的始終。共同成長，不僅拉近了我們與孩子的距離，也是我們自己的生活更豐富，更精彩。

第二篇：成長讀后感

今天上午的語文課，是學習第11課《成長》，成長讀后感。

《成長》是一篇如何教育孩子健康成長的故事，它通過小約翰送報紙掙錢，表現了小約翰自食其力，勤儉節約的優良品質，也表現了小約翰的父母為了培養小約翰的生存能力的良苦用心和不溺愛孩子的教育方式。

小約翰的故事，我感同身受。我父母對我關心備至、寵愛有加，在學習上有求必應，但在生活的小事對我要求十分嚴格。比如在零花錢的問題上，他們從不隨意給予，十分小氣，要我自己想辦法掙零花錢，并提醒我可以賣廢舊物品掙錢，讀后感《成長讀后感》。我如夢初醒，把廢舊的書籍報紙收集起來，忙得滿頭大汗地背到廢品店，賣了十多元錢。我十分珍惜我辛苦掙來的錢，除了買學習用品之外，我再也舍不得花掉它。從此，我還養成了節儉的習慣，喝的易拉罐、塑料瓶，我一個一個地積攢起來，聚滿了一紙箱又去賣錢。

今年暑假，我十分想去參加《瀟湘晨報》“小報童”勤工儉學賣報活動。因為參加了石鼓區少兒藝術培訓中心的學習，所以不能如愿以償。以后有機會再去參加吧。

《成長》的故事啟示我：美好的生活要靠自己的勞動去創造，勞動的成果才是最甜蜜的，才會最珍惜。

四年三班：李璨

讀后感重在“感”，寫自己的真切感受，聯系實際非常重要。小作者通過課文的學習，聯系自己的親身經歷，感悟出一個道理：自食其力，其樂無窮。點評老師：羅元新

第三篇：《成長》讀后感

《成長》的讀后感

讀王海鸰的長篇小說《成長》，用了一天半時間，一口氣的速度。

喜歡王海鸰所有的作品，任何一次匆匆的選擇，都不會有遺憾。從《中國式離婚》《大校的女兒》到《成長》，我都一一細讀?！冻砷L》里，北大畢業的婆婆海云、人大畢業的媳婦安葉、副師長級別的公公湘江、英俊優秀的飛行員丈夫彭飛、逐漸成長的兒子冬冬一家人構成了現代知識分子家庭尖銳的矛盾和割不斷的愛。正如書頁的第一行所寫的：很多家庭紛爭起因都是微不足道。

為了照顧孩子，海云成了隨軍家屬，一生在失落和關愛兒子中度過；為了遷就家庭，安葉當不好記者也做不好編輯，最后弄得自己異常敏感異常痛苦；為了尊重，婆媳之間話不挑明事事謙讓，充滿客套講究禮節閃爍智慧；為了尊嚴，父子之間夫妻之間，激烈的矛盾激烈的沖突，但仍然無法結束彼此的牽掛和愛。

人生啊，豈是愛和不愛，好人和壞人那么簡單區分的。

在《成長》里，我看到了很多我的影子。海云的無奈和失落我有；安葉的追求和彷徨我有。話說棋逢對手是種精彩。與優秀的人交往，你可能受挫但同時也可能獲益。海云的豁達體諒，是安葉多大的幸運啊。知性而又善良的長輩，該是怎樣的令人起敬。

海云是個偉大的母親，她出現在兒子生命的每一個關鍵時刻，力挽狂瀾，扶兒子繼續前行；海云是個明理的婆婆，在安葉渴望重返職場時給予充分理解和支持，并攬下照看孫子的重任；海云是個柔情的母親，在兒子發生種種錯失焦頭爛額時，會閃著淚花對安葉說“我把兒子交給你了”，令人動容。

“你媽媽在休息。”這是父親對兒子撒的最大謊，因為此時，母親已經在關注兒子飛行的揪心和緊張中停止了呼吸，而電話中的兒子還要繼續飛行。

母愛呀，隨時隨地！生命的代價！

作為父子，湘江與彭飛似乎有著勢不兩立的矛盾，他們共愛一個女人：湘江的妻子、彭飛的母親?？梢姡粋€優秀的女性，是所有男人的支柱。當然，這個男人必須是優秀的，懂得識別的，而不是見年輕美麗溫柔就傾倒的那種。

如果僅僅為了解決生理需要，僅僅為了追求舒適簡單的生活，大多數人都無需拼搏無需努力。可是，與優秀的人結伴生活矛盾沖突并繼續愛下去，那才是生活的能力生活的精彩。

王海鸰，一個帶著兒子的單親媽媽，我仿佛看到了她無數個孤獨的伏案的夜晚，在干干凈凈的家里掏心寫作。短發，清瘦，干練，戴眼鏡的王海鸰，每天用頭腦生活，用頭腦寫作，把每一個簡單的細節的心理活動透徹地分析無限地展開。我相信，知性女性，都會佩服王海鸰，而不敢說喜歡她。她寫完了，心頭一松，就去看海了吧。作品背后的漣漪，與她無關。她又去發現新的結，新的痛，新的生活的本質。

在書中，王海鸰告訴我們：做父母是需要能力的。不要認為只要我們生育了孩子，就當然成了父母。以為是父母就擁有了天然的教育資格和教育能力并且終身擁有，這是一個大大的誤解。所謂青春叛逆，一個重要原因在于家長沒有跟上孩子的成長。沒有能力教育的家長不如干脆放棄自以為是的教育，那樣至少可以使孩子免受干擾和誤導。

在新經濟時代，要想成為一個好的父母，首先就要有終生學習的理念，而終生學習，不僅是為了孩子，也更是為了我們自己。學習，是終生的事情，而成長，也應貫徹生命的始終。共同成長，不僅拉近了我們與孩子的距離，也是我們自己的生活更豐富，更精彩。

第四篇：成長 讀后感

讀《成長》有感

這是一本圍繞一個家庭探討父與子，母與子，夫妻之間關系的長篇小說。小說寫得很細，每一次吵架，每一次抉擇，每一次轉變。

父與子的關系自古以來都是會有矛盾的，都說兒子和母親關系好，女兒和父親關系好，也許不無道理。父親湘江大多數時間在忙，沒有時間陪兒子彭飛，缺乏感情交流，不免有些生疏。但父親又是不太會說好話的人，導致父子關系一直處于不斷惡化的狀態中。直到兒子有了自己的家，遇到了不知所措的困境時，第一時間想到了向父親求助，這可以看出兒子內心深處還是需要父親，需要父愛的孩子。當然這期間，不僅兒子在慢慢成熟，長大，父親也慢慢地有了轉變，也在“長大”，對待兒子的態度變得溫和，耐心。

父與子的關系無論曾經多么的惡劣，總有一天兒子會體會到父親的不易，父親以前做的種種好的，壞的事情，都是為了兒子著想，天底下有哪個父親會做出傷害自己兒子的事情呢？俗話說：虎毒不食子。何況是有感情的人類呢。

母與子的關系往往會比父與子的關系好得多，母親的心思細膩，善于與兒子溝通，負責兒子的日常吃喝住行。文中母親海云又是在兒子小時候就成為了全職母親，母親和兒子在一起的時間要遠遠多于父親和兒子在一起的時間，關系自然很好，而且海云還是個聰明的母親，這些年來幾乎兒子的所有事都還算妥當。

我一直覺得母愛是這世界上最偉大的愛，一個女人做了母親，就有了新的時間表，新的生活方式，要為了孩子放棄很多東西，他們愿望很簡單，希望孩子健康的成長。孩子小時候都會很依賴母親，希望得到母親的呵護，夸獎，也許從那時候起孩子和母親的關系就會越來越好。

夫妻之道在不同的階段會有不同的變化吧！但無論怎么變化，總得有一個人懂得退讓，忍讓，寬容，總得有一個照顧家，照顧孩子，這樣的日子才過的下去。兩個人光有感情，都是強勢，是不可能擁有一個美好的家庭。彭飛當初就是相信愛情會擊垮一切困難，可是事實證明了他當初的想法是多么的愚昧，兩個人都把事業看得很重，不能照顧家，照顧孩子，最后以離婚結束，多么殘酷的現實啊！

我總是感覺婚姻離我還很遠很遠，對于夫妻，家庭，婚姻的關系，我更是想都沒有想過，但是這本書讓我開始懷疑，難道真心相愛的人，不一定能擁有完美的家庭嗎？光有愛情的婚姻真的走不遠嗎？

這本書探討的問題真的很讓人回味，深思，我們也是這樣慢慢得成長，成熟，面臨著各種各樣的問題，抉擇。我們要多聽聽父母的意見，多看看前車之鑒，要學會自己勇敢得面對問題，獨立得解決問題。成長或許夾雜著苦澀的味道，但又有哪個人不經歷磨難就能長大呢？

第五篇：成長經典讀后感 2007

成長經典讀后感 2007-03-05 19:09

成長經典讀后感

成長經典是一本好書，它的序言是打開成長經典的支點，它為我們詳細介紹書中關于愛，關于勇氣，關于合作，關于自強，關于處事，關于美德，關于友誼等方面，為我深刻理解書中的故事奠定了基礎。我被這本書迷住了。西方有一位哲學家說，給我一個支點，我可以撬動地球。我剛開始認為支點真的可以撬動地球嗎？后來我把這本書讀了一遍，哦，原來支點這么重要。它包含在生命中的每個方面比如說：愛、感恩、友誼、等。它們說起來簡單，因為這些都是我們在日常生活里碰到的感受到的，擁有的，而又需要的。但是要真正具有這些素質，能夠在實際的生活里身體力行，卻又不是那么容易。在這里它們恰像是一個個支點，平擺在我們的面前。一旦我們擁有了它們，我們就可以撬起我們生命的地球。

成長經典關鍵詞第一個就是“愛”。俄國人托爾斯泰他說：“我們愛他人，不是因為那些人對我們友好，有益處，而是因為我們在每個人身上都認出了那存在于我們中的同一的靈魂”。我讀了愛心為首，我被深深地感動著，我明白了要樂于助人，尊老愛幼，奉獻愛心給他人，這樣自己也會得到愛。

通過讀成成長經典這本書，使我認識到做一個完人并不是一件容易之事，我們在成長過程中必須學會如何去感恩，如何去遵守規則，如何去愛護別人，如何去實現夢想……這就須要對生活有充分的認識，正確理解和處理生活中的各種現象和問題。

成長經典是一本好書，它的序言是打開成長經典的支點，它為我們詳細介紹書中關于愛，關于勇氣，關于合作，關于自強，關于處事，關于美德，關于友誼等方面，為我深刻理解書中的故事奠定了基礎。我被這本書迷住了。西方有一位哲學家說，給我一個支點，我可以撬動地球。我剛開始認為支點真的可以撬動地球嗎？后來我把這本書讀了一遍，哦，原來支點這么重要。它包含在生命中的每個方面比如說：愛、感恩、友誼、等。它們說起來簡單，因為這些都是我們在日常生活里碰到的感受到的，擁有的，而又需要的。但是要真正具有這些素質，能夠在實際的生活里身體力行，卻又不是那么容易。在這里它們恰像是一個個支點，平擺在我們的面前。一旦我們擁有了它們，我們就可以撬起我們生命的地球。

成長經典關鍵詞第一個就是“愛”。俄國人托爾斯泰他說：“我們愛他人，不是因為那些人對我們友好，有益處，而是因為我們在每個人身上都認出了那存在于我們中的同一的靈魂”。我讀了愛心為首，我被深深地感動著，我明白了要樂于助人，尊老愛幼，奉獻愛心給他人，這樣自己也會得到愛。

通過讀成成長經典這本書，使我認識到做一個完人并不是一件容易之事，我們在成長過程中必須學會如何去感恩，如何去遵守規則，如何去愛護別人，如何去實現夢想??這就須要對生活有充分的認識，正確理解和處理生活中的各種現象和問題。

這幾天仔細的看了《完整的成長》，由于之前并沒有太多了解這本書的信息，所以看完后不禁驚嘆。這是一本從兒童教育的角度來闡述另一個世界，一個每個人都擁有的內在世界的好

書。

兒童自己創造自己！

兒童是自己身體的主人！

兒童是自己情緒的主人！

兒童是自己感覺的主人！

兒童是自己心理的主人！

兒童是自己認知的主人！

兒童是自己精神的主人！

一切創造始于兒童的自我創造！

這里每個觀點都是真理。然而每個觀點在當今的教育中卻顯得那么的陌生！

人類因為擁有了內在世界，因而擁有了智慧，并且也透過這個豐富的內在世界創造出來一個豐富的外在世界。但多年來，有形的外在世界毫無疑問的占據著我們的時間與空間。而內在世界的探索卻一度在生存的挑戰中被遺棄。我們的父母親沒有清晰的告訴過我們如何表達自己的內心感受，如何學習管理自己的情緒；我們的老師沒有能量懂得我們的內心世界，當然也無法引領我們的精神成長。

但今天，這個世界似乎在一夜之間發生著翻天覆地的變化。人們開始從這個充滿物欲與競爭的外在世界逐漸轉向我們的內在?！栋⒎策_》現象的出現無疑默默的證實著這一切。那么，《完整的成長》在這個時候出現無疑是盞明燈。它如同十年前的《愛和自由》，為我們

嶄新的小生命指明方向。

即使，很多的父母與教育者由于對內在世界的陌生，而無法更徹底的領悟其中的意義，但我依舊堅定的相信這將是我們的必走之路。正如愛和自由十年前的陌生與今天的影響一樣，這是一個深遠的影響！對于父母與教育者來說，了解內在世界不僅是為了孩子，更重要的是為了透過了解自己的內在，而提升自己的生命狀態。

當然，了解這個新世界，這不是件容易做到的事情，它需要我們有勇氣、有好奇心，還需要一份持久與耐心。跟隨著孫老師，跟隨著愛和自由，這些年很艱難，但我卻在這個新世

界中創造了一個嶄新的自己，為此，一切都值得！

所以，在此，若有時間，我將愿意與所有的父母與教育者分享，《完整的成長》帶給我的一切！作者：王樹

讀《教師成長》的心得體會：

我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容．

教師要努力成為一名藝術家．素質教育下的教學，不僅是一門嚴肅的科學，更是一門神奇的藝術．教師應學習讓人折服的藝術本領，能夠巧妙而準確的撥動每位學生的心弦，從而演出和諧而美妙的樂章．要具有語言藝術，能夠妙語連珠，詼諧幽默，同時洞悉教材，超越教材，把深奧難懂的問題用深入淺出的語言，一語道破玄機，達到一語解惑，一語啟智的奇妙境界，常記得，老師的一句精辟話語會常使學生縈繞心頭，終身難忘；一句中肯的批評，常使學生幡然醒悟而慚愧不已．老師精妙的語言讓學生聽之入盛，回味不已。

以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。這次閱讀后的體會是新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。

劉教授講到電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里，優秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學生含淚學習的崇高榜樣；教師也不應無情地把正發高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優秀典型。依靠透支健康來獲得事業上的成功，無疑是殺雞取卵。教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾

駛，社會應該重視教師資源的可持續使用，在教師中大力提倡科學、文明、健康的生活方式。

我想要做一個好老師,在教育教學中應從以下幾點來嚴格要求自己：

1、真心實意,關心愛護學生,體貼與理解學生;

2、對待學生講原則,一視同仁,不歧視后進生;

3、平易近人,有親和力,號召力和凝聚力;

4、經常地鼓勵學生,不諷刺、挖苦、體罰學生；

5、能對學生進行學習方法指導，減輕學生心理負擔；

6、為人師表，給學生樹立榜樣，不一味給學生講大道理；

7、能接受學生提出的意見和建議；

8、講課語言生動、形象、有啟發性，有幽默感；

9、珍惜學生時間，不在課堂上做與教學無關的事；

10、不以考試成績高低作為衡量學生好壞標準。

《教師成長》讀書心得體會

前樓中心小學黃亞煌

從教以來，接觸新課程也有一段時間了，但對新課改理念理解不夠深入全面，教學中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒有多大的變化，但備課就總是想到不夠新穎吧？

通過學習《教師成長》，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

總的來說，我通過這一段時間的學習后，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等等，都有了明顯的進步。另外，我也深刻地體會到反思的重要性。所以我認為，要提高自身的業務素養，提高課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。

《成長.路徑》是徐州市教科所鄭飛所長主編的，他們為教師專業發展，為名師成長做了一件有重要意義的好事。這本書的編輯模式分編輯者言，自己筆下的自己，他人眼中的他，成長歷程四個板塊。書中的那些人，那些事，那些高峰體驗，那些文化土壤里生長起來的愈來愈強大的精神和思想感染了我。

書中一共記錄了12人的成長路徑，有上下求索的秦曉華，清靜自守的陳偉國，追夢的人曹玉輝，詩意生活的高青，甜甜語文的魏星，開拓生命的周奎英,深思潛行的沈寧,草根學者冷學寶,享受生命的劉杰,蛻變人生的張忠誠,本色質樸的王玉敏,堅韌執著的尹建林。在這12人中有年輕的，有年老的，有起點高的，有起點低的，有在城市中心小學的，也有在遠離城市的偏僻鄉村學校的，有我們陌生的，也有我們身邊熟悉的，他們每個人都有自己成長的路徑，他們都在文化的大地上，發現了

自己的位置，尋找到了屬于自己的天空。

追夢人曹玉輝是我們縣很出名的校長，他的“烏托邦”教育引領著他和他的團隊，在地處邊遠的農村，在條件簡陋的小學，演繹著大氣的教育人生。打造鄉村教育的烏托邦是他的夢想，他先讓心靈到達那個地方，接下來，就沿著心靈的召喚前進。他“打造詩意文化學校”，“成就時尚個性教師”，“發展勤奮儒雅學生”。程言峰老師稱他為“怪人”，“凡人”，“狂人”，“超人”，“奇人”“高人”。有的說曹校長在瞎胡搞，老師有病去探望，教師過生日送蛋糕，讓校長開會時“西裝革履”，在廁所里養金魚，植花草，在校園的角角落落設置開放的“圖書角”，像批改學生作文一樣給教師的讀書筆記寫評語，別說還真有兩把刷子。曹校長很平凡，無架子，無距離，是摯友，是兄長，是同事，是導師，坦坦蕩蕩，真真切切。曹校長是讀書的狂者，思想的狂者，工作的狂者。他能化腐朽為神奇，化平凡為偉大，化樹木為森林。“不走尋常路”是他的口頭禪，他有超人的創造，超人的細膩，超人的能力。曹校長身材不高，但是他所取得的成績，須仰視才見。其辦學風格蜚聲內外，青年教師有了茁壯成長的土壤，其個人得到廣泛認可，被評為徐州市名校長，市課改先進個人，市優秀讀書校長等。曹校長在別人異樣的目光中，走自己的路；在同事留戀的目光中，走自己的路；在心靈的召喚中，走自己的路；在同行驚嘆的目光中，走自己的路；在貼著鄉村教育的“地面”，走自己的路。給我印象最深的是蛻變人生的張忠誠老師。他是一位連能否勝任語文教學工作也讓校方擔心的普通教師成長為特級教師，他從醒悟的那天起，就讓人刮目相看，他開始“惡補”，認真讀書，讀書讓他重新認識

自我；讀書讓他在網絡世界中暢游；讀書讓他明確自己前行的方向；讀書讓他使學生愛上了閱讀；讀書讓他淡離網絡，重回人生起點。很多老師都說他是一個傳奇，一是壞孩子變成了好孩子，二是村小也能跑步出特級。他到底有什么竅門，使了什么絕招，走了什么野路子。他給我們總結了五條：第一，要做一個好人，一個品德高尚的人。第二，能夠遇到好老師。第三，能夠交到一群志同道合的朋友。第四，要感到讀書是福，是一件快樂無比的事。第五，讀書最為重要的是堅持。張忠誠老師成功了，是讀書悄悄地改變了他。成功沒有偶然的，成功從來都是青睞努力的人，成功是為有準備的人準備的。

我辦公室李召俠老師說的好，不要為自己不讀書找理由。以前總是任憑窗外教學理念變換，用一本教參以不變應萬變，畢業十年了，總覺得忙忙碌碌，平平淡淡，兩手空空，一聲概嘆。自己該清醒了，自己身邊那么多鮮明的例子告訴我們，不論起點有多低，無論有多么平凡，只要善于讀書，堅持不斷反思與提升，都可以發展起來，成長起來。與書為友，天長地久，讓讀書成為一種生活的狀態，讓讀書使我們永葆青春，增長智慧。朋友們，讓我們一起遨游書海，呼吸書香，豐潤人生。