第一篇：四年級(jí)上冊(cè)期中考試作文

四年級(jí)上冊(cè)期中考試作文范文

幸福是——

清晨，我托著腮，仰望著窗外湛藍(lán)的天空，小鳥們正在空中快樂(lè)的嬉戲著，看著它們自由自在的快樂(lè)身影，我不由在心中感嘆：它們多幸福啊！想到這里，我的心底突然冒出一個(gè)疑問(wèn)：幸福是什么？我慢慢沉思起來(lái)……

我記得，有部詞典上說(shuō)過(guò)：“幸福就是人的內(nèi)心感受到的一種不同于快樂(lè)的滿足感!”可幸福到底是什么呢? 我想起老師說(shuō)過(guò)，不懂的問(wèn)題要請(qǐng)教別人。想到這里，我馬上沖去客廳拿起電話撥了幾個(gè)好朋友的電話號(hào)碼問(wèn)他們：”你覺得幸福是什么？“他們有的說(shuō)：”幸福就是贏了一場(chǎng)球賽之后，躺在草坪上喝飲料的感覺。“有的說(shuō)：”幸福就是某天早上醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)枕邊放著自己盼望已久的禮物，禮物下面還壓著爸爸寫的一張紙條：'祝你生日快樂(lè)！'“

這樣看來(lái)，其實(shí)幸福就在我們身邊的生活中。但是卻經(jīng)常有人體會(huì)不到，而把幸福和金錢聯(lián)系在一起，這不禁讓我想起一個(gè)故事：有一個(gè)小男孩家里很富有，但是他的爸爸媽媽都在賭博，無(wú)心管他，只會(huì)把大把大把的錢財(cái)扔給他，經(jīng)常讓他孤獨(dú)的在家里。最后他發(fā)自內(nèi)心說(shuō)了一句話：”我現(xiàn)在窮得只剩下錢了！“這個(gè)故事引發(fā)了令人深思的問(wèn)題：金錢能帶給人幸福嗎？一本書上說(shuō)：”幸福不是用金錢可以買到的，也不是靠別人能夠施舍的。用金錢買來(lái)的叫商品，由別人施舍的叫同情。而幸福這種東西應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的一種感受，他既像快樂(lè)，但又跟快樂(lè)不一樣。幸福這種感覺需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但更多取決與于自己對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)。如果我們自己把幸福定位成奢侈的生活，那么這樣的幸福離開了金錢就像魚兒離開了水一樣。但是，如果我們認(rèn)為幸福是一種和諧的人際關(guān)系，是親人之間彼此的依賴和關(guān)懷，那么，金錢在這里就不重要了。”我記得塞萬(wàn)提斯的一句名言：“財(cái)富不帶來(lái)幸福，使用財(cái)富才使人幸福。”在我認(rèn)為，幸福才是每個(gè)人一生中最寶貴的財(cái)富，它是構(gòu)成富有的必要條件，它能讓人擁有金錢所不能買到的財(cái)富。

這樣，我對(duì)幸福就有了新的認(rèn)識(shí)，我覺得幸福就是享受自己經(jīng)過(guò)努力后得到成功的一種感受；也可以說(shuō)，幸福就像花兒一樣，不同的花有不同的顏色和芳香，幸福也有不同的表現(xiàn)形式。有時(shí)候我們似乎感覺不到幸福，其實(shí)并不是幸福不存在，而是幸福正在孕育過(guò)程中；幸福也是在無(wú)數(shù)次失敗后成功的那一刻的感覺，里面夾帶著興奮、喜悅；幸福還是當(dāng)自己傷心時(shí)，朋友來(lái)安慰自己，停留在心中的那一份溫暖；或者，在我考試失敗時(shí)，受到的不是輕蔑的嘲笑，而是友好的笑容，那時(shí)，我便是最幸福的人啦！

幸福對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),都有著不同的定義,在你心目中,你又覺得幸福是什么呢?

幸福是迷霧水珠

我喜歡聽歌，喜歡聽很多人的、不同風(fēng)格的，可我只會(huì)聽班得瑞的音樂(lè)入眠，因?yàn)椋茏屓税残模欢谶@個(gè)樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)中，《迷霧水珠》是我最愛的，因?yàn)樗粌H帶給我一種安寧，更有一種淡淡的幸福。《迷霧水珠》是曲純音樂(lè)，實(shí)際上班得瑞的每首歌都是，但這也是我喜歡他們的原因之一。《迷霧》是首并不長(zhǎng)的曲子，可它卻講述了一個(gè)漫長(zhǎng)的故事。它不需要語(yǔ)言的修飾，所有的語(yǔ)言都蘊(yùn)藏在這些音符底下。讀懂一首有歌詞的歌很簡(jiǎn)單，可讀懂一首曲子卻需要靜下心。

我緩緩地戴上耳機(jī)，按下播放鍵，便傳來(lái)一串起伏不大、仿佛秋天下霜的凌晨的旋律，接著一聲有些高音調(diào)的琴聲傳來(lái)。那是一個(gè)農(nóng)村閑適的清晨，農(nóng)人們還未起床，太陽(yáng)還未升起，天空是淡淡的藍(lán)色，有一個(gè)人安靜地走進(jìn)了小山林，秋天了，叢叢落葉刮落，他踏在葉面上，發(fā)出“簌簌”的聲響，很小、很微弱。山林里起了一層蒙蒙的水霧，他似乎并未察覺，只是緩步走著，享受著山林的安寧。慢慢地，他走累了，便靠在小路邊的一棵樹下小憩。入秋還是有些許涼意的，他蜷縮著身子，瞇著眼，呼吸著這山林的甘露。

我聽得入神了，我覺得我就是他，我的心忽地和什么碰撞了般，我閉著眼，傾聽所有的一切，那就像山林自己彈奏的音樂(lè)。時(shí)間過(guò)得好快，太陽(yáng)就要出來(lái)了，山里的一切都開始動(dòng)起來(lái)，我卻依舊坐著，心就像和這自然的心緊緊貼著一樣，每一個(gè)心跳、每一次脈搏都輕輕敲打著我。偶爾有一兩滴露珠掉在掌心，嘗一嘗，甜甜的，心里說(shuō)不出的開心、喜悅，像個(gè)孩子般，我原來(lái)是那么容易滿足。太陽(yáng)升起了，那薄薄的水霧消散開來(lái)，金色的陽(yáng)光照著我依舊稚嫩的面容，在山間小道上留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一串影子，暖暖的、可怎么都有些悵然若失，臨走時(shí)心中仍想著這個(gè)朦朧的清晨的樣子，腳步卻不停地邁著，于是如來(lái)時(shí)一般寧?kù)o地走了。

一曲終了，接下來(lái)短短的幾秒黑色空白讓我不禁淡淡地回味這場(chǎng)旅行。喧鬧，已成為我對(duì)城市的冠名詞；夜晚，能有這樣的一次超越這個(gè)世界的心靈洗滌，真是件幸福的事。

在那，我干凈得如天真的孩子，與山林同樂(lè)，和自然共舞。那兒，是《迷霧水珠》蘊(yùn)含的世界；那兒，是我另一個(gè)幸福的家。

幸福是——

“母親是荷葉，我是露珠，露珠總在荷葉上滾動(dòng)。”這是冰心奶奶對(duì)偉大母親的贊美。我的母親和天下千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親一樣，關(guān)愛自己的孩子。從我一出生，她就用自己的母奶喂養(yǎng)我，到我長(zhǎng)大懂事時(shí)，她就用一言一行教育我，引導(dǎo)我踏入人生的每一個(gè)旅途.輕輕叩開那扇虛掩著的大門，母親那慈祥的面容就浮現(xiàn)在我的面前。

記得有一次，那時(shí)正是冬天，外面正下著大雨。我放學(xué)回家后，就覺得很累，好象是感冒了。于是我就去告訴媽媽.正在做飯的媽媽聽后，很著急，用手摸了摸我的額頭，誒呀!發(fā)燒了!這時(shí)，媽媽二話不說(shuō)，趕緊扔下手中的活，穿上衣服就車我往醫(yī)院趕。到了醫(yī)院，媽媽忙著掛號(hào)，交費(fèi)。我做在椅子上看著媽媽忙來(lái)忙去的身影，心里感到媽媽真的好辛苦，鼻子一下子酸溜溜的。到了打針時(shí)，可我心里怕得“嘣嘣”直跳。媽媽見后，好象知道了我的心思，就摸著我的頭說(shuō)：“乖，云云，別怕，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，別往心里想就是了，媽媽抱著你，不疼的......”我聽著媽媽這樣說(shuō)，心里一下子輕松了許多。我用手抓住媽媽的手，啊!媽媽的手，好冰涼，就像雪球般凍。原來(lái)媽媽為了我連手套都忘記帶了，我心疼地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您的手好冰啊!冷嗎？”媽媽聽到我這句話，用慈祥的眼光看著我笑了笑說(shuō)：“不冷，不冷，只要你好了，媽媽就不感到冷了......”不知不覺中我的屁股好象被蚊子咬了一下，就結(jié)束了。這時(shí)，我看著媽媽那慈祥的臉，一下子讓我感覺到了母愛的溫暖，至今還 象有一股暖流流在我的心田。

母愛的無(wú)私讓我感動(dòng)，直到今天，我才真正明白冰心奶奶大那句話。啊!那深深的母愛，猶如春天般的溫暖，猶如微風(fēng)拂過(guò)水面般的細(xì)膩，它比山高，比水深，更比日月長(zhǎng)......我愛我的母親!

幸福是一把傘

幸福是在一次次的成功時(shí)，滿心的喜悅與自豪；幸福是在一次次的失敗時(shí)，心灰意冷后，那無(wú)聲的安慰；幸福是臨出門時(shí)，那一聲聲的叮嚀；幸福是媽媽的嘮叨，爸爸的眼神，老師的話語(yǔ)，同學(xué)的關(guān)懷。我認(rèn)為幸福是把傘。

那天，我考試失利，心情低落，路邊的小草也無(wú)精打采，大樹也低下了頭，我抬頭望天，原本湛藍(lán)的天空也繃緊了臉像隨時(shí)都會(huì)爆發(fā)一樣。突然間，雷聲大作，豆大的雨點(diǎn)便砸了下來(lái)，毫無(wú)征兆。我站在路口，感到迷茫，不知該何去何從。恍惚中，一聲聲深情的呼喚自我耳邊響起，我透過(guò)人群，母親舉著一把傘在四處張望，我收回視線，不想面對(duì)母親，但那一聲聲的呼喚我不可能聽不到。終于，母親發(fā)現(xiàn)了我，她沒說(shuō)什么，拿著傘罩在我的頭頂上。我跟著她往家走。回到家母親拿掉傘，天不知何時(shí)已放晴了，迎接我的是火紅的太陽(yáng)和美麗的彩虹。母親對(duì)我說(shuō)‘孩子，要記住，不論何時(shí)何地，事情過(guò)去后，迎接你的是燦爛的明天。不管你在哪，媽媽都是一把傘，永遠(yuǎn)罩著你。我聽后，心中明白了，謝謝母親。您就是我心中的一把傘，我是弱小的，我永遠(yuǎn)都被您擋著，一切過(guò)去時(shí)，您還是我的母親。

幸福原來(lái)是把傘，在我脆弱無(wú)助時(shí)，罩著我，天晴時(shí)放我出來(lái)，看那美好的藍(lán)天與花草。幸福原來(lái)是把傘。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

招安鎮(zhèn)中心小學(xué)2017-2018第一學(xué)期

四年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)

王亞莉

半期考試已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評(píng)判上都非常嚴(yán)格，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、試卷評(píng)析：

從卷面情況來(lái)看，所考內(nèi)容比較適中，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，試題分為四大部分，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀思考和作文。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)本質(zhì)教育的教育基本理念。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

參考人數(shù)66人，總分4146分，最高分91.5分，最低分5.5分，平均分62.82分，及格率66%。

1、答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌

握情況大致如下：

基礎(chǔ)差，字、詞、句子分學(xué)生掌握得不夠好，連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì)寫。

對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，一部分學(xué)生甚至是0分，不過(guò)客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面等原因，不過(guò)學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。

口語(yǔ)交際，學(xué)生的回答較為膚淺，體現(xiàn)了平時(shí)教學(xué)中地弱點(diǎn)。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達(dá)能力薄弱，原因在于平時(shí)只注重聽，而不太注重寫。

大部分孩子們能夠?qū)懽约洪L(zhǎng)大了，但是病句很多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn)，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀。我覺得以后要更充實(shí)班級(jí)圖書角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級(jí)重讀。

三、今后努力的方向

1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試反思

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)與反思

皂市鎮(zhèn)李場(chǎng)小學(xué) 魯艾二

時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、班級(jí)分析: 本班共有36人。最高分90分，最低分12分。90分以上的1 人，80分以上的11人，70分以上的9人。60分以上的有7人，60分以下的8人，平均分67.2。

二、本次書面試卷的特點(diǎn)：

本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對(duì)漢字，詞語(yǔ)，句子和理解考查靈活。

2.重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺(tái)、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力，同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

三、存在的問(wèn)題及原因分析：

1.看拼音寫詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。平時(shí)總是練習(xí)比較多，缺乏小階段考查，這在以后要注意，多要求學(xué)生互幫互助。

2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3.選詞填空和填合適的字詞。學(xué)生失分很少，個(gè)別人答題缺乏思考。

4.按要求寫句子。學(xué)生對(duì)反問(wèn)句、縮句掌握不好，應(yīng)用中錯(cuò)誤率很高，應(yīng)用靈活能力差。

5.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。都是課本的重點(diǎn)內(nèi)容，部分學(xué)生對(duì)題目意思理解不好，要在日常的學(xué)習(xí)中抓時(shí)間考查學(xué)生的背誦和書寫情況，以便抓住學(xué)困生加以幫助。一部分學(xué)生沒有按老師的要求去背，去記。6.課內(nèi)閱讀：學(xué)生失分較少。

7.課外閱讀：總體失分不多，學(xué)生對(duì)閱讀題答題不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏方法，審題能力也有待提高。

8.作文：作文主要存在的問(wèn)題有：

1、學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。

2、不理解題意,亂寫。

四、就本次學(xué)生做題來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題。

1．知識(shí)學(xué)的較死板，靈活運(yùn)用起來(lái)有難度，其實(shí)均在課本內(nèi)的課文或練習(xí)之中，只要?jiǎng)幽X筋，靈活思考是不難對(duì)付的。

2．審題不夠細(xì)致，語(yǔ)言組織能力還有待提高，這個(gè)問(wèn)題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語(yǔ)言中。

3．學(xué)生的書寫還是有待加強(qiáng)，在本次試卷中有些學(xué)生的字寫得太潦草。

4．本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生把握得較好。對(duì)此我們還是不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，尤其對(duì)剛剛及格的同學(xué)和幾個(gè)不及格的同 學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

5．要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

五、改進(jìn)措施

1、教法：

a 認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。

b 注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。c平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。

2、學(xué)法：

①加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

②培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

③對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

⑥還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。

總之，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，期末考試會(huì)有一定的提高。希望期末考試能取得好成績(jī)！

2016年11月1日

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文半期考試總結(jié)

教師：陳曉明

半期考試已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，我在第一時(shí)間內(nèi)批改完了所有四年級(jí)三班的試卷。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評(píng)判上我都非常嚴(yán)格，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、試卷評(píng)析：

從卷面情況來(lái)看，所考的題型較少，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較抱負(fù)的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)本質(zhì)教育的教育基本理念。因?yàn)橘F州農(nóng)村義務(wù)教育起步較晚，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，所以我還是盡量將題目出得簡(jiǎn)單，以便增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析 參考人數(shù)32人，總分1127.5分，最高分72分，最低分1分，平均分35.23分，及格率12.5%。

1、答卷情況。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：

基礎(chǔ)差，字、詞、句子分學(xué)生掌握得不好，連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì)寫。

對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分學(xué)生幾乎全軍覆沒，不過(guò)客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面等原因，不過(guò)學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達(dá)能力薄弱，原因在于平時(shí)只注重聽和說(shuō)，而不太注重寫。

大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己的愿望和事情，但是病句很多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn)，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀。我覺得以后要向?qū)W校建議，讓每個(gè)孩子訂一份《語(yǔ)文報(bào)》，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級(jí)重讀。

三、今后努力的方向

1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

寫于2011/11/21晚上

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)與反思

時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在針對(duì)這次期中考試進(jìn)行著反思。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)做以下總結(jié)。

一、本次書面試卷的特點(diǎn)：

本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對(duì)漢字，詞語(yǔ)，句子和理解考查靈活。

2.重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺(tái)、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力，同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、存在的問(wèn)題

這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

三、就本次學(xué)生做題來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題。

1．知識(shí)學(xué)的較死板，靈活運(yùn)用起來(lái)有難度，其實(shí)均在課本內(nèi)的課文或練習(xí)之中，只要?jiǎng)幽X筋，靈活思考是不難對(duì)付的。

2．審題不夠細(xì)致，語(yǔ)言組織能力還有待提高，這個(gè)問(wèn)題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語(yǔ)言中。

3．學(xué)生的書寫還是有待加強(qiáng)，在本次試卷中有些學(xué)生的字寫得太潦草。4．本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生把握得較好。對(duì)此我們還是不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，尤其對(duì)剛剛及格的同學(xué)和幾個(gè)不及格的同

學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

5．要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

四、改進(jìn)措施

1、教法：

a 認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。

b 注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。c平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。

2、學(xué)法：

①加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

②培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

③對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

⑥還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。

總之，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，期末考試會(huì)有一定的提高。希望期末考試能取得好成績(jī)！