第一篇：竹林聽雨 ( 經(jīng)典美文)

竹林聽雨（經(jīng)典美文）

竹林聽雨清晨，獨(dú)自撐一把綢傘，漫步竹林間。靜守時(shí)光，攜影相隨。傾聽，遠(yuǎn)古飄來一曲天籟。雨打竹林的清音，悄悄叩響心鐘。輕嗅，葉露馨香，淡淡流轉(zhuǎn)。心境，閃過一陣悸動(dòng)，背負(fù)起無聲，遠(yuǎn)離世俗，遠(yuǎn)離塵硝。

幽寂處，修竹凝妝，靜默佇立，高傲的仰望蒼茫云山，婆娑的枝葉，挺拔清季，獨(dú)具風(fēng)韻。甘愿隱匿于幽谷，不染一絲塵埃。

竹林深處，尋一間竹亭，腳步輕盈，恐驚擾到林鳥奏鳴。坐在竹椅上，悠晃著看時(shí)光前行，搖落下相思，淡看倒退的往事漸行漸遠(yuǎn)。煮一壺茶，慢斟細(xì)酌，清幽的竹茶浸透肺腑，填補(bǔ)心靈的不足?；庖豢|無謂的憂愁。

山巒間，煙霧云絮，細(xì)雨如綢，匯成連綿的雨線。在林間繾綣飛舞，伴著竹葉，輕滑過竹節(jié)，裊繞一抹淡淡溫柔，與云彩和林鳥一一作別，轉(zhuǎn)身，連同紛擾的紅塵瑣事一齊融入雨滴，悠然飄落。最終停泊于清寂的繁華落盡，隨漸逝的容顏，歸于塵土。自然灑脫，再無眷戀。

涓涓清泉，繞過拼湊的繁華，沖刷疊石寂靜的心魂，匆匆掠走歲月的印跡。那悠揚(yáng)恬淡的曲，正凝聚竹林的點(diǎn)點(diǎn)心語。

云隙間，雨絲邁開輕盈的腳步，漫灑在蜿蜒的竹林小道。微風(fēng)輕拂，泥土的芳香縈繞鼻端。微閉雙眸，沉醉在這雨幕瀟瀟的竹林里。思緒不肯守候，悄悄載我入夢境。夢里，一位素衣女子，輕舞羅裙，溫柔的雨滴，撫過伊人的臉龐，細(xì)看，朱粉淡勻，清雅秀麗。纖指輕撥，一曲琴韻便隨清泉在巍巍青山間回響。漫過心頭，在竹林上空，空靈的旋轉(zhuǎn)飛舞。

雨后靜觀，露珠慢舞。一滴晶瑩，透視著塵世間諸多的空靈萬象。變換一個(gè)角度，就呈現(xiàn)出一處迥異的風(fēng)景。多變的世界，唯有心不隨境轉(zhuǎn)，念不隨物轉(zhuǎn)。方可尋一片凈土。

如若有來生，甘愿做一支靜默的幽竹，傲立于深谷。隨飛揚(yáng)的音符，棲息躁動(dòng)的心靈。隨靜淌的泉水，流過幾世的浮華。在云水竹林間，相依相伴。云是水的情，水是云的夢，竹便承載了云水間最美的風(fēng)景。

第二篇：聽雨圖的秘密美文摘抄

翹起的墻角上濺起水花，長滿青苔的屋檐懸著行將墜落的雨滴。后院一株綠得發(fā)亮的芭蕉在雨中挺立。遠(yuǎn)處，籠罩在霧靄中的山影露出崢嶸。

馬鳴手持這幅《鄉(xiāng)村聽雨圖》告別畫家高凡的時(shí)候，眼神里蘊(yùn)含欣慰。

認(rèn)識(shí)高凡的人都說高凡為人低調(diào)，卻才氣過人。他在部門工作多年，業(yè)務(wù)能力出眾卻一直未得到提拔。他的畫作多次參加國家級(jí)畫展并被外國收藏家收藏，可在M市卻幾乎無人知曉。我不求人富貴，人須求我文章。大詞人柳永一直是他的精神偶像。常懷一顆平常心，過凡夫俗子的清談恬靜的生活是他一生的追求。

為遠(yuǎn)離塵囂，住城里若干年的高凡退休后不聲不響的帶著老伴回了幾十里外的老家、一個(gè)名叫若嶺的小村。村里人也不知道高凡其實(shí)是一位著名的畫家，更不知道他擅長畫鄉(xiāng)村、畫鄉(xiāng)村的雨。曾經(jīng)有繪畫愛好者，輾轉(zhuǎn)來到若嶺小村求高凡教畫。見他理著平頭，穿著件拉鏈衫，腳蹬解放鞋，衣服上看不到一點(diǎn)粉彩，頓時(shí)覺得失望?？墒?，他們在看過高凡掛在畫室里的那些鄉(xiāng)土味極為濃郁的畫作后頓時(shí)對(duì)他肅然起敬，并由衷的夸他真是個(gè)高人。在高人面前，他們才覺得自己只不過臨摹了幾張素描、涂鴉了幾幅小品，在小圈子里多少有些名氣便刻意的蓄了胡須、留起馬尾辮、穿上沾滿油彩的工作服的確有些夸張和狂妄。

高老師，看你與你的畫真是大相徑庭。一天，一位自稱是高凡的崇拜者、對(duì)高凡的畫作著實(shí)喜愛甚至癡迷的名叫馬鳴的中年男子突然造訪高凡。高凡見他蓄了胡須、留起了馬尾辮、穿著沾滿油彩的工作服卻與畫家的言談舉此不免偏頗便逗趣說，我是半路出家非科班出身豈敢枉為人師？況且我身居深山，畫的是下里巴人的東西，上不了大雅之堂。我看你小小年紀(jì)胸有大志，千萬別被我耽誤。

馬鳴見高凡果真這樣委婉拒絕，只好就坡下驢。既然這樣，我決定買老師一張畫留作紀(jì)念。不過，最好是一幅鄉(xiāng)村題材表現(xiàn)閑來聽雨的新作，至于價(jià)格，好商量。

不巧，天放晴，我得去忙地里的農(nóng)活。說實(shí)話，你就是出再多的錢，我也不出售我的畫作，更不可能現(xiàn)場為人作畫。高凡給馬鳴砌了一杯茶。馬鳴不慌不忙的摸起茶杯品茗著。

我知道老師忙。這樣吧，我們先聊聊，完了我跟你一起去地里干活。馬鳴打量了一眼高凡，隨即從他那個(gè)鼓鼓的包里掏出一大包金黃色的、上等的土煙絲遞給高凡。我特意繞道幾十里地上五橋鎮(zhèn)張二爺煙攤上給你捎的，你肯定喜歡。

我要給你錢。高凡回頭摸出煙桿，吧嗒吧嗒的就抽起旱煙來。

老師看過新聞么？某地一個(gè)婦女被人砍斷腳筋扔在稻田里半個(gè)多月沒人知道。馬鳴問高凡。

高凡吸了一口煙，笑笑說，沒什么。類似的事常常在社會(huì)新聞里發(fā)生。

昨天，一位90多歲的老人為了阻止拆遷差點(diǎn)被挖掘機(jī)崛起的土給掩埋了。

高凡不緊不慢地在鞋幫上敲了煙渣。這已經(jīng)不是新聞了。有問題應(yīng)該向當(dāng)?shù)鼗蚴巧霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)啊。

見高凡依舊不動(dòng)聲色，馬鳴只得加強(qiáng)攻勢?？墒牵腥讼蛏霞?jí)反應(yīng)情況卻被送進(jìn)精神病院。

高凡聽了眼神有些恍惚。緘默了一會(huì)兒之后他說，我們不談這些，聽了心里郁悶。

馬鳴見狀忙岔開話題。那我們先下地?；罡赏炅耍僬埨蠋煄臀乙环犛陥D。我準(zhǔn)備把她送給我奶媽。我五歲時(shí)父親病故，母親改嫁，是鄰居奶媽一手把我養(yǎng)大。如今她突然得了一場大病。病榻上她曾幾次對(duì)我說，她非常懷念鄉(xiāng)村生活。特別是農(nóng)閑時(shí)坐在屋里聽雨的情形。

高凡一聽，立刻興奮起來。你奶娘？得大病？不要緊吧？

馬鳴神情嚴(yán)肅。胃癌晚期！

高凡聽了對(duì)馬鳴說。小兄弟，今天我們不下地，先陪我喝幾杯。

高凡讓老伴取出那壇他珍藏了數(shù)年的老窖與馬鳴一來二去的喝了起來。

馬鳴說：沒媽的孩子苦似黃連，可我奶媽比親娘還親。有一年快過端午節(jié)，我看見別的孩子早早地穿上了花褲衩，就纏著奶媽要。第二天一大早，奶媽冒著河里漲水的危險(xiǎn)，乘渡船過河到五橋鎮(zhèn)幫我買了一件。我知道，那可是奶媽賣一籃雞蛋的錢啊。傍晚，我站在渡口等奶媽回來準(zhǔn)備穿她給我買的花褲衩?？删驮诙纱煲堪稌r(shí)，一個(gè)波浪打過來，渡船翻了，奶媽連同我的花褲衩一齊消失在河里。幸虧有人及時(shí)將她救起。

高凡聽著，情緒突然失控，眼淚刷刷的流了下來。

馬鳴見狀趕緊又勸了幾杯。高凡醉了。

醉了的高凡關(guān)上書法室的房門，獨(dú)自一個(gè)人在屋里嚎啕大哭。

馬鳴在屋外聽得心寒，心中卻不免竊喜。

高凡出門時(shí)，眼眶上像鑲著兩顆楊桃。這是我剛畫出的《鄉(xiāng)村聽雨圖》。

馬鳴收了畫，畢恭畢敬的向高凡磕了個(gè)響頭。老師你放心，我會(huì)像珍惜自己的生命一樣珍藏好你的畫作。

可是，這之后不久，市里一位領(lǐng)導(dǎo)落馬。有人在他家中搜出這張高凡的畫作。坊間盛傳一向自命清高的高凡私下里竟然也跟齷齪的官場人物有過染指。此話傳到高凡的耳際，他一氣之下撕了自己所有的畫作。

得之高凡焚畫的消息，與馬鳴沾點(diǎn)親、曾一同與高凡求師學(xué)畫、后躋身官場且屢屢春風(fēng)得意的官明仁的臉上露出了怪笑……

第三篇：聽雨教案

大班散文詩欣賞：《聽雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

活動(dòng)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、沙瓶、玻璃杯、盒子。

活動(dòng)過程：

一、兒歌《小雨沙沙沙》導(dǎo)入

1、課件出示兒歌，請幼兒欣賞。

2、提問：歌里唱了什么？你喜歡雨嗎？為什么喜歡？ 師：下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí),還會(huì)發(fā)出不同的聲音，你們想聽嗎？

3、師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

師：我們用什么來聽呢？

二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩歌

提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒跟著老師朗誦。

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？

請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“玩?！钡囊馑肌?/p>

（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“翻跟斗”的意思。

（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？

請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“鉆”和“捉迷藏”的意思。

（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“打招呼”的意思。師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧?。ń處熇收b最后一段）

教師小結(jié)：像“沙沙沙”，“滴滴答”，“ 吱溜溜”“ 叮叮?！边@些用來表示聲音的詞我們叫它象聲詞。

4、師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

幼兒再次跟著老師朗誦。

三、思維訓(xùn)練：尋找生活中的小雨“樂器”

教師分別出示沙瓶、玻璃杯、盒子。幼兒聽聲音說出合適的象聲詞。

四、達(dá)標(biāo)測評(píng)

1、游戲：我問你答詩歌接龍。

老師問，幼兒用詩歌中的句子來回答。

2、聽象聲詞貼畫。

五、仿編詩歌，大膽表達(dá)

1、教師引導(dǎo)：生活中有很多美妙的聲音，當(dāng)我們聽到的時(shí)候多想一想，那么我們也能編出好聽的詩歌，請聰明的小朋友來仿編幾句好嗎？

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

六、教師小結(jié)：多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！以后讓我們一起去認(rèn)真找一找，聽一聽。

板書設(shè)計(jì)：

聽雨

沙沙沙

滴滴答

吱溜溜

叮叮叮

第四篇：聽雨教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)編。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件一套。

2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案。）

4、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

（聆聽下雨）

1、師：“小朋友們聽，這是什么聲音？”（下雨聲）

“雨是什么聲音的？大雨會(huì)發(fā)出哪些聲音？那么小雨呢？”

2、“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”

“你們知道下雨天小蝴蝶在干什么嗎？誰來猜猜看？”（幼兒猜）

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)。

1、欣賞課件片段。

“小朋友說了這么多，讓我們?nèi)デ魄疲掠晏煨『降鬃隽耸裁础！保úシ哦嗝襟w課件，欣賞第一段）

提問：①下雨天，小蝴蝶在做什么？

②它會(huì)聽到什么呢？（幼兒猜）

③小蝴蝶到底聽到小雨唱的什么歌呢，我們一起側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。

（欣賞第二段，教師配樂朗誦）

提問：誰來說說看，小雨唱的是什么歌？

2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。

①欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師：“唷，原來小雨會(huì)唱一支這么有趣，這么好聽的歌??！窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽，真美呀！我們和小花蝴蝶一起，再來聽一聽。不過，這次，老師有個(gè)小小的要求：要把小雨唱的歌記在心里，呆會(huì)兒用動(dòng)作來做一做?！保ㄍ暾蕾p）

師：“小雨唱的歌真動(dòng)聽，誰來學(xué)一學(xué)，做一做，小雨是怎么唱歌的？（幼兒學(xué)）我們一起來學(xué)一學(xué)?！保ǔ鍪咀挚ǎ?/p>

“小雨還唱了什么呀？”（幼兒做，集體學(xué)）

“你在平時(shí)有沒有聽過沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”的聲音？” ②尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

師：“小雨怎么會(huì)唱出這么好聽的歌的？它是落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音呢？小雨落在這些地方好像在做什么呢？”（幼兒回答后出示圖片一）

師：“它為什么會(huì)發(fā)出丁丁丁的聲音的？它落到小熊的鐵皮屋上像在做什么？”（出示圖二）

師：“接下來它落到了哪兒？發(fā)出了什么聲音？像在做什么？”（圖三）

師：“最后，小雨落到了哪兒，發(fā)出了什么聲音？在干什么呢？”（圖四）

幼兒一起看圖學(xué)說：沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！

三、拓展想象，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

師：“ 窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽 ,小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢? 那時(shí)小雨又在干什么？用一句好聽的話來說一說。可以先和旁邊的小朋友先說一說?！? “誰來說說看，小花蝴蝶還會(huì)聽到小雨唱什么歌呢？”

四、表演。

幼兒自選扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

師：“小朋友說得可真好，小雨想和我們小朋友來做游戲了。老師為你們準(zhǔn)備了胸飾，5個(gè)人一組，商量好角色，然后聽音樂來表演?！?/p>

五、結(jié)束部分。

師：“多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)更好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽?！?/p>

（離開教室。）

第五篇：《聽雨》讀后感

雨，對(duì)人有時(shí)也是一種回憶，如說是聽雨，倒不如說是用心觀雨，聽雨聲在心中回響，世間萬理，皆在心中。下面是瑞文小編為大家整理的季羨林聽雨讀后感，歡迎大家參考閱讀。聽雨讀后感一

最開始吸引我的是季老先生樸實(shí)的起筆，他所說的“雨敲鐵皮”下雨時(shí)在我家中我亦可領(lǐng)悟得到。于是這對(duì)我來說有莫名的熟悉情結(jié)和感動(dòng)，如覓到知音。

我之所以稱季羨林為季老先生，是因?yàn)樵谖矣∠笾兴褪且粋€(gè)老人，從來都是，慈祥而心思細(xì)膩。我讀他的文章，是以一種認(rèn)真的態(tài)度來拜讀的。

季老先生說聽雨給他飄飄欲仙之感。在我看來，無論是大或小，快或慢，響或沉，我都聽得喜悅。一陣涼風(fēng)襲來，抱緊雙臂，深呼吸一口夾雜著泥土馨香的“雨香”，那是自在而愜意的。我的心情隨著雨勢變化而變化。蒙蒙細(xì)雨時(shí)，如有一股力量催我入眠，我沉沉欲睡;雨下得厲害時(shí)，如天降神威，我也跟著起勢，希望再下大點(diǎn)。天正起風(fēng)欲下雨時(shí)，我祈求快些下雨，讓我伴著雨聲入睡，離開這世間的一切浮躁，到夢里尋個(gè)人間究竟。

季老先生和我還是留著童真的。對(duì)于下雨，我們都是喜悅的，不管她是否帶來小麻煩。小孩子不僅喜歡聽雨，看雨，還喜歡踩雨，在水坑里盡情玩耍。

雨總要停的，雨后的清新也有一番怡然自得的喜悅，盡管我還是余興未盡。

作品寫的是作者坐在自家陽臺(tái)上聽雨春雨時(shí)的所見、所想。一場寶貴的春雨勾起作者無限的遐思，聽出人生的各種境界。下雨本是我們生活中一件見怪不怪的事情，也許我們并沒有多少感受，或者大都厭惡地抱怨道：“好討厭的下雨天，弄的哪里都是濕的?！钡?，一場春雨，使作者感覺到平靜、閑適，“感到無限的喜悅”，“仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概”。作者運(yùn)用這些比喻帶領(lǐng)讀者進(jìn)入愉悅的心境。繼而作品著重、大量運(yùn)用問責(zé)描寫了雨滴滴在檐溜上發(fā)出的聲音，“時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂……”，這些描寫和比喻，使讀者有身臨其境的感覺，不由得感覺自己仿佛置于陽臺(tái)上同作者一起聽雨，心境不由得隨著作者的心境變化而變化。

作者說，下雨最先使他想到的是麥子，是久經(jīng)干涸的小麥。這時(shí)，作者聽雨的心境是久久盼望春雨的農(nóng)民的心境。一場“貴如油”的春雨緩解了作者的“焦急之情”，使作者的“夢境實(shí)現(xiàn)了”，聽到雨聲作者心曠神怡，神馳千里。作者的生命“憑空添了一片溫馨，一篇祥和”，當(dāng)然，說是“憑空”，其實(shí)不然。

作品中，作者還引用了宋蔣捷的一首聽雨詩，蔣捷用這首聽雨詩來概括自己的一生，其中透露出些許悲涼之意，作者也借此詩來表達(dá)聽雨的一種別樣境界，同時(shí)，讀者不免情緒也稍微低轉(zhuǎn)，然而作品并向這方面延伸，而是作者帶領(lǐng)讀者進(jìn)入“縱浪大化中，不喜亦不懼”的人身境界，讀者的情緒不免又斗轉(zhuǎn)，隨著作者又轉(zhuǎn)而“聽雨而興高采烈”。作者隨后由遠(yuǎn)及近地欣賞景物，用所感所想帶領(lǐng)讀者品味聽雨、看雨的樂趣，進(jìn)入另外一種聽雨的境界。

季羨林老先生看似平常平凡的聽雨經(jīng)歷，轉(zhuǎn)化成質(zhì)樸素雅文字，娓娓道來，將讀者輕松地引進(jìn)聽雨看人生的不同境界……

“聽雨”這樣一個(gè)簡單的題目，作者卻圍繞著它寫了這么多，主要內(nèi)容為自己喜歡聽雨，關(guān)于雨聲的詩詞，聽雨時(shí)的心情，聽到雨聲時(shí)的聯(lián)想。

雨聲是多種多樣的，只有雅人才能聽懂。聽雨聽出了一生，心情頗為復(fù)雜。

讀了季羨林的《聽雨》我感覺最大的收獲就是四個(gè)字：不能忘本。

雖然我從小在城里長大，但我也有在農(nóng)村生活的經(jīng)歷。所以我對(duì)農(nóng)村里的一切一切都還蠻熟悉，也很親切。那里有綠油油的麥田，白花花的棉花。

當(dāng)初在農(nóng)村住的那段時(shí)間里，如果說那些綠的莊稼需要水分滋養(yǎng)的時(shí)候，看到下雨，聽到雨聲，我就很高興，無論我在哪里。有時(shí)候有些小孩說下雨吧，就不用去地里干活了。唉，但我卻有另一番感受。我會(huì)因下雨而高興，也會(huì)因下雨而憂愁。高興是因?yàn)橛晁慕蹬R，解決了燃眉之渴，凈化了空氣，到處一片清新;憂愁是因?yàn)?，許多棉花成熟之際，是不需要水的。那是更需要陽光，其實(shí)我也很喜歡陽光的味道。

現(xiàn)在無論在哪里，我也不會(huì)忘記我曾經(jīng)在農(nóng)村生活的那段日子和對(duì)農(nóng)民、農(nóng)村的深厚感情。雖然我沒有蔣捷那樣很復(fù)雜的心情，也不可能像季羨林那樣把自己的心情表達(dá)的淋漓盡致，但我同樣知道下雨時(shí)，我會(huì)為麥苗感到高興，也會(huì)為棉花感到憂慮。

這就是雨，這就是聽雨。

“天義有意，聽者有情?！?/p>聽雨讀后感四

雨，萬物之本。它在自然界中有著不可替代的作用。有了它，才有林立的樹木，甘甜的溪水，潔白的稻米。

一片美景，在陽光的照耀下，顯得分外誘人。但是在細(xì)雨的洗禮中，更加無比秀美。抬頭看窗外，郁郁蔥蔥的樹木矗立在雨中，顯得更加蒼勁有力，直立挺拔。比在熾熱的陽光下顯得奄奄一息要美的多得多。仔細(xì)去觀察與品位，你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的樂趣。

雨對(duì)于農(nóng)民來說更加價(jià)值連城，他們的辛勞全靠這支撐著，雨的多少?zèng)Q定著他們收獲的多少。雨少了，土地干裂，麥苗因此不可生存。而凡事都有兩面性，雨多了當(dāng)然也不是什么好事。即使是這樣，缺了雨也是完全不行的。拿今年南方的大旱來說，就是因缺雨而導(dǎo)致的，致使土地大面值干旱，糧食作物死，前幾天下了一場暴雨，南方形式立即又由大旱轉(zhuǎn)為大澇。真讓人又喜又氣，眼看著旱情減輕，卻又帶來了大澇。

當(dāng)然雨的性質(zhì)終究是好的，它為人類的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的幫助，在自然界也是不可缺少的。聽著雨嘩嘩的下，它沖走我心中的煩悶，洗凈我腦中的憂愁，給我?guī)韻湫碌囊豢?，是我此刻覺得人生如此美好，生活無比的充實(shí)。

春雨的無私，更值得令人佩服，當(dāng)初升的樹芽需要那雨水的灌溉時(shí)，春雨就會(huì)毫無保留的用自己去滋潤那嫩綠的幼苗，而幼苗對(duì)它的回報(bào)就是努力的活下去，好好的活下去，竭盡全力的活下去。春雨，為這生機(jī)勃勃的春天，又添了這充滿綠色與希望的一筆。

朋友們，不要只關(guān)注那陽光明媚的白天，時(shí)而也看看這細(xì)雨綿綿早晨，去欣賞雨中那獨(dú)特的韻味！

春雨，在古代是一種吉祥的象征。詩人也對(duì)她多有贊美之聲，如：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。就是千古名句。

季羨林老先生的《聽雨》更是如此。季羨林先生通過大旱之中的一場春雨，抒發(fā)了自己內(nèi)心的情感。文章最后，季羨林老先生更是“潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，永遠(yuǎn)也不停。”

雨，我從小到大見過無數(shù)次了。小時(shí)候，在雨中奔跑、嬉戲，快樂無窮;當(dāng)然，也有一次，因?yàn)橛晗碌锰蝗?，被淋了個(gè)措手不及，沒幾天，就凍感冒了。現(xiàn)在的我，已經(jīng)沒有了對(duì)雨的厭煩之情，偶爾還會(huì)因?yàn)橥蝗幌掠旮吲d一回。

讀了《聽雨》。我又想明白了許多。在中國，聽雨的人從來不在少數(shù)，但能聽出雨意的人，大多數(shù)都是對(duì)塵世有所感悟的人。點(diǎn)點(diǎn)雨聲中，卻不知包含了多少思念、留戀。其中最為經(jīng)典的莫過于杜牧的《清明》：

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

“雨紛紛”三個(gè)字，正襯托著“欲斷魂”，從字句上也能看出作者心中的凄涼。而季羨林老先生的《聽雨》寓意則是相反。季羨林老先生開始的興奮是為了這大旱中，終于下起了雨！雨，能夠使農(nóng)作物生長的更迅速，更是季羨林老先生盼望已久的心愿，終于實(shí)現(xiàn)了！

雨，對(duì)人有時(shí)也是一種回憶，如說是聽雨，倒不如說是用心觀雨，聽雨聲在心中回響，世間萬理，皆在心中。

雨在心中，心何嘗不在雨中？

雨，往往會(huì)讓人聯(lián)想到的情景。就拿“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩來說吧。剛接觸這句話，你腦子里可能會(huì)浮現(xiàn)出這樣一個(gè)場景：一年的清明節(jié)，天空下起了淅淅瀝瀝的小雨。漫步雨中，似有似無的春雨打在肩上、頭頂，像一個(gè)個(gè)可愛的小精靈，在你身上蹦跳著。路上不斷地走來的行人，每個(gè)人都匆匆走向遠(yuǎn)方。他們可能家里有急事吧。但仔細(xì)一看，可以發(fā)現(xiàn)他們眼里帶了些許憂傷。在這個(gè)雨聲滴滴嗒嗒的早晨，他們可能想起了自己已逝的親人了吧?；蛟S他們的親人正在天國里微笑著看著他們吧。

再拿“潤物細(xì)無聲”來說吧。你想像一下吧。有一塊已經(jīng)很久沒有下雨的地方，大地已經(jīng)開始龜裂，似一張張干裂的嘴唇，期待雨神的降臨。農(nóng)作物們已經(jīng)枯死了，就連遍地的雜草也被曬干了。最后一只知了也因?yàn)樘柿硕箶?。炙熱的太陽烤著大地。忽然，一陣風(fēng)吹來，天空立刻布滿陰云，下起了小雨。一時(shí)間，整個(gè)世界都寂靜無聲。每個(gè)東西都張開嘴巴接著。漸漸地，有一只不知從哪里早出來的知了叫了，野草和農(nóng)作物都重?zé)ㄉ鷻C(jī)。

雨不僅自身能滋潤萬物，就連聽雨也可以使人擁有好心情。你聽雨點(diǎn)打在雨棚的聲音：嗒，嗒嗒，嗒嗒嗒。這些雨點(diǎn)變成一個(gè)個(gè)美妙的音符，在雨棚上開起了自己的音樂會(huì)。你在閑暇之余，可以靜心聽一聽這些小精靈在雨棚上跳動(dòng)的聲音。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們有時(shí)十分開心，有時(shí)十分悲傷，有時(shí)又十分煩惱。它們擁有人的性格。正是因?yàn)槿绱耍覀儾艖?yīng)該熱愛雨。

哦，下雨了。你聽，那美妙的聲音開始了。它們變幻莫測，似山巒，似亮溪，似密林，似深谷。雨在淅淅瀝瀝地下著……