第一篇：語文現(xiàn)代詩歌晨讀經(jīng)典[范文]

語文現(xiàn)代詩歌晨讀經(jīng)

典

杏花嶺小學(xué)

2013.3

使用說明

語文課的學(xué)習(xí)，不同于其他學(xué)科，更多的時候是一種綜合性的文化的學(xué)習(xí)與感知。而詩歌是文學(xué)的精粹、心靈的歌唱、精神的飛翔——它是高度凝煉的語言藝術(shù)，給我們帶來審美的快感。詩歌的魅力，在于美的想象、形式、節(jié)奏、韻律、情感；在于凝煉、含蓄、優(yōu)美的語言；在于感人、溫暖的、直抵內(nèi)心的力量。它不僅僅是詩歌，還是智慧、文化和思想。為此，杏花嶺小學(xué)對已經(jīng)開展多年的經(jīng)典晨誦活動進行了較大改進。晨讀時間雖然不長，但如能堅持，會對孩子的語文學(xué)習(xí)有很大幫助。

我們在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上選取了一些經(jīng)典的中外現(xiàn)代詩歌，作為本學(xué)期拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，旨在豐富孩子課堂所學(xué)，幫助孩子拓寬視野，找到與語文的共鳴，本資料供不同年齡和不同程度的孩子欣賞學(xué)習(xí)。現(xiàn)說明如下：

1.每天的晨誦時間為7:50—8:05。內(nèi)容：誦讀經(jīng)典現(xiàn)代詩歌。請各位家長支持，積極做好此項工作。

2．經(jīng)典現(xiàn)代詩歌根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有認知水平，按不同的年級或?qū)W段進行分類，提倡各位家長鼓勵孩子多誦讀。

3．誦讀時，請做到領(lǐng)讀者聲音洪亮，發(fā)音準確，語調(diào)標準；全班同學(xué)大聲跟讀。各班也可采用靈活多樣的方法提高學(xué)生興趣，以達到理想的效果。

4.請午讀在崗教師督促孩子每天認真誦讀。

三年級晨誦詩目

需要什么

（意大利）賈尼·羅大里

做一張桌子，需要木頭； 要有木頭，需要大樹； 要有大樹，需要種子； 要有種子，需要果實； 要有果實，需要花朵； 做一張桌子，需要花一朵。

春 天

謝武彰

風(fēng)跑得直喘氣

向大家報告好消息 春天來了 春天來了

花朵站在枝頭 看不見春天 就踮起腳尖 急著找

春天在哪里 春天在哪里

花

不知道

自己就是春天 明天要遠足

方素珍

翻過來 唉—— 睡不著

那地方的海

真的像老師說的 那么多種顏色嗎？

翻過去 唉—— 睡不著

那地方的云

真的像同學(xué)說的 那么潔白柔軟嗎？ 翻過來 翻過去 唉——

到底什么時候 才天亮呢？

眼睛和鏡子

媽媽的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著我

爸爸的眼睛是 明亮的鏡子 照著媽媽 照著我

我的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著媽媽

海浪

金子美鈴

海浪是娃娃 手牽手，笑著 一齊跑過來

海浪是橡皮擦 把沙子上的字 全都擦去了

海浪是士兵

從海上齊刷刷地涌過來 砰砰砰開槍射擊

海浪是糊涂蟲

把很美很美的貝殼 忘在了沙灘上

塞下曲

盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

不應(yīng)當只記得

金波

不應(yīng)當只記得

牛奶是從牛奶瓶里 倒出來的，還應(yīng)當知道，牛奶是從奶牛身上 擠出來的——

牛從大草原上走來，草原很遼闊、很遙遠。

不應(yīng)當只記得 蘋果是從奶奶的

菜籃子里取出來的，還應(yīng)當知道，蘋果是從樹上 摘下來的——

蘋果樹長在土地上，土地很黑，很肥，泥土里還有人們的汗水。安慰

顧城

青青的野葡萄 淡黃的小月亮 媽媽發(fā)愁了 怎么做果醬？ 我說： 別加糖

在早晨的籬笆上 有一枚甜甜的 紅太陽

妹妹的紅雨鞋

林煥彰

妹妹的紅雨鞋，是新買的。下雨天，她最喜歡穿著 到屋外去游戲。

我喜歡躲在屋子里，隔著玻璃窗看它們 游來游去，像魚缸里的一對

紅金魚。

毛蟲和蛾子

顧城

毛蟲對蛾子說： 你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是嗎？

我的祖母是鳳凰。

蛾子對毛蟲說： 你的頭發(fā)閃金光。毛蟲挺自然，可能，我的兄弟是太陽。

眼睛和鏡子

謝武彰

媽媽的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著我

爸爸的眼睛是 明亮的鏡子 照著媽媽 照著我

我的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著媽媽

紫云英地

金子美鈴

星星點點

開著花的，紫云英地

要耕種了。

目光和善的 老黑牛

套著犁頭

犁過來，花兒和葉子

一個接一個

被埋到了又黑又沉的 泥土下面。

天上的云雀

啼叫著，紫云英地

要耕種了。陽光

太陽公公的使者們，一齊從天空降臨。

路上遇見南來的風(fēng)，南風(fēng)問：“你們要去做什么？”

一個使者回答說，“我要把光芒撒到地上，讓人們可以工作。”

一個使者愉快地說，“我要讓全世界的花開放，讓世界變得更快樂。”

一個使者和氣地說，“我要搭一座大拱橋，讓純潔的人們通過。”

最后一個使者很落寞。

“我是為了做影子，才跟著大伙兒一起去。”

太陽雨

金子美鈴

小草灰撲撲的，雨把它們洗干凈了。小草濕漉漉的，太陽把它們曬干了。

都是為了讓我可以這樣躺著，舒舒服服地仰望天空。

星星和蒲公英

金子美鈴 在藍天深處

就像在海底的小石子

日間的星星，沉落著等待夜晚的來臨 在我們眼里是看不見的

雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著 枯萎散落的蒲公英

靜靜地藏在屋瓦的縫隙里

它堅強的牙根，等待著春天的到來 在我們眼里是看不見的 雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著

蘋果園

金子美鈴

在北斗七星下面，無人知曉的雪國里，有一座蘋果園。

沒有籬笆，也沒人看管，園中古樹粗壯的枝頭上，掛著一口大鐘。

孩子摘下一個蘋果，就敲響一聲鐘聲。

每當鐘聲響起，就有一朵花兒開放。

在北斗七星下面

乘著雪橇經(jīng)過的旅人，遠遠地聽到了鐘聲。

聽著遠遠傳來的鐘聲，凍結(jié)的心融化了，全都化成了淚水。

我和小鳥和鈴鐺

金子美鈴

我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。我搖晃身體，也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我 會唱好多好多的歌。鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。

玻璃和文字

金子美鈴 文字

就像螞蟻 又黑又小。可是

很多文字聚在一起，卻能寫出黃金城堡的故事。

凍瘡

金子美鈴

有一點點癢的暖暖的冬日里

后門外的山茶花開了

摘下一朵插在頭發(fā)上

再看看我的凍瘡

忽然，我好像

故事里沒有親娘的孩子

連淺藍透明的天空，都變得讓人寂寞了。

牽牛花蔓

金子美鈴 籬笆太低啦

牽牛花，不知該往哪里靠

只有找啊找。

朝東往西

到處找，總也找不著

好好想一想。

雖然沒依靠

戀著太陽，今天又長了

一寸長。

快長吧，牽牛花，一直長，倉房的屋檐

就在眼前啦。

橙花

金子美鈴 我傷心哭的時候

總是聞見橙花香。

我在這里賭氣，很久很久，也沒人來找我，我已經(jīng)看膩了，螞蟻 從墻洞里

沒完沒了地 爬出來。

院墻里，倉庫里，傳來歡笑聲，一想起又哭出來

這時候，我聞到了橙花香。

和好

金子美鈴

紫云英的田埂上，春霞飄，女孩站在那一邊。

女孩拿著紫云英，我也在采紫云英。

女孩笑起來，我也不由地笑起來。

紫云英的田埂上，春霞飄，滴哩滴哩 云雀叫。

牽牛花

金子美鈴

藍牽牛朝著那邊開，白牽牛朝著這邊開。

一只蜜蜂飛過，兩朵花。

一個太陽照著，兩朵花。

藍牽牛朝著那邊謝，白牽牛朝著這邊謝。

就到這里，結(jié)束啦，那好吧，再見啦。桂花

金子美鈴 桂花香，滿庭院。

大門外，風(fēng)吹來，進來還是不進來，風(fēng)兒小聲商量著吶。

衣袖

金子美鈴

穿上長袖子夏衣，我好高興啊。

就像要出門做客一樣。

葫蘆花

明晃晃開著的后門外

我悄悄地學(xué)跳舞。

咚、咚、拍拍手又擺擺手

生怕被人看到了。

靛藍染料新新的味道

聞著浴衣袖子 我好高興啊。

露珠

金子美鈴

對誰都不要說

好嗎？

清晨庭院的角落里，花兒悄悄掉眼淚的事。

萬一這件事說出去

傳到蜜蜂的耳朵里，它會像做了虧心事一樣，飛回去還蜂蜜的。葫蘆花

金子美鈴 天上的星星

問葫蘆花說，你不寂寞嗎？

奶白色的葫蘆花

回答說，才不寂寞呢。

天上的星星

從那以后

就像忘了這回事

眨著眼睛不再說話。

葫蘆花

覺著冷清

漸漸地

垂下了頭。

我和小鳥和鈴鐺

金子美鈴

我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。

我搖晃身子，也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我會唱好多好多的歌。

鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。

雪

金子美鈴

在誰都沒有到過的原野盡頭

青色的小鳥死去了

在一個很冷 很冷的 黃昏

像是為了掩埋它的尸體

天空灑下了雪花

厚厚地堆積 無聲無息。

在誰也沒有聽說過的村莊，房子也跟著搭起來。

穿上白白的 大外套。

然后 新一天清晨到來時，天空朗朗地晴開了。

碧藍藍的 好美麗。

那個純潔的小小靈魂，去往天堂的路，寬寬地 寬寬地 展開了

有

誰對我說真話

金子美鈴

有誰會對我說真話呢，告訴我關(guān)于我的事，有個阿姨夸獎我，可是她 有點笑瞇瞇。

有誰會對我說真話呢，問花兒花兒搖頭。

也難怪，花兒們

都長得那么美。

有誰會對我說真話呢，問小鳥小鳥逃走了。

一定是我問了不該問的話，所以它一淘氣飛走了。

有誰會對我說真話呢，問媽媽又不好意思，（我究竟是，可愛的，乖孩子，還是，還是，難看的孩子？）

誰會對我說真話呢，告訴我關(guān)于我的事。

樹

金子美鈴 小鳥

在樹枝尖尖，娃娃

在樹蔭下秋千，小樹葉 在樹芽里面。

樹啊，樹啊，很開心吧。

全都喜歡上

金子美鈴

我好想喜歡上啊，這個那個所有的東西。

比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上。

因為家里的菜，全都是

媽媽親手做的。

我好想喜歡上啊，這個那個所有的一切。

比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個不剩地喜歡上。

因為世界的全部，都是上天創(chuàng)造的。

藏好了嗎

金子美鈴

―― 藏好了嗎？

―― 還沒呢！

在枇杷樹下，在牡丹從里，捉迷藏的孩子們。

―― 藏好了嗎？

―― 還沒呢！

在枇杷樹枝上，在綠色的果實里，小鳥和枇杷果。

―― 藏好了嗎？

―― 還沒呢！

在天空的盡頭，在黑色的泥土里，夏天和春天。樹

金子美鈴 花謝了

果熟了，果子落下來

葉子掉光了，然后又 發(fā)芽，開花。

就這樣

要重復(fù)多少次，這棵樹

才可以歇息呢？

水城威尼斯

賈尼·羅大里

水面上一座古橋，一個月亮在古橋上掛。

水面下一座古橋，一個月亮掛在石橋下。

天上一眨一眨的是星星，水下是星星一眨一眨。

你說哪一座古橋是真？

你說哪一座古橋是假？

給仙人的信

不知道是真是假：

說是夜里

仙人把禮物放進毛襪

不知道是真是假

說是過節(jié)

仙人把玩具放在好孩子的枕頭底下？

我不頑皮，一舉一動都好，就是在襪子里什么也沒找到。

親愛的仙人，今天是除夕，你的火車一定開過這里。

我心里就怕一件事情，就怕你的火車開過我們這兒不停，就怕你走過了窮人們的破房土窯，把我們這些好而窮的孩子漏掉。

仙人吶，我們要感謝得了不得 如果你坐上一輛慢車，在有孩子等你的

每家門口停上一刻。

棍上的屋蓋

我給你寫首詩講講下雨：

下雨天大家都躲在家哪也不去。

我可拿小棍子頂個屋蓋，走到東走到西，自由自在。

盡管那傾盆雨嘩嘩地下，盡管那陣頭雨劈劈啪啪。

盡管那黑綢的屋蓋上嘀嘀嗒嗒，我簡直壓根兒不去理它——

我這個小屋蓋，雨穿不過。

我就在雨聲中，唱我的歌。

一行有一行的氣味

賈尼·羅大里

不管哪一行，都有獨特的氣味；

面包鋪里散發(fā)著，發(fā)酵的面粉和奶油雞蛋香。

當你做過

家具作坊旁，你會聞到，刨花和新鋸木板的清香。

油漆工人身上總散發(fā)著

松節(jié)油和油漆的香味兒，鑲玻璃的總有

窗用油石灰的氣味兒。

司機的制服上，有氣油味兒。

工人的外衣上，有機器油味兒。

有肉豆蔻味——

那是做糖果的師傅，有令人愜意的藥香——

犁地的農(nóng)民，和田野和草地的清新芬芳。

漁夫身上的氣味，讓人想到鮮魚的大海。

只有無所事事的人的身上

散發(fā)不出令人心怡的味道。

懶惰的闊佬，不管身上灑多少香水，孩子們，他發(fā)出的氣味，也實在不大好。雀兒

賈尼·羅大里

開開窗戶吧，外頭真冷呀，幼兒園的小朋友喲，快開窗！

我是一無所有的可憐雀兒呀，身上沒有暖和的皮襖穿。

我昨兒個就看見了呀，看見你們把樅樹抬進了屋，我看見你們在幼兒園里

圍著樅樹跳躍又拍手。

我看到每根樅樹上，掛滿了數(shù)不清的果品，我看到每根樅針上

都閃耀著明亮的星星。

我數(shù)呀，數(shù)呀，數(shù)呀，總數(shù)不清有都少點亮光！

就像童話里講到的彩虹，那般神奇呵，那般燦爛。

好心的小朋友啊，小朋友，請讓我飛進你們的幼兒園，我把雀窩兒做在樅樹里，做在你們完全看不見的地方。

你們好玩兒的玩具真多哇！

掛滿了樅樹的上上下下，瞧這是棉花絮兒做的白雪，瞧這是硬紙板做的月牙！

但是，要是你們只管自個兒，把我這黑眼珠的雀兒關(guān)在門外，睜眼看我這在窗外挨凍的客人

你們總也不會玩得痛快！

我不是你們樅樹上那透明的紅鳥，我是活生生的鳥兒呀，我的心兒砰砰地在胸中跳蕩，我是真真真的鳥兒呀。

我是一只懂事的雀兒啊，我一點兒也不會貪心的，我只想暖和暖和我的身子，隨你們的心給我吃點東西。

喂我的東西不用成堆成堆兒的，我只是要一點餅干也就滿足了呀，就為這一點兒充饑的食物喲，我多少次飛到你們窗外屋檐下。

開開窗戶吧，外頭真冷呀，幼兒園的小朋友喲，快開窗，我是一無所有的可憐雀兒呀，身上沒有暖和的皮襖穿。窗前

米切爾·恩德

我的兩個小雨點，等在玻璃上面。

我在等著看它們，哪個賽跑得冠軍。

兩個雨點倆名字，一個叫約翰，一個叫詹姆斯。

詹姆斯先開了步，我的心里望它輸。

約翰怎么還在等？

我的心里望它贏。

詹姆斯跑的漸漸慢，約翰像是阻攔。

約翰終于跑起來，詹姆斯的步子又加快。

約翰沖下窗子一溜煙，詹姆斯的速度又在減。

詹姆斯它碰到一點灰，約翰在后面緊緊追。

約翰能不能追上？

（詹姆斯可給灰把路擋。）

約翰一下追過它。

（詹姆斯跟蒼蠅在拉呱。）

約翰到了，第一名！

瞧吧，窗上太陽亮晶晶！

跳

有只知更鳥去了，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。

無論如何我要告訴它：

走路別這么跳呀跳。它

說它不能停止跳，如果它停止跳，它就啥地方也去不了。

可愛的知更鳥，那就啥地方也去不了......這就是為啥它走路

總是跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。鐵甲騎士

我是個鐵甲騎士

我緊緊扣上我的甲胄

然后我打量著四周

我，最愛沖鋒陷陣援助戰(zhàn)友

最愛到魔鬼的巢穴里去搭救戰(zhàn)友

這就得同魔鬼們發(fā)生一場惡斗

有時候戰(zhàn)斗剛剛開始

我就擔憂也許魔鬼會取得勝利......然而我想我決不能失敗

畢竟他們是魔鬼而不是鐵甲騎士

小山上的風(fēng)

沒有一個人知道，沒有一個人能告訴我：

風(fēng)從什么地方來，風(fēng)到什么地方去。

它從某個地方飛來，以它最快最快的速度，我總是沒法兒留住它，我拼命跑也趕不上它的腳步！

如果我放掉手中

那系在風(fēng)箏上的繩索，那么風(fēng)箏就會隨著風(fēng)

飄上一天一夜也難說。

我將去尋找風(fēng)箏，看它停落在哪個山坡；

我知道那就是風(fēng)

曾經(jīng)在那兒留下腳步。

因此我就能告訴大家：

風(fēng)到什么地方去過。

但風(fēng)是從什么地方來的，還是沒有誰能說個清楚......保育院的椅子

一張椅子是南美洲

一張椅子是海里的船

一張椅子是關(guān)獅子的籠

一張椅子是我坐在屁股下面

第一張椅子

當我航行在亞馬遜河上

我夜里停泊時用火槍

告訴我忠誠的船員 有兩三個印第安人

靜靜站在樹林里面

等待我來到這片土地上

如果我今天不想

同任何印第安人玩

我只要搖搖手掌

于是他們就會轉(zhuǎn)身離去——

他們懂得我無聲的語言

第二張椅子

我是一頭巨大的獅子關(guān)在籠子里

我常常用吼聲嚇唬安妮

然后我緊緊握住她的手

告訴她不要這樣恐懼——

于是她就不再嚇得掉眼淚

第三張椅子

當我站在我的船上，我看見

另一艘船正好迎面駛來

一個水手靠著欄干向我招呼

就像他的船鳴笛開過

船開遠了他還向我傾著身子

風(fēng)兒送來他的喊問

“這是環(huán)球航行的航線嗎？”

他的喊聲隨著他的身子遠去

第四張椅子

每當我坐上高高的椅子

無論吃早飯吃晚飯或吃茶點

我總是聲稱這是我的椅子

還要聲稱另外三張屬于我我什么時候真能去南美？

我什么時候能駕船出海？

也許我真會成為籠中的獅子或老虎？

或者——我仍舊還是原來的我？

天真的預(yù)示

威廉?布萊克

一顆沙里看出一個世界，一朵野花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。梁宗岱 譯

蒼蠅

威廉·布萊克

小蒼蠅，你夏天的游戲 給我的手 無心地抹去。

我豈不象你 是一只蒼蠅？ 你豈不象我 是一個人？ 

因為我跳舞，又飲又唱，直到一只盲手 抹掉我的翅膀。

如果思想是生命 呼吸和力量，思想的缺乏 便等于死亡，

那么我就是

一只快活的蒼蠅，無論是死，無論是生。

羔羊

小羊羔誰創(chuàng)造了你 你可知道誰創(chuàng)造了你 給你生命，哺育著你 在溪流旁，在青草地； 給你穿上好看的衣裳，最軟的衣裳毛茸茸多漂亮； 給你這樣溫柔的聲音，讓所有的山谷都開心； 小羔羊誰創(chuàng)造了你

你可知道誰創(chuàng)造了你；

小羔羊我要告訴你，小羔羊我要告訴你； 他的名字跟你的一樣，他也稱他自己是羔羊； 他又溫順又和藹，他變成了一個小小孩，我是個小孩你是羔羊 咱倆的名字跟他一樣。小羔羊上帝保佑你。小羔羊上帝保佑你。

 青草回旋詩

詩琳通

宛如秧田一片青蔥的綠意，草兒，你是多么溫柔美麗！我喜歡在你身邊憩息。我低吟的小曲，融合在風(fēng)兒的歌唱里，和你在一起，我心曠神怡！宛如秧田一片青蔥的綠意，草兒，你是多么溫柔美麗！我們吸吮著你清涼的汁液。

我那溫順的牛犢愛你嗎？噢，是的！連野兔也同樣喜歡你。我無時不在陪伴著你，宛如秧田一片青蔥的綠意！

貓頭鷹

詩琳通

皓月當空，夜色美麗，樹影婆娑，小徑靜謐。繁花散發(fā)出陣陣幽香，枝頭露珠，點點欲滴。

在這萬籟俱寂時刻

一陣神秘的振翼聲沙沙響起： 那是貓頭鷹在夜間出游，搜索人們看不見的東西。

看到這鳥兒在黑夜里尋覓，我想到茫茫宇宙間生活的意義，通過探索大自然的奧秘，我們能否找到人生的真諦？ 

山區(qū)的冬晨

詩琳通

這是個寒冷的早晨，高山上微風(fēng)習(xí)習(xí)。新的一天已經(jīng)來臨，天邊泛起魚肚般的晨曦，溫暖的太陽尚來升起。我在花園漫步，美麗的小鳥在枝頭嬉戲，簇簇野花點綴在草叢里。天色微明剛破曉，野外路上行人少。

踏著露水浸濕的黑色沃土，我往返踱步，俯視山腳下的城廓，唯見茫茫一片濃霧，像霄一樣的潔白，彌漫在整個山谷，云霧緩緩飄散，寧靜的大自然沁人肺腑。

風(fēng)

史蒂文森

我看到你把那風(fēng)箏拋向高空，又把那鳥兒刮進蒼穹； 到處都聽得出你在行進，似少女的拖裙掠過草叢---啊，風(fēng)，你整天整天地吹動，啊，風(fēng)，那鳴響就是你高亢的歌聲！ 

我看到你做過各種各樣的事情，卻常常隱蔽掉你的行蹤。我根本看不到你的身影，可感觸到你的推動，聽得見你的呼聲—— 啊，風(fēng)，你整天整天地吹動，啊，風(fēng)，那鳴響就是你高亢的歌聲！  

喔，你是那樣地凜冽寒冷，究竟你年老還是年輕？ 你是原野和樹中的精靈，或只不過是比我強壯點的孩童？ 啊，風(fēng)，你整天整天地吹動，啊，風(fēng)，那鳴響就是你高亢的歌聲！ 

秋千

史蒂文森

你怎樣感覺 坐在秋千中飄蕩，飛在清新蔚藍的高天上？

啊，我想那是非常令人愉快的事 讓孩子永遠興奮 歡暢 向往！ 

蕩入藍天 跨越圍墻，我心曠神怡見四周如此寬廣，河水流淌樹叢疊綠到處馬牛羊

萬物盡收眼底 在我鄉(xiāng)村的土地上--- 

當看到下方綠草如茵的花園，我已降回到深褐色的房頂上---再次騰越飛翔 我沖上高空，一遍又一遍 上下飄悠擺蕩！

夏日之床

史蒂文森

冬天我黑夜就起床，穿衣借著黃色的燭光。夏天完全是另一樣，我不得不大白天上床。

 

我必須上了床去看，小鳥們還在樹上奔忙，或傾聽成年人腳步，仍經(jīng)過我于街上過往。

 

你不感到有些怪嗎，正當天空蔚藍而晴朗，我應(yīng)該更多去玩耍，但卻不得不晝臥在床。

外面的世界

史蒂文森

除了我這樣的小孩

還有誰會爬上櫻桃樹？ 我雙手抓住樹干 眺望外面的世界。

我看見隔壁的花園，里面開滿了鮮花，還有更多的好去處 是我前所未見 

我看見河水打著漩渦流過 象是天空的藍墨鏡；

來來往往的路上塵土飛揚 路上的行人正往城里趕。

如果我能找到一顆更高的樹 我還能看得更遠 看見大河匯入海洋 海里航行著輪船 

我會看見道路伸向遠方 一直通往仙境，那兒所有的孩子都在五點鐘吃晚飯，所有的玩具都有生命。

我的床是一條船

史蒂文森

我的床像一只小船 保姆幫我登上船兒 她替我穿上水手裝 讓我在黑暗中啟航 

在夜里，我走上甲板 向岸上的朋友們道別 我閉上眼睛出發(fā)

什么也看不到，什么也聽不見 

就像一個謹慎的水手 有時我?guī)c兒東西上床 也許是一塊結(jié)婚蛋糕 也許是一兩樣玩具 

我們在黑暗中航行了一整夜 當白天終于來臨 我卻發(fā)現(xiàn)我的船兒

安穩(wěn)地停靠在我的房間

松塔

顧城

    松枝上

露滴晶光閃亮

好像綠漆的寶塔

掛滿銀鈴鐺

楊樹

顧城

 我失去了一只臂膀

 就睜開了一只眼睛

黃昏

顧城

    猛烈的北風(fēng)

吹散了人們淡薄的腳印

太陽落山了

世界像是一幅巨大的剪影

煙囪

顧城

煙囪猶如平地聳立起來的巨人

望著布滿燈火的大地

不斷地吸著煙卷

思索著一種誰也不知道的事情



安慰

顧城

          青青的野葡萄

淡黃的小月亮

媽媽發(fā)愁了

怎么做果醬

我說：

別加糖

在早晨的籬笆上

有一枚甜甜的紅太陽

給我的尊師安徒生

顧城

 你推動木刨， 像駕駛著獨木舟， 在那平滑的海上， 緩緩漂流…… 

 刨花像浪花散開， 消逝在海天盡頭；

 木紋像波動的詩行， 帶來歲月的問候，

 沒有旗幟， 沒有金銀、彩綢， 但全世界的帝王， 也不會比你富有。



 你運載著一個天國， 運載著花和夢的氣球， 所有純美的童心， 都是你的港口。

遠和近

顧城 你

一會看我一會看云



我覺得

你看我時很遠

你看云時很近



弧線

顧城

 鳥兒在疾風(fēng)中

 迅速轉(zhuǎn)向



 少年去撿拾

 一枚分幣



 葡萄藤因幻想

 而延伸的觸絲



 海浪因退縮

 而聳起的背脊



感覺

顧城

      天是灰色的路是灰色的樓是灰色的雨是灰色的在一片死灰之中  走過兩個孩子

 一個鮮紅

 一個淡綠

 1980年



小巷

顧城 小巷

又彎又長



沒有門

沒有窗



你拿把舊鑰匙

敲著厚厚的墻



生日

顧城

因為生日

我得到了一個彩色的錢夾

我沒有錢

也不喜歡那些乏味的分幣



我跑到那個古怪的大土堆后

去看那些愛我的小花

我說，我有一個倉庫了

可以用來貯存花籽



錢夾里真的裝滿了花籽

有的黑亮、黑亮

像奇怪的小眼睛

我又說，別怕

我要帶你們到春天的家里去

在那兒，你們會得到

綠色的短上衣

和彩色花邊的布帽子



我有一個小錢夾了

我不要錢

不要那些不會發(fā)芽的分幣

我只要裝滿小小的花籽

我要知道她們的生日

 夢想

顧城

種子在凍土里

夢想著春天

它夢見——

自己舒展著顫動的腰身

長睫旁閃耀著露滴的銀鉆



它夢見——

蝴蝶輕輕地吻它

春蠶張開了新房的金幔

它夢見——

無數(shù)花朵睜開了稚氣的眼睛

就像月亮身邊的萬千星點......

種子呵

在凍土里夢想春天......

第二篇：四年級語文現(xiàn)代詩歌晨讀經(jīng)典

每天一小詩，語文近距離。

語文現(xiàn)代詩歌晨讀經(jīng)典

（四年級）

杏花嶺小學(xué)

2013.9

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

使用說明

語文課的學(xué)習(xí)，不同于其他學(xué)科，更多的時候是一種綜合性的文化的學(xué)習(xí)與感知。而詩歌是文學(xué)的精粹、心靈的歌唱、精神的飛翔——它是高度凝煉的語言藝術(shù)，給我們帶來審美的快感。詩歌的魅力，在于美的想象、形式、節(jié)奏、韻律、情感；在于凝煉、含蓄、優(yōu)美的語言；在于感人、溫暖的、直抵內(nèi)心的力量。它不僅僅是詩歌，還是智慧、文化和思想。為此，杏花嶺小學(xué)對已經(jīng)開展多年的經(jīng)典晨誦活動進行了較大改進。晨讀時間雖然不長，但如能堅持，會對孩子的語文學(xué)習(xí)有很大幫助。

我們在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上選取了一些經(jīng)典的中外現(xiàn)代詩歌，作為本學(xué)期拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，旨在豐富孩子課堂所學(xué)，幫助孩子拓寬視野，找到與語文的共鳴，本資料供不同年齡和不同程度的孩子欣賞學(xué)習(xí)。現(xiàn)說明如下：

1.每天的晨誦時間為7:50—8:05。內(nèi)容：誦讀經(jīng)典現(xiàn)代詩歌。請各位家長支持，積極做好此項工作。

2．經(jīng)典現(xiàn)代詩歌根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有認知水平，按不同的年級或?qū)W段進行分類，提倡各位家長鼓勵孩子多誦讀。

3．誦讀時，請做到領(lǐng)讀者聲音洪亮，發(fā)音準確，語調(diào)標準；全班同學(xué)大聲跟讀。各班也可采用靈活多樣的方法提高學(xué)生興趣，以達到理想的效果。

4.請午讀在崗教師督促孩子每天認真誦讀。

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

四年級晨誦詩目（學(xué)校）：

蜻蜓小伙伴

張繼樓

車廂里飛進一只綠蜻蜓，瞪著一對大眼睛。也許是上錯了車吧，焦急地在車窗直撲騰。

我剛把它放到窗外，可又從另一扇車窗飛進。“蜻蜓，你要去什么地方呀？ 是回家還是探親？”

我一連三次把它丟出窗外，才沒再見到它的身影。

看著它那遠去的影子，我總感到不太放心。

真該到站時和它一道下車，好護送它回家見它的母親。一個單身出門的小旅伴，誰見了都會像我一樣為它操心。

孩 子 們

王小妮

遠處，有幾個孩子躺著，割倒的蒿草成了枕頭，他們數(shù)著飄動的云朵。

忽然又跑來纏我講講“瞎話”，規(guī)規(guī)矩矩地坐成一圈，每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

像幾尊小小的黑佛。

我講起跑得最快的汽車，他們愣頭愣腦地叫： “瞎扯，凈瞎扯！”

他們呆呆地愣了一會兒，又嬉笑著去扛蒿草，咚咚地奔下了山坡。山坡上，打柴人踩出了路——

像古老的黃色的帶子飄著。

小路上，幾個走動的草垛，被一縷縷炊煙湮沒??

一朵甜美的笑

王宜振

孩子，你沒有什么給我 只給我一朵甜美的笑

我擔心，那笑從我的手心飛走 會變成一只會唱歌的小鳥

孩子，你沒有什么給我 只給我一朵甜美的笑

我擔心，那笑從我的指縫漏掉 會變成一株開紫花的小草

孩子，你沒有什么給我 只給我一朵甜美的笑

我擔心，那笑從我的布兜溜走 會變成一只蟈蟈又蹦又跳

孩子，你沒有什么給我 只給我一朵甜美的笑

我擔心，那笑落入一條小河 會變成一條魚兒游進波濤

--

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

孩子，你沒有什么給我

只給我一朵甜美的笑 那笑輕輕抖落在我心上 像碎碎的銀子在幸福地閃耀

信

金

波

我學(xué)會了寫信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信——

替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢，天已近黃昏。

替花朵給蜜蜂寫，請快來采蜜，花已姹紫嫣紅。

替大海給小船寫，快去航海吧，海上風(fēng)平浪靜。

替云給云寫，愿變成綿綿春雨； 替樹給樹寫，愿連成無邊的森林。

給自己，我也要寫一封封信： 讓自己的心，和別人的心

貼得緊緊、緊緊??

潔 白 的 云

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

潔白的云，一直在飄，悠悠地，不疾不徐。

飄過樹梢，飄過山頂，飄得無影無蹤。

直到看見一個孩子在寫生，（他在畫山林，畫小溪，畫藍天，）潔白的云，才飄進他的畫里。

笑 的 花 朵

冬天，我把笑播撒在山野，寒風(fēng)揚起塵土把它掩埋，又有白雪把它覆蓋。

當春天到來，雪融化了，還有小雨滋潤著，我的笑就會發(fā)芽開花。

它開放的是野菊花，金燦燦的，像笑的顏色，仰望著太陽。

它開放的是風(fēng)鈴花，丁鈴鈴的，像笑的聲音，呼喚著鴿哨。

它開放的是九里香，香噴噴的，像笑的芬芳，引來了蜜蜂。

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

問 銀 河

銀河，銀河，請你告訴我； 為什么大伙

都把你叫“河”？ 一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？

那里，可有長胡子的小蝦？ 可有背著小房子的田螺？ 可有搖頭擺尾的小鯉魚？ 可有翩翩起舞的白天鵝？ 你那里，能不能

一邊劃船，一邊唱歌？ ——銀河，銀河，請你告訴我！

鞋子的自由

王立春

這一輩子

不做一只小孩的鞋子 真是白活

大人的鞋可真沒意思 抹著油光光的頭 走起路來 還一本正經(jīng)

我愿意抱著胖乎乎的小腳丫 搖頭晃腦地 到處跑

我喜歡鉆土堆 一只黑色的大甲蟲 會讓我渾身掛滿泥巴

回家時我就是個風(fēng)塵仆仆的將軍 為了追一只蛤蟆

我可以

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

義無反顧地沖進河里

寧可把身子泡胖

也要把那個家伙踩到腳下

鳥 與 樹

劉育賢

“√”號，是一只鳥 一只美麗的鳥 一只可愛的鳥 一只吉祥的鳥

作業(yè)本，是一棵樹 一棵稚嫩的樹 一棵綠色的樹 一棵希望的樹

當一只又一只吉祥鳥 落滿你的希望樹的時候 你也變與一只鳥 一只翅翼矯健的鳥 一只駕駛知識的鳥 一只翱翔太空的鳥

當一棵又一棵希望的樹 落滿了吉祥鳥的時候 你也變成了一棵樹 一棵枝葉繁茂的樹 一棵結(jié)滿碩果的樹 一棵立地撐天的樹

小猴發(fā)表演說

薛衛(wèi)民

聽說，人類的祖先，也曾住在森林里。

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

那時，他們在樹上棲息，大樹把人類高高地舉起。

可人類的子孫，竟是這樣沒出息—— 如今上樹爬高的本事，根本不能跟我們猴子比！就連爭爭搶搶的奧運會，都不敢設(shè)爬樹比賽，怕我們猴子看了瞧不起！

大山是怎樣高起來的

薛衛(wèi)民

大山是怎樣高起來的？ 大山是這樣高起來的—— 山背山，山扛山，你背我扛去摸天！

大山是怎樣起來的？ 大山是這樣起來的—— 山推山，山追山，你追我趕到天邊！

小 溪 故 事

張玉庭

山的小溪特別淘氣，總是神氣十足。

從小就會扭秧歌，還向大山擺了擺手：

“再見了，媽媽！我想出去走走。”

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

大山媽媽挺放心，并沒有苦苦挽留，而是挺身了腰身，看著孩子上路。

丁冬的小溪上了路，邊唱邊蹦邊走。

突然來到了懸崖邊，那懸崖又高又陡。

四年級晨誦詩目（年級）：

1.安慰

顧城

青青的野葡萄 淡黃的小月亮 媽媽發(fā)愁了 怎么做果醬 我說： 別加糖

在早晨的籬笆上 有一枚甜甜的紅太陽

2.幾種樹

葉圣陶

楊樹直挺幾丈高，柳樹倒掛細枝條。銀杏葉子像扇子，香椿葉子像羽毛。桃樹杏樹開花早，馬纓開花春夏交。松樹柏樹常年綠，楓葉秋來紅葉飄。

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

3.紙船

——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船，在舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

4.雨后 冰心

嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋!水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起我高。他喊;“妹，小心，滑!” 說著自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕!” 而他通紅歡喜的臉上，卻放射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在泥褲子后面，她咬著唇兒 提著裙兒

輕輕地小心地跑，心里卻希望自己

也摔這么痛快的一跤!5.春天 穆旦

春天是人間的保姆，帶領(lǐng)一切到秋天成熟，勸服你用溫暖的陽光，用風(fēng)和雨，使土地重復(fù)。

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

林間的群鳥于是歡叫，村外的小河也開始忙碌。

6.生活的顏色 曾卓

一個小朋友問我，生活是什么顏色? 有時是閃閃桂冠的銀色 有時是長夜漫漫的黑色 有時是飛騰火焰的紅色 有時是陰霾天空的灰色 有時是浩瀚大海的藍色 有時是無垠沙漠的黃色 有時是夏日森林的綠色 有時是黃昏薄暮的紫色 ……

我無法告訴你生活是什么顏色 我不能想象生活只是單一的顏色 它旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著向前 閃射著燦爛的彩色

7.月之故鄉(xiāng) 彭邦楨

天上一個月亮 水里一個月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低頭看水里 抬頭看天上 看月亮，思故鄉(xiāng) 一個在水里 一個在天上

8.童話 郭風(fēng)

小野菊坐在籬笆的后面，側(cè)著頭，想到： “我長大了，要有一把藍色的遮陽傘;那時候，我會很好看，我要和蜜蜂談話!”

站在她旁邊的蒲公英，插嘴道： “可是，那有什么好呢?”

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

小野菊馬上問道：

“可是，你會比我好嗎?” “我長大了，會有一頂” 旅行用的，黃色的小便帽;我要帶一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方!”

小野菊沉思地說：“那真的很好，可是，我不要像你!”

9.捉迷藏 圣野

小妹妹跟風(fēng) 捉迷藏

小妹妹問風(fēng)： 藏好了沒有 呆了好一會 沒有聽風(fēng)說話兒 小妹妹就從墻角后 跳出來找風(fēng) 找來找去找不到 忽然“嘻”的一聲

風(fēng)在一棵樹上笑起來了 有一張樹葉子沒站穩(wěn) 給風(fēng)一笑 掉下來了

小妹妹連忙跳過去 把葉子捉住，問它： 風(fēng)呢? 葉子紅起臉孔說： 我也不知道!

10.竹林奇遇

圣野

《皇帝的新衣》里，那個說了“皇帝光屁股”的孩子，第二天，被那兩個

依然取得皇帝信任的騙子追蹤，他一逃逃到密密的竹林里 就再也找不到了。他的媽媽很擔心，到竹林里找他，每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

一遍又一遍地叫：

“孩子，出來吧，出來吧，騙子已經(jīng)回城了!” 忽然，媽媽聽到 一根竹子里有聲音。媽媽連忙請篾匠來 破開那根竹子;這個說真話的小孩，果然從竹節(jié)里跳出來!媽媽驚奇地問他： “你躲在這里干什么?” 孩子認真地回答： “這里叫虛心國，安全地住著 不說謊的公民。

四年級晨誦詩目（班級）：

絕妙的游戲

英

斯蒂文森

我們搬來臥室里的椅子，開始在樓梯上建造大船，用柔軟的枕頭將它填滿，迎著滾滾巨浪勇往直前。

我們有鋸子和幾根釘子，還有一個裝了水的小桶，湯姆提議：“讓我們再去 拿一個蘋果和一塊糕點。” 這些裝備就足夠我和湯姆 一直航行到吃茶點的時間。

我們航行了一天又一天，經(jīng)歷了許多奇妙的冒險； 可湯姆落船摔傷了膝蓋，我只好一個人留了下來。

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

蝌蚪

李昆純

青草池塘綠茵茵，小蝌蚪，墨晶晶，一灣灣，一片片，一群群。

扭扭擺擺，在游春，多像五線譜上跳動的歡音。

快卸去尾巴，系上綠裙，待明日――

稻花深處，十里蛙聲。

紅小車

美

威廉斯 這么多東西 要靠

紅色的手推 小車

雨水淋漓，閃閃 發(fā)光

白色的雞在旁邊 走著

墨水瓶

意大利

賈尼·羅大里 多么美的詩句，如果能用

一束陽光來寫。

多么純凈的詩句，如果能用

一絲輕風(fēng)來寫。

在墨水瓶底，每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

隱藏著寶物，配上最黑的墨水，就能寫下燦爛的詞句。

星星與蒲公英

金子美鈴

在藍天深處

就像在海底的小石子

日間的星星，沉落著等待夜晚的來臨 在我們眼里是看不見的

雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著

枯萎散落的蒲公英

靜靜地藏在屋瓦的縫隙里

它堅強的芽根，等待著春天的到來 在我們眼里是看不見的

雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著

略論口味不同

俄

馬雅可夫斯基

馬

一面說，一面瞟著駱駝： “這匹馬

大得不像話，還是個羅鍋。”

駱駝

驚訝地回答：

“難道你是馬嗎？” 你 不過是

駱駝有病長不大。”

惟有

白胡子上帝 心中有數(shù)： 這本是 不同類的

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

兩樣動物。

我是一只小蝴蝶

周夢蝶

我是一只小蝴蝶

我不威武，甚至也不絢麗 但是，我有翅膀，有膽量 我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛說： 我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶 世界老時 我最后老 世界小時 我最后小

而當世界沉默的時候 世界睡覺的時候 我不睡覺 為了明天

明天的感動和美 我不睡覺

向著明亮那方

金子美鈴

向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕一片葉子

也要向著日光灑下的方向。灌木叢中的小草啊。

向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕燒焦了的翅膀

也要飛向燈火閃爍的方向。夜里的飛蟲啊。

向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

也要向著陽光照射的方向。

住在鄉(xiāng)村的孩子們啊。住在城市的孩子們啊。

住在地球每一個角落的孩子們啊。

蒲公英

狄金森

蒲公英的蒼白色小軟管

驚動了草坪！

冬天立刻變成無限的“啊呀！”

小軟管舉起訊息花蕾

然后花朵怒放──

太陽上升

畫面于是完成。

雪人

顧城

在你的門前

我堆起一個雪人

代表笨拙的我把你久等

你拿出一顆棒糖

一顆甜甜的心

埋進雪里

說這樣才會高興

雪人沒有笑

默默無聲

直到春天的驕陽

把它融化干凈

人在哪里

心在哪里呢

小小的淚潭邊

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

只有蜜蜂

每天一小詩，語文近距離。

第三篇：六年晨讀現(xiàn)代文+現(xiàn)代詩歌

1.金色花

泰戈爾

假如我變成一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在哪里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這才香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭上與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書上，正頭在你所讀的地方。

但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。

2.荷葉·母親 冰心

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了，但故鄉(xiāng)的園院了，卻有許多：不但有并蓮的，還有三蓮的，四蓮的，都是紅蓮。

九年前的一個月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著和我說：我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都歡喜，說是應(yīng)了花瑞。半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右傾斜。在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚者，我連忙走過去，坐在母親旁邊一回頭，忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深地受了感動

母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

3.夾竹桃

季羨林 夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。

我們家的大門內(nèi)也有兩盆，一盆紅色的，一盆白色的。我小的時候，天天都要從這下面走出走進。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪。火與雪是不相容的：但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里覺得這景象十分奇妙，十分有趣。

我們家里一向是喜歡花的；雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團錦簇。到了夏天，更是滿院生輝。鳳仙花、石竹花、雞冠花、四色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個的夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花報告花事的結(jié)束。總之，一年三季，花開花落，萬紫千紅。

然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？

但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。

有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。4.林海 老舍

我總以為大興安嶺奇峰怪石，高不可攀。這回有機會看到它，并且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。

大興安嶺這個“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”可大不一樣。這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險句。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。

目之所及，哪里都是綠的。的確是林海，群嶺起伏的林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢！

興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸落葉松。是的，這里是落葉松的海洋。看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

兩山之間往往流動著清可見底的小河。河岸上有多少野花呀。我是愛花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來。興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹與樹之間的空隙也不缺乏彩：松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。花叢里還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆。興安嶺中酒廠所造的紅豆酒，就是用這些小野果釀成的，味道很好。

看到數(shù)不盡的青松白樺，誰能不學(xué)向四面八方望一望呢？有多少省市用過這里的木材呀，大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，萬古常青，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。叫人心中感到親切、舒服。

及至看到了林場，這種親切之感更加深厚了。我們伐木取材，也造林護苗，一手砍一手載。我們不僅取寶，也作科學(xué)研究，使林海不但能夠萬古常青，而且可以綜合利用。山林中已經(jīng)有不少的市鎮(zhèn)，給興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲。人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？我不曉得當初為什么管它叫興安嶺，由今天看來，它的確有興國安邦的意義。

5.榕樹

泰戈爾

喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可會忘記那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢(cháo)又離開了你的鳥兒似的孩子? 你不記得是他怎樣坐在窗內(nèi)，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根么? 婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動，好象睡著的人掙扎著要醒來似的。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈(zhān)。兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。

他想作風(fēng)，吹過你的蕭蕭的枝杈;想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長;想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上;還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。

6.在山的那邊 一--山那邊是什么呢？ 小時候，我常伏在窗口癡想 媽媽給我說過：海 哦，山那邊是海嗎？

于是，懷著一種隱秘的想望 有一天我終于爬上了那個山頂 可是，我卻幾乎是哭著回來了--在山的那邊，依然是山 山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個零分！媽媽，那個海呢？ 二

在山的那邊，是海！是用信念凝成的海

今天啊，我竟沒想到 一顆從小飄來的種子

卻在我的心中扎下了深根

是的，我曾一次又一次的失望過 7.秋天 何其芳

震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清冽了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。8.理想

流沙河

理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;

當我爬上那一座座誘惑著我的山頂 但我又一次次鼓起信心向前走去 因為我聽到海依然在遠方為我喧騰--那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次浸濕了我枯干的心靈…… 在山的那邊，是海嗎？ 是的！

人們啊，請相信--

在不停地翻過無數(shù)座山后 在一次次地戰(zhàn)勝失望之后 你終會攀上這樣一座山頂 而在這座山的那邊，就是海呀 是一個全新的世界

在一瞬間照亮你的眼睛……

理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。饑寒的年代里，理想是溫飽;溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定;安定的年代里，理想是繁榮。理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;理想是船舶，載著你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。

理想使你微笑地觀察著生活;理想使你倔強地反抗著命運。理想使你忘記鬢發(fā)早白;理想使你頭白仍然天真。

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生。平凡的人因有理想而偉大;有理想者就是一個“大寫的人”。世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草;喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考驗?zāi)愕膱载?理想被扒竊了，不必哭泣，快去找回來，以后要當心!英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛;庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。理想開花，桃李要結(jié)甜果;理想抽芽，榆楊會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。9.化石吟 張鋒

最早的魚兒怎么沒下巴? 最早的鳥兒怎么嘴長牙？

最早登陸的魚兒怎么沒有腿？ 最早的樹兒怎么不開花？ 逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？ 沉睡億年的石頭能否說話？

長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。

你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫； 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。

時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫，海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……

生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。

復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你--令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！

逝去萬 載的世界又重現(xiàn)，沉睡億年的石頭說了話。長眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往、驚訝！10.假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧！快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁。

一切都是瞬息，一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的回憶。

第四篇：語文晨讀(一)

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業(yè)。

語文晨讀

（一）【晨讀美文】

腹有詩書氣自華

于勝海

讀書可以修身，可以養(yǎng)性，可以怡情。真正的讀書人，一卷在手，平添幾分儒雅，字里行間，閱盡人間滄桑。腹有詩書，其品自高：“寧為玉碎，不為瓦全”；腹有詩書，其德自謙：“淡泊名志，寧靜致遠”；腹有詩書，其身自正：“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”；腹有詩書，其志自堅：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”真正的詩書人，即使富可敵國，富甲一方，也不會滿身銅臭，俗不可耐；即使學(xué)富五車，才高八斗，也不會恃才傲物，目空一切。真正的詩書人，不為苦而悲，不會因升遷沉浮而耿耿于懷，不會為門前冷落而郁郁寡歡。

讀書是通過閱讀書籍獲得知識和技能的手段之一，是自學(xué)成才的一種方法。讀書的境界，就是通過讀書汲取知識的同時，使人得以怡情養(yǎng)性，凈化心靈。讀書無止境，但讀書有境界。古人將讀書的境界概括成三種：少年讀之，如隙中窺月；中年讀之，如庭中望月；老年讀之，如臺上玩月。

讀書可以增智，可以博采，可以長才。“人生不讀書，空洞一無有”。古今中外，大凡有成就者，必是勤奮苦讀的典范：孔子緯編三絕，蘇秦發(fā)憤刺服，匡衡鑿壁偷光。愛因斯坦遍讀伽利略、牛頓之書，提出了相對論；馬克思窮盡前人所有經(jīng)濟學(xué)著作，發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律；孫中山“一生嗜好，除了革命之外，就是讀書，一天不讀書，就不能生存”，毛澤東 “飯可以不吃，覺可以不睡，書卻不可以不讀。”博覽群書，就擁有了世界；博覽群書，就掌握了直理；博覽群書，生命的意義就會升華到崇高的境界。李大釗為求真理不惜慨然赴死；朱自清自尊傲然拒吃嗟來之食；毛澤東以一個書生之身敢當天下，為救國救民獨上井崗山，歷經(jīng)千難萬險百折不回；鄧小平三起三落幾次沉浮，飲盡孤獨仍苦思強國之道。正是由于詩書的熏陶，圣賢先哲才更深刻地理解人生的價值的意義并躬知踐行，他們追求真理的創(chuàng)新精神，帶給我們無窮無盡的啟迪。

讀書決定了一個人的視野、才能和氣質(zhì)。讀書學(xué)習(xí)，是我們適應(yīng)新形勢，做好一切工作的迫切需要。21世紀是一個以高科技為推動力的知識經(jīng)濟時代。在這個時代，知識就是力量，知識就是財富，知識決定了一切，知識就是明天。世界范圍內(nèi)，誰掌握了高科技、新知識，誰在政治上就會有充分的發(fā)言權(quán)，誰在軍事上就會處于不敗之地，誰在經(jīng)濟上就會繁榮昌盛。在這個時代，知識更新的速度快得驚人，知識總量在迅猛增長，知識的掌握如果不與時俱進，必然就會落后時代，甚至被時代所淘汰。時代呼喚我們讀書，時代要求我們讀書，站在時代的潮頭，肩負著歷史的重托，我們只能以時不我待，只爭朝夕的精神，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，努力、努力、再努力，舍此以外，我們別無選擇。

善良

王蒙

善良似乎是一個早就過了時的字眼。在生存競爭中，在階級斗爭中，在各種各樣的人際關(guān)系中，利益原則與實力原則似乎早已代替了道德原則。

我們當然也知道某些情況下一味善良的不足恃。我們聽過不少關(guān)于善良即愚蠢的故事。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業(yè)。東郭先生，農(nóng)夫和蛇，善良的農(nóng)夫與東郭先生是多么可笑呀。故事告訴我們，如果你的對象是狼或者蛇，善良就是自取滅亡，善良就是死了活該，善良就是幫助惡狼或者毒蛇，善良就是白癡。

但我們也不妨想一想，那些需要幫助的人中，那些等待著向他們伸出善良的援助之手的凍僵者或是重傷者當中，有多大比例是毒蛇或者是惡狼。我們還要問，宇宙萬物中，有多大比例是毒蛇和惡狼。為了有限的毒蛇和惡狼而不惜將一切視為毒蛇和惡狼，不惜以對付毒蛇與惡狼的法則為自己的圭臬（guīniè），請問這是一種什么疾病。

我們還可以問一下，我們以對待毒蛇和惡狼的態(tài)度對待過的那些倒霉蛋當中又有多少人是經(jīng)得住時間考驗的當真的毒蛇和惡狼。如果說，面對毒蛇和惡狼而一味善良便是農(nóng)夫或東郭先生；那么面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇和惡狼的態(tài)度對待之，我們成了什么呢？

善良與兇惡相對的時候，前者顯得是多么稚弱而后者顯得是多么強大呀。兇惡會毫不猶豫地向善良施出毒手，而善良卻處于不設(shè)防乃至不抵抗的地位。兇惡是無所不為的，兇惡因而擁有各種各樣的武器。而善良是有所不為的，善良的武器比兇惡少得多。善良常常敗在兇惡手下。

然而人們還是喜歡善良，歡迎善良，向往善良。善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒完沒了的惡斗與自我消耗，善良才能實現(xiàn)健康的、起碼是正常的局面，善良才能天下太平。

這就是善良的力量。善良的力量就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學(xué)。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強的社會。

善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種精神的平安，是一種以逸代勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種快樂，一種樂觀。善良可以與天真也可以與成熟的超拔聯(lián)系在一切。多數(shù)情況下善良之不為惡非不能也，是不為也。善良的人不是不會自衛(wèi)和抗爭，只是不濫用這種“正當防衛(wèi)”的權(quán) 利罷了。往往是這樣，小孩子是善良的，真正滲透了人生與世界的強大的人也是善良的，而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良。

君子坦蕩蕩，小人常戚戚。惡人更是常常四面楚歌，如臨大敵，其鳴也凄厲，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑著面對現(xiàn)實，永遠不喪失對于世界和人類、祖國、友人、理想的信心。

我喜歡善良。我不喜歡兇惡。我以為即使自以為是百分之百地代表著真理和正義也不應(yīng)該濫惡，濫惡本身就不是正義了。我相信，國人終歸會愈來愈善良而不是相反。在例如“文化大革命”當中，兇惡不是已經(jīng)出盡風(fēng)頭了么？兇惡不是披盡“迷彩服”了么？后來又怎么樣了呢？

讀書要訣

【宋】朱熹

凡讀書??須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記（勉強默背大意），只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。古人云：“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻自漫浪(隨隨便便，漫不經(jīng)心）誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業(yè)。

文章要多做

【清】唐彪

學(xué)人（求學(xué)的人）只喜多讀文章，不喜多做文章。不知多讀乃藉人（借助別人，“藉”通“借”）之工夫，多做乃切實求己（研究自己從而發(fā)現(xiàn)不足）之工夫，其益相去遠矣（益：好處。去：差距。）。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故。不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒疏之后作文艱難，每日即一篇半篇亦無不可；漸演至熟，自然易矣。又不可因不佳而懈其心，懶于做也。文章不能一做便佳，須頻改之方入妙耳。此意學(xué)人必不可不知也。

【詩文賞讀】

禿的梧桐

蘇雪林

⑴“這株梧桐，怕再也難得活了！”人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

⑵這株梧桐，所生的地點，真有些奇怪。我們所住的屋子，本來分作兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界碑。

⑶屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條——一家走一條。梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場；夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。

⑷不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了。一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑸春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。⑥誰說這株梧桐不會再活呢？它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。

⑺一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事，哦！可惡！

⑻但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。⑼螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。

⑽秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私。但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒？——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多。園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了；它臉上醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

⑾ 大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小；冷風(fēng)涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有 從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。秋風(fēng)里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀——它要僵了，它愿意僵在花兒的 冷香里！

⑿這時候，園里另外一株桐樹，葉兒已飛去大半；禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡斜陽中。

⒀“這株梧桐，怕再也不得活了！”人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似地說。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業(yè)。⒁但是，我知道明年還有春天要來。⒂明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？

⒃但是，我知道有落在土里的桐子。

【《禿的梧桐》賞析】

本文旨在頌揚體現(xiàn)在普通生命身上的堅韌頑強的品格力量。

文章以人們嘆惋禿梧桐“難得活”開頭，看似平平之筆，實匠心獨運：既寫出禿梧桐目前生命的衰微，也寫出它一直以來折難不斷的命運；既寫出人們的同情與惋惜，也寫出人們對它生命韌性的懷疑。為下文張本，亦欲揚先抑筆法。

從⑵⑶段開始用白描筆法，具體描寫禿梧桐。第⑵段交代其位置。第⑶段寫它本能給人帶來清陰和詩意。欲抑先揚。

第⑷至第⑼段，主要用擬人、對比手法，寫禿梧桐遭受災(zāi)難，更寫它堅韌頑強。

第⑷段主要寫這株梧桐為蟻所蝕、被雷劈折的災(zāi)難，但“亭亭有如青玉”之形態(tài)，也寫出了其生命的頑強。第⑸及第⑥段先描寫后議論，寫半身梧桐長出新葉。“居然”一詞，表現(xiàn)其生命之倔強出人意表。

⑺⑻⑼段，寫禿梧桐所受的另外兩種災(zāi)難——風(fēng)劈，蟻咬，但它不懈努力，用盡春夏兩季來萌芽長葉。用擬人化和反襯手法，生動寫出風(fēng)和螞蟻的囂張可惡，更傳神地寫出禿梧桐的堅韌頑強。

第 ⑽、⑾段，筆觸由禿梧桐宕開去，用生動的白描和擬人化寫法，寫到秋風(fēng)中的其他植物和動物，有老柏、香橙、老榆、薜荔、大理菊、牽牛花、麝香連理、鳳仙和玉 錢蝴蝶等。運筆看似閑散，實際上頗具匠心。這些生命，無一不身負苦難，但也無一不堅忍倔強：老柏和香橙形色沉郁，但綠著；老榆青葉將盡，但苦苦持守；薜荔 久受遮蔽，現(xiàn)在終于酣飲風(fēng)霜，陶然自足；大理菊傾倒歪斜，但掙扎著開花；牽牛枯萎纖弱，遭冷風(fēng)涼露，但泛滿小花；麝香連理和鳳仙失去從前的繁盛，但仍留幾 朵殘花；玉錢蝴蝶心懷幽情凄戀，但愿意僵在花兒的冷香里……雖然在文中這些生命只是賓，但寫主寫賓，意旨都是褒揚普通生命的堅韌頑強。這樣寫，體現(xiàn)了散文形散神聚的基本特征，拓展了文章內(nèi)容，深化了文章主旨。

后五段，宕開之后收回，寫禿梧桐。回應(yīng)前文，再寫它生存狀態(tài)之慘淡艱難，再寫人們對它生命力的懷疑，但更強調(diào)：來年春天禿梧桐將再次煥發(fā)生機，何況它已將種子留在了土里——禿梧桐不死！

（柳州高中韓建平）

秋夜寄丘二十二員外

【唐】韋應(yīng)物

懷君屬秋夜，散步詠涼天。山空松子落，幽人應(yīng)未眠。

【賞析】這是一首懷人之作。風(fēng)格古雅閑淡，語淺情深，言簡意長，韻味悠遠。詩的前兩句寫作者自己，后兩句寫正在隱居學(xué)道的邱丹。首句“懷君屬秋夜”點明季節(jié)是秋季，時間是夜晚，而這“秋夜”之景與“懷君”之情是彼此映襯的。次句“散步詠涼天”，承接自然，全不著力。這兩句寫實，寫出了詩人因懷人而在秋涼之夜徘徊沉吟的情景。后兩句詩人思緒飛馳到了遠方，想念所懷念之人在此時、彼地的狀況，雖是想象之辭，但是從前兩句生發(fā)，又是前兩句詩情的深化。全詩用虛實結(jié)合的手法，使眼前景與意中景同時并列，使懷人之人與所懷之人兩地相連，進而表達了異地相思的深情。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業(yè)。

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————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業(yè)。

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一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業(yè)。

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一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業(yè)。

婕珞芙

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讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

————朱熹

第五篇：語文晨讀(一)（本站推薦）

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業(yè)。

語文晨讀

（一）【晨讀美文】

腹有詩書氣自華

于勝海

讀書可以修身，可以養(yǎng)性，可以怡情。真正的讀書人，一卷在手，平添幾分儒雅，字里行間，閱盡人間滄桑。腹有詩書，其品自高：“寧為玉碎，不為瓦全”；腹有詩書，其德自謙：“淡泊名志，寧靜致遠”；腹有詩書，其身自正：“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”；腹有詩書，其志自堅：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”真正的詩書人，即使富可敵國，富甲一方，也不會滿身銅臭，俗不可耐；即使學(xué)富五車，才高八斗，也不會恃才傲物，目空一切。真正的詩書人，不為苦而悲，不會因升遷沉浮而耿耿于懷，不會為門前冷落而郁郁寡歡。

讀書是通過閱讀書籍獲得知識和技能的手段之一，是自學(xué)成才的一種方法。讀書的境界，就是通過讀書汲取知識的同時，使人得以怡情養(yǎng)性，凈化心靈。讀書無止境，但讀書有境界。古人將讀書的境界概括成三種：少年讀之，如隙中窺月；中年讀之，如庭中望月；老年讀之，如臺上玩月。

讀書可以增智，可以博采，可以長才。“人生不讀書，空洞一無有”。古今中外，大凡有成就者，必是勤奮苦讀的典范：孔子緯編三絕，蘇秦發(fā)憤刺服，匡衡鑿壁偷光。愛因斯坦遍讀伽利略、牛頓之書，提出了相對論；馬克思窮盡前人所有經(jīng)濟學(xué)著作，發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律；孫中山“一生嗜好，除了革命之外，就是讀書，一天不讀書，就不能生存”，毛澤東 “飯可以不吃，覺可以不睡，書卻不可以不讀。”博覽群書，就擁有了世界；博覽群書，就掌握了直理；博覽群書，生命的意義就會升華到崇高的境界。李大釗為求真理不惜慨然赴死；朱自清自尊傲然拒吃嗟來之食；毛澤東以一個書生之身敢當天下，為救國救民獨上井崗山，歷經(jīng)千難萬險百折不回；鄧小平三起三落幾次沉浮，飲盡孤獨仍苦思強國之道。正是由于詩書的熏陶，圣賢先哲才更深刻地理解人生的價值的意義并躬知踐行，他們追求真理的創(chuàng)新精神，帶給我們無窮無盡的啟迪。

讀書決定了一個人的視野、才能和氣質(zhì)。讀書學(xué)習(xí)，是我們適應(yīng)新形勢，做好一切工作的迫切需要。21世紀是一個以高科技為推動力的知識經(jīng)濟時代。在這個時代，知識就是力量，知識就是財富，知識決定了一切，知識就是明天。世界范圍內(nèi)，誰掌握了高科技、新知識，誰在政治上就會有充分的發(fā)言權(quán)，誰在軍事上就會處于不敗之地，誰在經(jīng)濟上就會繁榮昌盛。在這個時代，知識更新的速度快得驚人，知識總量在迅猛增長，知識的掌握如果不與時俱進，必然就會落后時代，甚至被時代所淘汰。時代呼喚我們讀書，時代要求我們讀書，站在時代的潮頭，肩負著歷史的重托，我們只能以時不我待，只爭朝夕的精神，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，努力、努力、再努力，舍此以外，我們別無選擇。

善良

王蒙

善良似乎是一個早就過了時的字眼。在生存競爭中，在階級斗爭中，在各種各樣的人際關(guān)系中，利益原則與實力原則似乎早已代替了道德原則。

我們當然也知道某些情況下一味善良的不足恃。我們聽過不少關(guān)于善良即愚蠢的故事。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。————朱熹

東郭先生，農(nóng)夫和蛇，善良的農(nóng)夫與東郭先生是多么可笑呀。故事告訴我們，如果你的對象是狼或者蛇，善良就是自取滅亡，善良就是死了活該，善良就是幫助惡狼或者毒蛇，善良就是白癡。

但我們也不妨想一想，那些需要幫助的人中，那些等待著向他們伸出善良的援助之手的凍僵者或是重傷者當中，有多大比例是毒蛇或者是惡狼。我們還要問，宇宙萬物中，有多大比例是毒蛇和惡狼。為了有限的毒蛇和惡狼而不惜將一切視為毒蛇和惡狼，不惜以對付毒蛇與惡狼的法則為自己的圭臬（guīniè），請問這是一種什么疾病。

我們還可以問一下，我們以對待毒蛇和惡狼的態(tài)度對待過的那些倒霉蛋當中又有多少人是經(jīng)得住時間考驗的當真的毒蛇和惡狼。如果說，面對毒蛇和惡狼而一味善良便是農(nóng)夫或東郭先生；那么面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇和惡狼的態(tài)度對待之，我們成了什么呢？

善良與兇惡相對的時候，前者顯得是多么稚弱而后者顯得是多么強大呀。兇惡會毫不猶豫地向善良施出毒手，而善良卻處于不設(shè)防乃至不抵抗的地位。兇惡是無所不為的，兇惡因而擁有各種各樣的武器。而善良是有所不為的，善良的武器比兇惡少得多。善良常常敗在兇惡手下。

然而人們還是喜歡善良，歡迎善良，向往善良。善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒完沒了的惡斗與自我消耗，善良才能實現(xiàn)健康的、起碼是正常的局面，善良才能天下太平。

這就是善良的力量。善良的力量就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學(xué)。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強的社會。

善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種精神的平安，是一種以逸代勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種快樂，一種樂觀。

善良可以與天真也可以與成熟的超拔聯(lián)系在一切。多數(shù)情況下善良之不為惡非不能也，是不為也。善良的人不是不會自衛(wèi)和抗爭，只是不濫用這種“正當防衛(wèi)”的權(quán) 利罷了。往往是這樣，小孩子是善良的，真正滲透了人生與世界的強大的人也是善良的，而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良。

君子坦蕩蕩，小人常戚戚。惡人更是常常四面楚歌，如臨大敵，其鳴也凄厲，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑著面對現(xiàn)實，永遠不喪失對于世界和人類、祖國、友人、理想的信心。

我喜歡善良。我不喜歡兇惡。我以為即使自以為是百分之百地代表著真理和正義也不應(yīng)該濫惡，濫惡本身就不是正義了。我相信，國人終歸會愈來愈善良而不是相反。在例如“文化大革命”當中，兇惡不是已經(jīng)出盡風(fēng)頭了么？兇惡不是披盡“迷彩服”了么？后來又怎么樣了呢？

讀書要訣

【宋】朱熹

凡讀書??須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記（勉強默背大意），只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。古人云：“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻自漫浪(隨隨便便，漫不經(jīng)心）誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

文章要多做

【清】唐彪

學(xué)人（求學(xué)的人）只喜多讀文章，不喜多做文章。不知多讀乃藉人（借助別人，“藉”通“借”）之工夫，多做乃切實求己（研究自己從而發(fā)現(xiàn)不足）之工夫，其益相去遠矣（益：好處。去：差距。）。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故。不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒疏之后作文艱難，每日即一篇半篇亦無不可；漸演至熟，自然易矣。又不可因不佳而懈其心，懶于做也。文章不能一做便佳，須頻改之方入妙耳。此意學(xué)人必不可不知也。

【詩文賞讀】

禿的梧桐

蘇雪林

⑴“這株梧桐，怕再也難得活了！”人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

⑵這株梧桐，所生的地點，真有些奇怪。我們所住的屋子，本來分作兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界碑。

⑶屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條——一家走一條。梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場；夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。

⑷不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了。一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑸春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。

⑥誰說這株梧桐不會再活呢？它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。

⑺一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事，哦！可惡！

⑻但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

⑼螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。

⑽秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私。但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒？——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多。園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了；它臉上醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

⑾ 大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小；冷風(fēng)涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有 從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。秋風(fēng)里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀——它要僵了，它愿意僵在花兒的 冷香里！

⑿這時候，園里另外一株桐樹，葉兒已飛去大半；禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡斜陽中。

⒀“這株梧桐，怕再也不得活了！”人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似地說。

⒁但是，我知道明年還有春天要來。

⒂明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？

⒃但是，我知道有落在土里的桐子。

【《禿的梧桐》賞析】

本文旨在頌揚體現(xiàn)在普通生命身上的堅韌頑強的品格力量。

文章以人們嘆惋禿梧桐“難得活”開頭，看似平平之筆，實匠心獨運：既寫出禿梧桐目前生命的衰微，也寫出它一直以來折難不斷的命運；既寫出人們的同情與惋惜，也寫出人們對它生命韌性的懷疑。為下文張本，亦欲揚先抑筆法。

從⑵⑶段開始用白描筆法，具體描寫禿梧桐。第⑵段交代其位置。第⑶段寫它本能給人帶來清陰和詩意。欲抑先揚。

第⑷至第⑼段，主要用擬人、對比手法，寫禿梧桐遭受災(zāi)難，更寫它堅韌頑強。

第⑷段主要寫這株梧桐為蟻所蝕、被雷劈折的災(zāi)難，但“亭亭有如青玉”之形態(tài)，也寫出了其生命的頑強。第⑸及第⑥段先描寫后議論，寫半身梧桐長出新葉。“居然”一詞，表現(xiàn)其生命之倔強出人意表。

⑺⑻⑼段，寫禿梧桐所受的另外兩種災(zāi)難——風(fēng)劈，蟻咬，但它不懈努力，用盡春夏兩季來萌芽長葉。用擬人化和反襯手法，生動寫出風(fēng)和螞蟻的囂張可惡，更傳神地寫出禿梧桐的堅韌頑強。

第 ⑽、⑾段，筆觸由禿梧桐宕開去，用生動的白描和擬人化寫法，寫到秋風(fēng)中的其他植物和動物，有老柏、香橙、老榆、薜荔、大理菊、牽牛花、麝香連理、鳳仙和玉 錢蝴蝶等。運筆看似閑散，實際上頗具匠心。這些生命，無一不身負苦難，但也無一不堅忍倔強：老柏和香橙形色沉郁，但綠著；老榆青葉將盡，但苦苦持守；薜荔 久受遮蔽，現(xiàn)在終于酣飲風(fēng)霜，陶然自足；大理菊傾倒歪斜，但掙扎著開花；牽牛枯萎纖弱，遭冷風(fēng)涼露，但泛滿小花；麝香連理和鳳仙失去從前的繁盛，但仍留幾 朵殘花；玉錢蝴蝶心懷幽情凄戀，但愿意僵在花兒的冷香里……雖然在文中這些生命只是賓，但寫主寫賓，意旨都是褒揚普通生命的堅韌頑強。這樣寫，體現(xiàn)了散文形散神聚的基本特征，拓展了文章內(nèi)容，深化了文章主旨。

后五段，宕開之后收回，寫禿梧桐。回應(yīng)前文，再寫它生存狀態(tài)之慘淡艱難，再寫人們對它生命力的懷疑，但更強調(diào)：來年春天禿梧桐將再次煥發(fā)生機，何況它已將種子留在了土里——禿梧桐不死！

（柳州高中韓建平）

秋夜寄丘二十二員外

【唐】韋應(yīng)物

懷君屬秋夜，散步詠涼天。

山空松子落，幽人應(yīng)未眠。

【賞析】這是一首懷人之作。風(fēng)格古雅閑淡，語淺情深，言簡意長，韻味悠遠。詩的前兩句寫作者自己，后兩句寫正在隱居學(xué)道的邱丹。首句“懷君屬秋夜”點明季節(jié)是秋季，時間是夜晚，而這“秋夜”之景與“懷君”之情是彼此映襯的。次句“散步詠涼天”，承接自然，全不著力。這兩句寫實，寫出了詩人因懷人而在秋涼之夜徘徊沉吟的情景。后兩句詩人思緒飛馳到了遠方，想念所懷念之人在此時、彼地的狀況，雖是想象之辭，但是從前兩句生發(fā)，又是前兩句詩情的深化。全詩用虛實結(jié)合的手法，使眼前景與意中景同時并列，使懷人之人與所懷之人兩地相連，進而表達了異地相思的深情。