第一篇：亨德森：生命的追求在于永不言棄

亨德森.楊：生命的追求在于永不言棄

亨德森.楊：云南亨德森投資控股集團(tuán)董事局主席

云南亨德森外國語學(xué)校校長

本次采訪前，本刊編輯部做了大量的人物背景資料搜索。在搜尋欄里輸入的“亨德森”一詞，出現(xiàn)的結(jié)果清一色都是“云南亨德森外國語學(xué)校”。2004年，幾乎是一夜之間“亨德森”在云南的大街小巷開始了關(guān)于外語教育的傳奇故事。他，一位從事音樂藝術(shù)教育長達(dá)40年之久的外國語教育家。他，一位創(chuàng)辦了外國語培訓(xùn)教育集團(tuán)的音樂藝術(shù)家。他，一位有著濃濃人文情懷的企業(yè)家。

不是每一個(gè)人都可選擇自己真實(shí)的夢(mèng)想踏出堅(jiān)定的步伐，對(duì)于生命的追求要永不言棄，才能以勇氣突出重圍！

“國家的強(qiáng)大源于教育”

教育應(yīng)該像一條永不斷流的大河，從古至今都在書寫著一個(gè)關(guān)于文化傳承的傳奇。一個(gè)國家乃至一個(gè)民族的發(fā)展是離不開教育奠基的，正如以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。只有教授、學(xué)以為己所用才有傳承和發(fā)揚(yáng)的資本。孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思考的能量無限大，而對(duì)于亨德森.楊來講這句話已經(jīng)運(yùn)用的靈活自如了。

對(duì)于不斷的探索，亨德森.楊似乎有一種與生俱來的勇氣。從少不經(jīng)事的少年時(shí)便開始了對(duì)未來思考，他說小時(shí)候的自己或許不知道自己想要的是什么，但是一定會(huì)知道自己不要的是什么。為了不讓今后自己后悔，為了不讓父母操心，亨德森從小就表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。從《三字經(jīng)》到《四書》《五經(jīng)》早已熟讀于心，長大后更以云南省第一名的成績(jī)被中國音樂學(xué)院錄取，之后又以研究生第一、碩士第一的優(yōu)異成績(jī)前往德國求學(xué)，這似乎注定了亨德森.楊一次關(guān)于思想融合的旅途。

2000年亨德森.楊從德國回到了闊別多年的故土云南，在經(jīng)歷了中西文化的交融洗禮之后，亨德森.楊身上印刻的時(shí)代符號(hào)也隨之顯現(xiàn)出來。“說實(shí)話，家鄉(xiāng)的確發(fā)生了天翻地覆的變化，但經(jīng)深入觀察，我深深地感到，思想觀念的陳舊和教育的落后，仍是當(dāng)今桎梏國人乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大障礙”，亨德森經(jīng)過深思熟慮，決定留在生家鄉(xiāng)做點(diǎn)自己能做又對(duì)社會(huì)有用的事。當(dāng)今的中國教育發(fā)展迅速，在全球一體化的趨勢(shì)下英語早已是必不可少的生活、工作用具。學(xué)習(xí)外語已經(jīng)成為許多學(xué)生家長特長培訓(xùn)的首選，亨德森.楊說自己也因?yàn)閷W(xué)習(xí)外國語而有機(jī)會(huì)到國外深造，而家長望子成龍的心情是可以理解的。亨德森.楊在經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)研之后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)幾十年不變的舊現(xiàn)象：“國內(nèi)學(xué)校在外語教育中，學(xué)生知識(shí)和能力存在著斷層：小學(xué)階段，由于‘寓教于樂’的教育觀念，導(dǎo)致塑形不成功，進(jìn)入初中后措手不及；初中畢業(yè)，中考分?jǐn)?shù)也許過得去，但到了高中學(xué)習(xí)照樣吃力；高中畢業(yè)經(jīng)學(xué)習(xí)12年，英語高考平均及格率仍不高；大學(xué)畢業(yè)，才發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容并不一定適應(yīng)社會(huì)要求”，亨德森.楊似乎看到了中國的英語教育基本徘徊于誤區(qū)之中，“沒法從傳統(tǒng)的學(xué)校教育中拷貝出成功的經(jīng)驗(yàn)，要干就得另辟蹊徑”。

對(duì)于一個(gè)普通人來說，在早已習(xí)慣的生活工作面前要重新選擇一次是需要深思熟慮和勇氣的。擺在亨德森面前的只有兩條路，要么勇往直前追求探索未知的精神領(lǐng)域；要么隨波逐流淹沒在當(dāng)下的洪荒之中。“一個(gè)國家的強(qiáng)盛，一個(gè)民族的文化發(fā)展，其實(shí)是源于教育的”，“在教育的層面來說，并不存在著東西方差異說。任何教育都是追求物質(zhì)和精神充裕的方式”，西方的教育模式注重在學(xué)生個(gè)性中尋找共性，講求的是實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作；傳統(tǒng)的中式教育偏重于在共性中突出個(gè)性，看重的是個(gè)人才能培養(yǎng)。

2004年，亨德森.楊創(chuàng)立了云南亨德森外國語學(xué)校。從此開始了意義非凡的教育事業(yè)，迄今為止，亨德森在7年間的收獲和成就數(shù)不勝數(shù)。亨德森.楊對(duì)于教育的態(tài)度似乎有了一種包容性。海納百川，博采眾長，只有兼容的力量才能超越平凡。

“藝術(shù)強(qiáng)調(diào)過程，每一秒都在創(chuàng)新”

亨德森.楊身上散發(fā)著一種古典的藝術(shù)氣質(zhì)，我們的采訪過程中他也常常會(huì)將話題延伸到音樂藝術(shù)范疇內(nèi)。為了本次的封面拍攝，策劃小組準(zhǔn)備了諸多與音樂有關(guān)的道具，而亨德森.楊也配合著攝影師的拍攝要求，在無聲的場(chǎng)景中漸入佳境。只是手握指揮棒，輕閉雙目想象著抑揚(yáng)頓挫的樂聲，便可以將這種音樂的感染力無聲的傳遞給身邊的每一個(gè)人。原來在藝術(shù)的世界里不是所有的行為都可以打動(dòng)人心，只有用心至誠才能真正的遨游在藝術(shù)的海洋中。

音樂是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它的構(gòu)成元素是抽象的聲音。而每一次的呈現(xiàn)都需要通過演奏和表演。對(duì)于音樂家來說，每一次的表演都是二次創(chuàng)作，在這個(gè)過程中就會(huì)有靈光乍現(xiàn)的靈感跳躍于腦海。我好奇于音樂對(duì)于亨德森.楊在教育事業(yè)上的影響，而亨德森卻說音樂是引領(lǐng)他不斷探索的精神動(dòng)力，東方音樂和西方音樂在藝術(shù)的追求上和教育特點(diǎn)似乎類同，東方的追求個(gè)性；西方的追求共性。對(duì)于從小學(xué)習(xí)西洋音樂的亨德森來講，西方音樂的和諧感最讓人陶醉。“當(dāng)指揮家做準(zhǔn)備動(dòng)作的一刻開始，樂團(tuán)所有成員就朝著一個(gè)方向而努力演奏，而樂譜就是最好的執(zhí)行策劃書，那種將力量凝聚在一起的感動(dòng)是語言所無法表達(dá)的”，亨德森.楊對(duì)于團(tuán)隊(duì)凝聚力的熱衷在他沉靜的語氣中顯得踏實(shí)。

曾經(jīng)在中國音樂學(xué)院任教長達(dá)40年之久的亨德森.楊說音樂是最具創(chuàng)新意義的藝術(shù)符號(hào)，教育也如是。教育是公共事業(yè)，而公共事業(yè)的生命力是永恒的。“成立教育機(jī)構(gòu)對(duì)我不僅僅是一次挑戰(zhàn)，也是一種教育觀念的改變。作為普通的教育者來說希望一代更比一代強(qiáng)，只有學(xué)生超越了老師，才是教育的成功”，他說。亨德森對(duì)音樂的不斷探索，也是他在教育事業(yè)上找到了共鳴。將兩者的共同之處聯(lián)系在一起時(shí)擦出了思想的火花。或許這又是一次生命的延續(xù)和創(chuàng)新，在外語培訓(xùn)中也運(yùn)用了音樂教學(xué)法，正像亨德森.楊所期許的一樣，選擇所付出的代價(jià)是值得的，“我還沒有失敗”！

“大巧若拙，大象無形”

對(duì)于現(xiàn)在的事業(yè)規(guī)劃，亨德森.楊早已將藍(lán)圖描繪于心。在亨德森集團(tuán)旗下有多個(gè)公司與機(jī)構(gòu)，而作為集團(tuán)的決策人需要的除了敏銳的商業(yè)洞察力以外，濃濃的人文情懷也是必不可少的。東西方都注重“眾生平等”，擁有和得到似乎是相對(duì)的，每一次的收獲都要付出一定的代價(jià)。作為公司的掌舵人，對(duì)于生活已經(jīng)不必操心，可是亨德森卻還在為了更多的孩子可以接受好的教育而忙碌著，奔波著。

作為教育者，亨德森希望每一個(gè)家庭都可以給孩子接受好的教育，只有從小孩子抓起他們才能真正自己該自己的命運(yùn)。就像蓋房子一樣，父母也需要建筑藍(lán)圖不能憑空去想象孩子的未來，要切合實(shí)際為孩子著想。在亨德森學(xué)校的課堂上，學(xué)生和老師都在共同進(jìn)步著，從制定適合學(xué)生個(gè)性的教學(xué)課程，到寓興趣于教學(xué)；從傳統(tǒng)的中式教學(xué)法，到釋放天性的靈活西式課堂；這也體現(xiàn)了學(xué)校的“只做第一，與第二保持距離”的校訓(xùn)。

作為企業(yè)家，亨德森.楊也將他的嚴(yán)謹(jǐn)、高瞻遠(yuǎn)矚融合的天衣無縫，“在企業(yè)之中，員工是核心。要以員工的利益為利益，只有把員工當(dāng)做家人，企業(yè)當(dāng)做家庭，我們的公司才會(huì)穩(wěn)步朝前”。

采訪后記：亨德森.楊是游走于藝術(shù)與教育之間的氣質(zhì)男人，對(duì)于生命的追求他有著永不妥協(xié)的激情。他說，選擇是自己的事情不需要向誰交代，但是有些付出和收獲是需要代價(jià)的，自己覺得值就值了。解決問題的最好辦法就是面對(duì)問題，逃避沒有退路可言。在這個(gè)男人身上，我感受到了生命也是一種不斷的創(chuàng)新，有了目標(biāo)然后朝著目標(biāo)前進(jìn)是一件很有意義的事情！采訪語錄：

企業(yè)的精髓是人，光榮與夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是屬于那些懂得堅(jiān)持的人。

每天都應(yīng)該讓自己進(jìn)步，這樣才沒有白活一場(chǎng)。生命要有所進(jìn)展，就要懂得為別人而活。為社會(huì)做事，我是幸福的。

我是數(shù)學(xué)愛好者，任何事情都是需要精密計(jì)算的。人生苦短，在過程中要可以分享自己快樂的成果，才不會(huì)有痛苦。

在教育上，我覺得應(yīng)該提倡異子而教。父母給予的是家庭的愛，輕松、無微不至的；而老師是用外在的形式區(qū)和學(xué)生溝通交流的。如果將兩者同時(shí)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的教育不合理。認(rèn)真是一種美德，做事要認(rèn)真，生活要簡(jiǎn)單隨性。

人不一定知道自己想要的是什么，但是一定知道自己不要什么。窮則獨(dú)善其身，富則接濟(jì)天下。任何事情要往大去想，從小處做。物質(zhì)問題物質(zhì)解決，精神問題精神解決。過分的自信和個(gè)性會(huì)導(dǎo)致后退。

第二篇：亨德森員工守則

總裁寄語 第一章 總則

第二章 亨德森教育簡(jiǎn)介 第三章 工作原則 第四章 錄用 第五章 考勤制度 第六章 調(diào)動(dòng) 第七章 培訓(xùn) 第八章 考核 第九章 薪酬福利 第十章 保密制度 第十一章 獎(jiǎng)勵(lì)和處分 第十二章 離職管理 第十三章 安全與工傷 第十四章 員工申訴渠道 總裁寄語 親愛的同事：

您好！歡迎您加入亨德森教育大家庭！從今以后，亨德森教育就是我們共同的家園！我們將一起努力奮斗、風(fēng)雨同舟、共同前進(jìn)，用我們的熱情和忠誠譜寫人生成功的樂章！

教育是偉大的事業(yè)！它一頭挑著家庭的希望，另一頭挑著祖國的未來！現(xiàn)在我們將以偉大的教育事業(yè)為自己神圣的使命！因此我們需要共同積極打造亨德森教育優(yōu)質(zhì)品牌，努力實(shí)現(xiàn)亨德森教育的文化價(jià)值觀，做感動(dòng)中國人的教育：

1、為員工創(chuàng)造價(jià)值：工作好；收入好；生活好；前途好；

2、為顧客創(chuàng)造價(jià)值：教得好；學(xué)得好；考得好；升得好；

3、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值：質(zhì)量好；品牌好；效益好；發(fā)展好；

4、為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值：培養(yǎng)人才；提供就業(yè)；增加稅收；支持公益；

亨德森教育為大家營造了一個(gè)公開、公平、公正的美好工作舞臺(tái)和個(gè)人提升發(fā)展空間，讓每個(gè)人都可以盡情地挖掘自身的潛能，充分發(fā)揮自己的聰明才智，為自己、為企業(yè)、為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，從中收獲美好的成功和喜悅！

亨德森教育為員工提供良好的工作環(huán)境和完備的薪酬福利保障，為員工減少后顧之憂，希望每位員工都能夠快樂地工作和生活，從中體會(huì)到亨德森教育對(duì)大家的關(guān)懷！同時(shí)也要求每位員工在工作中能以亨德森教育的各項(xiàng)規(guī)章制度為行為準(zhǔn)則，規(guī)范自己的日常工作行為，確保亨德森教育的各項(xiàng)政策和規(guī)章制度得以有效運(yùn)行，使亨德森教育在發(fā)展的康莊大道上前進(jìn)！愿您在亨德森教育的工作歷程成為您美好人生的華章!讓我們互相關(guān)心！互相愛護(hù)！互相幫助！攜手共創(chuàng)亨德森教育美好明天！總裁：蔣庚洋 第一章 總則 第一條 目的

維護(hù)昆明亨德森大學(xué)城教育培訓(xùn)有限責(zé)任公司（以下簡(jiǎn)稱：亨德森教育）和員工雙方的合法權(quán)益，確立良好的工作秩序和員工之間的關(guān)系，竭誠為每位學(xué)生和家長服務(wù)，實(shí)現(xiàn)亨德森教育的教育宗旨，達(dá)到亨德森教育和員工共同雙贏的目的。第二條 權(quán)利和義務(wù)

亨德森教育依法履行支付員工合法的基本勞動(dòng)工資報(bào)酬、保護(hù)員工合法勞動(dòng)權(quán)益的義務(wù)，同時(shí)依法享有經(jīng)營管理決策權(quán)、人事調(diào)動(dòng)調(diào)配管理權(quán)、根據(jù)實(shí)際經(jīng)營狀況決定績(jī)效獎(jiǎng)金是否發(fā)放和管理分配權(quán)、規(guī)章制度制定權(quán)等權(quán)利；

員工依法履行遵守亨德森教育《員工手冊(cè)》以及各項(xiàng)規(guī)章制度、服從上級(jí)工作管理和調(diào)動(dòng)調(diào)配、完成工作任務(wù)的義務(wù)，同時(shí)依法享有完成工作任務(wù)后獲得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，以及對(duì)本《員工手冊(cè)》中未完善事項(xiàng)和對(duì)亨德森教育的各項(xiàng)規(guī)章制度以及實(shí)際工作提出合法的、有條理的具體可行性條款建議的權(quán)利和義務(wù)。第三條 生效與告知

1、本《員工手冊(cè)》2013年8月1日起生效，之前《員工手冊(cè)》同時(shí)停止使用；

2、本《員工手冊(cè)》作為勞動(dòng)合同的附件，與勞動(dòng)合同具有同等法律效力；

3、本《員工手冊(cè)》每名員工會(huì)收到一本；亨德森教育同時(shí)進(jìn)行公開告知培訓(xùn)學(xué)習(xí)；

4、員工離職時(shí)須交還《員工手冊(cè)》；如遺失請(qǐng)支付二十元成本費(fèi)用；

5、亨德森教育人力資源管理中心（以下簡(jiǎn)稱人資中心）享有最終公正解釋權(quán)。第四條 修改與補(bǔ)充

亨德森教育人資中心有權(quán)依據(jù)國家法規(guī)結(jié)合實(shí)際經(jīng)營狀況對(duì)本《員工手冊(cè)》的條款規(guī)定進(jìn)行修改與補(bǔ)充。同時(shí)歡迎員工依據(jù)本《員工手冊(cè)》第一章第二條規(guī)定提出合法的、有條理的具體可行性條款建議；修改和補(bǔ)充后的《員工手冊(cè)》通過公開告知員工的方式進(jìn)行公示。本《員工手冊(cè)》未盡事宜，按國家相關(guān)法律法規(guī)和亨德森教育相關(guān)規(guī)章制度處理。亨德森教育相關(guān)規(guī)章制度都在亨德森教育員工信息平臺(tái)以公開告知的方式進(jìn)行公示。第二章 亨德森教育簡(jiǎn)介

亨德森教育集團(tuán)成立于1994年7月18日，至今已經(jīng)擁有近20年輝煌歷史！作為中國十大教育集團(tuán)之一，亨德森教育集團(tuán)已在昆明開設(shè)有近百所直營分校，校區(qū)遍布昆明三鎮(zhèn)，員工接近二千人，營業(yè)收入已達(dá)到上億的規(guī)模。亨德森教育集團(tuán)通過整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助百萬學(xué)生成功進(jìn)入各類名校！為成千上萬的學(xué)生完成了成才夢(mèng)想！

亨德森教育歷經(jīng)廿十載努力奮斗孜孜不倦，獲得了社會(huì)各界給予的百余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)！如：榮獲十大最具影響力教育機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)；十佳創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)；十佳考試輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)；昆明市教育局評(píng)定的先進(jìn)單位獎(jiǎng)；長江日?qǐng)?bào)、投資時(shí)報(bào)、漢網(wǎng)評(píng)為誠信品牌；騰訊大楚網(wǎng)評(píng)為最受歡迎培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多項(xiàng)崇高榮譽(yù)！有影響力的媒體如：新京報(bào)、京華時(shí)報(bào)、北京青年報(bào)、北京晚報(bào)、娛樂信報(bào)、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易教育、新華網(wǎng)、中央人民廣播電臺(tái)都給予了亨德森教育高度評(píng)價(jià)，使亨德森教育的偉大事業(yè)贏得了社會(huì)公眾的高度贊譽(yù)！昆明亨德森學(xué)校以中小幼課外教育、外教少兒英語、學(xué)前教育和文體藝術(shù)培訓(xùn)為核心，以“做感動(dòng)中國人的教育”為精神理念，始終秉承“因材施教、學(xué)有所成”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持“名師授課、專家治校”的管理方針，憑借雄厚的師資和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的管理，不斷推出各類優(yōu)質(zhì)有效的培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生在小升初、中考、高考以及各類競(jìng)賽中取得驕人的好成績(jī)！目前，昆明亨德森學(xué)校已培訓(xùn)學(xué)員累計(jì)近百萬人次！我們自豪地說： 亨德森教育品牌熠熠生輝，已經(jīng)成為昆明廣大學(xué)生和家長最信賴的一流課外培訓(xùn)學(xué)校！第三章 工作原則 第一條 服務(wù)理念

1、亨德森教育員工必須恪遵職守、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助，按時(shí)按量完成各項(xiàng)工作任務(wù)；

2、客戶的需求就是我們的需求：亨德森教育每一位員工不僅要從語言上得到客戶的肯定，還要從行動(dòng)上得到客戶的肯定；

3、工作時(shí)下級(jí)必須服從上級(jí)，認(rèn)真聽從上級(jí)的工作指示和指導(dǎo)：上下級(jí)之間應(yīng)坦誠相待，相互尊重；員工正常工作事務(wù)的報(bào)告程序?yàn)橹鸺?jí)匯報(bào)，一般情況下不得越級(jí)呈報(bào)，但在緊急或特殊情況下可越級(jí)匯報(bào)；

4、遇到問題不得推卸責(zé)任，各部門之間要互信互助，保持良好的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系；

5、不斷熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，開發(fā)自身潛力，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，積極展現(xiàn)良好的工作精神面貌。

第二條 經(jīng)營原則

1、亨德森教育經(jīng)營遵循合法持續(xù)經(jīng)營發(fā)展的原則；亨德森教育要求每位員工的工作態(tài)度和行為必須符合國家法規(guī)和亨德森教育制度的要求，并時(shí)刻謹(jǐn)記自己的言行代表亨德森教育的企業(yè)形象，在任何時(shí)間、地點(diǎn)都應(yīng)注意維護(hù)亨德森教育的企業(yè)形象和聲譽(yù)；

2、員工不得接受客戶及其親屬的報(bào)酬、禮贈(zèng)或其他特殊待遇。第三條 審批原則

亨德森教育所有審批事項(xiàng)都必須確保有二級(jí)以上的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督審批原則：例：分校員工請(qǐng)假，須有其主管（直接上級(jí)）和分校長（間接上級(jí)）審批；其它等級(jí)員工和事項(xiàng)的審批原則以此類推。直接上級(jí)和間接上級(jí)的審批必須對(duì)所批事項(xiàng)的客觀真實(shí)性負(fù)責(zé)。第四條 日常行為規(guī)范

1、上班期間，所有員工須注意儀容儀表，佩帶工牌。總體要求是：得體、大方、整潔。不得穿背心、吊帶衫、短褲或其他有礙觀瞻的奇裝異服、拖鞋（含皮拖）；女性不得穿短于膝蓋及顏色夸張的裙裝；教師上課必須著正裝；

2、女性提倡化淡妝，不涂有色指甲油；佩帶金銀和其它飾物應(yīng)得當(dāng)；

3、男性不留長發(fā)和胡須；女性發(fā)型保持整潔大方，不染夸張顏色，不梳怪異發(fā)型；注意個(gè)人衛(wèi)生，不留長指甲；

4、如有校區(qū)和部門已經(jīng)是統(tǒng)一工作著裝的，則保持統(tǒng)一工作著裝；

5、待人接物態(tài)度應(yīng)謙和，對(duì)待客人態(tài)度要自然、大方、熱情、穩(wěn)重，做到微笑服務(wù)，恰當(dāng)?shù)赜煤镁凑Z；

6、服從上級(jí)指揮和調(diào)動(dòng)，如有不同意見，可以婉言相告或以書面陳述，但一經(jīng)上級(jí)主管決定則必須執(zhí)行；

7、工作時(shí)間嚴(yán)禁做與工作無關(guān)的事宜：譬如看報(bào)紙雜志、瀏覽與工作無關(guān)的網(wǎng)站和信息、聊天、睡覺、吃東西、熱飯、用餐、飲酒（如因接待工作需要除外）等；不得脫崗、串崗、外出。因公外出須辦理外出登記手續(xù)；

8、嚴(yán)禁在辦公區(qū)域、教學(xué)區(qū)域大聲喧嘩和吸煙；

9、愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)如計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、投影儀、軟件（程序及數(shù)據(jù)）等；

10、保守亨德森教育的經(jīng)營、財(cái)務(wù)、人事、技術(shù)等業(yè)務(wù)秘密。第五條 計(jì)算機(jī)管理

1．嚴(yán)禁在計(jì)算機(jī)上使用未經(jīng)網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人許可的磁盤和在電腦上玩游戲； 2．計(jì)算機(jī)操作人員應(yīng)當(dāng)設(shè)置電腦屏保和密碼并不定期更新密碼；

3．除非經(jīng)特別許可或授權(quán)，任何員工不得試圖進(jìn)入硬件系統(tǒng)、軟件程序或改變計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)； 4．未經(jīng)許可企圖從學(xué)校計(jì)算機(jī)內(nèi)復(fù)制任何數(shù)據(jù)或軟件將被視為偷竊行為； 5．工作時(shí)如需離開計(jì)算機(jī)，應(yīng)當(dāng)退出使用的文檔和工作郵箱；

6．員工不得將學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備帶離學(xué)校，如丟失、損壞，亨德森教育有權(quán)向員工要求賠償因數(shù)據(jù)丟失、損壞造成的損失； 第四章 錄用 第一條 體檢

為了保證全體員工的身體健康，所有員工在入職前須持有學(xué)校指定醫(yī)院的體檢合格健康證明或提供三甲以上正規(guī)醫(yī)院三個(gè)月內(nèi)出具的健康證明才能辦理入職手續(xù)。第二條 錄用手續(xù)

新錄用人員到人資中心辦理手續(xù)時(shí)須提供下列文件：

1、第二代身份證原件,復(fù)印件一份；

2、戶口簿首頁及本人頁復(fù)印件各一份；

3、學(xué)歷證書、學(xué)位證書復(fù)印件各一份；

4、原單位解除勞動(dòng)關(guān)系證明或離職證明原件；

5、指定醫(yī)院體檢合格證明原件；

6、一寸紅（藍(lán)）底彩色登記照兩張；

7、員工本人工商銀行卡或存折首頁復(fù)印件；

8、教師類員工須提供教師資格證、普通話等級(jí)證原件，復(fù)印件；

9、個(gè)人簡(jiǎn)歷一份。特別說明：?jiǎn)T工如果在30天內(nèi)不能完全提交以上所規(guī)定手續(xù)者，將被視為不符合錄用條件。員工個(gè)人信息如發(fā)生變化，須七日內(nèi)通知人資中心，否則所造成的后果由員工個(gè)人自行負(fù)責(zé)。第三條試用期

1、亨德森教育與入職員工簽訂勞動(dòng)合同，試用期限按《勞動(dòng)合同法》和地方政府的有關(guān)規(guī)定予以確定；

2、新員工在試用期會(huì)受到業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的培訓(xùn)和相關(guān)的工作考核，考核合格者才能被亨德森教育正式錄用； 3．試用期滿合格員工須提前30個(gè)工作日將完整的轉(zhuǎn)正資料交與人資中心審批轉(zhuǎn)正，轉(zhuǎn)正資料如下：

——《試用期工作總結(jié)報(bào)告》：此報(bào)告由員工撰寫，由相關(guān)負(fù)責(zé)人審批簽字； ——《新員工面談表》：由相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行并簽名確認(rèn)； ——《員工轉(zhuǎn)正評(píng)定表》：由相關(guān)負(fù)責(zé)人填寫部門意見。第四條 錄用禁忌

亨德森教育實(shí)行親屬回避制度：

1、一般情況下，員工的親屬（如父母、配偶、子女、兄弟姐妹等）不得同時(shí)被亨德森教育錄用。凡在本亨德森教育有親屬關(guān)系的員工應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向上級(jí)主管如實(shí)申報(bào)，如有隱瞞將被視同欺騙行為（屬于嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律行為）。亨德森教育將視其情節(jié)輕重給予隱瞞者警告、調(diào)崗、降職、降薪、辭退等處分（如是辭退處分，亨德森教育不支付經(jīng)濟(jì)賠償）；

2、亨德森教育員工之間結(jié)婚，亨德森教育可以調(diào)動(dòng)任何一方的工作部門或工作地點(diǎn)；

3、員工在為亨德森教育服務(wù)期間不得到任何其它從事教育輔導(dǎo)相關(guān)的單位做兼職或?qū)Ｂ毠ぷ鳎晃唇?jīng)批準(zhǔn)，員工不得為其它單位從事與教育輔導(dǎo)相關(guān)的活動(dòng)。（包含無償?shù)募媛毣驅(qū)Ｂ毠ぷ鳎?/p>

4、員工如希望為其他個(gè)人、企業(yè)、各類機(jī)構(gòu)做臨時(shí)性教育輔導(dǎo)相關(guān)工作，需要事先獲得亨德森教育的書面批準(zhǔn)。特殊情況出現(xiàn)時(shí)，亨德森教育有權(quán)撤銷批準(zhǔn)；

5、未經(jīng)批準(zhǔn)，員工接受其他個(gè)人、企業(yè)、各類機(jī)構(gòu)與教育輔導(dǎo)相關(guān)的工作和報(bào)酬，亨德森教育將追究相關(guān)責(zé)任，并視其行為是主動(dòng)向亨德森教育提出辭職。第五章 考勤制度 第一條 工作時(shí)間

1.亨德森教育實(shí)行每周工作時(shí)間不超過40小時(shí)且至少一天休息的工作制度； 2.用餐時(shí)間不算作工作時(shí)間；

3.由于行業(yè)特征，周六和周日為正常工作日，并實(shí)行兩班制； 白班9:00---17:30 中班12:00---21:00；

各部/校如因?qū)嶋H工作需要調(diào)整上下班工作時(shí)間須請(qǐng)示上級(jí)批準(zhǔn)并到人資中心報(bào)備后方可操作執(zhí)行。

第二條 考勤管理

1．正常出勤：?jiǎn)T工每天在規(guī)定的工作時(shí)間到達(dá)工作崗位、在規(guī)定的下班時(shí)間以后離開工作崗位且完成工作任務(wù)為正常出勤（每天須打四次指紋考勤為標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)）；如因跨區(qū)域活動(dòng)、會(huì)議原因不能正常打指紋考勤，可由活動(dòng)、會(huì)議發(fā)起人或部門牽頭人統(tǒng)計(jì)參與者名單后，統(tǒng)一申請(qǐng)補(bǔ)辦考勤手續(xù)；

2．員工考勤由人資中心統(tǒng)一管理；

3．各部/校負(fù)責(zé)人對(duì)本部門員工考勤的真實(shí)性與準(zhǔn)確性負(fù)主要責(zé)任； 4.各部/校考勤人員負(fù)責(zé)本部門的日常考勤、匯總、統(tǒng)計(jì)、報(bào)表等工作；

5.各部/校考勤人員應(yīng)忠于職守、堅(jiān)持原則，及時(shí)、準(zhǔn)確、如實(shí)統(tǒng)計(jì)記錄員工的出勤情況和匯總、報(bào)送本部門《考勤明細(xì)表》，不得弄虛作假、營私舞弊；

6.員工三次（含）以內(nèi)遺忘打卡，填寫《公出/未打卡單》由部門負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)交人資中心存檔。同時(shí)每次樂捐20元。未辦理相關(guān)手續(xù)，視為曠工；每月累計(jì)四次遺忘打卡者，視同曠工一天。每增加兩次遺忘打卡次數(shù)，曠工天數(shù)增加一天； 7.各部/校須及時(shí)將《公出/未打卡單》、《員工請(qǐng)假/調(diào)休申請(qǐng)表》、《培訓(xùn)簽到表》等考勤表格按要求及時(shí)提交到人資中心；如未及時(shí)提交考勤表格造成考勤數(shù)據(jù)匯總錯(cuò)誤，其結(jié)果由各部/校責(zé)任人承擔(dān)并樂捐20元/次；

8.各部/校每周須統(tǒng)計(jì)一次考勤并于次周二前交與人資中心考勤管理人員；匯總的月度考勤須在當(dāng)月27日前交與人資中心考勤管理人員；人資中心考勤管理人員于次月6日前將審核后的考勤數(shù)據(jù)上傳至考勤交流群；

9.未聯(lián)網(wǎng)考勤系統(tǒng)的各分校考勤員匯總本部門/本分校當(dāng)月的考勤情況后將被考勤人簽字確認(rèn)和部門負(fù)責(zé)人/分校長審核簽字后的紙質(zhì)考勤表格，于當(dāng)月27日前報(bào)送人資中心考勤管理人員。

第三條 缺勤處理規(guī)定 1．遲到、早退：

遲到或早退5分鐘以內(nèi)者，每次樂捐5元；遲到或早退5分鐘以上者，每次樂捐20元；遲到或早退30分鐘以上，3小時(shí)以內(nèi)者，視同曠工半天；遲到或早退3小時(shí)以上者，視同曠工1天；

2.曠工：?jiǎn)T工未請(qǐng)假或請(qǐng)假未經(jīng)核準(zhǔn)擅離工作崗位視為曠工；曠工扣除曠工期間雙倍工資。每月曠工累計(jì)達(dá)到三天者（年曠工累計(jì)達(dá)到七天者）屬于嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律；

3.加班：亨德森教育要求在標(biāo)準(zhǔn)工作時(shí)間內(nèi)有效完成本職務(wù)全部工作。因本職工作未完成而延長的工作時(shí)間原則上不算加班；若因工作需要，確實(shí)需要加班的，須向其上級(jí)提交書面加班申請(qǐng)說明，按加班審批流程經(jīng)上級(jí)簽字批準(zhǔn)同意后才能計(jì)算加班。第四條 假期管理

一、原則：

為了保證工作有效地連續(xù)進(jìn)行，當(dāng)連續(xù)請(qǐng)假時(shí)間超過18日（含任何假期）時(shí)，則該員工職位在請(qǐng)假成立時(shí)自動(dòng)撤銷，亨德森教育可另行安排人員上崗以保證工作正常進(jìn)行，請(qǐng)長假員工不能提出異議；所有假期按照自然日連續(xù)計(jì)算天數(shù)，不可分兩次或兩次以上使用。

一、假期類別

假期分為法定節(jié)假、婚假、產(chǎn)假、喪假、年休假、護(hù)理假、哺乳假、病假和事假。

二、請(qǐng)假規(guī)定和流程

1．所有的請(qǐng)假須提前申請(qǐng)才能休假、調(diào)休和事假須提前一天、婚假、產(chǎn)假、年休假須提前三天申請(qǐng)，按規(guī)定填寫請(qǐng)假單，經(jīng)二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽批同意，報(bào)人資中心備案后才能休假，否則視為曠工；未按照正常程序請(qǐng)假，一律視同曠工；

2．員工休假三天以內(nèi)的二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽批同意、報(bào)人資中心備案即可；員工休假超過三天(含3天)以上必須提前三天申請(qǐng)，經(jīng)二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽批同意后須取得一級(jí)部門第一負(fù)責(zé)人簽批同意報(bào)執(zhí)行校長審批同意后才能進(jìn)行；

3．突發(fā)性情況（如急病、事故等）來不及提前請(qǐng)假，應(yīng)于事發(fā)一小時(shí)內(nèi)電話向其直屬領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，以便正常安排工作，并于事后補(bǔ)辦相關(guān)請(qǐng)假手續(xù)，否則按曠工處理；

4．員工請(qǐng)（休）假期滿應(yīng)按時(shí)上班，如需要延長期限須得到二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽批同意報(bào)人資中心備案后才能延長；

5．員工請(qǐng)病假，須由醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)院開具病休證明，附病歷和醫(yī)藥費(fèi)繳費(fèi)發(fā)票等，交人資中心審核后計(jì)為病假；

6．病假期間薪酬核算標(biāo)準(zhǔn)：

病假月累計(jì)7天（含）以內(nèi)的，按基本工資80%支付薪資； 病假月累計(jì)在7天以上的按昆明市最低工資標(biāo)準(zhǔn)80%支付薪資。7.事假扣發(fā)請(qǐng)假期內(nèi)全額工資。第五條 年休假

1．因行業(yè)特殊性，亨德森教育員工可在春節(jié)期間享受連續(xù)5天的帶薪年休假；

2．帶薪年休假原則上不能跨使用，到期不申請(qǐng)年休假視為自動(dòng)棄權(quán)。特殊情況報(bào)二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽批同意后可申請(qǐng)順延3個(gè)月使用，但不能影響工作； 凡有以下情況之一者，不能享受當(dāng)年年休假： ① 一年內(nèi)病（傷）、事假相加超過20天； ② 一年內(nèi)休產(chǎn)假超過30天；

③ 一年內(nèi)連續(xù)病假超過15天或累計(jì)病假超過30天； ④ 一年內(nèi)連續(xù)事假超過10天或累計(jì)事假超過20天。

如在年休假后再請(qǐng)病假、事假超過上述規(guī)定時(shí)間的，則在下一取消年休假。第六條 法定假

1．員工每年可享受十一天法定假： ——元 旦 一天 ——春 節(jié) 三天 ——清明節(jié) 一天 ——?jiǎng)趧?dòng)節(jié) 一天 ——端午節(jié) 一天 ——中秋節(jié) 一天 ——國慶節(jié) 三天

2、根據(jù)行業(yè)經(jīng)營特點(diǎn)，員工需要在法定節(jié)假日上班。員工在法定節(jié)假日上班按國家相關(guān)規(guī)定辦理，也可在當(dāng)月安排補(bǔ)休。（法定節(jié)假日是不能安排補(bǔ)休的）第七條 婚假

1.按法定結(jié)婚年齡(女20周歲，男22周歲)結(jié)婚的，可享受3天婚假；

符合晚婚年齡(女23周歲，男25周歲)的，可享受晚婚婚假15天(含3天法定婚假)不含的； 再婚的可享受法定婚假3天，不能享受晚婚婚假；

2．員工結(jié)婚證生效時(shí)間在入職時(shí)間之前的，視為已經(jīng)享受婚假；

3．申請(qǐng)婚假須憑結(jié)婚證原件提前十五天申請(qǐng)，二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽批同意報(bào)人資中心備案。第八條 喪假

1．員工直系親屬（配偶、父母、子女、配偶父母、同胞兄弟姐妹）去世，可享受3天喪假； 2．員工非直系親屬（員工及其配偶祖父母、外祖父母、配偶同胞兄弟姐妹）去世，可享受1天喪假；

3．請(qǐng)喪假員工在喪假結(jié)束后兩周內(nèi)須向?qū)W校提供相關(guān)死亡證明原件或復(fù)印件（公安機(jī)關(guān)、醫(yī)院、殯儀館、發(fā)政機(jī)關(guān)、街道辦事處等之一出具即可），交人資中心備案。無相關(guān)證明資料計(jì)為事假。

第九條 產(chǎn)假、護(hù)理假、哺乳假 1．女員工懷孕后一個(gè)季度之內(nèi)須到部門負(fù)責(zé)人及人資中心報(bào)備； 2．產(chǎn)假：非晚育90天、晚育120天、難產(chǎn)135天；

3．流產(chǎn)假：根據(jù)醫(yī)院開具的證明給予15天流產(chǎn)假；妊娠滿12周不滿28周流（引）產(chǎn)的，給予45天流產(chǎn)假； 28周以上引產(chǎn)的，給予90天產(chǎn)假；

4．休產(chǎn)假必須于預(yù)產(chǎn)期前十天向所管的二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和人資中心提出申請(qǐng)，并出示醫(yī)生出具的妊娠證明，原則上產(chǎn)假開始時(shí)間不得早于預(yù)產(chǎn)期前15天；

5．產(chǎn)假期間對(duì)于能申請(qǐng)到生育津貼或流產(chǎn)假津貼的員工按津貼金額標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)薪資；對(duì)于不能申請(qǐng)到的員工按昆明市最低工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)薪資；

6．需要申請(qǐng)生育津貼的員工，在進(jìn)行初次產(chǎn)檢之前須向人資中心社保專員報(bào)備；需申請(qǐng)流產(chǎn)假津貼的員工，應(yīng)于進(jìn)行流產(chǎn)手術(shù)前向人資中心社保專員報(bào)備。如未履行提前報(bào)備手續(xù)則無法順利享受生育津貼或流產(chǎn)假津貼，其后果由員工本人負(fù)責(zé)；

7．護(hù)理假：男職工配偶生育，符合計(jì)劃生育晚育政策并領(lǐng)取《獨(dú)生子女父母光榮證》的，享受10日國家的護(hù)理假津貼；

8．哺乳假：有未滿1周歲嬰兒的女員工，每個(gè)工作日給予2次哺乳時(shí)間，可合并使用，每次30分鐘（上班可晚到或提前下班）；哺乳期一般不超過6個(gè)月；

9．女員工違反計(jì)劃生育法規(guī)，不給予產(chǎn)假期間的相關(guān)待遇（含生育津貼或產(chǎn)假工資等）。其勞動(dòng)合同期限屆滿時(shí)，終止勞動(dòng)合同； 第六章 調(diào)動(dòng) 第一條、目標(biāo)

1、通過人事調(diào)整，合理使用各崗位的人力資源；

2、人盡其才，以達(dá)到提高工作績(jī)效和工作滿意度之目的；

3、經(jīng)營管理工作需要；

4、為了工作需要調(diào)整亨德森教育內(nèi)部的人際關(guān)系和工作關(guān)系。第二條、政策

員工是否獲得調(diào)動(dòng)批準(zhǔn)取決于下列因素：

1、經(jīng)營管理和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要；

2、職位出現(xiàn)空缺；員工任職潛能達(dá)到調(diào)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)；

3、員工的工作能力和工作績(jī)效優(yōu)秀或不達(dá)標(biāo)；不能完成職務(wù)工作和出現(xiàn)工作差錯(cuò)；

4、為了培養(yǎng)優(yōu)秀員工的工作能力和發(fā)展意向；

5、機(jī)構(gòu)調(diào)整、部門撤銷、項(xiàng)目撤銷或完成、崗位合并等變化。調(diào)動(dòng)須由要求調(diào)動(dòng)的個(gè)人和部門提出申報(bào)流程、經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)、報(bào)人資中心確認(rèn)通過后執(zhí)行。因未完成流程導(dǎo)致人員信息臺(tái)賬不準(zhǔn)確引發(fā)的信息錯(cuò)誤或延遲更新，調(diào)出部門與調(diào)入部門負(fù)責(zé)人均屬管理失職,每人樂捐100元/次；因員工未按調(diào)動(dòng)流程擅自前往其他部門工作而產(chǎn)生的一切個(gè)人損失由員工自行承擔(dān)。第七章 培訓(xùn)

第一條 目標(biāo)與宗旨

1．滿足公司發(fā)展和員工發(fā)展的需求，創(chuàng)建優(yōu)秀的員工隊(duì)伍，建立學(xué)習(xí)型組織，以提高員工的專業(yè)知識(shí)水平、工作技能和工作素質(zhì)，讓員工了解學(xué)校的經(jīng)營政策、發(fā)展空間、企業(yè)文化，從而體會(huì)到歸屬感；

2．通過不斷提高員工的知識(shí)水平、工作能力和能動(dòng)性，把因員工知識(shí)、能力不足和態(tài)度不積極而產(chǎn)生的人力成本的浪費(fèi)控制在最小范圍內(nèi)，使員工達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)。第二條 培訓(xùn)內(nèi)容

1、知識(shí)培訓(xùn)：不斷實(shí)施專業(yè)和相關(guān)專業(yè)新知識(shí)的培訓(xùn)，使員工掌握完成本職工作所必須的基本知識(shí)和迎接挑戰(zhàn)所需的新知識(shí)；

2、技能培訓(xùn)；不斷實(shí)施崗位職責(zé)、工作規(guī)范、專業(yè)技能的培訓(xùn)，使員工掌握完成本職工作所必備的技能；

3、素質(zhì)培訓(xùn)；不斷實(shí)施企業(yè)文化、禮儀教養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，提高員工的職業(yè)道德水平和敬業(yè)精神。

第三條 培訓(xùn)的組織策劃和實(shí)施

1．運(yùn)管中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)的統(tǒng)籌、規(guī)劃、實(shí)施和監(jiān)督；

2．各部/校負(fù)責(zé)人協(xié)助進(jìn)行培訓(xùn)的組織和實(shí)施、監(jiān)督和管理。第八章 考核

員工考核記錄是員工轉(zhuǎn)正、調(diào)動(dòng)調(diào)配工作崗位、升/降職、調(diào)薪、辭退、核發(fā)獎(jiǎng)金的依據(jù)。第一條 試用期考核；

新入職人員試用期考核，由其上級(jí)具體進(jìn)行，考核內(nèi)容包括（但不限于）員工的工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績(jī)、團(tuán)隊(duì)精神、遵紀(jì)情況等等。第二條 業(yè)績(jī)提成工作崗位考核；

業(yè)績(jī)提成的各部/校管理者以及員工有以下情況之一者，視為工作業(yè)績(jī)不合格：

1、不能完成規(guī)定的工作業(yè)績(jī)指標(biāo)（完成指標(biāo)80%以下）：

2、連續(xù)二個(gè)月工作業(yè)績(jī)排名在所在部/校同崗?fù)毼荒┪睬也贿_(dá)指標(biāo)；

3、不按規(guī)定程序工作、不服從上級(jí)指揮管理調(diào)動(dòng)調(diào)配影響校區(qū)經(jīng)營工作正常進(jìn)行的；

4、各學(xué)科和學(xué)部的人員考核在以上的基礎(chǔ)上還須參考學(xué)科和學(xué)部的考核制度。第三條 非業(yè)績(jī)提成工作崗位考核

非業(yè)績(jī)提成工作崗位考核由其直屬和分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)其工作態(tài)度、專業(yè)技能、工作能力、工作業(yè)績(jī)、團(tuán)隊(duì)精神、服從指揮、遵守制度以及全月和全年的考勤情況和工作實(shí)績(jī)記錄等客觀材料綜合予以評(píng)定。

凡因工作業(yè)績(jī)考核不合格離職，亨德森教育不給予經(jīng)濟(jì)賠償。（考核不合格，要先調(diào)崗或培訓(xùn)，仍不合格的才能開除。）第九章 薪酬福利 第一條 工資

1、亨德森教育根據(jù)員工的職位性質(zhì)、職責(zé)范圍、個(gè)人工作業(yè)績(jī)、津貼確定員工的月收入總額，員工的工資總額由職位基本工資、績(jī)效工資、津貼等構(gòu)成；

A、基本職位工資：?jiǎn)T工和亨德森教育簽訂正式勞動(dòng)合同時(shí)約定職位基本工資；

B、績(jī)效工資：根據(jù)員工的業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)大小發(fā)放；亨德森教育有權(quán)根據(jù)實(shí)際經(jīng)營狀況決定績(jī)效獎(jiǎng)金是否發(fā)放和根據(jù)階段實(shí)際經(jīng)營狀況調(diào)整此項(xiàng)比例；績(jī)效考核結(jié)果是員工崗位調(diào)整、調(diào)動(dòng)、晉升或降職、續(xù)簽勞動(dòng)合同的主要依據(jù)。

C、津貼：包括但不限于職務(wù)崗位津貼、工齡補(bǔ)貼、電腦補(bǔ)貼等，具體數(shù)額按照亨德森教育薪酬制度規(guī)定執(zhí)行；

D、工資支付：?jiǎn)T工需要提供正確銀行卡號(hào)信息到人資中心；財(cái)務(wù)根據(jù)員工提供的銀行卡號(hào)發(fā)放員工勞動(dòng)報(bào)酬，若因員工提供的是錯(cuò)誤銀行卡號(hào)，或員工遺失了工資卡未及時(shí)告知人資中心等原因造成工資未能順利領(lǐng)取到，員工本人須承擔(dān)后果責(zé)任。

2、亨德森教育以貨幣形式按月支付員工的勞動(dòng)報(bào)酬；發(fā)薪日為每月15日，如遇公休假期，發(fā)薪日順延；

3、員工如對(duì)薪酬有疑問，自發(fā)薪日起3個(gè)工作日內(nèi)到人資中心查詢。如在此期間內(nèi)未提出異議，視同收到薪資無疑議；

4、員工在法定節(jié)假日上班按國家相關(guān)規(guī)定辦理；

5、所有工作人員都有按照國家法規(guī)規(guī)定繳納個(gè)人所得稅之義務(wù)；

6、亨德森教育員工不得向他人泄漏自己工資薪酬，亦不得詢問其他員工的工資薪酬。亨德森教育財(cái)務(wù)人員應(yīng)對(duì)各員工的工資薪酬發(fā)放詳情嚴(yán)格保密。第二條 社會(huì)保險(xiǎn)

1、亨德森教育為全體員工辦理養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、生育、工傷保險(xiǎn)。員工可登陸“昆明勞動(dòng)保障服務(wù)網(wǎng)”查詢參保情況。第三條 福利

亨德森教育根據(jù)經(jīng)營效益情況為員工提供以下福利： 1．重要民俗節(jié)日祝賀：如端午、中秋、春節(jié)等；

2．團(tuán)隊(duì)活動(dòng)祝賀：如春節(jié)聯(lián)歡、教師節(jié)活動(dòng)、表彰大會(huì)等； 3．電腦補(bǔ)貼：具體操作方法見電腦補(bǔ)貼優(yōu)惠制度； 第十章 保密制度 第一條 保密范圍

凡是亨德森教育的文件、資料、稿件、表格等業(yè)務(wù)信息：如有關(guān)咨詢、教研、教學(xué)、教務(wù)、教師和員工的信息、客戶名單、價(jià)格、營業(yè)額、營銷方式、員工薪酬、財(cái)務(wù)信息等，無論是口頭、書面或是電腦文件形式均屬亨德森教育商業(yè)秘密。第二條 保密規(guī)則

亨德森教育員工必須遵守以下規(guī)則，否則視具體情況予以違紀(jì)處理：

1、所有機(jī)密文件必須妥善保管；

2、不得將亨德森教育文件用于不屬于亨德森教育業(yè)務(wù)之用途；

3、客戶的情況以及亨德森教育的業(yè)務(wù)不可作為閑談話題；

4、客戶、親友來訪應(yīng)在接待處或會(huì)議室接待，嚴(yán)格禁止進(jìn)入各部門辦公區(qū)域，；

5、如客戶要參觀，須事先經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并事先通知所要參觀的部門和員工收好機(jī)密文件；

6、下班后，桌面、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、公用電腦等處不得留有亨德森教育文件、客戶資料。有關(guān)策略、推廣、媒介計(jì)劃、收款、報(bào)價(jià)等文件，包括草稿，不再使用時(shí)應(yīng)及時(shí)銷毀；

7、不得打聽他人的業(yè)務(wù)考績(jī)和薪酬收入；

8、財(cái)務(wù)人員在職和離職都不得向他人和外界透露亨德森教育財(cái)務(wù)信息；

9、其它亨德森教育業(yè)務(wù)需要保密的事項(xiàng)；

10、違反本規(guī)則屬于嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律。第十一章 獎(jiǎng)勵(lì)和處分 第一條 獎(jiǎng)勵(lì)：

有下列情況，亨德森教育予以獎(jiǎng)勵(lì)：

（1）為亨德森教育社會(huì)形象做出重大貢獻(xiàn)者；

（2）獲得社會(huì)、政府或行業(yè)專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)，為亨德森教育爭(zhēng)得重大榮譽(yù)者；（3）對(duì)亨德森教育經(jīng)營業(yè)務(wù)推進(jìn)有重大貢獻(xiàn)者；（4）個(gè)人業(yè)務(wù)、經(jīng)營業(yè)績(jī)超額完成優(yōu)秀者；（5）對(duì)教學(xué)、教研有突出貢獻(xiàn)成效優(yōu)秀者；

（6）為亨德森教育節(jié)約大量成本支出或挽回重大經(jīng)濟(jì)損失者；（7）對(duì)突發(fā)事件、事故妥善處理者；（8）妥善平息重大客戶投訴事件者；

（9）顧全大局，主動(dòng)維護(hù)亨德森教育利益，具有高度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神者；（10）向亨德森教育提出合理化建議，經(jīng)采納有實(shí)際成效者；

（11）一貫忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)、廉潔奉公，具有高度奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神者；（12）培養(yǎng)和舉薦人才方面成績(jī)顯著者；

（13）滿足亨德森教育設(shè)立的其它獎(jiǎng)勵(lì)條件者。第二條 處分

為保持和提高亨德森教育工作的高效率和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對(duì)違反亨德森教育員工手冊(cè)條款規(guī)定、職責(zé)制度、勞動(dòng)紀(jì)律的行為，視情況輕重給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。紀(jì)律處分類型為： 輕微過失、書面警告、降職降薪和勸退/解聘 第三條 具體違紀(jì)行為描述：

﹤1﹥、有以下行為之一的，可給予輕微過失處分并處罰20—100元：

1、上班期間不修邊幅，不著正裝，不佩戴工牌；

2、對(duì)上級(jí)交辦的工作拖延、遲緩，情節(jié)輕微者；

3、工作質(zhì)量經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)檢查不符要求，情節(jié)輕微者；

4、當(dāng)班期間行為舉止不規(guī)范、語言粗俗、吵鬧、聊天、睡覺者；

5、不遵守規(guī)定的用餐時(shí)間；

6、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差，與周圍同事關(guān)系處理不好，影響工作輕微者；

7、由于服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量欠佳被客戶投訴后果較輕者；

8、未按照亨德森教育的匯報(bào)程序，越級(jí)上報(bào)者；

9、上班時(shí)從事與工作無關(guān)的事情，如看書、報(bào)、聽收音機(jī)、看電視或網(wǎng)絡(luò)視頻、使用聊天軟件等；

10、所負(fù)責(zé)辦公區(qū)域臟亂差者；

11、工作時(shí)間擅自離崗、串崗者；

12、其他輕微違紀(jì)行為。

輕微過失處罰操作由違反者直接上級(jí)及以上管理人員簽發(fā)，出現(xiàn)兩次以上輕微過失將升級(jí)為書面警告處分；

﹤2﹥、有以下行為之一的，可給予書面警告處分并處罰100-200元：

1、重復(fù)犯輕微過失中的錯(cuò)誤者；

2、由于工作失誤，給亨德森教育造成損失在500元以內(nèi)者；

3、不遵守本員工手冊(cè)條款規(guī)定又不聽勸阻者；

4、不服從上級(jí)的指示和督導(dǎo)無理取鬧者；

5、在校區(qū)吵架、打架者；

6、不執(zhí)行亨德森教育規(guī)章制度且不聽教育者；

7、打聽他人或透露自己的薪資信息；

8、其他違紀(jì)行為。

書面警告由違反者直接上級(jí)及以上管理人員簽發(fā)。

﹤3﹥、有以下行為之一的，根據(jù)實(shí)際情況輕重可給予降職降薪和勸退/解聘處分并處罰200-500元：

1、因失職或徇私舞弊導(dǎo)致學(xué)校利益受到損害，涉及金額達(dá)500元以上者；

2、有弄虛作假和違規(guī)違法行為，給學(xué)校造成不良影響和經(jīng)濟(jì)損失者；

3、違反工作程序，嚴(yán)重影響工作或服務(wù)質(zhì)量者；

4、不服從上級(jí)工作管理和調(diào)動(dòng)，影響學(xué)校正常工作秩序者；

5、制造謠言、惡語中傷、污辱、誹謗、危害他人的行為；

6、假公濟(jì)私、濫用職權(quán)，利用職權(quán)對(duì)員工進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)者；

7、利用職位之便接受賄賂，收取回扣者；

8、對(duì)同事、顧客惡意攻擊、誣陷、作偽證、制造事端者；

9、擅離工作崗位使學(xué)校蒙受經(jīng)濟(jì)和名譽(yù)損失者；

10、提供虛假個(gè)人人事資料蒙騙亨德森教育者；

11、捏造事實(shí)蒙蔽上級(jí)為自己或小團(tuán)隊(duì)謀取利益者；

12、損壞、侵占學(xué)校或他人財(cái)物者；

13、偽造或亂用公司文件者；

14、與客戶爭(zhēng)吵、打架不聽勸阻者；

15、向亨德森教育的競(jìng)爭(zhēng)者或其它任何機(jī)構(gòu)泄漏保密信息者；

16、對(duì)學(xué)員實(shí)施體罰和人身傷害者；

17、違反本員工手冊(cè)條款影響正常工作者；

18、其他嚴(yán)重違紀(jì)行為。當(dāng)以上行為比較嚴(yán)重時(shí)，亨德森教育有權(quán)根據(jù)法規(guī)規(guī)定和亨德森教育規(guī)章制度予以立即解除勞動(dòng)合同處分并不支付任何經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，同時(shí)保留追究違紀(jì)者法律責(zé)任的權(quán)力。第四條 實(shí)施步驟

1、所有員工在工作中有符合獎(jiǎng)勵(lì)條件者，由所在部/校負(fù)責(zé)人向上級(jí)報(bào)告并報(bào)人力資源中心記錄備案，經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、所有員工的輕微過失、書面警告、降職降薪和勸退/解聘紀(jì)律處分行為，由所在部/校負(fù)責(zé)人填寫《員工違紀(jì)通知單》，由違紀(jì)人員簽字確認(rèn)，報(bào)人資中心記錄備案。對(duì)于降職降薪、勸退和解聘的情況，應(yīng)向人資中心提交詳細(xì)的書面報(bào)告；

3、受到《書面警告書》的員工。需到人資中心參加思想教育培訓(xùn)。一周后經(jīng)考核通過后方可重回原崗位工作。思想教育培訓(xùn)期間發(fā)放薪資標(biāo)準(zhǔn)為基本職位工資80%。第十二章 離職管理

原則：所有離職人員都需要正常辦理離職手續(xù)。如不按照規(guī)定正常辦理離職手續(xù)，亨德森教育有權(quán)追究員工因違約所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，并且視其具體情況凍結(jié)其工資，直到離職人員正常辦妥各項(xiàng)手續(xù)為止；

1．離職包括終止試用、主動(dòng)辭職、過失性解除和協(xié)商解除勞動(dòng)合同等；

2．終止試用：在試用期間被證明不符合錄用條件的終止試用，解除勞動(dòng)合同；

3、主動(dòng)辭職：

——試用期內(nèi)員工須提前三天書面通知人資中心； ——已轉(zhuǎn)正員工必須提前三十天書面通知人資中心；

4．過失性解除勞動(dòng)合同：如因員工自身過失行為導(dǎo)致亨德森教育與其解除勞動(dòng)合同，亨德森教育有權(quán)根據(jù)法規(guī)規(guī)定和亨德森教育規(guī)章制度規(guī)定予以立即解除勞動(dòng)合同處分并不支付任何經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

過失性解除勞動(dòng)關(guān)系包括但并不僅限于以下情況： ——嚴(yán)重違反亨德森教育規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律的；

——不服從上級(jí)工作管理、工作指示、工作調(diào)動(dòng)，影響學(xué)校正常工作秩序的； ——嚴(yán)重失職或營私舞弊對(duì)學(xué)校利益造成損害的；

——貪污腐化或其它嚴(yán)重不良行為，對(duì)學(xué)校利益或聲譽(yù)造成損害的； ——做出有損亨德森教育聲譽(yù)和教育品牌形象行為的； ——泄露亨德森教育商業(yè)或技術(shù)機(jī)密的； ——同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系的；

——未辦理請(qǐng)假手續(xù)和離職交接手續(xù)連續(xù)曠工達(dá)3個(gè)工作日以上者； ——有弄虛作假的欺詐行為；

——其它根據(jù)法規(guī)和亨德森教育規(guī)章制度可以解除的情況。

5．協(xié)商解除勞動(dòng)合同：因亨德森教育的經(jīng)營項(xiàng)目撤銷或完成、機(jī)構(gòu)調(diào)整、部門撤銷、崗位合并等變化的原因與員工解除勞動(dòng)合同。當(dāng)此情況出現(xiàn)時(shí)亨德森教育提前三十天書面通知被解除勞動(dòng)合同的員工，向其說明被解除的理由，并按法規(guī)規(guī)定支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金；

6．合同期滿：亨德森教育可根據(jù)經(jīng)營實(shí)際情況決定不再與員工續(xù)簽勞動(dòng)合同，并提前（30天以內(nèi)）通知員工辦理離職手續(xù)。第十三章 安全與工傷 第一條 火災(zāi)處理

所有員工都應(yīng)熟悉正確使用消防裝置、滅火設(shè)備及學(xué)校內(nèi)的火警緊急通道，當(dāng)發(fā)生火情時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即報(bào)119火警和報(bào)告上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和所在樓宇物業(yè)保安部，同時(shí)及時(shí)組織疏散員工、學(xué)生及家長； 第二條 工傷

1．職工有下列情形之一的，認(rèn)定為工傷：

（一）在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi)，因工作原因受到事故傷害的；

（二）在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi)，因履行工作職責(zé)受到暴力等意外傷害的；

（三）在工作時(shí)間和工作崗位，突發(fā)疾病死亡或者在48小時(shí)之內(nèi)經(jīng)搶救無效死亡的；

（四）在搶險(xiǎn)救災(zāi)等維護(hù)國家利益、公共利益活動(dòng)中受到傷害的；

（五）其他法律、行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷的情形。

2．員工遇到以上情況，須及時(shí)送往工傷保險(xiǎn)協(xié)議醫(yī)療機(jī)構(gòu)就醫(yī)。其上級(jí)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)在事發(fā)后6小時(shí)內(nèi)以事故報(bào)告的形式告知人資中心事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因以及員工傷害程度等基本情況。其上級(jí)負(fù)責(zé)人、第一證人需在事故報(bào)告上簽字，便于人資中心及時(shí)辦理申請(qǐng)工傷認(rèn)定流程。

人資中心向勞動(dòng)保障行政部門提出工傷認(rèn)定申請(qǐng)需要員工家屬協(xié)助提供以下資料：首次治療工傷的病歷，各類工傷情況所需的相關(guān)證明材料詳見《昆明市工傷認(rèn)定辦法》； 第十四章 員工申訴渠道

為了保證員工的正當(dāng)權(quán)益，在管理工作過程中，如員工認(rèn)為個(gè)人權(quán)益受到不應(yīng)有的侵犯,可按申訴程序選擇適當(dāng)?shù)纳暝V渠道向亨德森教育管理者和部門申訴。申訴方式可選用電話、面談、書面或電子郵件等方式。申訴人必須在申訴書上簽名并保證所申訴事實(shí)客觀真實(shí)。

1、申訴對(duì)象

部門主管、分校長、片區(qū)校長、分管中心總經(jīng)理、人資中心、常務(wù)副校長、執(zhí)行校長；

2、申訴渠道

第一渠道為向部門主管、分校長、片區(qū)校長、分管中心總經(jīng)理進(jìn)行申訴； 第二渠道為向人資中心進(jìn)行申訴； 第三渠道為向常務(wù)副校長進(jìn)行申訴； 第四渠道為向執(zhí)行校長進(jìn)行申訴。

執(zhí)行校長申訴企業(yè)郵箱： huangmin@whjuren.com

3、申訴方式

亨德森教育鼓勵(lì)員工首先選擇第一渠道進(jìn)行申訴，當(dāng)員工認(rèn)為不便于選擇第一渠道時(shí)，可選擇第二渠道和第三渠道申訴。但當(dāng)員工發(fā)現(xiàn)其主管上級(jí)出現(xiàn)營私舞弊或嚴(yán)重危害亨德森教育形象利益等行為，可以選擇第三渠道和第四渠道直接進(jìn)行申訴，但必須實(shí)事求是，不得污蔑、誹謗和捏造事實(shí)，進(jìn)行第四渠道申訴如被證明與事實(shí)不符，亨德森教育有權(quán)對(duì)申訴員工以不誠實(shí)之理由予以解聘處理，并不給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

4、申訴受理

各級(jí)申訴受理人接到員工申訴后，應(yīng)對(duì)所申訴事件進(jìn)行調(diào)查取證，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果盡快做出處理決定，處理決定應(yīng)以書面或電子郵件的方式通知申訴者。員工如果對(duì)處理結(jié)果不滿意仍可以繼續(xù)向更高一級(jí)管理人員或部門申訴，第二次申訴的結(jié)論為亨德森教育最終裁決結(jié)果。雖然我們來自五湖四海，但是為了一個(gè)共同的目標(biāo)在一起努力奮斗！愿亨德森教育的工作成為您事業(yè)的新起點(diǎn)！祝愿您在亨德森教育工作順利，事業(yè)成功！昆明亨德森培訓(xùn)學(xué)校

第三篇：生命在于追求

生命在于追求

漁澤中學(xué)74班 董雪娜

生命，當(dāng)談起這個(gè)亙古不變的話題，每個(gè)人都試圖去發(fā)現(xiàn)去挖掘它的真正內(nèi)涵和實(shí)在意義。誠然，我們，人，作為一個(gè)個(gè)生命的載體，首先應(yīng)該理解生命的意義，活著的價(jià)值。如果沒能把握住生命，無法找到說服自己而積極活著的理由，或許自己很快就會(huì)在萬事中迷茫，裹足不前，甚至自我墮落沉淪。這樣，我們便失去了對(duì)生命的美好體驗(yàn)，對(duì)生活的真實(shí)感悟。所以，只有明白生命意義的人，才會(huì)有活著的理由和方向，才會(huì)有活著的動(dòng)力和希望。

可是，生命的意義又是什么呢？生命這種抽象的東西，無法在短暫時(shí)間內(nèi)詮釋它蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義。這時(shí)，借用前人智慧語錄的啟迪，也許會(huì)讓你對(duì)生命的意義又一次的“撥云見日”“柳暗花明”。“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長”。西塞羅如是說。而魯迅則是，“生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無限的精神三角形的斜邊向上走，什么都阻止他不得”。我總覺得，生命本身應(yīng)該有一種意義，我們決不是白白來一場(chǎng)的。”席慕容也這樣說過。于是我想，他們的智慧就像為我們后人指引了一條通往“羅馬”大道：生命是一段漫長的單程旅途，生命的意義就是引領(lǐng)生命向前蔓延的火炬，用心的火種去燃燒照亮一直前進(jìn)的路。所以，盡管生命富含的內(nèi)容很抽象，呈現(xiàn)的形式很復(fù)雜，但只要體會(huì)到生命意義并堅(jiān)持將它作為指引，生命、生活的一切都會(huì)是美好的，充滿陽光的。因?yàn)樯邢蓿囊饬x無限，活著的滿腔熱情就在于追求——生命在于追求

當(dāng)然，如果說生命本身就是上帝賜予我們的資本，那么現(xiàn)在就盡情的將我們的豪情壯志揮灑在忙碌的每一寸土地，將滿懷激情燃燒在執(zhí)著的每一塊夢(mèng)田，這展示著對(duì)理想的追求。在理想的世界里用認(rèn)真建造希望的城池，用堅(jiān)持搭成夢(mèng)想的階梯，守住心中最初的信念。當(dāng)面對(duì)誘惑時(shí)，做到冷靜恪守；遭受困難打擊時(shí)，做到制定從容；哪怕就是在第一次陷落低谷中也要不沉淪，不消逝，而還以擁有對(duì)明天對(duì)未來的向往，對(duì)生活對(duì)生命的敬畏去踏平凹凸的坎坷。去追逐理想的高尚，去沉淀生命的精華！

生命在于追求，這會(huì)讓你在任何時(shí)候想起來都有一股生命力量的震撼。單程旅途上的追求，它讓生命在黑暗的夜空中尋找到啟明星的光芒，生命的希望之光；它讓生命在穿越沙漠中感知綠洲的存在，生命的奇跡色彩；它讓翅膀憑借直吹前方的風(fēng)，向生命的方向飛翔；讓淚水滲入成功之舉的味道，隨幸福的通道蒸發(fā)。

生命在與追求，讓生命與陽光同在同燦爛，一起走在永恒追求的幸福大道上！

第四篇：生命在于不懈追求

生命在于不懈追求

——讀《生命開關(guān)》有感

有一句名言說：“人從一生下來到死去，這中間的過程，就叫幸福。”是的，生命只是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中有鮮花和掌聲，也有荊棘和淚水；有歡樂，也有痛苦，而我們?yōu)榱俗非竽悄谴济廊缇频臍g樂，就必須忍受那酸澀如醋的痛苦。而生命的意義也就在于無盡的追求之中了。這就是《生命開關(guān)》給予我的最直觀的人生啟示。

第一眼看到這個(gè)書名就覺得有些玄乎，就有了想要翻閱并深讀的興趣，生命的開關(guān)是什么？生命的開關(guān)又用于做什么？帶著好奇和疑問翻開前言，就看到了這么一句話“生命是奇跡，是獨(dú)一無二的造化，生命的意義在于創(chuàng)造，在于生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。找到了‘生命開關(guān)’就會(huì)明白生命的含義，生命的可貴，就能理解生命的意義何在；找到了‘生命開關(guān)’，就找到了讓人生走向成功、讓生命綻放色彩的方法”。至此，稍對(duì)“生命開關(guān)”這四個(gè)字有了了解。《生命開關(guān)》共分三篇，在詮釋生命的基礎(chǔ)上，闡述了生命的意義，讓人們充分地認(rèn)識(shí)生命可貴的同事，看到生命的責(zé)任，從而激起心中找到“生命開關(guān)”的欲望。結(jié)合事例，給出找到、打開、控制“生命開關(guān)”的方法。

細(xì)細(xì)讀來，對(duì)生命的感悟并沒隨書頁的翻閱而清晰，思考反而越來越漫無邊際。生命到底是什么，生命的意義何在??其實(shí)，生命就是一個(gè)謎。從我們呱呱墜地的那天起，我們便開始了自己的一生。我們永遠(yuǎn)不知道下一步會(huì)怎樣，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)怎樣的局面。《生命開關(guān)》教給我們適時(shí)做一個(gè)優(yōu)秀的演員吧，盡情地去投入，該笑的時(shí)候就開心地笑，該哭的時(shí)候就痛快地哭，該愛的時(shí)候就愛他個(gè)轟轟烈烈。用我們生命里所有的時(shí)間和精力，所有的真心和真情，所有的歡笑和淚水，去演繹這場(chǎng)生命之劇，使自己的角色完美無瑕，那么在劇終謝幕的時(shí)候，肯定會(huì)有人流著淚水給我們最熱烈的掌聲。

生命真的太脆弱，如精美的陶瓷花瓶，不知道什么時(shí)候無意輕輕一碰，便會(huì)嘩啦啦地碎了一地。本書全面詮釋了生命的意義，告訴人們?cè)鯓诱_地看待生命，怎樣擁有一個(gè)精彩的人生，怎樣實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。生命簡(jiǎn)單而復(fù)雜，生命因夢(mèng)想為偉大，人生因有夢(mèng)想而變得有意義。短暫的人生，寶貴的生命，相信自己，大膽地追求夢(mèng)想，為夢(mèng)想而拼搏吧！生命就是不斷地追求！

第五篇：生命在于追求——《假如給我三天光明》讀后感

生命在于追求

——《假如給我三天光明》讀后感

馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫·凱勒。”前者以赫赫軍功征服歐洲，而后者則以其獨(dú)特而勇敢的生命力量震撼舉世。細(xì)讀海倫·凱勒筆下的《假如給我三天光明》，字里行間無不流露出她對(duì)生命的崇敬與熱愛，對(duì)光明的渴望和執(zhí)著追求，使我深深領(lǐng)悟到：生命在于追求!《假如給我三天光明》記錄了海倫·凱勒這位生活于黑暗卻又給人類帶來光明的女性偉大的一生。小時(shí)候，她因患猩紅熱被奪去了視覺和聽覺。突然變成聾盲人的海倫由于對(duì)外界的恐懼而變得狂躁不安，對(duì)生活失去了信心與希望，直至遇到了改變她一生的家教老師——安妮·沙利文。海倫在沙利文老師的幫助下，憑借自己頑強(qiáng)的意志，最終順利從哈佛大學(xué)畢業(yè)，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博著名作家和教育家，為世人留下一首永難遺忘的生命之歌。

海倫·凱勒的一生是極其坎坷的。還未來得及細(xì)細(xì)欣賞萬千世界的神奇和美麗，她那雙明亮的眼眸卻已永遠(yuǎn)失去了光彩。她十分不幸，年幼時(shí)就要承受起上天對(duì)她無情的嘲弄，一生籠罩在茫茫黑暗之中。看不到雄奇壯觀的人間勝景，聽不到悠揚(yáng)遙悅的自然頌歌，這樣的生活該是多么的煎熬難耐！面對(duì)著一道道嘲笑、歧視的目光，她堅(jiān)強(qiáng)地?fù)巫×耍『悘奈聪蛎\(yùn)屈服，一次次的跌倒，一次次的站起身來，她頑強(qiáng)地忍住淚水，始終堅(jiān)忍傷痛，絲毫不肯低頭。不管面前的挑戰(zhàn)有多艱難，她也要微笑的面向世界。“我活著，我快樂！”就是那種對(duì)光明的渴求和不懈堅(jiān)持，使她勇敢的向光明追尋，最終取得了驚人的成就！一個(gè)年少的殘疾青年，取得這樣偉大而輝煌的成就，談何容易！我想，一個(gè)擁有健康身體，聰明才智的人也未必能夠以這樣樂觀向上，積極進(jìn)取，不屈不撓的態(tài)度做到這一切！面對(duì)命運(yùn)的殘酷，海倫·凱勒一直昂首挺胸，她向世界證明了，殘疾人也可以活出自己的精彩！

海倫·凱勒緊緊地扼住命運(yùn)的咽喉，鍥而不舍地探尋著光明之路。她一直在堅(jiān)持著自己的追求，從未想過放棄。盡管對(duì)于她來說語言表達(dá)是有多么的艱苦枯燥，她也逐字逐句地慢慢去領(lǐng)悟和體會(huì)。她努力學(xué)習(xí)讀書和說話，慢慢嘗試著與其他人溝通。“只要朝著陽光，便不會(huì)看到陰影。”不管漫漫人生有多坎坷不平，心中那股對(duì)光明的渴望始終支撐著她披荊斬棘，在黑暗中踏出一條光明坦途。憑著她堅(jiān)韌的毅力和頑強(qiáng)的苦讀鉆研的自學(xué)精神，她的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。“當(dāng)上天為你關(guān)上了一扇門時(shí)，也必然會(huì)為你打開一扇窗。”終于，海倫·凱勒成功了！她用鮮血和汗水換來夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，成功進(jìn)入了哈佛大學(xué)！由于生理缺陷的重重阻礙，繁重的功課打擊著她的信心。然而她的良師益友——莎莉文猶如無盡黑夜中的一盞指路明燈，用愛撫平海倫的愴痛，使她真正感悟到人生的真諦，并鼓勵(lì)她勇敢追尋永恒的光明。最終，海倫·凱勒精通掌握各國語言，成為第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾啞人。面對(duì)如此漫長而艱難的磨難，試問，有多少人能夠?qū)ι琅f如此執(zhí)著追求？海倫，我為你驕傲！你是我們的榜樣！

對(duì)生命執(zhí)著追求，從不輕言放棄，向著夢(mèng)想勇往直前。這該要多大的決心和毅力啊！登臨初中，我們也曾無數(shù)次經(jīng)歷困難。但是大多數(shù)人都不能像海倫·凱勒那樣勇敢無畏地面對(duì)。我們因重重的摔倒而躺地不起，為生活的煎熬而苦苦掙扎。但是和海倫相比，我們平時(shí)考試失敗的挫意，失足受傷的傷痛，遭遇挫折的哭泣又算些什么呢？遇到困難就退縮逃避、半途而廢的我們難道就不應(yīng)該向海倫·凱勒學(xué)習(xí)嗎？生命在于追求!我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的追求自己的夢(mèng)想！

讀罷此書，我感觸良多。海倫·凱勒是一個(gè)帶給無數(shù)人光明和希望的英雄，她那永不言輸、執(zhí)著奮進(jìn)的精神力量激勵(lì)著我奮勇向前。在漫長的生命旅程中，我們難免會(huì)遇到大大小小的艱難困苦，但是沒關(guān)系，生命在于追求！只要我們揣懷著一顆執(zhí)著追求的熱血雄心，迎難而上，堅(jiān)持不懈的走下去，終有一天會(huì)成功！