第一篇：三年級下導學卡

三溝小學自主學習導學卡（課題：長城和運河）

班級___________

姓名___________ 科目---語文 主備教師：李小榮 學習目標：

1、會寫9個生子，認識2個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習重難點：

1、如何貼近學生的形象思維，讓他們感受到長城和運河的“形”美。

2、如何提升學生的抽象思維，領會長城和運河的“神”美。

一、實踐應用：

1、先讀一讀，再辯字組詞。

駕（）朽（）創（）蜓（）架（）標（）倉（）蜒（）譜（）折（）調（）旅（）普（）拆（）綢（）族（）

2、根據課文內容填空。

《長城和運河》這首詩由_____部分組成，分別描寫和贊頌了_______和_______。兩部分各有_____句話，其中第_____句和第_____句話各出現了兩次，這種手法叫做__________。每部分鐘的第三–六句采用了_______的修辭手法。

二、達標檢測：

1、照樣子，寫詞語。

銀光閃閃 ___________ ___________ ___________ 巨龍穿行 ___________ ___________ ___________ 綢帶飄落 ___________ ___________ ___________

2、讀課文，填一填。

萬里長城東起______________________，西到__________________，像____________________________。

第二篇：凡卡(導學案)_2

第五單元《凡卡》導學案

班級：六年級二班主備：劉芳審核：徐潤

組別：語文授課人：劉芳時間：2013 4 1

2【學習目標】（心中有目標，你就會走向成功！）

[知識與技能]：正確規范地讀寫本課的生字新詞；積累詞語。

[過程與方法]：自主學習，抓住關鍵語句品讀、交流、討論，通過品悟凡卡寫信的內容以及他的神態、動作、聯想，來了解他的內心；體會插敘、對比的作用；有感情地朗讀課文。

[情感態度和價值觀]：通過理解課文，了解舊俄沙皇統治下窮苦孩子的悲慘生活，激發學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

[教學重點]：理解凡卡寫的信的內容，了解凡卡遭受的苦難和寫信過程中凡卡的聯想和文章結尾的含義。

[教學難點]：理解寫信過程中凡卡的聯想和文章結尾的含義。

[學習準備]：搜集有關作者的資料。預習課文。

【學法指導】自主閱讀-交流探究--合作討論-品讀感悟

【教材助讀】

1、這篇課文是俄國著名作家契訶夫寫的短篇小說，采用了“寫信”這一表達形式。9歲的凡卡給自己的爺爺寫信，訴說了自己在莫斯科學徒生活的悲慘遭遇，表達了想回到鄉下爺爺身邊的急切心情。課文是由作者的敘述、信的內容和凡卡的回憶三部分穿插起來的。揭露了舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活，即使是兒童也逃脫不了悲慘的命運。

2、作者簡介：作者是契訶夫。是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫學科求學。做過店員也當

過醫生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。

3．寫作背景：《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數破產了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

【預習導學】

一、自主閱讀、讀通課文，自學字詞。

1、一讀課文，讀準字音，給生字注音：

銹（）瞇（）縷（）揍（）搓（）竄（）督（）戈（）炕（）耷（）柜（）揉（）筒（）襯（）

2、認讀、寫會，積累新詞：

揍人慈悲抽噎凍僵逗笑孤零零指望醉醺醺欺負耷拉

二、1、再讀寫寫本文主要講述了什么內容？

2、請同學們自由讀課文，說說你對凡卡的認識。

3、．理清文章的脈絡。課文以（）為線索，（）的順序，依次寫了（）；（）；（）。

【課堂導學】

探究點一：

1、說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，聯想沒有人的時候他會怎樣做？

2、凡卡還受了哪些折磨，替凡卡說下去.3、感情朗讀，深化理解：小組內品讀第15自然段，交流你體會到了什么？

探究點二：速讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內容？哪兒是寫凡卡對鄉村生活的回憶？

探究點三：

農村生活給凡卡留下了怎樣的印象？農村的生活真的美好幸福嗎？莫斯科是個怎樣的城市？

探究點四：

夢想會變成現實嗎？為什么？

探究點五：

研討本文在表達上的特點。

（1）讀一讀6和13兩自然段，兩段回憶是本文的（）。這兩段聯想對凡卡的學徒生活起了（）作用。

（2）文章細節描寫很突出。在文中找找細節描寫的句子，讀出自己的體會。

（3）文章還有哪些特點？找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。

【拓展提升】：再次有感情朗讀課文，寫一篇《凡卡》讀后感，題目可以《我和凡卡比童年》。

第三篇：鼻飼法案例導學卡

鼻飼法案例導學卡

案例：患者，男，43歲，因頭部外傷急診入院，全麻下行“硬腦膜下血腫清除術”，同時行氣管切開。術后次日仍昏迷，遵醫囑留置胃管鼻飼，以常規方法多次插管未成功，引起家屬反感、吵鬧，并拒絕配合。遂請護理會診，與患者家屬交流，消除其恐懼心理并使其理解置管目的和意義，最后置管成功。根據上述情況回答以下問題：

（1）該病人插管困難，與生理解剖結構有無關系？如何避免誤入氣管？（2）如何利用體位改變幫助該患者插管成功？與清醒病人的插管體位有何區別？

（3）鼻飼用物有哪些？如何確定插胃管長度？（4）為病人進行喂食時，應注意什么問題？

（5）該病人家屬不配合插管，如何進行溝通？為清醒病人插管前中后，應如何進行有何溝通及健康宣教？

第四篇：凡卡(導學案) 2

第五單元《凡卡》導學案

【學習目標】（心中有目標，你就會走向成功！）

[知識與技能]：正確規范地讀寫本課的生字新詞；積累詞語。

[過程與方法]：自主學習，抓住關鍵語句品讀、交流、討論，通過品悟凡卡寫信的內容以及他的神態、動作、聯想，來了解他的內心；體會插敘、對比的作用；有感情地朗讀課文。

[情感態度和價值觀]：通過理解課文，了解舊俄沙皇統治下窮苦孩子的悲慘生活，激發學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

[教學重點]：理解凡卡寫的信的內容，了解凡卡遭受的苦難和寫信過程中凡卡的聯想和文章結尾的含義。

[教學難點]：理解寫信過程中凡卡的聯想和文章結尾的含義。

[學習準備]：搜集有關作者的資料。預習課文。

[教學時間]：二課時

【使用說明】本預習案是課前發放，引導學生按步驟完成對課文的預習，發現問題，提出問題，為高效率的完成學習任務做好準備。要求ABC層學生都自主完成。

【學法指導】自主閱讀-交流探究--合作討論-品讀感悟

【教材助讀】

1、這篇課文是俄國著名作家契訶夫寫的短篇小說，采用了“寫信”這一表達形式。9歲的凡卡給自己的爺爺寫信，訴說了自己在莫斯科學徒生活的悲慘遭遇，表達了想回到鄉下爺爺身邊的急切心情。課文是由作者的敘述、信的內容和凡卡的回憶三部分穿插起來的。揭露了舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活，即使是兒童也逃脫不了悲慘的命運。

2、作者簡介：作者是契訶夫。是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫學科求學。做過店員也當過醫生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。

3．寫作背景：《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數破產了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

【預習導學】

一、自主閱讀、讀通課文，自學字詞。

1、一讀課文，讀準字音，給生字注音：

銹（）瞇（）縷（）揍（）搓（）竄（）督（）戈（）炕（）耷（）柜（）揉（）筒（）襯（）

2、認讀、寫會，積累新詞：

揍人慈悲抽噎凍僵逗笑孤零零指望醉醺醺欺負耷拉

二、再讀寫寫本文主要講述了什么內容？

【課堂導學】

探究點一1．理清文章的脈絡。課文以（）為線索，（）的順序，依次寫了（）；（）；（）。

2．速讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？

探究點二：1．默讀凡卡寫信的內容，想想凡卡在信中寫了什么？

2．交流。第一層（）第二層（）第三層（）第四層：()

3．了解凡卡的悲慘生活。自讀第8自然段，用“——”畫出凡卡在鞋鋪里受到折磨的詞句，品讀，說說你體會到了什么。

4、交流：凡卡還受了哪些折磨？為什么？展開想象，替凡卡說下去。探究點三：

1、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。

2．討論交流。讀一讀，理解重點句子。從重點詞中體會凡

卡的內心活動。

①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒

披，只穿著襯衫，跑到街上去了。

③過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。

3．小組內再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。

4、、感情朗讀，深化理解：小組內品讀第15自然段，交流你體會到了什么？

探究點四：

1、從凡卡的聯想中了解凡卡的生活，體會情感。

2．自由讀，在書中尋找答案，交流。

探究點五：研討本文在表達上的特點。

（1）讀一讀6和13兩自然段，兩段回憶是本文的（）。這兩段聯想對凡卡的學徒生活起了（）作用。

（2）文章細節描寫很突出。在文中找找細節描寫的句子，讀出自己的體會。

（3）文章還有哪些特點？找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。

【拓展提升】：再次有感情朗讀課文，寫一篇《凡卡》讀后感，題目可以《我和凡卡比童年》。

第五篇：七年級下導學案

永州市陶鑄中學初中部歷史七年級下冊導學案

課題：“開元盛世”

總課時：第3課時第一單元第3課時

主備人：張桂審核人：七年級歷史備課組

班級：_________姓名：_________類別：_________

學習目標：

1、掌握唐玄宗的改革措施，理解“開元盛世”

2、概括并掌握唐玄宗時期農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。

3、了解唐朝衰亡的原因及其滅亡時間

學習重點：盛世的經濟繁榮

學習難點：曲轅犁、筒車的結構原理及先進性

學習過程：

一、情境導入

指導學生閱讀課前提示，引出本課的課題。

二、自主學習

閱讀教材P12~P15頁，完成以下自學任務。

1、唐玄宗的改革措施：①重用“”。②重視倡。

2、“開元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，使為之一新，史稱“”。

3、了解盛世經濟繁榮的表現（農業、手工業和商業）

4、唐朝日趨衰亡的原因：①唐玄宗后期，漸漸，不理

。②唐玄宗還任用，造成，導致以邊將和為首的叛亂。歷史上稱為 “”。③公元世紀后期，爆發了大起義。

5、唐朝滅亡：公元世紀后期，唐朝瓦解，年。

三、合作探究

1、想一想，這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方？

四、拓展提升

有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的痣，怎么能透過兩層衣服還看得見?”官員哈哈大笑，請客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個例子說明了什么問題?

五、當堂檢測

1.“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”描寫的是什么時期的情況：（）

A.“開元盛世”時期B.“貞觀之治”時期C.“文景之治”時期D.“光武中興”時期

2.唐朝時發明的農具有：（）①耬車②曲轅車③翻車④筒車

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.史書稱開元時期“貞觀之風，一時復振”，下列屬于開元時期與貞觀時期的相似點有：（）①皇帝都勤于政事，任用賢臣②都反對奢侈，提倡節儉，“戒奢從簡”③ 都任用節度使④都抗擊突厥。

A.①③B.②④C.①②D.③④

六、課堂小結

七、布置作業：完成練習冊第三課的內容

八、課后反思

快樂高效實用