第一篇：三年級下作文

月季花 我家陽臺上有一盆月季花。

它的莖只有小拇指大小，越往上就越細，剛長出的莖是嫩黃色的，慢慢的變成淺綠色，最后就成了墨綠色的了。莖上布滿了淡褐色的小刺，如果你敢用手去摸，準會被扎疼，那些刺就像月季的媽媽，時刻保護著自己的兒女，好讓他們健康快樂地成長。它的葉子是橢圓形的，一片片葉子挨挨擠擠，層層疊疊，長得特別茂盛。我發現根部的葉子是深綠色，而頂端的則是暗紅的，葉子的邊緣有很多小齒，真像一把把小鋸子呀！最美的當然是月季花了。花瓣一層一層，緊緊地挨在一起，花蕊是淡黃色的，在花瓣的簇擁下顯得格外美麗。聽媽媽說，月季花的顏色很多，有紅的、粉的、黃的、紫的，還有綠的呢！它的形態更是千姿百態，有的展開了一些不過還沒有完全翻開，就像一個小喇叭；有的完全展開了，花瓣微微往下卷，像小朋友那燦爛的笑臉；有的含苞欲放，露出了紅紅的小嘴；有的已經快凋謝了，花瓣耷拉著，就像做錯事的小孩，無精打采地低著頭。一陣微風吹過，一股淡淡的清香迎面撲來，讓人神清氣爽。每天早晚，我會準時給它們澆水，看著它們一個個都精神抖擻，我心里甭提有多高興了，我要繼續照顧好它，讓它永遠散發出迷人的芳香。

小狗

早晨，太陽才露出小半邊臉，像害羞的小姑娘。“汪汪汪”小狗歡歡起床了，他就像一個準時的鬧鐘，每天天還沒大亮就叫了起來。我起了床，首先就上了樓，伸伸腿，彎彎腰，做做早操。這時小狗歡歡跑了上來，用頭蹭蹭我的腳，不時發出哼哼的聲音，不用說，它是要吃早餐了。我舀來一小撮飯放在碗里，還沒來得及放湯放菜，這個小饞貓卻早已經吃了起來，還不時哼哼地叫上兩聲，好象在說：“謝謝你，小主人！”下午，陽光明媚。我無聊地呆在家里，發現了側躺在地上睡懶覺的歡歡，突然起了一個念頭。于是我找來兩條繩子，悄悄地把歡歡的腿捆住了。歡歡醒了，掙扎著，痛苦地翻來覆去，眼睛里滿是乞求的目光，我卻樂得哈哈大笑。歡歡因為這件事非常生氣。之后，我拿來了歡歡最喜歡的飯菜，放在它面前，可他連看都不看一眼。最后，我拿著骨頭，誠心誠意地向歡歡道了歉，歡歡似乎才原諒我了。歡歡是我傾訴的對象，當我有煩惱，有委屈時，它都是我最忠實的朋友。這就是我的歡歡，可愛，活潑，還會傾聽我的苦與樂

我想發明環保垃圾桶 在大街上，時不時能看見這樣的現象，果皮、垃圾袋到處扔，弄得垃圾成堆，蒼蠅亂飛，到處都是臭氣熏天。在這樣的環境下長期生活下去，可不是什么好事，也不是人們所希望的。所以，我想發明一種小巧玲瓏卻作用極大的“環保垃圾箱”。

它的外形是長方形的，和一個四五歲的孩子差不多高。它還可以是不同的型式。有古典型、卡通型、優雅型和時髦型。當然，它的外形也有很多。有蘑菇形的、青蛙型的、貓咪型的、小豬型的。如果不想要這些，就可以直接換為長方形的。“環保垃圾箱”的上面還設計了一些圖案，有小動物、植物、卡通圖案??讓人看起來感覺到一種美的享受 在污水橫流的地方，“環保垃圾箱”的用處就更大啦！把它放在離水邊較近的地方，插上一條直通水里的管子，按下綠色按鈕，就可以像一位神奇的魔術師一般把臟水、污水全消毒過濾轉化成純凈水，從另一條管子流出來供人們飲用。到那時候，人們就再也不用擔心臟水、污水到處橫流而擔心蚊蠅泛濫成災、擴散病菌，污染環境了。

有了“環保垃圾箱”，人們再不用為垃圾和污水煩惱了。看，寬闊的馬路上，到處鮮花盛開，綠樹成蔭。原來放垃圾的地方，再也不見了飛揚的蚊蟲，再也聞不到刺鼻的臭氣；過往的行人，再也不用捂著鼻子，皺著眉頭。當然，這只是幻想，但我一定會把它變為現實，讓它為人類造福！

我是綠色小衛士

星期六下午,天氣晴朗,爸爸和我載了十多棵樹苗、鐵鏟和水桶，去爸爸曾經植樹的地方--百歲山種樹。遠遠望去，百歲山周圍霧氣環繞、樹木茂盛，生機勃勃，把很多鍛煉身體的人們淹沒在綠色的海洋里。我和爸爸隨著人流興高彩烈地來到半山腰，找了一塊稍稍平整的地方，放下工具，我趕緊到附近小溪提來滿滿一桶水，開始植樹。

植樹時,爸爸彎下腰，把鐵鏟用力插入泥土，左腳跨上使勁壓鏟肩，接著右手扭動鏟把，側向翻開泥土，一會兒，就挖好了樹穴；我蹲在旁邊，撕掉樹苗根部的營養杯，抖落根部肥土到樹穴，澆上水，和成稀泥，再把樹根埋入稀泥；爸爸填回剛挖出的泥土。這時，爸爸教我說：“要輕提樹苗，使樹根舒展開來”.最后，我澆上一回水，一棵小樹就種好了。

我看著剛種好的小樹，心里非常高興，提來水，灑清樹葉上的灰塵，小樹像剛洗清臉的小孩，仰著頭高興地向我說：“小朋友，謝謝你，幫我安了個新家”.我和爸爸輪流挖穴、植苗、澆水，連續種了五、六棵樹，我累得滿頭大汗、氣喘噓唏，不想再種了。爸爸看著滿臉通紅的我，提議到他以前種樹的地方休息一下.過了一會，我休息好了。我決心要把余下的樹種完,并把樹種到每一個人的心里,讓每個人都愛種樹綠化,做一名綠色的小衛士.給老師一封感謝信敬愛戚老師： 您好，您身體怎么樣？是否和以前一樣健壯呢？

首先，我感謝您三年來對我慈母般的教導，讓我從一個無知的小孩走向成熟。摔倒了，是您教會我如何爬起來；失敗了，是您教會我如何吸取教訓；哭泣時，是您在我身旁安慰我。這點點滴滴的小事，回憶起來，多么讓我快樂。

您還記得那年夏天發生過的事嗎？您也許忘了，但我可記憶猶新啊！我在您心中，一直是一位尖子生，但總會讓您失望。您記得那次測試嗎？高分連連，而我卻走出了那個分數段，那一刻，它讓我消沉了，是您把我從那痛苦的深淵中解救出來。使我成績逐漸上升，讓我重新振作起來，一步步走向成功。人們都說，老師是人類靈魂的工程師，一點也沒錯，您把您一生的精華毫無保留的送給了我們，讓我們沐浴在知識的海洋中，而不求半點兒回報。我愛您！我的老師！我們心中的太陽！我一定不會讓你失望的。在此

我祝您：

身體健康

師風永存

您的學生：龍藝璟

2010年5月16日

有趣的發現

假期的時候，我玩得正開心的時候，一只蒼蠅飛來停在我的手臂上，弄得我很癢，把我的心情變得非常惱怒。

我忍了一下，發現這只蒼蠅并沒有咬我，而是自己把腳相互蹭來蹭去。我覺得很奇怪，就沒有把它趕走，小心翼翼的認真的觀察起來，不一會兒，就沒有蹭腳了，并迅速的飛走了。我非常想知道答案，馬上跑回家查閱資料??《十萬個為什么》，原來蒼蠅的味覺器官不長在頭上，而是長在腳上。當蒼蠅飛到食物上，得先用腳上的味覺器官去品一品味道，然后用嘴去吃。蒼蠅喜歡到處亂飛，這樣一來，它腳上就會黏滿各種食物，即不利于飛行，又不利于它品嘗東西，所以蒼蠅把腳相互蹭來蹭去。

我還發現蒼蠅去過的地方很臟，最好不讓蒼蠅到你的身上，要不就會生病，飛到食物上，要洗干凈才能吃，我馬上跑去把我的手臂洗得干干凈凈。

我的生日夢想

每一個人都有自己的生日夢想，希望能夠來日實現。我也有自己的生日夢想，雖然它至今還沒有實現，但是只要努力，是可以的。我的生日夢想是以后成為一位富翁，學業有成，周游全世界。假如我以后周游世界，就像福克先生那樣環游世界80天。我會先來到法國，看見那艾菲爾鐵塔，欣賞它的美，欣賞它的壯觀，欣賞它的雄偉，它像一枝筆直的擎天柱，矗立在云朵里，天地之間。接著來到那古老的巴黎圣母院，壁是雕刻得多么精美，讓我如癡如醉，多么的古老，多么的精致啊！假如以后周游世界，我會來到澳大利亞，看見那巨大的悉尼歌劇院，多么讓人驚訝！坐在里面，聆聽著名歌手的歌聲，欣賞演員精心準備的節目，作為一名觀眾，會覺得多么讓人心醉，多么讓人觸目動心啊！離開歌聲會久久回蕩在耳邊。假如我以后周游世界，我會來到印度，沿著一條小路走，眼前亮出一座壯觀的寶塔——泰姬陵。潔白的墻壁，饅頭形狀的頂，真好像童話中的城堡，這是王子與公主結緣的地方，也是游客們嘖嘖稱贊的地方。假如我以后周游世界，我會來到??我會來到更多更多的地方：美國、古希臘、日本、韓國等等，我的生日夢想是這樣的，但是憑空的想像是空虛的，這必須靠自己的努力，我等待著現實的那一天，周游世界：法國、美國、英國、日本??那里的建筑會使我一輩子難忘，會成為我畫畫的材料，當然也會成為寫作的素材。

第二篇：三年級下作文

作文1：

春天的校園

春天來了,校園里萬物復蘇，生機勃勃。

一陣柔和的春風吹來，校園的草坪上,小草們悄悄地鉆出地面,晃著腦袋四處看，它們有的點點頭，有的彎彎腰，以不同的姿態展示自己的活力；花兒們正爭著挺直身軀，競相開放、不甘示弱呢，它們紅的似火，粉的似霞，黃的賽金，白的如雪，紛紛向人們宣布春天已經來臨；樹枝也已經吐出了嫩黃的綠芽，改變了冬日一片干枯的面貌，給人煥然一新的感覺。你聽，還有幾只小鳥兒正停在樹上歡快地唱著歌，那清脆悅耳的歌聲傳達著春天的信息！

春天到了，我們這些天真可愛活潑的孩子們早已脫掉厚厚的棉襖，換上輕便的春裝，全都從教室里飛了出來，互相追逐玩耍。蝴蝶蜜蜂也來湊熱鬧，和我們一起在花叢中飛舞，感受著春天帶來的快樂。

啊，春天的校園真美啊，我愛春天的校園！

作文2

我喜歡的書

書是世界上最好的營養品。我是一名小學生，我的最大愛好就是看書了。

我有很多很多書，其中我喜歡看一些童話書、漫畫、作文書.這些書不但可以增加知識，而且還有許多好文章、好詞語和好句子，可以供我們學習、參考和積累。跟重要的是，書還能讓我們明白道理，學會怎樣做人。

在這些書中，我最喜歡看的是《道理童話故事》。為什么呢?因為在這本道理童話故事書里，每個故事可以讓我們明白一個道理。比如說在《_______________》這篇文章給我們講了這樣一個故事——___________________________________________________________________________________________________________________________________________________從這個故事中，我明白這樣一個道理：__________________________________________________________________________________________________高爾基說：書是人類進步的階梯。我以后還要讀更多更好的書，讓自己不斷提高，不斷進步。

第三篇：三年級下作文

精選三年級下作文匯總八篇

三年級下作文 篇1

今年我上三年級了，可是，我的眼睛已經近視了。因此，我很苦惱。

記得上一年級的那一年放暑假的時候，我迷上了《老夫子》這本書，我天天嚷著去買，買回來之后，我就開始躺在床上看，媽媽發現了不讓我看。我呢，就偷偷地蒙在被窩里看，躲在黑暗的地方看。看完一本之后，接著去買第二本、第三本、第四本……就這樣，除了吃飯睡覺我就是看小人書。除此之外，我還迷上了《喜洋洋與灰太狼》搞笑的灰太狼常常讓我忘記了一切，一看就是好幾個小時。

暑假結束了，我上二年級了，我坐在了第五排，我發現黑板上是一片模糊。

從此我戴上了眼鏡，課堂上我離不開眼鏡，出門旅游要戴眼鏡，看電影要戴眼鏡……戴上眼鏡之后的不方便讓我很苦惱。

好煩啊！我多想摘下眼鏡，還我一個明亮的世界。

所以，我要在這里勸告和我一樣已經近視的同學，今后一定要注意用眼衛生。注意自己的.坐姿，少看電視，少玩電腦，不要讓我們的視力再下降。

同時，我還要警告那些沒有近視的同學，一定保護好自己的眼睛。不要等眼睛近視了，后悔也來不及了。

我在期待將來有一天我國的醫學能夠治療和我一樣近視的小朋友。

我多想摘下眼鏡！

三年級下作文 篇2

早晨，我正在做著美夢呢，突然“轟”地一聲把我嚇醒了。我睜開眼睛一看，外面黑乎乎的，原來是下雨了。

我來到學校，早讀課剛開始，外面就下起了大雨，雨就像瀑布一樣從天上傾瀉下來。“轟隆隆”“轟隆隆”是誰惹雷公公生氣了呀？怎么雷公公的怒吼聲一聲比一聲響？我嚇得捂住了耳朵。風刮得越來越大，外面的`樹都彎了腰，窗戶也在“咯吱咯吱”地響。雨一直下個不停，而且越下越大，一年級前面的小路都被水淹沒了，小池塘里的水滿得都快溢出來了，小山坡上的泥土都被雨水沖刷下來了。

晚上放學回家，雨還沒有要停的意思。路上都是一個個水坑啦，車子開過去，水就往旁邊濺，水花濺得很高，我感覺自己不是坐在車上，而是坐在輪船里。有些汽車開過去很快，水花都濺到我身上了，把我褲子都濺濕了，真討厭！我躲在雨衣里，聽著雨滴落在雨衣上發出“啪啪”的聲音，好像在唱著一支美妙的歌。媽媽無可奈何地說：“這雨太大了，我的眼睛都睜不開了。”我從雨衣里探出腦袋，數不勝數的雨點子像從天空中跳落下來的小傘兵。我自言自語地說：“是不是今天天壞了，才會下了一整天大雨呢？”

回到家，我和媽媽早已經淋成落湯雞了。

三年級下作文 篇3

我喜歡下彈珠跳棋，總是喜歡找媽媽一起下。我是個新手，所以老是輸給媽媽。

在一開始玩的時候，媽媽告訴我規則：雙方各選一種顏色的棋。棋子可以一步步走，也可以搭橋的走，跳著走，攔截對方。誰先把所有的棋子從自己的大本營走到對方的陣營，誰就贏。

第一局，我先走一排的一顆棋子，媽媽走了第二排的，她就把第二排的當橋，跳了過去。我又把第二排的棋子也往前挪了一步，媽媽將第三排的棋子也挪上去了一格，我心里很緊張，生怕走錯了，俗話說：一著不慎，滿盤皆輸。走著走著，我突然發現了一條很好的`橋，我屏住呼吸，裝作若無其事，生怕媽媽發覺，攔住我的路。一輪到我，我飛快地拿起棋子跳了過去，得意的看著媽媽。媽媽見了，也不甘示弱，利用了我的棋，“嗖”地一下，跳到我的大本營。我正想“報復”媽媽，這時卻發現我竟然沒有“橋路”可走，都被媽媽攔住了，沒辦法，只好乖乖地一步步挪了，可想而知，我輸的很慘。

媽媽告訴我：“走棋時別光低著頭看著自己的棋，也要注意對方的棋，學會看大局，不要光顧著一個棋子，也要利用自己的棋子和對方的棋子，給自己搭路，這樣才能有效的讓自己的棋一起到達目的地。

我按照媽媽教我的，一步步學著去做，果然效果顯著，不像開始時輸的那么慘，雖然今天一直沒有贏過媽媽，但我相信，下一次，我肯定能贏。

下彈珠跳棋真好玩，它不僅使我體驗到其中的快樂，更使我頭腦靈活。

三年級下作文 篇4

“下跳棋嘍！”“再下一盤吧！”聽，媽媽又念起了緊箍咒。只不過，與以往不同，這次并不是叫我練琴、寫卷子，而是讓我下跳棋。

事情的起因是這樣的。上周四跳棋比賽抽簽，我抽到了“劉大人”，她可是我們公認的棋王，也是上屆跳棋比賽的.冠軍。而我，在上次比賽中輸給了她，得了亞軍。這次，不偏不正，抽中了她做我的對手。我這次還真是哭天怨地也沒用了。連最不喜歡吃藥打針的我，現在哪怕吃世界上最苦的藥，打世界上最疼的針，也不想和“劉總”決一死戰！

這不，為了我能贏得比賽，我和老媽練習了幾局后，老媽又讓我觀戰。只見媽媽和爺爺面對面下起了棋。媽媽一直在給自己搭橋，終于搭了一個很不錯的橋，可惜只用了一次，就被爺爺拆掉了！“沒關系，一個橋被拆了，我們可以繼續搭橋。”媽媽說。媽媽搭橋就像蜘蛛結網一樣，我覺得好有趣。媽媽一邊下棋一邊指導我，告訴我為什么這么下。而且要有一顆平常心，輸贏不重要，重要的是在準備過程中，自己的能力得到了提升，能找到一個勢均力敵的對手，也是一件幸事。

有了這些充足的準備，我想我再也不用害怕跟劉紫玉交戰了！現在我非常期待周四的對決。一定會非常精彩的！劉紫玉，放馬過來吧！

三年級下作文 篇5

“五一”假期里，我跟著爸爸媽媽回老家看望奶奶，奶奶家有個小院子，院子的周圍圍著一圈的籬笆。里面有只母雞媽媽和十幾只母雞娃娃。我看到后欣喜若狂，在城市里哪兒有這么可愛的小精靈喲！

毛茸茸的羽毛，嫩黃色的嘴巴，“嘰嘰嘰”的叫個不停，好象在說：“你好呀，我們可以做朋友嗎？”我忍不住想上去摸一把，但是母雞媽媽“咕咕咕”的叫起來，驚恐地展開翅膀來保護她的.一窩孩子。

這時，爸爸走來了，責備了我幾句。

晚上，四周一片寂靜，我又偷偷地跑出來，拉開圈門，鉆進雞窩……。這時，母雞媽媽和小雞娃娃大聲地狂叫。向四周亂飛，我在后面使勁地追趕著。

這時，爸爸走過來，一把抓住我的手臂，問我：“你想要干什么？你這孩子怎么就這么的調皮呢？

我垂下頭，眼淚順著臉頰止不住的往下流，大顆的淚珠落在剛剛抓住的母雞身上。爸爸問：“怎么啦？”

我哭著說：“我想進去親一下母雞呀。”我喃喃地說，“我想請求母雞媽媽原諒我，因為我昨天驚嚇到她的家人了，不過我不敢告訴你！”

三年級下作文 篇6

記得很小很小的時候，奶奶門前有一顆大樹，很大很大的一棵樹。我不知道它叫什么名字。記得小時候曾經問過它：你叫什么樹哇？當時沒有聽到回答，然后，年僅6歲的我理所當然的以為大樹是不肯告訴別人它的名字。于是，在以后的六年里我都沒有問起過這個問題。夏日的天總是炎熱的。于是，那顆大樹便成為了人們乘涼的好地方，姐姐也不例外。每到夏天，姐姐都會拉著我去大樹下洗頭。很奇怪是不是？為什么偏偏要在大樹下洗頭？我也問過姐姐這個問題，姐姐很霸氣的回答說，她就愛在大樹下洗頭。我問她，不怕樹上突然掉下一只毛毛蟲么？姐姐回答：它要是有膽掉下來，我就有膽把它炸了吃了。我聽了以后捂著肚子笑了半天。我想：本來想掉下來嚇人的毛毛蟲，聽了這話，估計都不敢下來了吧。姐姐每次都會先幫我洗頭，然后才自己洗。她修長纖細的手指輕輕的撓著我的.頭，那感覺舒服極了。到了姐姐洗的時候，我就站在旁邊看著：陣陣夏風吹來，大樹上的白色花兒隨著微風落在姐姐如墨般的長發上，美極了。夏天的大樹下，一大一小的兩個身影坐在一塊大石頭上，為彼此擦干頭發又是一陣夏風吹過，大樹上夏天特有的白色花兒隨風飄落，竟成了一道極美的風景。轉眼間，7年過去了。

我上初中了，姐姐也去工作了。唯有那顆大樹，一點也沒有變，一如7年前那般大，藏著我和姐姐的美好回憶。雖然，我至今都不知道它的名字。

三年級下作文 篇7

鄉下就像一幅魅力四射的山水畫。一丘丘水稻，在還沒有耕耘時候，就象一塊塊碧綠的翡翠。向遠望去，田野一望無垠，成群的蜜蜂在花蕊中忙碌著，吸著花蜜，辛苦地飛來飛去……，青青欲滴的柔軟秧苗，在風中搖曳，呈現了一片生機勃勃。

我和羅天瑜、媽媽來到了鄉下，在路上，細心的我發現路邊的小水溝里有許許多多的'小小魚兒，終于熬過了這漫長的幾分鐘。下車后，我們準備了一個網子和杯子，象兩匹脫韁的野馬奔向小水溝。跑到水溝邊，“哇塞！這么多魚啊……”話還沒說完，羅天瑜的嘴就被我捂住了，我示意她小點兒聲，然后我悄悄地對她說：“你這么大聲會把小魚嚇跑的。”我自言自語說：“對了，誰先抓魚？”“我來！”羅天瑜一馬當先搶過網子，用網子一撈，我以為羅天瑜這么重手重腳一定一只也沒撈到，可完全出乎我的意料，網子里有許多的小魚在我眼前跳躍，不知怎么搞的，那些魚兒離開水面就好像奄奄一息了，于是，我靈機一動，把網子放到水里去，過了一會兒，小魚兒又游起來了。輪到我抓魚了，只聽到羅天瑜大叫一聲，那聲尖叫響徹云霄，我定睛一看，原來我撈到的是一條紅色的吸血蟲，我趕忙將杯子丟掉。

太陽下山了，我們帶著小魚兒回家了。

三年級下作文 篇8

今天是一個秋高氣爽的日子，我很興奮，因為叔叔阿姨們要來表演精彩的戲曲節目啦！

在節目開始之前，我了解到許多關于戲曲的知識：畫眉毛要比本身眉毛微高，更濃一些，這樣舞臺效果會更好；紅紅的臉妝是用什么做的呢？原來是顏料調出來的……有一個叔叔說他十一歲就開始學習戲曲，到現在已經十幾年了。那邊穿著大紅袍的阿姨扮演新娘子，還有一個阿姨扮演楊貴妃……

他們一天要演出三場，只要觀眾愛看，想看，他們就會表演。在《抬花轎》這個節目里，新娘子戴著美麗的花冠，真漂亮！轎夫們“嘿喲，嘿喲”地抬著，非常喜慶。新娘子故意捉弄他們，一蹦一跳、一蹦一跳。咦？花轎怎么斜了？真吃力！“哎喲！”差一點兒一個轎夫就摔跤了。嘻嘻，這是新娘子在搗亂！

叫你捉弄我們，我們也來捉弄你！新娘子正得意呢，猛一下子就顛了一下，頭上被碰了個大包。叔叔阿姨們的動作惟妙惟肖，我們看得津津有味，笑得前仰后合。

表演結束后，我跑過去采訪他們，問了許多問題。有位叔叔告訴我，他1997年就來到襄陽學習戲曲，到現在都快二十年了呢！

臺上一分鐘，臺下十年功。今天，叔叔阿姨們一個多小時的`精彩表演，這背后是他們多年的苦功呢。他們心里裝著觀眾，觀眾的鼓掌歡呼，就是對他們最大的鼓勵。

我希望能多多開展“戲曲進校園”這樣的活動，讓我們更多地了解戲曲知識，讓我們更多地了解祖國的傳統文化！

第四篇：三年級下作文4-6

讀童話故事《丑小鴨》有感 我讀完了《安徒生童話》這本書，其中讓我感受最深的就是《丑小鴨》這個故事。《丑小鴨》講了鴨媽媽生了幾只小鴨，最后生的是一只又大又丑的小鴨子，讀童話故事《丑小鴨》有感 讀了《丑小鴨》這篇童話故事后，我感覺到丑小鴨真是個堅強的孩子。它歷經了磨難、經歷了艱辛，從一只丑陋的小鴨子，變成了美麗的白天鵝。

動物之間的故事

夏天來了,一群小螞蟻在找食物,它們在烈日炎炎的夏天里,冒著生命危險找著食物,一只公雞跑過來,這只雞已經餓得肚子“咕咕”叫了，那一群螞蟻正好在樹、紫紅的喇叭花、金黃的向日葵、粉紅的桃花等等真是大開眼界，美不勝收。“走不動了，樂樂，休息一下。”兔媽媽氣喘噓噓地說。小兔樂樂高興的說：“快因此，它的哥哥姐姐和其它動物都不喜歡它，大家都叫它“丑小鴨”，經常欺負它，鴨媽媽也不疼愛它。

丑小鴨感到很孤單，它來到森林里，也沒有朋友。寒冷的冬天，它在森林里受盡了折磨，后來它靠自己的努力，終于飛了起來。它變成了一只美麗的、在藍天自由的高高飛翔的天鵝！丑小鴨變成天鵝，靠的正是自己的努力。

看了《丑小鴨》的故事，使我明白了一個道理：無論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去學去做，就一定能成功。無論我將來干什么，都要經過努力，才能做到。我相信，經過我們的努力，祖國一定會在我們這一代的手里高高“飛起來”。

由于它一生下來就非常難看，總是挨欺負，它終于忍受不住了，逃出了養鴨場，它幸運的活了下來。可憐的丑小鴨在寒冷的冬天又遭遇了種種災難與不幸。

冬天終于過去了，四周已經是春天的景色了。它舒展開了自己的翅膀，飛到清澈的溪水中，發現自己已經不再是一只難看得叫人討厭的丑小鴨了，而是一直非常漂亮的白天鵝。

我很佩服丑小鴨那種不怕艱難勇往直前的精神。可看看我自己，有這么好的生活和學習條件，每當我在生活中遇到不愉快的事情，總是亂發脾氣，遇到挫折時，也不能積極的面對問題，甚至經常退縮。

從現在起，我要踏踏實實，一步一個腳印兒的做好每一件事，爭取有很大的進步。

雞的腳下，就好像快要被公雞給吃了。這時，一只蝴蝶飛過來趕緊把公雞的注意力轉移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去，這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。

過了一會兒，一只變色龍晃悠悠的走過來說：“我們交個朋友吧!”蝴蝶說：“好呀，我們這兒正好缺少一個玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對蝴蝶說：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說：“我們有事，一會兒回來。”變色龍還真以為它們一會兒回來，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒有回來過。編寫童話

到了郊外，小白兔就被迷人的景色吸引住了：碧綠的白楊

點，再不走就到中午了。”這下才把媽媽動員起來，因為兔媽媽不想挨餓，所以才咬咬牙，再走下去的。走啊走啊，終于到森林了，因為小兔是第一次來采蘑菇，所以專門來了一場比賽：采蘑菇比賽開始了，小兔樂樂看見媽媽挑又黑又大的蘑菇來摘，然后他就不管媽媽自己一個人去才那些顏色鮮艷的蘑菇了。兔媽媽看見了，放下手中的活，去小兔那邊了，搖搖手親切地說：“不能摘，那些蘑菇吃了會拉肚子的。”小兔奇怪地問：“為什么不能吃？”兔媽媽意味深長的說：“看事物不能只看表面，要看實質。”小兔恍然大悟。通過這件事，小兔懂得了看事物不能只看外表的道理。

第五篇：三年級作文下教案

第1篇作文 描寫家鄉的一處景物

【教材說明】

“家鄉景物”是三年級下冊第一單元《語文園地》中的習作，本單元的主題就是“大自然的美景”，學生可以自由選擇一處家鄉的美景進行觀察、口頭表達和寫作。這是學生第一次寫有關景物的作文，難度較大，教師可以作比較詳細的指導。本次作文教學的步驟是“探討方法--課外觀察--交流信息--學生寫作--師生共改”，本教案是作文教學的第一環節。【設計理念】

培養學生的創新精神和創新能力，便成了當今素質教育的核心、教師肩上的重任。小學語文教學作為一門重要的基礎學科，教師首先要有創新意識，才能讓學生在自由、和諧的氛圍內主動探究、合作學習、產生創新精神和創新能力。本次作文不再是學生“盲目觀察--交流信息--指導寫作”這樣的過程，而是“探討方法--課外觀察--交流信息--學生寫作--師生共改”。是為了讓學生寫有準備的作文、寫思路清晰的作文。本課時的作文指導也改變了教師以前一味的灌輸式，而是讓學生在具體的學習過程中，探究性地獲取寫景作文的知識，實實在在掌握寫作方法。【教學目的】

1、初步掌握寫景作文的方法。

2、養成寫作文“先準備后下筆”的習慣。

第一課時（總第1課時）

【教學過程】

一、以歌動情導課進入寫作主題

1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。

2、歌好聽嗎？歌中的阿里山美嗎？其實我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉有哪些美景嗎？

3、你們喜歡這些景物嗎？為什么？

4、今天，我們就要把我們對家鄉的熱愛用筆來寫出來，這節課我們學習的內容是怎樣寫“家鄉景物”。（板書：家鄉景物）

[設計意圖：用歌聲進入主題既活躍了課堂氣氛，又引起了學生學習寫作的興趣，學生對家鄉的景物也有了熱愛之情。]

二、回顧所學課文，掌握寫景要素

（一）寫景要素之“位置”

1、我們學過的課文中有很多是描寫景物的，想寫好景物作文，可以借鑒這些課 1 文，如：《黃山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示這幾篇課文）

2、觀察每篇課文的第一段，你發現了什么？

3、我們寫景要先寫什么？（板書：位置）

4、說說你想寫的家鄉景物在什么地方？

[設計意圖：讓學生通過探究性學習，發現寫景作文通常會先介紹所寫景物的地理位置。]

（二）寫景要素之“特點”

1、黃山、日月潭、珍珠泉的特點分別是什么？

2、想一想課文的題目與這些特點有什么關系？（板書：抓特點，寫題目）

3、這次作文的題目，你打算怎樣寫？

[設計意圖：此處是為了讓學生明白景物的特點是寫景作文的重點，其特點可以作為題目統領全篇。]

3、這些特點都是作者怎樣得出的？（板書：觀察）

4、觀察是寫作文的基本方法，寫景物的作文更離不開我們細心的觀察，在觀察景物時，你有什么建議嗎？（板書：用眼、用耳、用手、用心）

5、試著去觀察一位同學的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么？

6、通過對同學的觀察，你又發現了什么？（板書：順序）

7、我們認真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點，只有抓住了特點，才能寫出家鄉景物的美。你能從印象中找到將要寫的景物的特點嗎？請說一說。

8、小結：為了把景物寫得更美，光憑平時的印象還不夠，我們要用上足夠的時間仔細去觀察你將要寫的景物。

[設計意圖：觀察是寫景作文必不可少的一個重要環節，怎樣去觀察景物的特點，對于三年級的學生來說，是一個難點。通過同學間的互相建議、現場觀察一位同學的外貌，就是為了讓學生在合作學習中明白觀察不是走馬觀花，觀察不是雜亂無章的。]

（三）寫景要素之“想象”

1、《珍珠泉》中說潭底有冒不完的水泡是有許多快樂的孩子吹出來的，這是真的嗎？（板書：想象）

2、聽聽這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的？

3、想象對于我們的作文有什么好處？（小組討論）

4、小結：我們在寫景物的作文時就要展開豐富的想象，甚至還可以用上“傳說”來寫出我們家鄉景物的特點。想象可以使一篇文章生動，只要肯想象，身邊的一切都可以變得神奇。

[設計意圖：課文、范文都是指導寫作的資源，用小組討論的方式可以讓每一個 2 學生更加清楚想象在寫景作文中的作用，想象實際上就是一種創新能力的體現。]

（四）寫景要素之“感情”

1、你喜歡學校的花壇嗎？你會把它寫得很美嗎？你喜歡班上的哪一位老師？你寫他的時候會把他寫得很丑、很可惡嗎？為什么？

2、作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫得這樣美？（板書：感情）

3、小結：我們寫景，就要選擇自己喜歡的景物寫，盡情的在作文中抒發自己的感情，這樣的作文才會吸引讀者。

[設計意圖：從實際生活中得出真實的體驗，寫喜歡的事物才會寫出自己的真情實感。]

三、師生共同建議，完善寫作方法

1、想要寫好家鄉景物，你們還有什么建議？（板書：優美詞句 動靜結合??）

2、自由讀板書，鞏固寫景作文的方法。

3、總結：選擇好自己想要寫的對象，用上今天學到的方法，利用課余時間去仔細觀察，為寫景作文做好準備，并要養成“寫好觀察記錄”“先準備后下筆”的習慣。

[設計意圖：用朗讀來鞏固方法，使作文課的指導又多了一種形式，總結中的習慣教育可以使學生的寫作永遠受益。] 【板書設計】：

家鄉景物

了解位置

觀察特點 抒發感情 想象展開 【范文1】

家鄉的美景

我的家鄉在重慶渝北，這里有豪華的重慶江北國際機場，有汽車在公路上川流不息地奔跑，有寬闊的金港國際步行街。但是，我最喜歡的要數碧津公園了。走進碧津公園，首先映入眼簾的是碧津塔。碧津塔有16個角，角上有風鈴。微風一吹，風鈴就發出清脆響亮的聲音，可好聽了！登上碧津塔，可以看見雕梁畫棟，看起來很漂亮！碧津塔上看外面，就能把整個縣城—兩路的景色盡收眼底。碧津公園里還有荷花池。每到夏天，一張張碧綠的荷葉散發著淡淡的清香，一顆顆晶瑩剔透的露珠好象在荷葉上睡覺哩！遠遠望去，有的荷花白里透紅，有的潔白如云。荷花有的含苞欲放，就像一個個害羞的小女孩；有的迎風怒放，美麗極了！青蛙仿佛被香味給陶醉了，不信，你聽，他們好象在贊美這香味呢！我愛家鄉重慶，更愛家鄉的碧津公園的美景！

【范文2】

美麗的家鄉

我的家鄉有一片一望無際的田野，田野里種著數不清的稻子、葡萄、花木。春天，地上的積雪融化了，雪水滲進地里，催醒那小草。小草探出尖尖的腦袋，好奇地張望著這明亮、美麗的世界：桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子；小燕子嘰嘰喳喳地唱著。

夏天，樹長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉在火辣辣的太陽底下搭起了一個綠色的涼棚，把火蛇一般的陽光擋在了涼棚外。早晨，田野里充滿了清新的空氣，使人心曠神怡。

秋天，稻子成熟了，他們個個低著頭，彎著腰，一點兒也不為自己的果實而驕傲。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！要是把不同顏色的葡萄穿在一起，肯定是一串晶瑩剔透的“水晶項鏈”。

冬天，雪花在空中飛舞，為大地媽媽、樹爺爺穿上了一件厚厚的毛衣，看上去像一片雪白的世界。

我的家鄉一年四季的景色都非常誘人，田野只不過是它的一部分，以后我再慢慢跟你道來。

第二課時（總第2課時）

教學目的：

1．總結試寫中的優缺點。

2．針對文章寫得欠具體等問題，進行片斷修改。3．修改自己的文章。教學過程：

一、總結學生試寫中的優點及問題。（課前應認真閱讀學生的文章，并進行分類歸納）

二、展示試寫中的優秀作文，并組織學生討論，文章好在哪里，自己文章中還有哪些不足。

三、教師總結情況

教學中特別要照顧到習作困難但是有進步的學生，要給他們提供表達的機會，并在學習中注意個別指導。

第2篇作文

寫一篇與環境有關的作文

【教學設計】

學情分析：通過本組課文的學習以及口語交際的練習，學生對保護環境有了進一步的認識。在此基礎上加以提升，要求學生寫一寫這方面的內容。

教學思路：指導學生整理口語交際課的材料，或想象幾年后的家鄉變化，或回憶發生在這次綜合性學習中有趣的事情寫成作文。【教學目標】

1、知識與技能：指導寫作，訓練學生整理材料的習慣和能力。

2、過程與方法：口語交際、觀察、想象相結合進行寫作訓練。

3、情感態度和價值觀：通過寫作，激發學生做一個熱愛家鄉、保護環境的孩子。

【習作要求】

通過對本組的學習,你一定對保護環境有了進一步的認識。這次習作,就請你寫一寫這方面的內容，可以把調查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象寫一寫幾年后家鄉的環境;也可以寫發生在這次綜合學習中有趣的事情.寫完后，多讀一讀,修改自己不滿意的地方。課時：2課時

第一課時（總第3課時）

指導過程

一、導入：同學們，這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上。通過調查，我們不僅了解家鄉的環境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合學習中，沒準兒還發生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎？

二、讀題，明確要求大家圍繞“環境保護”做了很多調查研究工作，請大家將自己了解到的情況、感受或想法以及與同學交流的收獲、體會寫下來。作文主題：環境保護；內容選擇：可寫調查了解到的情況；可展開想象，寫幾年后家鄉的環境；可寫發生在這次綜合性學習中有趣的事情。

三、回憶上節課的內容，確定寫作范圍（提示：如選擇寫幾年后家鄉的變化可正面或反面進行描寫，也可編童話故事，但主題要明確。使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。）

四、自擬題目

（1）“寫什么”：自由作文，可以寫調查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后家鄉的環境，還可以寫發生在這次綜合學習中有趣的事情。（2）寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯別字。

（3）擬題要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。

五、議一議

1、選出你最喜歡寫又最擅長寫的那一類來和同學們交流交流。（1）組內交流，（2）每組選出一名交流。（3）師生評價。

2、練習寫作。（1）學習范文，引導寫作。（2）學生寫作，教師巡視指導。

六、改一改

1、學生自改習作。

修改提示：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。

2、再修改自己的習作。

七、謄抄

八、面批（當堂批改部分完成習作的學生）【范文1】

沱江河附近的環境調查

星期六我和幾個同學一起前往沱江河調查家鄉的環境情況。

我們首先來到了沱江河旁，這是流經我家鄉的最大的一條河。可當親眼看見那被污染的河水后，我非常吃驚。水面上漂浮著塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物，由于沒有人打撈和清理，終日漂浮的落葉腐爛了。散發出一股難聞的氣味。河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。我們往河下游走去，這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣和捆雞的稻草，因為這里有個家禽屠宰市場，所以才會留下這些廢棄物。盡管夏天還沒到，蚊子和蒼蠅卻已在空中飛舞，四周的黑泥土散發出一陣陣臭氣。沱江河邊的樹木因為吸收不到干凈水的精華都失去了生機和活力，滿身只剩枯枝敗葉 6 了。可是就連這為數不多的幾棵樹上還掛著許多塑料袋子。整條江就像一個生了重病的人，在哀聲嘆氣，呼吁著，盼望著新的生命。我不敢正眼看它了。它是那樣可憐，那樣可悲，那樣無助。我心中一陣陣隱痛。

我們又來到了不遠處的小公園，這兒的環境令我們的心情有所好轉：綠油油的草地像給公園鋪了一層綠地毯；公園里的樹都已經發出了嫩綠的小芽，有些都已經長出了翠綠的葉子；鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開了笑臉。

同在一個城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢？很明顯，這是因為沱江河受到了污染，而小公園呢，不但沒被污染，還得到了人們的悉心呵護。看來為了能在一個清新、美麗的環境里生存，我們應該“從我做起”，不亂丟生活垃圾，同時還要阻止別人亂丟垃圾。大家行動起來吧，保護環境，就是保護我們的家園。【范文2】

保護環境

親愛的人們：

你們好！我是一個普通的小學生，不過，我非常關心現在的環境。

你們也知道，地球是我們的家園，環境與我們的生活息息相關。人類大量的消耗水資源和污染環境，已經把一個美麗的地球毀的不象樣了。水漸漸少了，動植物瀕臨滅絕??這一切都是因為人類不注意保護環境造成的。人們到處砍伐樹木，現在全世界平均一年砍掉1100萬公頃森林，這是一個多么大的數字啊！人們還隨手丟垃圾，那發臭的河面上漂浮著垃圾、那骯臟的樹枝上掛著塑料袋、那黑黑的草地上堆著果皮和紙屑。環境遭到了很大的破壞，清清的小河、綠綠的森林、藍藍的天空都消失的無影無蹤了,地球漸漸被毀滅，人類也漸漸死亡。可是，地球一次又一次地原諒我們，希望我們能改正。但是，人類的做法使地球非常失望！人類還象以前一樣，過著無憂無濾的生活，人類傷害了臭氧層，使陽光直接照射到人體上，受到傷害。

原來,地球有著清澈的小河,綠綠的森林，藍藍的天空。古代,有多少詩人贊美過地球美麗的環境啊!人類既是環境災難的制造者，也是環境災難的受害者，更應是環境災難的預防者。我們要從自己做起，從小做起，攜起手來，共同保護環境，保護我們的家園。為我們的孩子們留下碧水、森林、藍天。讓我們為了美好的明天共同努力吧！

【評語】讓人們樹立對環境的保護意識，從現在做起，文章體現了一個孩子對美好環境的懷念，呼喚人們共同起來保護自己的美好家園。

第二課時（總第4課時）

教學目的

1．總結自己習作中的的優缺點 2．學會修改自己的習作

教學過程

一、總結習作中的優缺點

1．請

一、兩同學讀讀自己的文章，并做一評價 2．小結本次習作中存在的問題。

二、修改自己的習作，學習修改作文的方法

（一）方法指導

1、順通句子

2、重新考慮所選事例能否很好地表現中心

3、事例敘述是否完整

4、事例中細節的描寫是否到位

（二）互相讀讀自己的習作，看看還應該怎樣修改

三、學生修改自己的習作

1．小組中互相讀讀自己的習作，讓同組提提建議，看看應該怎樣修改 2．自己修改習作

四、總結

第3篇作文 向別人介紹自己

教學設計

學情分析：通過本組課文的學習以及口語交際練習，學生在聽說評的一系列基礎上選擇自己的特點，說說自己。

教學思路：指導學生整理口語交際課的材料，根據自己說的和同學的評價，寫一寫自己。教學目標

1、知識與技能：指導寫作，訓練學生整理材料的習慣和能力。

2、過程與方法：口語交際、觀察、想象相結合進行寫作訓練。習作要求

1、抓住人物外貌、穿著、興趣、愛好等方面的特點具體描寫。

2、語句通順，表達清楚，不寫錯別字。課時：2課時

第一課時（總第5課時）

一、結合口語交際，引入習作

師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。現在我們就來寫寫自己，好嗎？

二、交流對象，自主習作

1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。

我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2）你準備怎樣介紹自己？

（3）選定對象（老師、同學或未見過面的人）

2、學習范文、自主寫作

三、多元評價，認真修改

1、自己讀一讀，改一改。

2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。

3、在班級交流，師生評議

是否寫出了自己的特點，語言是否通順

4、交換修改，（錯字和標點）【范文】

自我介紹

親愛的朋友們，你們好。我叫小雪，代號飄飄仙子，初來乍到，希望與你們多多溝通。下面是我的自我介紹。

我是一個活潑開郎的小女孩，我的缺點是；學習成績還行，就是有點偏科，所以每次學校舉辦全校性競賽，我一般只有參加單科的份了，當我兩科都有時，成績發布出來，總是一科得獎??而我的優點是：樂于助人（當我的好朋友有煩惱時，想找人傾訴時，我會毫不猶豫的幫助他們??）平等待人（即使是愛學習但成績不高的同學，我也會以平等的眼光去與他們相處，高層生亦是如此??）等等。我的興趣愛好是：喜歡讀書，因為書能讓我認識更多的知識，視野的開闊，能讓我陶醉在其中，也能讓我知道在同一片藍天下，有的人快樂，有的人痛苦，有的人貧窮，有的人富貴??我還喜歡活動，特別是喜歡打羽毛，閑暇時或課余時間來活動，是一件多么有趣的事啊！我還喜歡聽音樂，每當我自己有煩惱時，打開錄音機聽一聽音樂，煩惱會被我拋到九霄云外去，陶醉在音樂里?? 親愛的朋友們，聽了我的介紹，你們對我了解了多少呢？歡迎你們對我提意見。評語：小作者以第一人稱記敘，語言親切自然。文章通過對自己肖像、性格、愛好等的描寫，栩栩如生地描繪出一幅“自畫像”。全文寥寥數語，但是人物形象豐滿，給人印象深刻。

第二課時（總第6課時）

教學目的：

1．總結試寫中的優缺點。

2．針對文章寫得欠具體等問題，進行片斷修改。3．修改自己的文章。教學過程：

一、展示試寫中的優秀作文，并組織學生討論，文章好在哪里，總結學生試寫中的優點。（課前應認真閱讀學生的文章，并進行分類歸納）

二、組織學生討論，自己文章中還有哪些不足。

三、教師總結情況

教學中特別要照顧到習作困難但是有進步的學生，要給他們提供表達的機會，并在學習中注意個別指導。

第四篇作文

教學設計

學情分析：通過本組課文的學習以及口語交際練習，學生在聽說評的一系列基礎上選擇自己的特點，說說自己。

教學思路：指導學生整理口語交際課的材料，把自己學會的本領清楚的告訴別人。

教學目標

1、知識與技能：指導寫作，訓練學生敘述要有順序。

2、過程與方法：口語交際、觀察、相結合進行寫作訓練。習作要求

1、在自由交流的基礎上，先想一想怎樣才能把自己學會的本領清楚的告訴別人。

2、寫清楚自己學的是什么本領，怎樣學的？寫清楚自己開始怎么不會以后到學會，把這個過程一步一步寫下來，表達出自己的真情。

3、學得過程有什么感受也寫下來。

4、注意敘述要有順序，用詞準確。

課時：2課時

第一課時（總第7課時）

一、結合口語交際，引入習作

1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工?? 2．學生自由交流：你都會哪些本領？

3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

二、學習例文

我學會了繡花

繡花，是一種細活，不一定每個人都會。但只要你細心、認真地學，繡花可并不難。

奶奶住在礦務局，有空就會來看我。每次來，她都坐在沙發上繡花。由于我好奇心強，沒事就看奶奶繡。奶奶戴著老花鏡，一針一針的，繡得可仔細了。繡了一陣子，奶奶對我說：“蓉蓉，你也不能光閑著呀！來，跟奶奶學繡花。”我聽了，高興地親了一下奶奶的臉，奶奶笑瞇瞇地望著我。

我開始學時，覺得太簡單，就不認真聽奶奶講怎樣繡才好看，我是一個耳朵進，一個耳朵冒。結果，我繡的粗糙得很。

我不高興了，就讓奶奶重教。這次，我學得可比開始認真多了。“繡花，首先顏色要選好，然后，按照輪廓一下一下地繡出邊來。最后，才能繡里邊呢！”奶奶慢慢地講著，我睜大了眼睛，豎起了耳朵細心地聽著。“注意，要細。”奶奶又加上了一句。奶奶講完了，我就要開始繡了，我拿著繡花針，照著奶奶的樣子，左看看右看看，才下針。

我沿著輪廓，慢慢扎下去，再從底下穿上來，一針一線，都很仔細，“哎喲！”我叫了一聲。“怎么啦？”奶奶急忙問道，我說：“我不小心，把手扎破了！”奶奶拿起我的手，放到嘴里，把血吸掉，又吐出來。手上的血止住了。我又開始繡，奶奶看著我點了點頭。我忍著疼痛還是很仔細地繡，一針、兩針、三針??終于，功夫不負有心人，一幅刺繡品．出現在我眼前。看，兩條小金魚游來游去，我看著小金魚笑了，奶奶也笑了。

從此以后，我才真正懂得“世上無難事，只怕有心人”這句話的含義。【評析】

這篇作文主要寫了奶奶教“我”學繡花的經過。開始由于作者不聽奶奶講，12 導致繡的不好。最后認真地跟著奶奶一起學，不怕苦，不怕疼，終于學會了繡花。作者的心情由不高興到高興。由繡花作者還體會到：世上無難事，只怕有心人。文章層次清晰，重點突出。

三、構思 1．寫前提示

（1）過程寫具體，要想清楚取得成功的過程中遇到了哪些困難和挫折，當時是怎樣想的？又是怎樣克服的？把心理活動和實際做法要想細，要寫活（2）為了使文章生動感人，應巧妙地用詞，更不能缺少想象。合理的想象可以為你的習作插上翅膀，讓它鮮活起來。

2．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。

四、多元評價、認真修改

1．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。2．學生相互交流，相互評議。

3．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。4．再次修改，大聲讀讀。5．謄寫作文，字跡工整。

第二課時（總第8課時）

教學目的

1．總結自己習作中的的優缺點 2．學會修改自己的習作

教學過程

一、總結習作中的優缺點，展示試寫中的優秀作文，并組織學生討論。請兩同學讀讀自己的文章，并做一評價：文章好在哪里。

請兩同學讀讀自己的文章，并做一評價：自己文章中還有哪些不足。

二、學生討論總結本次作文的得失 1．精心選擇材料

認真回憶，在生活中你學會做哪件事，給你帶來了喜悅、快樂，讓你增長了見識和經驗。2．按順序記敘

一件事總有發生、發展、結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚了，把事 13 情發展的主要經過寫具體了，才能給人留下完整而深刻的印象。3．重點部分要突出

這次作文重點要把你由不會到學會的過程些寫具體，遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。

4、表達真情實感

學的過程中有什么感受體會也應表達出來。

五、教師總結情況

教學中特別要照顧到習作困難但是有進步的學生，要給他們提供表達的機會，并在學習中注意個別指導。

第五篇作文

教學設計

學情分析：通過本組課文的學習以及口語交際練習，學生在聽說評的一系列基礎上用

一、兩件事寫寫父母對自己的愛，也可以寫發生在自己和父母之間別的感人的事，要表達真情實感。

教學思路：指導學生整理口語交際課的材料，用具體的事例說說爸爸媽媽對自己的愛，還可以寫寫自己應該怎樣愛他們。教學目標

1、知識與技能：指導寫作，注意表達真情實感，表達要有創意。

2、過程與方法： 先回顧本單元學過的課文或課外閱讀中接觸的相關文章；寫完后，讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。習作要求

1、用具體事例說說爸爸、媽媽對自己的愛；

2、要表達自己的真情實感；

3、學習修改作文。課時：2課時

第一課時（總第9課時）

一、結合口語交際，引入習作 1．談話： 提出任務。

在綜合性學習中，你已經了解了很多感人的故事；在口語交際活動中，你已經深深地體會到了父母對自己的愛，這次習作，就請你用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫一寫發生在自己與父母之間的感人的事。

二、選材構思

1、哪一件事讓你感觸最深？這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點 慮一下，把事情想清楚：事情發生的時間 ——事情發生的地點——事情中的主要人物——事情的起因——事情的經過 ——事情的結果。在整個這一件事情中，你的心情有什么變化？

2、同學之間交流交流，注意把事情交代清楚。

三、學習例文

媽媽，我想對您說

每當我看到別的孩子的家長帶著自己的女兒去逛商場、游公園時，我心中真不知道有多羨慕。

我知道您和爸爸都很忙，時常玩兒會兒牌娛樂娛樂，這我很理解。可是，這一玩兒起來就沒個準兒，經常兩天兩夜地不合眼，我看了很心疼，真怕有一天您會支不住。

這不但毀了您的身體，還影響了我的學習。

每當老師留了讀書錄音的作業時，我就知道今晚準得十二點鐘睡覺。本來一件很容易的事情，可對于我來說卻十分困難。錄音機經常把客廳里傳來的一陣一陣的嘩啦嘩啦洗牌聲錄進去，弄得我只好坐在屋里干著急。雖然您也給我出過一個主意，讓我每當老師留了錄音作業，提前告訴您一聲，這樣您就不再約人玩兒了。可是，您說過的話從來不算數，事后就不理我這碴兒了。

記得有一次，您和爸爸為了玩兒牌，家也不回，連我吃飯了沒有也不管，直接跑到馬伯伯家。我怎么呼您們也不回電話。夜靜極了，整個居民樓只有咱們家 15 亮著燈。我既害怕又著急，盡管開著電視機，可也解除不了我心中的恐懼。我把需要您們簽字的聯系本放在桌上，等您回來簽字，但又一想，您們從來沒有主動地問過我學習的事情，怕您忘了，便只好坐在床上干等著。時鐘一分一秒地過去了，已經是深夜兩點鐘了，您們還沒有回來，我實在困得很想趴在床上瞇瞪一會兒，誰知卻睡著了。您和爸爸回來了，把我叫醒。一聽說您和爸爸又玩兒牌去了，我心里頓時涌滿了苦水，心中憋得說不出的難受。

媽媽，我真不希望您和爸爸成為不顧家，不管女兒的賭徒，多么渴望您能在假日期間，陪我去公園，帶我去參觀恐龍展覽。您為了玩兒牌，寧愿不管自己的女兒，讓她呆在家中挨餓；您為了玩兒牌，寧愿飯也不吃，覺也不睡。就是因為玩兒牌，使您和爸爸的距離漸漸疏遠。

媽媽，為了您的身體，為了我的學習，為了我們幸福的家，我懇請您勸爸爸和您自己改掉這個惡習吧！小結：

我們看，這位小作者利用習作的機會，說出自己最想和媽媽說的心里話。文章既真實又具體。這是因為小作者有這樣的生活體驗，才能寫得這么好。從文章中，我們也可以看出小作者具有的獨立思考的能力和對家庭負責的小主人的意識，敢于對父母的不良行為提出批評。希望大家能像她學習。

兒歌

小學生，敢當家，遇到事情談看法。為了自己和親人，探出看法來當家。

四、動筆起草。

1、師述：下面就請同學們動筆起草，注意寫一寫自己在整個這件事情中的心情。

2、學生動筆寫，師巡視指導。

五、作業：

回家將這個作文讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。

第二課時（總第10課時）

教學目的

1．總結自己習作中的的優缺點 2．學會修改自己的習作

教學過程：

一、朗讀欣賞

大家邀請有代表性的一、二位同學朗讀自己的習作。

二、修改自己的習作，學習修改作文的方法 方法指導

1、順通句子

2、重新考慮所選事例能否很好地表現中心

3、事例敘述是否完整

4、事例中細節的描寫是否到位

5、是否表達了真情實感

三、評議

1、師生共同評議。

2、針對已發現的問題修改自己的習作。自改和互改

第六篇作文

教學目的

有一位同學想，如果把喝飲料的吸管變硬，或把吃飯的筷子掏空，不就把“吸” 17 和“夾”這兩種功能合在一起，做到一項小發明。有的同學想法更大膽，更神奇，他們想發明新型的航天飛機、深海探寶器、水面行走鞋、輕便折疊橋??你想發明什么呢？請你聯系實際，大膽想象，寫一種你想發明的東西。要寫清楚想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。教材分析

本單元中通過《果園機器人》課文的學習，學生們已經了解到了果園機器人的有趣設計，這樣想象的依據有哪些？這樣的問題其實正是這兩篇故事向我們要說明的一個重要的道理：想象要具有客觀依據。這也正是寫好想象作文的一條重要的方法。

因此，在指導寫作前必需學好這篇課文，為我們寫作打好基礎。啟發同學產生對想象的興趣，鼓勵同學大膽想，有依據地去想，敢于發明，敢于創造，為人類做出自己的貢獻。教學設計

1、知識與技能：要充分利用例文，引導出寫想象作文的規律。

2、情感態度和價值觀：讓學生懂得，任何有價值的想象，都要具備有依據的條件，鼓勵學生大膽想象，聯系實際，聯系客觀進行合理想象。寫作要求;

1、把自己的愿望寫出來

2、內容具體，表達清楚

3、要有豐富的想象 寫作方法

1、選定主題，展開想象

2、想象豐富，合情合理

3、按一定順序敘述，條理清楚

4、描寫生動、具體 課時安排

2課時

第一課時（總第11課時）

教學步驟

一、導入

你想當個發明家嗎？你知道一個發明家的秘訣嗎？其實如果你在實際生活中敢于把你使用的用具進行合理的加法改造，你就會成為小小發明家。比如，把喝飲料的吸管變硬，或把吃飯的筷子掏空，就把一種用途的用具變成兩種用途的用具，既能“吸”又能“夾”；如果你把床中間鋸開，再安上合葉，在床的腿 18 上安上滑輪，原來只能睡覺的床，不就變成可坐可睡的沙發床了嗎？

二、小組討論

你想發明一件什么東西，然后匯報

三、學習例文（滾動投影）

我想發明“牽云機”

電視機前的我，看到非洲干旱得寸草不生，那里的兒童饑餓得瘦骨嶙峋；亞洲某地的洪水泛濫，如同猛獸的洪水奪去了無數人的性命時，我陷入了沉思，假如我發明制作一種“牽云機”，不是能制止這些災害的發生嗎？

對，我要發明制作“牽云機”，讓天上的云隨我調遣，總管起地球上的晴雨，讓人們能更安全幸福的生活??。

我的“牽云機”大小和波音767相似，不過它是“納米”材料制成的，它很輕，平時飛機停在25公里以下的大氣層中，因為上面涂著一層臭氧，太陽不會把它曬壞。我打算制作六架，除南極洲外，每大洲各一架。我要用半年左右的時間進行試機，那時我將在中央搖控室進行指揮。

3月的一天，微型報話器里響起了埃及總統的聲音，說他們那兒的撒哈拉大沙漠干得很厲害，臨近地區的莊稼都快干死了，急需普降70毫米的雨水。我馬上按了一下2號黑色電鈕，牽云機迅即向地中海飛去，幾分鐘后在地中海中部上空停了下來。它的自動吸云器發出了刺眼的藍色光柱，100平方米以上的云塊都被吸引到了牽動機周圍。它牽著云塊只用了一分鐘左右就飛抵了撒哈拉大沙漠上空。排氣孔開始向四周噴出冷氣流，這些云塊就變成了雨點，撒落在久旱的沙地上。

7月11日6點，我正在吃早餐。遙控室突然響起了一陣急促的警鈴聲。我急忙跑進遙控室，打開熒光屏，只見印度克拉拉邦人民正在與洪水搏斗。我趕忙按下了1號紅色電鈕，牽云機剎那間就到達了克拉拉邦上空。它像2號牽云機一樣，發出藍色光柱，然后把云牽到了印度洋上空。熒光屏上映出了克拉拉邦人民歡呼雀躍的情景。

9月30日晚上。我正收看慶祝國慶的立體傳真電視，微型激光對講機的紅燈亮了，接著出現了英國首相焦急的面容，她開門見山地說道：“我們今天要舉行一個露天祝捷大會。可濃霧卻毫不留情地籠罩著整個倫敦。”她那期待的目光好像在說：“請驅散大霧吧！你們那兒正是夜間，本來不該這時打擾您。”“放心吧！”我一邊埋怨那些不懂事的霧，一邊按動了3號黃色電鈕，歐洲牽云機馬上飛向了倫敦，放出熱量，云霧便消失了。熒光屏上映出的倫敦天空，瓦藍瓦藍的，美麗極了。試機成功，使我陶醉在歡樂之中。我又投入到了完善遙控指揮系統的研制工作。我所發明的電子掃描監測儀，將與機器人康樂密切合作，及時向牽云機發 19 出指令，把旱、澇、雹等自然災害，消滅在萌發之前。那時，在詞典里只能找到對這些自然災害的歷史性描述了。

我的發明創造第三步、第四步??怎么走？我已成竹在胸，你猜得著嗎？請試試看：別忘了，猜前我倆勾勾手！思考

①小作者發明了什么？他用這項發明解決了什么問題？

②小作者發明的“牽云機”都解決了哪些地方的什么問題？為什么選擇這些地方，他的依據是什么？

③讀一下文章，看看他用“牽云機”是怎樣處理各地的問題的？他是怎樣寫具體的？

④小作者的想象合理嗎，為什么？

⑤通過例文的學習，你知道想象作文應該怎樣寫嗎？大家議論一下，找出代表匯報。（在匯報后老師根據學生所說，總結出想象作文寫作方法的兒歌）

想象作文

想象作文要寫好，客觀規律離不了。換位體驗大膽想，合理先進展奇妙。

四、根據我們的學習，請你寫出你想發明一種東西。

第二課時（總第12課時）

教學目的

1、評改學生已寫出的作文。使學生修改好自己的文章。

2、學會欣賞好文章 教學過程

一、師評點此次作文情況

1、語句是否通順，是否沒有錯別字

2、是否想象合理、奇特、介紹清楚

二、佳作欣賞

1、指名讀

2、說說好在哪里？

三、生在小組內說說自己習作中優秀的地方

四、修改不夠好的作文

1、說說毛病在哪里，怎么修改

2、讀讀改后的文章。

五、小組討論，說說你在習作中寫了你想發明什么？為什么要發明它？它能解決什么問題？

六、說說你根據什么想發明它，你的發明有哪些客觀依據？合理性表現在什么地方？

第七次作文

教學目標

本次習作不出題目，請學生自由寫。可以寫大自然美麗的風光，寫千姿百態的事物；寫自己的快樂或煩惱，寫自己的幻想或理想??寫之前，要先想一想你最想告訴別人一些什么，想好寫的順序。寫的時候，要把自己想說的意思寫具體，寫清楚。寫后要進行修改。教材分析

本次習作不給題目，不限定范圍，其目的之一是創造機會，給學生一次展示才華的機會；目的之二是通過本次習作進一步提高學生習作的興趣。

為什么這樣說呢？我們的學生來自于不同家庭，各人有各人的成長經歷，各人有各人觀察的不同視角，各人有各人的喜好，各人有各人的特長。俗話說“蘿卜白菜各有所愛”，如果我們能給學生創設展示的機會，學生的習作必定會百花齊放，而不是只圍繞我們的命題轉圈子，限制學生個性、創造性的發展，甚至逼迫學生無病呻吟，無所適從。習作的功能之一，就是讓我們的教師去輔導去引發，去搭橋、搭臺階，讓學生在生活中、學習中去掌握語言，在習作中去創造語言，展示自己的內心，展示自己的成長，展示自己的成功，展示自己的好惡??

情趣來自成功。這次習作既是讓學生展示自己，又要使學生激發起寫作興趣，這二者是相輔相成的。在展示自己獨到的見聞、見解中，在展示自己獨到的特長中，必定促使學生寫出成功的作文。當這篇成功的作文受到表揚，受到肯定之后，必定會使學生取得自信，取得成功的愉悅，而成功的愉悅恰恰又是學生學習興趣的源泉。教法安排

1、既然這次習作是讓學生自由寫作，那么我們在課堂上就要創造這種“自由”的氛圍，給學生議論、交流的機會，給學生在小組交流的時間，讓學生在全班有表述自己想法的機會。

2、要注意對那些能力較差的學生的引導。可以根據對這類孩子的了解，啟發他們發揮自己的特點、特長，寫出自己最想要說的話。

3、對于學生普遍存在的文章寫得不夠具體的毛病，可以利用范文來引導、啟發。課時安排

2課時

第一課時（總第13課時）

教學目標

1、指導習作，調動學生的積極性。

2、指導時，要注意讓學生寫具體，把要說的話寫清楚。教學過程

一、導入

1、誰能說說，在習作中你最擅長寫什么？（寫人？記事？寫景？寫想象作文？??）

2、誰能把自己見過或經歷過的有趣的、新鮮的事說給大家聽聽。

3、小結：

今天，我們這次習作是自己作主，自由選題，想說什么就說什么，想寫什么就寫什么。看誰寫得最好。

二、出示習作要求

1、請一位同學讀一讀，兵說說自己的理解。

2、請分組議論一下，根據這次習作的要求，你想寫什么。議論后，每組選出一位代表向全班匯報。

3、小結（鼓勵學生選材真實）

4、這次習作我們還要注意什么問題呢？

先想好寫什么，想好寫的順序，寫的時候要注意把自己的意思寫具體，把語言表達清楚。

三、學生習作

第二課時（總第14課時）

教學目標

1、評改習作試寫中的優缺點。

2、修改自己的習作。教學過程

一、小結自己習作中的優缺點

二、找出兩位優秀習作讓小作者讀給大家聽。說說好在哪里？

三、小組交流

四、讀讀自己的習作，聽聽別人對自己習作的評議。

五、聽聽別人的習作，想想哪些優點應該學習，還有哪些缺點，提出自己的建議。

六、修改自己的習作。

第八次作文

教學設計：

寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養學生寫作的良好習慣。寫作要求：

展開想象編一個故事，想象要大膽合理，寫出自己的想法 寫作方法：

1、中心明確，選材要有趣、奇特

2、故事要生動、情節要曲折、說自己的話，寫自己的夢想

3、語言通順流暢、不寫錯別字 課時安排：

2課時

第一課時（總第15課時）

教學過程：

一、復習檢查

1、想想上節課我們聽了哪些故事？

2、匯報自己這幾天準備的故事材料。

二、指導口頭編故事

1、閱讀題目，拓展思維：可以在故事中變成人和物。

2、指名匯報：你想“變”成什么？

3、師點拔，使學生的發言變成連貫、有情節（播放錄像進一步啟發）

4、評點剛才的發言

三、指導寫作

把剛才編的故事寫下來。注意：

1、合理，大膽想象；

2、寫清故事內容；

3、有一定情節。

四、學習范文

二十年后的我

一輛銀灰色的振華牌高級小轎車飛速穿過立體交叉橋，在成都市政府大門前停了下來。一位身著西服的中年人下了車，炯炯的目光，修長的身材，顯得十分精明能干。（寫二十年后我的形象。）那是20年后的我——成都市市長，北京大學政經系高材生，“管理科學”博士。

我邁著輕松的步伐走進市政府大樓，來到市長辦公室。辦公桌上堆滿了剛從輸送器里送來的文件、信息等。我拿過一份《請求報告》，上面寫著：“×××公司的住房緊缺，請求撥給地基建新住房。”哦：住房緊缺！這可是本市的一個嚴重問題，人民群眾呼聲很高，我這個市長一定要解決！于是我手指一按電子儲存器，熒光屏上立即顯示出幾個字：在本市新南門有一處12層舊樓房，可以拆掉重建新房。我馬上用電子傳送機將批示輸送給×××公司：同意在新南門建房。不久，一座十幾層的摩天大樓將在那里拔地而起，幾百戶人家將搬進新居，他們該多高興呀！（作市長批示：解決住房緊缺問題。）

建房批示剛完，我一抬頭，看見電子日程安排表上顯出：上午八點半與歐洲貿易公司駐華全權代表米科先生洽談業務。（知識豐富，想象合理。）半月前，我國發射的商業衛星通過電子測試器向我發來了最新信息，歐洲貿易市場急缺我市生產的優質輕工業品和土特產品。這是一次多好地利用我市的優勢，為國家賺取大筆外匯的好機會啊！幾分鐘后，電視熒屏上出現了米科先生的身影，我們就像面對面一樣，一舉一動都看得清清楚楚。在談判中，我提出了成都市每年向歐洲各國出口10萬床上等蜀錦被面，15萬噸糖果糕點，10萬噸土特產品等等。經過幾番熱烈而友好的協商，洽談終于成功了。成都市的輕工業品又一次打入國際市場，為國家換回了幾十億元的外匯。我樂得真想跳起來，可我是市長，又跟外商打交道，可不能失去身分。

我還在“建設好美麗的蓉城——成都”的會議上，特別提出了要在成都市東城為少年兒童修一個全國最大、設備最好的電動游藝場和圖書館。讓更多的少年兒童開闊眼界，增加知識。我還要修一座兒童餐廳，里面的廚師和服務員都由兒童擔任，從小培養獨立生活和工作的能力??（概括寫自己的美好設想。）

如果20年后我當上了市長，一定會當一個為人民辦實事、做好事，受人 25 民愛戴的好市長。（點題。）【評析】

這是一篇具有豐富想象力和創造精神的習作。

小作者通過豐富的想象，描述了自己20年后當市長時為市民做的三件大好事，表達了小作者全心意為人民服務和為國家富強貢獻力量的美好愿望和崇高理想。

崇高的理想出自于對生活的熱愛和了解，小作者面對住房緊缺，想到用電子儲存器解決住房場地，改善人民的住房條件；面對開展國際貿易能使國家富強，想到用衛星上的電子測式器收集貿易信息，用優勢為國家換外匯；面對孩子們的愛好和成長，想到修建全國最大最好的電動游藝場和圖書館，還有兒童自理的餐廳，這些想象是多么合乎情理，充滿了開拓精神和創造精神。

特別值得一提的是，小作者僅是一個10歲剛出頭的小學生，竟然想當一市之長，用來實現自己宏圖大志，這是多么了不起的抱負，愿小作者快快長大，把美好的愿望變成美好的現實！

五、生寫作，師巡視點撥、面批。

放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

六、作業

繼續習作，寫好讀給父母聽，并根據意見修改。

第二課時（總第16課時）

教學目標：

指導學生評賞習作，學會欣賞修改作文 教學過程：

一、教師評點本次作文情況

二、賞析佳作

1、指明作者親自朗讀

2、自由讀

3、找出你認為寫的好的地方，說說原因

注意圍繞幾點：

（1）情節是否大膽，合理，具體

（2）敘述生動與否

（3）材料新穎嗎?

三、出示病文，評改

1、出示病文，自由讀

2、找出病句，段，說說錯在哪里？不足在哪里？

3、當小醫生治病——修改習作

4、讀讀改后的作文，前后對比。

5、動手改自己或組內同學的作文

四、作業

繼續修改，抄寫