第一篇：普通小學(xué)親子共成長(zhǎng)成功經(jīng)驗(yàn)

給孩子一個(gè)金色童年

______普通小學(xué)親子共成長(zhǎng)工程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn) 孩子是家庭的希望和民族的未來(lái)，而家長(zhǎng)則是孩子的第一任教師，也是終身教師。《三字經(jīng)》曾言:子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。由此可見，在孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中，家庭教育和學(xué)校教育都起著舉足輕重的作用。而要促成家庭教育的科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、高效，就必須全面提升家長(zhǎng)的素質(zhì)，提高家庭教育的水平和質(zhì)量。我校早在2007年，便開啟了親子共成長(zhǎng)工程，并成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、級(jí)部主任和教研組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，全體教師為成員的“親子共成長(zhǎng)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組。自開展此工程以來(lái)，全體教師明確主要職責(zé)，將工作落到實(shí)處，成效明顯，現(xiàn)匯報(bào)如下：

第一部分：課程規(guī)范，專家引領(lǐng)，活動(dòng)促進(jìn)，推動(dòng)親子共成長(zhǎng)工程有效開展。

1、成立家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校，共享經(jīng)驗(yàn)，共解困惑，提升家教質(zhì)量

因家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn)零散，且缺少理論支撐。我校成立了家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校，舉辦了啟動(dòng)儀式，制定了《親子共成長(zhǎng)家長(zhǎng)課程實(shí)施方案》，按照在校集中學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)在家自學(xué)相結(jié)合的原則，每個(gè)季度開設(shè)一次家長(zhǎng)課程，以《牽手兩代》等家教專刊為理論教材，以現(xiàn)實(shí)生活中發(fā) 1

生的家教案例為典型情景，聘請(qǐng)專職教師集中授課，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)、交流、研討、觀摩，讓好的經(jīng)驗(yàn)得以推廣，讓好的做法得以借鑒，讓家教中的困惑得以共解，讓家教的理論水平得以提升。同時(shí)，我校在家長(zhǎng)課程授課最后階段還要精心組織家長(zhǎng)課程答卷，并建立學(xué)員課程知識(shí)運(yùn)用反饋表，及時(shí)了解孩子在家中的表現(xiàn)，及時(shí)跟蹤問題的家教情況。可以說(shuō)，通過(guò)扎實(shí)的家長(zhǎng)課程開課，大大提升了家長(zhǎng)的家教水平，家長(zhǎng)在提升自身素質(zhì)的過(guò)程中，必然影響到孩子，真正實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)孩子的共同提高。

2、聘請(qǐng)專家，引他山之石，提升家教層次

因我校家長(zhǎng)課程的授課教師大多為兼職教師，水平有限，有時(shí)難以滿足家長(zhǎng)們的家教指導(dǎo)需求，故多次邀請(qǐng)家教專家來(lái)校做家教講座。我校聘請(qǐng)扈培杰老師，王法周老師來(lái)校做報(bào)告，大大開闊了家長(zhǎng)的眼界，澄清了家長(zhǎng)的家教疑難，使家長(zhǎng)們獲得了更多的家教方法，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。有家長(zhǎng)在聽取專家的報(bào)告后寫到：◆建立書香家庭。以自己好學(xué)、讀書的習(xí)慣帶動(dòng)孩子從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，開闊孩子的視野，讓他從自然中感知各種事物，激發(fā)孩子的興趣。◆培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，敢于質(zhì)疑。◆培養(yǎng)孩子良好的“節(jié)制欲”等1000多份家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)，家長(zhǎng)的肺腑之言印證了專家報(bào)告的實(shí)效。

3、設(shè)立科學(xué)育兒宣傳欄、家校聯(lián)系欄，搭建家校共育平臺(tái)

我校各班設(shè)有固定的家校聯(lián)系欄，每月初定期更換內(nèi)容，及時(shí)向家長(zhǎng)反映本月學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容和家教知識(shí)。如“教育在線”、“家校橋”、“家校碰碰車”等小欄目，使家長(zhǎng)不僅了解了在校的活動(dòng)內(nèi)容，又于無(wú)形中學(xué)到一些家教知識(shí)，更理解了家庭教育的重要性。

為讓家長(zhǎng)談、教師談、說(shuō)達(dá)到零距離交流，在交流中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互理解，共同營(yíng)造良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，我校公布班主任老師電話，保證家長(zhǎng)在遇到教育困惑時(shí)能第一時(shí)間與班主任聯(lián)系。

4、開通“校長(zhǎng)郵箱”，下發(fā)各類“家教咨詢表”，把握第一手家教信息，做家長(zhǎng)的貼心人

2007年9月，我校開通了“校長(zhǎng)郵箱”，懇切接收來(lái)自廣大家長(zhǎng)的建議和咨詢，目的是廣泛聽取家長(zhǎng)的心聲，虛心接受家長(zhǎng)的意見和建議，并能及時(shí)處理家長(zhǎng)反映的問題。“校長(zhǎng)郵箱”的開通，既加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的相互溝通和交流，又及時(shí)解決了家長(zhǎng)在家庭教育中的困惑和疑問，有效地推動(dòng)了家校的和諧發(fā)展。

因?yàn)楹⒆拥男愿裉攸c(diǎn)普遍存在“兩面性”，在家和在校的情感、行為截然不同。所以我校設(shè)計(jì)并下發(fā)了“在家成長(zhǎng)足跡表格”和“家園共育手冊(cè)”，每周確定一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成主題，讓家長(zhǎng)反映在家表現(xiàn)，教師反映在校表現(xiàn)，真正起到了家校共育的效果。

5、以習(xí)慣培養(yǎng)為突破口，促“親子共成長(zhǎng)”工程的貫徹落實(shí)。

習(xí)慣對(duì)一個(gè)人行為的影響是深遠(yuǎn)的，尤其是，如果能讓其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以無(wú)形中增強(qiáng)其約束力，起到良好的教育效果，便于管理。為此，我校把的養(yǎng)成教育作為突出特色來(lái)抓，力求達(dá)到智商和情商的高度統(tǒng)一。我校根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)行不同層次的養(yǎng)成教育計(jì)劃：低年級(jí)孩子從最基本的生活自理能力入手，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，如牢記飯前便后要洗手，飯后擦嘴漱口，正確使用手絹，保持良好的站立坐等姿勢(shì)；中年級(jí)則注重培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣和與人相處的能力，讓孩子逐漸養(yǎng)成右行禮讓、孝敬老人的習(xí)慣和與人交往的能力；高年級(jí)的孩子則注重綜合能力的培養(yǎng)，提高孩子的獨(dú)立生活自理能力，保持養(yǎng)成教育的連續(xù)性。

6、開展親子借閱活動(dòng)，讓讀書成為家長(zhǎng)和孩子的良好習(xí)慣 讀書可以開闊眼界，陶冶性情，以文化人。作為兒童，我們不苛求孩子能讀很多書，但我們可以慢慢引導(dǎo)孩子喜歡上讀書。而熱愛讀書是孩子最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以豐富孩子的精神世界，讓孩子受益終生。為培養(yǎng)孩子從小熱愛讀書，熱愛知識(shí)的習(xí)慣，我校傾情推出“親子同讀一本書活動(dòng)”，在學(xué)校設(shè)立“圖書超市”，五千多本圖書供家長(zhǎng)和孩子自由借閱，提供了親子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

7、評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)和優(yōu)秀家庭，激發(fā)家長(zhǎng)家教熱情

為激發(fā)家長(zhǎng)參與家庭教育學(xué)習(xí)的積極性，保證各項(xiàng)活動(dòng)的有效實(shí) 4

施，學(xué)校制定了“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選制度，根據(jù)家長(zhǎng)參與培訓(xùn)的出勤率、作業(yè)完成情況及在校表現(xiàn)，每學(xué)期評(píng)選60位優(yōu)秀家長(zhǎng)，在“元旦”、“六一”慶祝大會(huì)上進(jìn)行表彰，激發(fā)與保持家長(zhǎng)參與的熱情與動(dòng)力。

第二部分：一路汗水，一路收獲，家園攜手之路將越走越寬。三年來(lái)，通過(guò)對(duì)親子共成長(zhǎng)工作的探索與實(shí)施，我們確實(shí)感受到了家長(zhǎng)素質(zhì)的提高、家庭教育意識(shí)的喚醒，一方面對(duì)學(xué)校工作起到巨大的推動(dòng)作用，另一方面促進(jìn)了家庭的和諧，對(duì)創(chuàng)建和諧社區(qū)、和諧社會(huì)起到推動(dòng)作用。主要表現(xiàn)在：

1、家長(zhǎng)素質(zhì)明顯提高。現(xiàn)在，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)識(shí)到父母的教養(yǎng)態(tài)度、對(duì)孩子的期望、教養(yǎng)方式、父母關(guān)系和家庭氛圍都是影響家庭教育質(zhì)量的重要因素，會(huì)對(duì)孩子的健康發(fā)展產(chǎn)生直接影響。有的家長(zhǎng)跟我說(shuō)，以前夫妻倆經(jīng)常吵架，嚇得孩子膽顫心驚，現(xiàn)在為了孩子，不吵了！即使想發(fā)火也要在孩子不在家的時(shí)候，如今孩子快樂多了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

2、孩子的行為習(xí)慣明顯改善。小學(xué)教育說(shuō)到底就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。家長(zhǎng)配合學(xué)校從文明禮貌、生活、學(xué)習(xí)等方面入手，讓孩子養(yǎng)成了講衛(wèi)生、講禮貌、尊老愛幼、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、教師的精神狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。家長(zhǎng)的支持、理解、信任，激發(fā)了教師們干事創(chuàng)業(yè)的精神。在溫馨的環(huán)境里，人人以校為家，以關(guān)心、5

愛護(hù)、教育好為己任，達(dá)到了“工作著并快樂著”的崇高境界。4、4、社會(huì)聲譽(yù)一路攀升。我校的親子共成長(zhǎng)工作得到家長(zhǎng)和社會(huì)的高度認(rèn)可，我校被青州市評(píng)為“親子共成長(zhǎng)工程先進(jìn)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。我校參與的“農(nóng)村親子共成長(zhǎng)課題的子課題”獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。

第三部分：展望未來(lái)，精打細(xì)算，我們將乘勢(shì)而上

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。想方設(shè)法通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式，借助專家引領(lǐng)，提高師資水平，為搞好“親子共成長(zhǎng)”工程奠定良好的基礎(chǔ)。

2、繼續(xù)引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)好、用好《牽手兩代》家長(zhǎng)課程教材。每學(xué)期保證開設(shè)4課時(shí)的親子課程，設(shè)立“親子成長(zhǎng)書屋”，將家庭教育的優(yōu)秀成果如：親子共成長(zhǎng)優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)、家教成功案例、家庭特色活動(dòng)，成長(zhǎng)展示，圖片、影像資料、現(xiàn)場(chǎng)等利用“牽手兩代”家長(zhǎng)會(huì)供家長(zhǎng)傳閱。

3、開設(shè)家長(zhǎng)論壇。讓家長(zhǎng)互動(dòng)，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，形成家園共育的良性循環(huán)。

4、繼續(xù)組織“親子共讀”、“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“親子共享”等活動(dòng)凝聚情感，促使教師、、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。

5、陽(yáng)光零距離家訪，密切家校聯(lián)系，為家校架起溝通的橋梁。

6、完善養(yǎng)成教育的操作辦法和評(píng)價(jià)體系。重點(diǎn)抓好的生活行為 6

習(xí)慣和道德行為習(xí)慣，成立研究養(yǎng)成教育研究小組制定《康成園養(yǎng)成教育考評(píng)細(xì)則》，將的習(xí)慣培養(yǎng)作為評(píng)選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長(zhǎng)的依據(jù)。

親子共成長(zhǎng)工程，惠及家長(zhǎng)，澤及。沒有最好，只有更好。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑⒗^續(xù)把“親子共成長(zhǎng)工程”放在學(xué)校工作的重要位置，在家庭經(jīng)驗(yàn)推廣，家長(zhǎng)素質(zhì)提升及家校共育等方面進(jìn)行積極深入的探索，并在充分考慮學(xué)校所實(shí)際情況的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，努力挖掘、整合園內(nèi)外一切資源，走一條獨(dú)具特色的“親子共成長(zhǎng)”之路，我們堅(jiān)信：星星之火，一定燎原！我們一定可以給孩子編織一個(gè)金色的童年！

第二篇：親子共成長(zhǎng)

“親子共成長(zhǎng)”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

啟動(dòng)“親子共成長(zhǎng)”工程，加大家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)力度，以多種形式開展家長(zhǎng)教育，在建設(shè)和諧家庭、和諧社會(huì)中發(fā)揮重要作用，取得了明顯成效，我校結(jié)合訥河市教育局指示精神，積極行動(dòng)，迅速開展，推動(dòng)家長(zhǎng)教育普及工作，促進(jìn)和諧校園、和諧社區(qū)建設(shè)，完善社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體教育體系。

二、具體措施

1、家長(zhǎng)教育觀念的更新是做好家庭教育的必要條件，辦好家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)家庭教育水平的重要渠道。學(xué)校確保家長(zhǎng)學(xué)校按時(shí)開課。家長(zhǎng)授課分班集中上課，確保每個(gè)家長(zhǎng)每年完成了四次八個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)。

2、有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，是家長(zhǎng)學(xué)校課程順利開展的關(guān)鍵。結(jié)合實(shí)際，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等多種方式抓好骨干家長(zhǎng)教育教師培訓(xùn)。定期評(píng)選表彰“家長(zhǎng)學(xué)校骨干教師”，被評(píng)為“家長(zhǎng)學(xué)校骨干教師”的班主任均可以獲得優(yōu)先評(píng)選市級(jí)優(yōu)秀班主任的資格。

3、為了逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)選讀優(yōu)質(zhì)的家庭教育圖書，提高其教子水平，我校每年舉辦一屆“家長(zhǎng)讀書活動(dòng)”。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)評(píng)選出30名校級(jí)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)并對(duì)優(yōu)秀家長(zhǎng)予以張榜表彰，同時(shí)發(fā)揮典型帶動(dòng)的作用，擴(kuò)大影響作用。

三、活動(dòng)開展

1、親子共讀活動(dòng)。每學(xué)期由家長(zhǎng)帶孩子到書店選擇有教育意義的書，在家長(zhǎng)與孩子中開展親子共讀一本書的活動(dòng)。

2、“書香校園”建設(shè)。學(xué)校設(shè)立小學(xué)、初中開放書架，學(xué)生自己的圖書帶來(lái)共享，每學(xué)期一更換。通過(guò)開展“讀書比賽”活動(dòng)，全面提高學(xué)生閱讀興趣。開展“小小藏書家”、“讀書博士”等評(píng)選活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，推進(jìn)學(xué)校“書香校園”建設(shè)。

3、書香家庭的建立。倡導(dǎo)學(xué)生家庭設(shè)立書房或圖書柜，豐富藏書，添置字畫，努力營(yíng)造書香型家庭的文化氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭。

4、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容。改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)被動(dòng)參與、你講我聽的局面，讓孩子、家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角——孩子主持、孩子匯報(bào)，或者孩子、家長(zhǎng)一起互動(dòng)。將傳統(tǒng)的單純家長(zhǎng)與老師交流轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H是教師與家長(zhǎng)交流，更多的是家長(zhǎng)與孩子交流、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流，將家長(zhǎng)會(huì)變?yōu)樘接憰?huì)、研究會(huì)、懇談會(huì)。在內(nèi)容上，變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)為主題家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校和各班級(jí)結(jié)合實(shí)際，根據(jù)家長(zhǎng)的需求選取不同主題，一次圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，如：“家長(zhǎng)如何參與課改”“如何與孩子溝通”等，安排重點(diǎn)發(fā)言人，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)討論，增強(qiáng)家長(zhǎng)會(huì)的針對(duì)性，提高家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效性。另外所有任課教師都參加家長(zhǎng)會(huì)，分組與家長(zhǎng)交流。

5、開展家訪活動(dòng)。開發(fā)、利用家長(zhǎng)和家庭教育資源，主體是學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生，主導(dǎo)在學(xué)校和老師，為兩者之間搭建交流和溝通的平臺(tái)。家訪作為眾多溝通平臺(tái)中的傳統(tǒng)項(xiàng)目，在新的形勢(shì)下，我們賦予暫新的形式和內(nèi)容。教師深入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，根據(jù)學(xué)生家庭氛圍給予家庭教育的指導(dǎo)。

6、舉辦向家長(zhǎng)開放課活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期每一級(jí)部組織一次社會(huì)開放課，家長(zhǎng)們可以進(jìn)班聽課、同任課教師交流，并對(duì)學(xué)校工作提出意見和建議

7、開展“親子共成長(zhǎng)”心靈對(duì)話活動(dòng)。用孩子給家長(zhǎng)寫信，家長(zhǎng)給孩子回信的方式，打通孩子與家長(zhǎng)溝通與交流的通道。

8、推行《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。讓家長(zhǎng)、孩子、老師都參與學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程評(píng)價(jià)。

9、建立了校訊通。開通與家長(zhǎng)家流的平臺(tái)---家校通，老師可以群發(fā)，也可以一對(duì)一給家長(zhǎng)發(fā)短信，與家長(zhǎng)交流孩子的在校情況，用現(xiàn)代化的手段與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系。

10、建立家庭教育微信群。學(xué)校鼓勵(lì)教師建立自己的微信群，與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流，通過(guò)上傳圖片、成長(zhǎng)趣事等方式，搭建家校溝通的橋梁。

第三篇：親子共成長(zhǎng)

大汶河開發(fā)區(qū)賈戈小學(xué)

關(guān)于征集“親子共成長(zhǎng)”標(biāo)識(shí)與箴言的通知

各年級(jí)組：

接教管辦通知，為進(jìn)一步推動(dòng)“親子共成長(zhǎng)”工程健康持續(xù)發(fā)展，更好地宣傳普及家庭教育，不斷提高廣大群眾對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，特面向教育系統(tǒng)及社會(huì)公開征集“親子共成長(zhǎng)”標(biāo)識(shí)與箴言。經(jīng)學(xué)校研究決定，現(xiàn)面向廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)公開征集。

一、征集內(nèi)容及要求

1、“親子共成長(zhǎng)”標(biāo)識(shí)：標(biāo)識(shí)為平面圖案樣式，圖中可配有文字或字母，簡(jiǎn)潔、美觀、大方，有鮮明的、識(shí)別性和藝術(shù)性。標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)須為獨(dú)創(chuàng)，嚴(yán)禁剽竊他人成果。標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需附簡(jiǎn)要文字說(shuō)明。

2、“親子共成長(zhǎng)”箴言：箴言以反映家庭教育的意義、父母對(duì)子女成長(zhǎng)的影響、親子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)家教先進(jìn)理念等為主要內(nèi)容，力求內(nèi)涵深刻、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、響亮明快、瑯瑯上口、通俗易懂。字?jǐn)?shù)以50字以內(nèi)為宜。須為獨(dú)創(chuàng)，杜絕抄襲。

二、投稿方林及截止時(shí)間

標(biāo)識(shí)和箴言的電子稿件可發(fā)至郵箱：；

所有稿件一律注明作者姓名、工作單位及詳細(xì)通訊地址、聯(lián)系電話等。

投稿截止日期為2013年11月18日。

大汶河開發(fā)區(qū)賈戈小學(xué)

2013年11月8日

第四篇：親子共成長(zhǎng)讀后感

山東省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校“親子閱讀”征稿

親子共成長(zhǎng)讀后感

即墨市通濟(jì)街道辦事處山東小學(xué)五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)劉志翠培養(yǎng)女兒愛看課外書的習(xí)慣，是我一直以來(lái)的心愿。說(shuō)實(shí)話，我自己小時(shí)候是不太看外書的。一方面自己貪玩，只要把學(xué)校里的功課完成了就百事大吉了;另一方面家里條件也受到不少限制。隨著自己慢慢成長(zhǎng)，在生活和學(xué)習(xí)上越來(lái)越覺得書的重要性。特別是在寫作文上，我真的感覺是力不從心，每次都象擠牙膏似的一點(diǎn)一點(diǎn)往外摳。自己的歷史絕不能再在女兒身上重演。

從女兒上幼兒園起，就給她書的熏陶。從不認(rèn)識(shí)拼音和字時(shí)就念給她聽，發(fā)展到現(xiàn)在的自己會(huì)一個(gè)人安安靜靜的看，不能不說(shuō)是個(gè)進(jìn)步。但女兒和我似乎更喜歡兩個(gè)人一起看一本書，看到感動(dòng)處我們會(huì)互相交流，看到開心處我們倆會(huì)相視開懷大笑，看到傷心處我們誰(shuí)也不說(shuō)話。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是我們最近才看的，印象比較深刻。這本書是前蘇聯(lián)的作家尼古拉.奧斯特洛夫斯基寫的。這本書描述了主人公保爾.柯察金磨難重重的成長(zhǎng)經(jīng)歷。保爾是一個(gè)貧苦工人家的兒子，經(jīng)歷十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的嚴(yán)峻生活，成長(zhǎng)為頑強(qiáng)堅(jiān)毅的革命者。后來(lái)，保爾在身患重疾、雙目失明的境況下，依然頑強(qiáng)奮斗，通過(guò)寫作找到了新的生活和斗爭(zhēng)武器。

書中的很多背景，比如十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子可能不太會(huì)懂，但對(duì)里面的故事情節(jié)卻能印象深刻。特別是故事剛開頭，因?yàn)楸柕恼{(diào)皮搗蛋被開除了學(xué)籍。女兒就有模有樣的對(duì)我說(shuō)，“他媽媽那么辛苦，他還不好好讀書，這樣是不對(duì)的。”我聽了心里還是挺安慰的，小家伙雖然年紀(jì)不大，但開始懂事了。

看到保爾騎著戰(zhàn)馬馳騁疆場(chǎng)，英勇殺敵時(shí)。女兒眼睛里全是敬佩，并口口聲聲說(shuō)自己長(zhǎng)大了也要做個(gè)像保爾一樣對(duì)國(guó)家有用的人。保爾經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的南征北戰(zhàn)，落下了一身的病痛，最后還兩眼失明。但保爾沒有放棄，他以頑強(qiáng)的意志廢寢忘食地學(xué)習(xí)，忘記了所有的疼痛和生活的嚴(yán)酷。雖然失明了還堅(jiān)持寫作，最后迎來(lái)了新生活的希望。我相信保爾感動(dòng)了我，也感動(dòng)了我女兒幼小的心靈，會(huì)讓她的內(nèi)心變的更加的堅(jiān)強(qiáng)。以后無(wú)論在生活或?qū)W習(xí)上遇到些許不如意都能很好的去克服和解決它。

每當(dāng)讀完一本書，總讓我們受益匪淺。高爾基說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。的確，書是我和女兒共同的朋友，它給了我們很多啟發(fā)，讓我們懂了很多道理，書就是我們共同進(jìn)步的階梯。另外我還想加一句，親子閱讀可以增進(jìn)父母與子女之間的交流和感情，有百利而無(wú)一害

參賽組別：小學(xué)組

第五篇：親子共成長(zhǎng)工作計(jì)劃

親子共成長(zhǎng)工作計(jì)劃

時(shí)代在發(fā)展，望子成龍，望女成鳳，已經(jīng)成為當(dāng)今世界為人父母者心中一個(gè)越來(lái)越大、越來(lái)越沉重的結(jié)。毋庸置疑。每位家長(zhǎng)都想教育好自己的孩子，但實(shí)際情況是并非每位家長(zhǎng)都會(huì)教育孩子。因此，為作好此項(xiàng)工作，需要家校雙溝通，家校之間形成合力，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的發(fā)展，特定計(jì)劃如下：

一、定期召開家長(zhǎng)會(huì)

定期召開家長(zhǎng)會(huì)，舉辦家教難題研討和家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。開展這些活動(dòng)的目的在于使家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)工作情況，解決家長(zhǎng)在教育孩子方面的困惑。據(jù)了解許多家長(zhǎng)在參加了此項(xiàng)活動(dòng)后受益匪淺，可以增加對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，更新家教觀念，提高家教水平，從而更好地與學(xué)校同步教育好孩子。

二、經(jīng)常性聯(lián)系

老師在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)作簡(jiǎn)單的情況交流，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)也可從家長(zhǎng)的口中了解孩子在家里的表現(xiàn)，以便配合教育。同時(shí)我們?cè)O(shè)立《家校雙通道》，有關(guān)孩子在學(xué)校的發(fā)展情況也可通過(guò)家校雙通道達(dá)到交流的目的。有的家長(zhǎng)不能親自接送孩子，平時(shí)又很繁忙，我們采取用電

話聯(lián)系的方式進(jìn)行溝通，甚至利用休息的時(shí)間和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

有的孩子在性格上有明顯缺陷或行為習(xí)慣方面問題較大，而采用上述方法尚顯不足時(shí)，則可與家長(zhǎng)約定時(shí)間進(jìn)行交流與探討，共同制定教育方法。

三、定期舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)

幼兒園常常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的一些活動(dòng)，如：元旦、六一節(jié)等節(jié)日活動(dòng)，有時(shí)開展某些教育活動(dòng)也歡迎家長(zhǎng)參與，至于舉辦“開放日”更是面向家長(zhǎng)的。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)可進(jìn)一步了解學(xué)校的教育內(nèi)容與方法，可親眼目睹自己孩子在集體生活中的種種表現(xiàn)和發(fā)展水平，叢中發(fā)現(xiàn)許多在家里看不到的情況，知道孩子的優(yōu)點(diǎn)和各方面的能力，同時(shí)也看到孩子的差距與不足，從而更深入全面的了解孩子，更主動(dòng)地、有針對(duì)性地與學(xué)校配合教育。

家校共育是使孩子健康成長(zhǎng)的保證，家校要求的一致性是使孩子健康成長(zhǎng)的條件。家長(zhǎng)和學(xué)校都要積極的溝通，互相協(xié)作，共同做出努力。

寺頭鎮(zhèn)石家河初中

2016.9