第一篇：寫(xiě)作計(jì)劃

六年級(jí)寫(xiě)作計(jì)劃

兩周一次大作文，一周一次小作文。八次大作文，十次小作文。第一組：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。話題：“想象中的我”、“聲音的世界”、“暑期生活”

第二組：讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。寫(xiě)作主題：“祖國(guó)在我心中”

第三組：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。寫(xiě)作主題：“愛(ài)在我身邊”

第四組：引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。寫(xiě)建議書(shū)或者看圖編寫(xiě)故事

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。寫(xiě)作主題：續(xù)寫(xiě)故事

第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)

歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的活動(dòng)總結(jié)

第七組：學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。寫(xiě)作主題：根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，寫(xiě)一個(gè)故事。第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，寫(xiě)一個(gè)故事。

第二篇：寫(xiě)作計(jì)劃

寫(xiě)作計(jì)劃：

2012年10月31日前確定論文題目；

2012年11月1日——2012年12月10日，上交開(kāi)題報(bào)告，確定寫(xiě)作提綱； 2012年12月20日前指導(dǎo)老師對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)閱并給出反饋意見(jiàn)；

2012年12月21日——2013年3月31日，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)論文，在3月底提交論文初稿；

2013年4月1日——2013年5月10日，修改和完善論文，5月10日提交論文定稿。

2013年5月20日左右，畢業(yè)論文送交研究生處校內(nèi)外專(zhuān)家評(píng)審； 2013年6-7月，畢業(yè)論文答辯。

第三篇：寫(xiě)作計(jì)劃

《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程計(jì)劃

一、本課程的性質(zhì)與設(shè)置目的：

應(yīng)用文寫(xiě)作是全國(guó)高等教育自學(xué)考試服裝工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的課程，是為培養(yǎng)和考核自學(xué)應(yīng)試者的應(yīng)用文寫(xiě)作基本理論知識(shí)和實(shí)際寫(xiě)作能力所設(shè)置的一門(mén)公共課。其任務(wù)在于使學(xué)生了解常用應(yīng)用文的性質(zhì)、特點(diǎn)以及寫(xiě)作方法，并結(jié)合實(shí)際寫(xiě)作訓(xùn)練掌握教材中提到的大部分應(yīng)用文的寫(xiě)作方法。

二、教材的使用：

自考教材：《應(yīng)用文寫(xiě)作》（2003年版），全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)組編，火玥人主編，全國(guó)高等教育自學(xué)考試指定教材，北京：中國(guó)電力出版社，200

3三、本課程的基本要求和教學(xué)方法：

1、基本要求：自學(xué)者能掌握一般的應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作要求，掌握相關(guān)工作中使用頻率較高的應(yīng)用文體的寫(xiě)作要領(lǐng)，并通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練使應(yīng)用文寫(xiě)作水平得以提高，能夠自如應(yīng)付工作中遇到的應(yīng)用文體的寫(xiě)作任務(wù)。

2、教學(xué)方法：由于本課程實(shí)踐性強(qiáng)，因此授課時(shí)主要采用講授法與訓(xùn)練法相結(jié)合的教學(xué)方法，讓參加自考的學(xué)生能夠在較短的時(shí)間里掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的理論知識(shí)并提高實(shí)際寫(xiě)作水平。

四、學(xué)時(shí)分配：

本課程分授課，共60學(xué)時(shí)。

五、本課程的基本內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)：

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況及各類(lèi)應(yīng)用文體與學(xué)生生活聯(lián)系的緊密程度，按“先緊后疏、先易后難”的原則，將教材各個(gè)章節(jié)的教學(xué)順序作如下調(diào)整：

（一）第一章：應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)（用6個(gè)學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：從總體上了解應(yīng)用文的概念及具有共性的寫(xiě)作方法以及基礎(chǔ)的寫(xiě)作理論。

2、基本內(nèi)容：立意、謀篇、語(yǔ)言、修改。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：立意的依據(jù)和方法、謀篇的內(nèi)容及原則。

4、教學(xué)方法：講授法。

（二）第四章：事務(wù)類(lèi)文章寫(xiě)作（用10個(gè)學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：了解各種事務(wù)類(lèi)應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)并掌握它們的寫(xiě)作方法。

2、基本內(nèi)容：申請(qǐng)書(shū)、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄、通知、請(qǐng)示。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：申請(qǐng)書(shū)、計(jì)劃、總結(jié)、請(qǐng)示、會(huì)議記錄、通知的含義、特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法。

4、教學(xué)方法：講授、案例法。

5、補(bǔ)充內(nèi)容：課堂訓(xùn)練。

（三）第三章：禮儀類(lèi)文章寫(xiě)作（用8個(gè)學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：了解各種禮儀類(lèi)應(yīng)用文的特點(diǎn)及寫(xiě)作要求，并掌握它們的寫(xiě)作方法。

2、基本內(nèi)容：感謝信、慰問(wèn)信、請(qǐng)柬、歡迎詞和歡送詞、演講稿、開(kāi)幕詞和閉幕詞。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：感謝信、請(qǐng)柬、演講稿的含義、特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法。

4、教學(xué)方法：講授、案例法。

5、補(bǔ)充內(nèi)容：課堂訓(xùn)練。

（四）第二章：營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)文章寫(xiě)作（用14個(gè)學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：了解各種營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)應(yīng)用文的特點(diǎn)及寫(xiě)作要求，并掌握它們的寫(xiě)作方法。

2、基本內(nèi)容：市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告、市場(chǎng)活動(dòng)分析報(bào)告、經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、招標(biāo)書(shū)與投標(biāo)書(shū)、意向書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同書(shū)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、商品廣告。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告（調(diào)查問(wèn)卷）、意向書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同書(shū)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)和商品廣告的含義、特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。

4、教學(xué)方法：講授、案例法。

5、補(bǔ)充內(nèi)容：課堂訓(xùn)練。

（五）第五章：法規(guī)類(lèi)文章寫(xiě)作（用8個(gè)學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：了解各種法規(guī)類(lèi)應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)及寫(xiě)作要求，并掌握它們的寫(xiě)作方法。

2、基本內(nèi)容：規(guī)定、守則、訴狀、答辯狀、申請(qǐng)執(zhí)行書(shū)。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：規(guī)定、守則、訴狀和授權(quán)委托書(shū)的含義及寫(xiě)作方法。

4、教學(xué)方法：講授、案例法。

5、補(bǔ)充內(nèi)容：課堂訓(xùn)練。

（六）第六章：傳播類(lèi)文章寫(xiě)作（用8個(gè)學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：了解各種傳播類(lèi)應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)及寫(xiě)作要求，并掌握它們的寫(xiě)作方法。

2、基本內(nèi)容：消息、通訊、簡(jiǎn)訊、廣播稿、解說(shuō)詞。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：消息、通訊、廣播稿和解說(shuō)詞的概念、特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。

4、教學(xué)方法：講授、案例法。

5、補(bǔ)充內(nèi)容：課堂訓(xùn)練。

（七）使用模擬試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)試（用6個(gè)學(xué)時(shí)）

六、考核方式：

由全國(guó)高等教育自學(xué)考試中心統(tǒng)一命題，采用閉卷筆試的方法，題型包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題和綜合寫(xiě)作題四大類(lèi)，滿分為100分。

個(gè)人基本情況

姓名：陳謙

性別：女

學(xué)歷：本科

職稱(chēng)：副高

第四篇：寫(xiě)作計(jì)劃

高中作文訓(xùn)練計(jì)劃

xx一中 語(yǔ)文組

高一：散文

作文系列訓(xùn)練之散文

（一）認(rèn)識(shí)散文

散文的選材（小中見(jiàn)大）；散文的特點(diǎn)（形散而神不散）；散文的線索；感情是散文的生命；散文的語(yǔ)言（文采與意蘊(yùn)）

作文系列訓(xùn)練之散文

（二）寫(xiě)人散文（寓情于人）

寫(xiě)出人物的個(gè)性；選擇典型事件；運(yùn)用多種描寫(xiě)手法；運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě) 作文系列訓(xùn)練之散文

（三）敘事散文（寓情于事）

敘事順序；敘事的詳略；過(guò)渡與照應(yīng)；敘事有波瀾

作文系列訓(xùn)練之散文

（四）寫(xiě)景狀物散文（寓情于景、寓情于物）抓住景物特點(diǎn)；景中含情；豐富的聯(lián)想與想象；點(diǎn)面結(jié)合高二：議論文

作文系列訓(xùn)練之議論文

（一）認(rèn)識(shí)議論文

作文系列訓(xùn)練之議論文

（二）議論文論據(jù)的選擇與運(yùn)用

作文系列訓(xùn)練之議論文

（三）議論文的論證結(jié)構(gòu)

作文系列訓(xùn)練之議論文

（四）議論文的論證方法

高三：文體不限

（1）作文系列訓(xùn)練之審題立意

話題作文、命題作文、材料作文

（4）作文系列訓(xùn)練之素材應(yīng)用

（2）作文系列訓(xùn)練之布局謀篇

（3）作文系列訓(xùn)練之遣詞造句

（5）作文系列訓(xùn)練之亮點(diǎn)打造

第五篇：二年級(jí)寫(xiě)作計(jì)劃

習(xí)作一：美麗的秋天

習(xí)作要求：結(jié)合本單元所學(xué)課文學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語(yǔ)句寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所感。教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。訓(xùn)練重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及表達(dá)力。

習(xí)作二：校園一角 教學(xué)目標(biāo)： 仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。2 把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。教學(xué)重難點(diǎn)： 能把觀察到的景物按一定順序?qū)懴聛?lái)。2 把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。

習(xí)作三：自我介紹

習(xí)作要求：學(xué)習(xí)抓住自己的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)目的：

1、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中寫(xiě)作。

2、教給學(xué)生寫(xiě)人的基本方法。

3、嘗試評(píng)價(jià)自己和別人的作文。教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的姓名、年齡、年級(jí)（2）重點(diǎn)寫(xiě)自己的相貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、缺點(diǎn)等。

（3）能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個(gè)題目。

習(xí)作四：高興的一天

習(xí)作要求：

要求學(xué)生能夠抓住一天中圍繞高興，抓住最有意義的事來(lái)寫(xiě)，中心要突出。教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)按一定的順序記事。2學(xué)會(huì)突出重點(diǎn)內(nèi)容。

習(xí)作五：家鄉(xiāng)的一角 教學(xué)目標(biāo)：

１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。２、學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭方法，并能多角度描寫(xiě)事物。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、觀察事物要有順序。

2、抓住特點(diǎn)，運(yùn)用修辭方法。

習(xí)作六：坐井觀天續(xù)寫(xiě)

習(xí)作要求：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。例文：

小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后，決定跳出井沿看看，來(lái)證實(shí)小鳥(niǎo)的話是否屬實(shí)。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是無(wú)邊無(wú)際的，蔚藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。小青蛙不覺(jué)發(fā)出贊嘆：“原來(lái)外面的世界是這么美麗！”小鳥(niǎo)碰見(jiàn)了它說(shuō)：“嘿，現(xiàn)在你相信了吧，我不是說(shuō)大話。”于是小青蛙決定要到外面去找一個(gè)屬于它的家園。

小青蛙來(lái)到了一個(gè)池塘邊，只見(jiàn)到池塘里的荷葉挨挨擠擠的，碧綠的荷葉像一把撐開(kāi)的小傘，荷葉上水珠滾滾。挨挨擠擠的荷葉中開(kāi)著十幾朵蓮花，有粉紅色的，有白色的，像一個(gè)個(gè)美麗的花仙子坐在荷葉之中。小青蛙自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這么美麗的池塘，卻有這么多蚊子，我還是留下來(lái)幫人們除掉害蟲(chóng)吧，就著么決定了。”小青蛙蹦到池塘里去，忽然，看見(jiàn)兩個(gè)陌生人一手拿著張網(wǎng)，一手拿著一根又長(zhǎng)又粗的棍子，東張西望的。小青蛙有點(diǎn)害怕了，它連忙跳進(jìn)池塘里，躲到荷葉下面，那個(gè)拿棍子的人聽(tīng)到“撲通”一聲，連忙用棍子拔開(kāi)荷葉，把小青蛙找出來(lái)。這時(shí)，那個(gè)拿網(wǎng)的人小聲說(shuō)：“你把它找出來(lái)，我用網(wǎng)網(wǎng)住它。”小青蛙聽(tīng)了這番話，心都快跳出喉嚨了。它趁那兩個(gè)人不注意，連忙跳出池塘，它拼命得跳啊跳啊，終于離開(kāi)了那兩個(gè)人的視線，它繼續(xù)往前跳，再找一個(gè)自己的家園。

小青蛙來(lái)到田野里，看到一片片綠油油的禾苗，它想：我可以在這里安家，幫助農(nóng)民抓蟲(chóng)除害，促進(jìn)禾苗生長(zhǎng)。于是小青蛙十分高興，在田野里跳來(lái)跳去，跳著跳著，遇到一直快死去的老青蛙，小青蛙馬上跳過(guò)去，問(wèn)老青蛙怎么回事，老青蛙喘息著說(shuō)：“農(nóng)民為了豐收，為了自己的價(jià)值，使用大量農(nóng)藥，不顧污染環(huán)境，使土壤、河水遭到破壞，我就喝了這些河水，才會(huì)中毒這么深的。”小青蛙很可憐老青蛙，于是對(duì)它說(shuō)：“那我應(yīng)該怎么幫你呢？”“不用了，你的好意我心領(lǐng)了，我已經(jīng)走不動(dòng)不想拖累你，你還是快離開(kāi)這里吧。”老青蛙傷心地說(shuō)。不一會(huì)兒，老青蛙翻了一個(gè)白眼，死掉了。小青蛙既傷心又害怕，馬上離開(kāi)田野。

最后，小青蛙來(lái)到一條小溪邊，遇到了一只小蜻蜓，小青蛙親切地問(wèn)：“朋友，請(qǐng)你告訴我，我可不可以在這條溪安家，安全與否？”小蜻蜓說(shuō)道：“難道你沒(méi)看見(jiàn)溪中飄浮的又臟又臭的薄膜袋嗎？這條溪水污染相當(dāng)嚴(yán)重，人們把廁所、工廠的廢水都排放到這里，所以你還是到別處去安家吧！”說(shuō)完，小蜻蜓飛走了。小青蛙想：唉，這個(gè)世界真是太亂了，沒(méi)有半點(diǎn)安全感，我還是回到自己的井里去，好好過(guò)日子。

習(xí)作七：觀猴習(xí)作要求：

一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫(xiě)話的積極性；二是寫(xiě)話過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)習(xí)慣。

本次看圖寫(xiě)話的畫(huà)面上畫(huà)的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛(ài)的小猴子正吸引著他們。可以判斷，畫(huà)面的主體是猴子的千姿百態(tài)。為此，如何在寫(xiě)話指導(dǎo)過(guò)程中把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來(lái)，是我們應(yīng)該考慮的。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫(xiě)以“生活情景”為主題的畫(huà)面，我們應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)明白。我認(rèn)為“說(shuō)明白”應(yīng)包括以下幾個(gè)要素：什么時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。然而，學(xué)生的能力是有差異的，為此，我們引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話或?qū)懺挘纫紤]上述幾個(gè)要素的“底線要求”，又要鼓勵(lì)和培植學(xué)生的“個(gè)性要求”。

習(xí)作八：我們是朋友

教學(xué)目的：

1、介紹與朋友之間的一次合作或爭(zhēng)吵，初步學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)。

2、懂得珍惜友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、按一定順序敘事。

2、突出重點(diǎn)內(nèi)容。

3、把事情寫(xiě)完整。

習(xí)作九：我愛(ài)我班

教學(xué)目的：增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，團(tuán)結(jié)互助，愛(ài)護(hù)班集體。教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們，我們的教室整潔嗎？這都是許多工人叔叔在暑假里不怕熱，不怕累，把校園重新裝修一新的結(jié)果。我們的教室也重新粉刷一新。前幾天老師們又把每間教室都整里得這么干凈整潔。所以我們要好好保護(hù)墻壁和地板，不要把它弄壞或弄臟

2、根據(jù)本班的實(shí)際情況作介紹。

3、說(shuō)說(shuō)本班的好人好事，自己為班集體做過(guò)哪些貢獻(xiàn)。

4、整理孩子們的發(fā)言，知道有條理的寫(xiě)下來(lái)。

習(xí)作十：我想這樣做

習(xí)作要求：學(xué)會(huì)用日記的格式記敘一件事。

例文：我們班有個(gè)男同學(xué)叫張帥，他有一雙炯炯有神的眼睛，總是熱情的看著你，每當(dāng)你有什么困難時(shí)，他總會(huì)向你伸出援助之手。在一次體育課上，我踢足球的時(shí)候摔了跤，膝蓋火辣辣的疼，鮮血也立刻流了出來(lái)，我疼的趴在地上起不來(lái)，眼淚都快流出來(lái)了，這時(shí)，張帥走過(guò)來(lái)，輕聲說(shuō)：“你還好吧！”然后伸出那雙有力的小手扶我去醫(yī)務(wù)室，請(qǐng)醫(yī)生幫我搽了紅藥水，接著又把我扶回教室，一路上不停的安慰我說(shuō)：“沒(méi)事，過(guò)兩天就好了。”還給我講笑話逗我開(kāi)心呢！他把我送到教室后，叫我好好休息，轉(zhuǎn)身就回到操場(chǎng)上去了，我連句謝謝還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)呢！看著張帥遠(yuǎn)去的身影，我不由得敬佩起這位熱心的同學(xué)來(lái)。教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)日記正確的格式

2、通過(guò)閱讀范文，學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。

3、懂得去幫助別人。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠概括地說(shuō)出文中男孩是從哪幾個(gè)方面做了哪些內(nèi)容的介紹。

2、根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，真實(shí)，有條理的介紹。

習(xí)作十一：小鳥(niǎo)，我們的朋友

習(xí)作要求：

1、以敘事的方式講講自己保護(hù)小鳥(niǎo)的過(guò)程。

2、語(yǔ)句要通順，條理要求清楚，能把事情表達(dá)清楚。

3、表達(dá)出愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的心情。例文：今天,在學(xué)校回家的路上,我發(fā)現(xiàn)了一只小鳥(niǎo).它受了傷,天氣又那么冷,因此我就把它撿了回去.我知道動(dòng)物也是有生命的,也要愛(ài)惜,所以我要很好地喂養(yǎng)它,把它傷養(yǎng)好.這只鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴巴,頭頂上長(zhǎng)著一小撮紅色的毛,背上和尾巴的羽毛是黑褐色的,肚子上的羽毛是灰褐色的,可美麗啦.我很喜歡這只鳥(niǎo).媽媽下班回來(lái),告訴我說(shuō)是一只啄木鳥(niǎo).我聽(tīng)了以后心里想,原來(lái)還是一只益鳥(niǎo)呀!等我把它送回大自然,讓它繼續(xù)給老樹(shù)治病.教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，懂的動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。

2、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

3、交流意見(jiàn)，修改。

習(xí)作十二：保護(hù)環(huán)境

習(xí)作要求

1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開(kāi)

2、對(duì)當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行介紹

3、對(duì)環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析

4、對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)我們周?chē)沫h(huán)境有哪些變化，介紹一些破壞環(huán)境的行為和所造成的嚴(yán)重后果。

二．情感激發(fā)1.提問(wèn)：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來(lái)了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來(lái)保護(hù)自然環(huán)境。

家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

（一）、1.題目自擬2.有真情實(shí)感

（二）、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，（三）、交流評(píng)價(jià)

1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見(jiàn)。）

2.佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

習(xí)作十三：有趣的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)動(dòng)物的方法。

2、寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作生活習(xí)性，最好能寫(xiě)出與動(dòng)物之間發(fā)生的一件事寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一定的寫(xiě)作方法，能按要求完成習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。好詞、佳句：

1、小松鼠長(zhǎng)著粉紅色的小嘴，一雙亮晶晶的眼睛，臉上有幾條褐色的條紋，像戲臺(tái)上的花臉。這小松鼠的滑翔本領(lǐng)更是絕活兒，甩開(kāi)大尾巴，一縱身能騰空躍過(guò)好幾米遠(yuǎn)，在樹(shù)冠上飄來(lái)飄去，特別逗人喜歡。

2、兔子的耳朵又大又長(zhǎng)，只要聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)輕微的聲音，就會(huì)“唰”地一下豎起來(lái)，靈巧地四面轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找聲音發(fā)出的地方，直到聲音沒(méi)有了，才恢復(fù)常態(tài)。

3、小白兔吃飽了的時(shí)候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來(lái)跑去，像一個(gè)個(gè)小雪球在滾動(dòng)。

4、小貓鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有6根白色的胡須，常常一扇一扇的，挺神氣。貓的胡子非常硬，像鋼針一樣，能量出洞口的尺寸。

小黑貓長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴像小鞭子似的，左右搖擺。

小貓有一對(duì)透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會(huì)變：早晨，像棗核；中午，就成了細(xì)線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在廣闊的大自然中，到處可以看見(jiàn)形形色色的動(dòng)物。他們有的在空中，有的在水里，有的在樹(shù)上，有的在草叢中。給廣闊的大自然增添了無(wú)限的生機(jī)。在大自然中動(dòng)物是最容易與人交流感情的生靈，所以很多動(dòng)物就生活在我們的周?chē)＃ㄆ聊怀鍪荆贺垺⒐贰ⅨZ、兔子??）我們抱過(guò)它們，喂過(guò)它們，與他們朝夕相處，給我們的生活增添了無(wú)限樂(lè)趣，你有過(guò)和動(dòng)物打交道的經(jīng)歷嗎？愿意把它寫(xiě)出來(lái)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)動(dòng)物。板書(shū)課題。

二、指導(dǎo)寫(xiě)作。

1、指導(dǎo)寫(xiě)外形特點(diǎn)

說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣。

生自由發(fā)言，說(shuō)的時(shí)候老師指導(dǎo)用上學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法。

2、指導(dǎo)寫(xiě)生活習(xí)性。

生自由發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)與動(dòng)物之間發(fā)生的事。表達(dá)出與動(dòng)物之間的感情。出示例文：

出示小獅子與人發(fā)生的感人故事，升華情感。

三、動(dòng)筆寫(xiě)

學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師行間指導(dǎo)。

四、評(píng)改作文

師生共同評(píng)改作文。

普遍存在的問(wèn)題，集體訂正。寫(xiě)得較好的，到前面展示。

一、興趣是最好的老師（1）從寫(xiě)作內(nèi)容上激趣（2）從教學(xué)方法上激趣

二、仔細(xì)觀察，發(fā)展能力（1）比較中觀察（2）按順序觀察 觀察要有序。如何指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察小狗呢？指導(dǎo)學(xué)生觀察小狗全身的毛的顏色，再回想一下平時(shí)摸下去的感覺(jué)，并練習(xí)口述；然后，引導(dǎo)學(xué)生再觀察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“當(dāng)看到熟人時(shí)，小狗的尾巴不停地?fù)u搖擺擺，當(dāng)看見(jiàn)陌生人時(shí)，小狗就汪汪地大叫起來(lái)。”這樣，層層推進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察小狗，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。（3）寫(xiě)觀察日記

三、引導(dǎo)想象，發(fā)展思維

綜上所述，激發(fā)興趣，仔細(xì)觀察，引導(dǎo)想象，是習(xí)作指導(dǎo)的三部曲，是行之有效的。只要抓好學(xué)生起步習(xí)作的訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印地往前走，優(yōu)秀的文章指日可待！

習(xí)作十四：我喜歡的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)有順序地去介紹一種植物。

2.掌握通過(guò)一篇文章來(lái)表述自己喜歡的植物。包括植物的外形特征，生長(zhǎng)習(xí)性

作用以及你對(duì)它的喜愛(ài)之情。3.鞏固并掌握片段式的寫(xiě)法。課堂導(dǎo)入：

通過(guò)師生互動(dòng)，引出教學(xué)內(nèi)容。(師生問(wèn)答)讓學(xué)生大致介紹自己喜歡的植物。習(xí)作指導(dǎo)：（板書(shū)）

審題：關(guān)鍵詞（喜歡，植物）作文類(lèi)型（寫(xiě)物）

一．開(kāi)頭：引出所寫(xiě)的植物（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引用，設(shè)問(wèn)）例子：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：直接引出所寫(xiě)植物，交代來(lái)歷。

引用：引用一定的詩(shī)句（與你所寫(xiě)的植物相關(guān)）

設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，把植物引出

二．正文：1.簡(jiǎn)單介紹植物的外觀（要按照一定的順序，從整體到局部，從上到下）

注：介紹外部特征時(shí)要注意使用比喻手法，使文章更加生動(dòng)

2.開(kāi)始說(shuō)明植物的生活習(xí)性同時(shí)也要顧及植物不同時(shí)期的外部特點(diǎn)，要詳細(xì)（重點(diǎn)）

可以按照一定的順序（四季，早晚，生長(zhǎng)期）

春：開(kāi)始發(fā)芽，生長(zhǎng)，生命的開(kāi)始；夏：開(kāi)始成熟，發(fā)揮植物本身的價(jià)

值；秋：或許成熟，或許開(kāi)始枯萎，落葉入土，但是仍然發(fā)揮自己的剩余價(jià)值，滋潤(rùn)大地；冬：開(kāi)始沉睡，為來(lái)年的勃發(fā)積淀力量。

3.描述植物的作用，不同時(shí)期的不同作用，或者是幾個(gè)最重要的作用（視情況而定)

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用片段式方法寫(xiě)作.(板書(shū)）

四季法：春季（植物的外觀，習(xí)性，作用）

夏季,秋季，冬季寫(xiě)法相同。

三時(shí)法：萌芽，成長(zhǎng)，成熟

三．結(jié)尾：抒發(fā)自己對(duì)該植物的喜愛(ài)之情（運(yùn)用想象的方法）

習(xí)作十五：習(xí)作要求：編寫(xiě)童話故事

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂褚幌拢鼈冎g可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。故事要有意義，敘述要清楚，語(yǔ)句要通順。如果不想寫(xiě)提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

教學(xué)理念

作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂(lè)輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。

教學(xué)流程

一、憶童話故事，領(lǐng)悟特點(diǎn)

師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？

生：喜歡！

師：你們都聽(tīng)到過(guò)哪些童話故事呢？

生匯報(bào)

師：結(jié)合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點(diǎn)？

生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。

（教師板書(shū)：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整）。

二、編童話故事，學(xué)會(huì)方法

1.師生齊編童話故事。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)童話故事，你們想聽(tīng)嗎？

生：想！

師：不過(guò)我有個(gè)要求，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真地聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還要幫我解決問(wèn)題，可以嗎？??（教師說(shuō)完后，把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來(lái)，然后抓住）

師：（用很神氣很驕傲的語(yǔ)氣）我是一個(gè)漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來(lái)飄去，想去哪里就去哪里，生活過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，別提有多開(kāi)心了！小朋友們，你們覺(jué)得我漂亮嗎？

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎？

生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰(shuí)都沒(méi)有我漂亮！不過(guò)呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門(mén)口走去）拜拜了，我親愛(ài)的朋友們，來(lái)點(diǎn)掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時(shí)教室里有了一些躁動(dòng)，有驚訝聲也有惋惜聲。

師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂(lè)地飄著，大家想一想，氣球可能會(huì)飄過(guò)哪里?在那里會(huì)碰見(jiàn)什么事物?

生1：我想那一個(gè)紅氣球可能會(huì)飄過(guò)果園，看見(jiàn)了許許多多的水果。

生2：我想那一個(gè)藍(lán)氣球可能會(huì)飄過(guò)大海，碰見(jiàn)大鯊魚(yú)。

生3：我想那個(gè)紅氣球會(huì)飄過(guò)我們的校園上空，看見(jiàn)我們?cè)谏险n??

師：我想那些氣球肯定會(huì)到過(guò)很多地方，而且碰見(jiàn)很多新鮮的事物。也許那一個(gè)紅氣球飄呀飄呀，來(lái)到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺(jué)呢。它再仔細(xì)一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺(jué)得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對(duì)長(zhǎng)在地上的青菜們大聲地說(shuō)??紅氣球會(huì)大聲地說(shuō)什么?

生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰(shuí)嗎?

生2：你們快抬起頭來(lái)看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門(mén)把青菜們都給吵醒了，一個(gè)個(gè)抬起頭來(lái)驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽(tīng)它說(shuō)話，就更來(lái)神了。

2.師生齊編童話故事。

師：此時(shí)的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無(wú)憂無(wú)慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會(huì)對(duì)青菜們說(shuō)什么?而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的?結(jié)果呢?請(qǐng)與你的同桌交流交流，可以加上動(dòng)作神態(tài)來(lái)說(shuō)，把這個(gè)故事編完。

學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。

3.匯報(bào)齊編故事情況。(請(qǐng)幾名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō))

生1：紅氣球更來(lái)神了，它得意洋洋地說(shuō)。

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個(gè)個(gè)胖墩墩的，丑死了，看看我，長(zhǎng)得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。

生2：哼，我才不跟你們—般見(jiàn)識(shí)呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長(zhǎng)得不好看，但可以供人類(lèi)食用，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊??

生1：紅氣球話還沒(méi)有說(shuō)完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)，結(jié)果飄落到了一棵大樹(shù)上，“嘭”的一聲，它被一根樹(shù)杈給刺破了，變成碎片落下來(lái)。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺(jué)呢。

三、寫(xiě)童話故事，自選內(nèi)容

師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個(gè)童話故事，目的是為了給同學(xué)們做一個(gè)拋磚引玉的作用，其實(shí)大家可以寫(xiě)的事物還有很多，小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空調(diào)；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。

1.學(xué)生齊讀這幾組事物。

2.指名說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)哪一組事物，打算寫(xiě)什么。

生1：我想寫(xiě)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀之間發(fā)生的故事。

生2：我想寫(xiě)紅花和綠葉。

生3：我想寫(xiě)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

師：選這個(gè)內(nèi)容，你想要告訴大家什么道理呢?

生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會(huì)更美麗。

生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。

師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫(xiě)了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己想像的童話故事寫(xiě)下來(lái)吧。當(dāng)然，你也可以另選其他題材。

1、聽(tīng)故事

同學(xué)們，請(qǐng)你們看一看我們的臉上長(zhǎng)有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個(gè)關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽(tīng)嗎？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時(shí)呀，他們相處得很好。可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發(fā)話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說(shuō)：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又沖著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說(shuō)：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味啊！所以就應(yīng)該站在你的上面。”鼻子還是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領(lǐng)？憑什么你站得最高？”眉毛說(shuō)：“我也不知道我有什么本領(lǐng)，站在各位的上面了，不過(guò)呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個(gè)臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”

聽(tīng)眉毛這么一說(shuō)，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒(méi)話可說(shuō)了。

2、說(shuō)大意

故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長(zhǎng)處，不要互相掙功。

四、講故事，討論童話的特點(diǎn)

1、講故事

同學(xué)們，你們?cè)谡n外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師布置大家挑選一個(gè)最有趣的準(zhǔn)備講給大家聽(tīng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)給大家講一個(gè)？（2-3人）

要求：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：無(wú)論是你讀過(guò)的還是你聽(tīng)到的這些童話故事，它們有那些特點(diǎn)呢？

2、討論研究童話的特點(diǎn)

（1）學(xué)生分組討論

（2）交流明確三個(gè)特點(diǎn)：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過(guò)大膽的想象創(chuàng)作出來(lái)的。板書(shū)：想象創(chuàng)作

說(shuō)明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的，決不是胡編亂造的。

②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們?cè)谧髡吖P下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

板書(shū)：主人公人格化

讓它們像人一樣怎么樣呢？板書(shū)：會(huì)說(shuō)話、會(huì)行動(dòng)、有思想、有感情

所以，這些故事聽(tīng)起來(lái)很生動(dòng)、很有趣。

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會(huì)從中得到什么呢？

板書(shū)：得啟發(fā)、受教育、明事理

小結(jié)：看來(lái)，想象是人們超越時(shí)間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會(huì)讓小貓、小狗說(shuō)話，讓花草樹(shù)木言語(yǔ)、行動(dòng)，讓所有的事物會(huì)哭會(huì)笑，讓它們想人一樣有語(yǔ)言、有行動(dòng)、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)有趣的故事來(lái)，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

激發(fā)創(chuàng)作興趣：

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個(gè)童話呢？（想！）

那好，下面老師就把小作家的權(quán)利叫給你們，請(qǐng)你們按下面的提示去編童話故事。板書(shū)：編（紅色）

五、學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事：

電腦顯示：提示內(nèi)容：

從下面的幾組詞語(yǔ)中，選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌拢鼈冎g可能發(fā)生什么事情，編一個(gè)故事。先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。故事要有意義，敘述要清楚，語(yǔ)句要通順。如果不想寫(xiě)提供的內(nèi)容，另選幾樣?xùn)|西編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名讀提示，弄清要求

2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。

3、舉例引路

如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個(gè)家族的成員呢？它們各有什么本領(lǐng)呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢，還是產(chǎn)生了內(nèi)部矛盾，故事的結(jié)尾回怎么樣，讀了這個(gè)故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、發(fā)展的那就是我們想象的權(quán)利了。無(wú)論你選擇那些詞語(yǔ)都應(yīng)該這樣考慮。

4、下文引路

教師：我根據(jù)童話的特點(diǎn)，通過(guò)自己的想象，也創(chuàng)造了一個(gè)有趣的故事，并把它制成了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么，明白了什么。

電腦動(dòng)畫(huà)演示童話故事《牡丹和梅花》

5、激趣：

看來(lái)編一個(gè)童話故事并不難，只要你展開(kāi)豐富的合理的想象就一定會(huì)創(chuàng)作出一個(gè)好聽(tīng)的故事。同學(xué)們?cè)缫训炔患傲耍架S躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，去創(chuàng)作吧！

6、電腦顯示參考詞語(yǔ)，學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

參考詞語(yǔ)：

（1）鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

（2）小溪、大海

（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

（4）左手、右手（5）內(nèi)胎、外胎

（6）紅花、綠葉（7）鮮花、泥土、花盆

（8）黑板、粉筆、板擦（9）？。！

（10）鞋子腳

六、匯報(bào)創(chuàng)作結(jié)果，設(shè)置創(chuàng)意獎(jiǎng)、小作家獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等（獎(jiǎng)小紅花）

1、學(xué)生講述故事

（1）單人講述，學(xué)生評(píng)議

（2）分角色合作講述，學(xué)生評(píng)議

2、學(xué)生表演故事

（1）個(gè)人表演

（2）合作表演

（3）道具表演

七、總結(jié)交代任務(wù)

同學(xué)們編了很多好聽(tīng)有趣的故事，講的也精彩動(dòng)人，下節(jié)課我們用手中的筆把這種種的奇思妙想記錄下來(lái)，然后編輯成冊(cè)，起名叫《幼芽童話》，好的老師還會(huì)向雜志社推薦，說(shuō)不定還會(huì)發(fā)表呢！你們高興嗎？