第一篇：五年級現(xiàn)代詩歌

三月的風

雷抒雁

那是誰的手 溫暖的手 拍著我們的肩膀？ 那是誰在呼吸 充滿花的芬芳？

三月的風 春天的風 是你來到人間 來到我們身旁 我們的星星火炬 在春風中燃燒 我們火紅的隊旗 在春風中飄揚 我們到田野去 我們到大街上去 鼓聲冬冬，號聲嘹亮 我們在春風中歌唱

春天啊 多美的季節(jié)

多好的風啊 吹著我們的雙手 吹著我們的臉龐 吹著我們的胸膛 我們想爬上高高的山坡 向著奔馳的列車喊一聲： 喂！未來！未來！未——來 喂！遠方！遠方！遠——方……我們手挽著手 在春風里歌唱 我們想用雙手 擦得藍天一塵不染 我們想用雙手 給荒山換上綠裝 我們的歌聲 會解除人民的煩惱

星星火炬 給我們力量

我們是春天的孩子 我們在春天里成長 我們是三月的和風

就像雷鋒一樣 哪里有我們 哪里就會融化冰霜

哪里有我們 哪里就會鮮花開放 因為雷鋒叔叔 就站在我們身旁

隊鼓冬冬，號聲嘹亮

三月的早晨 隊旗在春風中飄蕩 我們在三月歌唱 我們?yōu)榇禾旄璩?/p>

三月的風鼓動著我們的理想 和我們一樣享受春天

佚名

蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷

成了不速之客，這究竟是為什么？ 金黃色的沙漠，本來是蜥蜴這究竟是為什么？

和甲蟲的天下，可是轟隆隆的坦克和大炮 打破了它們的夢幻，這究竟是為什么？

藍得發(fā)黑的夜空，本來屬于星星和月亮，可如今頻頻發(fā)射的導彈 把星星的家園攪得很不安寧，這究竟是為什么？

綠茵茵的草地，本該滾動著歡樂的足球，可是如今散落這地雷碎片 阻擋著孩子們奔跑的腳步，這究竟是為什么？

我們希望，我們祈盼——

讓戰(zhàn)火中的孩子 有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天…… 南 京 民 謠

魯大家去謁陵，強盜裝正經(jīng)。

靜默十分鐘，各自想拳經(jīng)。

迅5

4、兒童和平條約

佚名

我們?nèi)澜绲膬和蚴澜缧妫?/p>

未來的世界，應該和平。

我們要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，我們要消滅破壞和疾病。

我們再也不要仇恨和饑餓，我們再也不要無家可歸的事情發(fā)生。

我們將共享大地給予我們的足夠食品，我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。

我們將保護我們的生命之源，我們將讓河水永遠潔凈。

我們要共同游戲，共同歡笑，互相學習，一起探索，努力提高大家的生活水平。

我們?yōu)榱撕推剑瑸楝F(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平。

讓世界上的成年人和我們一起，丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想，世界就一定和平。我 的 吉 他

西班牙民歌

你是我池塘邊一只丑小鴨，你是我月光下一片竹籬笆，你是我小時候夢想的童話，你是我的吉他。

你是我夏夜的一顆星星，你是我黎明中一片朝霞，你是我初戀時一句悄悄話，你是我的吉他。

你是我沙漠中的一片駝鈴，你是我霧海中的一座燈塔，你是我需要的一聲回答，你是我的吉他。

哦，吉他，我親愛的吉他。星

星

臧克家

我愛聽，人家把星

叫做星星。

夜空是另一個世界，星星是它的子民，誰也不排擠誰，彼此密密地挨近。

它們是那么渺小，渺小得沒有名字，它們用自己的光圈，告訴自己的存在。

揚起臉來，向著那白茫茫的銀河，一，二，三，你數(shù)，呵，它們是那么多，那么多…… 紙 船

鐘代華

記得那個夜晚 月兒彎彎 沙灘上

我把夢幻 折疊成

一只沒有帆的小船

折疊成 月兒彎彎 哦，明天 我要航海去 媽媽說

那船兒是不能下海的 真的，還沒有下海 僅僅一朵浪花 就卷走了 那個只知道在沙灘上 折疊紙船的童年 我要航海去

去把那個折疊紙船的童年 折疊成海風打濕的帆 感情

什么顏色

圣

野

你問我感情 什么顏色

當一個孩子 想他的媽媽的時候

我猜想它是 像天一樣 蔚藍

當一個游子 想他家鄉(xiāng)的時候 我猜想它是 像菜花一樣

金黃

當一個戰(zhàn)士

想他刺到后面的祖國的時候

我設想它是 像旗幟一般

火紅 魚 化 石

艾 青

動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；

不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進了灰塵；

過了多少億年，地質(zhì)勘察隊員在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。

但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；

你絕對的靜止，對外界毫無反應，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。

凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓：

離開了運動，就沒有生命。

活著就要斗爭，在斗爭中前進，當死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。

林 中 月 夜

佚 名溶溶的月光 像銀亮的春水 灑在每一片綠葉上 閃著耀眼的光輝。葉子一動不動 做著恬靜的夢 夢見月光化作露珠 在晨風里搖落 一滴滴

丁冬 丁冬

一樣的晶瑩一樣的玲瓏 螺

燈

佚

名

我拾得一個海螺，做成一盞螺燈。

都說海螺里 裝著大海的濤聲； 如今這聲音，來了光明。

都說海螺里 有顆不死的心靈； 如今這活著的心，正繼續(xù)燃燒著生命……

我想把這盞螺燈，獻給培育我們的園丁； 只要望著這盞螺燈，我們就看到老師的身影…… 我只看見你的眼睛

劉玉云

我只看見你的眼睛 是那樣美麗動人 面對肆虐的病魔，你的眼中

充滿著憤怒和冷靜 我只看見你的眼睛 是那樣美麗動人

在生死抉擇的時刻，你的眼中

飽含著信心和堅定 我只看見你的眼睛 是那樣美麗動人 安慰受難的病友，你的眼中

流淌著溫柔的深情 我只看見你的眼睛 是那樣美麗動人 在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中

閃爍著高尚的心靈 啊，我只看見你的眼睛

是那樣美麗動人 一行有一行的氣味

[意大利] 姜尼 羅達里

不管哪一行，都有獨特的氣味； 面包鋪里散發(fā)著，發(fā)酵的面粉和奶油雞蛋香.當你走過家具作坊旁，你會聞到，刨花和新鋸木板的清香。

油漆工人身上總散發(fā)著 松節(jié)油和油漆的香味兒，鑲玻璃的總有窗用油石灰的氣味兒。

司機的制服上，有汽油味兒。工人的外衣上，有機器油味兒，有肉豆蔻味—— 那是做糖果的師傅，有令人愜意的藥香——那是看病的大夫。犁地的農(nóng)民，和田野和草地的清新芬芳。漁夫身上的氣味，讓人想到鮮魚的大海。

只有無所事事的人的身上 散發(fā)不出令人心怡的味道。懶惰的闊佬，不管身上灑多少香水，孩子們，他發(fā)出的氣味，也實在不大好。水果們的晚會

佚 名

窗外流動著寶石藍色的夜，屋子里流動著牛乳一樣白的月光，水果店里的鐘聲 當當?shù)那庙戇^了十二下，美麗的水果們都一齊醒過來，請夜風指揮蟲兒們的樂隊來伴奏，這奇異的晚會開了場。

第一個是香蕉姑娘和鳳梨小姐的高山舞，跳起來裙子就飄呀飄得那么長； 緊接著，龍眼先生的翻筋斗，一起一落的噼啪響； 西瓜和甘蔗可真滑稽，一隊胖來一隊瘦，怪模怪樣演雙簧； 芒果和楊桃只會笑，不停的喊好，不停的鼓掌。

鬧呀笑呀地真高興，最后是全體水果的大合唱，他們唱醒了沉睡的彩云，也唱來了美麗的早晨，唱出來了美麗早晨的太陽。羨 慕

佚

名

一位白發(fā)斑斑的老者對我說：

“年輕人，我多么羨慕你青春少年！”

我卻說：“老先生，我多么羨慕你的智慧和經(jīng)驗！”

一個少年對我說：

“叔叔，我多么羨慕你的干練又沉穩(wěn)！”

我卻說：

“小弟弟，我多么羨慕你無邪又天真！”

一個勤奮的學者對我說：

“朋友，我多么羨慕你有強健的體魄！”我卻說：

“可敬的學者，我多么羨慕你的學識淵博！”

我對每一個人都羨慕，因為每一個人都有他的長處。

我不能把優(yōu)點都占有，但我決意一點一滴去把它凝聚。媽 媽 是 天 使

三 毛

媽媽說 她是我的天使 如果向她要求 天使是什么都肯做的。

我向天使要星星 媽媽煮好了飯 就飛去了 我向天使要月亮 媽媽洗好了衣服

也去摘了

當星星和月亮掛在墻上的時候

媽媽看上去

是一個很累得天使

我又問媽媽

是不是我要的你都會答應

媽媽笑著點點頭 我說媽——媽

要是我不去上學可——不——可以

媽媽沒有回答

只用圍裙慢慢地蒙上了眼睛 我 喜 歡 你

佚名

我喜歡你

你知道我為什么喜歡你嗎？

我喜歡你，當我遇到危險的時候，你居然比我還緊張 當我說笑話的時候 你的笑聲比我更響亮．

我喜歡你 當我傷心的時候 你會靜靜地陪在我身邊，當我成功的時候 你會高興地為我鼓掌

我喜歡你

我們常常坐在石椅上談天說笑

也常常一起追趕跑跳 我們常常躲在樹叢里學貓叫

也常常一起摘野花

我喜歡你

跟你在一起每件事情都變得特別有趣

親愛的朋友你喜不喜歡我呢？ 大 地 的 話

關登瀛

假如你是種子，請到我的懷里睡。這里有新鮮的空氣，軟綿綿的被。你可以發(fā)芽、生根、開花、吐蕊。讓枝頭的果子一嘟嚕一嘟嚕往下墜。假如你是飛鳥，任你在我胸前飛。

這里有高遠的天空，落腳的大樹，清清的湖水。

你可以在枝牙上筑巢，在枝頭和伙伴相會。

不論你唱什么歌，我總覺得很清脆。即使你是游魚，我也要給你足夠的水。如果你嫌湖小，嫌河窄，你可以沿著小溪，穿過江河，往海里飛。

即使你是小草，我也給你一定的地位。不論誰把你驅(qū)趕，把你踏碎或燒成灰，但你的根和籽粒，總藏在我的體內(nèi)。等嚴冬過去春風一吹，你將織成一片綠紗，送給大自然一床綠被。啊，大地是我，我是大地。一切有生命的精靈，都是我的寶貝；

一切寶藏，都在我的體內(nèi)…… 地 球 萬 歲

薛衛(wèi)民

在浩瀚無邊的宇宙, 有一個美麗的地球。它是人類的家園, 它是太陽和月亮的朋友。

所有的日子, 都在地球上印下痕跡； 所有消逝的事物, 走在地球的記憶中存留； 哪怕僅是一個普通的春秋, 哪怕僅是一個小小的追求。所有的兒童,都是(地球)的孩子, 所有的爸爸媽媽,都是地球的孩子；

不管你是總統(tǒng)還是百姓, 不管你是貧窮還是富有。

太陽是大家的, 月亮是大家的，地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著? 哪里的白天都不會永駐，哪里的黑夜都不能持久。地球上的每一個人, 都有權(quán)力分享 陽光的明媚, 月光的溫柔。

海洋是大家的, 陸地是大家的, 地球把海洋和陸地, 送給白皮膚的歐洲、北美洲，也送給了黃皮膚的亞洲，黑皮膚的非洲，和棕色皮膚的大洋州、南美洲。森林是大家的，草原是大家的，荒涼的戈壁和沙漠也是大家的。

地球教導我們： 珍惜生存的家園。學會利用和保護，不要貪婪地索取，不要奢靡地享受。

地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有可是人類，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情

在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅了清澈的河流……

還有：

無休止的砍伐森林，讓遙遠的綠葉都為之顫抖；

還有：

把動物擺上談吃著的餐桌，殘忍的撲殺人類的朋友；

還有：

無節(jié)制的侵占職務的領土，坐視一個個物種絕后； 還有、還有、還有……

讓擁抱陸地的海洋，永遠不失藍色的夢幻吧！就像清純的童話，充滿善良的追求； 美人魚的歌聲，在季節(jié)中飄蕩，岸邊的橄欖樹，向過往的船只招手……

相視一笑，泯滅舊日的怨仇。

沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。人類彼此互贈的禮物，是平等、自由。人人都懂得和學會了愛，珍惜每一棵花草樹木，每一把泥土，每一條江河溪流，每一聲小鳥的啁啾； 春天趕著綠色，涌向所有的草原和牧場； 涌向奉獻乳汁的奶牛；

秋天帶著成熟，隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，走向所有灑過汗水的田野，莊稼結(jié)出豐碩的果實，葡萄滴下甘醇的美酒……

為了這美好的一切我們今天能夠擁有，子孫萬代還能繼續(xù)擁有，人類千百種語言，凝成了一句不返伊的話：

地球萬歲！萬歲地球！

第二篇：五年級必背的現(xiàn)代詩歌

五年級選背詩歌：

1、寫給云

白冰

你想變小你就變小，你想變大你就變大。變小，小得像塊手帕，就像一朵潔白的小花；變大，大得無邊無際，能蓋住整個天下，沒有人在藍天上，為你把框框畫。你想變什么就變什么，小鹿、大象、小鳥、青蛙??即使變成豬八戒，也沒有人笑話，即使變成小狗熊，也不必擔心挨罵。沒有人要你老老實實，變成“聰明”的傻瓜。

你愿意做什么就做什么，你想成為雨就成為雨，去親吻小草小花；你想成為雪就成為雪，像只只白蝴蝶飛進千家萬戶。然后，變成透明的水汽，飛呀，飛呀，飛回天上的老家。沒有人用什么“安排”、“計劃”，把你變成機器娃娃?? 啊，讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧！

2、云

葉圣陶

慢慢地走過天空的云，正像一個白衣的老人。白發(fā)白須這樣飄呀飄，抬著頭不知為何出神。

一會兒老人變成冰島，無邊的碧海四周圍繞。仿佛看見打獵的雪橇，有幾頭白熊正在奔跑。

冰島又變成一縷輕煙，左轉(zhuǎn)右折盡這么回旋。再變什么實在難料定，累我一眼不眨望著天。

3、我在長

[蘇聯(lián)]巴爾托

從前不知道，我在長，一直在長，時時刻刻都在長。坐在凳子上，我在長；邁步進課堂，我在長。

瞅著玻璃窗，我在長；坐在電影院，我在長。無論白天或黑夜，每時每刻都在長。學校里，進行大掃除，我一邊掃地，一邊長。捧著一本書，坐在沙發(fā)上，我一邊讀書，一邊長。

我和我爸爸，站在大橋上，爸爸不長，可我在長。

給我的分數(shù)，不怎么樣，差點兒沒有哭一場，可我還是照樣長。

下雨的時候長，寒冷的冬天長，使勁地長，不斷地長。我每時每刻都在長。

4、我的風箏

[比利時]莫得斯?卡列姆 把我?guī)グ桑业娘L箏，快快把我?guī)纤{天！

我要在天上飛行，我要在天上盤旋，我要像鳥兒那樣飛呀飛，飛過大海喲，飛過大洋。

把我?guī)グ桑业娘L箏，快快把我?guī)纤{天！

在天空看看世界有多棒，去看全世界的小朋友有多好，我要同他們手拉手，我要同他們一起歡笑。

把我?guī)グ桑业娘L箏，快快把我?guī)纤{天！

5、夏天

圣野

悄悄地，悄悄地

我像一個活潑潑的愛爬竿的綠孩子 伸著小腿兒到處爬

爬呀，爬呀

給樹添上綠葉 爬呀，爬呀 給葡萄架披上綠紗 爬呀，爬呀 給墻繞上綠藤 爬呀，爬呀給小山坡穿上綠衣 人們都愛這么夸獎我 這一個綠孩子真勤勞

我們看她不見 摸她不著

可是我們確實知道她來了

她給我們帶來了多么清爽的綠顏色 那個常常在灑滿綠蔭的窗口

看書的學生給我取個名 說我的名字就叫“夏天”

6、爸爸的老師

任溶溶

誰不知道我的爸爸，他是大數(shù)學家，再難的題也能解答，嘿，他的學問真大。我這有學問的爸爸，今天一副嚴肅樣子。他有什么要緊事情？原來要去看老師！我的爸爸還有老師？你說多么新鮮，這老師是怎么個人，我倒真想見見。我一個勁求我爸爸，帶我去看看他的老師。我的爸爸眼睛一眨，對我說道：“好吧！”可是爸爸臨走以前，把我反復叮嚀，要我注意這個那個，當然，我都答應。我一路想這位老師，該是怎么個人。他一定是胡子很長，滿肚子的學問。他當然比爸爸強，是位老數(shù)學家。他要不是老數(shù)學家，怎能教我爸爸？ 可是結(jié)果你倒猜猜：爸爸給誰鞠躬？就算你猜三天三夜，也沒法猜中。鞠躬的人如果是我，那還不算稀奇，因為爸爸這位老師，就是我的老師！不過我念三年級了，她還在教一年級。她是我爸爸的老師，你說多有意思！這老老師看著爸爸，就像看個娃娃；“你這些年在數(shù)學上成績確實很大??” 你猜爸爸怎么回答？“我得感謝老師，是老師您教會了我，懂得二二得四??” 我才知道我的爸爸，雖然學問很大，卻有位一年級的老師，曾經(jīng)教導過他。

7、紙船——寄母親

冰心 我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船，在舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

8、雨后——冰心

嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋!水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起我高。他喊;“妹，小心，滑!” 說著自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕!” 而他通紅歡喜的臉上，卻放射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在泥褲子后面，她咬著唇兒 提著裙兒

輕輕地小心地跑，心里卻希望自己

也摔這么痛快的一跤!

9、捉迷藏——圣野 小妹妹跟風 捉迷藏

小妹妹問風： 藏好了沒有 呆了好一會

沒有聽風說話兒 小妹妹就從墻角后 跳出來找風

找來找去找不到 忽然“嘻”的一聲 風在一棵樹上笑起來了 有一張樹葉子沒站穩(wěn) 給風一笑 掉下來了

小妹妹連忙跳過去 把葉子捉住，問它： 風呢? 葉子紅起臉孔說： 我也不知道!

10、竹林奇遇——圣野 《皇帝的新衣》里，那個說了“皇帝光屁股”的孩子，第二天，被那兩個

依然取得皇帝信任的騙子追蹤，他一逃逃到密密的竹林里 就再也找不到了。他的媽媽很擔心，到竹林里找他，一遍又一遍地叫：

“孩子，出來吧，出來吧，騙子已經(jīng)回城了!” 忽然，媽媽聽到 一根竹子里有聲音。媽媽連忙請篾匠來 破開那根竹子;這個說真話的小孩，果然從竹節(jié)里跳出來!媽媽驚奇地問他：

“你躲在這里干什么?” 孩子認真地回答： “這里叫虛心國，安全地住著 不說謊的公民。”

第三篇：現(xiàn)代詩歌

胡適：蝴蝶

兩個黃蝴蝶，雙雙飛上天。不知為什么，一個忽飛還。剩下那一個，孤單怪可憐。也無心上天，天上太孤單。

這首現(xiàn)代“梁祝”預示了胡、韋蓮司二人戀愛的結(jié)局。

一顆星兒

我喜歡你這顆頂大的星兒。可惜我叫不出你的名字。

平日月明時，月光遮盡了滿天星，總不能遮住你。

今日風雨后，悶沉沉的天氣，遍天邊，尋不見一點半點光明，回轉(zhuǎn)頭來，只有你在那楊柳高頭依舊亮晶晶地。

沈尹默：月夜

霜風呼呼的吹著，月光明明的照著。我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。

此詩寫的是一個冬夜，北風呼嘯，寒霜濃重；明月高照，冷氣襲人。環(huán)境是蕭森的，人物孤獨的，正好反映了“五四”運動之前半封建半殖民地中國的社會相。面對這樣的人世處境，詩人表現(xiàn)了獨立不倚的堅強性格和奮斗精神：與高樹并排立著，而不是靠著。在嚴寒下不妥協(xié)，在孤獨中不退縮，顯示出“五四”前夕一代青年的個性覺醒。追求人格獨立，追求思想自由和個性解放，進而喚起國人的覺醒，民族的覺醒，乃是那里先進青年的奮斗目標。文筆清新質(zhì)樸，含而不露；重意境，重氣質(zhì)，于細微中見精神。

劉半農(nóng)：叫（教）我如何不想她

天上飄著些微云，地上吹著些微風。

啊！

微風吹動了我的頭發(fā)，教我如何不想她？ 月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。

啊！

這般蜜也似的銀夜。教我如何不想她？ 水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游。

啊！

燕子你說些什么話？ 教我如何不想她？ 枯樹在冷風里搖，野火在暮色中燒。

啊！

西天還有些兒殘霞，教我如何不想她？

詩中的“她”是首次使用，一個“她”字，使一首詩永垂不朽。

汪靜之：伊底眼

伊底眼是溫暖的太陽，不然，何以伊一望著我，我受了凍的心就熱了昵?

伊底眼是解結(jié)的剪刀，不然，何以伊一瞧著我，我被鐐銬的靈魂就自由了呢?

伊底眼是快樂的鑰匙，不然，何以伊一瞅著我，我就住在樂園里了呢?

伊底眼變成憂愁的引火線了，不然，何以伊一盯著我，我就沉溺在愁海里了呢?

冰心：繁星 一

繁星閃爍著—— 深藍的天空 何曾聽得見他們對語

沉默中 微光里

它們深深的互相頌贊了

七 醒著的 只有孤憤的人罷！聽聲聲算命的鑼兒 敲破世人的命運

十 嫩綠的芽兒 和青年說 “發(fā)展你自己！” 淡白的花兒 和青年說 “貢獻你自己！” 深紅的果兒 和青年說 “犧牲你自己！” 七五 父親呵！出來坐在月明里 我要聽你說你的海

一三一 大海呵！那一顆星沒有光 那一朵花沒有香 那一次我的思潮里 沒有你波濤的清響

春水 五 一道小河平平蕩蕩的流將下去 只經(jīng)過平沙萬里——

自由的 沉寂的 它沒有快樂的聲音

一道小河 曲曲折折的流將下去 只經(jīng)過高山深谷——

險阻的 挫折的 他也沒有快樂的聲音

我的朋友!感謝你解答了 我久悶的問題,平蕩而曲折的水流里, 青年的快樂 在其中蕩漾著了!一〇五 造物者—— 倘若在永久的生命中 只容有一極樂的應許 我要至誠地求著 “我在母親的懷里 母親在小舟里 小舟在月明的大海里”

宗白華：夜

一時間 覺得我的微軀 是一顆小星，瑩然萬星里 隨著星流。一會兒 又覺著我的心 是一張明鏡，宇宙的萬星 在里面燦著。

李金發(fā)：棄婦

長發(fā)披遍我兩眼之前，遂隔斷了一切羞惡之疾視，與鮮血之急流，枯骨之沉睡。

黑夜與蚊蟲聯(lián)步徐來，越此短墻之角，狂呼在我清白之耳后，如荒野狂風怒號： 戰(zhàn)栗了無數(shù)游牧。

靠一根草兒，與上帝之靈往返在空谷里。我的哀戚唯游蜂之腦能深印著；

或與山泉長瀉在懸崖，然后隨紅葉而俱去。棄婦之隱憂堆積在動作上，夕陽之火不能把時間之煩悶 化成灰燼，從煙突里飛去，長染在游鴉之羽，將同棲止于海嘯之石上，靜聽舟子之歌。衰老的裙裾發(fā)出哀吟，徜徉在丘墓之側(cè)，永無熱淚，點滴在草地 為世界之裝飾。

聞一多：憶菊

──重陽前一日作 插在長頸的蝦青瓷的瓶里，六方的水晶瓶里的菊花，攢在紫藤仙姑籃里的菊花；

守著酒壺的菊花，陪著螯盞的菊花；

未放，將放，半放，盛放的菊花。

鑲著金邊的絳色的雞爪菊； 粉紅色的碎瓣的繡球菊！懶慵慵的江西臘喲； 倒掛著一餅蜂窠似的黃心，仿佛是朵紫的向日葵呢。長瓣抱心，密瓣平頂?shù)木栈ǎ?/p>

柔艷的尖瓣攢蕊的白菊 如同美人底蜷著的手爪，拳心里攫著一撮兒金栗。檐前，階下，籬畔，圃心底菊花：

靄靄的淡煙籠著的菊花，絲絲的疏雨洗著的菊花，──

金底黃，玉底白，春釀底綠，秋山底紫，??剪秋蘿似的小紅菊花兒； 從鵝絨到古銅色的黃菊； 帶紫莖的微綠色的、真菊，是些小小的玉管兒綴成的，為的是好讓小花神兒 夜里偷去當了笙兒吹著。大似牡丹的菊王到底奢豪些，他的棗紅色的瓣兒，鎧甲似的 張張都裝上銀白的里子了； 星星似的小菊花蕾兒 還擁著褐色的萼被睡著覺呢。啊！自然美底總收成啊！我們祖國之秋底杰作啊！啊！東方底花，騷人逸士底花啊！

那東方底詩魂陶元亮 不是你的靈魂底化身罷？ 那祖國底高登高飲酒的重九 不又是你誕生底吉辰嗎？ 你不像這里的熱欲的薔薇，那微賤的紫蘿蘭更比不上你。你是有歷史，有風俗的花。啊！四千年的華胄底名花呀！你有高超的歷史，你有逸雅的風俗！

啊！詩人底花呀！我想起你，我的心也開成頃刻之花，燦爛的如同你的一樣； 我想起同我的家鄉(xiāng)，我們的莊嚴燦爛的祖國，我的希望之花又開得同你一樣。習習的秋風啊！吹著，吹著！

我要贊美我祖國底花！我要贊美我如花的祖國！請將我的字吹成一簇鮮花，金底黃，玉底白，春釀底綠，秋山底紫，??

然后又統(tǒng)統(tǒng)吹散，吹得落英繽紛，彌漫了高天，鋪遍了大地！秋風啊！習習的秋風啊！我要贊美我祖國底花！我要贊美我如花的祖國！

死水

這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪（yī）淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上銹出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。讓死水酵成一溝綠酒，漂滿了珍珠似的白沫； 小珠笑一聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看它造出個什么世界。

發(fā)現(xiàn)

我來了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對，不對！” 我來了，因為我聽見你叫我； 鞭著時間的罡風，擎一把火。我來了，不知道是一場空喜。我會見的是噩夢，哪里是你？ 那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛！我追問青天，逼迫八面的風，我問，拳頭擂著大地的赤胸。總問不出消息；我哭著叫你，嘔出一顆心來，——在我心里。

朱湘：采蓮曲

小船啊輕飄，楊柳呀風里顛搖； 荷葉呀翠蓋，荷花呀人樣嬌嬈。

日落，微波，金線閃動過小河，左行，右撐，蓮舟上揚起歌聲。菡萏呀半開，蜂蝶呀不許輕來； 綠水呀相伴，清凈呀不染塵埃。

溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢。

拍緊，拍輕，漿聲應答著歌聲。藕心呀絲長，羞澀呀水底深藏； 不見呀蠶繭，絲多呀蛹裹中央？

溪頭，采藕，女郎要采又夷猶。

波沉，波升，波上抑揚著歌聲。蓮蓬呀子多，兩岸呀榴樹婆娑，喜鵲呀喧噪； 榴花呀落上新羅。

溪中，采蓮，耳鬢邊暈著微紅。

風定，風生，風飔蕩漾著歌聲。升了呀月鉤，明了呀織女牽牛； 薄霧呀拂水，涼風呀飄去蓮舟。

花芳，衣香，消溶入一片蒼茫；

時靜，時聞，虛空里裊著歌音。

再別康橋 輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。

----那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

----

軟泥上的青荇⑴，油油的在水底招搖⑵；在康河的柔波里，甘心做一條水草！

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那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。----

尋夢？撐一支長篙⑶，向青草更青處漫溯⑷；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。----但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！----悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

雪花的快樂 假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向—— 飛飏，飛飏，飛飏—— 這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵—— 飛飏，飛飏，飛飏—— 你看，我有我的方向！在半空里娟娟地飛舞，認明了那清幽的住處，等著她來花園里探望—— 飛飏，飛飏，飛飏—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！

那時我憑借我的身輕，盈盈地，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸

第四篇：淺談現(xiàn)代詩歌

淺談現(xiàn)代詩

現(xiàn)代詩歌的劃分方式有許多，比如有按題材劃分，按表達方式劃分，按表達色調(diào)劃分等。這兒不可能說這么多，所以我此時想稍稍解讀的是按照語言音韻格律和結(jié)構(gòu)形式所劃分的幾個方塊，格律詩、自由詩、散文詩和韻腳詩的區(qū)別，以及一些感觸。在以上四個方塊里，格律詩是按照一定格式和規(guī)則寫成的詩歌。它對詩的行數(shù)、詩句的字數(shù)、聲調(diào)音韻、詞語對仗、句式排列等都有嚴格的規(guī)定。我也曾有幾次粗略的搜索過資料，似乎除了古代中國詩宗門，以及西方的一些近代詩家使用外，在中國現(xiàn)代，能見到的比較少。就算有，偶爾的幾次也大多是使用在一些大型活動的開幕式上，用來體現(xiàn)詩歌的地位，只不過是作為一種可要可不要的朗誦進行的。通俗點講，就是地位比較尷尬，文學修養(yǎng)層次達不到的人不想聽，即使聽了也體察不出來他的美，雞肋一般，食之無肉，棄之有味。文學修養(yǎng)高一點的人倒是能欣賞的，不過這樣的人太少了，特別是在詩歌這個領域，別的我不敢說，最起碼在現(xiàn)代中國這種人才有點斷層。而且在國外，能拿的出手的也不多，恐怕也只有“十四行詩”比較有代表性了。我下面選取了梁宗岱翻譯的莎士比亞的一首比較經(jīng)典的詩歌，可以供大家簡單欣賞一下；

【對天生的尤物我們要求蕃盛，以便美的玫瑰永遠不會枯死，但開透的花朵既要及時凋零，就應把記憶交給嬌嫩的后嗣； 但你，只和你自己的明眸定情，把自己當燃料喂養(yǎng)眼中的火焰，和自己作對，待自己未免太狠，把一片豐沃的土地變成荒田。你現(xiàn)在是大地的清新的點綴，又是錦繡陽春的唯一的前鋒，為什么把富源葬送在嫩蕊里，溫柔的鄙夫，要吝嗇，反而浪用？ 可憐這個世界吧，要不然，貪夫，就吞噬世界的份，由你和墳墓。】

對比于一向比較冷門的格律詩，韻腳詩就顯然比較受歡迎了，這種詩歌簡直太多了，甚至只要是個思想完整的正常人都能吟出那么幾首，心想不就是押韻嗎？這個誰不會啊？隨便涂畫幾句，然后換掉最后的詞語，一篇“煌煌巨作”也就出來了，然后在稍微包裝一下就可以到處賣弄。可以賣弄倒不是假話，想必很多人有過這樣，甚至不少成名的詩人也有這樣過來的。對此，我不敢發(fā)表什么太過武斷的話，因為不是太愛韻腳，對這個懂得不多。不過我在這兒還是想多說一點。這一點就是韻腳詩并不好寫，甚至很難寫。以至于在上面劃分的四個方塊里都可以說是首屈一指的。我的建議是，一般的人最好不要輕易把玩，你應該知道，這種帶有節(jié)奏的韻腳有時候修飾的很嚴重，并且限制了太多情感的表達。就比如本來你是可以有病呻吟的，到最后卻成了無病呻吟了。那時候能再厚著一張老臉，恬不知恥的拿出來給別人欣賞，除了讓別人噴你就是讓別人笑話。當然韻腳詩里面寫的好詩人也有，比如我就曾有幸研讀過汪國真老師的作品，老前輩閱歷高，在詩歌上又浸淫了很多年，作品自然和那些賣弄之作自然不是一個層次，但不能否認的是，前輩同樣也有詬病的地方，個人看法，全憑各位先生們女士們批評，在這里說出來這些，也我斗膽了。至于要舉例的名篇，想必年輕人應該都聽過歌手許嵩的一首歌《素顏》，這個詞押的就是ANG韻，我覺得這個比較通俗，并且可以代表了。

散文詩和自由詩，對于老前輩們比較好分辨，可對于初學詩歌的人來說，分辨兩者其實是有一定的難度的。而且初學詩歌的年輕人都有一個毛病，初生牛犢不怕虎，不喜歡接受別人的意見，以至于我身邊就有不少學詩的文友在探討兩者區(qū)別時，有時候會激辯，爭個臉紅脖子粗。說起來有點搞笑，但事實就是如此，因為無論是新人還是老人，進了詩歌這一行，都把自己對詩歌的認知看的很神圣。

其實，對于兩者的區(qū)別倒是有比較中規(guī)中矩的判斷，比如散文詩就可以從“散文”這兩個字著手。通俗來講就是從詩歌中可以看到散文的影子，或者可以把詩歌添些東西變成散文。不要求太過鮮明的節(jié)奏，用修辭較多，有詩韻味，語句偏向于敘述，語言比較細膩。這幾個因素一列基本上就可以把散文詩從兩者之間找出來了。至于其中的精品，魯迅先生的散文詩集《野草》影響比較大，而我個人喜歡的則是高爾基先生的那首《海燕》。

在四類詩體中，自由詩興起的時間有點晚。和散文詩想比，相同的是它同樣不受格律限制，也無固定格式；不同的是它比較注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，喜歡用夸張的修辭，押大致相近的韻或不押韻。字數(shù)、行數(shù)、句式、音調(diào)都比較自由，語言比較通俗。它的著手點既可以是一個雅致的事物，比如竹子、花瓶；也可以是一個非常平凡以至于粗俗的東西，比如一坨狗屎、一個妓女。這類詩體向來是廣大文友們所喜歡的，也比較容易上手，一般對生活有一定把握的詩人，有了一定的契機，就可以成品了。雖然喜歡這種詩體，但在自由詩里，一些別的詩人的作品我倒是鮮少有喜歡的，或者可以說自由詩過時很快，以前的好作品拿到現(xiàn)在算不了什么了，不過今天倒是在詩刊上遇到了關于“母親”的一個好篇，在這兒分享一下： 【我想把自己蜷縮成、胎兒的形狀 再輪回一次 羊水干了 血水也干了 為何笑的總是我 痛的，卻是她】

我真正學習詩歌的時候是在七年前，最先接觸的是韻腳詩，不過由于我不喜歡那種韻腳的修飾，所以我最先喜歡上的卻是散文詩，后來便開始模仿，模仿期間又接觸到了自由詩，再后來，一兩年之后才接觸格律詩，說實話我學習詩歌的資歷尚淺，又沒有名師指導，格律詩寫的并不好，甚至很差，所以到最后在我的世界中，只有散文詩和自由詩結(jié)為了夫妻，同時模仿著這兩種詩體，也造就了我現(xiàn)在的詩歌中既有自由詩的直白，又有散文詩的影子。我之所以喜歡詩歌，是因為詩歌中一些真正打動靈魂的東西，我想要構(gòu)建一個現(xiàn)實和虛幻的世界，這兩個世界本質(zhì)上有相連的地方，不過藝術必須要和現(xiàn)實保持應有的距離，就好像把心當做一面鏡子，把現(xiàn)實中的東西招進來，吸收夠，然后再反射到現(xiàn)實中去，完成一次有意義的修行。

生命的意義，就在于說出你的思考。

別人總喜歡把詩人當做瘋子的代名詞，我覺得這點是很不公平的。甚至我有時候都想說，你們錯了！一個優(yōu)秀的詩人不僅不是瘋子，而且比你們要優(yōu)越，要高等，因為每一個優(yōu)秀的詩人都有一個敏感的心，他善于發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)痛，他是善良的，他不傷害人，他有一顆赤子之心，純潔，被大自然所賦予。

從一朵花中可以看出一個世界，從一片落葉中可以解讀生命。

我喜歡詩，喜歡讀詩，喜歡寫詩，喜歡陽光下靜靜的味道，也喜歡拿著手術刀去解剖。每一篇作品出來，我能清晰地感覺到內(nèi)心的疼痛和愉悅，于是每一個文字便帶有了我的脈搏和體溫，詩歌或許已經(jīng)不僅僅是一種問題，對于我來說更像一種修行。

第五篇：如何寫現(xiàn)代詩歌

如何寫現(xiàn)代詩歌

詩論-----

1詩太實則笨，太虛則假，或者是空洞

2詩就寫作對象而言一定要抓住情、理、事，就藝術而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質(zhì)感、動感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術素養(yǎng)，然而，最終還是通過語言來完成的。根據(jù)我的經(jīng)驗：多用實詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹慎地使用關聯(lián)詞；多用實物名詞，少用抽象名詞；句子的結(jié)構(gòu)要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個詩篇不可能每個詞每個句子都是詩意的，或者說它的詩意是沉寂的，但不能視其為無用，許多情形里，只要你找到一個關鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說的“振起全篇”吧，如是，詩篇才能在表面看起來的笨拙中實現(xiàn)堅實、堅硬，獲得質(zhì)感。

3現(xiàn)代詩”強調(diào)自由開放的精神，以直率的情境陳述，進行“可感與不可感之間”的溝通。

“詩如其人”，“詩是其人”，我們倡導詩人與詩在內(nèi)涵、外延上要合為一體，即詩人在詩中用語碼肯定的、弘揚的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩人也要在俗世中用實際行動去踐行，從而使詩成為詩人的行動準則，使詩人的俗世德行成為詩的有機組成部分，使生存理念能轉(zhuǎn)化為詩性現(xiàn)實，從而使人的詩性本質(zhì)在特定個體的日常生活中得以完成，讓詩中、紙上、網(wǎng)上的詩人成為名付其實的生活中的詩人。

5什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學，再到新批評、結(jié)構(gòu)主義和后現(xiàn)代理論，都對它有不同的解說；它既是一種修辭方法，也是一種美學和哲學觀念。具體到詩歌，反諷的基本含義有以下兩個方面：

（1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語義和深層語義之間的差異。

（2）詩歌文體的一般性原則，也就是說，詩歌語言從來就不是或不應該是單一的、透明的符號系統(tǒng)；任何一首詩的語言，不論寫作者的“主觀”意圖是什么，都會由于語境的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)義。