第一篇：一則童話材料作文寫作指導及 新課標 人教版

一則童話材料作文寫作指導及范文

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

安徒生有一篇《跳高者》的童話。

故事的梗概是跳蚤、蚱蜢和跳鵝（注：這是丹麥的一種舊式玩具，它是用一根鵝的胸骨做成的；加上一根木栓和一根線，再擦上一點蠟油，就可以使它跳躍）在一起比賽誰跳得最高。

國王說：“誰跳得最高，我就把女兒嫁給誰!”

跳蚤第一個出場，雖然它跳得非常高，但是誰也看不見它，因此大家就說它完全沒有跳。

蚱蜢跳得沒有跳蚤一半高，不過它是向國王的臉上跳過來，因此國王就說它簡直是可惡之至。

跳鵝站著沉思了好一會兒，然后笨拙地一跳，竟跳到了正坐在一個矮矮的金凳子上的公主的膝上。

國王說：“誰跳到了我女兒的身上，誰就算是跳得最高的了，因為這正是跳高的目的。”

最終跳鵝得到了公主。

這是一則風趣的小故事，發表于1845年，里面包含著一些似是而非的“真理”。要求全面理解材料，但可以選擇一個角度、一個側面作文。自主確定立意，確定標題，但不要脫離材料的含義作文。要聯系生活實際，不要就事論事作文。【思路點撥】

全面理解這篇材料的寓意，作文可以從多個角度命題立意。或是從評論“評判者”的角度，闡釋如何樹立正確的是非觀，呼喚社會的公正、公平，論述公平的缺失常導致人才的埋沒、庸才的得勢；或是從肯定“跳蚤”、批判“跳鵝”的角度，提倡真才實學，反對投機取巧，號召人們腳踏實地好學上進成就事業；或是從肯定“跳鵝”、否定“蚱蜢”“跳蚤”的角度，聯系生活實際，鼓勵人們為學立業乃至為人做事都要樹立明確的前進方向和奮斗目標；或是從分析“跳蚤”“蚱蜢”失利原因的角度，明確作為社會的人要想讓社會接受自己，首先就要使他人了解自己，而要使他人了解自己，不僅要敢于展示自己，更重要的是善于展示自己。

【佳作展示1 】

寧可腳踏實地，不要投機取巧

從古至今，世界上似乎從未缺少過這樣幾種人：有的人滿腹才華，有能力有才干，但由于身份卑微，不能得到社會的認可，就像是故事中的那只跳蚤；有的人盡管有一定的才能，但是由于不能逢迎權貴，甚或得罪了權貴，最終也沒有好的結果，就像是故事中的那只蚱蜢；還有的人，雖然能力一般，卻懂得如何迎合權貴，從而為自己贏得了成功，就像是故事中的那只跳鵝。對這三類人，我的觀點是：寧可做勤勤懇懇的跳蚤，也不做投機取巧的跳鵝。

跳蚤雖然藐小，跳得卻是最高，只可惜那微小的身軀未被眾人看到，因而不能獲得國王的青睞，最終沒有成功。但它敢于通過勤奮和努力為自己的理想拼搏，因而它雖敗猶榮，它是閃光的。而跳鵝呢？雖然本身跳得并不高，但卻“聰明“地跳到了公主的膝上，贏得了國王的歡心，最終得到了公主，它成功了。不過它這種趨炎附勢的行為卻給成功的光環增添了不光彩的一面。因為腳踏實地的成功是驕人的，會令人從心底產生一種敬佩之情，沒有真才實學、只靠投機取巧的成功卻只能被人鄙視和嘲弄。

然而令人嘆惋的是，在當今社會中，“跳鵝”一類的人物依然廣泛存在。有人為獲得金錢和地位，絞盡腦汁，千方百計地討好領導，希望得到領導的信任和偏愛，以實現步步高升的愿望。雖然他們最后獲得了夢寐以求的金錢和地位，但同時喪失了更多寶貴的東西，比如良心或友情。也有一些人，雖然是一些名不見經傳的“小人物”，卻像故事中的跳蚤一樣勤勤懇懇地奮斗著，盡管他們不能受到社會的廣泛關注，但卻用汗水換來了快樂，用勤勞換來了滿足。

其實，我們面對學習也同樣應該采取求真務實的態度。如果總想通過投機取巧取得好成績，一次兩次或許可以，如果妄想每次都能成功，那顯然是行不通的。總之，無論做什么事情我們都不能想著不費氣力就把它做好，而應該像故事中的跳蚤一樣老老實實、認認真真地去奮斗拼搏。與其冥思苦想如何去尋求捷徑，何不扎扎實實、腳踏實地地做一些有用的事呢? 【亮點揭示】

本文作者可謂是“火眼金睛”，具有對材料的敏銳洞察力和對現實生活的深刻觀察力。從寓言故事中提煉獨特的觀點，利用排比手法闡明觀點，又以材料為媒介證明觀點。同時從社會現象中挖掘素材，從自己的切身學習經歷中闡發感悟，從而使觀點一步步直逼讀者的心田，甚具說服力，文章不失為一篇佳作。【佳作展示2 】

注意，瞄準目標

射箭比賽中，無論你的弓拉得多么滿，箭射得多么遠，方向不對，就無法正中紅心。人生亦是如此，每個人成功的前提是找到正確的目標。可惜蚱蜢不明白這一點，故而當它跳向國王的時候，其結局就注定被認為是“可惡之至”，因為它忘了這場比賽的“目標”不是國王。而跳鵝選對了目標，所以笨拙的它得到了公主。

史蒂文森曾說過：“生活的目標，是唯一值得尋找的財富。”可見目標意義的重大。有了目標，人就不會迷茫，就不會在社會的大潮中迷失方向。人常常為急于擺脫逆境而慌亂地掙扎，結果總是誤入泥淖，越陷越深。這時你得有一個奮斗的方向，使你不至于彷徨無措。就像紐曼所說的：“人生應該樹立目標，否則你的精力會白白浪費。”

屈原正是因為有了“齊家、治國、平天下”的目標，所以才能在奸佞當道的楚國，始終以“湘歌應識九歌心”的情志，用整個生命熔鑄而成宏偉詩篇——《離騷》；司馬遷正是因為有了譜寫史學通著的目標，所以才能在酷刑的煎熬下，完成了名垂千古的《史記》??古代的志士仁人在人生的道路上沒有一位不具有明確的目標。人沒有了目標就像蒼鷹失去了眼睛，連飛翔都成了一件奢望的事情，更何談遨游天宇、鵬程力里? 在一次百人橫渡瓊州海峽的活動中，有二十多人在離目的地還不到兩千米的地方放棄了比賽，原因是在夜晚他們看不見目標，他們的眼前只有一片黑暗。“使我放棄的不是疲勞，而是看不見目標的絕望。”一位隊員無奈地說。試問，一個再有毅力的人，在看不見目標的情況下又能堅持多久? 目標是黑夜向白晝過渡時的第一縷曙光，目標是茫茫沙漠中驚現的綠洲，目標是重重迷霧中的夜明珠，目標是航行浩渺大海時的指南針。如果你不想碌碌無為地度過一生，那么，請你瞄準目標，因為它是你從平庸走向成功的第一步；如果你不想白白耗費自己的努力，那么，請你瞄準目標因為它是指引你奮力前行的方向標。失去目標的生活，猶如沒有羅盤的航行，失敗是必然的結果。

奮斗的道路是通向成功的，而成功又必須要有明確的目標。朋友，當你準備發出第一箭的時候：注意，瞄準目標!【亮點揭示】

干凈、利落、有韻味是此篇文章給人的最深刻印象。題目凝練且極具感染力。文章以“目標”為線索環環相扣，以射箭來引出目標的重要性，然后以名人言語佐證之，以古人和今人事例深化之，以感悟升華之，可謂“裁得紅線做錦衣”。并且開篇以“瞄準目標”起，結尾以“瞄準目標”終，呈環形結構，極具邏輯性，使得整篇文章一氣呵成，渾然天成。

作者文學常識積累豐富，名人名言和古今故事信手拈來；比喻不落窠臼，富有新意；筆調優美，語言節奏明快，是一篇精巧、新穎的文章!【佳作展示3】

潛規則——深水暗礁

世間有形形色色的規則，那些不好公然暴露于日光之下的規則，我們稱之為潛規則。

不敢頂天立地于陽光之下，大約是那些規則過于齷齪，經不起道德標尺的衡量。但人們又不得不稱之為規則，這是因為潛規則有它的威力，人們順了它就萬事如意，逆了它則寸步難行。可惜自盤古開天辟地后，三皇五帝這么一路下來，那些規則又從未明明白白地寫在書本里，以供傳諸百代，教化四方。新手們只好在這些深水暗礁間亂撞，直到碰得鼻青臉腫，才略略得其要領。

所以，人們為了不被生活中風云莫測的惡風險浪擊碎，私下里常常對潛規則投以過多的關注。為商的要關節通順，要經常四處打點；為官的要平步青云，總是崇尚“禮尚往來”這中華民族的傳統美德；甚至現在搞藝術的也要為藝術“獻身”了??久而久之，潛規則在腦中生了根，發了芽，遮住了札義廉恥，擠走了超脫曠達。

自古清官不富，富官不清。大名鼎鼎的和坤，家資千萬，富可敵國。如果他為官清正，單靠一點官俸幾本圣賢書，如何能這般“春風得意”? 反觀歷代忠臣良將，往往栽在“忠良”二字上。熱血屈原，心憂天下，屢以國事進言而遭小人陷害，數度被貶。本心不改又有何用？眼看楚國社稷似大廈傾覆，屈原也只能一灑熱淚于江邊，讓湯湯江水來撫慰那顆丹心了。

由此看來，潛規則真有了讓人歡喜讓人憂的魔力，成敗皆由它：運用熟練了，權力、財富、名聲便如滔滔黃河水，滾滾而來；拒不遵循的，受傷無數，步步難行，搬粒沙子也似上青天。

但，事情真的如此嗎? 請不要忘了，和坤的下場：嘉慶一登基，風云突變，家產被查抄，親族被斬，其威風蕩然無存，身死而為天下嗤笑。

請不要忘了，屈原一世磊落，歷史最終給出了公正的回答。他的精魂融入國人的血液，他的詩文傳遍了中華。

潛規則是一柄雙刃劍，你用它謀了種種好處，總有一天，它也會讓你付出代價。

就像安徒生童話故事中的跳鵝，雖然一時討了國王的歡心，雖然順應了國王心中的潛規則，雖然登上了冠軍寶座，但這樣的國王喜怒難測，也許哪天跳鵝稍不留心犯了圣顏，恐怕就要身首異處了。跳蚤雖然實為第一卻名落孫山，但遠離了這樣喜怒無常的國王反而能更好地保護自己，發揮自己的優勢，駛離了這片處處是暗礁的地帶，也許前方更加海闊天空。世界上總有很多灰色地帶，但不必迷信那些所謂的潛規則。駛離它們，順著那些正義、善良、智慧的規則的指引，你會更順利、更安全地抵達成功彼岸，不是嗎? 【亮點揭示】

本文初看有些離題，讀下去會發現作者由國王評判的標準聯想到社會的“潛規嘲”，聯想可以說是巧妙的。“潛規則”這一社會現象在我們的社會中確實存在，而大多數學生不會去關注這一遠離他們的社會現象，這就顯出作者的獨到之處來了?作者采用雜文筆法，風格冷峻，語言犀利，實乃佳文。【佳作展示4】

才 能 之 傷

每個人都希望能有一番作為，而那些才華出眾的人更是渴望成就一番驚天動地的大事業，但世俗的平庸、權力的威懾總是羈絆住他們飛揚的心。

才華橫溢的人往往異于常人，俗人總是無法看到他們達到的境界，致使他們在黑寂的角落孤獨彷徨。一百多年前，天才凡·高以神奇的手法、高妙的色彩、超絕的構圖繪出內心真摯的愛 和極致的痛，但當時沒有人可以看到《向日葵》中燃燒著的一把火，也沒有人理解《自畫像》中的堅毅、不平、尊嚴、對人生的批判和對命運的抗爭。寂寞痛苦的凡·高一次次地被拒絕被否認，當時的世俗無法理解凡·高那單純而又充滿情感的心。直到他去世很多年之后，人們才像發現新星一樣仰望他、贊嘆他。袁隆平最初研究雜交水稻時，因為當時人們看不到他淵博的知識和杰出的才能，譏諷嘲笑從各處不斷涌來，沒有人相信他能創造出神話。雖然數十年后袁隆平的成績得到了社會的肯定，但當時的他只能忍住心中的無奈和凄涼孤獨地前進。

才華是一把雙刃劍。布魯諾一心使眾人擺脫愚昧的“地心說”而到處宣傳“日心說”。他超凡的勇氣和堅忍的品質像一道閃電劃過教會權威的黑暗，但最終被權威放出的烈火吞噬。

康有為、梁啟超、譚嗣同，他們胸懷大志，將一腔熱血傾灑到可使國家富強的維新變法中去。但他們的革新思想觸動了慈禧等頑固派的利益，最終或顛沛流離或血灑大地。

他們都才華出眾，都為偉大的理想負奔走奮斗，竭盡所能，但最終被兇煞的權威扼殺。難道這些才子只能這樣無奈地忍受寂寞，只能這樣被權威吞噬嗎？不，這群超于常人的人，雖然心中有無限的感慨無奈，但卻在歷史上留下了他們的足跡。那些耍手腕、玩小聰明的人雖然會有一時的“春風得意”，但最終只會留下千古的罵名，遭后人唾棄。

佛曰：大智慧者大痛苦。平庸世俗、黑暗權勢雖然擋住了“千里馬”前進的路，但擋不住歷史滾滾的車輪，歷史最終會給這些才子一個公正的答案。

【亮點揭示】

小作者目光如炬，從跳蚤跳得很高卻無人看見的角度，聯想到歷史上有才之人難得志的事實，透過現象看本質，分析出“才人難得志”的深層原因——平庸的世俗、黑暗的權勢。文章既緊扣材料，又高于材料，見解獨到。

第二篇：寫童話寫作指導（范文模版）

寫童話寫作指導

1、審清題意不迷路

從上面的寫作要求可以看出，這類寫作是屬于想象類的文章。無論你選定哪一組內容，寫出來的文章都是一篇有趣的童話故事。童話是運用想象、幻想和夸張的手法寫出來的，反映生活的文學作品。因此，在你的故事里，每個事物都會變成一個會說話，會思考，會活動的“人物”形象。結合我們經常看的動畫片、童話故事，相信你一定會把它們刻畫得活靈活現的。

需要提醒的是：無論你選哪一組材料，無論你寫它們之間發生的什么故事，必須注意要寫得有意義，要讓讀到文章的人從中受到教育。因為：童話故事的編寫，也是要注意中心思想的表達和確定的。

例如，我們學過的《陶罐和鐵罐》這篇童話，抓住了鐵器和陶器的特點，想象出了一件發生在陶罐和鐵罐之間的故事，教育人們要學會全面地看問題，懂得要多發現別人的長處，正視自己的短處，給人以深刻的教育。《長城磚》這篇課文，通過一塊長城磚的心理變化，告訴我們要培養自己自尊、自信、自強的精神，給人以深刻的啟迪。這兩篇文章不但故事編的好，給人的教育也很大，這也正是你在文中應當學習和模仿的。

2、拓展思路選材新

鉛筆、橡皮、轉筆刀是你常用的學習用具，它們之間的故事一定是圍繞著你的學習情況展開的，也許它們齊心協力幫助你改正了粗心大意的毛病；也許它們在幫助你學習的過程中曾經發生過分歧，出現過不愉快；也許在你取得成績時，它們持有不同的觀點，過多地注重了自己的功勞，有過的爭吵。不管怎么樣，它們的故事一定都與你，與你的學習有關。小溪、河流和大海，誰也離不開誰，它們之間的關系，是密切相關的：無數條小溪匯成了河流；無數條河流匯集成浩瀚的大海；這大與小，這匯集的復雜過程中，一定會產生出無比美妙的故事，展開想象去盡情、大膽地寫出童話故事吧！

眼睛、耳朵、鼻子和嘴這四兄弟是你缺一不可的好朋友。為了你的生活、學習，它們可是付出了艱苦的勞動，它們的親密合作給你帶來了極大的方便，要是它們鬧不團結，你可就

慘了。設想一下，它們之間可能發生的故事，一定十分有趣。

你一定從小就看童話故事，可那都是別人寫的，這回你可以親手寫出屬于自己的童話故事了，相信你一定會寫得很好。

［小結］

總之，遇到給材料寫童話這類寫作，我們要首先弄清每個事物的特點，然后確定自己要表達的中心，這樣就會寫出符合要求的故事。

作品一

筆、橡皮和刀

這一天，小玲實在是太累了，回到家里倒在床上就睡了，她漸漸地進入了夢鄉。

小玲夢見自己來到了文具城，這里的文具真多呀：有五彩的筆，有造型各異的橡皮，還有像百寶盒似的鉛筆盒。這里的東西又全又好，小玲都不知道應該挑哪一樣了。她拿起了香氣芬芳的香橡皮，放在鼻子下聞了又聞，不舍得放下；她又拿了一桿色彩明艷的鉛筆；快看，那個像小房子的是什么東西呀？噢——是一個高級轉筆刀。我太喜歡這些東西了，可是我只有一點點錢，只能買一樣，我選擇哪一樣呢？

“哎，小姑娘，你要我吧，我的香味多好聞啊，我還能幫你擦掉寫錯的字。我的用處最大了。”香橡皮驕傲地推薦著自己。

“不對，不對！小姑娘，你想得一百分嗎，那你就選擇我吧，我寫出來的字又清楚又漂亮，還不容易掉色。”鉛筆們也紛紛介紹著自己的用途。

“哼！小姑娘，你睜大眼睛好好看一看，我是誰？我是最高貴的轉筆刀，看我的造型——典雅的小洋樓，看我的顏色——紅頂白墻的搭配多么諧調，看我的搖把，閃閃發亮，運用自如，打開看一看，能讓你大吃一驚，我的刀具是不銹鋼的。有了我，你的鉛筆才能削得又尖又漂亮，小姑娘，你看一看我是不是物有所值呀。”

小玲真是挑花了眼睛，也不知道應該選擇誰了，她拿了這個摸一摸，舉起那個看一看，再捧著別的也是愛不釋手。正在她猶豫不決的時候，尺子發話了：“小姑娘，你認為誰是最有用的東西呢？你說鉛筆有用啊，是有用，可是寫錯了字還得用橡皮來擦吧；你說橡皮有用也不假，可是它不能用來寫字吧；轉筆刀也一樣，它雖然好看，但也只有一個作用——削鉛筆，鉛筆不削也不能寫字呀，沒有刀，你用什么削鉛筆呢？”

小玲聽了尺子的話，明白了，每一種東西都有它不同的用途，不能用外表的美麗代替它的用途。

“小玲，小玲，快吃飯了！”小玲揉了揉睡眼：“我做了一個了不起的夢。”［簡評］

夢境的確是容易讓人產生豐富想象的。小作者借夢境寫出了筆、橡皮、轉筆刀之間發生的故事。讓它們以推銷自己的方式表明自己的優勢，形成了自夸的故事結構。最后用尺子的話點明故事的寓意。想象合理、故事結構完整。

作品二

五指爭功

小紅是學校里手最靈巧的學生，不管是誰，只要是見了小紅那雙手編出來的工藝品都會贊不絕口。這不，小紅的學校又要舉行一次“巧巧手比賽”，人人都說小紅準能拿冠軍。這下，小紅的五個指頭可就忙壞了。

只見大拇指昂首挺胸地說：“看，要不是我幫助你們穿針引線，小紅能刺繡出什么漂亮圖案來呢？更不要說得到大家的眾口喝彩了。所以，小紅最應該感謝的就是我。”

食指急了：“誰說這些都是你的功勞了？在我們五個兄弟姐妹中，就數你長得最矮，最蠢，你有什么資格在這里邀功請賞？”食指把腰又挺了挺說，“小紅要想穿針引線也得有我來幫忙呀！”

這時候，中指也發話了，它沖著大拇指和食指說：“你們的這點本領算什么？小紅給線打結的時候就靠我了，在咱們兄弟五個當中，也只有我是個子最高的。”說著，它還用眼角

將大家掃視了一眼。

無名指正像她的名字一樣，一點名聲也沒有，這時，看到兄弟姐妹們都在爭功，也忍不住了，表白說：“小紅織毛衣的時候，是誰用盡全身的力氣去拉線呢？”食指不等無名指說完就搶過話頭說：“你還好意思說？我們哥兒幾個都怕你添麻煩：我們誰想動一動，都得拉上你。”

“行了，行了！”大拇指以老大的身份說，“誰是老大誰的功勞就最大，老二其次，老三排第三，老四排第四，這最后的當然是老五了。”

小拇指聽了以后，不以為然，它一下子站到了大拇指的頭上說：“不要看我的個子小，身體苗條，但是，我能去的地方你能去嗎？”大拇指不屑一顧地說：“你想去哪？你還能去哪？”小拇指不服氣地說：“小紅要是想摳摳耳朵怎么辦？只有我才能伸進去呀！”“可是——”“行了，行了！還是我最有用！”

大家你爭我說，吵得面紅耳赤。小紅不滿意了，大聲宣布：“你們不要再吵了，再吵我就不要你們了。”說著，她氣憤地走了。五個小兄弟也宣布了罷工。

比賽那一天，小紅可著了急，她的五個手指全都不聽使喚了，針也穿不進去了，打結也不靈活了，就連針都拿不住了。小紅急得出了一頭的汗，只好求救于五兄弟。

五兄弟這時才真正明白了，它們五個是一個相互合作的整體，各自有各自的長處，少了誰的力量都不能順利完成任務。

比賽結束的哨音剛落，小紅在她的五兄弟的合作幫助下，繡出了一朵燦爛無比的牡丹花，得了一個特等獎。

五兄弟舉著獎狀，心也連得緊緊的。

［簡評］

作品以小紅參加巧手比賽為故事線索，將五指在爭功中的“貢獻”與參賽的不協調進行對比，寫出了故事的喻理：合作的重要。文中“手指”神態描寫細致，語言活潑。

第三篇：七年級語文 半命題作文寫作指導素材 人教新課標版

半命題作文“選擇”寫作指導與佳作賞析

【作文題】

選擇是一種力量。人的一生無不在選擇中度過：小時候我們選擇不同的玩具和游戲，上學的時候選擇不同的知識與愛好、不同的朋友、不同的理想目標，再以后，我們選擇不同的職業工作、不同的人生伴侶，等等。有時候我們的生活是被動的，因此感覺不到這種力量的存在。一旦我們的人生為自己所把握，我們就能感受到這種力量的存在。

選擇是一種

你認為選擇是什么呢？請補充上面的題目，寫一篇作文，不少于800字。

【寫作巧點撥】

這是一個半命題作文，可以填充為選擇是一種力量、責任、成長、放棄、勇氣、態度、追求方式、權利、智慧等。從語法的角度審視，很多命題是主賓搭配不當，但是我們可以這樣理解：比如選擇是一種責任，選擇了就意味著你要擔當起一份責任；比如選擇是一種成長，人在一次次正確的選擇中逐漸成長；比如選擇是一種勇氣，在國難當頭或個人面對命運抉擇之時，臨危受命抑或是逆流而上都是一種勇氣的體現；選擇是一種放棄，選擇一方就意味著放棄另一方；選擇是一種智慧，更是體現了正確選擇的重要性。綜上所述，文章可以圍繞以上任意一個命題展開，或者還可以有更好的理解。

在文體的選擇上，記敘文、議論文、散文等均可以嘗試。

佳作細品讀一

選擇是一種成長

潘行健

破土，抑或沉默，是種子的選擇；綻放，抑或凋零，是花朵的選擇。無論怎樣的選擇，每一次合乎時宜、忠于內心的選擇都必然伴隨著成長。所以說，選擇是一種成長，但唯有作出正確的選擇才能更好地成長。

呱呱小兒，不知禮讓，但見新奇之物，必哄搶之。此時生命正處于一個懵懂的狀態，隨喜惡而選擇恰恰是一種自然與本真。然而率性的選擇只是未受教化的孩童之舉，荀子曰“人之性惡，其善者偽也”。當選擇突破率性而為的心理限制時，人才能以更加文明的姿態立身于世。孔融七歲讓梨，為世人傳頌，正是很好的體現。相比之下也就不難看出，選擇的轉變正是一種成長與蛻變的過程，這樣的選擇實質上是一種自我修養的提升。

然而如同一塊從山石中鑿出的璞玉，不經打磨永遠也無法成為玉器，僅僅出于修養作出 1

選擇，充其量只能獨善其身，唯有融入社會，學會順應時代作出選擇，才能成長為一位兼濟天下的賢者。誠然，我們所立身的社會有太多我們不滿的規則與制度，這些內容往往會禁錮我們的選擇。有的人放棄了選擇，止步不前，終究被歷史的浪潮湮沒；而有的人卻能順應時局果斷地選擇，找到通往更廣闊的世界的出路。勾踐于侮辱之中選擇了屈從與隱忍，最終三千越甲吞吳；季羨林于文革的逆流中選擇了堅守與執著，成就一代大家的美名。（閃光點：兩例簡潔、恰當。）可以看出，古今志士仁人在困境中看似違背本心，實則順乎時代脈搏的選擇，恰恰使他們成長為時代的領跑者。這種選擇更深層的意義是一種價值提升。

有人說人生的最高境界是“山依然是山，水依然是水”，這或許只有回歸本心的選擇才能到達此境界，這樣的選擇可以讓人成長為超越凡俗的智者。馮驥才早年以《神鞭》等一系列小說進入人們的視野，然而他最終卻選擇了一條有別于其他文人的救贖之路。1994年，當天津老城區因城市改造即將從人們視野中消失時，馮驥才不顧人們的質疑，毅然選擇自掏腰包，奔走呼吁，將之永遠留在了他的畫冊里；2003年，當無數作家享受著寫作帶來的優越生活時，馮驥才卻選擇了走下田野，在泥濘的小道間搶救著殘存的民間藝術；當人們認為他會永遠放下畫筆，終身與民俗文化相伴時，他卻選擇再一次揮毫潑墨，積聚資金作為搶救民俗文化的費用。一次次回歸本心的選擇，見證了一位智者的成長，這種選擇亦是一種精神品質，一種文化責任感的提升。

選擇是一種成長，當我們仰望先賢的光輝之時，不也應該循著他們選擇的足跡，上下求索，進而成長與蛻變嗎？

【品后精點評】

本文優點有二：第一，層層遞進，理實情滿。初寫議論文的同學，可以先嘗試圍繞中心論點，從不同角度分析，列出兩到三個分論點，可以是并列式，也可以是遞進式。本文就是一篇理實情滿、層層遞進的值得學習模仿的好文章。第二，精心選材，著意妙用。應試議論文選材至關重要，選擇好、運用好恰當的材料，特別是有底蘊的材料，才能使你的作文進入高分的行列。本文將“選擇”定位在“成長”之上，每一次選擇都將是一次成長。為了符合分論點的論證，文章選用了孔融、勾踐、季羨林、馮驥才四個材料，分別論證“選擇可以是一種自我修養的提升”“選擇可以是更深層的一種價值提升”“選擇也可以讓人成長為超越凡俗的智者”。

（點評／姚賽男）

佳作細品讀二

選擇是一種責任

薛宇翔

智利的春天，陽光和煦，暖風拂面。（編者提示：三言兩語，景色描繪，是記敘文不可或缺的環境描寫。）一艘漁船停靠在風平浪靜的碼頭，他站在船頭的甲板上望著滿眼和天空連成一片的平靜的藍色，心里卻暴風雨般不能平靜。他該如何選擇？是馬上回國，還是留下再呆一年？他仍遲遲無法作出決定。本來他所在的船“開欣號”已經出海兩年了，現在正準備返航回國，但公司另一條船“開拓號”也在智利，公司允許有幾個名額，讓“開欣號”上不想回家的人去“開拓號”上再干一年，明年再回去。他心動了，因為畢竟出海和在家休息拿的工資相差很多，他想再多掙些錢，但大洋的另一邊卻是他日漸年邁的老父老母和日夜想念的妻子孩子。已經有三年沒有回家過年了！本來他對家人承諾今年一定回家過年的，看來又要食言了。

深夜，他和一個同事上了岸，找到了一個電話亭，準備打個國際長途給各自的家人。那個同事準備回家，興高采烈地將即將返航的消息告訴了妻兒，只見他在電話亭里笑得合不攏嘴，笑得前仰后合。而在亭外的他看著滿臉笑顏的同事卻一點兒也高興不起來，神情變得更加凝重了。

半小時后，他終于走進了那個電話亭，握著微熱的聽筒，他按了一連串號碼后終于小心翼翼地撥通了妻子的電話。因為時差又不想吵醒可能已熟睡的妻子，幾年來為數不多的幾次可以上岸打電話的機會，他總是選擇在深夜。他原打算如果電話通了，他就選擇回家，如果電話打不通他就選擇留下。可是當“嘟”的一聲電話接通時，他變卦了，他決定選擇留下，沒等他多想，聽筒里已經傳來妻子的聲音，她的聲音充滿了無法遮掩的欣喜。因為船上的衛星天線壞了，他們至少已經四個月沒有聯系了。他把船要返航和自己選擇留下的消息一并告訴了妻子。經過巨大卻又異常的短暫（閃光點：用心在寫好細節，而這種細膩的細節描寫文中比比皆是。）的欣喜之后，妻子的話中滿是困惑和憤怒。“你為什么不回來？”“我還想再多做一年。”“為什么別人都回來，而你不回來？”“我想再多做一年。”“你知不知道你已經有三年沒回來過年了？”“知道。”“你知不知道兒子已經高三了，再有幾個月就要考大學了，你知不知道？”“知道。”“為什么不回來？你知道我們有多想你嗎？”“知道，我只想再多做一年，明年，明年一定??”（閃光點：無需停頓，實實在在的問話，老老實實的回答，一個充滿困惑、憤怒，一個充滿內疚、歉意。）沒等他說完，電話就被掛斷了，他的妻子怎么都不能理解這樣一個又蠢又傻的丈夫。

他沒有試圖去向妻子解釋什么，也不想去解釋什么，他明白自己的責任是什么。他是家里的頂梁柱，真的是上有老下有小，老房子要大修一次，孩子馬上又要上大學，哪一項不需

要大把的鈔票？他最終選擇了留下來再做一年，趁他還足夠年輕。選擇了就必須承擔起這份責任。第二天上午，他跨著大步走下了“開欣號”，望了一眼即將返航的船，望了一眼即將回鄉的同事們，他一轉身，頭也不回地向停在碼頭另一端的“開拓號”走去，一步一步，堅定地??

他，便是我的父親，一個頂天立地的男子漢。選擇是一種責任。或許在我逐漸成長的歲月里，我會慢慢理解父親，懂得父親，懂得父親肩上的責任，更懂得我該如何去做。

【品后精點評】

故事完全屬于“我”之所有。它的敘述，如果不是懂事的、情感細膩的孩子是無法體會的；它的立意，如果不是受到了良好的健康的情感教育的孩子是無法體察的；它的情節，如果不是他曾經的經歷是無法如此真切地描摹的；它的細節，如果沒有曾經的體味與反思，是無法如此細膩地真切地刻畫的??而最后的真摯情感的抒發更為此篇增添亮色，使這篇作文更有了讓人感動落淚的理由。

記敘文難寫，情真意切的感人記敘文更是難寫。所有的情節發展，作者均全身心投入，設身處地去揣摩父親的立場、心理、情感，用心在體味，用心在感知，用心在敘述，情真意切。在寫作的過程中，我們完全有理由相信，寫作技巧已退居第二位，內容領著形式完美演繹。

第四篇：童話寓言類作文寫作指導（本站推薦）

童話寓言類作文寫作指導 以物擬人 新穎獨特

近年來，運用“以物擬人”法構思的作文，因其新穎獨特，令人耳目一新，倍受閱卷老師的青睞。所謂“以物擬人”法就是把物當作人來描寫，賦予物以人的思想感情，通過擬人化的描述來說明一個道理，或表達一種觀點。那么如何寫好這類文章呢？

首先，文章想象要豐富大膽,寫好這類文章，需要以現實為依據，進行豐富的、合理的想象，由此展開一個故事，然后用生動有趣的語言來描述這個故事。構思時不要被現實生活所約束，要敢于突破現實的時間和空間，精騖八極，心游萬仞，大膽地創造性地編寫故事、描寫環境、塑造形象、表達思維。如優秀作文《一滴清水的選擇》，文章寫一顆水砂為自己的人生作出了選擇大海的決定，為了實現自己的夢想，在路途中面臨湖泊的誘惑、同伴的埋怨、生命干枯的危險，它都堅定選擇，矢志不渝，最終投入大海的懷抱。文章通過豐富的想象，虛擬了水滴的口吻，刻畫了水滴的心理活動，突出了水滴的形象，升華了文章的中心。

一滴清水的選擇（江西）

我躺在高山之巔，夢想了整夜的海，祖先給我遺留下了關于海的依稀記憶，我記得那海天一色的藍，記得那金黃柔軟的沙灘，記得那些多彩的貝殼……也記得那海才是我的選擇。

當第一縷陽光照在我身上時，我睜開了眼，身旁的另一顆冰砂緊張不安的問我：“你真的想融成一滴清水嗎？你不怕嗎？”我向它報以微笑，說：“不成為水怎能流向大海呢？那是我的夢想啊！”說話間我向陽光張開了雙臂。我的身體漸漸暖和了，柔軟了，透明了。我成了一滴清水，唱著歡快的歌兒與其它融化的伙伴在藍天下的高山上流走。

我們流下了山巔，流進了溪澗，由激躍轉為平靜，又由平靜變回激躍。風景看過了一種又一種，時間經過了好多白天黑夜，我們都不知道還要走多久，但是我們必須得走下去。直到有一天前方終于出現了岔道。記得路的水滴說：“喏，前面有兩條路，左邊落向大海，右邊通向湖泊。”它接著說：“大海還有十萬八千里，那湖泊就只有幾里路了，我累了，只想到那湖里了事，愿意去的都隨我向右走吧。”大家一哄而起，許多水流向了湖泊。我身邊的一滴清水問我是否也去，我搖頭，因為湖泊不是我的選擇。我相信堅持就會勝利。

時間一天天過去，天氣越來越熱，河流越來越窄。我們這些剩下的水滴隨時都有干涸的危險。身邊的伙伴越來越少。有些水開始牢騷，后悔當初沒有選擇湖泊。我咬緊牙關一言不發。身邊那滴清水問我為什么不變成云呢？也許風會把我吹向大海。我搖頭，說：“那不是我的選擇的路徑。我不愿錯過這一路的風景。”我始終相信自己的選擇。它嘆了一口氣蒸發成云了。終于有一天，我隱隱聞見了海風的味道，我的心情變得激動起來，我身邊的水不知何時變多了！一個剎那之后我撲進了大海的懷抱。

我發出勝利的呼喊，熱烈擁抱身邊的伙伴。看著這期盼已久的藍色，這金黃柔軟的沙灘，我感慨萬千！慶幸自己沒有選擇安躺、湖泊、蒸發，慶幸自己選擇了大海！朋友請堅持自己心靈的選擇吧。

我是一棵梅花樹，我生活在一個叫勾踐的人的院子里。我聽別人說他是一個國王。我卻一點也不相信，哪有國王把茅草當做床鋪，哪有國王每天都要舔苦膽的呢？

我在這里已經待了三年了，聽媽媽說，我今年就要開花了，我高興得不得了。春天到了，我拼命地發芽生長，我要開花了，我想。迎春花開了……桃花謝了……我依然沒有一個花蕾，炎熱的夏天曬得我頭好暈，我什么時候才能開花呢？我往屋里一望，我的主人正在嘗苦膽，我不禁打了個寒戰——太苦了吧！

秋天到了，我的葉子飄落了，唉，看來我的花是開不了了。一天，我的主人走到我身邊，他在我身旁佇立良久。我看到他那深邃而堅毅的目光，不禁心里一顫，他似乎要從我身上看出些什么呢！

北風勁吹，雪花紛飛，我站在院子里直打寒戰，我要死了，我想。我還沒有開花就要死了。梅花是世界上最好的花，她溫文爾雅，徐發暗香。多美好的花啊！可是我卻永遠不能擁有她了，這難道就是我的命運嗎？我就這樣了此一生嗎……不，不，我絕不能這樣，我不能就這樣去了。我一定要開花。

院子里進出的人突然增多了。每日每夜，主人都和他們談論著什么，夜深人靜時，主人躺在茅草上，直瞪瞪地看著我。

天越來越冷了，我真的快支撐不住了。

一天夜里，主人又一次嘗了嘗苦膽，他走到門外，站了一會兒，突然他仰天長嘯：“我一定要復國！”啊！他真的是國王，一個國王竟然嘗苦膽，臥茅草，我的心被深深震撼了。我也不禁想大喊：“我要開花！”

幾度風雪，我硬挺了過來。一天，我突然發現我的主人不見了。又過了幾天，我驚喜地發現我身上長出了幾個花蕾，并且越來越多。一場大雪，我開花了，我開花了！縷縷清香，令人如癡如醉，我不禁陶醉了。這時，一身黃袍的人走進院子，是我的主人，他走到我面前，用深邃而堅毅的目光盯著我。“我勾踐立誓，不鏟平吳國，誓不生還，出發！”我聽見院外萬馬奔騰的聲音越來越大，然后又越來越小，逐漸消失了。

整個院子充滿了香氣。

小青蟲胖胖的故事

小青蟲胖胖正跟著爸爸和蝗蟲們在草地上吃草。突然有一只小雞直奔蝗蟲爸爸啄去，但 大 蝗蟲并不十分害怕，它張開翅膀“嗖”地一聲飛跑了，其他蝗蟲也很快地都飛走了。小雞沒 啄到蝗蟲，就一口將胖胖的爸爸老青蟲攔腰啄住。盡管老青蟲使勁扭動著身子，可什么用處 也沒有。老青蟲痛苦地嘆道：“我們要是能飛就好了!”老青蟲的話剛說完，小雞就伸著脖 子，一口一口將它吞到了肚子里。

看著這驚人的一幕，胖胖害怕極了，心想：是呀，我們有這么多天敵，大鳥、小鳥、小雞 ……它們都可以隨隨便便輕而易舉地把我們吃掉，我們若是能飛的話，也不會遭這份罪了。

小青蟲胖胖懷著悲痛的心情爬到上帝面前，請求上帝賜給它一對能飛的翅膀。

上帝皺了皺眉頭說：“要翅膀可以，但它不會輕易長出來的，需要戰勝很多挫折、承受很 多痛苦，徹底改變自己才行啊!”

胖胖說：“只要有能飛的翅膀，經歷什么挫折、吃什么苦都行啊!” 上帝說：“你能不怕痛苦，舍得脫去翠綠的衣袍嗎?” 胖胖點點頭說：“能舍得。”

上帝說：“你愿意改變貪吃的毛病，經受幾個星期不吃不喝的煎熬嗎?” 胖胖想了想說：“愿意。”

上帝又說：“你還要一動不動，把自己關在黑暗的屋子里呆上一個冬天，你耐得住這個寂 寞嗎?”

小青蟲胖胖最愛玩最愛動了，一刻也閑不住，但它想到爸爸的慘死、想到那對能飛的翅膀，堅決地點點頭說：“我會盡力耐住寂寞的。”

“好吧，那就讓你試一試，”上帝摸摸它的頭繼續說，“你的生活將會遭遇無數個挫折和痛苦。”

上帝向小青蟲胖胖吹了一口氣，不久，胖胖好看的翠衣變成了難看的黑皮，身子漸漸縮成 一顆蠶豆般大小的黑蛹，靜靜地掛在灌木叢的樹葉上。

胖胖再也沒有甜甜的草葉吃了，再也沒有清涼的露珠喝了，它好難受好痛苦啊!可它想 2 到那對能飛的翅膀，決心戰勝貪吃的毛病，咬著牙忍住了。

一天又一天過去了，可上帝還是讓它獨個兒呆在黑屋里。沒有媽媽談心，沒朋友玩耍，胖胖寂寞得不得了，但想想那對能飛的翅膀，它硬是挺住了。終于熬過了漫長的冬天。

有一天，上帝派風阿姨敲了敲小黑屋的門說：“出來吧，小青蟲胖胖，你將會有一對能飛而又美麗的翅膀了!”

胖胖立即咬破蛹皮，從小黑屋里爬出來。呀!自己完全變了，果然有了一對能飛而美麗的 翅膀。

它輕輕地張開翅膀，愉快地飛了起來。啊，小青蟲胖胖變成美麗的蝴蝶了，在天空中自由 地飛翔。

小雞、小鴨們驚訝地望著它說：“這就怪了，小青蟲怎么會飛了?”

上帝笑了笑說：“你們驚訝什么?凡是敢于戰勝挫折，不放大痛苦并善于化解痛苦的生靈，都會成為生活的強者。”

評析：

敘寫自然卒章顯志

本文顯著的特色有二：

一、自然明晰的情節脈絡。小青蟲害怕被吃掉，自然會想 像有一雙翅膀；而欲得到翅膀，就得經受生活挫折、甘受寂寞、耐得住清苦；于是經過一番“為伊消得人憔悴”艱難困苦地煉獄之后，小青蟲終于獲得飛翔的翅膀，變成了美麗的蝴蝶。

二、水到渠成的卒章顯志。寫寓言必有所寄寓，惟其深刻的思想意蘊，才能起到教育人、警醒人、鼓舞人的作用。文章結尾，作者巧借文中人物之口，點出了“凡是敢于戰 勝挫折、不放大痛苦善于化解痛苦的生靈，都會成為生活的強者”的主旨。(張國學)

萌芽

冬日的陽光懶懶地瀉在這一片林間空地上，北風呼嘯著在樹間盤旋，使勁搖晃著光禿禿的樹枝。而在冰凍的土層下面，我——一棵櫟樹種子，正在溫暖的泥土中做著酣夢。

漫長的冬日終于過去了，森林里變得越來越熱鬧，我也隱隱約約感到有生命在我體內蠢蠢欲動。于是我在黑暗中伸了個懶腰，一口氣鉆出了地面。

這是一座多么漂亮的森林啊!春天的氣息在空氣中彌漫，在陽光中閃耀，不時有五彩斑斕的鳥兒從我頭頂掠過，留下一串美妙的音符。

我快樂地看著周圍的一切，突然有個聲音在我上方響起來：“你們看，這株新長出來的嫩芽多瘦弱!”

我抬起頭，幾棵高大的櫟樹正用擔憂的眼神看著我，我連忙看看自己的身體，這才發現我正被微風吹得搖搖晃晃。我嘆了口氣低下頭去，我終于成了一棵櫟樹，然而，是森林里最矮最小的一棵。

每天每天我都在孤獨和自卑中度過，沒有誰顧得上注意一株不起眼的嫩芽，整座森林似乎忘記了我的存在。

但就是在這段我一生中最灰暗的日子里，我見到了“樹王”，這個改變了我一生的長者。

我永遠也忘不了當時的驚訝：那挺拔的枝條，粗壯的身軀，支撐起一個巨大的樹冠，茂密的枝葉遮住了周圍十幾棵樹。樹王——森林里最高的樹，無言地矗立在距我幾十米遠的地方，如一個威嚴的巨人。

我敬畏地看著，一動也不動，突然有個念頭躍入我的腦海：我也要成為樹王!

我被自己這個念頭嚇了一跳，轉而又鎮靜下來：為什么不能呢?也許，我真的能實現這個天方夜譚一般的希望。

帶著這個念頭，我開始努力長高。頭頂上的天空被擋住了，我看不到天空的顏色，于是我的枝條向上長啊長；于是我的樹向外伸啊伸；地下的土壤被占滿了，我得不到充足的養料，于是我的根須向下鉆啊鉆。我從未想到過放棄，因為有一種叫做信心的東西正在我體內蔓延。

時間隨著風從我身邊掃過，一同帶走了我的自卑和孤獨。我還在不知疲倦地長著，甚至沒有發覺自己已經超過了森林里一半的樹。我早已不再是原來那株瘦弱不堪的萌芽了，我成為了一棵真正的櫟樹。

我繼續努力向上長著，帶著我的信心，我的希望。現在，比我高的只有樹王一棵了，而其它的，包括那些我曾經認為好高好高的樹，都已在我之下。可是我并沒有滿足，因為我的終點不在這里，而是在幾十 米之外，那是樹王矗立的地方。

又一個漫長的冬日過去了，森林里的一切都開始蘇醒。睡夢中的我被一陣喧鬧吵醒了：“看哪!新的樹王!”“是啊，新的樹王誕生了。你們看，他多高啊!比以前的樹王高出這么多呢!”我感覺到有誰伸出枝條在我身上比劃著，我沒有睜開眼睛，我的心被快樂充斥著，我聽到身上每一片葉子都在說：“我的愿望實現了!”

許多年過去了。每當大家親切地叫我“樹王爺爺”的時候，我都情不自禁地望望身邊幼小的萌芽。因為在他們我身上，仿佛看到了多年以前，一株好小好矮的萌芽，對著身旁的樹王，許下一生中最重要的諾言??

寓言和童話，都是兒童文學中比較特殊的樣式。《狼來了》的故事，是大家都熟悉的。這是個寓言故事，它以簡練的文字，生動地告誡人們：為人要正直，不要說謊。那么什么是寓言呢？寓言是文學作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺的故事。其結構簡單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它總是通過比喻使簡單的故事蘊含著深刻的哲理和寶貴的生活經驗，給人們以智慧和啟發，給丑惡事物以無情的嘲諷。寓言的篇幅偏短，但含義深遠。

寓言，也有人把它歸入童話一類。說起童話，它的特點是通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想、道德教育。童話歷來是少年兒童最喜愛的文藝樣式。優秀的童話作品，其現實與幻想，總是和諧地融合在一起，而造成一種如詩如畫的藝術境界。童話體裁有超人體，擬人體、常人體以及科學童話等。超人體童話的特征是描寫一些超自然的人物和他們的活動。擬人體童話，是將人類以外的各種有生命、無生命的物體，甚至某些思想和概念，加以人格化。常人體童話中的人物，只是一些普通人，但這些人物的性格和行動，極端夸張，是實際生活中不可能發生的。科學童話除了應當具有一般童話的特點之外，還帶有比較淺顯的科學知識內容。話題作文采用這種形式，生動、活潑、發人深思，別具一格。這一類文章雖不是很多，但如果恰當地運用，也能得高分。

我是一只蒼蠅，一只垂死的蒼蠅。我想在彌留之際給世界留下點什么，于是我便將我剛剛經歷的，造成我目前這種狀況的事記錄下來，留待后者予以評價。

我與別的蒼蠅一樣出生在臭水溝中，但也許是人類所謂的基因突變吧，我會識些字，明白一點事，盡管這最終導致了我的悲劇，但我無悔。

每日趴于學校窗口之外，飽嘗那些被遺棄的零食之后，腆著肚子也學了點文化，知道要誠信，不可以幫別人作不好的事，有個詞叫什么來著，不可“為虎作倀”，也許沒那么嚴重，但我文化不高，還請原諒。

就在昨天晚上，我飛進了一家居民樓。當時大概有12點左右吧。我見到千萬個（實際上是一個）清純可人的小姑娘仍坐在燈下苦讀。我想她也許是在應付那叫什么期末考試的事情吧。她有一雙明亮而又水靈的眼睛（我的眼可沒法比），看上去是個好人。我突然有與她交談的欲望。

我先在墨水瓶上觀望一陣，她也發現了我，沒有驅趕我的意思。壯起膽子，我鉆進墨水瓶，用尾部沾了些墨水，再飛出來，在旁邊一張白紙上拖出了“你好”字樣。她似乎一驚，但是很快明白了什么，閃著滿是疑惑的眼睛，她小心翼翼地問：“你在和我'說話'嗎？”作為回答我劃出了一個老師常給學生的“√”。

疑惑轉為驚喜。

“真有意思，你懂我的話。你是怎么會的？......嗨，這倒也沒關系。”

欣喜過后是陣沉默。接著她似乎想到什么了。她用甜甜的聲音說：“明天是高考，你幫我看別人卷子，再悄悄地寫在我的稿紙上，行嗎？那可是關系到我未來的大事呀！”

什么？這算幫你做壞事吧，要誠信，這可不行。我要做第一只“誠信”的蒼蠅！我想。

她似乎有些惱火。“你聽不懂我的意思嗎？明天的考試關系到我的榮譽，未來的金錢、幸福呀！你真不答應？”聲音都變了。

我靜默。她怎么會是這樣一個女孩呀？哎喲，有點不妙，她目透兇光。不行，不幫別人做壞事。

我飛的過程中，回頭望去，那清純的臉蛋似乎不再那樣可愛了。

簡評：作者采用童話形式，以彌留之際蒼蠅道述故事開端，巧設懸念，展開了故事情節。“清純可人”的小姑娘最初感覺是個好人，而當“我”不答應幫助她作弊時，她要打死“我”，雖免于一死，但受了傷，照應開頭“垂死”的原因，但“我”要做一只誠信的蒼蠅，扣住了“誠信”話題。

廣東 考生

我，是一顆珍珠。在我出生的時候，我就發現我的外表注定我不平凡的一生。因為，我是一顆黑珍珠！我在貝殼里發誓：“我要做一顆偉大的珍珠！”

我幸運地被一條魚吞進了肚子，然后被一只海鷗銜到了沙灘上。這時，一個在海邊玩耍的小女孩拾起了我，看我長得漂亮，就把我帶回了她那在海邊破爛的家。

我被放在一張土得要命的桌子上。一連幾個月，陪伴我的只是那個貧苦的小姑娘，和她那看不見東西的爺爺。我在默默 地等待，等待我出人頭地的一天。終于，那只海鷗飛到了我的身邊，問道：“黑珍珠，你愿意讓我把你磨成粉，抹在老爺爺的眼睛上嗎？這樣，他就可以出海捕魚了，就不用過窮苦的日子了。”“什么？”我大聲叫道：“你瘋了！我可是萬里挑一的黑珍珠，我應該陳列在巴黎的水晶櫥窗前，讓識貨的貴婦人把我戴在手上，怎么能讓我干這種低級的事？你還是把我帶到巴黎去吧。”海鷗皺了皺眉頭，說：“既然這樣，我只好滿足你的愿望了。但總有一天，你會對你今天的選擇感到后悔的。”“后悔？我才不會呢。”

我輕蔑地說，“只有傻瓜才會選擇在破舊的海邊呆一輩子。”

終于，如我所愿，我被擺在巴黎大街上最高貴的珠寶店里，享受著無數驚嘆的目光。后來，一位富得流油的貴婦人在付了巨額支票后，得到了我。我從此滿意地躺在她手指上，不厭其煩地聽我主人的朋友不止地贊嘆。可是不知為何，一種不自在的感覺在我心底，像一個不斷變大的氣球，不可控制地逐漸上浮。搞得我七上八下的，有時我還會想：“我的選擇是正確的嗎？”

似乎是早已注定的，我的主人在一次與別人斗富時，竟然把我丟進了大海。“咚”的一聲后，我的身體正慢慢地沉。隨著我的身體越來越冷，我的腦子也越來越冷靜，我終于明白了，富人們喜歡我的原因只是因為我是他們炫耀的資本，我的價值并沒有體現出來。唉......當時還不可一世的我現在開始后悔起來。就在我的意識快要消失的時候，那只海鷗來了，他又把我把帶出了海面。這次，沒等他開口，我就迫不及待地要求他用我來為老人治病。

現已失去了光澤，變成一堆粉末的我，在被風帶走之前，看見小孩的狂喜，看見老爺爺滴下的晶瑩的淚珠，我突然意識到：這，才是我正確的選擇。

簡評：這是一篇童話體裁的優秀作文。作者熟練地掌握了童話的寫作特點，想像異常豐富，從大海、海鷗、老爺爺、小女孩到巴黎貴婦人，形象眾多，空間跨度非常寬，但故事的構思合理完整。語言兒童化，充滿純真氣息和個性色彩。

第五篇：童話寓言類作文寫作指導

童話寓言類作文寫作指導 以物擬人 新穎獨特

近年來，運用“以物擬人”法構思的高考作文，因其新穎獨特，令人耳目一新，倍受閱卷老師的青睞。所謂“以物擬人”法就是把物當作人來描寫，賦予物以人的思想感情，通過擬人化的描述來說明一個道理，或表達一種觀點。那么如何寫好這類文章呢？

首先，文章想象要豐富大膽

寫好這類文章，需要以現實為依據，進行豐富的、合理的想象，由此展開一個故事，然后用生動有趣的語言來描述這個故事。構思時不要被現實生活所約束，要敢于突破現實的時間和空間，精騖八極，心游萬仞，大膽地創造性地編寫故事、描寫環境、塑造形象、表達思維。如高考優秀作文《一滴清水的選擇》，文章寫一顆水砂為自己的人生作出了選擇大海的決定，為了實現自己的夢想，在路途中面臨湖泊的誘惑、同伴的埋怨、生命干枯的危險，它都堅定選擇，矢志不渝，最終投入大海的懷抱。文章通過豐富的想象，虛擬了水滴的口吻，刻畫了水滴的心理活動，突出了水滴的形象，升華了文章的中心。

其次，要賦物以人的思想感情

在這類文章中，無論描寫的是何物（動物、植物、器具等），都必須具有人的思維和感情，否則就無法表達我們的思想，實際上，我們只不過是把自己的生活和感受轉移到了其他物上，讓它們來替我們說話罷了。其實，童話、寓言等文體都是這樣的寫法。高考優秀作文《我叫不叫？》就是這樣，文章賦予京巴狗以人的思想感情。當京巴狗在車上看到“小青年”偷竊時，思想產生了矛盾：“到底叫不叫？”“我若一叫，女主人要是把我扔了，我下半輩子的生活可就沒著落了。” 但是“看了看那老頭的一頭白發，心中一陣觸動”，最終，良知使它戰勝了自己的卑怯，最終“肆無忌憚地大叫起來”，那小青年最終沒有得成，“我很高興我作的這種選擇”。文章運用擬人手法，心理刻畫細膩，形象生動，妙趣橫生。

第三、要有積極深刻的寓意

運用“以物擬人”法構思的作文，雖然文章所寫的不是現實生活中的事，但又與現實生活緊密相關。當我們進行想象時，不可能毫無目的，而是要有所表達的：或對讀者起啟示、教育作用，或向讀者展示一種前景、一種知識、一種愿望及一種理想。要達到這些目的，就必須把揭示生活本質意義的深刻思想寓于所寫的故事之中。如高考優秀作文《“十五天”的經歷》作者用看似簡單的小故事，告訴了讀者深刻的哲理：“高人一等”未必高，“居人身后”未必低，不論處于怎樣的位置，只有努力進行心田耕耘的人，其生命的綠樹，才能綻放出價值的紅花。

【想象豐富例文】

我是檀香木 天津考生

當看到我的時候，他眼里放著光，興奮得像個新郎。我以為我終于等到了我的伯樂，我真想對他說：“珍惜我吧，我是真正的檀香木，一小塊就價值連城!”可是他卻看著我說：“嘿，終于找到了一棵造家具的好材料!”

天啊，我鄙視他！他不識得什么是“材”，什么是“非材”。我，被一個庸人發現了。糟糕!我還是被砍倒了，裝進了汽車。在他的院子里我被鋸呀、刨呀、磨呀。我的每一片麟木飛飛揚揚散發著清香，他卻只打了個“啊嚏”!

我很悲哀。現在我習慣稱他為庸人。我發現：人類真的很笨，他們眼里只有錢，卻發現不了真正值錢的珍寶。我還看到他家門外有一塊丑石，身上坑坑點點確實丑陋無比，可是我知道，那是一塊隕石，是幾百年前天上一塊恒星的碎片。他，那個隕石——每天低聲哭泣，卻總是遭庸人惡罵，罵他不成材，干占地，還那么重。

我不哭，我只為人類悲哀。當我的枝椏被扔進溝里，軀干被劈成椅子腿和木板時，我只知道我完了。這么一棵百年檀香木——我，終于被一個庸人糟蹋揮霍。我姑且成了椅子，木板，一扇門和老人的一根拐杖??這樣過了許多年，我目睹了這個人和他的朋友所做的一切蠢事。他們把西漢時期的城墻磚壘成豬圈，把可以榨成油的泡桐籽用來喂豬；他們把含鐵量很高的赤鐵礦以十元一車的價錢賣給外國人，我還看見那些外國人露出詭秘的笑??不僅如此，連自己的孩子，他們也不放過，我看到那個庸人的小兒子聰明機警，可以把石塊雕成飛馬，卻總是被他爸一巴掌打過去，罵他：“不成材的東西!還玩呢，還不去干活!”他所謂的“干活”就是替外國人裝赤鐵礦!天啊，我看夠了！不成材的是他自己！每一點點真正的好材料一經他手就變成了廢品。還可能覺醒嗎，庸人？

我這塊檀香木也老了。當美國小矮子、1.6米的籃球健將從不成材到成為馳騁球場的明星時；當奧地利的弱孩子施瓦辛格把自己鍛煉成碩士、美國州長時；當書上說一位老師將一個頑劣學生教育成“最棒的一號”時，我卻只看到了和這些相反的過程，包括我自己！??

時光荏苒，庸人已去。今天，人類終于雪亮了雙眼，我被洗凈磨光放在展覽柜中，隕石已經進了天文館，鐵礦已被保護起來。可是這已經太晚了。“我是檀香木！”我呼喚了一輩子，連庸人的兒子如今也已平平無奇。哀哉！

材，非材，可能因人而改變呀！戒之！戒之！【點評】本文構思巧妙，想象大膽獨特。作者運用擬人化的手法通過敘述“檀香木”的見聞經歷，巧妙地使用大量材料，啟發人們對“材與非材”的價值內涵進行思考，主題鮮明，形象突出。

【賦物以人的感情例文】

我叫不叫 河南一考生

我是一條京巴狗，我是在四個月大的時候被現在的女主人由鄉下帶到城里來的。女主人對我極為寵愛，不過鄰居家的長輩大黑狗卻對我說：“別看她現在喜歡你，時間一長說不定把你給扔了。”“我只要能討她喜歡，聽她的話就行了。”我聽了之后，立即貫徹到行動當中，現在女主人不管到哪兒，都樂意帶著我。這不，女主人到天津去也帶著我，我平生第一次坐長途客車，當然得意了。一個勁兒沖著女主人叫，逗得她眉開眼笑。

不一會兒，整個車廂的人差不多都在睡覺，我卻睡不著，扭著頭四處看。坐在我旁邊的一個小青年也在四處看呢，記得鄰居家大黑狗說過：“越是道貌岸然的人你越得提防，這世界往往是反著來的。”這話沒錯，這不，這個斯文的小青年正拿刀片劃前面一老頭的帆布包呢。

我抬頭看看女主人，她正睡得香呢，我在她懷里拱了拱，她還是不醒。我沒了主意，要不要大叫一聲，把那老頭叫醒呢？

那個青年正在掏外面的兜，到底叫不叫？我犯了猶豫，女主人說過，事不關己，高高掛起。我若一叫，要是給女主人惹來了麻煩，那我不就闖了禍，女主人要是把我扔了，我下半輩子的生活可就沒著落了。我看了看那個青年，正拿刀片劃里面的兜呢，我心里發了急，那個老頭看起來不像是城里人，他身上帶的錢說不定有急用。我從前在街上見過一個老婆婆因為被人扒了包而坐在街邊嚎啕大哭的情景，那一幕至今還映在我腦子里。現在讓我碰上了這事，怎能不管？可是鄰居家大黑狗說：“人喜歡狗是因為狗能聽懂人話，狗聽懂人話讓人高興是因為很多人聽不懂人話。”我這一叫，不就是聽不懂女主人的話嘛？惹出了事可糟糕。我又看了看那老頭的一頭白發，心中一陣觸動。把心一橫，聽不懂人話不打緊，反正我和人一樣還有點良知。大黑狗說過：“虎沒有虎性就不吃人，人沒有人性就吃人了。”我不是老虎，但我希望能擁有一點救人于危困的人性。打定了主意，我心頭一片輕松，肆無忌憚地大叫起來，滿車廂的人都吵醒了。那老頭回頭瞪我時，那小青年還沒來得及縮回手，哈！

哎！這可能是我平生面臨的最大一次選擇吧。女主人回去肯定饒不了我，不過讓我再選擇一次的話，我還是會叫。我很高興我作的這種選擇，讓我做了只有人類才能做的事。【點評】本文圍繞題目展開情節，故事完整，情節生動，形象鮮明。文章賦予京巴狗以人的思想感情，通過京巴狗乘車遇小偷“叫”與“不叫”的心靈選擇，對明哲保身的人給予了辛辣的嘲諷。

【有深刻寓意例文】

“十”的五天經歷

吉林一考生

前言：宋體字“十”不論正看、側看、顛倒看都端端正正的。它不甘于此，決心尋找新的生活位置，即使是身心發生變化，只要能體現更大人生價值就行。于是才有了五天的經歷??

第一天——只想上爬

“欲體現偉大價值，就要高人一等。”“十”這樣想著，開始了它的第一天的行程。它先來到“又”的頭上成為“支”。“‘支持’、‘支援’，這個‘支’沒什么意思。”它不屑于“又”上，便找到了“口”，爬上去一下子成了“古”。“‘古’有什么好？‘古舊’、‘古板’——過時了的，一點也不新潮，我還是走吧??”

第二天——委身低下

“十”汲取頭一天的教訓，它委下身來，想找個低下的位置。它來到“曰”下成為“早”，仍覺得“早”也不夠完好：雖有“清早、早晨”之義，但也含有“古”那個“早先、過去”的意味。它又來到“ノ”下，立即成為身值百倍的“千”。這回它樂了：原來委身低下也并非不好！

第三天——敢于當先

“上下位置都體驗了，前邊怎么樣？”“十”又開始了它的人生探索：它先后找到了“辦”和“甫”。“兄弟，我當你們的前鋒如何？”“那當然好了。”他們異口同聲地說。于是它成了“協”和“博”。“‘協作’就能‘廣博’，達到‘博大’，當先鋒還真不錯；明天再做后衛試試。”它想。

第四天——處在后邊

這一天“十”走了很長時間，也沒有找到自己堪為后衛的字。接近中午，它又遇到了“口”，“怎么又是你？前天我爬到你頭上成了‘古董’并不好。”“你可以跟在我身后啊，當個映襯花的‘葉’不是很好嗎？”“是嘛，那我就試試做個‘葉’。”可它成為“葉”后心又不甘：“老是跟在后邊，總沒有處于前面或中心好吧！”

第五天——甘心居中 “十”悄悄地離開“口”，想找個居中心的位置，可花去大半天時間仍沒結果，直到黃昏才又遇到“口”。“口”知道它的心思，就說：“來吧，不愿在身后，就走進我的心中，成為‘田園’的‘田’也能體現自身的價值啊！”“好！那就讓我成為‘田園’的一部分吧！”說著“十”進入了“口”中。

后記：“十”進入“口”中再也沒有出來。因為它從幾天的經歷中悟出這樣的道理：不論處于怎樣的位置，只有努力進行心田耕耘的人，其生命的綠樹，才能綻放出價值的紅花。

【總評】本文構思新穎，選材獨特。文章巧妙通過“十”在五天經歷中找尋不同的位置，體驗了不同人生價值的描述，很好地表現出“位置不同，價值也不同的主題”，正所謂小故事大道理！同時，表現出作者豐厚的文化積淀。