第一篇：寫作(100字)作文

精選作文:寫作(100字)作文

讓思想隨著筆尖一瀉千里；

讓心情隨著手的舞動印在紙上；

讓情感隨著指尖浮現在眼前；

讓優美的文字在紙上跳動；

讓心靈受到文章的震撼；

讓愛更加感人肺腑；

讓美更加明艷動人；

讓創造更加無與倫比；

讓善更加溫良恭儉；

讓世界更加和諧美好！初一:張楚楚 篇一：淺談作文入門

淺談作文入門（王馥娥）

一提起作文，令好多學生頭疼就是下面一系列的問題：沒有材料，提起筆不知道寫什么好；有了材料，千頭萬緒又不知道怎么下筆；下筆了，又不知道在一堆材料中如何取舍；材料的取舍找到了可是又不知道怎么點題怎么升華?? 下面我就上面的問題結合我的寫作經驗淺談一下我的個人見解和體會。有些學生只要提筆寫作文，就會搜腸刮肚找材料，甚至絞盡腦汁，殊不知材料就在自己的眼皮底下。一片飄零的樹葉，一條流浪的小狗，一簇別樣的花朵，一個讓你忘懷的東西，一個關切的眼神，一個溫情的撫摸，一個道聽途說的小故事，一件偶發的街斗事件?? 這些都可以成為學生筆下的材料。羅丹不是說過說過:“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。只要我們用眼去觀察，用心去體會，用筆去記載，用情去感悟，材料自然就會從你的筆端跑到你的卷面。上面的材料就是你們的知識儲備，當作文題目擺在你面前時，你就開始在你的大腦里搜尋，哪些材料是你的作文所需要的。時下中學生寫的最多的作文，無外乎這樣幾個題材：減負、環保、反腐、勵志、言情（親情友情甚至愛情），一片飄零的樹葉既可以可以寫減負的題材。你看，你通過看、摸、聞那片樹葉來哀悼它的早逝從而來影射沉重的學習負擔讓你們過早的失去童年；一片飄零的樹葉也可以寫環保題材，我們可以通過那片樹葉之口來譴責環境污染對它的戕害讓它過早的脫離母體；一片飄零的樹葉也能寫勵志的題材，你看到樹葉的飄零來引發你對人生的思考；當然言情那就更不用說了，你可以通過看到一片飄零的樹葉想到父母老師對自己的默默奉獻，也可以聯想到與好友別離時的情景??你看，一片小小的樹葉就能寫出這么多題材的作文，那后面的材料就更不用說了。找材料時切忌假大空，要學會以小見大。最好是能以情動人，以情感人。

主題確定了，材料也有了，現在就是順序和詳略的問題。我告訴大家竅門。初中生寫人記事的作文頗多，只要是寫人記事，你就把重要的事件擺在中間，并且詳細的寫，前面寫點與這件事有關的事，后面再扯點與這件事有關的事。這個前后的內容理所當然就要略寫。就像朱自清的《背影》它的情節安排就是刻畫背影之前、刻畫背影之時、刻畫背影之后。其中刻畫背影之時就是文章的重點。還有都德的《最后一課》不是也是上課之前，上課之時，上課之后嗎。上課之時也是中心事件吧。當然我們所學的課文中這樣的例子真是舉不勝舉。這個中心事件的前后主要是烘云托月的作用。就這樣，順序有了，詳略也安排了。

至于點題升華，那確實有難度。因為那份升華就是文章的精華所在，也是我們學生能獲得高分的一個重要因素。你看，魯迅的《故鄉》不是結尾的“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”能那么經典嗎？范仲淹的《岳陽樓記》不是結尾的有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”能 流傳千古嗎？記得以前有一個學生敘寫了他爸媽為了他們為了他們兄妹幾個日夜操勞，還寫了自己為了

那點鮮紅的分數積勞成疾，結尾他就恰如其分的引用了一句相聲臺詞“生容易，活容易，生活不容易”來升華，真的就為他的文章增色不少。老師曾經寫了一篇《懸浮的心》，內容是寫我的女兒高三起起伏伏的成績從而讓我的那個心一直懸浮著，結尾我就寫了這樣一句話“父母都會從這個希望圈跳到另一個希望圈，永無止境。再說我們的人生不就是因為那些希望圈而變得盈實的嗎”。所以結尾的升華還真是要靠我們學生知識文化的積淀。為此，我建議你們要學會積累和思考。切忌盲目升華，那樣只會弄巧成拙。

篇二：小學作文分類及寫作要點

小學作文分類及寫作要點

小學作文分類及寫作要點

寫人：

１ 抓住人物特點，對人物外貿描寫做到形神兼備。

只要善于觀察，就會發現每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌，神態，姿態，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。

這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務，外貌描寫應力求做到符合人物的年齡，身份，經歷和個性，決不能出現“千人一面”的傾向。

２ 把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到“言為心聲”。

在生活中，人們的個性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時刻做到“言為心聲”。

３ 要選擇恰當的事例。

選擇事例時，不要認為能表現人物思想品質的事例一定都是驚天動地的大事，應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現主題，體現中心。

記事：

此類文章，是指以寫事為中心，通過對事情的描寫，反映人物思想，社會變化等問題。１ 寫清楚事情發展的先后順序，使敘事具有完整性。

寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發展規律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發生的時間，地點，人物，發生，發展和結果這六大要素。

要想文章內容完整，主題明確，六點中的事情的起因，發展和結果最為重要。

２ 注意選擇能突出文章中心的典型材料。

小學生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來表達文章要求的深刻道理和閃光思想。

進行描寫時,應對事件的成因,人物的行動等進行細節描寫,特別是對文章的重要部分,如事情發展的關鍵時刻和高潮部分,應該寫得越具體越好。

寫景：

１ 要善于觀察，找出景物獨有的特點。

觀察就是運用人的各種器官如視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區別。應從不同角度入手，寫準景物，寫活景物。

２ 注意描寫表達，使景物活靈活現。

要對景物進行描寫，最重要的就是對景物的順序描寫不能亂。可按景物的空間順序來寫，如左，右，前，后，東，西等方位。也可以時間順序來寫，如一天之內的早，中，晚，以年內的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來寫。

３ 必須真實，達到寫景抒情的境界。

狀物：

１ 對物體形態的描寫要逼真。

首先應當寫好物體的外形，要注意全面。每個物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應根據物體的外形特點，分清主次，突出重點來寫。

２ 要做到生動有趣，條理清楚。

３ 文章結尾可以托物言志，寄予作者情感。

這一點不是文章的重心，只需在結尾點出即可。

想象：

１ 想象要一現實生活為基礎。

想象作文把人們提前帶入未來社會，但未來的發展不可能離開現代社會的基礎。２ 想象要以廣博的知識為基礎。

想象的內容可以十分大膽，但應該建立在科學知識的基礎上。

看圖： １ 細致全面的觀察分析圖畫，是理解圖意的前提。

觀察圖畫可分三步：一是總觀全圖，按順序依次觀察，使之對畫面有一個總體上的認識。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動的主題就不同，文章立意就會不同。三是觀察分析細節，特別是人物的表情和動作。

２ 對畫面展開充分的想象和聯想。

例如人物情節畫，可根據畫面表現的主要情節，設想出事情的開始，經過，結果，再把事情串聯起來，并構思出具體情節，推測人物的內心活動，想象人物的語言。

注意想象的內容千萬不能離開中心任意發揮。

３ 學習準確抓住圖畫的中心思想來描述。

讀后感：

１ 要認真讀懂原文。對原文的中心思想應進行深入的研究，這樣才能領會到別人沒有領會到的東西，為發表觀點打好基礎。

２ 要精煉的簡述原文。

寫讀后感一定要緊扣原文，交待清除“感”的來源，可直接摘抄原文中的重點句，然后寫感想，也可以間接敘述原文內容，點出感情從哪里產生的。

注意不能大量引用原文，應做到敘述精煉。

３ 要真實具體，有感而發。

要抓住體會最深的一點，聯系實際，展開聯想，有感而發。

對語文教師而言，作文教學既是重點又是難點。下面筆者就談談應如何指導學生寫作。

一、觀察生活，力求寫實

生活是寫作的源泉，它在我們面前展示了一個豐富多彩的世界。學生只有留心生活中的各種事物，養成觀察的好習慣，寫作文時才能“有寫的”。因為觀察多了，學生就會自然而然地產生聯想；聯想多了，學生便樂于動腦筋去分析和思考。他們的觀察能力、想象能力、思維能力提高了，寫作能力自然也就提高了。所以，在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式地掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動人的事例，寫真人真事，抒真情實感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是五彩繽紛的生活。

二、積累材料，融會貫通

“唐宋八大家”之一的韓愈曾說過：“學以為耕，文以為獲。”這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也是說要多讀書，書讀得多了，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，如有神助。但僅靠多讀也是不夠的，學生對所讀之書還要進行深入的思考，將之融會貫通，才能使之成為寫作的“源頭活水”。

三、提倡模仿，鼓勵創新

模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又可收到明顯的效果。對于初學寫作的學生來講，我們應積極提倡模仿和借鑒范文。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。吳增祺說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病。”這是指文章體式上要加以模仿學習。當然模仿不是寫作的終極目的，一味地模仿，不會創新是不會寫出好文章的。我們強調在模仿基礎上的創新，使學生形成好的文風。

四、以說促寫，下筆成文

在日常生活中，我們常可以看到這樣的情景：有些學生說話滔滔不絕、口若懸河，而寫作文卻絞盡腦汁也無從下筆。原因何在？筆者以為，是在生活中“說”的實踐較多，而“寫”的實踐較少的緣故。所以我們在寫作訓練時，強調先說后寫，即在寫作文時，讓學生構思后，把要寫的內容先說出來再寫，引導學生把說與寫聯系起來。這樣說說寫寫、寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且能使學生寫作時中心明確、條理清晰。

五、多寫片段，多寫日記

一般來說，學生課外時間有限，如果教師一味要求他們寫整篇文章，學生會感到力不

從心；但教師可讓他們平時多練筆，多寫日記，像茅盾說的那樣：“應當時時刻刻身邊有一支鋼筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來??”倘若我們學生能這樣去做，平時多記日記，多寫片段，把自己的感情淋漓盡致地表達出來，不僅可以得到一種精神享受，而且能極大地提高他們的寫作水平。為此，教師應要求學生每天至少練筆一次，大到對時政國事的評論，小到遣詞造句，不一而足。學生經過一段時間的練習，筆頭熟了，素材豐富了，寫作也就變得容易了。

六、鼓勵創作，推薦發表

學生習作是他們勤于練筆，進行創作的結晶，所以教師在批改作文時，不宜刪改過多，以免挫傷學生的積極性。在作文講評時，更要多鼓勵學生，通過作文品評，進行師生間、學生間的溝通。為了滿足學生的創作欲、發表欲，教師可在課堂上，把一些寫得好的學生作文讀給大家聽，或讓學生傳閱；也可以鼓勵學生向報刊投稿，對于優秀的學生習作，教師可以直接向報刊推薦發表。

七、注重審題，多審精寫 審題是作文的篇三：語文作文寫作技巧

考場作文寫作技巧——審題 2012-1-17 命題作文包羅萬象，但是從總體來看，命題作文也有其設計、表達方面的規律：那么，在實際應試實踐中又有哪些規律需要遵循呢？下面介紹四個要點：

1、在審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”。

對于題目，應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內容包括：

①文題的大、小、寬、窄、虛、實、顯、隱。

②文題中有沒有點示主題的字詞。

③文題中有沒有點示重點的語言標志。

④文題中的標點或其他符號及其含義。

⑤有沒有副標題，其作用是什么。

⑥各種寫作要求、限制。

⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點隱含信息。

在寫作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

要記住，不管命題作文的形式多么復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的“原題”；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。

2、在取材立意上，要做到“大中取小，以小見大”。

（1）要做到“大中取小”，將其“具體化”：

2、掌握命題作文審題技巧

(1)弄清題目的限制和要求

命題作文常對文體、時間、地點、數量和敘述的對象及其關系、內容等有限制，弄清楚這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風”。寫記敘文，可寫人也可寫事，地點要在校園內，內容為好的現象，宜與過去對比。

(2)抓住“題眼”確定中心

題目中的關鍵詞語。就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”也就抓住了重點，抓住了中心。①單詞語題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中。起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”。“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”。“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

(3)添枝加葉法與逆向選材法

命題作文題目越長越容易迅速確定立意與選材。當題目是一個詞時，選材的范圍很寬。確定寫作目標就顯得困難。這時可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅強”、“了誠實”、“的快樂”、“的艱難”等。這種添枝加葉是在心中進行的，千萬不要換題目。審題與選材應是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎。如“感謝”。學生感謝老師為常見，老師感謝學生就為奇、為新。

(4)盡量把內容落實到人、事、物上

有些命題作文規定文體，按文體寫即可：有些命題作文讓自選文體，每當此時有些同學就無所適從。多是成段的感慨。而沒有實際的內容。此時應依據自己對題目的理解選擇擅長的文體。選擇了記敘文，就要把內容落實到人、事、物上。把人寫好。把事寫實。若從自己或身邊的生活實際中難以開發出動人的故事。寫一篇小說也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文。自己要有充足的事實和理論依據。

(5)筆下奪分——虎頭豹尾

練好文章的開頭和結尾非常重要。好的開頭和結尾會讓你從評卷老師那里筆下奪分。

①請以“誤會”為題寫一篇記敘文或議論文，不少于600字。②中心突出，主題明確，有真情實感。③正文中如需出現人名、地名、校名，請用xx或虛擬名稱替代。

父母是伴著我走過十四年的人。父母總是無私的關愛著我，也許因為是在父母的關愛下漸漸長大，覺得父母的愛不象以前那樣無微不至，小時候我總在煙雨中能找到來送傘一臉焦急的母親，可現在我有時只能望著從天飄下來的雨滴發呆。以前不管父母去哪，我都能如影隨形，但現在的我只能與家中的書本做伴。每當這時總是自我安慰，自己已經張大，不再是需要照顧的小孩字，可心中卻同時涌出一陣陣失落。

已經記不起來是哪一天，初春的天空吹起了寒冷的北風，下起了冰冷的雪，原來已經感冒的我想著母親會不會出現。天色慢慢的暗了下來，我帶著失望的心走在初春的風雨中，安慰自己，父母也許不在家。

當我頂著一頭濕漉漉的頭發打開家門時，卻發現父母坐在一起看電視，狼狽的我忍不住心中的怒起，朝著驚訝的父母叫著：“你們這么狠心，外面下雨了！你們為什么不給我送傘呢？”我非常想大聲的叫出來，可感冒的身體加上剛淋雨后的憤怒，我的聲音怎么都大不起來，隨之而來的是一陣陣頭痛，我顧不上說話的父母，扔下書包便躺在床上。

不知過了多久，媽媽輕輕叫醒了我，端來一碗姜湯，我喝的時候，媽媽注視著我，眼里全是痛苦和自責，我裝著沒看見，喝完后便沉沉的睡去，只是心和身體都象注入了溫暖，不再冰冷。

曾被喻為美國傳媒界“金礦”的莎莉〃拉斐爾女士也有過失落的生活經歷，她嘗試投身于各個行業，卻屢次碰壁。經統計，她平均每1。5年便會被辭退一次。這意味著一扇又一扇大門在她面前無情地關上，但從未被擊倒的她卻打開了一扇屬于自己的人生之窗，并且陽光明媚。

美國總統奧巴馬曾說過：“如果這個世界上有上帝，那么他能幫助我們的時候也只有在我們改變自己之時。”是的，只要我們走出失敗的陰影，上帝關起一扇門的同時也必將打開一扇窗，不要放棄，不要把今天的陰云帶上明天的路。

我國

真沒想到，小小的蠶，能帶給我這么多的震撼和感動。我再一次強烈地感受到，生命都是美好的，都是尊貴甚至是至高無上的，生命本身沒有高低貴賤之分，每一個生命都值得深深敬畏。

“桑之未落，其葉沃若。”校園里那唯一的桑樹依舊繁茂，上午我一個人來到操場上，面對桑樹，站了好久好久。昨夜的一場大雨令眼前這棵沐浴在朝陽下的桑樹更加翠綠清新、悅目賞心。一陣風過，桑葉嘩嘩作響，如梵婀玲上的名曲，流淌著動人的樂章。

生命是多樣的，“我非蠶，安知蠶之悲喜?”萬物皆有其生命的本色和規律，酸甜苦辣，喜怒哀樂，一切皆由心造。網友巧黛留言：“如果人生能像春蠶那樣，以吐出如此美麗的絲、做出如此驚艷的繭作為終結，那不是很圓滿嗎?”是啊，蠶的一生雖然短暫，但卻分外美麗;而再長的壽命，如果沒有質量，那意義又何在呢? 相對于最初兩個蠶寶寶的離去，我現在不再難過，我開始正視“蠶生”。守著四個蠶繭，我心底更多的是祝福。我明白了，蠶的快樂就是有朝一日能破繭而出，從而孕育它們的下一代。而我的悲戚純屬多余，庸人自擾罷了。“愛它，就要尊重它;愛它，就要祝福它!”想到這兒，心中郁結的傷感驀地釋然了。

只要能尊貴而高傲地活著，生命，不在其長短。

動力來自心中的偶像

當歷史的長河消逝在時間的大海時，有些偶像卻依然清晰地活在我們的心中。他們就像心中的一支蓮花——出淤泥而不染，濯清漣而不妖。不僅給予了我們視覺上的美感，更給了我們前進的動力。

當你站在那汨羅江畔觀看江流涌動的時候，是否記得那天地含悲的歷史畫面，是否還記得那“舉世皆濁我獨清，世人皆醉我獨醒”的屈原英勇投江的場面。屈原，你是我們智慧與情感動力的源泉。當你站在那烏江邊上觀看波浪翻騰的時候，是否記得那楚漢爭霸的紛飛戰火，是否還記得那“生當作人杰，死亦為鬼雄”的項羽自刎烏江的場面。項羽，你是我們英勇氣概的源泉與動力。

顧城曾經說過：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”在我心里，每一位偶像，都給我帶來了生命的激情與動力。也許洪戰輝可以扔下小不點，可他選擇了堅守責任;也許李春燕可以不下鄉來，前往富裕之地就醫，可他心里放不下鄉親;也許陳健可以違背諾言，到大陸去發展，但他銘記著他人的恩情;也許叢飛可以享受榮華富貴，但他心系著貧困山村的孩子。每一位不平凡的偶像，都以不同的方式在鼓勵著我、推動著我。偶像，它是你前進的動力，當你迷茫時，讀到“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，你會看清自己的目標;當你失落時，讀到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，你會看到一絲光明。即使你現在只是一只柔弱的雛鷹，但你有藍天為你的偶像，只要你心存高遠，終可以直擊藍天，俯視大地。即使你現在只是一條涓涓細流，但你有大海作為你的偶像，只要你鍥而不舍，終會擁抱大海;即使你現在只是一株稚嫩的樹苗，但你有大樹作為你的偶像，只要你堅忍不拔，終會長成參天大樹!偶像，我們生命動力的不竭源泉!讓我們用知識為船，用行動為帆，用偶像為舵，滿懷激情地駛向成功的彼岸。

篇四：2013特崗作文

10.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”——愛因斯坦

其次，筆者認為寫作文就要像寫情書一樣，要讓閱卷老師喜歡看，看了很感動。閱卷老師一感動，你的分數還會低嗎？尤其是閱卷老師要在一定時間內批改百份甚至千份試卷，“平庸”的作文已經讓閱卷老師產生了嚴重的審美疲勞，所以如果你的文章能讓閱卷老師“疲憊”的雙眼眼前一亮的話，分數也就高上去了。那哪些方法可以使我們的文章具有豐富的感情呢？筆者認為靈活運用排比句是一個很好的策略，與教育有關的愛心，奉獻等都可以寫出很煽情的排比句。舉例如下：

愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

愛心是夏日里的一陣清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。

愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到停靠的港灣。

即使我們只是一支蠟燭，也應該“蠟炬成灰淚始干”；

即使我們只是一只春蠶，也應該“春蠶到死絲方盡”；

即使我們只是一片樹葉，也應該“化作春泥更護花”；

即使我們只是一根火柴，也要在關爭鍵時刻有一次閃耀；

即使我們只是一朵花，也要給人們帶來一絲清香；

即使我們只是一顆星星，也要在黑暗中閃出自己的光芒；

即使我們只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響；

即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來一點綠色。

最后，為了使我們的文章脫穎而出，也為了使我們的文章更有說服力和生動，準備了如下素材：

1、無聲的教育：老禪師的育人技巧（可與教育需要智慧、處理教學突發事件、教育需要寬容、仁愛之心等話題相銜接）

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責

備他，只是以很平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”

2、人格的力量：張伯苓先生以身作則戒煙（以身作則）

我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

3、一句話改變學生的命運：皮爾?保羅校長“妙手回春”（教育要注重細節）“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學生的人生。此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾?保羅之口，話語中的“你”是指當時一名調皮搗蛋的學生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導和鼓勵。當時的羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40 多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

4、寬容的力量：陶行知先生的四塊糖果（寬容、仁愛）

陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過

教育要考慮到學生的需要和接受程度，以關愛學生的態度教育學生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學生一分關愛，然起學生一分自信。

切記，教育行為開始之前一定要換位思考。

6、對學生要一視同仁（以“教師如何對待差生”、“信任的力量”為話題）有三個這樣的孩子：一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運；一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”； 一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。這個答案不會讓你感到意外嗎？我們做過類似的傻事嗎？其實，每個學生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。

任賞識學生，尊重學生的人格，那么，我們的課堂必將是充滿人文懷和張揚師生個性的天地，我們教育必將散發出綺麗的光芒。

以“愛”、“師德”為話題

愛從點滴做起

教師之愛，到底該如何詮釋？歷代先哲給我們許多答案，而觸動我心靈的卻是四川大地震中譚千秋老師, 用51歲的寶貴生命詮釋的愛與責任的師德靈魂。

教育是愛的事業。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛，不是嗎？母愛易出現溺愛，友愛需要回報，情愛專一又自私，而師愛是嚴與愛的有機結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過：教師的愛能使犯錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的“堅冰”，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。

在此，我沒有能力把“愛”這個問題上升到理性高度，也不想讓豪言壯語點綴我的人生，我只想踏實在走好眼前的每一步，不斷挑戰自我，超越自我，完善自我，在教師這個集體中走出自己的晴空。

于是乎，為人師的我, 起早貪黑、披星戴月成了常事，胃出毛病成了“資本”。盡管人們都說：教師是太陽底下最光輝的職業，但對我來說，是兩頭不見太陽。可能如此，才愈顯得教師職業的神圣和光榮了。很久以前與一位學生家長談話，她的話至今回味起來仍有道理：學生什么時候來，教師就得什么時候到。確實這樣，身為班主任兼語文教師的我感受頗深。為了便于全面了解學生，常利用早到學校的時間來觀察學生的情況，更重要的是培養學生到校后的一種自學意識，也便于學生學習習慣的養成。再者從學生角度考慮，老師的早到對于他們的學習及思想也是一種無形的激勵。

大愛無聲 師德千秋

天崩地裂，地動山搖，日月潛形，陰風哭號，房屋坍塌，橫尸遍野。那場毀滅性的八級汶川大地震將時間定格在讓國人乃至世人震驚的5月12日14時28分。幾秒鐘的時間，一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀；幾秒鐘的工夫，我們幾萬名同胞身陷廢墟，生命垂危。哭喊聲、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無盡的哀痛。也就在這一刻，綿竹市東汽中學教師譚千秋老師臨危不懼，鎮定自若，他冒著樓房劇烈搖晃，馬上會倒塌的危險，迅速地組織學生撤離。一個、兩個、三個??，就在教學樓即將倒塌的生死關頭，年輕的人民教師譚千秋，毅然作出生命中最堅定的選擇，用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度，死死地將四個孩子護在身下，四個孩子得以生還，而譚老師卻永遠地倒下。

譚老師走了，丟下了年邁的父母、美麗的妻子、花樣年華的譚君子和在懷中嗷嗷待哺的小女兒；譚老師走了，他在天災降臨時用生命譜寫了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人，但是他卻無愧于人民教師這個光榮的稱號。

就在那一刻，可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過的李永強老師、身體被砸成三段而雙手還在環抱三名學生的向倩老師、多次沖回教學樓營救學生的母智慧老師、舍棄親身娃娃一心想著別的幼兒的聶曉燕老師、身擋水泥板救下小孩的瞿萬容老師??，這樣的例子舉不勝舉。在那極其短暫的瞬間，在那千鈞一

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第二篇：2009稿關于辦公室常用文字材料寫作(5號字)

（講稿）

關于辦公室常用文字材料的寫作

辦公室的主要職能是為領導和機關工作提供服務，其中一項重要工作內容，就是撰寫好職能范圍的各種文字材料。從煙草行業情況看，各級辦公室作為本單位的綜合部門，僅從做文字或文秘、文書工作的角度說，有兩方面內容要落實：一方面是負責和協調整個機關（單位）的公文運轉即做好日常的公文處理工作，另一方面是負責完成本單位主要工作特別是領導工作所需要的各種文件材料的起草撰寫即文字材料工作。這兩個方面內容在實際工作中密不可分、亦分亦合。相對而言，公文處理工作其法定性、規范性、業務性即“規矩”性的要求更多一些，文字材料工作（或者說廣義的公文寫作工作）則對文字能力特別是寫作方面的要求更高一些。因為公文處理工作有其相對統一、完整、系統的規范要求并經常進行相關的培訓（這次培訓班也專門安排講），下面側重就后一方面，也就是我們辦公室及機關工作中經常用到、而且每個機關工作人員都有需要的常用文字材料寫作的有關問題，談一些自己工作中的認識和體會。主要講四個方面：

一、文字材料撰寫是辦公室工作的基本功

辦公室的工作職能，通常我們講主要為“辦文、辦會、辦事”三大項。這個說法確實概括得比較準，也比較形象、簡而易記。但從實際工作來看，“辦文”也是辦事的一種，“辦會”中有很大一部分工作是在辦文，“辦事”的過程中又有好多事情需要通過“辦文”來完成。這么講不是說“辦文”就有多么重要，但它確實是貫穿在機關（科室）工作特別是辦公室工作的各個方面、各個崗位，所以說它是辦公室工作及其所有辦公室工作人員的基本功。當然，由于辦公室各崗位工作性質和要求的不同，每個單位機構設置和人員安排也不完全一樣，這里更多講的是從事秘書性、綜合性工作崗位的人員包括辦公室領導，其文字工作的功底和能力確實是一項必備條件，否則是很難適應工作要求的，也不能很好地完成所應承擔的任務。

首先，寫好文字材料是為領導和機關工作服務的基本要求。辦公室的工作主要是為領導工作提供服務，由于機關科室的工作性質所決定，為領導工作服務特別是對其政務工作的服務，很大一部分工作要靠“寫文章”即撰寫材料、擬制文件、起草講話等來完成。因為一個單位行政效力的發揮，更多還是要靠文件也就是說要通過書面的文字形式即公文來體現和實現，辦公室作為單位的綜合部門，其工作職能就確定了必須承擔這樣的任務。嚴格說來，即使有些講話、報告是領導親自動手寫的，除非完全為個人署名的非工作范圍文章外，更多體現的也是一種單位或職務行為而非個人行為。因此，對于辦公室的文字材料的寫作，我們要從履行辦公室工作職能和崗位職責上來認識，把它作為完成所在崗位工作任務、為領導和機關工作提供服務的一項基本要求來看

待，傾盡全力做好這方面的工作，通過把“文章”、“材料”寫好，努力為領導工作提供更充分、更有效、更放心、更滿意的服務。

第二，加強文字工作是履行好辦公室工作職能的重要基礎。既然文字工作是由職能所為，又有這么重要的作用，同時擔負的責任也很大，這就要求我們必須重視文字材料寫作工作，把它作為辦公室的一項基礎工作切實抓好。這方面的意義、作用、重要性可以講出很多，我們平時工作中就經常能夠聽到或講到這樣的話：公文是一個單位的“門面”和“窗口”，公文質量體現一個單位的政策水平、工作作風和精神面貌，公文質量關系到行業、企業、單位的形象，等等。這里雖然講的是“公文”，其實我們各級辦公室所涉及到的文件材料基本如此，包括各級領導經常對公文處理工作提出要求也是突出強調這一點。僅此完全可以說明辦公室文字工作的重要性。所以，各級辦公室都要切實重視文字工作，作為一項基礎性建設堅持抓好，人員缺位要配齊，力量不足要充實，功底不夠要加強培訓學習，崗位不適應也要進行適當調整，這不僅是完成工作任務的需要，也是提高辦公室工作水平的必要條件和基本保證。

第三，適應形勢和工作要求，努力提高文字材料寫作質量。總的說，行業這么多年來通過召開辦公室系統各種會議和進行培訓，當然也包括各級領導對辦公室工作都非常重視，使各級辦公室的人員隊伍不斷得到充實加強，整體素質不斷提升，公文處理和文字材料水平在不斷提高。但不能否認，高標準要求起來，我們的文字材料工作也確實存在較大差距。國家局領導就多次指出過局機關文件材料方面與上級有關領導部門的明顯差距，突出表現是文字工作不夠精細，下的功夫不夠，總體質量水平還不高。同時還要看到，目前這項工作面臨一個比較實際的問題是，文字工作確實是個比較辛苦清苦的工作，好多人都不太愿意干這個事，或調整、或交流、或選人都比較困難。再有近幾年行業辦公自動化逐步全面推行，對各類文稿的審校把關、質量保證等問題也提出新的要求。特別是隨著當今電腦使用和網絡發展，可以說對文字工作既帶來了極大方便也帶來了極大影響，錯字、別字及不規范使用文字的情況在網上、媒體上、各種文稿上經常出現，這也可以說是對我們傳統紙質文字的嚴峻挑戰。因此，要求我們各級辦公室更要樹立信心，更加嚴謹細致地做好這項工作，從辦公室領導到每個工作人員都要盡心盡職、兢兢業業，多方面采取措施，嚴格把好文字關，確保文件材料質量，促進辦公室工作水平不斷提高。

二、辦公室常用文字材料的幾種主要形式

辦公室文字材料包含的內容較多、面也比較大，從信息、宣傳、調研、督辦到文秘、公文處理等各項工作中各類文件、文稿的起草，都要涉及到文字工作，其中公文占了很大的一部分，包括有些最初的文字材料最終根據需要也都要形成或轉為公文印發。這里僅從辦公室秘書性工作的職責要求、從撰寫文字材料的角度，結合我們實際工作中經常遇到的一些情況和問題，講以下幾種常見形式：

（一）領導講話。

使用“領導講話”這個說法不一定很準確，叫“講話稿”可能包括的面更大些，但這里想要突出講的，主要是我們各級領導在各種工作會議上的講話。這個“領導講話”，特別是單位主要領導在或半年工作會議以及其他有關工作會議上的講話，實際并不僅僅是個簡單的發言或演講，它還有另一個名稱就是“工作報告”或叫“報告”，以至更嚴格地說稱為“報告”（與公文文種的“報告”不同，此報告非彼報告）可能更規范些，提法上也更貼切、更準確。多年來我們的各級部門、各個單位都是這么延續著做下來的，已逐步成為一種領導方式和工作方式，或者叫實施領導和部署工作的一種主要形式，并形成一種固定的機關應用文體了。這種會議上的“領導講話”所要反映的中心內容，是一個單位或系統對全局工作或某個方面工作的總體部署，是對所管理的工作在一定時期的全面領導和指導，是履行和行使其行政職能的重要體現，也是所屬各單位都必須遵循和執行的“大政方針”。這種“講話”正式印發下去，用我們習慣說法往往都是要“認真學習領會，堅決貫徹執行”的，說它多重要就有多重要。這么講，這種“領導講話”材料就不純粹或說不完全是“寫”出來的，而是需要通過單位領導班子集體的研究、討論共同“制定、決定”出來的。有的公文寫作書把對“講話”與“發言”的分開而論不太認同，實際是對這種“講話”或說“報告”的本質特征、工作要求及其形成過程缺乏更具體、深入的了解，其實二者的區別也正在這里。而從另一方面來看，不管這個“講話”需要怎么討論、怎么研究，總歸是要落實到文字上才能夠進行這種集體性的討論、研究并形成最終的“講話”文字稿，所以又確實是需要通過“寫”才能夠完成的。這樣就給我們怎么“寫材料”帶來非常“艱巨而光榮”的任務，它是形成領導講話最基本也是最關鍵的環節。至于這個“講話”是否由領導本人來寫以及在內容上必然帶有的講話者即領導個人的傾向性，那是領導工作作風和領導的職務行為所在，與“講話”所屬的性質并無矛盾。

既然領導講話材料屬于這樣一種性質，那在起草或說撰寫這種材料時應當怎么寫、需要注意些什么，自己感覺有以下一些方面應特別注意掌握：（1）要有上級的精神（或說理論政策指導）。無論哪些方面的精神，包括文件、會議、講話等，什么時候的精神，包括長期、近期、當前的以及哪一級的精神等等，這些精神總要有而且必須有，這是貫穿在整個材料中并統領材料內容的綱。從另一角度即工作角度講，領導講話或工作報告本身就是要貫徹執行和結合實際貫徹落實上級精神。（2）要有對全局工作情況的了解和掌握。無論已完成的工作、目前的形勢狀況還是今后的計劃打算、發展趨勢或走向，無論“橫向”的還是“縱向”的，都要有大體的把握和盡可能多的掌握，這是形成材料最基本也是最主要部分的內容。（3）要準確領會領導意圖和工作思路。這是形成材料主要觀點、主題思想、總體思路的關鍵。要盡可能地挖掘、擴展、捕捉、完善領導意圖。（4）要充分體現“講話”對工作要有指導性的要求。應該講到的情況在材料里都要有所體現，部署、安排工作盡可能全面，不應出現大的缺項或漏項。（5）要盡量使用定性語言。以“能做不能做、可不可操作”為基調選擇使用恰當語言，做到既要看得懂，又要聽得明白，減少使用研究性、渲染性、生僻性的用語。（6）要站在領導工作角度講領導該講的話。語氣、語調都應注意，是以“領導”身份講話而不能是起草人或執筆者站在自己角度說的話，要把自己放到講話的情狀當中去選擇使用語言。（7）要明確講話的受眾范圍和對象。盡量在起草前就要知道是誰講話、在什么場合講、講給誰聽，盡量使之“有的放矢”。（8）要確定完成材料的階段和時限。這在研究材料時應盡量明確下來，以便于根據情況組織人員力量和安排好寫作、討論時間，也防止誤事。在內容上，領導講話材料一般應包括總結工作中的成績、經驗以及存在的問題和原因、分析當前形勢和發展趨勢、提出下一階段的工作部署和要求等幾個部分。以上僅從組織撰寫講話材料方面談了應當注意的幾點，一些寫作方法上須注意的問題待后面講。

與領導講話相近似的文字材料還有如工作總結、工作要點、工作安排意見、工作情況報告、向上級部門的工作匯報等，也都基本是大同小異、有同有異，實際工作中也經常是依據這個主“報告”的精神來縮寫或改寫為其它材料，或者使用和貫徹其中的內容，這當然都是可以的，并無不妥，但寫的時候必須注意一定要形成所寫材料所需要的新的思路，不能照搬照抄上去，最起碼是要注意區別對上匯報與對下提出要求的不同語氣，并要斟酌使用與其講話或匯報的領導者身份相適合的語言。至于領導在出席某個單項的會議或在某項活動上所需要的一般性講話稿，包括如一些祝賀性的、談話性的、演說性的講稿，即所謂“發言”材料，不少寫作知識書上常有介紹，這里不多說。

（二）經驗材料。

經驗材料或叫典型材料是我們辦公室文字材料中經常要用到的一種形式。往往上級部門開個什么會議，需要我們準備材料在會議上介紹或交流，除座談性的會議是要求匯報工作情況外，多半就都屬于是經驗材料一類。因為既然是介紹本單位的工作或某個方面的工作情況，就說明在這些方面有供別人可學習借鑒之處，無論是否構成經驗或僅是一般做法，那只是相對而言或有程度上的差別，性質上大體如此。再有一種情況是領導了解發現或從某些方面反映出來，說哪個單位或哪些方面工作做得不錯，派機關同志下去專門總結某個單位某些方面的經驗，做有關會議準備如經驗交流會或通過其它形式予以推廣。一般不外乎這兩種情況。這方面材料我們在工作中使用得比較廣，幾乎每年各種會議上都能見到。

典型經驗材料的寫法也基本形成套路，一般多為“三段式”或“四段式”（或說是三要素、四要素），即“認識”、“做法”、“效果”或再加“體會”，這是指一般性的經驗交流材料，通常只要具備這幾方面的內容并符合上級部門或會議的有關要求就應該可以用。如果是向較高層領導機關報送譬如是在全國性會議上介紹的典型經驗，那就要組織力量認真總結和加以提煉，真正能夠提供更具普遍意義的經驗，但這幾個方面內容大都也是缺少不了的，只是要求更高而已。至于每份材料結構倒不一定完全要按著這幾步先后順序去套，應根據具體工作情況和做法來合理組織材料，寫法可多種多樣，但這幾層意思肯定在材料中都會有所反映。

與經驗材料比較接近的還有如事跡材料、情況匯報材料等。事跡材料（包括單位或集體、個人事跡）在評選推薦先進時常用。寫這類材料最需注意的是要突出特點和有具體事例，把最典型的事跡反映出來，同時兼顧到全面而不可片面，切忌千篇一律、千人一面、套話太多、過于平淡。情況匯報材料也是要注意能夠體現出本單位自身的工作特點，據實反映情況，多用事實和數字說話，并提出有關建議，以助于上級部門了解真實情況和作出正確分析判斷，切忌空泛議論。

（三）調研報告。

調研報告過去更多情況下是稱調查報告，現在在形成材料時也多用調查報告。從我們辦公室工作接觸的情況看，更多是屬于這種調研性質的調查報告。它多用于就某些方面工作的現狀進行調查研究，更多地是為領導決策和指導工作提供服務。其中有些調研情況可成為總結典型經驗的前提，據此或再經進一步了解就可以整理或撰寫為經驗材料，有些調研則成為領導決策的參考依據，比如我們各單位每年召開行業工作會前所組織的調研即是如此。這種調查報告在寫法上的基本要求也可以說是共性要求，就是要“有情況、有分析、有措施、有建議”（亦即三或四要素）。起草這種調研材料對執筆人的理論政策水平、綜合分析能力、文字表達能力等都要求比較高，辦公室工作要提高服務水平，很重要的是要能夠提供出有質量、有水平的調研報告。與此相類似的還有情況反映、工作建議等材料，也多是根據調查研究的情況來寫的，有些內容本身就是調研報告的一部分，根據需要可分別進行整理。調查報告還有另一種需要就是針對某種問題進行的專項調查，一般也都要形成調查材料或調查報告，這種調查多是根據領導指派或由各有關專業職能部門來完成的，包括對一些案件情況的調查處理等，有其特定要求，在此不再多講。

（四）日常公文。

辦公室日常公文有多種，公文處理規范中也都有明確規定和要求，這里只就幾種常用公文在起草和寫作中亦即公文形成前過程中需要尤其注意的問題提示以下幾點：

通知——對常用的一般性會議或某個事項的通知，起草時尤其注意要把應該告知的事項說清楚、說完整，不要留有疑問或矛盾之處。這類文件看似比較簡單，經常出現的問題就是通知發下去后,往往還會出現打電話來詢問或核實其中某些事該怎么辦的情況，追溯起來還是起草通知時沒有把該說清楚的事情考慮周全。與此相類似的還有上行文“請示”更是如此，最主要的是要把請示的事項和希望上級答復解決的事情講清楚即可，無關的話盡可能少說或不說，否則上級部門不僅無法研究，以至“批復”都很難作出。

通報——最需注意的是要把所要通報的情況核實準確，內容上必須完全是事實，如同新聞報道不允許出現任何失實一樣，通報的情況則一般更應嚴肅和鄭重。如是通報全局性工作還要兼顧到面上的情況，通報工作中的問題要注重分析原因和教訓，以期引起大家重視，因為無論通報什么情況都涉及到對所屬單位工作的或肯定、或評價、或褒獎、或懲戒，都是為了更有利于推動和促進工作，要通過通報情況切實能夠起到通報的作用。

報告——一般為向上級單位報告情況使用。因此，要求報告內容所反映的情況必須真實、準確，內容詳實而具體，層次分明，抓住重點，篇幅上也不應太長，文字上更要注意精練，反復修改推敲，言簡意賅。這是由這類上行文文種的特定要求所決定的，不能給上級領導部門看了報告感覺不知所云，或通篇泛泛而論讓人只知其然而不知其所以然，甚至由于文意不順暢根本看不進去，這都是非常值得注意的。

意見——除一些類似呈報或函復性的上行或平行文件以外，更多為下發文件并同時抄報給上級領導部門。這類文件的起草對寫作者來說可能主動性多一些、發揮空間相對大一些，但要求也比較高，無論在內容取舍、結構安排、文字表述等方面，都需認真思考、反復斟酌、精雕細刻。特別對屬于黨的工作方面一些重大問題、重要事項提出貫徹落實的意見，起草時對其中的一些理論、政策或認識方面的觀點闡述肯定要有而且不可或缺，但一定要緊密聯系單位和工作的實際、聯系我們自身學習理解領會貫徹的實際來闡述，既要結合實際，更要切合實際，所謂不能講套話、空話或“官話”，多是在這個時候尤其應當注意。因為這類文件（還包括如決定、指示等）更多反映的是對所屬單位一個時期某些重要工作、重大事項進行部署和提出要求，包括如何開展和實施、包括一些政策性的規定要求等都要在文件中作出安排和加以明確。所以，突出指導性、針對性、可行性和可操作性，對于起草這種“意見”性文件來說是最為關鍵和最需注意把握的，切忌內容上的空洞無物和文字表達上的不確切、不準確。

會議紀要——由于各種會議內容、類型或者對其要求、需要的不同，會議紀要的寫法也有多種多樣，公文處理上一般也有相對規范的要求。這里只強調一點，就是我們各級辦公室經常要用到的單位行政領導辦公會的會議紀要，最重要的是要把會議議定、議決事項和領導最后研究決定的意見寫清楚，而不必要去過多記述會議過程或討論發言內容。因為這種辦公會多是領導研究解決本級本單位的某項工作或某個問題，不同于一般的研討會、座談會而需要在會議紀要里反映各方面意見，更不同于會議記錄。寫這種辦公會或局務、廠務例會性的會議紀要，關鍵要把會議議定的事項和最后決定的意見寫清楚，這樣既有利于抓好議定、議決事項的落實，也便于日后需要時查閱。

除以上四個方面內容外，機關或各級辦公室文字材料中還有一項重要內容就是編寫各種形式的簡報，包括工作簡報、會議簡報、專題簡報等。這種簡報類公文現在已多歸入信息類。目前各級辦公室對信息工作都比較重視，一般均設有信息工作機構或崗位并安排有專職人員，有關的培訓也作為一項重要內容專題來講，這里不具體說。同時，無論從事機關什么工作特別是在綜合性文秘崗位工作，對《國家行政機關公文處理辦法》（2000－8）、《國家行政機關公文格式》（2000—11）和《國家煙草專賣局 中國煙草總公司機關公文處理辦法》、《煙草行業公文格式標準》（2009年9月）等規定性文件要在平時注意認真學習和熟悉，對一些基本常識問題要了解和掌握，這對做好公文處理工作和文字材料工作都是非常必要的。

三、常用文字材料寫作中應注意把握的幾個問題

搞文字工作特別是撰寫文字材料，是機關工作人員普遍感到不太好干、也都不太愿意干的事，工作任務很重、責任很大、壓力也很大。往往一項任務布置下來,多數人都有重負在身之感，“加班加點”尋常事，耗神耗力又累心。怎么寫好材料，這里既有對寫作知識的掌握，即寫作方法、寫作能力、寫作訓練、寫作技巧等方面的“基礎”問題，更有對實際工作和實際情況的把握，包括理論和政策的理解與應用、個人的工作經歷和工作經驗以及綜合性知識、寫作實踐的積累等方面的“水平”問題，這兩方面能力加起來才能反映出撰寫文字材料所需要的所謂“功底”。大作家不一定能寫得好材料，這不是其“功底”不夠而是需要和要求不同。怎么就算寫出好材料了，也可以說無一定式，正所謂“文無定法，文成法定”。這也是由其材料的不同需要和不同要求所決定的。而且從寫材料的實踐看，并非像經常有人說材料寫得多了自然就熟了、就好寫了，其實真的要“寫”好材料而不是簡單地從網上去“蕩”材料，往往都是越寫要求越高、標準也越高，責任更大、壓力也更大。所以，究竟怎么寫好材料，也是“捉刀者所見略同又各有不同”。下面，只能就個人從事這項工作、特別是結合撰寫有關報告材料的一些體會和感受談幾點看法，也可以叫做幾個“注意把握”：

（一）“意在筆先”。

用這個詞好像也不是很明確，總的說就是一般文章寫作知識都要講到的調研、醞釀、準備階段即下筆之前要做的事，或者叫“構思”或“立意”的階段。這一階段所要解決的是為什么寫、寫什么、怎么寫，也就是材料的主題思想（或說中心思想）、主要內容、表現形式等的確定和形成即“立意”問題。需要做的工作就是素材準備、聽取有關領導或部門對材料起草的意見、更多地占有材料和完成“構思”。主要做好三件事:（1）收集材料素材。包括收集前面已講過起草材料所需要的上級的有關精神和要求，本單位這方面工作的情況和文件資料，包括“縱向”下屬單位和“橫向”機關內各部門工作的有關情況，必要時需專門下發通知收集或約請有關部門就某些方面提供情況。（2）聽取領導意見。要聽取和征詢領導對所起草材料的一些基本想法、思路和意見，凡有大的材料一般應由領導召集有關人員作一次專門研究，也就是平時講的要“碰材料”，這在重要報告起草前是非常必要的，是醞釀和形成材料主題實際也是會議主題的重要一步。對屬于一般性的領導講話或有關材料，不一定專門安排時間研究，那也要根據擬起草的講話或材料所需要的內容去收集和了解有關的情況，從掌握的情況中盡可能地去領會領導的意圖、思路以及工作的總體狀況。這也是履行辦公室工作或秘書性工作“參謀”職能在寫作材料時的重要體現。這種“謀”事的職能作用要發揮好，往往不在于只等領導怎么說了才去怎么做，而更多在于對單位領導工作和全局工作要有總體了解和把握,這對寫材料來說是更為重要的。這就要求我們辦公室特別是秘書性工作人員平時必須注意加強這方面的積累，到關鍵時刻起草材料肯定都會用得上。（3）充分醞釀思考。根據所掌握的情況，執筆人或寫作人員就要認真“構思”，要把領導對這份材料起草的總 的要求與自己掌握的材料素材結合起來進行思考、分析、歸納和整理，從中去概括、提煉材料的中心思想、大體要寫的內容和寫作思路，也就是經過一番反復“構思”，要把“為什么寫、寫什么、怎么寫”逐步明確和清晰下來。正所謂通過“打腹稿”，要初步達到材料主題思想的確立和表現形式的形成。這一階段的構思，最費腦筋的在于怎么“立意”上。也有人說這種應用文體的材料更多是“寫實”談不上什么“立意”，其實不然。材料寫得好不好，有沒有所謂深度、力度和高度，關鍵在于“立意”是否準確、出新和精當。當然這里也無須用什么“文以載道”之類說法來硬套，但從實際寫材料看這種對文章立意的過程確實是存在的。如果“立意”不當，或說沒“想”好就寫，寫出來的文章要么像“白開水”索然無味，要么通篇高談闊論、不著邊際，都是不足取的。所以，必須注意把握這個“意在筆先”，話說白了就是“想好再寫”。

（二）謀篇布局。

這一步也可以說是與構思、立意階段同時進行的，之所以分開來講，是由于一般寫作中都有個重要步驟叫“結構”文章。即在明確了為什么寫、寫什么、怎么寫的基礎上，要把這些想法、這些材料和情況用文字搭建起來和表現出來，形成一個材料構架，這也是正式起草材料前首要或說重要的一步。執筆人也就如同建造這個“文章”房子的設計師，什么材料、怎么用、用在哪都要在這個時候進行定位。這一階段主要應該做的，就是要提煉和確定文章的大小標題，具體謀劃安排分為幾個部分來寫、每一部分的主要內容是什么以及大體的段落層次，包括怎么開頭，怎么過渡、轉折、照應，怎么結尾等都應有所考慮。簡要一點說這一步可以叫做“提煉大小標題、搭建材料主干、形成總體框架”。對重要的報告材料，都應該形成材料寫作提綱并經過必要形式的討論。對不需要討論提綱的，也應把大體的構架和思路給要講話的領導或主管上級領導匯報說明一下，得到一個基本認可后再動筆寫，這樣可以減少許多不必要的無用功。因為個人的思維、思考所形成的東西畢竟是有局限性的。好的文章經常講叫“結構嚴謹、思路清晰、層次清楚、段落分明”等，往往都是在結構文章的時候就決定了的，在這方面寧可費點工夫也是值得的和必要的。有的人寫文章似乎也沒見有什么提綱，寫起來仍是一揮而就、落筆成文，實際肯定也是有腹稿的，而且思路非常清晰，只是沒落到紙上而已，但大的材料特別是需要領導審定決定的稿子還是要有寫作提綱為好。這個寫作提綱，不僅是為自己起草材料方便所用，而是對整個報告材料的定調，是寫好報告材料的重要前提和基礎，因而也就不簡單是個文章的結構問題，而是對單位全局、整體或某一方面工作的總體籌劃和安排問題。一般寫作知識都講“主題是靈魂、結構是骨架，材料是血肉”，確實哪個方面都不能忽視。至于怎么提煉、擬定材料的大、小標題，怎么做到所謂題目的準確、鮮明、醒目、簡潔等等，也同樣就不僅僅是對文字語句的錘煉推敲，而是涉及到對這項工作或這個問題的認識和把握，認識上不清楚或不到位，無論如何表達是不會準確的。因此，要更多從對工作的總體要求上來注意把握材料的“謀篇布局”。“搭好框架”，這對于寫好材料也是非常關鍵的。

（三）語言運用。

“立起架”來當然就可以動手寫了，不管是一人執筆還是多人分開來寫，因有這個文章房子的“框架”結構在就可以依“架”砌墻、順“理”成章了。這個時候要把已經構思好的內容用文字表現出來，真正形成文章，最需要的是執筆者的文字表達能力，也就是在怎么“寫”好材料上還必須下很大的功夫。從材料動筆起草到最終定稿，都要靠“寫”來完成，其中的語言運用、語言表現能力或說駕馭語言的能力，可以說最能反映材料的寫作水平。我們常講寫文章最起碼應做到“文從字順”，自己多年體會越來越覺得這可不是個低標準，特別是在寫我們這種機關應用文體的各種材料中，要能夠把所要反映的客觀事物用文字表達得既完整、全面又準確、得體，確實并非易事。所謂公文的難寫也就在于此，難就難在機關文字工作永遠不是代表自己，而是代表組織和領導。因此在動筆寫作過程中，自己感覺應注意掌握這么幾點：

（1）要合理使用素材。即要合理地、恰當地組織和運用已掌握的材料，把所有應當寫進材料里的內容放到最合適的位置上。如一些報告、講話類材料，有些涉及工作安排的內容是必須寫到材料里的，在起草過程中可能會與原來構思時的“謀篇布局”有所變化，那就要根據寫作中的情況對材料素材的使用進行合理調整，把應該反映的內容安排調整到更適合的地方寫進去。對一些說明性、論證性的材料，素材的使用更多是為了闡述文章觀點服務的，只要把應該說明的事項、應該闡述的問題能夠說明白、講清楚就可以了，有些素材即使認為很好也可以舍棄不用。而對一些經驗性材料就要特別注意選擇最能說明問題的素材，即要選擇使用典型材料，無論觀點、事例、數據都應這樣要求。整個材料起草過程中，對原來的構思也會有個調整、增補、修正的過程，要在寫作中進一步充實和豐富材料內容。

（2）要準確運用語言。即要善于用最準確、最恰當的語言來表現所要表達的內容。寫機關應用材料決不同于寫其它類文章，語言使用必須要服從表達內容的需要。不能為了追求語言效果而使應該表達的意思反倒沒有說清楚，該闡述的觀點沒有闡述明白。經常有的文章好詞語好句子寫了不少，看起來慷慨激昂挺顯眼，但往往一細看讓人覺得不知道要說什么。所謂“裝腔作勢、借以嚇人”、所謂“詞不達意”、“言不及義”皆如此，都是必須注意避免和克服的。

（3）要重視語言環境。即語言在行文中的正確使用問題。我個人總感覺，寫文章所要表達的意思、意義準確與否，詞語使用正確與否，與文章的上下文即其所在的“語言環境”有很大關系。比如我們寫作中經常遇到有敘述不下去、“蹩住腳”或語意不通等情況，這個時候不一定是這句話本身意思不明確或說法有問題，而只需結合對上下文的某些詞語作些調整修改可能文意就順暢了。“文通字順”更多是由文章的上下文語境所決定而并非取決于單獨的某句話，作文章與造句的區別也可能正在于此。這個認識正確與否不再更多談，這里只想講一句話也是自己寫材料的一點感受，就是我們在寫文章時應時刻注意和始終把握“說此時此地該說的話”。這個“該說的話”既要注意廣義上的使用語言的時間、地點、場合、范圍、對象及文體等問題，也要注意到具體材

料寫作中語言敘述的上下文關系問題。如同各種會議發言的口頭表達一樣，比如只限定幾分鐘的發言講了半小時、講話內容脫離會議主題都是講的自己想說的話、洋洋灑灑卻言不及義等，這種情況不能說他的發言就不好或內容有什么錯，而是時機、場合不對或內容上“文不對題”，說了一些“此時此地不該說的話”。寫材料同樣是如此，必須更要注意語言使用的文體要求和上下文環境。還有比如寫材料時要注意語言運用上的“扛不動的時候不硬扛”，要“有幾分證據說幾分話”，要“寧可不及而不過”，要思考別人的修改“為什么這么說不那么說”等等，自己感覺能記住這些話對寫好材料還是很有幫助的。在此不作過多解釋。

（4）要講究“遣詞造句”。講“遣詞造句”實際是說要善于錘煉語言，即在材料寫作中要注重語言文字的推敲，正所謂“咬文嚼字”、精雕細琢。我的感覺這無論在材料起草還是材料修改過程中都應該這么去要求，因為如果材料基礎寫得不好，改起來也是很難改好的。經常聽有的領導對材料不滿意時會說“要改還不如自己寫一遍”，就是說材料很不成形、缺乏改的基礎。具體怎么錘煉語言、怎么達到文章所應達到的要求，自己體會主要是應把握好語言使用的“立得住”、“說新話”和“加修飾成分限定”這么幾點。即通過“遣詞造句”，要達到文章所有觀點闡述和語言表述都能夠站得住腳、能經得起推敲、能經受住時間檢驗；文字表述要富于寫出新意、講出新話，即使寫同樣的內容在每年或每份材料中也應換個說法或有新的角度，不能原文原話地搬來搬去；對一些觀點性的陳述或概念性的表述應盡量使用一些修飾成分的定性語言加以限定，可以避免把話說得過于籠統、絕對、片面或有失準確。文字的推敲選用與如何使用素材、如何組織語言等往往也是同時進行的，否則純粹靠詞句上“咬文嚼字”是絕對寫不出好文章的。

（四）邏輯關系。

這里是想強調文字材料寫作中的語法、邏輯問題。好的文字材料不僅要“言之有物”，而且要言之“有序”，也就是說要有條理。有條理的文章或材料必然是合乎語法和邏輯的。實際工作中常見有這樣的情況，有些好的材料雖然篇幅較長，但讀起來仍能吸引人；有的材料雖然篇幅不長，卻讓人看得很吃力。這里反映的一個很大區別在于語言邏輯關系是否順暢。我們經常寫材料也有這樣的感受，寫得順利、順手的時候會感覺文勢貫通、一氣呵成，寫得不好的時候就感覺斷斷續續、疙疙瘩瘩，這里有語言表達的問題，更有文章思路脈絡和段落層次安排上的邏輯關系問題。因此，必須重視文字材料寫作中語法規范和邏輯規則的正確使用和應用，講求文章材料的邏輯性、條理性、整體性和完整性。這方面，除了要掌握一些必須的語法知識，包括如“主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚”，包括如起碼的“的、地、得”使用等一些基本概念和詞語的正確運用以外，從寫公文材料的實際需要看,更多的是要注意把握篇章結構、段落層次、語言敘述等方面的內在邏輯關系。包括一般文章寫作多有介紹的段落層次上的平行關系、順承關系、轉折關系、因果關系等的銜接處理，包括文字敘述中的起承轉合、過渡關聯、前后照應等，都應注意掌握。現在我們看到有些材料，不少的段落區分都是將大量相關內容堆砌到一起又分段隔開的，其間看不出有什么

內在聯系，文字敘述也是東拼西湊、生拉硬扯，有時上下文、上下句的意思也連不起來，讓人看了覺得“風馬牛不相及”、“前言不搭后語”，可以說是“哪兒也不挨哪兒”，這樣的材料很難形成一個有機整體，更談不上邏輯緊密。寫好一份材料，從構思開始到整個起草過程，都需要始終注意文章思路、脈絡、層次的清晰，文法、詞句、語序的順暢，承接、過渡、轉折的自然，無論是長是短、是繁是簡，都應詳略有當、“章”法得體，無前后矛盾、無提法相悖、無病句歧義，不能出現明顯的語法毛病或邏輯錯誤。如果講寫好材料在文理或邏輯方面的要求，概括起來也可以說四句話，叫做“文勢貫通、脈絡清晰、層次分明、語序順暢”。

（五）表述方式。

這里要講的表述方式，實際是說我們在起草各類材料時要用什么方法、什么形式、什么手段來組織和使用語言，包括對不同文體文種的語言基調、語言程式以至用語習慣、敘述語氣的把握，包括要講一點修辭、力求能使文章寫得生動、寫得有文采等有關文字表達的“技巧”問題，權且叫做“表述方式”。雖然我們辦公室的材料多為應用文體，但如果注意區別并掌握撰寫不同材料的表述方式，肯定寫出材料的效果是不一樣的。這里僅就起草材料中在文字表述上需要注意的問題談以下幾點：一是要把握好不同文種、材料的程式規則。現在我們辦公室工作范圍的各種材料特別是公文，多年來已基本形成一些定式，如公文的不同文種包括怎么開啟、轉合、收尾等都有其特定的規范要求和程式化用語，領導講話、工作報告等也不外乎回顧總結、分析形勢、部署任務、提出要求幾方面內容并在語言表述上相對口語化，這些基本的“套路”模式還是應當遵循的。也就是要“寫什么就要像什么”。二是要把握好公文材料寫作的語言特點要求。一般公文語言要求“莊重、準確、嚴謹、樸實、精練、規范”等，這是由公文材料的性質和作用決定的。因而也就要求我們在文字表述上必須適應公文材料寫作的需要，按照材料內容的客觀要求去表達和陳述觀點，使個人的認識和所要反映的內容能夠更接近實際，減少語言表達上的主觀色彩和隨意性。即要盡量避免“想怎么說就怎么說”。三是要把握好按事物的本來面目去據實反映和表述。用大白話講就是要“有話好好說”，不要“轉”（拽音zhuai）詞。這是在提煉重要觀點或擬制標題時尤需注意的問題。比如我們有些材料中經常愛用什么“突出一個什么字、狠抓一個什么字、落實一個什么字”，這種寫法只是讓人記住了這“幾個”字，實際具體事情怎么干的并沒有說清；又如“以改革為動力”等“以什么為什么”的句式問題，這種句式經常使用而且在文中的位置很重要，但最好不要排列太多、過冗，“一搞一大串”，反倒覺得讓人無所遵循；再比如有的單位的報告把全年要做的十項工作寫成要“大力推進十大系統工程”，顯然讓人覺得太“玄乎”、反而沒有重點了。公文性材料還是要“是什么事就說什么事”，不要給人感覺語言、觀點都是拼湊到一起的，是純粹在“作”文章。四是要把握好盡可能地使用一些修辭手段。我們的公文材料往往多被認為是“八股調”、“八股文”，很難寫出生動，其實只要注意運用一些修辭手法，以至一個成語、一句典型“口語”的恰當使用也可使文章增色不少，包括報告材料中頻繁使用的“認真、積極、抓緊、搞好、突出、努力、切實、強化”等等常見詞，關鍵是要用到最能表達文章內容的準確意思的位置上，否則就難免形成套話。概括而言，如果說前面所講的“語言運用”（甚至包括構思立意和謀篇布局）是解決材料觀點和文字語言能夠“立得住”即“對不對”的問題，“邏輯關系”是解決文章“讀得順”即“通不通”的問題，那么“表述方式”則是解決文章能夠“寫得準”即“好不好”的問題。所以，要求我們在平時就要注意加強這方面的學習和積累，不斷提高自己的寫作水平，力求把公文材料寫得更生動、更有文采，從而能夠把自己工作做得更好。如果說有關寫作書中所講的好文章要做到“莊重而不隨意，準確而不含糊，樸實而不華麗，精練而不冗贅，嚴謹而不松散，規范而不呆板，條理清晰而不雜糅，表達到位而不艱澀”，正所謂“情深而不詭，風清而不雜，事信而不誕”。那就是我們寫好材料應該有的信心和努力的目標。

四、文字材料寫作程序的幾個關鍵環節

這里只就平時撰寫有關文件材料特別是重要報告、領導講話材料過程中經常會遇到或容易出現的一些問題，從起草、討論、修改、校審、印發等幾個重要環節上，簡要提示以下幾點：

（一）起草階段。這一階段最需注意的是不要把起草期間應該完成的事情拖到最后。這個階段雖然主要任務是建好主體結構、完成材料初稿，但對一些基礎性的觀點闡述、引證、例證包括一些具體提法特別是統計數字等，能夠核實清楚的盡可能地核實準確，對有表述不夠確切的文字或一些暫用數字也必須記清楚，待查實后及時修正補充上去，不要等到材料定稿時再去核實。比如經常有這樣的情況，起草材料時有些數字還沒有按材料內容所需要的截止期限統計出來而是用了代用數字，有些重要精神的引文是起草時僅憑記憶先寫上去的而并未核證原文，這時作為材料執筆人如果不能及時查實改正，就很容易一錯就錯，到最后定稿也不易被發現。這是必須加以注意的。

（二）討論或會簽階段。這一階段最需注意的是要認真聽取各方面特別是專業部門對報告材料的看法和意見。一般重要報告材料完成初稿后都有個征求意見時期，有的要專門開會討論聽取大家意見。這個時候作為材料起草人員一定要注意聽取大家討論所提出的意見，特別是有關業務部門對材料中屬于其自己職責范圍工作部分的修改意見，這對完善報告內容和確保提法準確是非常重要的。對有關的會簽文件，也要注意聽取會簽部門提出的修改意見或建議，能夠吸納進去的要盡量按會簽意見修改和完善。

（三）修改階段。這個階段可以說是融合大家討論意見后對材料的再創作。除了吸收各部門所提出的具體意見外，還要根據大家討論情況特別是討論中領導提出的意見，對材料結構、內容、提法等再作一次整體上的思考，必要時進行適當調整和補充。在內容基本沒有問題的基礎上，要對通篇的觀點和文字進一步作正式修改，通過逐段逐句逐字的仔細反復推敲，嚴格按語法規范進行“增、刪、換、移”，使材料能夠大體定型，基本完成修改稿。

（四）校審階段。這一階段要做到確保文章材料不再有任何差錯。這主要是指正式交付印刷

前的校對稿，不管以前看過多少遍，這道關必須嚴格把好。主要是把住六個方面，即校矛盾抵觸，校政策界限，校語法邏輯，校丟字錯字，校體例格式，校關鍵部位。包括文章大小標題的排版格式和位置、用什么字體和字號，包括開頭、結尾及關鍵處的關鍵字等都要認真核查校對，不能連校對人自己的名字都是錯的也校對不出來。尤其現在都是電腦打字，極易出現同音或形近的錯字或別字，最好的辦法是要“念校”至少一遍以上，確保萬無一失。

（五）印發階段。這個階段是要求精心負責地把好最后一道關口。寫材料人員不要以為稿子交付印刷就完事大吉了。文件印出來后要盡前盡早自己先看一遍，檢查印裝有無錯誤、有無缺頁、多頁、空白頁，報送上級部門和領導的文件材料更要重點看。特別是現在行業已全面推行辦公自動化，對網上運行的公文必須校看一下文件發送前后的頁面效果。包括我們一些會議材料，不要等到上會要裝文件袋了才去拆包檢查，如果發現有問題再想重印時間都來不及。不僅我們的一切準備和努力前功盡棄，而且貽誤會議和工作是大事，這個責任無論如何也是擔當不起的。

最后，講幾句文風和作風問題。作為我們辦公室工作人員，特別是搞材料人員，一要重實際。要特別注重和講求實事求是，作為自己一種終生的奮斗方向去追求，這樣寫出來的文章才能樸實和實在，才不致嘩眾取寵。二要勇創新。寫材料談不上有更多的創造性，但卻最具創新性。要時刻保持這樣一種精神，不斷進取，不斷求新，否則寫出來的材料就不可能有什么新意。三要肯吃苦。辦公室工作本來很辛苦，寫材料就更不要怕吃苦，也不要總想表現自己。要默默無聞、甘于奉獻，而且最好還要無怨無悔、樂此不疲。四要多用功。寫好文字材料關鍵靠多下功夫。不是講“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”嗎，還有什么“千滴汗水一行字，萬般心血一首詩”、“吟安一個字，捻斷數根須”、“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”等等，這些都應該成為我們的座右銘。只要我們肯于下功夫努力，一遍不行，就再寫一遍；再寫一遍還不行，我們還寫，就“不信東風喚不回”。

不知哪位古人有句詩里寫過叫“鴛鴦繡取從君看，不把金針度與人”，還有誰講過“愛吃雞蛋不必要看到下蛋的雞”，把這兩句話引用到這里唯恐別人說是要夸大自己，但我確實是把自己多年的一些個人想法和體會全盤脫出了，自知十分俗淺和丑陋，實無任何章法可言。講的不對之處，懇望大家多提批評意見，也好不斷地改進和修正自己的錯誤。謝謝大家！

【注：此稿不外傳】（改于2009年10月 孫寶義）

第三篇：黨政公文寫作〔氣〕字提綱

黨政公文寫作〔氣〕字提綱

1.年輕干部要涵養“氣”力

年輕干部要有“銳氣”，銳意進學精益求精。

年輕干部要有“正氣”，身有所正抱誠守真。

年輕干部要有“靜氣”，抱守初心志向堅定。

2.涵養三口氣、凝聚三股勁，奮力譜寫經濟發展新篇章

一要涵養不甘人后的志氣，有逢山開路的闖勁。

二要涵養不懼艱辛的勇氣，有奮發進取的干勁。

三要涵養不畏挫折的豪氣，有一抓到底的韌勁。

3.“非常之時”要彰顯“非常之氣”

要有戰勝困難的“十足底氣”。

要有率先垂范的“風發銳氣”。

要有敢于斗爭的“浩然正氣”。

4.凝聚“三口氣”，鼓足“三股勁”，實現“三跨越”

一是強化搶前爭先、力爭上游的銳氣，鼓足勇于超越的沖勁，實現文明創建新跨越。

二是樹立敢為人先、克難攻堅的勇氣，鼓足開拓創新的闖勁，實現征地搬遷新跨越。

三是提振團結拼搏、敢打必勝的士氣，鼓足搶抓機遇的韌勁，實現綜合實力新跨越。

5.好干部要有“三股氣”

要有正氣，做一名胸懷坦蕩的好干部。

要有底氣，做一名作風正派的好干部。

要有銳氣，做一名奮發有為的好干部。

6.青年當有“三氣”

青年當有“擊水三千”的豪氣。

青年當有“浩然天地”的正氣。

青年當有“旭日東升”的朝氣。

7.巡察干部應有三股氣

巡察干部要有闊步向前的底氣。

巡察干部要有常回頭看的勇氣。

巡察干部要有及時止損的正氣。

8.新時代“伯樂”當有三種氣度

新時代“伯樂”要有“舉賢不避親仇”的正氣。

新時代“伯樂”要有“用人皆盡其才”的銳氣。

新時代“伯樂”要有“甘當人梯渡人”的大氣。

9.“三氣”做好年輕干部儲備

一要摒除思想上的“嬌氣”。

二要沉下身子去接“地氣”。

三要有敢于擔當的“勇氣”。

10.凝聚“三股氣”勇于新作為

一是增強舍我其誰的底氣。

二是增強快馬加鞭的士氣。

三是增強勇于作為的膽氣。

11.每天一句“奧利給”培養“三種氣”

有志者事竟成，培養志氣是重中之重。

上九天下五洋，培養勇氣需敢為人先。

先務本則道生，培養正氣要旗幟鮮明。

12.年輕干部要修煉四種“氣”

勤學善思增才氣

多下基層接地氣

服務群眾聚人氣

嚴于自律揚正氣

13.涵養“四種氣”不做“四種官”

養恢弘志氣，不做政治麻木、辦事糊涂的昏官。

養蓬勃朝氣，不做飽食終日、無所用心的懶官。

養昂揚銳氣，不做推諉扯皮、不思進取的庸官。

養浩然正氣，不做以權謀私、蛻化變質的貪官。

14.強化“四種風氣”提升自身建設水平

加強黨性教育，強化“做黨性最強的組工干部”風氣。

加強學習教育，強化“做學習最好的組工干部”風氣。

加強能力培訓，強化“做創新最優的組工干部”風氣。

加強作風監督，強化“做作風最實的組工干部”風氣。

15.年輕干部要勤練“養氣”功夫

養朝氣，去暮氣。

養靈氣，去匠氣。

養和氣，去戾氣。

養正氣，去濁氣。

16.強化“四種能力”、倡導“四種風氣”

強化學以致用能力，倡導勤奮好學的學習風氣。

強化為民服務能力，倡導積極向上的競爭風氣。

強化務實創新能力，倡導愛崗敬業的實干風氣。

強化廉潔從政能力，倡導健康清正的生活風氣。

17.防止四種風氣，打造過硬紀檢監察干部隊伍

防止“驕氣”，克服“居功自傲，忘乎所以，把尾巴翹到天上去”的不良作風，就要增強責任意識。

防止“義氣”，克服“用個人好惡、感情親疏去代替黨性原則、組織紀律”的散漫作風，就要增強自律意識。

防止“小氣”，克服“只站在自己‘一畝三分地’里看天地、想問題”的生硬作風，就要增強宗旨意識。

防止“暮氣”，克服工作中“固步自封、慣性思維、思想懶惰”的漂浮作風，就要增強務實意識。

18.倡導“四種風氣”，加強作風建設

一是大興學習教育之風，提高服務能力。

二是大興勤政服務之風，提高辦事效率。

三是大興依法行政之風，提高工作質量。

四是大興廉潔自律之風，提高外在形象。

19.法官必須具備五股氣

一是有挺直脊梁的骨氣。

二是有維護公平的正氣。

三是有書寫文書的才氣。

四要有團結協調的人氣。

五要有充滿活力的朝氣。

20.努力營造機關“五種風氣”

一是努力營造學習的風氣。

二是努力營造民主的風氣。

三是努力營造和諧的風氣。

四是努力營造服務的風氣。

五是努力營造廉政的風氣。

21.修煉五種氣質爭當“五好干部”

修煉靜氣，信念堅定。

善接地氣，為民服務。

涵養才氣，勤政務實。

培養大氣，敢于擔當。

恒養正氣，清正廉潔。

22.作為警察應具備的五股氣

一是大公無私的正氣。

二是挺直脊梁的骨氣。

三是團結協調的人氣。

四是處理問題的才氣。

五是充滿活力的朝氣。

23.紀檢監察干部要培養五種氣

一要培養忠貞志氣。

二要培養浩然正氣。

三要培養昂揚銳氣。

四要培養蓬勃朝氣。

五要培養過人才氣。

24.強化“五種意識”防止“五種風氣”，提振精氣神

強化宗旨意識，防止“驕氣”。

強化廉潔意識，防止“義氣”。

強化協作意識，防止“小氣”。

強化開拓意識，防止“暮氣”。

強化實干意識，防止“霸氣”。

25.涵養“六氣”做新時代的黨員干部

涵養“天下為公，一心為民”的正氣。

涵養“淡薄名利、敢于擔當”的大氣。

涵養“充滿激情、奮發有為”的生氣。

涵養“處變不驚、寧靜致遠”的靜氣。

涵養“團結和諧、和睦相處”的和氣。

涵養“扎根基層、聯系群眾”的地氣。

26.青年要合“八氣”牢記“七字訣”

立“志氣”，理想遠大。

樹“正氣”，品德高尚。

有“朝氣”，神采飛揚。

接“地氣”，腳踏實地。

練“膽氣”，敢于擔當。

拼“銳氣”，百折不饒。

聚“才氣”，本領高強。

匯“人氣”，精誠團結。

27.涵養八種氣質建功XX發展

一是以理想樹志氣。

二是以學習長才氣。

三是以勤奮增底氣。

四是以有為成大氣。

五是以自律揚正氣。

六是以善良滋靜氣。

七是以愛心接地氣。

八是以真誠添和氣。

28.新時代組工干部應具有“十種氣”

一是組工干部要有腳沾鄉村的“泥氣”。

二是組工干部要有作風正派的“正氣”。

三是組工干部要有書生文雅的“儒氣”。

四是組工干部要有不恥下問的“和氣”。

五是組工干部要有獨到見解的“銳氣”。

六是組工干部要有攻堅克難的“勇氣”。

七是組工干部要有德才出眾的“底氣”。

八是組工干部要有嚴謹求實的“精氣”。

九是組工干部要有勇立潮頭的“朝氣”。

十是組工干部要有甘為人梯的“大氣”。

29.年輕干部應著力錘煉以下十種獨特氣質：

骨氣——不卑不亢，身有傲骨。

正氣——公道正派，正直正義。

朝氣——敢想敢說，敢做敢為。

勇氣——敢于犧牲，攻堅克難。

志氣——堅定信念，堅持追求。

才氣——集優聚強，引領群倫。

靈氣——頭腦清醒，舉重若輕。

人氣——善于團結，懂得包容。

大氣——以誠待人，勇于擔當。

靜氣——淡定從容，心理健康。

30.倡導“十種風氣”摒棄“十種習氣”

倡導認真學習、善于思考的風氣，摒棄不學業務、不動腦筋的習氣

倡導解放思想、開拓進取的風氣，摒棄精神萎靡、安于現狀的習氣

倡導愛崗敬業、狠抓落實的風氣，摒棄作風飄浮、應付了事的習氣

倡導一絲不茍、嚴謹細致的風氣，摒棄馬馬虎虎、粗枝大葉的習氣

倡導雷厲風行、高效快捷的風氣，摒棄相互推諉、辦事拖拉的習氣

倡導積極向上、爭先創優的風氣，摒棄消極畏難、不思進取的習氣

倡導相互關心、團結友愛的風氣，摒棄冷漠無情、相互扯皮的習氣

倡導清正廉潔、嚴守紀律的風氣，摒棄腐化墮落、紀律松散的習氣

倡導艱苦樸素、勤儉節約的風氣，摒棄貪圖享樂、奢侈浪費的習氣

第四篇：黨政公文寫作——〔心〕字提綱

黨政公文寫作——〔心〕字提綱

1.愛黨愛國為民，干事創業擔當

以忠誠之心踐行黨的宗旨

以敬畏之心對待手中權力

以感恩之心服務人民群眾

2.“三心”打通“最后一公里”

解決最后一公里，必須用“真心”

解決最后一公里，必須有“恒心”

解決最后一公里，必須靠“匠心”

3.關于干部考察談話技巧的思考

一要用心溝通，營造寬松談話氛圍

二要耐心引導，抓住關鍵刨根問底

三要細心鑒別，客觀分析去偽存真

4.固強補弱，實現經濟社會高質量發展

一是圍繞中心（瞄準目標）攻難點

二是把握重心（刷亮特色）撥亮點

三是增強信心（補齊短板）改弱點

四是順應民心（服務群眾）消痛點

5.加強改進思想政治工作

正人心，強化理想信念補足“鈣”

穩人心，建設稅務文化筑牢“魂”

暖人心，塑造陽光心態更有“感”

聚人心，實現同頻共振結碩“果”

6.踐行“四有”新要求爭做黨的好干部

忠心向黨，做忠于事業的好干部

真心為民，做樂于奉獻的好干部

用心負責，做敢于擔當的好干部

清心守戒，做嚴于律己的好干部

7.巧干快干猛干，按期實現預定目標

一要增強信心，銳意進取

二要圍繞中心，服務大局

三要把握重心，攻堅克難

四要凝聚人心，形成合力

8.做一個忠誠干凈擔當的“四心”干部

一是在政治上，恪守向黨看齊的忠心

二是在宗旨上，不忘服務人民的初心

三是在干事上，保持勤政務實的公心

四是在廉潔上，摒棄追名逐利的私心

9.黨建引領，善治暖民心

黨建聚元氣，讓人心成為穩定托底的“壓艙石”

黨建鼓士氣，讓恒心成為共享文明的“鋪路石”

黨建接地氣，讓初心成為使命擔當的“金剛石”

黨建增銳氣，讓雄心成為奮斗添翼的“試金石”

10.時不我待爭朝夕，穩中求進開新局

一是維護核心，對標看齊

二是不忘初心，堅守信仰

三是增強信心，克難攻堅

四是堅定決心，推動發展

五是勠力同心，凝聚合力

11.新時代干部要有五心

一是堅守信仰要有真心

二是理論學習要有恒心

三是開拓進取要有決心

四是服務群眾要有愛心

五是修身自律要有誠心

12.創新黨建為民謀福

一是堅持黨建聚元氣，讓人心為穩定托底

二是堅持黨建鼓士氣，讓恒心為發展開路

三是堅持黨建增銳氣，讓雄心為改革添翼

四是堅持黨建強底氣，讓決心為小康圓夢

五是堅持黨建接地氣，讓初心為使命擔當

13.“六心”扶貧“公式”

關心+熱心=實現志智同扶

重心+用心=興旺農村產業

誠心+耐心=積極建言獻策

14.做新時代公安黨建發展的“答卷人”

永葆忠心，答好對黨忠誠的政治卷

永葆真心，答好為民服務的民生卷

永葆恒心，答好奮勇前行的責任卷

永葆匠心，答好追求一流的專業卷

永葆靜心，答好立身固本的政德卷

永葆戒心，答好干凈干事的廉政卷

15.守住“六心”、做好“六種人”——在機關黨建和意識形態工作述職評議上的講話

要守住絕對忠誠之心，堅定政治信仰，保持政治定力，強化政治擔當，做政治堅定的明白人

要守住興黨護黨之心，把責任扛在肩上，把工作抓在手上，把任務落到實處，做管黨治黨的責任人

要守住務實進取之心，爭先創優不懈怠，真抓實干不觀望，狠抓落實不忽悠，做干事創業的帶頭人

要守住勤政為民之心，從老百姓最急的事抓起，從老百姓最盼的事干起，從老百姓最難的事辦起，做服務群眾的貼心人

要守住清正廉潔之心，常懷敬畏之心，強化規矩意識，堅持克己自省，做嚴以律己的規矩人

要守住淡泊名利之心，看得開、放得下、行得正，做寧靜致遠的快樂人

16.“六心行動”激勵年輕干部擔當作為

激勵年輕干部在“守初心”中“強信仰”

激勵年輕干部在“有恒心”中“增本領”

激勵年輕干部在“鑄匠心”中“敢擔當”

激勵年輕干部在“樹決心”中“勇攀高”

激勵年輕干部在“強信心”中“善創新”

激勵年輕干部在“養靜心”中“重團結”

17.新時代共產黨員的“六心”

新時代的共產黨員，要不忘踐諾之心

新時代的共產黨員，要常懷感恩之心

新時代的共產黨員，要永葆進取之心

新時代的共產黨員，要擁有奉獻之心

新時代的共產黨員，要保持平常之心

新時代的共產黨員，要常懷警惕之心

18.領導干部要守住“六心”當好“六人”

必須守住絕對忠誠之心，永遠當好政治堅定的“明白人”

必須守住勤政為民之心，永遠當好服務群眾的“貼心人”

必須守住務實進取之心，永遠當好干事創業的“帶頭人”

必須守住清正廉潔之心，永遠當好嚴以律己的“規矩人”

必須守住興黨護黨之心，永遠當好管黨治黨的“責任人”

必須守住寧靜平常之心，永遠當好淡泊名利的“快樂人”

19.在當選市長時的講話

一是始終堅定理想信念，以忠誠之心答好“政治卷”

二是始終弘揚實干精神，以進取之心答好“發展卷”

三是始終勇于攻堅克難，以擔當之心答好“改革卷”

四是始終堅守民本情懷，以為民之心答好“民生卷”

五是始終堅持依法行政，以敬畏之心答好“法治卷”

六是始終強化作風紀律，以律己之心答好“勤廉卷”

20.堅守“六心”，把握“六度”：黨支部主題教育出實招、見實效

真心投入，學習教育有深度

精心設計，專題黨課有角度

熱心奉獻，為民服務有溫度

傾心參與，紅色教育有亮度

細心挖掘，樹立榜樣有高度

虛心查找，檢視整改有力度

21.組工干部要樹牢“六心”做到“六對待”

樹牢感恩之心，做到正確對待組織

樹牢勤勉之心，做到正確對待學習

樹牢擔當之心，做到正確對待事業

樹牢敬畏之心，做到正確對待權力

樹牢欣賞之心，做到正確對待別人

樹牢定力之心，做到正確對待自己

22.推行“七化七心”抓實康養黨建

一是加快農業生產標準化，讓康養群體吃得放心

二是加快旅游民宿規范化，讓康養群體住得舒心

三是加快城鄉道路暢通化，讓康養群體行得安心

四是加快重點項目效率化，讓康養群體游得開心

五是加快旅游產品特色化，讓康養群體購得稱心

六是加快文體活動常態化，讓康養群體娛得爽心

七是加快醫療服務貼心化，讓康養群體養得順心。

23.“七心”為黨，落實正風肅紀尺度不松

一是要表決心，堅定信念，心懷理想

二是要有信心，登高望遠，明確方向

三是要下狠心，猛藥去疴，刮骨療毒

四是要抓民心，凝心聚力，接受監督

五是要有耐心，綿綿用力，久久為功

六是要去私心，淬火加鋼，練硬自身

七是要有恒心，牢記使命，砥礪奮行

24.“七心”服務納稅人

青春閃耀XX

賓至如歸感“舒心”

急人所急捧“熱心”

開誠布公具“誠心”

不驕不躁懷“虛心”

無微不至更“細心”

關懷備至顯“貼心”

春風送暖獻“愛心”

25.在新常態下做好人大工作要有“八心”

要始終維護核心，堅定政治方向

要始終服務中心，促進創新發展

要始終反映民心，解決民生問題

要始終關注難心，真心解民憂慮

要始終凝聚人心，增強監督合力

要始終化解怨心，維護和諧穩定

要始終依法盡心，提高履職能力

要始終心存戒心，加強廉潔自律

26.“八重”“八心”鍛造紀律鐵軍

突出黨性錘煉，始終做到“忠誠不變心”

突出品德內化，始終做到“公道不偏心”

突出紀律嚴實，始終做到“守密不隨心”

突出作風涵養，始終做到“誠實不歪心”

突出業務精進，始終做到“履職不粗心”

突出能力提升，始終做到“勤學不滿心”

突出清正表率，始終做到“廉潔不貪心”

突出雷霆之勢，始終做到“反腐不仁心”

27.增強“八心”

統籌推進疫情防控和經濟社會發展工作

一是增強必勝決心，爭當疫情科學防控先鋒

二是確保責任用心，統籌推進公共法律服務

三是注入法治關心，確保涉企糾紛法律服務

四是保障辦公省心，科學調配基本醫療物資

五是解決農戶擔心，推進科學防控復工復市

六是做到聯絡悉心，分區引導企業復工復產

七是堅持聯防初心，抓實包聯路段小區管控

八是增強群眾信心，堅決完成脫貧攻堅任務

28.“八心”服務化糾紛

一是熱心“接”

二是耐心“聽”

三是細心“問”

四是精心“查”

五是專心“析”

六是傾心“調”

七是用心“記”

八是誠心“訪”

29.用好權就要努力做到“存九心、祛九病”

一是存忠誠之心，祛軟骨之癥。

二是存公仆之心，祛冷漠之癥。

三是存守規之心，祛逾矩之癥。

四是存審慎之心，祛忽微之癥。

五是存盡責之心，祛怠政之癥。

六是存剛直之心，祛媚俗之癥。

七是存清白之心，祛腐化之癥。

八是存畏懼之心，祛僥幸之癥。

九是存陽光之心，祛陰霾之癥。

30.“十心”踐行新時代文明

用心聯系群眾，讓群眾“開心”。

齊心訪問群眾，讓群眾“寬心”。

真心溝通群眾，讓群眾“舒心”。

耐心接待群眾，讓群眾“放心”。

熱心服務群眾，讓群眾“暖心”。

第五篇：自薦信寫作多少字合適?（共）

一般來說,自薦信的長短要求都是沒有限定的,但是你想一下,假如你是HR,別人拿幾頁東西給你,你一看到有這么長,你能有那么好的耐心去看完嗎?

所以我覺得,自薦信應該控制在一頁,一頁的文字也不要太多,又不能太少.合適就行!實在不懂的話就去看一下別人是怎么樣寫的.還有,最后用A4紙打印即可!