第一篇：三年級美術下冊 威武的盾牌1教案 人美版

第6課 威武的盾牌

學習領域：設計?應用 課時：二課時 教材分析：

本課屬于設計?應用學習領域。設計本課的目的在于讓學生學習利用身邊容易得到的材料，合作創作、設計威武的盾牌。學生們在動手實踐中進行剪、貼、畫等各種方法，創作各種新穎、生動、威武的盾牌。同時要讓學生了解在冷兵器時代，盾牌是一種防御武器，以及培養學生要在生活中學會保護自己，樹立防范意識。教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：盾牌是防御性武器，設計盾牌應從外形、色彩、圖案紋樣等方面進行。應會：結合現有的資料和材料，完成設計和制作。2.隱性內容與目標：

學習用簡單的材料美化生活，培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌；了解盾牌在當今生活中的用途。教學重點與難點：

重點：根據現有材料，進行盾牌的設計、制作。難點：盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎。學習材料：

紙板、彩色紙、剪刀、膠…… 教學過程：

一、認識與了解威武的盾牌： 1.認識什么是盾牌。2.了解盾牌的作用。

教學意圖：認識盾牌，了解盾牌的作用，增加學生的知識面。

二、探討與研究威武的盾牌： 1.欣賞《扶盾武士俑》。2.欣賞書中作品。

3.設計盾牌的幾個要點：外形、色彩、圖案紋樣 4.制作盾牌的方法：剪、貼、畫……

教學意圖：通過欣賞，了解盾牌的作用，提高學生的觀察分析能力，以及自主探究的學習能力。了解設計與使用的關系。

三、實踐與創作威武的盾牌： 1.提出創作要求：

利用現有的材料，為自己設計一件富有新意的威武的盾牌。2.學生創作，教師輔導。

教學意圖：提高學生的動手實踐能力，增強合作意識和獨立解決問題的能力。鼓勵學生的創新意識，以及事先預想和計劃的行為習慣。

四、欣賞與感受威武的盾牌：

1.欣賞作品：從外形、色彩、圖案紋樣等方面進行賞析。2.游戲體驗威武的盾牌：戴上盾牌，到操場上進行游戲活動。

教學意圖：創設體驗藝術創作成功的氛圍，引導學生感受創作后心理的滿足與自豪感，增強其藝術創作的自信心

第二篇：三年級美術下冊 威武的盾牌3教案 人美版

威武的盾牌

教學目標：

1.了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌的用途。2.結合資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面對盾牌進行設計和制作。教學重點：

了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創作。教學難點：

讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。教具準備：

彩色卡紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程：

一、游戲導入

假設我們班級是一個國家,羅老師是國王,在坐的小朋友都是本國的大臣和將軍。有一天，我們國家要打仗了??（請兩個小朋友手持長矛打仗）

將軍受傷歸來，向國王匯報：“戰斗激烈，敵人的長矛太厲害，我軍傷亡慘重??” 國王與大臣們商議，如何抵擋敵人的長矛，請“大臣們”出出主意。學生討論、回答：制造盾牌，抵御長矛。引出課題——威武的盾牌

二、講授新課 1.欣賞課件：

思考：這些盾牌都是什么形狀的？造型有什么特點？ A、以長方形為基礎，略做改動。B、弧線形的造型（為什么是弧線形的）2.小組討論：

（1）如果要你設計，打算設計什么形狀的？而且又快又好地剪出盾牌的形狀。

小結：因為盾牌的外形是左右對稱的，所以可以先對折，然后再剪出外形。（提醒學生盾牌和面具的區別：盾牌沒有鏤空）

（2）盾牌的圖案設計有什么樣特點？給你什么樣的感受？

小結：盾牌上裝飾了許多色彩鮮艷的圖案，能增加盾牌的視覺效果，使盾牌給人的感覺很威武，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰斗力，從而加大獲勝的機會。

（3）你見過哪些威武的形象？你覺得怎樣的盾牌才威武？ 小結：看來，夸張變形的怪獸圖案確實能給人以威嚴感、恐懼感。3.欣賞，深化認識。

（1）下面讓我們再去欣賞一組圖案，看看它們是不是用上了夸張變形的方法來表現威武感的，夸張了哪些部分。（出示課件）

（2）這些圖案除了形的夸張以外，還可從哪個方面來表現威武感？（色彩、裝飾物）4.制作方法

（1）設計外形，剪出外形。（2）畫出五官。（3）添加裝飾物。

三、學生創作

國王號召每位大臣創作一個讓人見了膽戰心寒的盾牌。比一比，誰的盾牌最威武，一看就能把敵人嚇跑。

四、教師巡視指導

提醒學生盾牌做大，做好后別忘了反面的把手等。

五、作品展評

1.教師選取或學生自己主動拿著盾牌走上前臺，向大家介紹。（你們認為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）2.評出最具威武感的盾牌。

3.通過努力，我們的盾牌都做得十分威武，準能把敵人嚇得魂飛魄散。現在，讓我們手拿威武的盾牌，準備迎戰。（學生再戰一場，我方獲勝。）

六、課后延伸

討論：威武的盾牌，我們除了可以手繪以外，還可以用哪些材料來制作。

板書：

威武的盾牌 外形：夸張 變形

色：強烈 厚重對比強烈

第三篇：小學美術三年級下冊《威武的盾牌》教案

《威武的盾牌》的教案

一、教學目標：

（一）情感目標：

1．使學生體會古代勞動人民的勇敢和智慧，激發學生對民族文化的傳承熱情；

2．培養學生從小學會保護自己的意識，建立自己心中的盾牌。

（二）、知識能力目標：

1．了解盾牌在古代和當今社會生活中的用途，學習盾牌的裝飾手法，學會從外形、圖案、色彩等方面進行設計制作。2．培養學生的觀察力、動手能力和合作創新能力。

一、重點和難點：

1．了解盾牌外形及圖案的特點，并進行設計和創作。2．讓學生感受威武的含義并能做出威武的盾牌。

二、教學準備：

彩色卡紙、油畫棒、白板筆、剪刀、固體膠、雙面膠、輔助裝飾材料。

三、教學過程：

（一）課前激趣：

1.“同學們，老師很高興認識你們。聽說咱班同學非常聰明，讓我們大聲說，我真棒！”（生答）“這節課我們一起來認識盾牌”

（二）認識盾牌作用：

1同學們，請看！這是古代的士兵作戰的場面,他們手中拿著什么？你們知道盾牌有什么作用嗎？（作戰用的、阻擋敵人），回答的真棒

盾牌用來保護自己，防御低人。那么你知道現代盾牌的用途嗎？ 2.（出示《扶盾武士俑》），這是我國北朝時期的彩陶，叫《扶盾武士俑》，同學們觀察這個陶俑的面部表情是怎么樣的？（提示：眼睛很大，很嚇人；撅著個嘴，很不服氣；緊鎖著眉頭，好像在考慮戰爭的事情）。同學們觀察的真仔細，他的手拿著什么東西？（生答：盾牌），盾牌的上面有一個老虎頭，很兇猛很嚇人的樣子，這幅作品給你的整體感覺怎樣？誰能用一個好詞來概括嗎？（生答：威武）。出示課題：今天我們就一起來學習《威武的盾牌》。

（三）探究盾牌并示范制作步驟：

1．下面，請同學們看大屏幕，這些盾牌給你的感覺怎么樣？（生答）這些盾牌用了哪些方法制作的？（繪畫，手工粘貼），同學們觀察得很仔細，那么，我們一起來研究研究怎樣才能做一個美麗威武的盾牌，好嗎？

2．請同學們打開書找一找，你發現盾牌有哪些外形？（生答：圓形、長方形、栯圓形、棱形），同學們觀察的很好，老師也帶來很多不同形狀，請看。同學們在仔細看看，盾牌的外形和五官圖案又有什么特點呢？對了，是左右對稱，兩邊完全一樣。（板書一：左右對稱）同學們現在開動腦筋想一想，怎樣用對稱的方法又快又好的剪出一個盾牌的外形呢？（同學們討論）哈哈，同學們真棒，我們一起試試，老師示范：把紙對折，根據紙的大小，先剪掉底下一小部分，再把上面根據自己喜歡的樣子剪出來，是不是很大？很簡單呢？

3.同學們，那第二步又是什么呢？讓我們接著觀察盾牌的裝飾圖案像

什么？

生答：像老虎，像獅子。

師：同學們觀察的很好，古代盾牌一般以各種兇猛的動物頭做裝飾，以恐嚇敵人。大家仔細看一下，盾牌上的老虎與現實中的有什么不同？他們用了什么方法來裝飾的？（夸張變形）

師：同學們觀察得越來越仔細了！盾牌上的老虎眉、眼、鼻、口、牙等五官做得特別大特別滿，特別夸張，才顯得盾牌很威武?，F在可猜出制作盾牌的第二步是什么呢？（設計威武夸張的五官花紋），那個同學能想出一種又快又簡單的方法做出對稱的五官呢？對，把紙對折一起剪，同學們真聰明。

4、請同學們觀察這些盾牌，你們覺得怎么樣？它的顏色是怎樣搭配的？（對比色）我們運用對比強烈的卡紙，拼貼到一起，才會使得盾牌色彩鮮艷，威武生動?，F在同學們猜到盾牌的第三個特點是什么呢？（生答并板書：色彩鮮艷）對，我們多用對比色來裝飾盾牌。最后，我們還可以添加其他裝飾，比如用羽毛、毛線、閃光粉等材料，都會使盾牌更加威武美觀。

6、盾牌設計好了，還缺什么呢？對，后面的把手。下面我們一起回顧一下，制作盾牌的步驟：

（四）、運用知識學生制作，教師輔導。(放輕音樂)同學們學會了嗎？你還能想出其他方法嗎？真聰明，下面我們看看作業要求，誰起來讀一讀？請同學們商量看看誰做鼻子，誰做眼睛，誰剪外形，分分工。那么我們開始吧，看看那組做的最快最好？

（五）、深入情境，作業展評。（盾牌展覽廳展板展示）

1、把作業拍照多媒體展示。

2、學生自評與互評。

（六）小結拓展。

今天，同學們運用所掌握的知識做的盾牌很好，很威武！大家真聰明！其實在和平年代的今天，盾牌已不是一種作戰的武器，它已成為一件藝術裝飾品來裝飾和美化我們的生活，今天同學們制作的盾牌也完全可以掛在家里，讓家里更美麗！

第四篇：三年級下冊美術教案- 第7課 威武的盾牌 ▏人美版

三年級美術下冊《威武的盾牌》教案

一、教學目標：

1、知識與技能

了解盾牌的造型及裝飾特點。學習用簡單的材料，以剪、卷、畫、粘等技法設計出氣勢威武的盾牌。

2、過程與方法

學生在觀察、分析、體驗的過程中，根據材料特點，選擇制作方法，結合設計理念，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。

3、情感、態度和價值觀

學生在愉悅的實踐過程中，傳承古老文化，提高創造力和表現力，培養團結合作的意識，增強協作精神。

二、教學重點與難點：

1、重點：結合材料的特點，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。

2、難點：培養學生團結合作的能力，制作出外形新穎、威武的盾牌。

三、教學用具：

教師：課件、范作等。

學生：彩色紙、黏土、彩色筆或油畫棒、剪刀、膠水或雙面膠等。

四、教學過程：

（一）導入

1、看圖片盾牌，引出課題。板書：盾牌

2、了解古代現代盾牌。

3、了解盾牌的的作用。

過渡：是啊，在古人打仗時，所用的兵器以箭和刀為主，所以盾牌也成為了非常重要的防御性武器。當矛刺過來，當大刀揮過來時，可以擋住自己的身體，也就是說，盾牌具有防御性功能。在現代，我國警察部門也常用盾牌的形狀來制作徽章，甚至外國也一樣，看來盾牌已經成為正義的化身了。我們來看看盾牌的外形有什么特點。

（二）、探究了解盾牌的特點

1、了解盾牌的外形，都是左右對稱圖形。

2、研究用“對折剪”的方法剪出盾牌的外形，學生示范，試著快速剪出一個盾牌的外型。（提示盡量將紙利用起來）

3、盾牌的結構，了解正面和背面的不同。

老師也帶來了一個盾牌，大家觀察看看，有什么不一樣。（提示做把手）這樣的盾牌完美嗎？有什么建議？（加上裝飾圖案）運用剪一剪、粘一粘、卷一卷、畫一畫的方法

4、設計盾牌的圖案

（1）小兔子和大老虎，選誰作盾牌的裝飾，為什么？

（2）溫順的老虎和威武的老虎選誰作裝飾，為什么？

板書：威武的過度：師：今天我們要做是一個威武的盾牌，但是光有外形，這個盾牌顯然是不夠威武的，再加上一個威武的圖案，那么就能讓敵人看見了膽顫心驚。

（3）運用夸張變形的方法，使盾牌更威武

A、師：你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？

動物的眉、眼、口、牙等部位的――“夸張、變形”使盾牌更威武。

（板書：造型

夸張變形）

除了老虎，還可以用很多動物來表現威武的盾牌

（三）、指導作業

1、師示范做立體的五官。提示色彩的搭配。

2、改一改：師隨機板貼制作老虎的盾牌。學生把他變得更威武。老師覺得我剪的眼睛，嘴巴已經很大了，但是還是覺得不夠威武，誰能把它變得更加威武？

（學生改動：

把它的大眼睛，眉毛豎起來）

小結：所以我們貼的時候，為了讓盾牌更威武，要把眼睛豎起來貼。

3、欣賞學生優秀作品，說說哪個最威武？

4、運用多種形式表現威武的盾牌

畫一畫，剪一剪，卷一卷，貼一貼，拼一拼，擺一擺，5、說說設計方案

（1）、用什么造型表現威武的盾牌？

（2）、選擇什么材料進行創作？

（3）、用什么方法表現出威武的感覺？

（四）、藝術實踐

（1）、小組分配每位同學的具體工作任務。

（2）、課件顯示作業要求：

A、合作制作一個威武的盾牌

B、設計要大膽，造型要夸張，變形要生動有趣。

C、制作時要做好盾牌的手握部分。

5、學生制作，教師巡回輔導。

（五）、評價展示

制作完成后，小組推選一位上臺舉著盾牌做各種威武的動作，集體評議哪些作品最威武。

（六）、總結延伸：

師：同學們，通過今天的學習，我們對盾牌這個兵器有了更深的認識，我們的祖先運用自己的智慧還創造出許多了不起的兵器。有興趣的同學下課后可以到網上或圖書館去了解更多的兵器知識，肯定能讓大家有很大的收獲。

五、板書設計

威武的盾牌

造型

夸張變形

顏色

對比強烈

第五篇：三年級下冊美術教案- 第7課 威武的盾牌 ▏人美版

《威

武的盾

牌》

教學目標：

1、能力目標：結合現有的資料和材料，完成設計和制作。培養學生的觀察力、動手能力及創新精神。

2、情感目標：學會用簡單的材料美化生活，培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建立心中的盾牌；了解盾牌在當今生活中的用途。體驗“造型*表現”活動的成功與樂趣，培養合作精神。通過學習，使學生感受古代人民的勇敢和智慧，激發學生積極參與文化傳承的熱情。培養學生創新精神和體驗合作學習的樂趣。

教學的重點難點：

本課的重點我把它定位在學生能不能有效的利用現有的材料進行盾牌的設計和制作，而本課的難點是盾牌的造型、色彩、圖案紋樣的新穎，還有就是怎樣體現盾牌的威武也是學生難以掌握的。

教學準備：

教師：多媒體課件（內有古代戰斗場面圖片、獸頭圖案多張、盾牌圖片、描繪戰斗氛圍的音樂等）。

學生：準備硬紙板、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

教學過程

一、激趣導入

1、我們生活在一個和平的國度，這是我們的幸運，然而，不是所有的人都有這種幸運。就是現在，地球上仍有國家戰火不斷。你們知道現代戰爭用什么武器嗎？那古人打仗用什么兵器呢？

我們來看看古代的戰爭場景。

（出示課件：有盾牌的戰斗場面）

2、請大家仔細觀察：

（板書：盾牌）

設問：士兵為什么要用盾牌？

保護身體。盾牌是古代打仗時用來防護身體、遮擋刀箭等的手持格擋武器，它是古代軍人勇敢與勝利的象征。在古中國，以及古希臘、古羅馬等具有悠久歷史的國家，作戰時都廣泛使用盾牌。他們先使用木盾、藤盾，后來又研制出了金屬盾。

這節課，我們就來制作一個不但能保護我們，而且還能讓敵人膽戰心驚的盾牌.（板書：威武的盾牌）

二、新授

1、請大家根據提示思考：盾牌的哪些方面需要設計？

學生思考并回答。

教師總結：?外形、內部裝飾、把手。

我們首先要制作的就是——外形。

A、外形：你“想設計什么威武的外形呢？”??“……”

請同學們仔細的觀察，CAI：他們有方形的，也有圓形的，還有方圓結合的，還有不規則形。形狀各不相同，但是左右對比，你會發現它們都有一個什么共同點？能想辦法又快又好的剪出盾牌的外形嗎？

（學生回答后教師演示：將紙對折后，畫出需要的形狀，然后剪出所需的外形。）

你來試一試，看哪個小組做的最快最好。

你知道古人為什么將盾牌設計成弧形嗎？

課件作品分析欣賞：

學生總結：人們是利用薄殼構造的科學原理進行設計、創造、發明的，非常堅固。如：悉尼歌劇院的外型、趙州橋的弧形橋洞等都用了這個原理。

B、圖案

盾牌的上的圖案為什么是猛獸而不是美麗的孔雀？--威武

1、看大屏幕，哪個圖案更威武？

(出示兩個獸頭圖案，請學生選擇)

為什么這樣選？

右邊的這幅圖案中五官夸張、表情兇狠，左邊的表情平靜，不夠威武。

重點突出了瞪大的眼睛，張大的嘴巴及尖銳的牙齒，采用了變形、夸張的手法，更好的表現了老虎的威武。

威武的表現方法？

運用夸張變形的方法，使盾牌更威武

2、設計好圖案后，我們有兩種裝飾方法。一種是直接畫上去，CAI范作。

3、還有一種方法是剪貼。

師示范：先貼小眼睛、細眉毛，再換大而粗的。嘗試正貼和斜貼的不同。“眉毛更粗更翹。幾乎占了臉寬的一半；眼睛更大更圓，鼻孔更粗，張開的嘴巴幾乎占了臉的整個寬度，大而鋒利的牙齒讓人一看就膽戰心驚?！?/p>

有沒有發現圖案的左右兩邊有什么共同點？

“對稱?！蹦窍胍幌朐鯓幼鰰欤?/p>

把紙對折，兩只眼睛我們只需要畫一個一個鼻子只畫一半兒。

C、制作把手。

還有一個很重要的步驟不能漏掉，就是盾牌的把手。雖然制作簡單但是也要注意大小要和盾牌的外形相稱，而且要牢固一點。

4、作品欣賞。出示學生作品引導學生分析欣賞開闊學生的眼界，請學生評價作品的優缺點，并可以在下一步的制作中學習和注意。

（教師出示大屏幕中的作品和部分學生作品，引導學生對比分析作品制作時應注意的問題：制作大方。）

三、作業要求：

同桌兩人合作繪畫表現或手工制作一個能讓敵人見了膽戰心驚的盾牌

請分配好各自的工作，以提高效率。制作的時候一定要注意安全！

四、學生創作，教師巡回制導。

教師巡視指導，發現問題及時糾正。（提醒學生盾牌做大，做好后別忘了反面的把手等。）

五、作品展評。

1、請孩子們上臺介紹作品。

2、評出最具威武感的盾牌。

六、啟新。

同學們，通過學習，我們對盾牌這種兵器有了更深的認識。盾牌是用來保護身體的，你們在日常生活中也要保護好自己，不玩危險游戲，不隨意相信陌生人的話，不跟陌生人走。