第一篇：六年級詩歌：七日詩

六年級詩歌：七日詩

周一升國旗，數學先駕到。

語文隨來之，英語僅一。

周二學語文，數學隨后到。

中間要運動，終前上科學。

周三有意義，數學后美術。

中天有電腦，班隊要比拼。

周四中結束，語文重數學。

體育要鍛煉，品質須良好。

周五即休息，科學來輔導。

今日寫作文，晚上要測驗。

周六要休息，可以晚點起。

做些小作業，晚上玩電腦。

周日須早起，早起做作業。

做完出去玩，夜晚不晚睡。

日又復一日，年又復一年。

再過一個年，打破舊常規。

第二篇：詩歌(自創詩)

假如

蘭鈺堃

我是一滴水，在水中遨游。認清我的方向，向前，向前，向前，不去那清澈的小溪，也不去那滾滾的長江黃河，向前，向前，向前，大海才是我最終的方向。

我是一只鷹，我將盡情地在天空中飛翔。一定認清我的方向，飛翔，飛翔，飛翔，這片藍天里有我的方向。

不去那美麗的非洲，不去那繁華的城市，也不去那靜謐的鄉村，飛翔，飛翔，飛翔，溫馨的家就是我的方向。

假如?? 假如??

我一定認清人生的方向 向前 向前 向前??

致小鳥

唐楊楠

小鳥，我喜歡你。

喜歡你那一身光滑的羽毛，松松的，軟軟的，真稀奇！

小鳥，我喜歡你。

喜歡你那悅耳動聽的歌聲，清脆，婉轉，真好聽！

小鳥，我喜歡你。

喜歡你那雙有力的翅膀，嬌柔，神秘，真有趣！

小鳥，請帶我一起飛吧！飛進你們的王國里，和你們一樣，在那片藍天白云下無憂無慮。

雪

王藝茹

雪——

冬天的好女兒，一身潔白的紗裙，總愛世界各地去游玩。

看——

她在校園里，悄悄趴在窗戶上，看同學們盡情地玩耍，聆聽那銀鈴般的笑聲。

看，她在森林里，默默為森林披上雪白的外衣，讓大叔爺爺的手指上，也開出朵朵晶瑩的花針。

看，她在天空里，隨風而起婀娜多姿。

小朋友們專注地仰望著，跟隨你旋轉，欣喜。

看啊，她在公園里，孩子們伸出靈巧的雙手，創造出一個個可愛的雪人。他們高興地唱啊，跳啊，玩起了雪中各種游戲。傘

黃天然 淅淅瀝瀝的雨季，你為我遮風擋雨，躲在你寬寬的臂腕下，不跟淘氣的珠子“嬉戲”。

紅紅火火的夏季，你為我遮擋烈日，躲在你五彩的衣裙下，不被童心不老的太陽公公“撫慰”。

無私的傘啊，謝謝你！像母親般慈愛，默默呵護，真誠奉獻。

可愛的蛇

樊英淇

蛇，一種溫情的動物，你不去找他玩，她也不會生氣。

她，非常淘氣，有時躲在草叢里，突然伸出頭來給你個驚喜。

在她們的王國里，任何生物都能進去，她們一定熱情地歡迎你。

咦，各大家族怎么聚在一起，哦，在討論一件重要的大事，要與人類成為好鄰居。

我愿意，我愿意，與蛇成為最好的朋友，每天和她們玩耍嬉戲。

風

曾其銳

風啊風，你常在我身邊徘徊，是要和我交朋友嗎？ 走，咱們手拉手，帶你去見我的朋友。

風啊風，你可真調皮，好好地走在路上，掀掉了小朋友的帽子，拉拉小樹的枝條，害得我跟著你四處亂跑。

風啊風，你真可愛，春日徐來，微波漾漾，夏日忽來，一片清涼，小朋友們吵著要與你留念拍照。

風啊風，你最近無影無蹤，去結交新朋友了嗎？ 快快來哦，我和朋友可想念你呦！七彩筆

李靖瑩

我是一支七彩筆，繪出一朵朵小花，送給幼兒園的小朋友，讓他們感受——

花的清香，花的美艷。

我是一支七彩筆，繪出一座座青青的小山，讓小朋友們看見—— 祖國的大好河山。

我是一支七彩筆，繪出一棵棵大樹，送給小朋友們，讓他們感受—— 大自然的溫馨。

我是一支七彩筆，繪出一個火紅的太陽，讓他們得到—— 火一般的熱情。

假如我是這支七彩筆 我還會—— 畫很多很多，讓可愛的小朋友感受—— 生活帶來的幸福歡樂。夢如蝶

歐未杰

小小的我，有一個小小的夢。它如一只彩蝶，飛在我的心田。

一雙希望的翅膀，在心田上來回盤旋，撒下希望的種子，讓它成長，成長。

我相信，更堅信，希望之種會長成，長成一棵參天大樹。

我相信，更堅信，夢之蝶會帶著夢之種，飛向湛藍的天空，讓夢之種在空中，成長，成長！

老師像書

張志羽

老師，您就像一本珍貴的教科書，那是我們成長的精神食糧。您傾其所有傳授給我們，為的是祖國更美好的明天。

老師，您就像一本精美的畫冊，書中的圖畫令我們如癡如醉。借鑒了您作品的精髓，將來要繪出更美的人生。

老師，您就像一本笑話書，在我們沮喪時送來歡笑聲。從此校園生活不再枯燥，沉悶，開開心心，開開心心！

啊！老師，您就是一本百科全書，一本我們怎么也讀不完，一生也讀不夠的書！

草

邱圓圓

屋后的小山上，長滿青青的，嫩嫩的草。

斜斜地躺在草墊上，軟軟的，淡淡的，總也舍不得離開，親密的談天說地。

在世人的眼里，那般普通，那般熟悉。在我小小的心里，你似晶瑩剔透的綠寶石。

清晨，調皮的露珠貼在你的臉上，我很好奇，輕輕為你擦去腮邊的淚水，你不在意，向我頻頻點頭，表示謝意。

啊，草，在我心里，你是生命不息的見證，在我心里，你是美麗又永不破碎。

摘下一朵花

唐沛蓮

摘下一朵康乃馨，送給最最親愛的母親。讓孝心融入每一片花瓣，要幸福陪伴母親的一生。

摘下一朵百合花，送給最最不幸的孤兒。讓煩惱隨幽香散去，綻放的笑臉如花朵一樣美麗。

摘下一朵丁香花，送給最最敬愛的老師。讓花兒輕輕拂去那些疲憊，愿老師永遠充滿活力。

摘下一朵梔子花，送給最最辛勞的環衛工人。讓它把感謝寄托在花香里，你們的美德人民不會忘記。

我要摘下一朵朵，一朵朵小花，去送給需要它的每一個人，讓每一份愛一直傳遞，傳遞??

校園生活

黃鑫燕

叮叮叮，悅耳的上課鈴聲。快快快，迅速的腳步進教室。插上知識的翅膀，成為學習的小主人。

看看看，一個個小飛人，綠茵場上矯健身姿，強健的體魄，明天祖國建設的主人。

聽聽聽，朗朗而歡快的讀書聲，譜成一曲動聽的歌，飄蕩在美麗的校園里。

來來來，這里充滿歡聲笑語，這里是你成長的土地，讓你陶醉，讓你不舍離去。

第三篇：麻將詩 詩歌

三口之家麻將詩，一人一首好幽默

兒子寫給媽媽的詩

鋤禾日當午，媽媽真辛苦

上午打麻將，下午斗地主

晚上聊微信，家務誰作主

誰知盤中餐，頓頓無人煮

天天方便面，餐餐都想吐

汗滴禾下土，明天繼續賭

粒粒皆辛苦，輸了二百五

親愛的媽媽，確實很辛苦

媽媽看完信后，給兒子做了回復

不去不去又去了，不打不打又打了

打著打著又輸了，垂頭喪氣回家了

發誓以后不打了，明天一叫又去了

想著今天會嬴了，誰知輸得更慘了

回家以后更悔了，發誓從此不打了

可是電話又來了，拿起包包又去了

是輸是贏由它了，泡面已經煮好了

媽媽這就先去了，兒子對你不住了

爸爸看不下去了，給媽媽的回復

小小麻將幾寸長，害慘多少好姑娘

天天趴在麻將桌，離開你就不能活

樓下牌友有人喊，孩子在家沒人管

要是遇到二缺一，一個二個都著急

麻將老少都愛摸，輸贏也就那么多

運氣太背輸得多，做夢都想來自摸

勸你牌癮早點散，孩子成長是隱患

麻將不能天天摸，偶爾玩下差不多

第四篇：四季詩詩歌

你總是如此的讓人神往

知道我原本屬于你

包含我的身軀還有我的靈魂

甚至不知道你的模樣

但我深深的知道

我已深深的愛上了你

我親愛的姑娘啊

躺在你的懷里

我如同金黃的麥子

閃爍著無數的金黃

修飾著你的青春衣裳

面朝大海

一起看春暖花開

你總是如此的讓人陶醉

知道我已失去了我只為沉沉的睡在你的身旁

我親愛的姑娘啊

你的愛意深遠而悠長

如同這濃濃的酒香

讓我心碎而陶醉

像一個襁褓里的嬰兒

貪婪吮吸著你的汁房

忘記什么是憂傷

也不知何為死亡

如同夏花

茁壯的成長

你總是如此的讓人迷戀

我知道我已不再屬于我你已讓我落入了你的夢床

看你迷人的笑容和臉龐

在每個月圓之夜

我的靈魂碎了一地

你卻還為我保留著那段的童話

美麗、爽朗、純真而溫暖

你用累累碩果粉飾著童話

讓生命溫暖著生命

你用天地精華醞釀著生活

秋味濃濃

苦澀而甘甜

你總是如此的讓人溫暖

我知道我已離不開你

你已讓我找到了來時的路途

如同那個久遠而安祥的村落

讓我為之瘋狂也寧愿傾心死亡

你可知 我心愛的女神啊

是你的冰寒帶來了溫暖

是你的憂傷帶來了希望

你用白色的夢編織著天堂

用身軀溫暖著萬物的種子

不要問我是哪一顆

如同冬麥

溫暖的沉睡在你的天堂

謝圣濤 于加納

第五篇：六年級輕叩詩歌的大門——詩海拾貝

《輕叩詩歌的大門——詩海拾貝》

課型 新授課 教學課時 一課時

教學目標

1.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩歌的情感，感受詩歌的魅力，激發學生對詩歌的熱愛。

2.學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，養成自主、合作的學習品質和習慣。

3.通過學習對詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。4.通過搜集和朗誦詩歌，增強讀詩歌的興趣，感受詩歌的特點。

重難點 培養學生自主學習，合作分享的學習品質；給詩歌分類，組織好搜集和欣賞詩歌活動。

教學準備 課件

教學步驟 師生活動 二次備課

導入明標

一、導入

同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。板書課題。

二、出示學習目標 １.自由朗讀這６首詩歌。

２.小組交流討論這６首詩歌的特點。

（明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物的。）自學質疑 品讀詩歌

1.學生初讀古詩，質疑

2.出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”等生字。

3.學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。4.學生質疑。

5.引導學生根據搜集的資料自學。

同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。）

小組交流

（一）引導學生小組內合作交流

1、同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。

2.通過自學與討論，你們有了哪些收獲？指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。抽生談談詩的大體意思。

師作簡單講解：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

（二）.充分讀詩 《春夜喜雨》

1.根據總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》。2.自學反饋，師補充指導，引導學生重點體會“喜”字。3.背誦這首五言律詩。

（三）《西江月?夜行黃沙》、《天凈沙?秋》

1.自由地讀詩歌，學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。

2.小組合作讀，比比誰讀得流利，有節奏，優美，并讀出古詩的韻味來。讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，3.讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導： ① 讓學生了解詩、詞、曲。

西江月：詞牌名（相當于一首歌的調，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名（它也是相當于一首歌的調，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內容沒有關系，這首曲的題目是秋。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格的規定。

《西江月?夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調有定格，句子有定數，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如《憶江南》，雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數是相等或大致相等的；

《天凈沙?秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。

② 解釋個別詞語。

別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。

（四）《太陽的話》、《白樺》 1.初讀兩首詩，了解大致內容

(1)學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。

(2)小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發現？

師指導：古詩，一般講究字數、句數、平仄、用韻；現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節。

2.品讀詩歌，感悟意境

(1)生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？

(2)班上交流，師相機引導：《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。

展示點撥

讀閱讀材料，體會詩歌的特點 ① 詩歌的特點：

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯想和幻想； 第四，語言具有音樂美。

② 這六首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物）訓練拓展

一、搜集歸納

1.組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌可以按哪些方面來分類？ 2.師生交流歸納：

可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩……

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩…… 可以按形式分：格律詩、自由詩…… 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩…… 按國家和作者分：外國詩、中國詩。按創作方法分：詩歌、民歌或童謠。

按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩。3.學習整理詩歌，將詩歌分類

(１)小組學生在組內將本單元詩歌進行分類整理。(２)學生按自己喜歡的方式進行分類。

詩歌分類表 整理人：＿＿＿＿＿ 類別

詩歌的題目

作者

(３)將自己分類整理好的詩歌交流交流。

二、課外拓展

1.組織學生在交流詩歌之后在補充搜集，這有利于學生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現學生之間、小組之間的合作。

2.學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌。詩歌 作者

推薦理由

推薦人：＿＿＿ 3.準備下節課“我最喜愛的詩歌”朗誦會。4.教師推薦書目：

《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。小結反思

談談你這節課的收獲

板書設計

詩海拾貝

教學反思

凝練的語言 和諧的音韻 鮮明的節奏 豐富的情感和想象