第一篇：手工課的啟示(700字)作文

精選作文:手工課的啟示(700字)作文

一星期一次的手工課又到了，同學們個個摩拳擦掌、躍躍欲試。都懷著激動的心情拿出早已準備好的造型泥，準備開始捏泥。我也早早為自己定好了目標：做一個讓人刮目相看的兔子。

我信心十足的取出泥來，開始捏了起來。哇大家異口同聲叫了起來。目光全都刷刷刷掃到了我的前方位置。我也好奇的往前看，一只可愛的小象橫空出世了，雖然捏得不太好，但真的很像大象。我也把手里剛捏好的兔子炫耀了一番。同學們卻笑了起來：你這也叫兔子？我看是兔子的遠房親戚還差不多吧。我的臉一下就紅了，心想：算了，還是做一個簡單的東西吧，不然做別的太難了，省得被人嘲笑。我又靠著剩下一半的信心重新捏了一顆心，這顆心很完美，我滿心歡喜的交給了美術老師，可命運卻毫不吝嗇的給了我一個重重的打擊，期待的得分卷上竟然是個良，紅紅的叉就像一把刀深深地刺痛了我的心。，我很是不解：為什么比我捏的還差的同學都得了個優，而我卻得了個良。

放學回到了家后，我越想越不服氣。便把這件事告訴了爸爸。爸爸讓我把那顆心拿給他看一下，我就把我捏的作品拿了出來，并把整件事情告訴了他。爸爸拿著那顆心端詳了一陣。然后語重心長的對我說：老師是要培養你們勇于前進、勇于創新，在這過程中不理會別人的恥笑，要有知難而進的精神。向你這樣有了一點挫折就退縮，肯定是老師不愿看到的。別人雖然捏的不好看，但他的作品卻比你的心型難捏多了。而且不怕別人的譏諷。勇敢的拿出來秀一下。這種精神是你要學習的呀！

嗯！聽了這句話我陷入了沉思：原來老師是用心良苦呀，并沒有給我的心形一個優。而是利用手中的紅筆給了我一個思考的機會&&五年級:吳雨晨 篇一：《 給我的啟示》作文指導示范課

《 給我的啟示》作文指導

一、游戲導入，指導觀察

1.做游戲——折小棒。

2.指導觀察：

預設：（1）你看到了什么？（把過程說完整，試著說具體）

（2）你猜測此時他（她）心理在想些什么？

（3）你此時的感受是什么？

3.小結提升：

預設：（1）老師拿小棒——瘦小同學輕松折小棒（斷）——強壯同學費勁折小棒（沒斷）——游戲結束，得到啟示。

（2）?同學們興奮，猜測老師要做什么——?這么瘦小，會不會折不斷啊？——③瘦小同學輕松折斷，我比他強壯，折斷更容易——④游戲結束了，我得到了一些啟示，我還想多做幾次這樣的游戲。

（3）?團結起來力量大啊！預設：你能嘗試用諺語、格言或者聯系生活實際來敘述你得到的啟示嗎？?一根小棒易折斷，十根小棒難折斷。（諺語）③我們班就是一個大家庭，我們就像是其中一根小棒，只有我們團結一致，才不會被折斷。（聯系生活實際）

二、選擇材料，確定事例 1.出示：通過（），我明白了（）的道理。

2.結合剛才的事件完成填空。

通過（折小棒這件事），我明白了（團結力量大）的道理。

3.你還從哪些事中得到了啟示，請你也來填一填吧？

4.相互交流，去除錯誤的啟示。

三、剖析例文，探求寫法。

1.閱讀例文：

折小棒給我的啟示

“叮鈴鈴，叮鈴鈴??”上課了，只見我們的語文老師——劉老師一臉微笑地走進教室，手里還拿了許許多多的小棒，她說：“同學們，今天，我給大家做個實驗，實驗的名字叫‘折小棒’。方法很簡單，只要將我給你的小棒一下子折斷，行嗎?”話音剛落，同學們就異口同聲地說：“行!”

劉老師首先請我們班最瘦小的祝強強上臺折小棒，劉老師給了祝強強一根小棒，只見祝強強兩手分別握住小棒的兩端，輕輕往下一按，不費吹灰之力，只聽見“啪”的一聲，小棒一折為二了。接著，劉老師又請了班里身材最魁梧的曾慶源同學上臺，這一次，劉老師要求他將一捆小棒全部折斷。只見曾慶源雙手緊握小棒的兩端，用足力氣往下按，沒想到細細的小棒只是彎彎的，像月牙兒一樣，一根也沒斷，曾慶源很不服氣，漲紅著臉，使出了九牛二虎之力，使勁往下折，只聽見“啪啪”兩聲，小棒只斷了幾根。

劉老師舉著剩下的小棒，微笑著說：“同學們，實驗到此結束。從剛才的實驗中，你們懂得了什么道理呀?”話音剛落，我班的xxx高舉著手，說：“我知道了團結力量大的道理?！眡xx剛說完，xxx同學也不甘示弱地說：“這真是一根小棒易折斷，十根小棒難扯斷呀!”隨后，劉老師環顧了一下四周說：“那你們能結合生活實際，談一談實驗后的感想嗎?”同學們有的說：“我們班是個大家庭，我們每個人就是其中的一根小棒，我們只有團結一致，才不會被扯斷?！边€有的同學說：“團結力量大，我們一定要團結起來，為我們班爭光。”??同學們你一言，我一語，交流得熱火朝天。通過這次實驗，我明白了：我們大家只要團結一致，眾志成城，就能克服重重困難，達到光輝的頂點。

2.剖析例文

（1）有順序：按照事情發展的先后順序。

（2）要完整：運用六要素進行判斷。

（3）要具體：?過程具體：分出層次、分出階段 ?描寫具體：人物的外貌、語言、動作、神態、心理活動。

3.對照要求，賞析例文

傳電話給我的啟示

今天下午

給聽成了遇到梁。雖然心里有疑問，但是為了節省時間，我立刻轉過身去，對著孫治耳朵把這句話說了一遍。孫治也轉過身去??，大家就這樣一個一個往下傳話?？粗瑢W們傳話，我心里可高興了，因為我們組傳得最快。我心想：我們組準得

大的輪胎，結構精巧，造型優雅。

我正高興時，媽媽對我說：“兒子，買來的自行車可不是讓你欣賞的，你要學會騎它?！薄斑@有什么？三下五除二我就學會了。不行讓你瞧瞧?！蔽业靡獾卣f。“看你得意勁，那你騎上去看看，它可沒有這么簡單就學會的。”媽媽好像故意激將我說。我毫不猶豫地騎上去，只聽“呯”的一聲我重重地摔在了地上，膝蓋上頓時起了一個大大的血包，痛得我眼淚在眼眶里打轉，心里真不好受。“看你得意忘形了吧？越是看似簡單的事情越要用心學習。起來，堅持認真學習吧！”我聽了媽媽的話，咬咬牙,按媽媽教給我的方法：先將雙手握住方向桿，再把左腳放在踏板上，用力一推，使自行車動后，再把右腳放在或踏板上，坐直身子。我按媽媽教的方法一步一步練習?？深櫞耸П?，時而因沒掌握平衡摔在地上，時而因右腳沒踩在踏板上摔倒。而且一粒小石子也似乎和我作對，也把我拌倒了，我再也忍不住哇哇大哭起來。我的心情由原來的開心變成了現在的氣憤。“什么破自行車，我不學了。”“世上無難事，只怕有心人。遇上一小點困難就不學了算什么男子漢？”媽媽鼓勵我說道。是呀，萬事開頭難，只要我用心學習一定會成功的。于是我擦干眼淚，在媽媽的幫助下經過一個下午的艱苦學習，我終于學會騎自行車了。

通過這件事我懂得了一個啟示：只要有毅力，萬事俱不難。

四、板書設計 給我的啟示

折小棒給我的啟示 課堂游戲，同學興奮有序

瘦小同學，輕松折棒 事件完整

強壯同學，輕敵未斷具體過程具體：分出層次、分出階段 再次嘗試，仍舊未斷描寫具體：人物的外貌、語言、游戲結束，得到啟示 動作、神態、心理活動。

篇二：一堂作文課的啟示

一堂作文課的啟示

今天，老師在作文課上神秘兮兮地說：“給你們考一考智力題吧！”我們一聽到可以考智力，一蹦三尺高。我又想：萬一題目很難，怎么辦啊??不容我多想，智力游戲開始了。題目如下：南村村口有一條河，河上有一座南北走向的獨木橋，很窄很窄，只有一人寬。今天村外北邊有一個集市，大家都想去趕集。一大早，橋頭上擠滿了人，究竟該怎樣才能讓這么多人安全、迅速地過橋呢？

我想：一個一個地走不就好了嘛！可老師又拿出小黑板，網友的答案五花八門。這不可能像我想的那樣簡單！我的答案太土了，人家的答案多有創意?。∥彝兄鶐妥酉肓讼?，不久，我的過橋方式誕生了：

林式過橋法1——“大人背小孩法”：一個人背著另一個人，像大人背小孩一樣，陸續過河。

林式過橋法2——“猴子‘撈月’法”：一部分人拉著樹枝，助跑、起跳，注意：樹枝別弄斷了！另一部分的人正常走獨木橋。

我們都像老師匯報了自己的答案，老師聽了，笑了笑。我以為老師滿意了，誰知老師說：“你們都被耍了！”我全身一涼，驚訝地問老師：“怎么會呢？”老師解釋道：“你們看題目，人們要走的方向是由南到北，都是去北村趕集的，只要用‘逐一過橋法’——一個一個地走不就好了嗎?那要那么復雜呢？”我想了想，對啊！剛才那都是不自信惹的禍?。?/p>

這節課，老師讓我悟出了一點道理：做題要認真審題，要跟著自己的感覺走，不要因為別人的一句話改變人生觀，只要相信自己，信任自己，就是對的！

篇三：一堂作文活動課給我們的啟示

一堂作文活動課給我們的啟示

江西省泰和三中 劉良駒

下一節課，又是作文課。該寫什么作文題呢？看到同學們那咬筆桿，絞盡腦汁，無話可說的樣子，做老師的心里也說不出個滋味來。我們也常說：同學們要好好觀察生活，做生活的有心人，這樣才能寫出好文章來。但是同學們還是感到沒素材可寫。

辦公桌旁邊有兩個中秋節時朋友送的井岡蜜柚，一直沒有吃掉，一放就到今天了，兩個半月了。噢，它們不就是今天作文活動課的最好道具嗎？于是我把它們放到了講臺上，上一堂作文活動課——現場觀察柚子、吃柚子，寫柚子，寫人生感悟。這堂課同學們很是興奮，寫作也躍躍欲試，我沒有作任何提示，有不少同學寫出了好文章。

我想我們的作文課，也該改改了，要真心實意地讓同學們在快樂中體驗生活，在快樂中學寫作文。

兩個“猥瑣“的柚子

泰和三中八（4）班 王 玥

星期三上午最后一節課，劉老師抱了兩個柚子來。

兩個柚子的閃亮登場讓班里沸騰起來?！皢柰坂蓿∥乙?！”

“柚子！鬧哪樣?。　?/p>

“??咳，好吃么！”

“放在這，干嘛？” ?? 出乎意料，劉老師將柚子傳了下來：“好好看看這兩個柚子?！?/p>

柚子傳到我手上時，我頓時無語。這??這柚子也太??太“猥瑣”了吧！黃中透黑的顏色。個頭不大，柚子皮上全是皺紋。我伸手摸了摸，感覺就像老人的臉。粗糙！捏了捏，好軟，肯定放了很久。

我無語地把它傳了下去。

柚子在班上轉了一圈，回到講臺上時喊“我要吃”的呼聲消停了不少。這兩個“猥瑣”的柚子，味道應該也很“猥瑣”吧？想著，劉老師讓王昊把柚子剝開，每組發個一兩瓣。

看著手上發的柚子，我半信半疑地在一片“呃——還不錯”的回答中拿起來咬了一口。一股柚子獨有的氣味在嘴里漫開，酸甜的滋味仿佛獲得了味蕾的吹呼。清香的味道久久回味，哇，味道不“猥瑣”，相反，還挺好吃的！

一個柚子，表面的確不太好看，但里面的果肉卻很美。

正如“人不可貌相，海水不可斗量”一樣。

小小的柚子，給了我極大啟示。生活中，我們不能只看事物的表面，要認清其實質。內在才是the most important（最重要的）!

內心美才是真正的美

——由吃柚子活動課想到的

顏昊

這周的星期三作文課，我們的語文劉老師給我們上了一節很特別的活動課。

我剛剛改完作文，只聽劉老師叫我們班上的王昊去他辦公室的桌子拿一個塑料袋。劉老師立馬接過袋子，放在講臺上，只見劉老師從袋子里小心翼翼地拿出兩個像似柚子的東西。劉老師介紹道：“這兩個是井岡蜜柚，大家看看這兩個蜜柚表面是什么樣子的？”我們輪流看了一遍，都覺得很難看。劉老師說：“看這兩個蜜柚經歷在過嚴冬的洗禮，表面都已經脫水皺起來了?，F在大家嘗一下是什么味道吧。”于是兩個蜜柚每個組都分到了兩塊。我立馬搶了一塊過來，剝開皮來。我看柚子肉卻是晶瑩飽滿。我立馬一口咬了下去。真好吃呀！柚子肉里面蘊含的水分卻不少，并且味道非常甜美。吃完柚子后，劉老師接著對我們說：“你們看這個柚子，雖然外表并不美麗，但是里面的果肉卻是鮮嫩無比?！庇纱宋椅虺隽艘粋€道理：外表的美并不重要，最重要的是內心的美麗。

現在想起劉老師說的話還真是有道理呀。班上所有同學都不會想到，外表看似已經爛掉的蜜柚，原來里面的柚子肉這么甜。生活當中，有許多人似乎過于注重外表美而忽略了內在美。例如現在過年，家家戶戶都準備了柑桔，有些柑桔外表看起來似乎油光水亮，但是一剝開來才發現原來里面的桔子肉已經干成棉絮狀了。真是“金玉其外，敗絮其中”??！

我忽然想到一件事，在2008年四川汶川大地震后，南京有一位老乞丐天天依靠撿破爛為生，沒想到他竟然也捐了一百多元！所以內心美才重要。

由此我明白了一個道理：內心美才是真正的美。

柚 子

王瑋

星期三上午作文課，語文劉老師帶著兩個柚子走進教室，我們當時很好奇，老師為什么在上課時帶柚子來呢？而且又是兩個外表干癟的柚子，老師只是笑笑，沒有說什么。

過了一會兒，講桌下幾個調皮的同學叫著：“讓我吃，讓我吃?！崩蠋煴憬袃扇松蟻韯冭肿?，再分給每個同學。只見他們笑嘻嘻的，一個一個發，那柚子外表雖干癟，里面倒也不錯。發到我組了，首先當然是我這個組長吃了，我二話沒說，全部獨吞，毫不理會其他組員的表情，她們雖然不高興，但也不能和我搶著吃吧。

又發到我們組了，哈哈，我又搶到了。只聽見組員說：“喂喂，你怎么能這么霸道”。我一想，給她們就給她們吧，怎么能那么小氣。我便遞給她們，自己來欣賞全班的吃相了。

這雖是件小事，可它反映出的是大道理。首先，不要憑事物的外表去評判這個事物的好壞，就像柚子外表干癟可內部不比其他柚子差，只有在自己弄明白一切后，才能發現事物的真實面目。

凡事都是先苦后甜，就像剝柚子，吃柚子。剝起來要花不少功夫，而吃起來卻是美味，只有在經過自己的努力后才可以體會到這件事給你帶來的快樂。而守株待兔是不能得到什么的。

最后，就是人應該有美好的品德——謙讓。像我剛搶到柚子就獨吞，是不道德的。古有孔融讓梨，而現在的人越來越缺失謙讓這種好品德了。只有人人懂得分享、謙讓，世界就會多一點點和諧。

小事中可以發現大道理，只要我們細心觀察生活，那么吃柚子這樣的簡單的事情也能發現大道理的。

我心依舊

——由一堂語文實驗課想到的

羅元岑

上個星期三上午最后一節作文課，劉老師讓我們批改作文。我們改完作文以后，老師從辦公室里拿來兩個柚子——井岡蜜柚。他讓我們每一個組先觀察一遍，再剝開來分給我們吃。

在觀察過程中，我發現柚子的皮是十分老的，就像一個老爺爺的臉，滿臉皺紋。真是飽經風霜的“臉”呀！可是等到王昊，鐘曉嵐把柚子剝開來時，那層“棉”已經壓不出水來了?？墒氰肿尤獾乃€是飽滿的，還是甜甜的。

真是“我心依舊”。表面雖然是干燥的，可是內心依然是好的、強大的。

我們從這堂語文實驗課里可以領悟到許多道理。盡管外表十分蒼老，但是內心卻十分強大，一點不會向時間屈服。還是要有一顆強大的心。

在我們生活中就有這樣的，像中國最美司機吳斌，有一天，他正在路上開車，突然不知從哪兒飛來一塊大石頭，直接砸向正在開車的吳斌。吳斌忍住痛苦，不緊不慢地把車開到路邊停下，保全了車上所有乘客的性命，結果他被送到醫院搶救，還是獻出了年輕的生命，他是靠著一顆強大的心，撐到了那一刻。

吳斌就是有一顆強大的內心，他這種精神十分值得我們學習。

由這節實驗課，我們學到了很多，也給我一個人生啟示——我心依舊。

觀察柚子——人生感悟

幸倩

星期三上午

歲女童在廣佛國際五金城內被一輛汽車撞倒并碾壓，18名路人見死不救，最后，是陳賢妹救起女童并找到孩子家長。雖女童最后因搶救無效身亡，但陳賢妹有顆金子般的心，是那18名路人所不能及的。擁有一顆平凡的善心，就像老師們常說，平凡中往往蘊含著偉大?？慈瞬荒芤悦踩∪耍磧刃?。

這次觀察柚子的經歷，我明白了：看人、做事，都不能只看表面，表面的好壞不能代表一切，而要看他們最深處的東西，看心。心靈美，才是真正的美。

觀察柚子有感

廖珊

柚子，人人都看過，人人都嘗過，是大家都很熟悉的一種水果。它味道酸甜略苦，但富含維生素c及其他營養成分，很有營養。

星期三上午作文課，劉老師拿來了兩個柚子，發下來輪流讓我們觀察。柚子到我手中時，我仔細觀察并聞了聞。這是一個橢圓形的柚子，皮是金黃的，有一種清香的味道，好像每種水果都有一種屬于它本身的特有氣味。

隨后，老師又叫兩個同學把橘子剝開，讓每個同學都嘗了嘗。在我吃之前，問了問旁邊的同學，有沒有很酸，呵呵，我怕吃酸的。只見他們一副被酸透了的樣子，于是我只咬了一小口，“噢，好酸哪！”

我遲疑地又咬了一口，還是又酸又苦的，可再細細品味，有了一點清香和淡淡的甜，我不禁大吃了起來，最后嘴里是回味無窮，沒想到柚子吃起來是先苦后甜的呀！

吃著，吃著，我不禁想到，做事也要像吃柚子一樣。遇到困難，就退縮，那是什么事情都不可能做好的。如果我們有信心，有毅力，不怕苦，堅持下去，就一定會嘗到成功的甜頭，這不也是先苦后甜嗎？

觀察柚子——人生感悟

胡水藍

二零一三年十一月二十七日上午

柚子的營養價值很高，含有非常豐富的蛋白質、有機酸、維生素以及鈣、磷、鎂、鈉等人體必需的元素，這是其它水果所難以比擬的。

柚子不但能吃里面的柚肉，而且柚皮還有很大的藥用價值喲，可以止咳呢。

“天生我材必有用”，這句話說得實在太好了，柚子就是這樣的，它一直在默默奉獻著，由此給了我一個感悟：每個人都應該奉獻些什么。每一個人都是有用的。

沒想到吃柚子也能吃出學問來。

從柚子中獲得的人生感悟

羅義涵

今天這節課，劉老師從他辦公室拿來了兩個柚子到班上，他將柚子分給了全班每一個人品嘗。當一片柚子發到我手上時，我卻不是很興奮，因為我不是很愛吃柚子，我覺得柚子皮剝起來太麻煩（可能有點懶），但是這次可是在語文課上，所以我還是嘗了點。剛入口時有點酸，但是細細品嘗又有一絲甜在其中。

劉老師要我們根據這次活動寫寫感悟。我一開始想： 這么一個普普通通的柚子，能有什么感悟呢？但是，如果將柚子比作人生的話，就應是這樣的：剝去柚子外層厚重的殼與殼內薄皮的過程，就是我們的求學經歷，之后，畢業，踏入社會，就如同嘗一口柚子，一開始是酸澀的，像現在社會中求職難，生存競爭大等一系列不如意一樣。你若一嘗到其酸澀，便將柚子吐出，就像一受到社會打擊，便一撅不振的人一樣，結局只能被拋棄，只不過前者是被美味拋棄。后者則是被生活拋棄。相反，如果你繼續品嘗下去，便會嘗到其甜蜜，就像沒有被困難擊倒，繼續努力走向成功的人生一樣，人生光彩的一面隨之綻放。

吃柚子，原來也可以悟出這么多來。那么，我們的生活，不就像一本百科全書？我們常說生活枯燥無味，只是因為我們沒有仔細去品味罷了。我相信，只要我們用心去品讀生活，生活也一定會向我們展示出最光彩的一面！

觀察柚子——人生感悟

肖曈

一堂語文課上，劉老師帶了兩只柚子來給我們當作寫作文的素材。

這兩只柚子的賣相雖然不是很好——軟軟的柚子皮，沒有新鮮水果的飽滿感，枯黃色的柚子皮上帶著小小的黑色麻點，底部甚至還有被刮掉了一點點，而且手感也比不上平常吃的柚子。那么，這兩只柚子吃起來會怎么樣呢？我們都迫不及待地想知道答案。

兩只柚子在全班人的手里轉了一圈之后重新回到了講臺上。這時，有許多活躍的同學提議吃柚子，劉老師笑著答應了。柚子的皮被慢慢剝開，露出里面白色的柚棉和果實?？雌饋磉€不錯呢。我不禁對這兩個賣相很差的柚子產生了興趣。當同桌把柚子遞到我手上時，一陣淡淡的柚香飄了過來，我接過剝好的柚子片咬了一小口，酸酸甜甜的，味道還不錯，真是和它的賣相成了反比。真可謂“人不可貌相，海水不可斗量。”

其實人生，也如這柚子一樣。比如法國19世紀的文壇巨星——巴爾扎克，相貌實在是令人不敢恭維，甚至還有人認為他是頹廢風氣和精神錯亂的象征。但他所創造的《人間喜劇》被稱作法國社會的“百科全書”，共91部小說，寫了兩千四百多個人物，可見一斑。

下頁篇四：一堂作文課的啟示 一堂作文課的啟示

這學期我上了一堂以“感動”為主題的作文課，在匆忙的準備下，圓滿地完成了這堂課的教學任務。通過這次作文課，我得到了很多：有兄弟學校老師的誠懇意見和建議，更多的是自己對上作文課的一些啟示。

一、作文課與思想教育相結合

我認為：一堂作文課并不是單單地教給學生寫作的方法，讓學生知道怎樣作文。其實，除了讓學生會作文，更重要的是通過這次作文，受到怎樣的思想教育。在這堂課當中，我設計了三個環節來讓學生受到熏陶。

境的感受，學生的感情自然流露出來了。

再讓學生回到自己的學習生活中去，回憶老師在他們受到挫折時，當考試失敗時，和同學鬧矛盾時等等。老師的一個擁抱，一句鼓勵的話語，一聲問候等，自己當時是如何感動的。最后是家人的關愛、朋友的鼓勵，甚至是陌生人的幫助等，都會讓我們感動，感動之余更懂得怎樣去感恩。

案例：周同學開始講了——一天，我剛從堆成小山的作業中出來，踏著沉重的步伐走到餐桌面前，像一個機器人那樣生硬的坐在凳子上，“餓了吧？快喝口湯?！眿寢岅P切地問道?！罢鏌?，又是雞蛋湯！”我嘀咕著，應付地抿了一小口。不由皺緊了眉頭，不耐煩地說：“這么油！還有，你放了多少鹽??？”我的一句話激起了媽媽心中的怒火：“我一天到晚為這個家忙里忙外，我說過什么??”我忿忿不平的走進了房間，把門重重的一摔，嘴里還不忘嘟囔著：“真煩，一點也不理解我??”

晚上我躺在床上，回憶吃飯時我的所作所為，才意識到自己真的作錯了。媽媽一天為了全家人的生活而奔波勞累，沒有絲毫的怨言。我卻還嫌媽媽不理解我，自顧自的任性、發脾氣。我躺在床上輾轉反側，其實翻來覆去睡不著覺的又何止我一人?

我覺得這個環節起到了一箭雙雕的作用——不僅讓學生知道了怎樣選材，還對學生進行了學會感恩的思想教育。

我采用的是詩朗誦的形式全班深情朗誦《感動》。我想，本堂課是以感動為主題，也是主線，學生學會了寫讓自己感動的事了，那課后在生活中更重要的是去發現感動、學會感恩，就像詩中所寫的那樣——讓自己的內心變得純潔而又明亮，安靜而又平和。讓我們與感動同在吧！

二、作文課與文本相結合

文本是學生習作最好的老師，每冊教材的編排結構都是相當緊密的，以專題組織單元，作文訓練也是跟本單元的課文主題緊密相連的。因此，在教學文本內容時，教師教給學生文本中作者的寫作方法；在教學習作時，讓學生再回到文本中，既復習、回憶了文本內容，又再次溫習寫作方法，試著將文本中學到的寫作方法用到自己的作文中來。

案例：在五年級下冊教材中，就有許多小練筆：《白楊》一課，仿照課文中的句式夸夸祖國的建設者或保衛者；

或事件的前因后果不能進行細致生動地描述。有時即使寫出來也覺得別扭，缺乏真實性，讓人讀來無味。因此，教師要引導學生觀察生活、積累生活、表現生活，這也是語文教師的職責。觀察身邊物、關注身邊人、留心身邊事。引導 學生關注身邊的家人、親戚、教師、同學，既是積累習作素材的要求，更是對學生進行感恩教育的極好時機。生活中，每天都會發生許多事情，但如果不是生活的有心人，很好的習作素材就會從我們身邊溜走，因此，要讓學生成為生活的有心人，留心身邊發生的感人事。

四、作文課評價與激勵相結合

作文的評價方式有很多種，如鞏固性的，激勵性的，協商性的，啟發性的，批評性的等等，但是我更偏向于激勵性的評價。

學生每次習作之后，我都會及時用心的為每一個學生評價（包括口頭評價和書面評價），我始終本著多表揚多鼓勵、少批評的原則。尊重學生的勞動成果，即使是批評也要以委婉的商量的語氣來說或寫。這樣，能讓學生心平氣和地正視自己習作中的缺點和錯誤，認真地進行推敲修改。通過評價，讓學生感受到教師真切的關愛，當學生看到老師那么認真，那么真誠地欣賞自己的文章時，他們從中得到鼓勵，增強習作的信心，對寫作充滿，興趣，習作水平自然就能很快提高。相反，批評性的語言，學生就很容易造成心理壓抑，影響作文情緒，給作文教學帶來消極影響。

生活中處處有精彩，處處有學問，只要老師正確地引導，耐心地教誨，就能讓學生寫出好文章，就能使學生健康成長！

第二篇：手工課教學計劃

手 工 課 教 學 計 劃

一、學情分析：

兒童手工活動與繪畫活動一樣，都是審美創新活動。只是手工表現美的形式不一樣，手工活動是兒童直接用雙手操作簡單的工具材料，表現自己的審美感受。任何人在欣賞一件事物時，如果情緒不一樣，那么欣賞的效果肯定也是不一樣的?，F在這里是提到的兒童的審美，對于兒童來說，積極的情緒就是關鍵。在組織活動時就應該注重兒童的積極情緒培養，注意活動中孩子是否主動，是否愉快的操作，這對于孩子的情感活動的發展是很有幫助的。手工活動的情感目標就包括兒童對事物的感受和理解，以及追求美，欣賞美和表現美的渴望等。

無論是什么活動，課前的準備都是必不可少的。對于手工活動，課前的準備更是重要環節，也是活動開展的基礎與保證。

二、學習內容及目標：

1.首先，作為教師的我們，就應該引進新的觀點及理念。在這一點上，我們應該做的第一方面就是給活動題目加上新的色彩，選材就要新穎。如果題目改得富有童趣，能夠吸引孩子的目光，這樣就能很好的激發他們的興趣。

2.傳統的手工教學，都是教師示范講解，不厭其煩的將書本上的知識“喂”給孩子，忽略了孩子自己的“理解”與“創造”，讓其缺乏主觀能動性。所以，新的社會，新的綱要，新的生命都需要我們將活動游戲化，讓孩子感受學就是玩，玩就是學的樂趣。

3.教師應該注重讓孩子學會學習，而不是讓孩子學會知識，“教是為了不教”這就是告訴我們應該把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，教師只是一位在孩子需要幫助時給予鼓勵，給予適當幫助的客人。

三、教學的重點、難點：

重點： 在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。

難點： 是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

四、教學對策：

1.多了解學生的學習情況，認真鉆研教材，進一步領會新課標精神，制定切實可行的教學計劃。

2.充分的調動學生互相學習的積極性，可以點帶面的學習，讓他們在愉快的氛圍中賬務所學知識。

3.盡量讓學生多觀察，大膽嘗試，及時鼓勵

4.教師加強自身學習和美術教學基本功的訓練，努力提高美術教學水平。

五、活動地點 手工教室

六、內容安排

第一周 紙杯花

第二周 紙杯花

第三周 紙蝴蝶

第四周 彩蛋 第五周 紙盤涂鴉 第六周 紙盤涂鴉 第七周 瓶子彩繪 第八周 瓶子彩繪 第九周 泡沫花束 第十周 第十一周第十二周第十三周畫臉譜 畫臉譜 畫臉譜 畫臉譜

手工興趣小組成員名單：

劉瑞琦、于蕊嬌、潘心愉、杜文慧、劉凱豫、劉潤菲、王鑫蕾、王宏帥、王雨晴、師清廉、馬璐瑤、李瑞杰、王佳慧、姜映雪、李曉蕊。

周子瑩、張雨佳

第三篇：手工課教學計劃

一、教學目標：

1、引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。

2、通過有趣的手工制作活動，培養學生學習手工制作的興趣和良好的學習習慣、勞動習慣，體驗勞動的快樂。

3、幫助學生認識幾種手工制作的材料及常用工具；了解簡單的工藝制作方法。

4、引導學生制作簡單的一些作品。

二、重點

教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作，培養學生對手工的興趣，靈活使用工具進行制作。

三、難點

加強學生的動手能力的鍛煉，培養他們不怕困難獨立完成制作的信心和毅力。

四、教學措施

1、加強學生的思想教育，端正學習態度，明確學習目的，培養良好的習慣。

2、課前教師準備好手工的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。

3、積極鉆研教材，認真備好課，充分做好課前準備

五、手工

第一周 中國民間剪紙藝術欣賞1 第二周 能沿著圖進行簡單的剪紙 第三周 剪紙：燈籠 第四周 剪紙：蝴蝶

第五周 中國民間剪紙藝術欣賞2 第六周 能沿著圖進行較復雜的剪紙 第七周 剪紙：四聯花 第八周 剪紙：自由設計 第九周 廢舊材料作品欣賞

第十周 廢舊材料再利用：制作花瓶 第十一周 剪紙：梅花

第十二周 藝術吸管作品欣賞 第十三周 藝術吸管：天堂鳥 第十四周 趣味折紙：紙條玩偶 第十五周 欣賞時尚串珠作品 第十六周 能進行簡單的串珠

第十七周 絲網花：水仙花簡單時尚串珠制作 第十八周 自由創意一幅拼貼畫

第四篇：手工課教學計劃

一年級手工教學計劃

喻明言

為了讓學生們充分發揮自己的主體性，激發他們的興趣，在課堂上積極地參與課堂教學，并從中得到快樂，特別制定了本學期的教學計劃。

（一）學生基本情況分析

我所擔任的是一年級手工課的教學工作，一年級只有一個班，全班一共有51人，他們大多數都是留守兒童。其中大多數學生都活潑好動，上課時表現欲都比較強，不管是男生還是女生都很積極地參與到課堂上。我充分的利用一切可以利用的條件來是他們參與到課堂上來，并通過有趣的教學組織形式來激發他們的興趣，使他們自己動手。

（二）教學目標 1）知識目標

通過一些基本的手工制作，使同學們了解到一些生活常識和小百科知識。并制作出三幅較大的手工作品。2）能力目標

培養學生的動手能力，讓他們勤于動手，掌握一些基本的手工制作方法。3）情意目標

通過手工制作的教學，讓他們感受到生活和學習的快樂，學會感恩，認真地去觀察生活，體驗生活，并激發起他們對自然科學的熱愛。

（三）教學措施 1）在手工教學中，最主要的是激發起學生的興趣，這就要導入，些豐富多彩的教學方式。2）做好每周的教學反思，總結每次上課經驗，以便更好地教學。3）利用課堂和課余時間和學生進行交流，關注一些比較特殊的學生。

（四）教學的具體安排

第一至三周，進行手工教學的準備。

第四周，認識手工課，手工課的入門知識。講解籃子的疊法。第五周，講解青蛙的疊法。

第六周，講解千紙鶴的疊法。

第七周，講解蜻蜓的疊法。

第八周，講解會游泳的鴨子的疊法。

第九周，講解會轉彎的飛機的疊法。

第十周，講解漂亮的輪船的疊法。

第十一至十四周，講解粘畫的基本做法。其中可采用樹葉或者碎紙進行拼圖，使學生做出三幅作品，并選出一些比較好的作品參加成果展。（其中，五到八周的教學內容主要是動物，這有利于讓他們認識生活，善于觀察身邊的動物，并熱愛小動物。九到十周的教學內容為學生熟知的交通工具，這主要是從他們的興趣來考慮的。而十一到十四周的教學內容主要是培養學生的創新能力。）2014.2.17.篇二：《手工制作》校本課程計劃與教案

《手工制作》校本課程計劃與教案

授課教師：王圣鵬 授課對象：四五六年級學生 授課時間：周五校本課程

一、活動目的

校本課程之一“手工制作”的開設主要是針對學生的興趣愛好，鍛煉學生的動手能力和想象能力，為一部分有特長的同學提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，豐富學生的課余生活。

二、活動要求

1、按時參加活動，不得遲到早退。

2、嚴格遵守紀律，認真完成作品。

3、保持教室清潔衛生。

三、活動內容 運用一些用過的紙杯、彩紙及家里用剩的布料和紙張等材料制作一些手工制品。培養學生的節約和廢物利用意識，鍛煉學生的動手能力。適時讓學生進行自主創作，培養學生的創新能力。

四、考核方式

讓學生進行自主創作，制作一件廢物利用的手工制品。附：教學進程和教案

教學進程：

教學過程一 篇三：小學手工課教學計劃與教案

志愿支教項目組小學手工課

教學計劃與教案

授課教師：============= 授課對象：三、四、五年級學生

授課時間：每周五校本課程

手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用?，F將本學期手工小組的活動安排制定如下：

一、活動目的本次支教開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。同時讓學生在活動中體驗創作的樂趣。

二、活動要求

1、、組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。

三、活動內容

1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作

2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創作材料

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、欣賞優秀手工作品，開拓學生眼界。

5、及時用相機拍攝活動內容。（集體或個人）

四、備注

附：教學進程和教案

安業小學課程備課

執教者：

一、教學進程

課題：第一課 剪紙

課時：1課時

教學目標： 1.學習用紅紙剪雙喜的方法，2.學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品； 3.培養學生的創造性思維能力和動手能力。喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛。

教學重難點：

1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎上進行花紋設計。

2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發創造性思維。教學用具： 1．教師：范畫、紅宣紙、剪刀、等 2．學生：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

教學過程：

一、故事導入。1．雙喜的由來

2．提問:在現代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理？ 3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結構特點（找對稱軸）

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點講解喜字剪法的關鍵

4、學生試剪雙喜

5、評價學生作品找出剪錯的原因

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優秀喜花作品

2、分析民間剪紙的內涵

諧音：連（蓮）年有余（魚）喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福）雞（大吉大利）

寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設計-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過程

啟發學生在喜字基礎上怎樣進行變化創作

四、想象與創作。

1、出示作業要求，請同學們設計一幅帶花邊的喜字

要求（1）、花邊內容不限,要與喜子巧妙結合（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

五、展示與評價。

1、請學生將作品按要求貼在黑板相應的區域（創意好、形式美、需努力）2、挑選其中有代表性的作品請學生評價，并發布金點子 3、教師簡評 課題：第二課 折紙花

課時：1課時

教學目標：

1：掌握折花的基本步驟；

2：能運用剪、貼、畫等方法進行完善； 3：培養學生互相合作的精神。

教學重難點：

讓學生學會制作紙花的基本步驟；學會運用多種方法進行完善。教學工具： 1.教師：彩色紙、卡紙、紙折百合、玫瑰花、范畫 2.學生：彩色紙、卡紙、剪刀、膠水等

教學過程：

一：導入

師：“我們周圍有很多漂亮的花，你們都見過什么花？能說出它們的名字嗎？。” 出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學生回答，然后揭示正確答案并對學生提出表揚。

師：“同學們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動手做花呢？”學生：“想！”

師：“今天那我們就來學習折紙花?！保ò鍟n題——折紙花）

二、分析與嘗試

學生：??

2：學生自己動手來折（探究學生的學習能力）篇四：手工課計劃

手工制作課活動實施方案

西張小學 張倩

一、指導思想：

本學期我們學校開設了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質教育的要求，融合傳統精神與現代教育理念，發展學生綜合素質，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡可能地培養出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，根據所帶年級和學生的實際情況，結合學校特色課程的具體要求，我初步設想開設的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。

二、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學校、家庭、社區等；在主體方面充分調動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設。

2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發展；作品的制作科學、有條理。

3、實踐性 ：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。

4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質。

三、教學目標和教學重點、難點：

【教學目標】：

低年級：

1、引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。

2、手工制作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，培養學生的小組合作意識、競爭意識。鍛煉學生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學生的校園生活，使學生擁有一技之長。

3、通過手工制作，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

【教學重點】：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品?！窘虒W難點】：小組合作意識的培養和色彩搭配能力的提高。

中年級：

【教學目標】

1、初步接觸、了解優秀的手工藝品，培養學生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品，初步嘗試創作。

2、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，初步學習用多種材料表現物體的方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。

3、培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。【教學重點】：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品。【教學難點】：小組合作意識的培養和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創作作品，進行和自己生活貼近的設計和制作。

四、教學內容：

根據所代年級的特點設置教學內容：

二三年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為貼畫、紙藝。

四年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為紙藝、貼畫、編織。

五、教學措施：

1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發實驗。

六、最終成果展示：

1、六一手工作品展；

2、“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動；篇五：小學手工課教學計劃

甑山小學社團活動手工小組

教學計劃

授課教師：高立紅 高守群 授課對象：一、二、三年級學生 授課時間：每周五下午第三節課

手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工小組的活動安排制定如下：

一、活動目的本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。同時讓學生在活動中體驗創作的樂趣。

二、活動要求

組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。

三、活動內容 1.以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作 2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創作材料 3.給學生自己創作作品的時間和空間。4.欣賞優秀手工作品，開拓學生眼界。5.及時用相機拍攝活動內容。

第五篇：手工課教案

十二生肖種子粘貼畫

——石文學校

金玉

種子畫也稱豆浮雕,豆粘畫,源于民間用五谷做畫的習俗,在民間基礎上,依據種子的本色創新,充分利用各種五谷的內外殼、形狀、先在草稿紙上設計初稿,選好大小、寬窄、顏色合適的種子,再直接粘貼在硬卡紙上,這樣就做成了整潔、美觀的豆子畫。

一、作品名稱：十二生肖豆子畫

二、構思

十二生肖，是中國傳統文化的主要部分，由12種源于自然界的動物即鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍所組成，用于記年，順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。在中華文化圈內被廣泛使用。用豆子粘貼出的十二生肖圖，集中華傳統文化色彩與美術工藝品的美觀于一體，是一種非常有意義的裝飾品。

三、制作材料

（1）各種種子：黃豆、小米、綠豆、蠶豆、大米、松子等種子各若干；

（2）工具：鑷子、乳白膠、工具刀、鉛筆、案板、紙。

四、制作過程

1、在卡紙上畫出十二生肖簡筆畫圖案；

2、根據種子不同的外觀和質地，進行總體構思，選擇色彩、大小合適的豆子，確定豆子所安排的各個部分。有些種子可用刀劈開使用，如松子等。

3、在板上涂少許乳白膠水，用工具刀均勻地鋪開。再按照由上而下的順序向各部分填放種子。根據種子的大小而定，大粒的用手或鑷子，小粒的可用紙做的漏斗均勻地灑在規定部位。也可以用牙簽蘸上膠水，粘在卡紙上的圖案處。種子全部填放完后，用手把種子按牢，等膠水稍干后修整一下，除去多余的種子。

4、晾干

5、裝裱

衍紙相框（動手實踐操作）

——石文學校

金玉

教學目標

1、了解衍紙藝術

2、通過對衍紙藝術了解，提高幼兒動手操作能力和激發幼兒學習興趣。

重點 ：學生對圖形的組合

難點 ：學生對相框構圖的設計創作

教 學 教 具： 各色彩紙、小刀、各色硬卡紙、雙面膠、廢舊硬紙板、學生自備照片、安全小剪刀、鉛筆、橡皮

教 學 過 程 ：

1、直接導入（今天呢，老師要和大家一起分享衍紙藝術，學習完衍紙后呢咱們就自己做一個衍紙相框）；

2、放映幻燈片，講解衍紙的知識；

3、出示幻燈片欣賞衍紙作品（引導學生觀察每幅作品的形成）；

4、分發材料（好了作品我們欣賞完了，是不是覺得非常的漂亮，其實我們也能做出來，下面老師和大家一起學習衍紙是怎么做成的)；

5、出示幻燈片，講解衍紙卷法(邊講邊示范，學生也要嘗試怎么卷的。師：衍紙的卷法我們學習完了，接下來呢我們就開始做相框，那做之前呢，咱們先欣賞一下其他同學的作品）；

6、欣賞衍紙相框作品（提示學生觀察細節，例如衍紙的疊加層次，衍紙的顏色變化，衍紙圖案的組合、衍紙圖案的造型擺放設計、同類花朵中大小的變化、造型擺放中疏密的對比）；

7、學生創作步驟（老師進行示范指導)；

A：在廢舊硬紙板上畫一個比自己照片大的長方形，（多余部分不能太大也不能太小）然后剪下來；

B：剪一張和硬紙板大小一樣的彩色卡紙 ；

C：在剪下來的長方形硬紙板的一面粘上雙面膠，然后選擇一張自己喜歡的彩紙顏色粘在上面（注意彩紙一定要粘平）；

D：把剪下來的彩色卡紙對照照片剪一個比照片小的長方形洞并把照片粘在洞中然后把彩色卡紙粘到沒有粘彩紙的）硬紙板的一面；

E：進行包邊，把相框的四條邊用彩紙包起來；

F：根據幻燈片衍好的單個物體圖形選擇自己喜歡的圖形進行制作組合，然后衍紙圖案粘貼到相框上進行裝飾；

G：作品完成；

8、學生講解自己照片中的故事。

衍紙教案

——石文學校

金玉

（一）教學目標

1.通過欣賞衍紙作品，了解衍紙。

2.學會卷紙的基本方法，熟練掌握制作緊卷、松卷的方法。

3．制作簡單的衍紙作品，培養學生的動手能力。

4.引導學生細心觀察生活，樹立節約和環保的意識。

（二）教學重難點

重點：學會制作緊卷、松卷。

難點：制作松卷。

教學過程:

一、創設情景激情導入

1．談話導入

同學們，之前我們學習了使用裁紙刀裁紙條，我們能用這些紙條做什么呢？ 這里介紹的是衍紙工藝。板書課題：衍紙

2．播放視頻 了解衍紙。

3．欣賞衍紙作品

觀察衍紙有什么特點？這節課我們來學習衍紙工藝的基本制作技法。（觀看視頻）欣賞衍紙作品

說出衍紙特點：由一個一個的紙卷組成 聯系已學內容，引出紙條能做衍紙 直觀展示激發學習興趣

初次觀察為后面學習做鋪墊 播放了解衍紙的視頻衍紙作品圖片。

二、分析結構探究方法

1.認識制作材料和工具： ⑴ 材料：彩色紙條、衍紙條 ⑵ 工具

卷紙器：請你們觀察它有什么特點？想想如何使用它？介紹牙簽卷紙器。白膠：用牙簽蘸 模具等。

2.學習制作基礎卷紙造型

出示：緊卷、松卷、開卷和其它卷型的圖片

介紹：緊卷、松卷、開卷是基礎造型，其它卷是在松卷、開卷的基礎上通過捏制完成的，捏的形狀各不相同，也讓衍紙圖案的造型更加豐富多彩。

⑴ 學習制作緊卷： ① 視頻示范技法 ②

巡視指導，解決問題 ⑵ 學習制作松卷 ：①發現問題，解決問題 ②明確技法

⑶ 學習制作淚滴卷 ：① 試著制作一個淚滴卷 ② 巡視指導，解決問題

⑷ 總結制作基礎造型的技法： ① 出示：緊卷、松卷、淚滴卷 ② 介紹技法 出示制作衍紙作品的材料和工具 播放基礎衍紙卷的圖片 播放緊卷制作方法的視頻，設計方案引導制作。

實踐任務要求：以春天為主題小組合作完成一幅作品；

制作過程中要注意安全； 盡量在規定時間內完成。

拓展總結：

1.拓展介紹衍紙的其它表現形式。

2．總結:課后制作更加精美的衍紙作品裝飾我們的生活空間。

欣賞圖片，開闊學生眼界，激發他們繼續學習的興趣 播放衍紙作品圖片。