第一篇：手工課蝸牛

幼兒手工《蝸牛》

設計意圖：

《綱要》中提出：孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊涵著豐富的教育價值。幼兒對蝸牛比較感興趣，并積累了一些感性的認識。紙繩造型蝸牛是一個集剪、貼、裝飾畫為一體的操作活動過程。設計這一活動，一方面可以滿足幼兒想象表現的愿望，培養其對爬行動物的興趣。另一方面，中班幼兒手眼一致動作的能力逐步提高，小肌肉動作靈活度還有所欠缺，使用剪刀要剪出很規則的圓形或精巧的東西對幼兒來說具有一定的挑戰性，而蝸牛本身形狀有圓形、有細小的觸角，能有效鍛煉幼兒手部肌肉發展。在此基礎上，幼兒還能根據自己已有的水平來裝飾蝸牛，在花紋、配色上大膽想象，使學習知識技能成為幼兒探索如何表現美、創造美的過程。因此，我們設計了本次活動《可愛的蝸牛》。

活動目標：

1、能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼，增加畫面的美感。

2、喜歡制作各種紙繩造型。

活動準備

1、教具：已裝飾好的范畫，紙、膠水、已搓好的紙繩若干。

2、學具：已畫好的蝸牛人手一份，膠水人手一個，抹布每組一份，已搓好的紙繩每組一筐。

3、背景板一張。

活動過程：

一、出示范畫，引起幼兒興趣。

1、師：在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶，你們看到過嗎？想看嗎？下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧！

2、師（出示范畫）：蝸牛寶寶可愛嗎？可愛在什么地方？（穿著漂亮的衣服）

二、引導幼兒討論制作方法、步驟，并示范。

1、師（出示蝸牛輪廓）：這里有一只蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服，我們請來了誰來幫助它？（紙繩）

2、師：我們怎么來把紙繩穿在寶寶的身上呢？需要請誰來幫助它？（膠水）

3、教師示范：首先，沿黑色的輪廓線涂上膠水，膠水要多涂一些，這樣紙繩才能貼的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干凈，再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼，邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩貼牢在紙上，貼完了把多余的紙繩剪掉。貼紙繩的時候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈，每一圈都要靠的緊緊的，一圈挨著一圈，這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方，一直貼到整個背殼都貼滿。

4、蠟筆裝飾蝸牛的身體。

師：我們的蝸牛寶寶現在想變得更漂亮，我們還可以請誰來裝扮它？（蠟筆）師：觀察一下蝸牛的殼是什么顏色的，待會選擇蠟筆顏色的時候就不要選一樣的顏色，因為一樣的顏色畫上去會看不清楚。

師：可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體。最后把它剪下來，這樣蝸牛寶寶就完成了。

三、交代要求，幼兒操作，教師指導。

1、師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的過程。

2、師：我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服，請小朋友們去幫助它們穿上漂亮的衣服。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

鼓勵能力強的幼兒自己制作紙繩貼畫；幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色。提醒幼兒把剩余的紙繩放回筐內，保持桌面整潔。

四、評價作品，結束活動。

1、請先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上。

2、幼兒互評，你最喜歡哪只蝸牛，為什么？

延伸活動：

1、將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上，讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點。

2、區角中投放蝸牛的紙樣、其他動物的紙樣及各色紙繩，讓幼兒選擇材料制作。

活動反思：

中班幼兒平日里的美術活動大多以蠟筆畫為主，這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎，孩子們的積極性都很強。活動流程也比較順暢，幼兒能夠與教師進行很好的互動配合，且作品比較成功。

當然活動過程中也存在一些問題，比如：

1、示范的時候膠水涂得太少，導致紙繩沒有完全貼在紙張上，熱帶魚的輪廓比較模糊。

2、在前面導入部分的提問比較多，且都是自問自答，有些忽略了孩子們的回答。

第二篇：蝸牛手工教案

蝸牛手工教案

蝸牛手工教案1

一、教材分析

考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

二、活動目標及重難點

中班幼兒動手能力已經有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點、難點)

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發喜愛護小動物的情感。

三、活動準備

活動準備的充分對于上好一節活動是至關重要的，所以我也根據活動的需要準備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

四、教學法

多媒體輔助教學法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗活動的樂趣。

五、教學過程

我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么?通過猜測，發散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構造，為之后的制作做好了準備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成?是怎么做出來的呢?請幼兒自由發言，然后教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導。教師在操作前提出相應的要求，避免孩子在操作中發生危險，教師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互欣賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習性，萌發保護小蝸牛的情感。

蝸牛手工教案2

教學目標

1、認知目標：了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用

2、能力目標：①掌握七巧板的分圖方法，能自制七巧板;

②能夠根據幼兒的智力發展程度選擇相應的游戲方法;

③掌握對幼兒的七巧板游戲進行指導的能力

3、情感目標：

學生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規則及基本玩法，讓學生體會到七巧板的樂趣和創意完成后的喜悅，使學生在“玩”中學習，在“玩”中創意，寓教于樂，提高學生動手能力及學習興趣，促進學生身心和諧發展。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

教學重點：七巧板的玩法與規則。

教學難點：七巧板的制作方法。

教學過程

揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個環節進行教學)

一、問題導入

以動畫的方式導入“七巧板是什么?”這個問題

二、講解七巧板人文背景

讓學生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發明的“燕幾”演變而來的

三、講解并演示七巧板制作過程

1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

四、講解并演示七巧板的玩法與規則

1、依圖成形

2、見影排形

3、自創圖形

七巧板游戲規則：

1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

2、各板在拼擺時不能重疊放置。

五、注意事項

提醒學生在指導幼兒拼圖時應當注意幼兒的智力發展程度來選擇難以不同的圖形

六、小結

再一次強調七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創意邏輯上都有巨大的發展空間。

教學反思：

1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。

2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

3、此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

6、大班藝術手工活動《可愛的蝸牛》教案反思

活動目標：

1.學習用卡紙制作蝸牛，表現蝸牛的身體。

2.通過觀看示范，了解制作的基本方法，把握剪和折的方法。

3.在手工活動中，保持桌面和地面整潔，養成良好的手工活動習慣。

4.培養幼兒的`觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

活動準備：

1.每組有小籮筐一個(里面有各種顏色的卡紙)

2.記號筆，固體膠，剪刀

3.蝸牛范例一個

活動過程：

一、激趣導入

1.小朋友，我們來猜一個謎語：沒有腳，沒有手，背著房子到處走.要是有人碰碰它，趕緊躲到房子里。你知道這是什么小動物嗎?動腦筋想一想哦!(這是蝸牛)

2.你們喜歡蝸牛嗎?我們一起來做可愛的小蝸牛。

二、課件演示

三、觀察學習

1.認識做蝸牛的材料。(剪刀、固體膠、記號筆、卡紙)

2.出示一只做好的蝸牛，幼兒觀察。

3.示范蝸牛制作方法：

(1)用記號筆在卡紙上畫一個大圓和一個小圓，用剪刀剪下來。

(2)畫上兩個大大的眼睛，用剪刀剪下來。

(3)在校園上畫上自己喜歡的花紋，這是蝸牛的房子。

(4)還要剪下一條長長的觸角，用手對折拉開。

(5)最后，請固體膠來幫助把它們變成一只可愛的蝸牛。(大大圓對折做蝸牛的身體，房子貼在身體上，觸角貼在蝸牛的頭上，再貼上兩個小眼睛，蝸牛就變出來了)

(6)還要貼上小草，給蝸牛做朋友。(用綠色卡紙對折，畫上小草剪下來，再打開折一下，小草就可以立起來了)

四、動手操作

重點引導幼兒發揮想象，畫出有個性的“房子”，將做好的蝸牛放在紙上，再在旁邊添加草地就完成了。

五、作品評價

幼兒相互欣賞同伴制作的蝸牛，感知體驗成功制作小蝸牛的快樂。

活動延伸：

1.可遷移其他材料制作蝸牛。

2.舉行蝸牛展覽會。

活動反思：

這個活動，通過形象可愛的PPT圖片，吸引幼兒參與活動的興趣;通過循序漸進的介紹，讓幼兒能清晰的了解蝸牛的制作方法;通過簡單易懂的語言，幫助幼兒記憶制作的步驟。出示做好的蝸牛成品時，能詳細介紹一下蝸牛，效果會更好。

蝸牛手工教案3

活動目標：

1、從課題入手，激發幼兒制作欲望，鼓勵幼兒動手操作。

2、圍繞主課題，引導幼兒大膽實踐，提高幼兒動手能力。

活動準備：

1、廢舊材料：飲料瓶、玻璃珠、光盤、彩繩等

2、背景圖：草地、樹。

3、制作蝸牛的流程圖

活動過程：

一、出示禮物盒子

師：今天李老師給你們帶來了一份禮物，猜猜是什么？

（幼兒自由猜猜里面的禮物請2——3名幼兒）

師：我打開來看看哦，是不是和你們猜的一樣。

（打開禮物）

師：哦~~~，原來是一個蝸牛轉珠的玩具。瞧，里面還有一顆珠子，我拿出來，誰來玩一下。

（請1名幼兒嘗試玩）

A：師：還有沒有不一樣的玩法。（剛剛的幼兒玩的方法不正確，在請一位幼兒）

B：這么好玩的玩具大家都想玩（想）可是李老師只有一個，給誰玩好呢？你們有什么好辦法呢？（自己做）

二、幼兒探索蝸牛轉珠的方法。

師：嗯，這到是一個好辦法，那我們先來看看蝸牛轉珠是用哪些材料做的？

（請幼兒說，幼兒說一樣教師出示一樣材料）

師：有了這些材料，我們該怎么做呢？誰來說說我們可以先做什么？在做什么？

（請幼兒猜一猜,說一說）

幼兒猜測制作的過程，教師根據幼兒的猜測出示流程圖。

教師小結：有的小朋友認為做蝸牛的殼，有的認為先做身體……你們的想法都可以，但是老師做下來發現這樣做是比較順的：先裝飾蝸牛的殼，在剪瓶子，然后把蝸牛的殼和瓶子固定在一起，再做蝸牛的身體，最后把身體固定在殼上面。

蝸牛手工教案4

活動目標

1、認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。

2、萌發對事物的探究興趣。

活動準備

1、蝸牛圖片

2、放大鏡等

活動過程

一、認識蝸牛

1、了解蝸牛的外形特征。

(1)蝸牛的身體是什么樣的?

引導幼兒討論。

教師小結：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

(2)蝸牛的頭上有什么?

讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。

(3)蝸牛的眼睛長在哪里呢?

告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?

2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳

教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?

二、觀察蝸牛的腳

教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。

通過觀察，幼兒發現蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

三、了解蝸牛的生活習性

1、蝸牛爬行。

你們知道蝸牛走過的地方會留下什么?

教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，

看上去就像白線一樣。

原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，

這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

2、交流蝸牛的生活習性

(1)在什么季節我們可以看到蝸牛?

(2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?

交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

四、探索知識

螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方?

蝸牛手工教案5

活動目標：

1、學習用卡紙制作蝸牛，表現蝸牛的身體。

2、通過觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘貼的技法。

3、在紙工活動中，保持桌面和地面整潔，養成良好的手工活動習慣。

4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

媧牛、卡紙、畫筆、剪刀、固體膠

活動過程：

一、兒歌導入

老師變出一副美麗的圖畫，看我是怎么變的?請了誰?(折紙、繪畫的方法，請了小兔、蝸牛、花……)會動的蝸牛非常有趣，我們一起來制作蝸牛吧!

二、講解演示，了解制作蝸牛的方法

1.出示幻燈片，引導幼兒認真仔細地觀察學習

老師每出示一步，先請幼兒講講折法，然后演示。對于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。

2.出示示意圖再次演示一通

3.變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來了，還有許多小動物和花朵，老師也為大家準備了材料，請你先折小蝸牛，然后添加一些你喜歡的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副美麗的春天圖。

三、幼兒練習、播放背景音樂

重點引導幼兒正確使用剪刀、固體膠，感知體驗成功制作會動的小蝸牛的快樂。

四、共同欣賞

1.將幼兒作品展示出來，共同欣賞，請幼兒說說(用完整的話表達自己的意見)

2.共同整理材料，結東活動。

活動延伸：

幼兒將和家人一起制作蝸牛

教學反思

活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

第三篇：小班手工 蝸牛制作

小班手工

小蝸牛

小四班

王莎莎

一、活動目標

1、會運用粘貼長條的技能來制作蝸牛。

2、會將蝸牛的平面形象用立體形象表現出來。

二、活動準備：

每個人至少一人一份三個大小不同的長條

三、活動過程：

一、導入活動，激發幼兒學習興趣

師：今天有一個朋友來做客，它呀沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。你們知道它是誰嗎？原來是蝸牛來啦！（出示蝸牛）和它打個招呼吧！

二、學習制作蝸牛

1、觀察發現蝸牛的制作材料和方法

師：我有一個小問題要來考考你們，知道這只小蝸牛是用什么做的嗎？舉手來告訴我！幼：是用紙條做的。

師：可是用這些紙條怎么來做成小蝸牛呢？看仔細嘍。

2、教師示范講解制作過程

我們先來做小蝸牛的小房子吧。我們拿出一條長條來把長條對折，就成了一個圓環，一個圓環夠嗎，不夠，一個圓環的話小蝸牛的房子就很容易吹倒了。我們再來做兩個圓環，做完圓環之后我們就要把圓環一個一個用膠棒粘貼上，做成小蝸牛的房子。有了房子，接下 就要做小蝸牛身上的小身子啦，用一個長條做蝸牛的身子就好啦。

看，小蝸牛是不是做好了！把它的頭抬一抬，這樣小蝸牛就更神氣啦，記住哦，要讓小蝸牛站好了，這樣才能爬哦！

3、幼兒操作，教師巡回指導

師：這一只小蝸牛自己有些孤獨，我們來幫他做一些朋友吧！提醒小朋友紙條不能往地上扔，不和別人爭搶紙條，注意衛生。

四、活動評價

師：看一看，你的小蝸牛有沒有站起來？

師：小蝸牛在草地上等它的朋友們，輕輕地把我們做好的小蝸牛送過來吧！

第四篇：中班手工活動：蝸牛

中班手工活動《小烏龜》

一、活動背景：

自從班上養了兩只小烏龜，孩子們有空就會去看望它們，還定期的給它們換水、喂食。為了讓孩子們更加了解小烏龜，同時結合我們班的課題《幼兒園生活化藝術活動材料收集及運用》，引導孩子自主學習、大膽地創造，將“美術”與“材料生活化”二者巧妙地結合在一起，注重美術材料的收集及運用。想利用身邊的廢舊材料來引導孩子們制作小烏龜，這樣能進一步激發孩子們對于美術活動的興趣，加強對環保的意識。

《綱要》中也明確指出：指導幼兒應用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。由此產生了本次活動《小烏龜》，就是采用幼兒身邊常見的果凍殼、棉簽等廢舊材料來制作小烏龜，從中體驗成功的快樂，初步培養幼兒應用身邊的物品進行裝飾，美化生活的意識。

一、活動目標：

1、學習用果凍殼創作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態。

2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，培養手工制作的興趣。

二、活動準備：

1、教師給幼兒提供操作用的果凍殼、棉簽、剪刀、彩紙、丙烯顏料、雙面膠等。

2、范作“小烏龜”，課件、情景“沙灘”。

三、活動過程：

（一）出示小烏龜圖片，激發幼兒對小烏龜的的興趣。

1、師：“今天我們班來了一位小客人，猜猜看誰來了？” “原來是小烏龜來了”。“小烏龜長什么樣子的？”

（小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。）

2、教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地方玩？ “你知道烏龜最喜歡在什么地方玩嗎？”（水里、沙子里、陰暗潮濕的地方等。）

3、教師及時地出示制作好的小烏龜。

“小烏龜說，一個人在沙灘上太寂寞了。我們幫他找些朋友，好嗎?” 出示自制的烏龜，“看，我找到了一只，哎，這只小烏龜有什么不一樣？

（二）師講解示范。

1、引導幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？怎么做的？從而發現操作的順序。

2、操作順序：

（1）果凍殼放在彩紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在彩紙上畫一個圓。

（2）在圓上添畫上小烏龜的頭、四肢和尾巴。（3）然后剪下小烏龜。

（4）在圓圈上分段貼雙面膠，再把果凍殼粘在圓圈上。

（5）最后用顏料裝飾烏龜殼。

3、介紹操作材料。

“小烏龜看見這么漂亮的朋友一定很開心，你想不想也來試試？”

“桌上有各種顏色的彩紙，我們一起搜集的果凍殼，還有彩紙、顏料等。等會請你選擇自己喜歡的彩紙和果凍殼來做，看看誰的小烏龜和別人的不一樣、更漂亮。”

（三）幼兒操作活動。

幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，不斷提醒孩子注意事項。

1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。

2、提醒幼兒畫圓時，一手按住果凍殼不能移動。用剪刀是注意安全。

3、啟發幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。

4、提醒幼兒注意雙面膠貼在圓圈的線上。

5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。

（四）評價與欣賞。

1、請幼兒將做好的烏龜貼到展板上。

“大烏龜、小烏龜，站在一起成一堆，前面爬、后面追，一個一個往前爬。”

2、師幼一邊貼一邊念兒歌，鼓勵幼兒相互欣賞。

3、欣賞圖片，進一步激發幼兒對手工的興趣。“想一想果凍殼除了可以做烏龜，還可以做什么？” 小結：只要我們勤動腦、勤動手，就能變廢為寶。

四、活動反思：

幼兒的思維具有動作性、直觀性、具體形象性等突出特點，而手工活動可以

讓幼兒直接接觸各種材料和簡單的工具，在教師指導下運用剪、貼、裝飾等方法，對各種形態的物質材料進行加工改造，制作出占有一定空間的、可視且可觸摸的各種具體的形象。

中班幼兒對剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我們班開展課題研究《幼兒園生活化藝術活動材料收集及運用》，是以幼兒的生活經驗為基礎，注重美術教育與生活化材料的緊密結合，讓幼兒在生活中“動”起來，感受生活、融入生活，獲得美的體驗，形成自然、真實的審美情趣。

本次活動中，我為幼兒提供了孩子們熟悉的果凍殼、棉簽等材料，來激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒主動探索、主動學習。整個過程中，孩子們興趣濃厚，也比較投入，利用所給的操作材料，運用剪、粘貼、畫等技能，認真的完成作品。

活動一開始利用圖片導入，以“”小烏龜做客”來激發孩子們的興趣，引導孩子們觀察烏龜的特征，為下面制作鋪墊。緊接著出示范例，采用示范性指導，讓幼兒學習小烏龜的制作方法以及材料、工具的使用。在請幼兒制作前還為幼兒創設了趣味的情景，請小朋友們幫忙尋找朋友陪孤單的小烏龜散步，并設置“沙灘”的情景，充分考慮了手工活動的特點和幼兒的年齡特點。制作圖解的出示為那些能力稍差的幼兒提供了幫助，讓不同發展水平的幼兒都能積極主動地參與到活動中來。最后孩子們的小烏龜一只一只都“爬”上了“沙灘”，雖然有些作品看上去很不成熟，但是看著自己親手制作的小烏龜，孩子們卻十分興奮、快樂，拉著同伴、老師介紹自己的作品。充分地體驗到了手工活動的成功與喜悅，感知變廢為寶的神奇，激發幼兒對手工活動的興趣，也再次增強幼兒的環保意識。

當然活動中也存在了不少問題，整個制作步驟還是比較多的，孩子的個體差異比較大，尤其是使用剪刀，對于個別男孩子來說有些難度，在老師的幫助下才能完成。而顏料的上色有點麻煩，需要孩子們耐心的慢慢涂，由于時間關系好多孩子的裝飾顯得有些簡單。不過，我們將活動延伸到區角里，讓孩子們有更多的機會繼續去動手制作，同時引導孩子們探索果凍殼除了可以制作烏龜還可以制作什么？從而發展孩子們的想象力，讓幼兒的興趣得到延續，再一次滿足幼兒的學習欲望。

第五篇：手工課計劃

臨 渭 區 西 張 小 學 linweiquxizhangxiaoxue 手工制作課活動實施方案

西張小學

張倩

一、指導思想：

本學期我們學校開設了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質教育的要求，融合傳統精神與現代教育理念，發展學生綜合素質，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡可能地培養出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，根據所帶年級和學生的實際情況，結合學校特色課程的具體要求，我初步設想開設的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。

二、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學校、家庭、社區等；在主體方面充分調動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設。

2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發展；作品的制作科學、有條理。

3、實踐性 ：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。

4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質。

三、教學目標和教學重點、難點： 【教學目標】： 低年級：

1、引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。臨 渭 區 西 張 小 學 linweiquxizhangxiaoxue

2、手工制作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，培養學生的小組合作意識、競爭意識。鍛煉學生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學生的校園生活，使學生擁有一技之長。

3、通過手工制作，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

【教學重點】：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。

【教學難點】：小組合作意識的培養和色彩搭配能力的提高。中年級： 【教學目標】

1、初步接觸、了解優秀的手工藝品，培養學生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品，初步嘗試創作。

2、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，初步學習用多種材料表現物體的方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。

3、培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。

【教學重點】：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品。

【教學難點】：小組合作意識的培養和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創作作品，進行和自己生活貼近的設計和制作。

四、教學內容：

根據所代年級的特點設置教學內容：

二三年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為貼畫、紙藝。

四年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為紙藝、貼畫、編織。

五、教學措施：

1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。臨 渭 區 西 張 小 學 linweiquxizhangxiaoxue

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發實驗。

六、最終成果展示：

1、六一手工作品展；

2、“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動；