第一篇：以“靜的魅力”為題的作文及點評

湖北省應城一中2013屆復習備考 作文案 編輯：劉春清

以“靜的魅力”為題的作文

范文及點評

題目：閱讀下面材料，按要求作文。（60分）

古語云，知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。諸葛亮說，君子之行，靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。歌德說，才能是在寂靜中造就，而品格則是在世間洶涌波濤中形成。

靜是大自然的賞賜，靜是一種奇妙的心態，靜是一幅和諧溫馨的社會風情畫?? 請以“靜的魅力”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，不要套作，不得抄襲。

范文一：議論文

靜的魅力

高三（19）班：韓光陽

諸葛孔明說得好：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”動有動的優點，靜，亦有靜的魅力。

保持一種寧靜的心態，處變不驚，沉著穩健，才能于紛亂中撥開云霧，找準自己的位置，明確目標，最大限度地發掘自己的潛能。

心靜如水，方能悟道，這是靜的魅力。不能不讓我想到老子，這位兩千多年前的老人。他深深感受到靜的魅力，那種天人合一，無欲無求的美讓他向往，他與那個動蕩的時代格格不入。為了追求靜，為了感受靜的魅力，他不惜拋妻別子，深入終南山悟道，與日月為伴，以草木魚蟲為友，獨自享受，靜靜地思考，感悟，最后達到道家的最高境界，被奉為太上老君。這便是靜的魅力。清靜無為，吾心無惑。

這樣的人又何嘗少呢？陶潛“悠然見南山”便是他對**的官場的鄙棄，對充滿魅力的靜靜的田園生活的向往。索羅的那一片瓦爾登湖，平靜如鏡，有著無盡的魅力，不也是他心中的平靜的反應嗎？在瓦爾登湖畔，感受靜的魅力，成就了他日后的成功。

然而，靜的魅力，卻不是人人都能感受得到。缺少靜的魅力，在燥熱中迷失，留下的只能是遺憾。

正如飽受詬病的中國男足，已成為國民心中揮之不去的痛，例如它在最近的熱身賽上留下輝煌的0︰8的戰績。是什么讓他們輸得如此體無完膚？為什么環游賽明知不能學到什么，明知跟那些強隊不在一個檔次卻仍然去受人宰割？一言以蔽之：利益，效益，收益。一位教練透露，除去各種費用，環游賽仍然為國足帶來不菲的收入，即使再輸幾場結果都一樣。真是一語道破天機！功利化的足球，注重的只是利益。沒有人愿意靜下心來，深刻反思并改正，每個人都只是在瘋狂地輸球，斂財。他們感受不到靜的魅力，也不愿去感受靜。于是，沒有靜下心來訓練，沒有靜下心來研究戰術，沒有靜下心來抓青年球員的發展，沒有人靜心反思??

唯有心靜如水，才能感受靜的魅力，才有洞悉一切的王者氣質，成為真正的強者。感悟靜的魅力，乃是人生的大智慧。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮 湖北省應城一中2013屆復習備考 作文案 編輯：劉春清

點評：

作為一篇議論文，結構層次比較清晰，正反對比，點題很到位。只是語言還比較粗糙。

——范紫倫

文章寫得中規中距，結構層次很清晰；運用的論據典型，有代表性，分析也很到位；總結精當，點題充分。

——余啟鵬

范文二：議論性散文文

靜的魅力

高三（19）班：田

翌

靜是心靈的休憩，靜是思想的遨游，靜是一條貫通古今的綢帶，讓無數人為之心動，為之神往。閑靜的田園是陶淵明心之棲息地，靜默的雨巷是戴望舒的一朵丁香，寧靜的日子讓海子著迷，沉默的康橋讓徐志摩難忘。

景靜則人靜。回首望去，多少杰作，多少鞭辟入里的思想都是在靜夜中產生。李白在靜夜“舉頭望明月，低頭思故鄉”，又在另一個夜里夢游天姥而發出“按摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的長嘆。蘇軾亦是在一個月明星稀之夜，與朋友泛舟于赤壁之下，悟出“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也”的深刻哲理。靜謐的美景讓人沉思，靜謐的夜晚更是蕩滌人的心靈。靜的魅力在于此矣。

心靜則人靜。俗話說“心靜自然涼”，有一顆寧靜的心讓人身心舒暢。“深林人不知，明月來相照。”“行到水窮處，坐看云起時。”當今社會誰能有摩詰這樣的閑情逸致？靜的魅力在許多當代人眼中已不復存在，快餐文化已充斥我們的眼球。然而有一首歌唱道：“孤單是一個人的狂歡，狂歡是一群人的孤單。”能享受內心寧靜的人必定是思想充實之人。靜的魅力在于此矣。

景鬧而心靜。“結廬在人境，而無車馬喧。”處在喧囂的塵世里，亦能保持的寧靜是有多艱難。“問君何能爾，心遠地自偏。”當我們像陶淵明那樣身在樊籠心返自然時，即能遺世獨立，現實中波濤起伏的物欲之河不能將我們淹沒，濃稠深厚的人際淤泥也不能將我們玷污。因為心的寧靜，所以不會隨波逐流。

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，這是靜的魅力的第一層表現；“行到水窮處，坐看云起時”，這是靜的魅力的第二層表現；“問君何能爾，心遠地自偏”，則是靜的魅力的第三層表現，亦是靜的魅力之極致。愿人們能堅守住自己心靈的一方凈土，使靜的魅力長駐。

點評：

好！文理俱佳，典范之作。——余啟鵬

文中多處引用詩句，富有文采；文章結構清晰，由景靜到心靜再到景鬧而心靜，逐層深入；每段后都點題，主題鮮明。

不足之處：議論偏少，太多詩文的堆砌略顯蕪雜。——周燦

如詩如畫，富有韻味，引用名句卻能出新意，由此可見作者不僅文學功底深厚，而且視野開闊，思維有層次。

惟一不足便是深度不夠。——胡浩杰

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮 湖北省應城一中2013屆復習備考 作文案 編輯：劉春清

范文三：敘事性散文文

靜的魅力

高三（19）班：周律

小時候，住在一個寧靜的小鄉村里。村外便是一條輕柔的小河蜿蜒而過，輕輕地擁抱著這片土地。

鄉下人都沒有城市人這么強的時間觀念，日出而作，日落而息。年幼的我當然是不肯安分的，中午吃了飯，也像許多小孩一樣，午覺是不肯睡的，光著腳丫子就跑了出去，一瘋就到了黃昏，便回家吃飯。只是又一次玩累了，躺在河邊的草叢里，看著似乎觸手可及的湛藍的天。無風的天空，云朵仿佛靜了下來，想仔細看一看這調皮的孩子。我與云朵對視著，聆聽著這一刻的靜。于是我也靜下來了，我睡著了。等我醒來的時候，已是深夜，我不安地回到家，寧靜的夜風中便參雜了響亮的“啪啪”聲和我殺豬般的嚎哭聲。

夏日的夜晚是一天中難得涼爽的時候。這時，玩累了的我便會躺在母親溫暖的懷里，看著母親眼中的點點螢火和倒映在河中的燈火，聽著母親和祖母曾祖母聊天，什么二楞子家的雞又被黃鼠狼叼走了一只，狗剩子家的花狗又生了一窩小狗之類的雞毛蒜皮的事。

然而有一次，聊著聊著，大家都不說話了。母親輕輕地摟著我，祖母和曾祖母躺在躺椅上，安寧自得地享受著涼爽的夜風。點點螢火也漸漸隱入了草叢，仿佛天地都靜止了下來。就連當時不諳世事的我，都體會到了一種難言的美。她漸漸侵染我的心靈，朦朧而又溫暖的感覺擁著我。第二次感受到靜的魅力的我，終于對這靜有了一絲體悟。

然而還來不及對靜的魅力作更深的體會，我便被送到了城里。城里比鄉下要熱鬧得多，確是一種死氣沉沉的熱鬧，人與人之間的提防、勾心斗角和爾虞我詐讓我措手不及。每到深夜，我回想起家鄉的夜空，總會有一種清涼又溫暖的氣息蕩滌我的心靈，愈合著我傷痕累累的心。

偶爾想起那一天，夜風，星空，時間都仿佛靜止了。那一刻，恍若永恒。

點評：

內容“靜”，語言亦“靜”，靜的魅力大概就在于此。——董航

語言質樸卻令人如沐春風，重點敘寫鄉村生活，給全文營造了一種清而靜的氛圍。

——范紫倫

課外延伸：抒情性散文

春天，你好

劉春清

春天，你好！

當早晨清香涼爽的空氣從窗口撲入我的床上讓我感到清新暢快的時候，當土壤中的水分在朝陽的微笑中騰起一陣陣仙云般的煙霧的時候，我知道，春天，你來了。

我是怎樣地歡迎你呢？我是怎樣地贊美你呢？

干燥陰冷的風從北方不斷地呼嘯而來，嚴酷而寒冷的冬天里，母親拖著沉重的身子，把非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮 湖北省應城一中2013屆復習備考 作文案 編輯：劉春清

一擔一擔的泥土艱難地送上高堤。冬天的嚴酷并不僅僅在于寒冷與干燥啊，母親！艱辛、貧窮與負擔的無比沉重，使你多么熱切地盼望春天的到來！

姍姍來遲的春天里，一個小生命迫不及待地來到了人世。他第一次睜開雙眼，打量著這個新奇的世界。啊，春天，你好！

他躺在搖籃中，看屋梁上燕子的啁啾，看陽光從瓦縫中射進來，聽雄雞在遠處一聲接一聲地打鳴??這一切是那么靜謐而和諧，就如一支悠遠的搖籃曲，輕柔，飄渺，從遠處悠悠地飄過來，從身旁緩緩地淌開去。于是，孤獨的無人照料的嬰兒，慢慢地在這大自然神奇的搖籃曲中沉睡過去。陽光隨著樹影飄搖，撫慰著他胖胖的臉蛋。他笑了。夢里，他在說，春天，你真好！

十個冬春過去了，仿佛就在一轉眼之間。他還不知道留戀那逝去的時光，大自然的神奇變幻無時不在吸引著他。早晨起來，看門前樹上的麻雀跳來跳去，不停地吱喳。他一揮手，“唰”地一聲，麻雀群猛一下飛起，三下兩下地逃到另一棵樹上。他追到樹下，抓起一個土疙瘩丟去，驚慌的麻雀又一下飛到更遠的地方。他勝利了，拍拍手，牽了牛去放。霧越來越濃，漸漸地看不見人影。大路兩旁高大的白楊樹把頭伸到霧層上面，嫩黃的葉兒晶瑩閃亮，露珠啪嗒啪嗒滴下來，滴到他的頭發上，又滾到地上去。有時，他會張口承接那樹上掉下來的露珠，咸臭的嘴里立刻會感到一股透心的清涼和甘甜——春天，早上好！

吃一碗胡蘿卜煮米飯，穿上烏黑的破褂，他并不知道這叫貧困。一垅一垅的秧田中，他看見鯽魚三三兩兩地游樂；一廂一廂紅花草里，他新奇而緊張地摸著鰱魚。三五個鯽魚會使他的小肚皮更加圓鼓，鮮美的魚湯更讓他久久地回味不已。如果走運逮到一條鰱魚呢？那他不知道要快活多少天。他愛春天，愛春天爽清的水，愛春天快樂活潑的魚，愛秧苗和紅花草——啊，春天，你好！

暖融融的陽光灑下來，照在那一片片金黃的菜花上。四野里沒有一點聲響，菜花靜沐在春日之中，反射出悅目的光澤。他欣喜地撲入菜花田里，趴在地上，看一根根壯實的菜桿，仿佛置身于一片無垠的密林之中。抓一把濕潤的泥土，他把臉緊緊地貼在地上，真想一下子鉆入泥土之中。站起來，菜花撫在他的臉上，悶熱的氣浪從遠處撲來，沉悶的蜜蜂的嗡嗡聲在耳邊回響，他昏昏欲睡，真想躺在這如夢一般的菜田里，盡情地享受這陽春麗日——啊，春天，你好！

而今，他已是個二十多歲的大小伙子了，沉重的工作把他禁錮在一個狹小的天地里，他沒有時間去領略那春天的無限美好了。然而在心里，他無時不在思念著那兒時廣闊秀麗的春天。春天使他感受不到貧窮與饑餓，田間勞動能使他終日泡在無垠秀麗的春色之中。而現在，他只有在難得的閑暇時刻，拿上一本書，去踩踩那灑滿夕陽的田間小徑，去重溫那兒時的夢。過去的時光是一去不復返了，春天對于他已變得那么陌生。啊，春天，久違了！但愿我能在死之日，葬到你的懷抱里，葬到那錦繡一般的菜花中，讓花瓣飄落在我的墳頂上，聽蜜蜂在薔薇叢中嗡嗡的鬧。那時，我又會領略春天的靜謐與慈愛。我會靜靜地躺著，一遍又一遍地默念：謝謝你，春天，你真好！

1985年4月8日于應城楊河中學

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮 4

第二篇：以魅力為題的作文高中

魅力有多種，天地萬物都有他的魅力，但我獨愛中國魅力，一個傳統國度，所散發出的深沉的魅力。是那么令人沉醉，中國魅力無處不在，關鍵在于你是否去發掘，你是否去尋覓，是否能有耐心去發現獨特的魅力。下面給大家分享一些以魅力為題的作文高中，希望對大家有幫助。

以魅力為題的作文高中1

無論在哪里，只要他一出現，我便不由主地關注他。因為，他的堅持打動了我。我被他的魅力深深吸引著。

我還記得那是我們設計的環保提案。我只是每周例會是想要準備提案，平常就把這件事跑到九霄云外。有一個大雪紛飛的日子，我在回家路上發現自己把東西落在學校了，于是邊抱怨邊往學校走。

從教學樓樓道的窗戶望去，外面成了一個銀裝素裹的世界。雖然已經把窗戶關嚴，但是“呼呼”的風聲仍然可以聽到。門前的幾個大樹只剩干枯的樹枝，在凜冽的風聲下發出“吱吱”的響聲。

我推開教室的門。咦?怎么燈還亮著?我環顧了教室。在暖氣邊上，他安詳地睡著了。我不解，回家睡豈不是更舒服，何必呢?我向前走去，他緊閉雙眼，黑眼圈再明顯不過了。他右手中的筆正好滾到了提案草稿的中間。

我靜靜地注視著他，諦聽他呼吸的聲音。我可以想象，放學時，他沒有選擇趕緊回家，而是在這里準備提案。雪越下越大，他卻一直在這里專心準備。我知道，那夾在提案草稿中的筆還保持他的體溫。他的堅持不言自明，這的確是一幅充滿堅持的畫面。我被這富有魅力的畫面打動了。

我望著他，開始思考我自己的問題——有沒有把每件事放在心上，做事時有沒有堅持下來，還是偷懶。我——這時，他醒了，揉了揉朦朧的睡眼，看到我是他瞪大了眼睛：“你怎么在?”我望著他惺忪的雙眼，說：“我回來拿東西。你趕緊回去吧。”他拿起筆，邊寫邊說：“不了。我還沒寫完，就不爭氣地睡著了。”

我心想，我早都把環保提案的事忘掉了，哪是不爭氣，分明是自尋死路。我離開了教室，透過門上的玻璃，我又看到他獨自一人伏案忙碌。與我剛才想象的情景一模一樣，又是一幅充滿堅持的畫面。這不是在作秀，而是他內心的力量所顯示出的魅力。

走在街上，同樣是鵝毛大雪，我卻沒有來時的抱怨。他努力、堅持的畫面又浮現在我眼前，他的魅力，感動了我，引發了我對自己的思考。魅力，伴我前行。

以魅力為題的作文高中2

從夏商時期的甲骨文，到秦漢時期的隸書;從魏晉時期的行書，到隋唐時期的楷書。借助這些文字載體，我們時刻感受到漢語五千多年歷史的不朽和輝煌。

毫無疑問，中國是世界上最古老的國家之一。中國的語言也具有悠久的歷史。滄海桑田，漢語為何得以流傳?是因為中華民族祈求統一、和平、強大的精神動力使然。五千多年來，無論是改朝換代，還是外族侵略，中華民族始終守護著自己的精神財富，更重要的是守護著自己的文明和靈魂，這是世界上最偉大最長久守護。《世界通史》中說過：如果一個生活在漢朝時期的人在唐朝時期復活的話，他會發現，人們的語言依然不變。如果一個生活在古羅馬時期的人在幾百年后復活的話，他會聽到人們的語言與自己的語言大不相同——漢語的魅力由此略見一斑。

漢語言的魅力在古典詩文中表現的尤為突出。古典詩文語言一個突出的特點就是準確、鮮明、生動，不僅有很強的感染力，而且優美雋永，能給人留下持久的印象。而“唐詩”、“宋詞”等，無疑是漢語藝術的頂峰。它們特別強調平仄聲韻、排比對仗，巧妙地運用漢字同時表達發音和詞義的特點，使詩詞不僅讀起來好聽，而且還借用描寫景色來抒發內心的感情。漢字的藝術性，使多少中國的文人把畢生的精力都花在磨煉漢語這種感性藝術上。王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”(《使至塞上》)中“直”與“圓”兩字，使得單調、傷感之景產生了相反的美學效果。“孤煙”本是單調的景色，用一“直”字來寫孤煙，不但沒有了單調之感，而且襯托了大漠的遼闊，寫出了孤煙的勁拔、堅毅之美;“落日”本來容易給人傷感的情緒，但在這里著一“圓”字，卻使夕陽顯得艷麗壯觀。杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”(《春望》)中“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。類似這樣的例子在古典詩詞中可謂是比比皆是、舉不勝舉。

漢語言博大精深，它的藝術魅力僅以鄙人之見是難以全部表述的。本文只能是對我們漢語言的藝術魅力簡單、膚淺的體味。華夏兒女，炎黃子孫，第一要務就是發揚我們的傳統文化，而漢語，這一種古老的語言，也正在我們的共同努力下向世界散發出青春的魅力。

以魅力為題的作文高中3

滾滾紅塵，歷史已我們展開了一幅文化的畫卷。上下五千年，每一個漢字都是中華的文化積淀，歷史的瑰寶。一點一滴無不散發著中華古老的文化氣息，無形的魅力。這其中，最有魅力的當數歷史遷客騷人的人格魅力，詩詞歌賦的精神魅力。

“大江東去，浪淘盡千古風流人物”的是雄渾有力的豪放魅力。詩人看東流逝水，感嘆的是千古英雄，看浪花飛濺，心中濺起的是報國的豪放情懷。這種魅力是“一簑煙雨任平生”的放蕩豪情，是“明月幾時有，把酒問青天”的閑適悠情，是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的報國大志，雖“可憐白發生”也仍具崇高的人格魅力。豪放的魅力正是蘇軾的江水，激起歷史雄渾的浪花，指引今人奮發前行。

如果說豪放似一淌江水，那么婉約則如一片黃花。哀而不傷便是婉約特有的魅力，落下的是黃花，更是詩人那凋零的心。“愁寄扁舟”是何等的心酸。“滿地黃花堆積”又是何等的凄涼。婉約的魅力便在于此，一種能感受詩人心中所恩的飄香魅力。婉約的魅力更是“日晚倦梳頭”的無奈，是“黃花憔悴損”而又“有誰堪摘”的悲涼，更是“一種相思，兩處閑愁，此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的相思魅力。這種婉約的魅力正如聽一曲古老的古箏樂曲，感受到的是一種輕逸中夾著憂傷的古樸，一種古代特有的悲涼曲調，讓人回味無窮……

我們看蘇軾書寫大江豪放，又聽易安居士嘆“綠肥紅瘦”，感受了濃濃的古典魅力。而這兩者的共存，便成了歷史最重要的一筆。豪放與婉約，正如太陽與月亮，既有灼熱奔放的光芒，又有輕柔皎潔的月光。如果豪放是一場澆灌甘霖的暴雨，婉約則是一場滋潤江南小鎮的纏綿煙雨。兩者的結合，便是歷史的魅力。

而并不止這兩者能給予我們精神上的滿足，多種多樣的詩人都有各自的魅力。陸放翁十年之后重返沈園再遇唐婉，留給我們的是千古名篇《釵頭鳳》的柔情魅力，而后征戰邊塞又讓我們感受“夜闌臥聽風吹雨”的壯志魅力。還有老壯百年多病獨登臺，小壯清明問酒家等等，無盡的魅力在千古詩篇中得到了展示。

我們感嘆歷史，我們聆聽歷史，那雄渾與輕柔交錯、各種曲調皆有的聲音，便是古文人的聲音，便是文人詩詞的魅力!

以魅力為題的作文高中4

晨起的一道微黃的光令混凝土筑成的世界有了一絲光亮，清風刮起。吹動著少有的樹木，搖曳著樹葉中飄下一片葉子，葉落在地方，一只精神十足的公雞擺動著頭顱，沉寂中傳來一聲洪亮，雞鳴響徹世間，人從床上爬起，一天如此開始。

一個男孩從床上爬起，這個家仿佛就他一個人，太陽當照在天，刺眼的光射在男孩的身上。男孩懶散地看著桌子上那有灰的包，以及留下的錢。嘴里吐出幾個字：“今天星期幾?”穿好衣服，拿上桌上的錢，出了門。

很好的天，鳥飛過天空，行人出來鍛煉，即使是穿著運動服的老人，也可以感受到老人的生機與活力。男孩眼睛有的只是漠視，單支形影的他走在路上。有幾個背著包的同齡人經過他的身旁，他眼睛忽然多出了不屑。

來到一個早點鋪，此事的人很多。他坐到一個位子上，對面是一對母子，而他卻對此全是漠然。點了一碗粉，一碗湯，無味的吃起來。對面，孩子在母親的連哄帶喂下吃著東西，母親著急的眼神如火，孩子眼睛四周環視。“快吃，等下還要去學校哩!”“噢。”反復了十幾次，萬利的東西盡了，母子走了。男孩低下頭又嘆息。道：‘如果當初我可那樣就好了。”看碗里的吃的依然沒動一樣。

大約太陽已升上天幾尺，又來了一個穿著衣服的男人來到對面。點了粉打起了電話。“喂，請問是祝總嗎?我們公司和你上次……你能不能拖到明天。”男人眼中有了深邃般的思考，“好，那就今天。”沉穩中帶幾分自信。粉就端上來，他以瞬雷不急掩耳之勢扒動著筷子，粉塞滿了他的嘴，令人忍俊不禁，但成功就在這人身上閃現，他吃完，跑著走了，男孩閃動著光芒：“真好。”

粉仍有半碗。一老人來此點了碗湯，微笑地看著男孩：“你怎么還在這，不應去你該去的地方嗎?”男孩無言。老人看著他：“我當年也如此，但我后悔了，‘少壯不努力，老大徒傷悲’啊!”男孩心中的出動如地震般，他跑了，留下錢跑了，店長朝老人笑了笑，老人戴上墨鏡，杵著拐杖走了。

男孩來到一個全是同齡人的教師，背著有著灰塵的包，一個高大的老人來到他身邊笑了笑“進來吧!”……

以魅力為題的作文高中5

如果說我們的成長是一幅絢麗多彩的畫，那么書便是這幅畫中五彩繽紛的色彩。書用它獨特而神秘的魅力，在我的生活中，深深地打動了我。

每次翻開書籍，一種特殊的喜愛便油然而生，它給了我獨特的感受。

讀書猶如賞花。菊花之清香，牡丹之艷麗，百合之淡雅，沁人心脾。每一本書都有自己獨特的魅力，書用飽滿的知識，讓我們更好地享受生活，正如高爾基所說，“書籍是人類進步的階梯”。在我的生活中，書用它的做人魅力激勵我前進的步伐：當我心情難過時，《吹牛大王歷險記》中的吹牛大王用他傳奇的歷險使我滿心愉悅;當我面對挫折時，《老人與海》中的那位老人來告訴我如何用積極的態度對待挫折;當我遇到困難時，《魯濱遜漂流記》中善于思考、永不放棄的魯濱遜給予我戰勝困難的勇氣。每到節假日，我就會跑到樓上的書房里，書架已經破舊，卻依然阻止不了我對書的酷愛。來到書架旁，抽出一本我那時最愛的書《綠野仙蹤》。于是，迎著柔和的陽光，我陶醉在閱讀中，恍如身臨其境：我也來到了那個世界，與多蘿茜、鐵皮人、稻草人和膽小獅開始了刺激的冒險。一切都顯得那么和諧美妙。就這樣，書的魅力陪伴我度過下午的時光。

讀書猶如美食。徽菜之美味，川菜之火辣，滬菜之甜美，獨具風格。每當我讀完一本書時，都會有新的理解與體會。書的魅力就是這么迷人，它無時無刻不告訴我們豐富的知識、做人的道理。打開一本書，我研究著它蘊含的深刻道理;打開一本書，我探索著宇宙的無限奧秘;打開一本書，我查閱著中華上下五千年的歷史;打開一本書，我學習著豐富多彩的知識。書籍，引領我在知識的海洋中遨游，它像一位博學的老師，無時無刻不傳授著知識。以前，每次遇到難題時，絞盡腦汁也得不出結果，我便向著圖書館“進發”，于是，我便有了在圖書館寫作業的愛好。一次，我正寫著作業，偶然間向周圍掃了一眼，忽然，我看見了一本“閃閃發光”的《格列佛游記》，我大為驚喜，這是一本我夢寐以求的書，現在機會來了，我怎能不抓住這個看書的機會?書的魅力使我再一次抱起了書。就這樣，書的魅力走進了圖書館。

讀書猶如品茶。龍井之清香，毛尖之醇美，瓜片之郁香，回味無窮。閱讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》《簡·愛》，這些都是名人的代表作，應當細細品味，正如“好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀”。從書中，我明白了許多道理。多讀好書，我學到了優秀的作文素材;多讀好書，我學到了與他人文明交流;多讀好書，我學到了“君子”的個人修養。這些好書，使我的成長變得豐富多彩。每次晚上回家寫完作業后，我總會從書包里抽出一本《朝花夕拾》。這本書是魯迅先生的回憶性散文集。看著這本書，我見識到魯迅先生筆下的“狗·貓·鼠”，認識了善良、樸實而又迷信、嘮叨的阿長，正直、熱誠的藤野先生，正直、倔強的范愛農，體會著那些溫馨的回憶和深刻的批判。一個語段，甚至一個句子，都深深打動了我。那熟悉的味道，使我再一次陶醉其中，細細品味著誘人的魅力。書籍將永遠引領著我，激勵著我，陪伴著我，讓我對生活、對生命、對世界有了一個全新的認識。

書的魅力，使我對生活充滿信心。書的魅力，濃烈、深沉、獨特、淡雅。讓我們一起來體會書的魅力吧!

以魅力為題的作文高中

第三篇：以“下雨的時候”為題的作文及點評

湖北省應城一中北大課題實驗班 作文案 編輯：劉春青 編號：1008

“下雨的時候”作文點評

下雨的時候

高二（19）班 廖思芳

雨一直在下，絲毫沒有要停的跡象。我小心翼翼地卷起褲腿，背上書包大步向前跨越式奔跑。父母不在家，而我卻忘記帶傘，于是就出現了這狼狽的一幕。我討厭這場雨！

暗黃色的路燈伴隨著這寂寞而又輕狂的雨滴聲漸漸暗淡，晚自習后形形色色的花傘也漸漸消散。全身幾乎已經濕透的我順著公園的環形路跑到一個亭子下躲雨。

我煩亂地整理著自己濕漉漉的頭發。忽然，一個影子從亭內站起，嚇我一跳。借著這唯一剩下的亭子里的燈，我看清是個女孩，十來歲的樣子。我清了清嗓子，鎮定了一下氣急敗壞的情緒，正準備繼續走，那女孩在我身后喊：“姐姐，姐姐，你等一等！”我停了腳，回過頭來。

“姐姐，你能不能幫我到前面的那個報亭買份報紙？”順著她指的方向望去，前方約50米的地方果然有個報亭。“買報紙？”我有些驚訝。“嗯，買份《武漢晚報》。”女孩一邊說一邊將一枚硬幣和一把傘遞給我。我更奇怪了，心想：這個小女孩為什么在一個漆黑的雨夜里讓我這個全身早已濕透的陌生人幫她買份報紙呢？但我沒說出口，天這么黑，總不能對一個這么小的孩子提的一個這么小的要求都不能滿足吧？拿著錢，打起傘，我就過去了。將一元錢遞給那個婦女，取了報紙，轉身往回走。

那孩子還站在亭子里。雨越下越大，我的心里亂極了，語氣似乎有些重地說：“你怎么還在亭子里呢？報紙和傘都還給你了啊！快回家去！”

“我怕被我媽媽看到了。” 女孩怯怯地說。“你媽媽？你媽媽在哪兒？” “就是那個賣報紙的人。”

“你怎么從你媽媽那兒買報紙呢？”我怔怔地看著小女孩。小女孩低頭摩挲著手中的報紙，說：“我晚上給她送飯時，她還剩下一份報紙。那報亭總是漏雨，她說賣不掉，明天就沒人要了。她肯定全身都濕透了。我在這兒等她一個多小時了，她肯定賣不掉的。”

我看了看手表，已經快十點了。我轉頭看著小女孩，在我驚得說不出話來的時候，她媽媽已經打烊了。小女孩把報紙往我手里一塞：“姐姐，給你看吧，或者，你也可以把它當傘用。”說完，她從亭子里跑開了。

我將報紙揣在懷里，似乎有千斤重。我盡力去保護著這用愛凝結的報紙，不讓它淋濕。我的眼眶濕潤了，再次奔跑在回家路上的時候，我早已分不清眼里那濕濕的到底是雨還是淚，我只知道，這場雨，沒有白下。因為，在下雨的時候，我體會到了濃濃的母女之情，濃濃的愛??

我收藏著這晚的“雨”，收藏著這份報紙。現在，每當下雨的時候，我都能清晰地回憶起這一刻，這充滿人間真情的一刻，這個讓我一生都無法忘懷的一刻。

那晚的雨，我永遠記得??

簡評：

這篇文章中的故事，作者曾經在多年前的某個雜志上見過，經作者這樣一改造，就成了一篇優秀的記敘文。

許多同學應試時都選擇寫議論文而回避記敘文，原因是議論文有一套基本的模式，考試時無非根據題目的要求找幾個例子，可以速構，即使得不到高分，也低不到哪兒去。而記敘文則不同，沒有現成的模式，沒有感動人的故事，即便有個好一點的故事，寫出來也是平平

奇 文 共 欣 賞 , 疑 義 相 與 析.——陶淵明 湖北省應城一中北大課題實驗班 作文案 編輯：劉春青 編號：1008

淡淡，又臭又長，吃力不討好。

本文的作者將生活中的一件小事著力挖掘，寫成了一篇表現人間真情的感人至深的記敘文。根據這次作文的要求，作者將故事的背景放在一個下雨的晚上，對下雨的場景描寫真實，生活化，在主要人物出場前，已經將壞境渲染得很充分。而對文章的主體部分，作者也沒有平鋪直敘，而是運用多種描寫手法，如動作描寫、心理描寫、對話描寫，全方位地表現人物。結尾的抒情水到渠成，強烈地感染著讀者。

作者情感變化的線索十分明晰，由開頭的討厭雨到后來的收藏那晚的“雨”，前后呼應，首尾圓合。讀者也因為這場雨經歷了一次心靈的洗禮，感受到了人間至情。

下雨的時候

高二（19）班

張紫悅

當下雨的時候，心靈是一種深深的沉醉，來不及想什么，只是對原野被沖淡了的新綠、柔和的水天一色不經意地說一聲：“真美！”

當雨點用它最纖細、最柔和的小手扣醒萬物朦朧的睡眼時，春天便衣袂飄飄地來到了大地。雨點降落到倒映著天空的湖面時，湖水微笑地說“癢”；雨點收斂雙翼，飄落到樹梢時，枝頭的凝綠便多了一份光澤與靈秀，雨點肩并肩，織作一層層涼絲絲的紗，急促又安靜地散落到大地上，原野上便滲入了生命的歡快與清新。面對著期待已久的春天，桃樹的花蕾興奮得脹紅了臉，于是雨點便將這些玲瓏的花蕾洗凈又擦濕，直到它們擁有水晶般的純凈與優雅。小溪叮咚地歡暢著，雨點便跳起靈動、輕盈的舞來，在澄澈的溪面擺動起自己的裙裾。一切都這樣美好，在一個下雨的春天。

黑幕合起，是時候換下燥熱的烈日了。于是，第一個勇敢的雨點，最先落下，荷葉邊狠狠地顫動了一下，鳴蟬突然被驚嚇，奏響了整個上午的令人麻木的聲響突然止住了。這是一位豪邁的音樂家，重重地按下第一個琴鍵，接下來，便是大珠小珠落玉盤的急促，攝人心魄的狂歌。雷，雨，風，三者一起席卷了大地。內心的浮躁之音停了，因為它會不自覺地去佇聽這首宏大的自然之歌。蟬也不再提著嗓子去嘶叫，因為它敬畏這狂歡的歌。街上，小路旁，田野上，都籠著一層混沌的霧氣。在這樣的氣勢里，每一個脈搏都會產生一種神秘而原始的震顫，諦聽雨聲。

金色的梧桐葉在空中劃下一條優美的弧線，然后，安詳地落入土地——秋天來了。秋雨淅淅瀝瀝地敲打起來，敲落了更多的金葉，敲出整個秋天的蕭索。雨水像冰針一樣落到你的肌膚上，消融后帶走你的暖意，使你愈發寒冷。無意間抬起頭，卻發現兀立于天之一隅，著一身褐色，枝干伸向遙遠的天空的樹木依然很美，像畫家精心描繪的意境畫。這棵樹因在秋雨的莊嚴而凄涼中有了思想——葉落，但它的綠色仍會綻放于來年的新芽。死亡，是為了更絢爛的重生。秋雨笑著，更加麻利而果絕地打落半青半黃的葉，打落憔悴的花瓣。就這樣，一幅意蘊無窮的秋景圖就被秋雨鏤空出來。

當雨點奏完它那或歡快或豪放或凄涼的曲調之后，便要沉入它那優雅、綿長的休止符了。穿著白色衣裙，緩緩地旋著舞，落地，奏出四季最后也是最輕的一個音符。看漫天雪花紛紛揚揚，大地換上了神圣而靜穆的潔白，不知不覺地，你便會滑入美好的夢境之中。

當下雨的時候，我的靈魂便會離開自己，飄飄灑灑，散向四面八方，或伏在一片新葉之上，或藏于一朵花苞之中??

簡評：

這是一篇寫景狀物的散文。作者以詩意的語言，為我們描畫了四個唯美的下雨的場景。很多同學以一年四季為序寫過作文，但都如蜻蜓點水，浮光掠影，難免流于膚淺。本文作者在寫四季雨景的時候，充分調動了記憶，加上自己的想象，運用比擬、比喻等多種手法，奇 文 共 欣 賞 , 疑 義 相 與 析.——陶淵明 湖北省應城一中北大課題實驗班 作文案 編輯：劉春青 編號：1008

配以詩化的語言，精描細繪，為讀者奉上了這篇唯美的散文。

做生活的有心人，以陽光的心態、審美的眼光來觀察生活，感受生活，你就能寫出錦繡文章，活出滋味兒。

下雨的時候

高二（19）班

許潁琦

時間會不會一成不變？不會，比方說在下雨的時候。當那些說不清來自哪里的水珠裹住我所處的空間時，總給我周日在教堂虔誠地祈禱的感覺。不是嗎？窗戶外嘈雜的聲音，繽紛的燈光，通通被阻隔。時間凝固了，只有不同的味道，和水墨的色調，和一份屬于我自己、我這個實實在在的個體的思想。

每當下雨時，很自然地，就想起蘇軾和那首傳世之作《定**》。再去敘雨中的人，只怕是會惹惱千年前那場雨。我們只需記得雨中蘇軾的一句“余獨不覺”，這便是蘇軾為人的魅力所在。受打擊，遭排擠時“余獨不覺”，道中遇雨，自然也是不覺。蘇軾用品行限制自己的行為，因為他相信，生活是美好的。這便是所謂的“內圣外王”。所謂的中華民族精神從何而來？正是一個個蘇軾在下雨的時候向我們輸出。

文明、思想既然已經產生，下一步便是傳承。

記得余秋雨先生曾在《文化苦旅》中寫到，他第一次去天一閣是在下雨的時候。

天一閣，取《易經》中“天一生水”之意，是一幢私人藏書閣，最盛之時，其規模可稱絕代。

那天雨很大，風有滿樓之勢。余先生一行人初入庭院，就被積水涼了個徹骨，待入閣早已是渾身透濕。這百年的書閣似乎硬要讓前來之人處于一個狼狽之地，可還是進去了。就這樣久無生人問津的書閣，再次回到世人眼中，它所保存的古本、記載的思想在消失百年后再次涌現。在這樣一個下雨的時候，文化開始復蘇，開始傳承。

可是，如今下雨的時候，文化沒有人來發酵，來發展。中國的文化需要中國人來發展，銘記，因為這是中華民族獨特的生存方式。中國人不同于美國人、歐洲人、阿拉伯人。他們相信世間有一個主宰，不管是基督還是安拉，它們都會指示神父、先知帶領人民來繼承，發揚，來維系自身以存在。而中國人，認為溪水、高山、明月和自己均是平等，一切的一切需要自己運用自己的道德來思考，來實踐。當這一切靜止，中國就進入冬眠，就像下雨時那幅黑白水墨中死去的城市一樣。

馬克思，說到底只是舶來品，正如陳獨秀所說：“中國不能見誰好就學誰，真正的答案只能從五千年的歷史中找。”

我深深為國家憂慮，就像那把欄桿拍遍的辛棄疾一樣。不能只埋怨外國文化入侵，有誰知道，中國的文化體系在哪里？除了一些官員的假話大話空話套話外，我看不見。在伊斯蘭教已被四分五裂的今天，中國若再不構建一套屬于自己的、樸實的、可行的社會價值體系和個人思想體系，則中東之亂局，阿拉伯世界之全線潰敗，百年前之大辱必將一個不差地落到孔子的村落中。

君不見西方文化攻勢不足五十年，阿盟和敘利亞兄弟之間兵戈相見，利比亞慘遭亡國而阿拉伯國家無人出聲？

君不見背不全《三字經》的年齡段從0～50歲，西方熱錢涌入中國如入無人之境，富人、高學歷者紛紛移民國外？

愿在下雨的時候，有人能面對浩浩大地思考。愿那些在下雨的時候依舊大睡的人幸福。

奇 文 共 欣 賞 , 疑 義 相 與 析.——陶淵明 湖北省應城一中北大課題實驗班 作文案 編輯：劉春青 編號：1008

簡評：

本文談的是中國文化的傳承與發展的問題，視野開闊，思想深邃，文筆老辣，字里行間透出深深的憂國憂民之情。

以雨入題，古今中外之人事皆攝入筆端，形散神聚，意蘊深長。而“下雨的時候”作為作者思想的觸發點，在文中時時出現；所寫內容無不與下雨聯系上，題目與內容渾然天成，時事與所學課文水乳交融。

活學活用，學以致用，位卑未敢忘憂國，秀才能知天下事……這些贊語，用在本文作者身上毫不為過。

下雨的時候

高二（19）班

葉思浩

當我們靜下來的時候，思緒敏感得像極易燃燒的油，哪怕只是微小的來自外界的刺激，也會使它頓時迸發出無數的火花，或者說更似一匹脫韁的野馬，在意識的原野里奔騰。

大自然的雨，總能敲開人的心扉，讓思緒恣意奔流。雨從天而降，雖然在很高的地方開始它的旅程，然而一剎那便結束了。這是重力的功勞，這是牛頓所發現的宇宙間普適的力學規律。千萬滴雨從天降下，人卻能看透其中的奧秘，多么的了不起！意識又是多么的神奇！

無數的雨在地上匯聚成地表徑流，或滋潤土壤，或攜帶土壤加入水循環的主流。放眼周圍的世界，無外乎兩大類東西——生命和非生命。生命享受著自然的恩賜，同時又體驗各種不可名狀的痛苦。下雨的時候，久經干旱之苦的人們定會因為這充滿希望的甘霖而歡欣鼓舞，然而這卻是局部的。另外的人們，或許因為下雨的時候出行不便，便詛咒這天氣，或許因為下雨導致洪水泛濫而陷入困苦、危險的境地。但各種生命又怎能離開雨水的滋潤？凡事均有兩面性，就像適量的糖能給人甘美的味覺享受，而一旦過量便會疾病纏身一樣。人類社會的發展亦是如此。今天的社會，物欲橫流，又如奔騰不息的大河中的驚濤駭浪，似乎要吞噬所有的人。

有的時候，下雨伴隨著閃電——這可怕的殺手。閃電稍縱即逝，卻留下了深遠的回音，還有寒氣逼人的光。即使是這樣特征的閃電，也不能和人的意識對抗。意識能認識閃電，并能馴服它。意識的作用是巨大的，也是喜憂參半的。正確地發揮意識的作用，能夠獲得智慧創造成果。微積分的創立，相對論的誕生，互聯網的發展，無一不是意識的杰作；令人憂慮的是意識的反面，一切罪惡均是“垃圾意識”的產品。

空氣因雨水沖刷而更干凈，若降下酸雨則又會怎樣？很可怕。自然賜給人優越的環境，人卻將它破壞殆盡，令山不再青，水不再秀，花不再香，小鳥則在憤怒，雨在變酸。

當思緒越奔越遠的時候，意識也就流動得越快。但畢竟要有個限度。雨停了，已經停了很久??思緒收回來吧。

簡評：

英國女作家伍爾芙的一篇《墻上的斑點》，開創了意識流小說的先河；而這篇《下雨的時候》，我們希望它能成為意識流散文的濫觴。

如同《墻上的斑點》中的蝸牛一樣，下雨的時候也成了作者意識流動的觸發點，作者由這一點出發，彈出思緒，想到了重力，想到了牛頓；然后收回，再彈出思緒，想到生命和非生命，想到人類社會的發展；再收回，再彈出思緒，想到閃電，想到意識的神奇；再想到酸雨。如此反復四次，讓一篇800字的散文有了相當大的容量。

扣題緊，形散神不散。初試牛刀，效果不錯。

奇 文 共 欣 賞 , 疑 義 相 與 析.——陶淵明

第四篇：以“回味”為題寫作指導與點評

以“回味”為題800字作文寫作指導含例文點評

【文題】

閱讀下面的文字，按照要求作文。

有時，我們會說到兩詞語：前瞻、后顧。人生當中，既需要前瞻，也需要后顧。如果說前瞻打通了與理想的通道，那么后顧則溝連出回味的橋梁。

回味是一種享受，一種美的享受；回味是一種借鑒，回味一些還在發光的金子，學得一些還可實用的東西；回味是一種醒悟，醒悟人生的道理；回味是一種升華，因為學而不思則罔，我們需要回味自己所看到的，所學到的，升華自己的人生境界，臻于完美。通過回味，你會發現事物的另一面，體驗新的感覺，觸碰另一個開始。

請以“回味”為題寫一篇作文。

要求：①以“回味”為標題，不得變換。②立意自定。③文體自選。④不少于800字。

【點撥】“回味”既須有“回憶”，也須有“體會”。只有回憶，沒有體會是不準確的。“回味”盡管只是一個詞，但它的寫作內容比較寬泛，不論是自己親歷的事，還是他人的事；不論是古人的事，還是國家、民族的事，只要是過去的事，都可以寫，但又都得品出點什么東西來。體會的可以是認識，可以是情感，可以是驀然回首的感動，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是撥云見日的頓悟等。

【優秀例文】

回 味

莊蒙正

三月連綿不絕的細雨又開始營造迷茫的氛圍，對江南歷史的感悟或許只能在那最凄愴的回味中。

在南方長大的人，呼吸中必有荊楚風的節奏，胸懷內必有吳越水的柔情。昔日項羽平定天下卻不在秦地稱王，可見八年的戰火驅不走霸王心頭對江南的眷戀。“楚人富貴還鄉，如沐猴而冠，又怎成得了帝業？”故蕭何如是說。北方的秋風永遠都是寒遠的，而江南的溫暖卻一直讓人回味，不忍忘懷。

鮮卑人騎著高頭大馬，輕易攻破了洛陽的城門，彼時沒有盛世繁華的牡丹，只有青灰色的城樓在夕陽下煢煢孑立，彌漫出蒼涼的氣息。沒有人再去回味當年西晉士族們南下時天空中遷徙的鳥群，以及鐵騎踏破江川時漫山遍野飛揚的旌旗。是時的東晉王朝蜷縮在長江以南，并被江南的溫軟一點一點磨掉了回到北方的銳氣。江南歷史的感悟中永遠都只有最悲愴的回味，舞女的長袖卷過螢螢的燭火，華麗的輕紗搖曳生姿，連空氣都隨著那楊柳般招搖的腰肢柔軟下來。南下的士族們終日以雨聲為節拍，吟唱著流光溢彩的樂章。對江南的回味，恍如《玉樹后庭花》在奏響。

歷史無情翻過，但誰又會忘記那紙醉金迷、燈紅酒綠的南宋王朝？當彪悍的蒙古騎兵踏破江南煙花細雨中的沉夢時，那份回味中又多了一絲苦澀。南宋，這是以江南為都城的終結，南宋終究沒能收復山河，卻在江南的朦朧雨霧中走完了最后一程，亦如多年以前的東晉。

明代，朱元璋定都南京，然而這座都城僅僅承載了兩位皇帝的夙愿就被歷史無情拋棄了。這顆長江岸邊的寶石，正是蘇浙那縱橫交錯的河流，給予了它最靈動的光彩。江南的寶地，潺潺的水勾勒出石頭城中金陵十二釵的紅巾翠袖，孕育成北固亭外稼軒詞的龍騰虎躍，《玉樹后庭花》在秦淮河朦朧的雨夜中停歇，“王謝堂前燕”從“斜陽草樹，尋常巷陌”間飛過。抬望眼，“秦淮水榭花開早”，回頭看，“紅杏褪盡，綠水人家繞”，談笑間，“六朝舊事如流水”，微風過，“夜船吹笛雨瀟瀟”??然而，看那六朝六代繁華似云煙，對這一切的回味卻只能用惋惜和悲愴來定格。

有時，這份屬于江南的回味僅僅只是一個簡單的思維游戲，所有的沉默與想象只是為了某一個高遠的夢想。而我們在不斷的回味中所執念的，不過是一場夢想與結果的較量，堅持與放棄的爭奪。忘記對江南的回味吧，用你的腳踏住秦嶺的雪，用你的背擋住楚地的歌，相信時間會給予一切以公正的評判。

江南的回味，是一個夢。

【點評】站在一個制高點，以江南人的角度切入，咀嚼一段段特殊的歷史，回味一段段酸楚的歷史。浸泡出溫軟、紙醉金迷而衰敗，彪悍、銳意進取而強盛的時代哲思。作者沉思歷史，回味歷史，新見迭出。文章寫來，引用豐富，語言老到而大氣，文意酣暢，收放自如。

回味

江楓

回味，可以讓時光倒流。

十多年前，童年的背景總是在奶奶家展開。還記得奶奶同我并排端坐在電視機前，邊啃豆沙包邊看《紅樓夢》的樣子：我只用心在包子上，奶奶則用心在黛玉身上。一部《紅樓夢》已經顛來倒去地看過五遍了，奶奶卻每每哭得像個淚人似的。年幼的我不懂，這部細細碎碎、嘮嘮叨叨的肥皂劇和那個淚腺超級發達的林妹妹有什么可看的，還不如《西游記》、《三國演義》呢！于是，我莫名其妙地看奶奶痛哭流涕，正如奶奶苦笑地看著身邊吃飽后酣然大睡的我一樣。

一年年春去秋來，花開花落，我已漸漸長大了，而奶奶卻在我上小學后不久去世了。家里再也聽不到奶奶的笑聲與哭泣聲了，再也沒有人念念不忘那個林妹妹了，因為誰也沒有工夫耐下心來慢慢回味了。“你不懂。”奶奶說過，“你還小，這種書長大后才能看。”爸爸和媽媽也這么說。記得也曾偷偷地取下書架上那本精裝《紅樓夢》——我的十周歲生日禮物，也曾硬忍急躁的猴性看上兩眼，但沒翻過幾頁便還是放棄了。雖然還是不懂它，但仍莊重地將它放回書架，仿佛圣物一般——因為它是奶奶的最愛！

第一次真正看它，是在初中畢業后那個閑暇的暑假里。一次無聊時，猛地想起了已落有灰塵的它，抽出后打開扉頁，一些細碎雜亂的不快記憶再次充溢腦海，甚至懷著一些畏懼，一些軟弱，令人想要放棄。但在一次次壓抑放棄的堅持下，我竟然頭一次看完了整本像磚頭一樣厚的《紅樓夢》！

合上書，心中百感交集，一些歡樂、一些趣味、一些傷感、一些惆悵，一齊涌上心頭。我為大家族的歡聚團圓而快樂，為女孩間的嬉笑打鬧而微笑，為香銷玉殞的黛玉而哭泣，為四大家族的最終衰亡而傷感??驀地，我又想起了電視機前嚶嚶哭泣的奶奶，也終于明白了奶奶那句話的含意。

品讀《紅樓夢》的精髓正在于回味！只有讀后細細地回味，才能品出初讀的細細碎碎下那永恒的憂傷，才能嘗出兒女情長中飽含的國恨家仇，才能悟出作者的“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的真意。

我也終于明白：回味，才是讀書的最高境界，因為它需要深厚的閱歷與定力。正因如此，能讓人回味的書才是真正的好書，讀一本勝過千萬本；而懂得回味的讀者，才能真正與作者心靈相通，情出一處，這樣的人，絕不會是膚淺鄙陋的！我回味著《紅樓夢》，品味著其中滋味。奶奶慈祥的面龐再一次浮現在我的眼前，正是她將我領進了文學寶庫。也許，像奶奶這樣的人才是我該回味一輩子、感激一輩子的??

【點評】人的情感有時是需要寄托的，小作者非常聰明，把它寄托在前后看讀《紅樓夢》電視劇和原著上，通過對前后看讀《紅樓夢》電視劇和原著的回憶，生動而鮮明地再現了奶奶的慈祥、奶奶的音容笑貌，以物憶人，形象生動，感情飽滿。在回味中領略人生，在回味中感激親人，在回味中醒悟道理，主題突出，中心明確。

第五篇：以魅力為話題的作文

以魅力為話題的作文

閱讀下面的文字，按要求作文

從前有位農場主巡視谷倉時，不慎將一只名表遺失，因遍尋不獲，便決定懸賞尋表，要農場上的小孩幫忙尋找，誰能找到手表，賞金500美元眾小孩在重賞之下，無不賣力搜尋，奈何谷倉內到處都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太陽下山仍一無所獲，結果一個個都放棄了只有一個小孩，為了那筆巨額賞金，仍不死心地繼續尋找當天色漸黑，眾人離去，谷倉靜下來之后，他突然聽到一個奇怪的聲音那聲音“滴答、滴答”不停地響著，小孩立刻停下所有的動作，谷倉內更安靜了，滴答聲也響得更為清晰小孩循著聲音，終于在偌大漆黑的谷倉中找到了那只名貴手表

靜是大自然的賞賜，靜是一種奇妙的心態，靜是一種和諧溫馨的社會風情畫??請以“靜的魅力”為題，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的作文

[寫作提示] 結合命題材料，尤其是材料第2段充滿智慧的點評，認真審讀文題“靜的魅力”，可以體悟到，文題的中心語是“魅力”，關鍵的修飾語是“靜”，此篇作文要以“靜”為思維基點，以“靜的魅力”即“靜”所帶給人們的美的享受和凈化心靈、提升心靈為主旨下筆行文

靜的魅力

靜水流深，不顯不露靜，以外觀默默無聞的姿態隱藏著內在的力量、深刻的思想一個“靜”字，竟是如此深邃，如此富有禪意，富有魅力

身靜，方可心無旁騖；專心思索，方能得大智慧佛家禪宗似乎是最早領悟到這一要訣的禪宗的必修課，也是入門功夫——坐禪，就要修行者身靜入定，誦經冥想雙目一閉，便將滾滾紅塵、污垢塵埃盡閉于心門之外；身靜入定，便不為外物所役而細品沉思自印度蓮花大師始，不少僧人在喜馬拉雅山挖洞面壁而居，饑餐蕁麻，渴飲雪水，形容枯槁而終于“靜”思得佛門真諦，成為一代高僧面壁，或思過，或悟道，成功的前提就是身靜身如靜水，不顯不露，方能讓思想縱橫千里

心靜，方可遺世獨立，羽化登仙單純的身靜，心中依然萬念錯雜，自然不可得道身靜的同時，更要心靜不去想那人間的紛雜，只將一片冰心浸入雪水，感受靜的冰涼怡人，放松精神而到了更高層的境界，即便身不能打坐入定，心依舊可如止水于是，你不必奇怪陶淵明“結廬在人境，而無車馬喧”的感受，只因為他“心遠地自偏”；你不必奇怪蘇東坡被貶黃州，仍能于赤壁之下高歌放舟，只因為他從不變的靜中，悟出了“物與我皆無盡也”的大境界，于是便可“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”

智者在靜中修身悟道，在靜中羽化登仙，在靜中凝聚起了千年的智慧和深不可測的力量但他們還是保留著那份靜，或許是習慣已成為自然直到有一天他們打破了沉默，你才驚訝他們的智慧與博大，于是才有那“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”的感慨《天龍八部》中第一高手，竟是少林一個默默無聞的掃地僧；助魏公子竊符救趙的侯生原本也只是大梁夷門的一個守門人；智慧象征的諸葛亮，出茅廬之前也只是躬耕于南陽的農夫??他們往日的靜正反襯出有朝一日力量爆發的可怕，就如同火山的靜，那不是單純的沉默，而是為了蓄積之后的爆發！

于是不難理解嵇康在面對前呼后擁，大講排場來拜見他的鐘會時，仍舊不理不睬，只在熊熊的爐火和鏗鏘的錘聲中默默忙碌的舉動圣賢的靜，豈容俗世的嘈雜來打破？智者樂水，仁者樂山，千年前的智者從深邃的靜水中悟出了禪意這禪意并非不可言傳，只是現在，還有多少人能夠靜下心來去感悟呢？這也許是現代文明的悲哀

[名師點評] 本文作者審題準確，文章的觀點比較深刻，特別是結尾的一段文字，把古圣先賢靜的心態與現代世俗之人浮躁庸俗的心態加以對比，巧妙發問，引人思考，使文章主旨得以深化和升華