第一篇：以“閱讀”為話題作文(思路++點評)

一、題目

閱讀下面材料，根據要求作文：(60分)

巴金曾這樣說：“在我還是一個孩子的時候，我就從文學作品中汲取大量的養料。文學作品用具體的形象打動了我的心，把我的思想引到較高的境界。藝術的魅力使我精神振奮，作者們的愛憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饑似渴地讀著平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發了我的愛和我的同情。不知不覺中我逐漸改變自己對人對事的看法。優秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的光輝。前輩作家把熱愛生活的火種傳給我，我也把火傳給別人，我更加熱愛生活，熱愛光明。”

從這段文字可以看出，提高自身素養和審美情趣必須多讀文學作品。文學作品中的人物、思想、品格都能潛移地影響人的氣質、陶冶人的修養。同時，作家是用感情用心靈去寫作，他們對世界對人生的洞察是那么深刻。

請以“閱讀”為話題，寫一篇文章，可以寫一段關于閱讀的故事，可以寫自己閱讀時的領悟，也可以寫自己對讀物的認識。

要求：（1）立意自定。（2）文體自選。（3）題目自擬。（4）不少于800字。（5）不得抄襲。

二、審題

“閱讀”這個話題與我們的生活實際聯系最為緊密，也能直接體現我們的語文素養，可以說是一個比較好寫的題目。作文材料比較長，可概括為兩個方面，一是“閱讀”的內容，只提到文學作品，一是閱讀的作用，主要是陶冶情操，啟迪思想。一般而言，話題作文只要與話題有關，不脫離話題的范圍，都不算離題，但這決不意味著材料對話題沒有限制作用。無論是巴金的話，還是命題者的解釋，或是作文要求“可以寫一段關于閱讀的故事，可以寫自己閱讀時的領悟，也可以寫自己對讀物的認識”來看，這里的“閱讀”，都是指讀書，而讀書又是我們人人都有話可說的話題，所以，完全沒有必要冒著偏離題意的風險，去寫閱讀自然，閱讀人生。

三、整體情況

1、年級均分：44.43，50分以上82篇，45-49分433篇，40-44分399篇，40分以下72篇。

2、主要優點：絕大部分同學能正確理解題意，按照題目要求寫自己的閱讀感受和收獲。相當多的同學比較重視寫段首中心句，少數同學能注意使用點例或引用詩文，努力表現自己廣博的閱讀積累。

3、主要問題：①立意平庸，如回顧自己小學讀童話，初中讀小說，現在讀傳記。②缺少獨特的感悟，靠轉述故事湊字數。③段首中心句雜亂無章。④偏離題意，個別段落甚至全文寫閱讀自然，閱讀人生。⑤材料老套，除了課文，舉不出其他例子。

四、作文選評 閱讀?生活

高三（3）班 鐘鉅斌

閱讀文學作品是打開了一扇窗，閱讀生活是打開了一道門。

閱讀不知道是在什么時候走近了我的生活，我只知道，它已經成為我生活之中必不可少的一部分。每當晚霞逐漸隱去的時候，總喜歡洗凈自己的身體與靈魂，打亮臺燈，然后在陽臺上虔誠地掀開一片書頁。任庭前花開花落，閱讀中的世界卻始終如一的精彩。

我相信作家是用感情用心靈去寫作的，他們將一個活生生的異域展現給我們。每當讀到“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”，我面前就冉冉升起一片落日的大漠；每當讀到“紅了櫻桃，綠了芭蕉”我面前就展現出煙雨江南的水霧紛紜；讀著《瓦爾登湖》沉入夢鄉時，我總成為了書中的主角；讀著《鋼鐵是怎樣煉成的》時，總含著熱淚振臂高呼……閱讀停留了時間，連接了空間，最重要的是連系了作者與讀者的雙眼與心靈。

“三年得兩句，一吟雙淚流”，這樣的誠摯，讓我對閱讀產生了無限的熱愛、尊重與敬意。

然而，這一天，一切都變了。

我看到了一個集市，骯臟的街道，粗魯的肉販，逃課的孩子。沒有華麗的詞藻，但那個舉起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。這是沈從文的《我在讀一本小書的同時又在讀一本大書》，語氣如此平淡自然，就好像領著我在那一條道路上行走。我在閱讀嗎？不，我在走路。

那一年，沉迷于哲學、心理學、《圣經》的我就這樣驚醒了。抽象離我遠去，我看到了自己貧瘠的思想。我想起了海子，想起了他躲在泡面房里的一句“從明天起，關心糧食與蔬菜”。我覺得，這些年來的閱讀來得太輕易，太豐富，就像隔窗看花，拙劣地想象他人的夢。這種閱讀太廉價，就顯得毫無分量。多年來的積累，寫出來還是一紙空文。我的閱讀之路，也許還有很長的路途要走。于是，開始下定決心寫日記。寫下生活中平凡的細節。走進了染滿泥污的市場，親眼看肉販子如何將零錢一張張鋪在豬肉上，親眼看雞販如何吹弄雞屁股，親眼看那行人如何將唾沫一口啐在泥污里任車輛駛過。那一夜，我跟從文一起閱讀。我覺得自己還是一個稚嫩的孩子。

是的，文學源于生活，文學作品是教會我們去閱讀生活，教我們重回堅實的大地。當我的手在日記上游走時，我想我真到了一扇門面前，這兒，我讀了，我寫了，這才是閱讀的開始。

【得分】54 【簡評】這是將閱讀真正契入了生命的人所寫的文字。正如作者所說“我在閱讀嗎？不，我在走路。”這樣的閱讀，來自書本，卻不局限于書本，由于與生活的血脈相連，閱讀成為一種生活，從而獲得了最深處的意義。文章沒有用大多數人所用的模式，但它也有著清楚的構架，體現了作者思路的明晰。

沿路有你

高三（５）葉志輝

從呱呱墜地到蹣跚學步，我的世界里只有單純的快樂，前方是一片迷茫。直到我遇上你，閱讀，你那豐富的精神世界倏忽燃亮了我的前方，你教會了我什么是理想，什么是追求，在我那激情飛揚的理想路上，沿路有你。

是你教會我追逐理想的激情。我讀《劉翔自傳》，在藍色的愛琴海邊，他用燃燒的激情在奧林匹斯山上鐫刻的“亞洲速度”的神話使我震撼；在綠色的萊蒙湖畔，他坐在１２秒８８的計時版上的仰天長嘯使我熱血沸騰。“天生我翔”，何等雄壯，何等豪邁！這些都透過閱讀源源不斷地貫注入我的內心，我深刻地感受到未來就在我的手中。我讀《喬納森海鷗》，我終于明白“完美不是時速１０００英里抑或１００萬英里，任和數字都是有限，而完美是無限的。”書中的激情洋溢進我的心，我清晰地聽見前方的呼喚，我要飛！

是你教會我追逐理想的勇氣。讀《屈原列傳》，讀《離騷》，我讀出了“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的能與日月爭輝的巍巍人格。讀《志摩的詩》，我讀到那一匹瘸馬向黑暗中挺進只為尋一顆明星的浪漫。讀《孫子世家》，讀《論語》，我看到那“知其不可而為之”的可親長者形象躍然紙上。閱讀向我發出沉重的叩問：在流言蜚語中是什么讓屈原不懈追求他的美政？在戰火紛飛中，是什么讓志摩執著于美、自由和愛？在禮崩樂壞的年代，是什么讓孔子奔走四方渴望著“克己復禮”？我終于明白，有一種東西無法用功利的尺去衡量，那種“知其不可而為之”的對于理想純粹的浪漫主義追求是偉大而神圣的。他們的生命承受著悲劇，但絕不悲涼！于是，我開始“撐一支長蒿，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，只因沿路有你。是你教會我追逐理想的不滅的希望。讀《吶喊》，讀《彷徨》，魯迅先生告訴我“希望是附麗于存在的，有存在，便有希望；有希望，便是光明。”讀《西西弗斯的神話》，加繆先生告訴我如果西西弗的每一步都有希望作為支撐，那么他的悲劇又何在呢？我終于領悟，前面是什么，我們無法估量，但此時此刻我正堅實地踏在大地上，這就是希望！正如汪國真高呼“既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程”；正如韓東堅信“山的那邊是海”，我也相信在我所能把握的必然之中我必定能創造生命的精彩。

我從不停下，我從不放棄，“未來是美麗的，向它突進吧！”你在路邊向我高呼。我無所畏懼，只因沿路有你。

【得分】58 【簡評】這是一篇將模式與自己的經驗、感受融合得較好的文章。模式提供了表達上的便利，對應試而言，更是提供了閱卷的便利。但這當然并非本文出眾的原因，本文的感人之處，在于作者以富有激情的語言，揭示了閱讀對于自己精神世界的意義。

在閱讀中收獲真善美 高三（7）班 李靖欣

在寧靜的午后，斟上一杯醇茶，捧上一本心愛的書，在日影下細細翻閱，書香與茶香在那個午后醉了我的心，我仿佛神游天外，見到了書中的人物，他們在教我什么才是真善美。

在閱讀小說的過程中，我苦苦追尋著真的影子。《藥》中，華老栓握著那個帶血的饅頭，懷里抱著身體已冰冷的小栓。在淚眼朦朧中魯迅發出振聾發聵的一聲大吼：封建社會扼殺了人的本性，要我真，去新社會找吧！《駱駝祥子》里，祥子還拉著他的手拉車在烈日里奔走，只是他早已不是那個善良單純的祥子，他的麻木，他的墮落早已銷去了他的魂。老舍告訴我：真早已不在了！我抬頭眺望，真原來還在，他在冰心的小桔燈上，在沈從文的邊城中，也在于秋雨的苦旅中，人們依然在用心追求著真的境界，“真”如同一顆被重新洗滌過的珍珠，在我們心中閃閃發亮。

在閱讀童話的過程中，我在苦苦追尋著善的影子。《海的女兒》中美人魚為了王子的幸福，甘愿犧牲自己，化作朝陽中那脆弱的泡沫，我讀罷潸然淚下，為了這凄美的愛情，也為了美人魚的善良；《小王子》中那個滿頭柔軟金發的小王子走過無垠的沙漠，對我說：“請幫我畫一只羊。”銀鈴般的笑容，憂傷的表情，時時提醒我，不要拒絕每一個需要幫助的人，你的幫助，可能會像甘露一般滋潤一顆瀕臨絕望的心。

在閱讀詩歌的過程中，我在苦苦追尋著美的影子。“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，《詩經》中那綿綿的霧氣溯流向上，彌漫了我干澀的眼睛；“大漠孤煙直，長河落日圓”，《使至塞上》中那西落的太陽將淺淺的陽光覆在我身上，我看到了那暖暖的光芒；“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”，《送元二使安西》中那清新的泥土氣息撲面而來，讓我感到了春天的可愛。一首首詩歌輕輕叩開了我的心靈，將我帶到了久違的大自然，接觸到另一種真實，另一種美。

用如水的心境閱讀，我終于感受到美、善、真的存在，它們如天籟般傾瀉下來，讓我在閱讀的午后，在香氣縈繞之間，獲得了另一種心情。

【得分】58 【簡評】本文以“真”“善”“美”來概括文學作品的價值追求和自己的閱讀感受，立意高遠，三個主體段自然構成一個完備的整體，顯出結構的嚴謹，而不是隨意列舉。小說與真，童話與善，詩歌與美，這樣組合顯然經過認真的考慮，能抓住不同體裁的主要特點。不足之處是第二段中對《藥》和《駱駝祥子》的分析，牽強附會，但在閱卷老師快速閱讀的情況下，這個缺點有可能被忽略。

讀三毛

高三（11）班 張子木

巴金曾高度評價閱讀對于他的裨益：“使我更加熱愛生活，熱愛光明。”林語堂也曾說，總有一個作家，他的作品使你一見如故，并從中汲取無限的光和熱。于我，這光和熱的傳遞者，便是臺灣作家三毛。

三毛的語言很美，一件簡單小事，三言兩語便可讓“快者掀髯，憤者扼腕，羨者色飛。”三毛的故事很多，繁華如臺北街市，神秘如撒哈拉的星空，歡快如西班牙的舞蹈。但我讀三毛，讀的是文字背后的真情，關乎靈魂的觸動。

讀三毛，讀一種仗劍天涯的勇敢。少不更事，憑著一股執拗一股蠻力她便只身遠赴西班牙，面對同學的欺生，她敢于瀟灑回敬；出發在她筆下變成一種靈魂出逃的風景，德意志、英吉利、西屬撒哈拉，中南美洲都留下過她的足跡。她也怕，羈旅思情，異鄉困頓，甚至沙漠的一次夜路也令她心驚，但她敢于直面迎戰。

讀三毛，讀一種“自飲苦杯”的堅韌。異鄉求學，她用醬油拌飯，以雪補鞋；沙漠度日，她自娛自樂，白手起家；荷西歸去后，她選擇飲下訣別的苦杯便不再回頭，“我不愿做圣經里變鹽柱的人。”她飽經滄桑的臉上還掛有一絲解嘲的微笑。

讀三毛，讀一種發自赤心的博愛。撒哈拉沙漠里，撒哈拉威人不講衛生，粗魯、愚蠢，但她以一顆包容博愛之心成了她們的“小媽媽”，所以在她的筆下，不可理喻的女傭瑪麗亞也有了幾分生活的可愛，與撒哈拉威人結怨半生的西班牙軍曹最終化解了芥蒂。讀三毛，讀一種繁華落幕后的智慧。她品咂悲傷，因為眼淚是不可一次償還的欠債；她輕描夢想，“如果有一天夢想都可以成真，那不敢睡覺的人一定很多。”她淡漠生死，她在歷經悲喜后可以從容不迫的總結：“我這一生鮮明，坎坷，豐富，我很滿意。”

讀三毛，也讀一種遺憾。少年的敏感獨立使她大半生都與父母心存隔閡，而生命的美好消逝使她難以堅守生機，獨自翩躚而去，留下一棵橄欖樹，夢里花落知多少。

讀三毛，不是一種目的，而是一個過程，一個心靈感悟與觸動另一種人生的真實的洗禮。讀三毛的同時，我為自己也種了一棵橄欖樹……

【得分】58 【簡評】作者選取自己熟悉的內容，從一個特定的角度構思立意，因而寫起來得心應手。文章立意深刻，結構清晰，中心突出，語言優美流暢。

與書同行

高三（18）李悅頔

或許在很早很早以前，早在倉頡造字之前，在大禹治水之前，就有人把對于事物的情感刻下來，畫下來，甚至刺繡下來，然后一傳十，十傳百，就產生了書，于是就有了閱讀，也有了“悅讀”。

“閱讀”應該起源于“悅讀”吧？關上書房的門，把心掏出來讀書，讀得高興了，就是閱讀。讀史，是與太史公對話，聽他興奮地滔滔不絕地講著“上計軒轅，下至于茲”的史實。讀歌、辭，是聽樂府官員在田間市巷的腳步聲，是聽江南的采蓮女在田田的荷葉間唱著“江南可采蓮”的調子。讀詩，是聽李太白敲著金樽仰天大笑，是聽少陵野老吞聲痛哭，是聽李商隱的綿綿情話，是聽杜牧的煙柳私語……讀宋詞，可聽見蘇軾在密州出獵的馬蹄聲，可看見辛棄疾在軍營挑燈看劍的身影，可嗅到李清照窗外遍地黃花的芳香……閱讀，一項讓你能一路從遠古走來，清新地只落一身墨香的人生樂事，伴著我，直至老歸去。

與書同行，一路聽著閱讀的聲音。書是波德萊爾心中“一個憂郁的詩人”，是高爾基眼中“使人進步的階梯”。書里夾著智慧，讀書，就是和智慧說話，把你的思想抽出來，放到一個更高的境界。與書同行，使我們看見最原始、最質樸、最美好的感情和最深刻的思考，使我們聽見古圣先哲們低聲私語或激昂辯論的聲音。我們讀書，就是從書中的先人手中接過裝滿智慧的寶箱，與別人分享，使我們更熱愛智慧，熱愛生活，熱愛生命。

讓讀書成為一種自由，讓讀書成為一種權利，讓讀書成為一種義務。或許，我們將很難聽見從古老的典籍悠悠地參出的玉蕭牙板說紅豆的聲音；或許，我們將很難感覺到靜夜帶給人的隔了一層薄紗般的心跳；或許，我們將不再體味到“悅讀”以及“閱讀”之于我們的意義。可是不論怎樣，我要與書同行，我要聽“大風起兮云飛揚”的壯闊，我要看“兩山排闥送青來”的清麗，我要繪出“霜葉紅于二月花”的明艷，我要感悟“落葉滿地紅不掃”的蕭然……與書同行，使我的心變得更加清凈而透明，讀書不厭，讀書不倦，何有于我哉？

與書同行，踏著先哲們彎彎的腳印，最美的景致就在眼前。與書同行，撫著書頁上細細的名字，最真的感動就在身邊。

與書同行，枕著書上上善無為的智慧，最深刻雋永的人生解說就此展開

【得分】58 【簡評】本文對話題的理解很準確，立意深刻、不俗，此其一。內容豐富而飽滿，大量文學家及文學作品的事例體現了作者較為深厚的課外閱讀積累，使文章頗顯厚度，此其二。全文語言較為凝練厚重，富于內蘊，此其三。盡管文章所涉內容繁雜，但能安頓于基本上清晰的結構中，板塊分明，首尾照應，此其四。當然，如果能把文章幾個主體段落的層次感體現得更充分，效果會更佳。

第二篇：以“糾正失誤”為話題高中作文含優秀點評

以“糾正失誤”為話題高中作文含優秀范文點評

【原題回放】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

在溫哥華冬奧會開幕式上，本該由4根冰柱共同點燃主火炬，結果只有3根豎了起來，一根沒能點燃，使得原本富有創意的開幕式變得殘缺不全。

到了冬奧會閉幕式，一個裝扮成電工的小丑，來到那根“躺”著的冰柱旁邊，像是在檢查線路，并找到了故障原因。他如釋重負般將電源插好，開始試著將那根碩大的柱子拉起來。緩緩豎起的冰柱最終和其它三根搭在一起。這時，沒能在開幕式上點燃火炬的主火炬手勒梅·多恩終于在閉幕式上點燃了火炬。

加拿大人用這種“戲劇性”的方式糾正了開幕式上的失誤，奧運火炬第一次在本該熄滅圣火的閉幕式上點燃。

讀了上述文字，你有何感想?在全面理解材料的基礎上，提煉觀點，展開聯想。可以寫自己的見解、感受和經歷，也可以講述身邊的故事。

要求：①立意自定，角度自選，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

分析：有失誤（錯誤或殘缺等）并不可怕，關鍵是要有直面它的勇氣，更要有糾正它的智慧，據此，本次作文的最佳立意應當是：直面失誤，智慧彌補（糾正）。當然，僅僅涉及其中的一個方面，比如“勇于改正錯誤”、“化解失誤的技巧”等也是切題的。題目中的“全面理解材料”告訴我們必須著眼于材料的全部，而不是部分；“展開聯想”則提醒我們必須由此及彼展開聯想，不能只著眼于材料本身，而應由此聯想到相似或相關甚至相反的一些例子來充實我們作文的內容；“可以寫自己的見解、感受”提示我們可以寫成議論文或議論性的散文，而“可以寫自己經歷，也可以講述身邊的故事”則暗示我們也可以寫成記敘文。

【佳作品讀】

糾正失誤

古語云：“人非圣賢，孰能無過。”這話說得沒錯。每個人都會犯錯誤，自從呱呱墜地起，我們在一次次錯誤中成長，在一次次錯誤中我們品味了人生。但我們不能一直犯錯，所以我們要糾正失誤，切勿將錯就錯。

糾正失誤，我們需要勇氣。哪怕付出很大的代價，我們都要勇敢面對。豐田公司就是這樣一個榜樣。自今年發現汽車剎車安全問題后，豐田就下令召回問題汽車。豐田面對的，不僅是幾個億的損失，還有金融危機中的水深火熱。媒體的責罵，政府的督責，消費者的質疑，一切的一切，豐田都勇敢地面對了。面對失誤，豐田選擇糾正。糾正失誤，就應拿出勇氣。

同樣，在溫哥華冬奧會開幕式上，圣火因失誤沒有點燃。失敗了嗎？沒有，加拿大人用一種另類的方式糾正了失誤，取得了另類的成功。即使山重水復，只要我們勇敢地面對失誤，糾正失誤，便能柳暗花明。

相反，如果忽視失誤，或對失誤遮遮掩掩，那么就會適得其反，錯上加錯。“子怡基金”是章子怡創立的慈善機構，因為一次失誤導致其捐款“名不副實”，面對網友質疑，章子怡不贊一詞；面對失誤，她選擇了逃避。結果可想而知，此次事件不僅嚴重影響了章子怡的聲譽，更給慈善蒙上一層陰影。一個失誤，一種態度，一種結果。當我們選擇面對糾正的態度時，結果也必將是柳暗花明。

只有當我們不斷糾正失誤時，我們才能減少失誤的次數。圣賢，也是在一次次失誤中，得到了深刻的體會，從而成為賢者。正如韓愈所說：“人非生而知之者，孰能無惑。”此言有理。正是因為我們知識的局限，對事物掌握得不好，不夠細心，才導致了失誤。可想而知，糾正失誤，首先要有勇敢面對的姿態，然后是以知識武裝頭腦。沒錯，勇敢地去戰斗，勇敢地去糾正。

不為失敗找借口，要為成功找方法。這是老師經常教導我們的，我們應該有深刻的體會。作為一個有志向的青年，面對失誤，我們更應該勇敢面對，掌握方法。在一次次糾正中我們應像車輪那樣不斷向前，把握好方向，不能像陀螺似地原地旋轉。

沒錯，勇敢地去戰斗。（798字）

【亮點】

1、入題快，聯系引用材料不錯；

2、正反對比論證使文章說理充分；

3、最后能夠聯系到自己的學習，并且能夠引用或化用詩句，也增強了文章的論證力度；

4、結尾處的比喻也很形象，不愧為本次的高分作文。

【希望】如果在某些細節方面能夠再注意點，題目修改得更富有詩意點，文章的發展等級會有較大的提高。

用智慧糾正失誤

我們總在追求完美，卻總不免存在失誤；我們總是期望成功，卻不得不面對失誤；我們總在企盼正確，卻總要接受失誤。面對失誤，你妥協了嗎？讓我們用智慧糾正失誤，讓原本的遺憾綻放更美的光彩！

由于失誤，溫哥華冬奧會開幕式上未燃起的那根火炬讓原本富有創意的開幕式殘缺不全。然而，加拿大人并沒有向失誤妥協，他們用“戲劇性”的方式以智慧糾正了失誤，讓奧運圣火在閉幕式上點燃。如此，我們不得不為加拿大人樂觀接收失誤，用智慧糾正失誤的做法而鼓掌。他們用智慧讓原本的敗筆以一種完美而有輕松的形式更加輝煌耀眼地展現在全世界人的眼中。失誤值得惋惜，但我們在面對失誤時，并不是只能為失誤悔恨，我們應該做的，是像加拿大人一樣用智慧糾正失誤，讓失誤趨向完美。

金無足赤，人無完人。作為一個普普通通的人，我們總會遭遇失誤。在學習生活中，我們學生又何嘗沒有失誤呢？我們都是在一次次的失誤中成長起來的，失誤并不可怕，可怕的是面對失誤，你退縮妥協了。我們為何不用智慧去糾正失誤呢？我還記得那次考試，粗心的我竟

然看錯了好幾道題的題目，那次考試的成績是可想而知的。當試卷發下，看著那刺目的分數，我也曾不止一次地悔恨，責怪自己的大意導致這樣低級的失誤發生，可我并不向失誤妥協，而是仔細地去分析大意的原因，并找到有效的改正方法——做題時便將題中重要的字詞劃出，時時提醒自己。如今，那張試卷依舊夾在我的錯題集中，時時警示我，而我自那以后再沒犯過類似的失誤。也許這算不上用智慧糾正失誤，但是我能夠勇敢面對失誤，并努力成功地糾正失誤，但是能夠勇敢面對失誤，并努力成功地糾正失誤，我想這也該算是一種智慧吧。作為學生，失誤總會有的，不然要錯題集有什么用？況且，只有有了失誤，并且我們用智慧去糾正了他，我們離成功、離完美才會更進一步。畢竟，每一次成功都是用智慧糾正的失誤堆砌成的每一次輝煌的背后都是用智慧糾正的失誤。用智慧糾正失誤，我們才發現，這原來也是一種成功，一種完美。

面對失誤，不要妥協，不要退縮，堅定我們的信念，用智慧去糾正失誤，失誤也會成為人生中一道道靚麗的風采。面對失誤。不要一味地悔恨，那樣只會讓失誤更加難以彌補。不要一味地悔恨，那樣只會讓失誤更加難以彌補。用我們的智慧去糾正失誤，去裝點我們多樣的人生。用智慧糾正失誤，相信失誤也會像溫哥華冬奧會閉幕式上燃起的熊熊圣火，成為我們人生中最別樣、最美的風景！（974字）

【亮點】

1、開頭排比開頭，有氣勢；入題也快，能夠很好的聯系材料；

2、能夠聯系自己的經歷展開，從而抒發自己的真情實感；

3、結尾總結全文，呼應開頭，使文章結構完整。

【希望】主體部分如果能夠推己及人，寫上他人面對失誤時的做法（正反都可以），內容會更充實，論證也會更有力。

糾錯讓我們變得不同

生活不會因為錯誤而變得精彩，卻會因為糾錯而變得不同，糾正錯誤，是為人的一種心態，做事的一種準則，而人類，也正是在一次次糾正自己錯誤的基礎上前進的。

忘不了，忘不了溫哥華冬奧會。不僅僅是因為中國軍團的五金戰績，而更是因為美麗的溫哥華和溫哥華人美麗的心。開幕式因為冰柱升起少了一根而變得不完美，但溫哥華人用一種超脫的態度去改正了這一過失，那燃起的第四根奧運冰柱，似乎成為了美麗的最好詮釋，也成為了世界人民心中的大不同。

糾錯，讓溫哥華變得不同，變得精彩。或許溫哥華人可以從頭到尾只升起三根冰柱，來保守自己的秘密，畢竟三根冰柱已經讓世界驚奇，但他們沒有那么做，他們不僅讓我們見到第四根冰柱的立起，更是讓我們看到無數根立起的精神的冰柱。

俗話說“人非圣賢，孰能無過。”不錯，被我們譽為圣賢的孔子也犯過錯，不過圣賢畢竟是圣賢，糾錯之心令人折服。

孔子師徒一行人曾到了武城，武城是一個小城，于是孔子便戲稱“割雞焉用牛刀？”而學生偃則以一句“君子學道則愛人，小人學道則易使”反駁孔子。而孔子呢，一點也沒有顧及自己的面子問題，坦率地承認自己的錯誤，說自己前邊是開玩笑的。

圣賢尚且如此，更何況不是圣賢的我們呢？

或許總有人抱怨自己的平凡，總抱怨生活的無奈，然而，是是非非不都是我們生活的常態嗎？對對錯錯，不都在于我們心中的一桿秤嗎？懷有一顆勇于糾正錯誤的心，讓我們在錯誤之中成長，從錯誤之中提升，不是生命的與眾不同嗎？不也是糾錯帶給我們心靈上的洗禮嗎？ 糾正錯誤，是為人的一種心態是做事的準則。在我們的生活中，每個人都在自己擁有的生活中，努力奮斗，書寫著屬于自己的精彩，蕓蕓眾生，伴隨著各種糾正了的和未的錯誤，我們努力尋找著人生的不同。然而，生活，平淡質樸，留給我們的，創造的機會，便在于糾正錯誤之中。糾正自己的錯誤，讓我們獲得更多，更多的生命感悟，同時也讓我們積攢騰飛的力量，更好地去創造生命的大不同。

人生如夢，攢積在我們心中的，是錯誤帶給我們的感受，和那一份勇于去糾正的勇氣和超然，滄海橫流，糾正錯誤，方顯英雄本色。

讓我們在相似的人生軌跡上，糾正錯誤，創造出屬于自己的不同和精彩。

【亮點】

1、開頭入題快，化用材料后能夠很快亮出自己的觀點；

2、能夠學以致用，運用孔子的例子說明失誤（錯誤）并不可怕，關鍵是能夠糾正；

【希望】如果在舉出例子后能夠聯系論點再挖掘得深一點的話，文章會有更強的說服力。

挽救--失誤的終點

溫哥華冬奧會開幕式上，原本應該共同點燃的4根冰柱只點燃了3根，使開幕式變得殘缺不全。這無疑是開幕式工作人員的一次重大失誤，而值得欣慰的是他們沒有讓失誤延續下去，他們對此進行了挽救。在閉幕式上，他們用另一種方式讓火炬燃起了。讓本該在閉幕式上熄滅的火炬第一次點燃，這不能不說是一次創新，一次突破，這讓世界再一次震驚，驚嘆加拿大的奇思妙想，驚嘆他們能夠如此巧妙地應對重大失誤。

失誤并不是結束，而是作為你挽救的開始。有人碰到一點點失誤后，就倒下了，放棄了。這導致他一蹶不振，沒有勇氣面對將來，他們不是沒有能力進行挽救，而是他們不想，不敢或者是不愿意，他們說碰到某某事就感到天將要塌下來一樣，我想說那就是用自己堅強的臂膀扛著，這不是硬撐，而是挽救。就拿學習來說，誰能說自己在學習中一點兒失誤也沒有，我敢說就連考上哈佛的人也不敢。在我看來，一個成績好與成績差的人的區別并不在于他們失誤次數的多少，而在于他們失誤之后挽救次數的多少。

曾經看到雜志上寫的奧數班，說的是參加奧林匹克數學競賽集訓班的數學天才們的經驗，給我印象最深刻的是里面一個叫韋東奕的天才。他曾今兩次參加全國奧林匹克數學競賽；成績都是滿分，后來直接入選了國家隊。他這樣一個天才，有人說他不會有失誤，那就大錯特錯了，天才也有失誤，但是天才是不會允許犯兩次一樣的失誤的。他們會對自己所犯下的失誤進行深刻的反省，這個時候，他們和普通人的區別就顯現出來了。現在的老師們似乎也深刻認識到了這一點，因此他們建議同學們做錯題集，對自己的失誤和錯誤進行糾正和反省。有人聽取了建議，因此他們進步了，成功了。失誤不可怕，可怕的是內心的怯懦與惰性。內心怯懦的人被一點兒小小的失誤就打敗了，再也沒有勇氣去挽救；內心懶惰的人，不愿為失誤多做一點事兒，只能讓失誤繼續延續下去。他們都錯了，他們注定要失敗，敗在不肯去挽救失誤的行動上。

現實生活中，我們也會在不經意間犯下或大或小的失誤。我不愿做一個失敗者，所以我要進行挽救，雖不能將失誤扼殺在搖籃中，也要防止它的繼續成長。行動起來吧，從現在起將坦然面對失誤，挽救失誤，從而邁向成功的未來。（877字）

【亮點】

1、引材開篇很好，入題快而干脆；

2、結尾能夠聯系自己，發出倡議，有一定的號召力；

【希望】

1、主體部分的例子如果能夠更簡潔些，同時在舉幾個其他的例子的話，論證會更加有力。

點燃的不是火炬，是勇氣

以死亡噩夢開始，以金色夢想結束。溫哥華冬奧會開賽前，年輕的格魯吉亞雪橇選手諾達爾庫瑪瑞塔什維利在訓練中不幸身亡；在開幕式的點火儀式上，又出現了一根點火冰柱沒有豎起來的重大技術失誤。但是經過16天的角逐后，溫哥華冬奧會卻以一個金色夢想而結束，這是一屆成功的冬奧會，許多美好的瞬間都值得人們懷念。在閉幕式上，那根躺著的冰柱終于“站”了起來，冬奧會火炬竟然被重新點燃。這在奧運會歷史上是破天荒的一次。加拿大人以自嘲的方式彌補了開幕式上的錯誤，這也是一屆無與倫比的奧運會。

在溫哥華冬奧會的開幕式上，當奧運圣火被點燃時，人們發現了一個細節——本該是4根冰柱共同點燃主火炬的設計，但在點火時，只有3根柱子豎了起來，有一根冰柱躺在地上一動不動。這根不肯“站”起來的冰柱讓原本富有創意的點火儀式變得殘缺不全，加拿大組委會表示，一定要在閉幕式上彌補這個重大差錯。

如此重大錯誤，究竟如何來彌補？當冬奧會閉幕式開始后，大家都睜大了眼睛等著瞧。只見一個裝扮成電工的小丑蹦跶著來到那根不肯“站”起來的冰柱所在的大坑前，他看上去像是在檢查線路，終于找到了故障原因，他如釋重負般將電源插好，拍拍手，開始試著將那根碩大的柱子從地下拉起來。在小丑使勁地拉動之下，那根冰柱緩緩豎起來了，最終和其它幾根冰柱搭建在一起。這時，勒梅·多恩（冬奧會開幕式主火炬手之一）也被小丑“請”了出來。在開幕式上，這位加拿大速滑女子奧運冠軍“戲劇性”地沒能點燃火炬，因為她面前的冰柱沒有“站”起來，這次她終于如愿點燃了奧運火炬，奧運圣火熊熊燃燒。

在全世界觀眾的注視下，奧運火炬第一次在閉幕式被點燃，要知道，閉幕式通常是熄滅奧運火炬的。但人們被這樣一種同樣帶有“戲劇性”的糾錯方式給感染了，全場觀眾都熱烈鼓掌，電視機前的觀眾也都報之以會心一笑。

加拿大組委會采用了一種自嘲和幽默的方式來糾正錯誤，這是一種偉大的勇氣，不僅彌補了錯誤，更贏得了贊譽。“這才叫創新！”，“知錯就改，感動人心”，“殘缺美，現代版的維納斯！”人們為之叫好。

換了這樣的失誤出現在我們自己身上，會是什么情況？算不算重大責任事故？會不會處分一大堆責任人？我們會把這樣的錯誤公開并坦然面對嗎？或許，我們會預備好事先錄制的版本，一旦轉播中出錯，就可利用延時的幾秒鐘以及時切換畫面。這樣當然可以不讓錯誤展現

在觀眾面前，但有錯誤就去掩飾，難道真的是我們的習慣性選擇嗎？

第三篇：以浮躁為話題作文

第 1 頁 以浮躁為話題的作文

?【題目】

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閱讀下面的文字，然后作文。

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風來疏竹，風過而竹不留聲；雁渡寒潭，雁去而潭不留影。故君子事來而心始現，事去而心隨空。——《菜根譚》

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每臨大事有靜氣,不信今時無古賢。——翁同龢

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猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。——蘇軾

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上面的名言引發了你怎樣的思考和聯想，請根據你的思考或聯想寫一篇文章，不少于 800 字。

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要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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一、生活中的浮躁

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1、熱衷與人攀比

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現代人把主要精力都投入到競爭中，比職位、比房子、比財富……比來比去，人們的心里只剩下欲望，沒有了幸福。一旦人追求的不是如何幸福，而是怎么比別人幸福時，幸福也就離你遠去了。

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2、愛鉆牛角尖

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對任何細節都不肯放過，只會讓自己深陷糾結、痛苦之中。不如換種解決思路、或者干脆把它暫時放到一邊，先做一些能釋放壓力的活動，回頭再看棘手的事，也許根本不是問題。

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3、缺乏信念

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在經過 20 多年沖刺般的財富賽跑后，一些人除了賺錢，不知道人生中的目標與追求到底是什么，甚至不知道自己究竟想要什么。這種缺乏信念與理想的狀態，難以產生長久、快樂的幸福感。

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4、總是追求完美

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超人的標準、高高的期望值，會讓幸福變得可望不可及。想想“完美”所要付出的代價，及時告訴自己，只要盡力了就可以了。

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過分在意別人的看法。總覺得別人針對自己，會讓你變得畏首畏尾。其實別人真的不太在乎你做了什么，將注意力轉移到身邊的人和事上，才能提高自尊心、輕松生活。

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5、負面環境的影響

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如果交往的人、聽到看到的消息都是悲觀的，消極的環境會讓你的生活也充滿痛苦、限制。不如多花點時間與“陽光”的人聊聊天，看看振奮人心的書籍，讓自己心情舒暢。

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6、不善于發現陽光面

第 2 頁 ?

生活中有許多積極的、好的方面，但許多人卻忽略了它們，“只看到自己的不幸，忽略了自己的幸福”、“放大了別人的幸福，縮小了自己的快樂”是其真實寫照。

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7、沉浸于往昔或未來

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活在過去的回憶里、或不斷為將來擔憂，只會錯失眼前的美好。最好專注于那些眼前的事情，比如每一項工作、每一頓晚餐等，如果走神了就深呼吸幾次，把自己拉回來。

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8、習慣快節奏靜不下來

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快節奏的生活，讓你像陀螺樣不敢停歇。試著一段時間只做一件事，只把最重要的 2—3 件事列入任務清單，少些猜疑。簡單的習慣，會讓生活簡約自由。

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9、過于焦慮

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購房、子女養育、家庭養老負擔等問題;因為職場晉升空間感到擔憂而產生的工作壓力;朋友同事之間人際關系的處理等都成為了中國人的“壓力源”。在大城市中，無論老人、年輕人還是孩子，多處于一種煩躁不安的焦慮狀態，這讓人們無法從心底感受到幸福。

第四篇：以誘惑為話題作文

第 1 頁 以誘惑為話題的作文

?我眼中的誘惑 ? ?

如果說人生是一條走不完的路，那么誘惑就是途中的荊棘，也可以是加速器，如果說我們是一棵不斷成長的小樹，那么誘惑可以是瓢蟲，也可以是雨露，如果說誘惑是巨石，那么它可以是絆腳石，也可以是墊腳石。

網吧的誘惑。隨著時代的進步，計算機也進入了一個快速發展的階段。現在大街兩旁隨處都可以看到它，作為高中生的我惡魔內最應抵制網吧的誘惑。如果我恩沉迷于網絡，那么請盡快改正這個壞習慣，否則，那些因為沉迷網吧而走向犯罪道路，徽掉自己人生的人便會成為你的榜樣。用不了多長時間你也會加入他們的行列。網絡是有雙面性的，作為高中生的我們更應當學會在網絡中趨利避害，有著明確的思維，自覺抵制網吧的誘惑。

成功的誘惑。當你看到別人因取得優異的成績而得到褒獎時，你一定會心動。你心動那驕人的成績，心動那高聲的贊譽。那么請你以這個誘惑為動力吧，就以成功作為目標，去不段地奮斗。不斷地前進，近世你失敗了，但你的意志早已得到了磨練，你鍥而不舍的精神也會永存。

在我們的生活中面對著許多的誘惑，走在大街上，五光十色的霓虹燈是誘惑，有錢人奢華的生活是誘惑，網吧是誘惑，一片綠地是誘惑，他人驕人的成績是誘惑。再這些誘惑中，有的可以是我們的絆腳石，有的可以是我們的墊腳石，在生活中，我們一定要分清誘惑的利與弊，好與壞，躲開荊棘抵制住不良的誘惑，不要因為它而破壞了我們的人生。抓住好的誘惑，讓它成為我們前行的動力，不要再因誘惑，而使我們人生迷茫。

誘惑是雙面劍，我們一定要分清誘惑的利與弊，自覺抵制不良誘惑，使我們的人生更加多彩。

?【點評與借鑒】文章作者觀點鮮明，從標題就可以看出。開篇用精彩的話語對誘惑進行了定位。能夠聯系身邊的實際，通過自己的切身感受談出了自己的獨到觀點。文章說理透徹，論證有據，并能將誘惑的利與弊進行對比。這一點很難得，值得學習。

?名師押題二

?熱點押題 ?

閱讀下面的文字，根據要求作文。

生活于北極的愛斯基摩人常用這樣的方法捕狼：他們在鋒利的刀刃上涂上一層又一層鮮血，凍成血坨，反插在野外的雪地上。饑餓難捱的狼發現后，會興奮地舔食刀上新鮮的凍血。融化的血液散發出強烈的氣味。在血腥味的刺激下，它們越舔越快，越舔越用力。狼這時已經嗜血如狂，它們猛舔刀鋒，根本感

第 2 頁 覺不到舌頭被刀鋒劃開的疼痛，直至鮮血流盡，成為愛斯基摩人的獵物。

令狼失去理智的，是外界的誘惑；而最終耗盡其精力的，卻是狼內心的貪欲。

根據上述材料的含義，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發情感，也可以發表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內容與含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不少于 800 字。⑤不得抄襲、套作。

?熱點押題

這是一道“新材料作文”題，可以利用“由果溯因” 法審題。

結果：（狼）成為愛斯基摩人的獵物。原因：外界的誘惑（外因）；狼內心的貪欲（內因）。

中心：經受不住誘惑、駕馭不了自己的貪欲會導致滅亡的悲劇。

可擬成這樣的標題：1.讓理性駕馭欲望

2.以理智拒絕誘惑

3.克制貪欲 ?佳作范例 ?找一個拒絕誘惑的理由 ?

一萬個傷心的理由，有一萬個傷心的借口，面對誘惑，不需要借口，只需要一個理由：守住本心。

曾經的我，每天看著同學們“花天酒地”，不免心向往之，怎奈父母看得太緊，便一直沒有在外面鬼混的時間。

一個星期天，爸媽去做事，知道他們黃昏才會回來的我興奮異常，連跑帶跳的走出家門，來到了 XX 網吧，走進去，派頭十足的拿出 50 元大票，說：“開臺機器。” ?老板看了我兩眼，十分熟練地拿出一張紙，寫上用戶名遞給了我，于是乎，我興奮異常的打開了電腦，玩起了熱衷許久的游戲。沉溺其中的我，飄飄然橫刀立馬，馳騁疆場，威風八面！

這一次，我這個“英雄”，算是徹徹底底的敗在了誘惑的石榴裙下。

自從那次上網以后，我發現我的精神開始萎靡不振，整天手癢不止，于是，我開始找各種理由出門。終于，紙是包不住火的，我的上網行為暴露在父母眼下，被狠狠教訓了一頓！深深的反思后，明白了心歸“邪道”是我成績迅速下滑的原因。懺悔之后，我開始了正常的學習生活。

?然而，生活就是這樣，總是在重復著一些事情。這不，爸媽又要出差，我只好盡力克制著自己，不讓自己出去，可是同學卻來邀請我去網吧。于是，不經意間我被拉到網吧門口，同學早已進去玩得不亦樂乎，我站在外面，猶豫不決！這時，我忽然想起了那個愛斯基摩人捕狼的故事：生活在北極的愛斯基摩人捕狼的方法是在刀刃上凍上冰血坨，吸引饑餓難耐的狼。嗜血如狂的狼禁不住誘惑，猛添刀鋒，舌頭被割破也在所不惜。最終精力耗盡，成為獵人的獵物。使狼喪失理智的，是狼的貪欲，是外界的誘惑呀！

?于是，我毅然轉身！我用理智駕馭了我的欲望之野馬！走在陽光下的我哼起了那

第 3 頁 首歌：那天午后，誘惑站在我心門口，我咬咬嘴唇還是說出了分手，誘惑的挽留和眼淚都沒有使我停留…… ?

同學們，當誘惑來襲時，拒絕它只需要一個理由，我守我心，我行我道；別像被誘惑沖昏頭腦的餓狼一樣去舔它。堅守本心，才不會成為任獵人宰割的儍狼！

?【點評與借鑒】

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?遠離誘惑的陷阱

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愛斯基摩人能夠捕住狼，而且屢試不爽的原因是他們在鋒利的刀刃上涂上鮮血，誘使狼去添。令狼失去理智的，是血坨的誘惑。會心一笑之后，我不禁想起另一個類似的故事。

?在古希臘神話中有這樣一個故事：在蒼茫的大海上有一座美麗的海島，可周圍暗礁遍布，島上住著長著鷹的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱著動人的魔歌引誘過往的船只。它們的歌聲非常優美動聽。每看到有船只經過，它們就在島上放聲歌唱。而那些船只往往經受不住歌聲的誘惑，前往小島，結局只能是觸礁船毀人亡，成為妖怪們的獵物。

?兩個相似的故事，揭示了一個相同的道理：要遠離誘惑的陷阱。

?誘惑是人生路上的一個個溫柔的陷阱，它們洞悉人性的弱點，使意志不堅定的人深陷其中，輕則浪費青春，一事無成，重則身敗名裂，家破人亡。

歷史上身陷誘惑不能自拔而遺恨終生的事例不勝枚舉：紂王、夫差因不能抗拒美色的誘惑，國破身亡，惹人恥笑；秦檜、汪精衛不能抗拒權力的誘惑，置民族大義于不顧，叛國媚敵，遭人唾棄；還有宋徽宗、南唐后主等君王，無法抗拒繪畫、詩詞的誘惑，不勤心于政務要事，不致力于國富民強，面對強敵入侵，束手無策，兵敗被俘，客死他鄉，令人嘆惋……不能否認這些歷史人物在某些方面具有超出眾人的才能，可惜他們都無法抗拒誘惑，使自己的人生偏離了正確的航向。

?有人說，上帝給了每個人足夠的時間去成就一件事情。也有人說，成功并沒有想像中的那么艱難。是的，要想成功，其關鍵在于目標專一，自始至終不要因誘惑而輕易改變自己的人生航向，不要因受到誘惑而停下前進的腳步。

?其實，在我們的生活中到處有這樣的誘惑：名牌的誘惑讓我們認為擁有了名牌就高人一等，卻在對名牌追逐的過程中忽略了對才能與品格的追求；手機、MP3 等奢侈品的誘惑讓我們認為擁有了它們便已步入上流階層，卻在眾多羨慕的目光中忘卻了成就大事業方能受到別人的尊崇；情感的誘惑讓我們誤認為有了他（她）的垂青便擁有了完整的人生，在虛妄的自我滿足中揮霍青春，忘記了青春的真正使命；分數的誘惑讓我們不惜拋棄誠信弄虛作假；安逸的誘惑讓我們貪圖一時的痛快而停下了青春的腳步；網絡的誘惑讓我們迷戀虛幻而迷失了奮斗的方向……

第 4 頁 ?在人生的航線上，讓我們偏離方向的不是肆虐的颶風，而是薄弱的意志；讓我們陷入誘惑的不是滔天的巨浪，而是脆弱的情感；讓我們彷徨在暗礁的密陣中的不是失靈的羅盤，而是我們迷茫的心。

?遠離誘惑的陷阱，才能成就完美人生！

?【點評與借鑒】

本文先概述故事從而引出中心論點，接著運用比喻論證方法闡述誘惑的危害，再舉歷史上身陷誘惑不能自拔的事例來闡述抵御不了誘惑的危害，又以“有人說”宕開一筆，再次重申本文的中心論點，接著聯系現實生活，闡述抵御不了誘惑的危害，然后用一組排比句語氣強烈地指出抵御不了誘惑的原因，最后總結全文，強化觀點。思路清晰，論述嚴密。

?名師押題三

?熱點押題

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閱讀下面的文字，根據要求作文。

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小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有點兒危險。怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全?”

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“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕不去吃它。”

?

“可它們說，那是最便宜的，因為它不需付出任何代價。”小魚說。

?

“這可完全錯了，”大魚說，“最便宜的很可能是最貴的，因為它希圖別人付出的代價是整個生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤。”

?

“要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢?”小魚問。

?

“那原則就是你剛才說的。”大魚說，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代價，釣鉤很可能就藏在里面。”

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請理解上述寓言的思想內容，結合社會生活實際，以“成長中的誘惑”為題，寫一篇不少于 800 字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

注意：

①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于 800 字。

?審題立意

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“成長中的誘惑”是一個現實意義和思辨性都很強的文題，寫作時我們可從以下幾方面著手：

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1．文題分析：文題是由偏正結構的短語構成，“誘惑”是關鍵詞，決定了寫作的中心；《現代漢語詞典》對“誘惑”一詞作如許解釋：“使用手段，使人認識模糊而做壞事。”“成長中”是限制詞，限制了選材的范圍。

?2．提示語理解：題目前的提示語“理解上述寓言的思想內容”，意為把握寓意；“結合社會生活實際”，旨在聯系實際。寓言假借大魚之口闡述了這樣的哲理：不要相信天上會掉餡餅，不要相信不用付出任何代價就能如愿以償；生活中有很多誘惑，把持不住自己的人，遲早會掉入別人設計好的陷阱。聯系實際，就是要

第 5 頁 把現實生活中的人和事與寓言的寓意進行一一對照。人在成長過程中必然遭遇太多的誘惑，網吧游戲是誘惑，球場電視是誘惑，美味佳肴是誘惑……誘惑會影響我們的身心健康，阻礙我們的成長進步，容易使我們偏離正常的人生軌道。因此，在生命的旅程中，我們唯有學會拒絕這些誘惑，才能到達成功的彼岸。這應是文題所表達的意旨。

?3．思路拓展：為拓展寫作思路，我們宜思考以下兩個問題：(1)生活中面臨哪些誘惑?在享受方面，我們可能面臨著對吃、穿、住、行、用的過分追求的誘惑；在學習方面，我們可能面臨著貪圖玩耍娛樂的誘惑；在交往方面，我們可能面臨青春期情感萌動的誘惑……(2)怎樣才能拒絕和戰勝誘惑呢?我們必須有戰勝誘惑的信心和勇氣，必須有戰勝誘惑的毅力和耐得住寂寞的精神，有時還需要一定的智慧和高度的自制能力。可正面立意，對“誘惑”表示贊美和肯定。作為當代的高中生。“成功”、“希望”、“信心”、“興趣”、“理想”在你眼中無不充溢著“誘惑”的光環。也可反面立意，對“誘惑”表示批判和否定。還可辯證立意，對“誘惑”進行反思與剖析。

?佳作范例 ?

成長中的誘惑

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“蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西……”家門前美麗的荷塘中，一群魚兒在快樂地吐著氣泡，自由地嬉戲。

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那片荷塘，一到夏天就開出美麗的花，散發出淡淡的清香。在那片片荷葉間，魚兒游來游去。傍晚，夕陽西下，蜻蜓在荷花上低徊，演繹出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的動人意境。

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那么美的荷塘，我卻被明令禁止接近。小時候，耳邊經常傳來這樣的嘮叨：“河邊很危險，不要靠近!”兒時的我認為那只是嚇唬嚇唬人，對荷塘充滿了持久的向往，渴盼能像只蜻蜓自由翱翔在荷塘四周。

?

一天，父母都不在家，趁這機會，我溜到了荷塘邊。花香撲鼻而來，蜻蜓在我頭頂上盤旋。河里的魚兒，頭動尾巴搖，悠閑自得，我忍不住伸手去捉它：水好涼好涼，魚兒在我手碰到水的那一刻便很快地溜走了。我跑回家拿了點米來喂它們，魚兒一個個爭著搶著，水面上氣泡一串接著一串……那天玩得真開心。

?

有了第一次的經歷，荷塘的誘惑力越來越大，內心的欲望更加強烈。于是一個午后，趁家人不注意。我偷偷地溜了出去。花開得更艷了，更香了，魚兒游得更歡了，比我上次來還吸引人。

?

“哇，那朵花好漂亮啊!”我的眼球被一朵開得嬌艷的荷花所吸引，很想摘下來，可是它離我很遠，很難夠到。但我絕對不是“知難而退”的人，我一定要摘到那朵荷花。

?

那朵美麗的荷花在水面上搖曳，好像對我說：“來摘我啊!看你怎么夠得到?”岸旁有一棵大樹，于是我用一只手抱著大樹，兩只腳踩在岸上，身子不斷地向前

第 6 頁 傾，另一只手向著荷花的方向伸去。

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近了一點，又近了一點，可是腳下的土已經松動，漸漸向水邊滑去；抱著樹的那只手也開始沒有力氣了，慢慢地放松了，但是另一只手的指尖已經碰到那朵花了，我告訴自己再堅持一會兒。可事與愿違，腳下猛地一滑，手從樹上脫落，只聽“撲通”一聲，整個人栽到了水里。我很害怕，手不停地亂劃，腳四處亂揣，想撈到一根救命的稻草。一張開嘴，未待喊出口，就喝了一大口水，想喊卻又喊不出來。這時爸爸從家里跑了出來，也許是發現我不見了，也許是聽到了“撲通”的水聲。總之，我得救了!

?

爸爸跳下了河，把我抱了上來。總算上來了，又呼吸到了清新的空氣，全身毛孔像被熨斗熨過似的，不盡的輕松溢滿心頭。我低下頭，不經意瞥見了手里的一片花瓣。恨意頓生，當即想把它撕碎，但爸爸阻止了我：“美麗的誘惑，它的外表讓人陶醉，吸引人的注意力，但獲取它的過程卻充滿著驚險。這花瓣留著吧，就當是一個紀念，讓它時刻提醒你!”

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于是，我擦掉花瓣上的水珠，把它夾到了書里；也將這一段記憶，鐫刻在心里。

? 【點評與借鑒】文章選材獨特，著眼于荷塘的誘惑，力避陳俗，從眾多的網吧之類誘惑中脫穎而出。事件敘述真切，摘荷花的細節可謂“于細微處見精神”，描寫細致完整。父親的話語，富于哲理，卒章顯志。末段含蓄蘊藉，耐人尋味。

?作者

李彬

江蘇省特級教師

第五篇：以樂觀為話題作文

以樂觀為話題作文1

世界上沒有任何一個人的人生是一帆風順的，正是因為我們的人生充滿著未知，充滿著艱難險阻，我們的人生才充滿著傳奇。

當我們的人生道路上遇上了困難的時候，不要選擇逃避，我們應該以一種積極的態度去面對這些困難，只有樂觀面對生活，我們的人生才會滿帶著快樂與希望。

樂觀面對生活就要求我們要用微笑去面對阻擋了我們前路的一切艱難險阻，有人說過，“生活就像是一面鏡子，只有你對它笑，它才會對你笑。”樂觀的面對生活，我們就能從生活中找到快樂。

對于我的生活來說，如今學習占據了我生活的一大部分，在我的學習中，我也會遇到一些讓我傷心的事情，一些讓我難以跨過去的坎。可是樂觀的生活態度帶給了我積極面對生活的方法。當我在學校組織的考試中失敗的時候，盡管我會傷心，但是我不會讓我的傷心超過一個時限。到第二天的時候，我會收拾好我前一天悲傷的情緒，因為今天又將是一個新的開始。我將會以一個新的目標來重新規劃自己接下來的學習計劃，我會用我最大的熱情重新投入到學習之中，一積極自信的態度來面對接下來的學習生活。

當我以這種方式來面對生活的時候，生活也不會虧待我。課堂上的老師會注意到我上課認真的表情，課后的同學們也會為我堅持不懈的努力打動。等到下一場校園的考試來臨的時候，當我取得了一份完美的成績的時候，我的老師會在課堂上表揚我，我的同學也會在心里感嘆，最后，同學們或許會以我為榜樣，在接下來的學習中也更加的努力認真。

我的付出得到了回報，面對失敗我沒有悲觀失望，因為我相信自己會在下一次里迎來成功，我的積極自信，我的樂觀都為我的成功打下了堅實的基礎。

以樂觀為話題作文2

樂觀，相對而言也是一種自信。只有生活充滿樂觀的人才能更勝一籌。

樂觀這件事，對每個人來說都是so easy，只是取決于你有沒有把樂觀當回事。

樂觀是一種人生道路上必備的行囊，沒有過多的負荷，有的只是正能量。樂觀是一味強烈的鎮定劑，它可以讓你在萬事中都保持著一種冷靜自信的態度。樂觀是一簇春生的小草，縱使火再大，依然安謐地等待著春風地吹拂，重新燃起生命的希望。

我們應該保持一種良好的心態，亦如樂觀。

宋濂幼時嗜學，好讀書，家貧沒有阻止他讀書的腳步，總借書閱讀。后來拜師學習，縱使天氣惡劣，環境不好，皮膚都凍得皸裂了，他依然保持著一種樂觀的心態，積極向上以至成就自我。一種良好的心態會帶領人們走向成功之路。

韓寒面對別人的質疑，他樂觀地面對。面對別人的誹謗，他依然保持著樂觀的心態，正是由于這種樂觀以至他不被打擊，依然在文壇中行走，以至最后沉冤得雪，為自己更加打造了一種人氣。讓人不得不認為他是文壇中的一個寵兒。

美國心理學家對學生畢業照的研究調查，發現樂觀的孩子其成功率及幸福指數均高于那些不樂觀的孩子。悲觀會使人喪失一種前進的動力，沒有了動力，沒有了那一份激奮又何以成功。樂觀的人就會懷揣著激情以至努力奮斗出成就。

人的一生可能燃燒也可能腐朽，樂觀可以燃燒起來，悲觀使人腐朽下去。人生不就這樣嗎?樂觀也是一天，悲觀也是一天，何嘗不樂觀下去呢?

悲觀會使人構建出一種心理上的障礙。或許以你的能力可以完成一切你本該完成而沒有完成的事，因為悲觀，你就斷定自己沒那本事，這種消極的心態就不會讓你與成功握手了。

樂觀會使人的精神為之一振。能力稍微欠缺也可以成事，也許并不完美，但終究是成了。能力到位的人更不用說了，樂觀一直在為你持續著加分。

樂觀，你將看見幸福的曙光。到達終點，你會在別人問及成功之法時自信地回答：“嘿嘿，樂觀這件事。”

以樂觀為話題作文3

我是一個幼稚的小學生。我自以為是的活在這個世界上。我既快樂又可悲。我想一個刺猬有時不愿讓人接近。在友情中我是個并不成功的人。曾寫過一句話：我知道你們都有好多朋友，可我只有她，于是我就很想哭。問我那個她是誰？其實沒有。或者說，已經沒有了，因此我一直到在盼望一個新的開始，一段新的旅程，讓我去獲得更加真摯而完全沒有后悔的友誼。

終有一天，什么都會沒有，你們都會離開，我也會毫無任何留戀地離開，現實會讓你看清楚，你終究會忘記，亦或是藏在心底深處。我知道終有一天我們會分道揚鑣然后刪除對方。

有時也覺得真心挺可笑的，我們每天杞人憂天般地感嘆新人舊人的問題，卻忘了注意當下的新人以后也將變為我們口中的舊人，而我們自己也會變成那些杞人憂天的舊人口中的舊人，我們因為從前忘了注意從前，所以時間很短不懂珍惜，如今什么都知道了，什么都明白了，大道理也理解地透徹了，可是我們再一次忘了珍惜，因為我們每天的感嘆，這是不是挺可笑的？

我寫文大概只是為了自己娛樂。其實我非常明確的知道我的文寫得確實不好，分數都是靠你們這群朋友捧出來的，你們對我的夸贊，在別人面前夸我，更是讓我沾沾自喜無法自拔，但時間久了我也會反應過來的，我到頭來真的只是一個有名無實的寫好多好文的人。而我也沒了從前的那種求知若渴的樣子。所以我也不小心忘了以前的種種。

我就是個可笑的人。不過，人本身就是笑笑別人再被別人笑笑的，不介意。對，我要當一個樂觀的人。

以樂觀為話題作文4

七里香是一種有著點點芳香的小花朵，泛著淡淡的紫色，它可以使我感到溫暖與喜悅。

我常常摘一朵七里香放在書本中，當我在書海中遨游時，會嗅到那使人愉快的香氣。

幾個月前，奶奶離開了我，在這充滿豪情的夏季。自幼便與我生活在一起的奶奶離開了我，這使得我的生命仿佛被凍結。

我開始變得不愛說話，我總也感到這世界好冷好黑，即使夏天的熾熱使我的汗水濕透全身。我開始喜歡一個人獨處，喜歡一個人去海邊，如海水可以將我對奶奶的思念帶走:我喜歡爬上一座很高的山，似天中那飛翔的鳥兒可以將我的心思傳遞;我喜歡一個人坐在山上聽著周杰倫的《七里香》:雨下整夜，我的愛溢出就像雨水，院子落葉，跟我的思念厚厚一疊，幾句是非，也沒法將我的熱忱冷卻那旋律使我腦海中浮起奶奶的笑臉。

一日，我坐在床頭，忽望見窗外下起了瓢潑大雨，我毫不猶豫地奔向雨中，任雨水無情地沖洗在我的臉上，任它無情地浸濕著我的心靈。我瘋狂地跑著，不知方向地奔跑，我大哭，我大叫，想將這幾個月痛楚的淚全部交給這場雨雨停了，我慢慢走回家，走進自己的'房門，發現門被鎖上了，我很好奇地將門打開，眼前的一切驚呆了我房中灑滿了七里香的花瓣，屋中彌漫著那淡淡的芳香，在充滿花香的海洋中，我的心房充滿了溫馨。

此時，媽媽輕輕對我說:;女兒，要學會站起來，我們相信你!我與媽媽在花海中緊緊相擁而泣。

今日的我已能重視生活中的每一件事，因為我從七里香那溫馨中學到了很多:學會了愛，學會了生活，學會了樂觀地面對和忍耐!因為它散發著愛的香氣，給了我無窮的氣力。

以樂觀為話題作文5

“我心中有個太陽，我心中有個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱……”每當聽到這首《愛在人間》，我都會想起那些和我同齡的殘疾人同學，我佩服他們鐵也打不垮的意志力，佩服他們樂觀向上的精神，佩服他們堅持不懈的力量……

這不，今天老師帶領我們到聾人學校去獻愛心。還沒進校門，我就驚呆了，聾啞學生們根本不是像我想象的那么脆弱、沉默不語，他們有的抓住校園大門，注視著我們這些健全人，有的在操場上成群結隊地打籃球，有的在走廊上打著熟練的手語，好像在討論著什么……他們生活得非常快樂，沒有因為自身的殘疾而變得沉默寡言。

老師帶領我們來到學校教學樓二樓的六年級教室，那些學生們看到了我們，坐得非常端正。我們獻給聾啞學生們一支《隱形的翅膀》手語舞蹈，我們做得很投入，每一個動作都做得很到位，受到了聾啞學生們的熱烈掌聲。那些聾啞學生們也為我們演了一個課本劇《林沖棒打洪教頭》，演員們出乎我們預料，劇中的對話并沒有用手語表示，而是努力地去做他們的弱項——說話，雖然他們說得有些不清楚，但是他們努力了就是好的，我被這感動了。最后一個環節是我們跟聾啞學生們交流的一個環節，我們把自己想說的話寫在紙上，我跟一個叫“田可心”的聾啞學生交流，當我們談到我的興趣愛好是彈鋼琴時，她停頓了一會，沉默了，于是紙上寫下了“可惜我再也聽不到美妙的琴聲了”，頓時，我的心好像被觸動了，這句話讓我深深地感動了，淚水在我的眼眶里不停地打轉……

我們都是健全人，我們更應該努力學習，珍惜我們現在好的學習條件，好的學習環境。“樂觀向上”“堅持不懈”兩個詞永遠都會銘記在我的心中。

以樂觀為話題作文6

窗外響起了“嘩啦啦”的聲音，下雨了，我放下剛沖好的咖啡走到窗前。雨點“劈里啪啦”地砸在玻璃上，就像砸在我臉上一樣，我能感到疼。窗外一片細雨蒙蒙，人物、車輛和樓房都看得不真切。

突然，一輛車從人行道邊一沖而過，濺起的水花打濕了一位過路人的褲腳。那位先生在傘下大罵，但咒罵聲早已被雨聲所覆蓋。我的目光又移回到室內，轉向手上的手機，看著那條短信。我不能相信我的眼睛，我將手機關掉，閉上眼，然后又打開手機，同時大拇指不停的擦拭屏幕，但手機依然沒什么變化。我崩潰了，那么多天的努力就換來一個最不應該來的短信。

咖啡已不再冒熱氣了。我走向我的書柜，在那里似乎總是可以找到安慰。我從書柜的最上排開始往下看，突然發現我很久都沒有動過的一摞日記本，上面有一層薄薄的灰塵。我小心翼翼地吹開灰塵，抽出了幾本翻了一下。原來我小時候這么樂觀啊！

從日記里可以看出，我小時候是多么的天真，似乎從來就不知道什么是打擊，什么是困難，對什么事都一笑而過，有時實在想不過的，往父母懷里一趟，就什么事也沒有了。我現在卻變了，變得懦弱，變得不堪一擊。我是什么時候迷失了自己的，是從上初中開始的嗎？我不知道，因為我已經記不清了。

咖啡已經冷了。我收拾好日記本，把它們從新放回書柜上。這事外面的雨已經停了，窗外的景色頓時變得清晰明亮。馬路上的水洼映出了藍天的一小部分，路人和汽車又開始多了，只不過汽車經過水洼處時都減慢了速度。我深深地吸了一口氣，走回書桌，拿出心情手記，鄭重的寫下了一句話：遇到困難時朝前看，前面有很多更美好的東西在等著你。

我品嘗著冰冷的咖啡，看著窗外，窗外還是那么清晰動人。