第一篇：小學四年級上作文教案——第四單元

小學四年級作文教案、范文

第四單元

寫一本書或一篇文章的梗概

【習作要求】

梗概，就是簡略的內容。寫梗概，就是把你讀過的一本書或一篇文章的主要內容用簡略的語言寫下來，它是讀書筆記的一種形式。寫梗概，能幫助我們記住文章的主要內容，培養自己的分析概括能力。從最近讀過的兒女掌力，選一篇自己喜歡的，將它的梗概寫下來。【習作指導】

1、認真閱讀原文，掌握主要內容和中心思想。

2、概括原文的主要內容，重要情節，語言要簡明扼要。

3、不改變原文的中心思想和寫作順序，保持內容的完整，注意語句的銜接和連貫。【范文】

《白雪公主》梗概

在童話王國里，有一個美麗的公主，她就是白雪公主。

白雪公主從小就沒有了母親，他的后母雖然長得很美，但是嫉妒心強，內心狠毒。日子一天天過去了，白雪公主漸漸地長大了，她不僅聰慧過人而且越長越美麗。有一天，王后問她的魔鏡，世界上最漂亮的女人是誰，魔鏡說世界上最漂亮的女人是白雪公主。王后氣急了，就秘密地命令獵人把白雪公主帶到森林，然后殺了她。但是善良的獵人并沒有聽從王后的命令，他偷偷把白雪公主放了，殺了一只小鹿向王后交差。白雪公主在森林里迷了路，碰巧遇上了生活在森林里的七個小矮人。小矮人們被白雪公主的美麗震驚了，他們邀請白雪公主住在他們家里。惡毒的王后很快便通過魔鏡知道了白雪公主還沒有死的消息，并摸清了白雪公主的藏身之地，她一次又一次的用惡毒的計謀加害白雪公主。雖然前幾次救活了白雪公主，但是最終，白雪公主還是不幸地躺進了水晶棺材里，閉上了眼睛。

后來，一個王子遇見了躺在棺材里的白雪公主，王子幸運地把她從死神的手里救了回來，并把她帶回了王宮。他們很快結婚了，過上了幸福的生活。【簡評】

《白雪公主》是一篇有名的童話，篇幅較長，這篇梗概在原文的基礎上進行了削減，壓縮，將長文變成了短文，但故事情節沒有改變。當我們讀了這個梗概后，馬上會聯想到原文的情節。

第二篇：小學四年級語文上冊第四單元作文教案

小學四年級語文上冊第四單元作文教案

第 一 課 時

一、播放“動物世界”錄像，引入新課。

1.提問：動物世界里的動物有趣嗎?有哪些動物，它們長得什么樣子?

小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

二、提出說話要求。

喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。

三、學生自愿結合，小組練說。

1.喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。(討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。)

2.各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。(①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點?②說說各種動物的叫聲有什么不同?③說各種動物的生活習性和作用。)

3.師生評議。

誰表現最優秀?(從態度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發言積極等方面評價。)

第 二 課 時(習作指導)

一、談話，引發興趣。

通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

二、范例引路，指導寫作。

1.點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。(注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。(注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)

2.復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

3.學生作文。

①提出作文要求。(怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢?)a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

②學生完成初稿，教師個別輔導。

第 三 課 時(習作指導)

一、概述上節課習作的情況。

要充分肯定成績，表揚寫得好的同學及有進步的同學。

二、進行習作交流。

1.選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里?

2.挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

3.學生根據老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。

教學反思：通過視頻，學生進行了情感體驗，從而就可以輕而易舉的抓住動物的外形、動作能進行詳細的描寫，寫出了自己的所見所聞和所感。

自己喜歡的一種動物

一、明確要求：寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。作文網 初中

二、寫作指導：

1、說說自己最喜歡什么動物。

2、喜歡同一種動物的同學坐在一組，說說這種動物有什么特點，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。

例文

1、我家有只小花貓

我家有一只美麗的小花貓。背上松黃松黃的軟毛間，夾著一條條雪白的斑紋，毛茸茸的臉上鑲嵌著一雙藍寶石般的大眼睛，不時調皮的眨著，閃閃發亮。

我家的小花貓真可愛。有時它在你的身上左聞聞，右撓撓;有時爬上你的肩，和你玩捉迷藏游戲;還有時趴在你的懷里睡大覺。每天放學回家，小花貓在我的身上撒嬌，像是一個頑皮的孩子。

我家的小花貓很兇猛。夜晚，它極其敏銳的眼睛，只要老鼠把頭偷偷溜出來，它就像離弦的箭似的沖過去，把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。

我家的小花貓機靈極了。在它睡覺的時候，不論我腳步怎么輕，它都能聽見。不僅僅是這樣，小花貓很有時間觀念，一到吃飯的時間，它就會像緩慢的汽車似的移過來，不用人叫。

我家的小花貓實在貪玩。我常用抖動著的繩子來逗它玩兒。有一回，我趁它吃得正香的時候，悄悄躲到陽臺，用一個買來的塑料球故意發出沙沙聲。不一會兒，只見小花貓匍匐著墻根、桌角，探頭探腦的摸進房來。它小心翼翼地東看看，西嗅嗅，然后離紙球一米多遠的時候，它伏下身體，將肚皮緊貼著地，伸長脖子，向塑料球偷偷的挪動。那專注的目光，隨著小球的跳動一上一下地移動。啊，越來越近了，忽然，小花貓以一副驚人的速度跑了過來，我還沒有反應過來，只見小花貓早已叼著“戰利品”溜走了。

我家的小花貓的確好動。有時，它會跟一只蒼蠅尋開心，東蹦西跳;有時，它會跟一只螞蟻到處亂走，鼻子離地很近很近??

我家的小花貓特別愛睡覺。每到中午，小花貓總愛躺在陽臺上曬太陽。你瞧，它兩腳抱著腦袋，縮成一團，鼻尖兒鉆到雪白的肚皮下面，直打呼嚕，肚皮一起一伏，只有兩只耳朵高高的豎立在那里。當我用手撫摸它的時，它會舒適的將四肢展開頗為得意地甩著尾巴，親昵地“喵嗚、喵嗚”的輕輕的叫兩聲哩，我常常望著入睡的小花貓，心想：“是一只多么可愛的小花貓呀!”

思路剖析：通過對小貓細致地描寫，形象地刻畫了小貓的特點，生活習性以及和小作者之間的深厚感情。語言生動，具體，把小貓寫的異常可愛。寫動物的時候，認真觀察，抓住動物的特點是本次習作的心得。

我家的小狗

我家有一位特殊的成員“灰灰”，灰灰是一只特別討人喜歡的狗，他的毛黑白相間的，灰灰也有很多優點，現在讓我向你們介紹吧!

灰灰對家人特別熱情，記得我從湖州回來，灰灰馬上跑過來迎接我，在我周圍轉來轉去，轉得我頭都暈了，它的尾巴搖來搖去，看起來很歡快，它還旺旺旺旺的叫好像在說：“主人，你回來了，又可以跟我一起玩了。”灰灰在我身邊轉來轉去，我仿佛把我所有的不愉快和疲勞都忘記了。

灰灰不僅對家人熱情，而且還是一位特別優秀的看家能手。有一次，我出門的時候太匆忙了，忘記把門關了，就直接走了，灰灰在后面不停的叫，我想：灰灰今天怎么這么不聽話了呢，平常都很安靜的。于是，我又回到了家里，一看原來是忘記關門了啊呀!是我錯怪灰灰了，今天多虧了灰灰提醒我，要不小偷會到家里偷東西去了。灰灰還有好多可愛的地方，我就不細細說了。

這就是我家的灰灰，既聰明又可愛，而且還是我的“好朋友”。

浙江湖州鳳凰小學四年級:張欣

母雞

你了解母雞嗎?母雞很可愛。不信，請你聽我慢慢說。

母雞去玩的時候很可愛。它在玩的時候，總是帶著自己的小雞在散步，小雞就在它的懷里走路，若是遇到一只小蟲，它立刻警戒起來，“咕咕咕”地叫幾聲，像要把所有小雞都集合起來準備作戰似的。

母雞吃東西非常可愛。它發現一點兒東西，就“咕咕”地緊叫著，啄一啄東西，立刻放下，讓它的兒女吃。若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，讓每一只雞雛都吃得肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，非常可愛。

母雞下蛋的時候也十分可愛。它“咕咕咕”地整天叫個不停，像發了狂一樣。雖然它很吵，但它下出來的蛋是暖暖的，蛋殼硬硬的，如果你一不小心砸了它一下，它就會碎了。

你聽了我說的話，是否相信這些母雞真的很可愛呢?

四年級:鄧弘震

小白兔

2012年6月20日星期五晴

在我生日的那天下午，媽媽下班回到家，手里提著一個籠子，籠子里面有一只可愛的小白兔。“哇!小白兔。”我高興地跳了起來。

小白兔有一雙像紅寶石一樣的眼睛，有兩只長長的耳朵，它身上穿著一身雪白的雪白的衣服，有一個又小又黑的鼻子，小小的三半嘴巴，象一位小女孩涂上了口紅，真漂亮，還有一條又短又小的小尾巴。小白兔真可愛!

小白兔很喜歡吃大白菜和胡蘿卜。每天放學，我都給小白兔吃白菜和胡蘿卜，小白兔吃完了，她就用小手來干洗臉，小白兔不能吃濕了的白菜，不然它就會拉肚子。小白兔每天都要蹦蹦跳跳的，小白兔蹦得很高，要是你不大跑步的話，你一定追不上小白兔，小白兔可是長跑冠軍呀!小白兔后腳長，前腳短，而后腳很有力，后腳一蹦，前腳蹦地，它跳得很高，很遠，還真是個跳遠冠軍呢!

還有一天，我帶著小白兔到大草地上活動，小白兔在津津有味的吃著小青草。忽然，迎面走來一只小雞也來到了草地上捉蟲吃，小白兔和小雞一起玩起來了，玩著玩著，小雞在草地上找小蟲吃，小白兔看見了。在吃草的時候，發現有了小蟲子，馬上去年捉，就給小雞吃，從此，他們就成了一對形影不離的好朋友了。

我很喜歡動物，但我更喜歡可愛的小白兔。

廣西百色田東縣------油城學校四(4)班四年級:曹婉婷、舒展

我家的小烏龜

我家養了一只小烏龜，樣子特別有趣：它的整個身子是墨綠色的，身上有層硬殼，像一副刀槍不入的盔甲;背上有十三塊近似菱形的花紋，你看，它多像一位威武的大將軍呀;它的腹部是乳白色的，均勻地分成了十二塊;它的頭像蛇頭一樣，可以來回伸縮;鼻子和眼睛特別小，要是不仔細看，還以為它沒長這兩樣東西呢!

每當我拿起它時，它就用那小小的眼睛盯著我，好像告訴我它餓了，我就喂它一條小魚，它吃完后，再用那小眼睛看著我，還沖我擺尾巴，好象在說：“我吃飽了。”。

它對新鮮事物非常感興趣。就拿我家的電腦來說吧!上次我把它放在電腦桌上，它就向顯示器爬去，用小爪子使勁一摁開關，顯示器就開了。我怕它趁我不在家時“玩”電腦，就趕緊把電源關掉，把它拿開。

小烏龜特別膽小。有一次，我用手電筒一照它，它急忙把頭縮到硬殼里，原來它認為遇到了“敵人”。

它還非常懶，平時就趴在魚缸曬太陽，除非往里面放一條小魚，它才起來爬，目的是“消滅”小魚——把小魚吃到肚子里。

它現在生活得非常好，我非常喜歡它。

第三篇：小學四年級下冊第四單元作文

小學四年級下冊第四單元作文是寫戰爭的孩子作文。下面是小編整理的小學四年級下冊第四單元作文，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。

篇一：戰爭中的孩子作文

1937年7月7日，盧溝橋事變，日本對華宣戰。聞聲的上海人民火速來到了火車站，準備到鄉下去逃難。這天是1937年8月28日。在上海火車站，人們拿著大包小包的行李，臉上滿是不安。他們有些強壯的背著老人，有些男人抱著孩子，還有些一起談著國事，但他們無一不希望火車快點到站，好馬上逃離這個危險的地方。就在這時，災難悄悄地來臨了。

無數架轟炸機像老鷹一樣撲來，這又有誰會想到。瞬間，敵機投下了炸藥，一顆、兩顆、三顆……整個火車站變成了一片廢墟，血流滿地。在這場巨大的人類災難中，又有幾個人能夠平安無事?轟炸機還在上空盤旋，建筑物還在倒塌，人們的哭喊聲從四面八方傳來，一聲聲撕心裂肺。

這時，一位父親抱著一個三四歲的孩子拼命跑著，母親跟在后面。他們一直跑，不停跑，他們為什么要跑呢?啊，我知道了!他們要跑到一個安全的地方，他們要用最后一絲力氣保護孩子，要向著最后一絲希望去奔跑。“轟”的一聲，母親倒下了，父親抹著淚，停下了。母親用盡最后一絲力氣說：“保護好孩子!”說完便斷氣了。父親含淚奔跑著，他希望能夠馬上找到一個安全的地方—孩子的藏身之處，然后馬上回去救他的妻子。終于找到了，這位父親小心翼翼地把正在熟睡的孩子放在了那里，便沖向了妻子的方向，這時，天橋塌了，一塊鐵板掉了下來，砸中了父親，父親合上了眼睛。

不知過了多久，孩子醒了，他看見到處是廢墟，爸爸媽媽不見了，到處尸橫遍地。血流成河。孩子被嚇壞了，他拼命地哭喊著，大喊著，稚嫩的聲音中帶著痛苦。他在喊什么?啊，我聽見了，是“爸爸媽媽，這是怎么回事啊?你們在哪里?”這個小孩衣衫襤褸，衣不蔽體，身上流滿鮮血，臉上黑乎乎的，滿是石灰。他看著眼前的廢墟，是那樣絕望。

小孩抹了一把眼淚，開始尋找他的父母。他在血肉模糊的死尸堆里找著，翻著。鐵板在他身上劃出一道道口子，他在堅持。終于，他找到了他的爸爸，他用手擦去爸爸臉上的鮮血和灰塵，孩子的眼淚像斷了線的珍珠一樣往下掉，父親努力擠出一個微笑，艱難地說：“孩…子，要…堅強。”說完便斷了氣。

這些使我想起了如今利比亞的人民，他們也在哭泣。

人們，趕走戰爭吧，還孩子一個和平的家園!

篇二：戰爭中的孩子作文

戰爭給人民帶來了災難、痛苦，戰爭使許多個完整美好的家庭，妻離子散，家毀人亡，戰爭讓和平之花凋零，美麗的花瓣一朵一朵的掉落下來。一九三七年，日本帝國主義侵略者占領了我國的部分城市，實行燒、殺、搶三光政策，讓中國人民無家可歸，四處逃難。

那一年的一天，日本侵略者派出十多架日式F-17戰斗機，來轟炸上海火車南站，飛機從不遠處飛來，隆隆的聲音回響在火車南站的天空，忽然，從天空中落下如雨點般密集的炸藥，只聽“轟隆隆”的一聲，塵土飛揚，房屋被炸毀了，站臺被壓塌了，火車鐵軌象飛鏢似的飛來飛去，整個火車站變成了一片廢墟，到處都是殘垣斷壁，血流成河，人們痛苦的呻吟著，那個場面慘不忍睹，侵略者的暴行令人痛心疾首。

有一個小孩子扒在被炸毀的鐵軌中間，號淘大哭著，那哭聲撕心裂肺，聽著讓人揪心。那一雙黑亮亮的眼睛里充滿了憂傷，充滿了恐怖，孩子的哭聲仿佛訴說著：“爸爸、媽媽!你們在哪里?”也許，他的父母在這次災難中離開了他，進入了另一個世界。也許，他的父親、母親死里逃生，躲過了這場浩劫，現在也正在焦急的尋找著自己的孩子。

日本帝國主義在中國犯下了不可撓漱的罪行，法西斯戰爭的殘酷、殘忍、殘暴無情，使許許多多中國人民流離失所，使許許多多無辜的孩子失去了寶貴的生命。

面對戰爭，我們大聲疾呼，我們都有一個共同的夢想，讓世界遠離戰爭，讓和平之花永住人間。

篇三：戰爭中的孩子作文

這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上海火車南站時的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。

這是一個陽光明媚的早晨，這時本應當是學生上學，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時候。可是由于日軍的狂轟亂炸，上海城內的學校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學。

這時的上海火車站，由于北站已成為戰區，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火車南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來飛機的轟鳴聲，日本敵機飛來投下大量炸藥。上海火車站頃刻間變成了一片廢墟，車站，天橋月臺以及鐵軌被炸得稀爛。站內的人們死傷無數，地上躺滿了橫七豎八的尸體。火光中，父母焦急的呼喚著孩子，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鐘前，這個嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鐘后，侵略者的炸藥頃刻間將這美好的一切都毀滅了。敵機投下炸藥的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸藥奪去了年輕的生命。僥幸活下來的孩子已認不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著。可是眼前沒有出現媽媽慈祥的笑臉，更沒有爸爸平時那有力的雙手來抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質問侵略者：你們為什么要這樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活啊!

是呀，是戰爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰爭打碎了孩子們童年的夢想。愿這樣的歷史悲劇永遠不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠充滿幸福和歡笑。

第四篇：四年級第四單元作文

學習旅程第一站——進入作文美食城

本次習作寫什么呢

老師：小朋友，這次的習作要寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧──

長城、頤和園、兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然后選取有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據所寫的導游詞，模擬導游進行講解。

本次習作有什么要求嗎

老師：我們已經知道了習作的題目，下一步要了解的就是本次習作有什么要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現跑題的事情，后果很嚴重哦。那么，本次習作有什么要求呢？

請小朋友們注意啦，本次習作有四點要求： 寫介紹“世界遺產”的導游詞。

1、確定自己要介紹哪一處“世界遺產”；

2、后選取有特色的內容向大家介紹；

3、講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說；

4、還要提示參觀游覽的注意事項。

寫好以后，可以根據所寫的導游詞，模擬導游進行講解。

怎么樣，現在你想好了嗎，準備寫哪一個內容呢？

老師：本次習作要求我們學寫導游詞，想一想，你對哪一個景點風光的內容最感興趣，你就寫哪一個。

我有一些問題需要弄清楚

小朋友：什么是導游詞呢？

老師：導游詞，就是導游人員引導游客（旅游觀光的人）游覽觀光時的講解詞。是一種新的文體。其作用是：一是引導游客觀光游覽。二是宣傳旅游景點。

小朋友：寫導游詞應該注意哪些問題呢？

老師：導游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。寫導游詞應該注意以下幾個問題：

一、注重知識性。當你選定要寫的對象后，首先要收集資料。可以搜集旅游景點的門票或查閱旅游手冊，看看上面的簡介，也可以上網查詢。只有掌握了你所要“講解”的對象（景區或景點）的相關資料，才能考慮“導游詞”寫什么。例文寫的是《萬里長城導游詞》，如果作者不知道長城東起山海關，西至嘉峪關；不知道長城有多長；不知道“瞭望口”、“射擊口”的作用和相關的歷史知識；不知道孟姜女的傳說，那么，別說寫得好，恐怕連寫出來都很困難。

二、增強趣味性。許多景觀都有一些歷史傳說或民間故事，寫導游詞時，可以巧妙地引用這些資料，以增強文章的趣味性。不過，引用時，一定要自然，不可牽強附會，更不能胡編亂造。在例文中，小作者看似不經意地用一句“您知道嗎？長城是有感情的呢”，自然地引出了《孟姜女哭長城》的傳說，如果講解時能充滿感情，一定會很吸引人的。最后，以大家耳熟能詳的流行歌曲《千古絕唱》作結，既增強了文章的趣味性，又給聽者以親切之感。

三、講究口語化。寫導游詞應該使用生動形象的口語。如果使用書面語，那也必須是通俗易懂的。寫作時，要多用短句子，避免使用拗口的詞語。這樣，不僅講著順口，聽著也輕松。

四、要注意整體介紹和重點講解相結合，應該以“重點講解”為主。根據游客的不同身份，還可以在文章的開頭和結尾加上“歡迎詞”和“歡送詞”，這樣，更有人情味兒。如果是給外國人講解，還要注意弘揚愛國主義精神，要有民族自豪感；如果給小朋友講，則要注意使用兒童語言，而且有必要提醒一下，游覽時要注意安全。

寫導游詞并不難。有了寫景作文的基礎，掌握了相關的參考資料，注意把握好記敘順序，就一定能寫出優秀的導游詞來。寫完后，可以試著給小伙伴或家長講一講，征求一下“聽眾”的意見，看看哪里有毛病，再認真地加以修改。

這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了

方法提示：

小朋友：為什么要練習寫導游詞呢？ 老師：我們到一個地方去旅游，為了更好的了解這個地方的風土人情，衣食住行，歷史變遷，就需要請一名高素質的導游為我們作講解。高素質的導游要有優秀的導游稿。練習寫導游詞，可以更好地介紹歷史遺產，景點風光等。

小朋友：導游詞有哪些特點呢？

老師：導游詞有一定的寫作格式。認識和了解導游詞的特點，讓我們先看一篇導游詞——

“頤和園導游詞” 各位游客小朋友：

大家上午好。我是頤和園旅行社的導游員，我姓朱，名XX。大家喜歡怎么稱呼我？朱導——很正規的稱呼；朱阿姨——很尊敬我的稱呼。有沒有想大膽的稱呼我的——對，直呼其名，因為名字就是讓人叫的啊。

今天就由我來帶領大家游覽頤和園，希望我的講解能夠讓各位小朋友更多地了解頤和園這一世界文化遺產。

進了頤和園的大門，繞過大殿，請看，這就是有名的長廊。它東起邀月門，西至石丈亭，全長728米，共273間。長廊是我國園林中最長的游廊，也稱畫廊。因為在廊中有很多的彩繪，小朋友猜猜，有多少幅？多達14000余幅，而且很少有重復。其中有關于西湖風光的546幅，是乾隆十五年建造長廊時，命人到杭州臨摹后畫上來的。人物畫多采用我國的古典文學名著，例如《西游記》《三國演義》《紅樓夢》等，所設計的內容時間跨度很大，從三皇五帝到清朝，這些畫面可以說是我國文化史的一個縮影。這里被《吉尼斯世界紀錄大全》評為全球畫廊之冠。

好，下面可以選取你喜歡的背景拍照留念，請大家注意安全和公園衛生，自由活動十分鐘，之后我們就去萬壽山了。

小朋友：這篇導游詞的語言寫是多么優美和親切啊！

老師：這篇導游詞有以下幾個鮮明的特點：

注意用口語化；語言生動形象；串聯詞過渡自然；提示參觀游覽的注意事項。

看了這篇導游詞，我還有幾句話要說：

導游詞這篇作文看似簡單，有很多同學找到了很多的資料，但是沒有把資料中的內容轉變成你自己的語言。寫導游詞，首先需要注意的是首先要注意介紹自己是哪位導游？將會帶大家去哪個景點？其次要有對景區或景點的一個概括、全面的介紹；再次需要介紹

一、兩處景區中重要的景點，不能只是介紹景區的整體面貌，而沒有具體的景點；最后需要注意的是，在介紹每個具體的景點前要有一兩句過渡語，告訴游客你來到的是什么地方。

小朋友：如何寫好導游詞的題目呢？

老師：導游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導游詞”“××風光簡介”“××的傳說”等。

小朋友：如何寫好導游詞的開頭呢？

老師：開頭就是導游詞的開場白，也稱“前言”。下面我們先看一個北京天壇公園導游員迎接游客時開場白的情景。

導游：“各位廣東來的朋友，你們好！歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇。現在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走。”

這樣的開頭，親切自然貼切，先是問好，然后介紹自己的姓名，再說明要去游覽的地方，最后提請大家注意。

小朋友：導游詞有哪些內容？導游詞在語言上、寫作順序上有什么特點？

老師：導游詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。

前言，是導游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。（例文中的第1自然段）

總述，是對游覽景點的一個總的介紹。（例文第2自然段）

分述部分是導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。（例文3自然段）

結尾，在游覽結束后，應對游覽的內容作一小結，并向游客表示感謝和告別。（例文的最后一段）

請注意：前言、總述、分述、結尾：

導游詞的特點：內容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。小朋友：如何做準備呢？

老師：為了使導游詞更加真實、生動、有條理，同學們應收集有關這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數據、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。

小朋友：寫導游詞有哪些具體的方法呢？

老師：如果有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，要是請你來當導游，你怎么向游人介紹“世界遺產”呢？來，和我一起準備導游詞吧！

1．確定景點，收集資料，首先要確定自己想介紹哪一處世界遺產。這一處世界遺產最有特色的內容是什么？有什么樣的著名風光、著名景點？這個景點有什么美麗的、動人的傳說？你可以留心書報中散見的資料，可以觀看電視中的相關節目，還可以上網查詢，或訪問游覽過名勝古跡的親朋好友或周圍熟悉的人。然后選取最有特色或最有價值的內容向大家介紹。

2．結構清楚，寫有條理。導游詞一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。在“前言”中，你要向游客表示問候、歡迎，并進行自我介紹，有時還可提示參觀游覽的注意事項，提出“當文明游客”的要求。接著對游覽景點作一個總的介紹。然后在“分述”時抓住一個個景觀，按游覽順序，逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力于風韻，留下美好回憶。瀏覽結束時，你可在“結尾”中對游覽的內容作個小結，并向游客表示感謝和告別。

3．語言生動，栩栩如生。在導游詞中，你應該使用生動、形象、富有感染力的口語，多用短句子，避免使用拗口的詞語。這樣，不僅講著順口，聽著也輕松。在介紹中，你可以把本無生命的景物賦予生命，把靜態的景觀變成動態，從而激發游客的興趣。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中巧妙地引用這些資料，也能增加旅游的神秘感。

如一個導游員對“秦兵馬俑”的介紹，就使游客嘖嘖贊嘆、笑聲不迭：“大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態專中，分明在暗下決心，誓為一統天下而戰；再看他，緊握雙拳，待命出征??啊，快來看看這位戰士，雙眼凝視前方，像不像在思念家鄉的親人？走近一點，來，小朋友，有沒有聽見他輕微的呼吸聲？”

像這樣生動、有趣、決無枯燥乏味的導游詞，誰不喜歡？來，你也選擇一處世界遺產，向大家介紹吧！

小朋友：寫導游詞還應注意什么呢？

老師：在語言方面，一般要適時提醒大家注意事項，比如：在旅途中，提醒大家注意安全、做文明游客，不亂吐亂扔亂攀摘等；在游覽位置和景點發生變化時，還要提醒大家注意觀看，并給游客留一定的時間自由觀賞。

有的幽默，有的活潑，這就是導游的風格。每個人都有自己獨特的個性，寫作時你就可以根據自己的喜好展現自己的風采。你可以用優美的語言使解說充滿詩情畫意，也可以穿插故事笑話使解說幽默風趣，提高游客興致，也可以以解答游客的提問的形式，做到服務周到，有耐心。只要心中有游客，相信你的導游詞一定是最棒的。

小朋友：哈哈！^_^我又學會了一個寫作文好方法。

老師：讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學習別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發。

例文一： 頤和園

各位游客大家好，今天就由我來帶領大家共同游覽頤和園。希望我的講解能夠令各位滿意，讓我們共同度過這一美好的時光。

頤和園在北京西北部海淀區境內，是我國保存最完整、最大的皇家園林，也是世界上著名的游覽勝地之一，屬于第一批全國重點文物保護單位。

頤和園原是帝王的行宮和花園。公元1750年，乾隆在這里改建為清漪園。1860年，清漪園被英法聯軍焚毀。1888年，慈禧太后挪用海軍經費3000萬兩白銀重建，改稱今名，作消夏游樂地。到1900年，頤和園又遭八國聯軍的破壞，燒毀了許多建筑物。1903年修復。后來在軍閥、國民黨統治時期，又遭破壞，解放后不斷修繕，才使這座古老的園林煥發了青春。頤和園的面積達 290公頃，其中水面約占3/4。整個園林以萬壽山上高達41米的佛香閣為中心，根據不同地點和地形，配置了殿、堂、樓、閣、廊、亭等精致的建筑。山腳下建了一條長達728米的長廊，猶如一條彩紅把多種多樣的建筑物以及青山、碧波連綴在一起。整個園林藝術構思巧妙，在中外園林藝術史上地位顯著，是舉世罕見的園林藝術杰作。

頤和園主要由昆明湖和萬壽山兩部分組成。總面積290多公頃。萬壽山上依山而建的佛香閣、銅亭，臨湖畔建的千米長畫廊、昆明湖中的十七孔橋和石舫等都是游人必到的景點。頤和園坐落在北京西郊，離城約10公里。既可以坐郊區公共汽車，也可以坐專線游覽車前往。

這座巨大的園林依山面水，昆明湖雖大，但水面并不單調，除了湖的四周點綴著各種建筑物外，湖中有一座南湖島，由一座美麗的十七孔橋和岸上相連。在湖的西部，有一西堤，堤上修有六座造形優美的橋。

頤和園里有許多景點是效法了江南園林的一些優點。如諧趣園就是仿無錫寄暢園建造的。西堤是仿杭州西湖的蘇堤。

頤和園前山的正中，是一組巨大的建筑群，自山頂的智慧海，往下為佛香閣、德輝殿、排云殿、排云門、云輝玉宇坊，構成一條明顯的中軸線。在中軸線的兩邊，又有許多陪襯的建筑物。順山勢而下，又有許多假山隧洞，游人可以上下穿行。頤和園的后山，其設計格局則與前山迥然而異。前山的風格是宏偉、壯麗，而后山則是以松林幽徑和小橋曲水取勝。

今天的觀光游覽就要結束了，在頤和園的這段時光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。同時也請您把我的祝福帶給您的家人朋友。

找優點談體會：

1．條理很清楚。2．景點介紹的很具體。3．語言很親切。4．文章的結構較完整。

例文二：

黃山導游詞

游客們，大家好！歡迎大家來到世界遺產——黃山風景名勝區。很高興成為大家的導游！我叫王詩詩，大家叫我王導好了。

俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山以奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪“五絕”聞名中外。今天我就給大家重點介紹黃山的奇松吧。

大家請看，黃山的松樹能在巖石縫中生存，生命力極強。它們形狀各異，姿態萬千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹都因為它們的形狀而得名呢！迎客松是黃山著名的景點之一，外形更是特別：它的樹干中部伸出長達7．6米的兩大側枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內外賓客來黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀念。

黃山的奇觀說也說不完，看也看不夠。現在，請大家盡情去欣賞黃山的美景吧！

請大家在游玩的時候不要亂扔果皮和和食品包裝袋，不要到危險的地方去。

祝大家玩得愉快！

找優點談體會：

1．條理很清楚。2．重點景點介紹的很具體。3．語言很親切。文章的結構較完整。4．結尾有提示，富有人情味。

例文三

長城導游詞

尊敬的游客朋友：

大家好！歡迎您來到長城游玩，希望我們的服務能讓您多一份歡樂，也希望您能玩得開心，玩得盡興，玩得滿足。

接下來，我先向諸位介紹一下長城的概況。

長城位于北京的北面，始建于春秋戰國時期。那時各個諸侯國為了互相防御，就在自己境內地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統一中國后，為防御北方匈奴的入侵，便將各諸侯國的長城連接起來，并將其延長，號稱“萬里長城”。長城，遠遠望去像一條長龍，在巍巍群山之間蜿蜒盤旋。它全長一萬三千多里。國父孫中山參觀長城后，評價道：“中國最有名之工程者，萬里長城也。??工程之大，古無其匹，為世界獨一之奇觀。”

我們今天游覽的是修筑在八達嶺上的一段長城。這段長城高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上每隔三百多米就有一座“烽火臺”，也就是方形的城臺。在這“烽火臺”上，周幽王還曾經導演過一起“峰火戲諸侯”的歷史鬧劇。

在秦始皇修筑長城時，動用了百萬之眾，竟占全國人口的1/20！想當初，古代人民艱苦勞動，才把那一塊塊重達千斤的條石、城磚抬上這峭壁深壑。因此，為了尊重古代的勞動人民，我在此提幾點要求：

1．不要亂涂亂畫。

2．不要把塑料袋、廢紙等垃圾隨手丟棄。3．不要破壞建筑物。

長城，用“舉世無雙，獨一無二”來形容它，一點也不過分。今天，就讓我們懷著“不到長城非好漢”的心態登上它，領略它的雄偉，壯觀。

找優點談體會：1．開頭的語言很親切。2．文章的條理很清楚。重點景點介紹的很具體。

3．語言很親切，富有感染力。文章的結構較完整。4．結尾有提示，富有人情味，富有感染力和號召力。

例文四 天壇導游詞

各位游客，你們好！今天我們要參觀的是以前皇帝祭天的地方——天壇。

天壇是明朝永樂皇帝建成的祭天圣壇，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天壇有外壇墻和內壇墻，北圓南方，寓意天圓地方。乾隆年間，將大祀殿改為現在的祈年殿，將屋頂瓦片改成藍色的琉璃瓦，形成了今天我們看到的這個世界上最大的祭天建筑群。

這一祭天圣地，在1860年遭到了英法聯軍的洗劫，1900年又遭到八國聯軍的蹂躪。新中國成立以后，這里成了著名的旅游景點，來這里的除了旅游者，還有很多健身的人們。

現在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路線開始游覽。

現在我們是沿著天壇建筑的中軸線在向南行進，將要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘壇。圜丘有兩道圍護墻，外方內圓，符合天圓地方的說法。每道墻都有四組門，大家可以注意到，門的大小都不一樣，這是因為中門是上帝專用的，所以高大；皇帝只能從左側的門進入；而其他的官員只能從右邊最小的門通過。

來到圜丘壇下，我們馬上要開始登壇了，不過要請您留心數一數，每層壇面都有多少臺階。到了最高層，大家會發現，壇上所有的臺階數，都是九或者九的倍數。這些難道都是巧合么？當然不是，因為古人認為九是極陽數，所以工匠們便用這個數字來賦予圜丘壇“崇高”之意。

說完了神壇的奇妙，我再給您介紹一下祭天大典的盛況。

到了每年的冬至，皇帝就要在這里祭天。在這個典禮上，需要特別提到的是皇帝恭讀祝文所站立的地方，就是這塊天心石。它是天壇三大聲學現象之一。在這里朗讀的時候聲音特別洪亮，各位游客不妨體驗一下，也像當年的皇帝一樣，向上天訴說自己美好的愿望。

現在咱們繼續沿著中軸線行走，面前的建筑叫做天庫，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三個字也分別代表了“至高無上”“天”“宇宙”的意思，更加顯示出它的神圣和至尊。這組建筑不僅十分精美，而且還有回音壁和三音石，這和剛才我們說的“天心石”合稱天壇三大聲學現象。

回音壁就是皇穹宇的外墻，圍墻十分平滑，可以傳聲，在傳遞途中對聲音損失極小，只要對著墻說話，就算相隔四五十米，見不到面，都可以清晰地聽到對方說話。

三音石是皇穹宇大殿正前方的三塊石頭，您站在第一塊石頭上拍手可以聽到一次回音，站在第二塊石頭上拍手可以聽到兩次，而站在第三塊石頭上拍手就可以聽到三次回音，所以稱為三音石。

在游覽過了圜丘壇和皇穹宇之后，我們即將走進祈谷壇了，祈谷壇的主體建筑就是祈年殿，祈年殿是一座極具中國特色的獨特建筑。

圓形尖屋頂是用藍色的琉璃瓦覆蓋，以此來象征天。和每年的祭天一樣，這里是用來祈谷的地方。在祭祀的當天，有樂隊在殿外月臺上奏樂，身穿祭服的皇帝虔誠步入神殿，向牌位行大禮，祈禱上蒼，然后把供品送到祈年門外焚燒，送上天宮。

現在我們從祈谷壇的東門出來，可以看到一條長廊，是祭祀時運送祭品的通道。

今天的觀光游覽就要結束了，在天壇的這段時光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。同時也請您把天壇的祝福帶給您的家人朋友。

找優點談體會：1．開頭的語言很親切。介紹的簡介明白。2．文章的條理很清楚。重點景點介紹的很具體。3．語言很優美，很親切，富有感染力。4．結尾有提示，富有人情味，富有感染力和號召力。

例文五

“鳥的天堂”導游詞

各位游客們大家好，歡迎您來到廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河。

現在你正在目睹的就是這棵已有五百余年的歷史的大榕樹，它可是世界上“獨木成林的最偉大的奇觀。他占地20多畝地，它的枝干覆蓋了整個小島。

這棵大榕樹的特點是大、茂盛的美，葉子的特點是綠、多、密、亮、富有生命力。

這棵大榕樹的鳥種類多、數量多，鳥還非常歡快。這棵茂盛的榕樹也為鳥兒們提供了美好的棲息地，使它們沒有危險的繁殖著它們那活潑可愛的后代。

在這里鳥變成了這里的主人，它們在這棵大榕樹上快樂地飛來飛去，自由自在、無憂無慮地生活著，難怪著名作家把金在這里留下那優美、舒暢地散文《鳥的天堂》呢？大家好，今天我帶大家去廣東省新會成郊的一條河上的‘鳥的天堂’參觀。”

大家走過一段石子路，就能到河邊了。那里有-個茅草搭的水閣。穿過水閣，在河邊兩棵大樹下有幾只小船。

大家快上船。“船夫，麻煩幫我們解開繩子。送我們到‘鳥的天堂’行嗎？”船夫很樂意幫助我們，船緩緩地動了。船夫劃著船，大家可以坐在船上望四周的景致。

這里河面很寬，大家可以看見水上沒有波浪。船很平靜地在水面流動哦。三個船夫很有規律地在劃水。前面的地方河面變窄了。我們可以看見一簇簇的綠葉伸到水面來。樹葉真是綠得可愛。大家可以看見前面有一棵榕樹，大家一定是一次看見這么大的榕樹吧？

我們的船要靠近榕樹了。我們可以看清這大樹了。這棵樹占地160多畝，枝干的數目不可計數，一部分的樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹躺在水上。現在正是枝葉繁茂的時節，樹上已經結了小小的果子，而且有許多落下來了。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，都留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動！

這里就是“鳥的天堂”鳥在樹上做窩，我們不要捉它們。瞧，幾只鳥在撲翅。

這里非常清靜。起了一聲鳥叫。我們把手一拍，我們便看見一只大鳥飛起來，接著是第二只，第三只。我們繼續拍手。這個樹林很熱鬧。到處都是鳥。大的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飛起來，那只在撲翅膀。

大家注意地看。這邊有一只，那邊漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是應接不暇。一只畫眉飛了出來了，給大家的拍掌聲一驚，又飛進樹林，站在一根小枝上興奮地唱著呢！它的歌聲真好聽。

今天我們就游覽到這里，明天我們返回南寧，結束這次旅游。

找優點談體會：

導游實際上就是給游客全面介紹導游景點的。這篇導游詞可以分幾個部分： 1．鳥的天堂名字的來歷

2．鳥的天堂的獨特性：大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景描述。引用古今名家對鳥的天堂的贊美詞句，讓游客感受人與自然、動物的和諧之美

這篇導游詞有以下幾個優點： 1．開頭的語言很親切。

2．文章的條理很清楚。重點景點介紹的很具體。

3．語言很親切，富有感染力。文章的結構較完整。過渡句子用的很好。4．結尾有提示，富有人情味。

老師：等等，寫完就拿出來，似乎缺少什么步驟了吧。

想一想，應該再做點什么呢，難道你能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方嗎？

小心貼出來大家笑話哦，我看你還是細心一點，對，考試要檢查，寫完作文同樣要檢查哦。

檢查的最好辦法就是朗讀，那么現在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中發現什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。

老師告訴你一個小竅門

怎樣修改自己的文章

有人說，好文章是靠“改”出來的。確實不錯，修改文章既是對讀者負責的一種表現，也是提高作文能力的有效而重要的途徑。修改文章，主要靠自己修改，在不斷的練習修改過程中，養成自改習慣，會終身有益。

作文修改，沒有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。一般可按以下順序進行：

1．看主題是否明確突出。如果主題不夠明確，應該增補一些有利于表達主題的句子“畫龍點睛”；或充實改換材料，使內容更有力地突出文章的中心。

2．看內容是否正確。要檢查必須表達的思想是否正確完善，判斷是否正確合理，推理是否合乎邏輯，說理是否全面，描寫是否切實，抒情是否健康。發現問題，及時修改。

3．看材料是否準確充實。檢查文章的每一個主要部分，是否運用了足夠的材料來支持自己的觀點。材料少了應該增加，材料過多應該減少。所選用的材料是否翔實，尤其是引用的語句，數字等應細心核實。

4．看層次是否清楚。從全篇看，各段的順序是不是排列得合理，段與段之間是不是連貫，每段內容條理是不是清晰。如層次不清楚，讀起來有含混的感覺，就要設法把各層的界限顯示出來；排列得不恰當，有顛三倒四的感覺，就要設法把次序調整一下。

5．看語句是否通順。如發現有不通順的地方應改通順。

常用的方法有以下四種：

1．刪 刪去多余的字、詞、句、段。由繁到簡，使中心思想更為突出，使語言更為簡潔明了。一般情況是：與主題無關的內容應該刪去，空洞的議論、抒情也應該刪去，內容重復的也應該“毫不可惜”的刪去，開頭和結尾離題太遠或可以不寫的也應該刪去。

2．增 增補必要的字、詞。句、段，使內容更為具體、充實，文字表達更為通順、明確、生動。增加或擴展的內容，必須有助于突出中心思想，要恰到好處。

3．調 對順序排列不當，條理不清晰，文字不貫通的地方，在表達上進行調整，移動位置，使其通順、合理，結構更為緊湊，脈絡更加清晰。

4．換 在內容或表達方面有不全面、不妥貼的地方，必須進行更換，改動（變動觀點、改換材料、調整結構、更改詞語、或其它技術處理）。

第五篇：小學四年級y音樂第四單元教案

小學四年級音樂第四單元教案

小學四年級第四單元音樂課教案如下，供大家參考，希望你的音樂課堂越來越精彩!

教學內容

聽：“春到沂河”“美麗的村莊”

唱：《我們的田野》《田野的召呼》《紅蜻蜓》

動：集體舞“美麗的村莊”

吹：豎笛《紅蜻蜓》

課時安排：3課時

第一課時《我們的田野》

教學目標

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

教學重點

通過以上的演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。

教學過程

一、常規教學

1、師聲問好

2、發聲練習：進行氣息訓練------做數冬瓜的游戲。

二、唱一唱

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節和第四小節的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

三、感授新課

1、練習曲譜

1)第一樂句 65|3;5|13 2|

2)第二樂句 35|6 6;6|5 3|2-|20 32|

3)第三樂句 32|1 7|61 5| 4)

4)教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

2、練習歌詞

1)《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。

2)分析歌詞，探討如何唱好本歌

3)提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)

4)教師播放錄音1、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

6)聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

3、學唱歌曲

1)先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。

2)再輕輕跟唱。

3)要求：A：能唱準歌曲的旋律B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進行比較。

4、鞏固練習

1)分組來演唱。2)分領唱齊唱進行表演。

三、小結

第二課時《田野的召喚》

教學目標

1.學唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。

2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節奏，能積極參與集體歌舞表演。

教學重難點

1、學跳集體舞《美麗的村莊》，讓學生積極參與集體進行表演。

2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

教學過程

(一)欣賞、表演《美麗的村莊》

(注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內容)

1.教師請同學猜那位同學的裝扮。

2.將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。

3.跟老師輕聲學唱歌曲《美麗的村莊》，并學會幾個舞蹈動作。4.將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數不限。

5、舞蹈隊要求：

①動作優美、大方、表情自然，愉快。

②能合上舞蹈音樂(三拍子)的節拍。

6、歌唱隊要求：

①大方、自然、有表情地歌唱。

②節奏、音準正確。

6、打擊樂隊要求：

①選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

②幾種打擊樂器能協調配合。

③節奏準確、強弱分明(注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞)。

7.同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

8.每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。

9.老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。

(二)學唱《田野的召喚》

1.導入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，2.教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

3.教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢?

4.再聽全曲，隨樂擊掌。

5、用聽唱法學習曲譜。

6、用襯詞“啦”模唱全曲(注意弱拍起及后半拍休止附)。

7、學唱歌曲

8、小組練唱，在分組展示。

9、選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

(三)小結

第三課《紅蜻蜓》

教學目的

1、學唱《紅蜻蜓》，讓學生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

2、介紹日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。

3、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。

4、學吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音ri。

重點難點

1.教師啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲;

2.體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。

教學過程

一、介紹歌曲

1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢?歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。

2、欣賞《紅蜻蜓》新 課標 第一 網

讓我們一起來欣賞一遍。

二、學唱歌曲

1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部;練習三度音程(柯爾文手勢);視唱二聲部。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音，在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

3、集體朗讀歌詞。

4、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的?

5、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。

6、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱

1)音樂游戲：找豎笛;老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱;當走遠時，演唱的聲音漸漸強;

2)認一認漸強、漸弱、換氣記號;

3)把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進行演唱。

三、學吹豎笛《紅蜻蜓》

1、唱一唱旋律

2、認一認高音mi、高音ri在豎笛上的位置。

3、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

四、小結

曬課網小編認為音樂有利于啟迪智慧、強健體質、陶冶情操，寓教于樂。學校音樂教育應該與德、智、體、美、勞的發展相互滲透，相互促進。愿廣大教育工作者挖掘音樂學科的素質教育的資源，發揮音樂學科素質教育的功能，促進學生全面發展。