第一篇：北師大版小學四年級語文下冊習作

北師大版小學四年級語文下冊習作范文

我用我的眼睛看四季

眼睛是心靈的燈，眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就黯淡。眼睛是心靈的窗戶，我用我的眼睛看到了一切。

啊，看到了，看見了。我發現，春天來了。小草從土里探出頭向四處張望。白的，紅的，蘭的，粉的，許多花一齊開放，就像給大地穿上了一件花衣服。小河睜開了惺忪的睡眼，把冰擊潰了，嘩啦啦地流起來。農民伯伯在里耕種了。

啊，看到了，看見了。我發現，夏天來了。處淤泥而不染的荷花開了，粉紅色的，多么漂亮啊。

啊，看到了，看見了。農民伯伯采摘果實，雖然辛苦，但他們很高興。火紅的楓葉落了下來，給大自然換了一身新裝。

冬天來了，大雪紛飛，一切都被鋪上了一層白毯。雖然寒氣凜凜，但孩子們的歡聲笑語沒有暫停。他們滑雪、打雪仗、堆雪人，玩得真開心呀。

每年都有四季，每個季節都很精彩，只要你用眼睛仔細觀察，就會發現大自然非常精彩、有趣。

第二篇：北師大四年級下冊完整習作整理

第一單元:話語

有時候一句話就會改變我們的人生歷程，這就是語言的力量。請任選一題，寫一寫。

作文題目：我總也忘不了那句話 ————的話

（一）我總也忘不了那句話

好頭:

1、在我的腦海里，有許許多多的人對我說了成千上萬的話，但有很多都忘記了，可媽媽對我說的一句話影響了我，我總也忘不了那句話。

2、每當星期一，我戴上鮮艷的紅領巾，站在國旗下，看著國旗冉冉升起，我就會五指并攏，向國旗敬一個標準的隊禮，這時我就會想起入隊時說的那句話。

3、在我成長的歷程中，有過許許多多的人對我說過好多的話。但是，有一句話讓我總是忘不了。有時，這句話是冬日里的一縷暖陽，時刻溫暖著我；有時，這句話是邊境上的警報器，時刻提醒著我；有時，這句話是賽跑中的助威，它時刻鼓勵著我前進。

結尾：

1、媽媽對我說：“想要成功，我們需要努力！”我覺得這句話有道理，就按照媽媽的話去做。從此，我比以前更加努力了，在家里一有空我就開始練，按照自定的目標，狠下了一番功夫。當我學會了側手翻時，我從心里感謝這句話。這句話在我的人生道路上就像一盞明亮的燈，綻放著燦爛的光芒，照亮我走向美好的明天！

2、我上四年級了，這句話一直伴隨著我。四年來，我總也忘不了那句話。今后，這句話仍然是我的座右銘。我要時刻想著我是一名少先隊員，我要熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，做一個對人民有用的人。

（二）令人感動的話

好頭：

在每個人的記憶倉庫里，都曾經有好多感動的話，有人感動于爸爸媽媽關切的話語，有人感動于名人名言，有人感動于好朋友說過的知心話，這就是語言的力量，讓我們感動之余充滿了人間的真愛，在我內心深處珍藏的一句話是老師對我說的“陽光總在風雨后，只要堅持不懈，就會實現自己的人生目標”

結尾

“勇敢面對挑戰、卷土重來、再接再厲，也要勇往直前…”媽媽的這句話我要牢記在心，盡量不要再犯，所以我要認真檢討、切實改進，爭取進步。我也要謝謝媽媽，總是很有耐心的聽我說話、鼓勵我、給我信心，幫助我跌倒時能重新爬起來，鼓勵我從挫折中再度站起來，不要棄餒，降低對自己的苛求，不要再讓媽媽擔心。

第二單元:春潮

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。

作文題目:春天的小河（小雨、、、、、、）

想象作文：我是春天的小雨點

（一）春天的小河

好頭:

1、春天的小河碧綠碧綠的，如同一塊巨大的綠寶石，那“綠寶石”里面的各種各樣的小魚兒，三五成群地游著，有一些魚兒甚至躲在泛著綠光的石頭下面，似乎和我們玩起了捉迷藏的游戲。我不由自主的把手伸進小河里，我的手感覺到非常舒服，似乎我的手在接受輕輕的按摩。

2、春走過小河。小河上的冰雪融化，融進暖暖的春風。小河蘇醒，揉揉惺忪的眼。春天的陽光，點點灑在草地；春天的陽光，透過樹隙，也斑斑駁駁地灑在河面，河面映照著澄凈的、湛藍的天空，那陽光，就是那點點繁星，那陽光托著那花草的清香，還有那月牙兒上的清涼的氣息……

河水歡快起來了。它拍打著岸上的石頭，叮咚聲成了春的聲音。“嘩啦嘩啦”地，河水在奔跑，迎接這春天。結尾：

春光燦爛，溫暖的陽光也把寒冷驅散。河，靜靜地流淌，閃動著粼粼水光，好像閃動著上萬的明亮眼睛，凝視著春日。春天還留戀在這方土地上。于是清清的河水蕩漾起細碎的波光，就像五顏六色的巨幅絲絹均勻地覆在河面，被無形的大手牽引著，飄向遠方，與天相接，渾然一體……我喜歡春天的小河！

（二）我是春天的小雨點

范文一：

我是春天的小雨點，從烏云密布的天空墜落到了充滿生機的春天。我滋潤著大地，催生了萬物，讓一切有生命的精靈睜開了惺忪的雙眼。啊！我是春天的小雨點投入她（春天）熱情的懷抱。

我是春天的小雨點，落到了田苗里，讓小苗兒快快長大，讓農民伯伯的臉上充滿了歡樂的笑容。我是春天的小雨點，落到了花園里，讓小花盡情地綻放，給這個春天增添了一份美麗的顏色。

我是春天的小雨點，我走過的地方都會留下清新的空氣；我是帶給大家歡樂的小雨點；我是一個自由自在的小雨點。

我愛春天，我愛都自然，我愛這個美麗的世界。

范文二：

滴答滴答，我是春天的小雨點，我從天而降。落入土地，小草從甘夢中醒來，破土而出。到處百花盛開，花兒們爭芳斗艷。柳樹披上了長發，桃樹帶上了一個個粉紅的發卡，迎春花隨風飄舞。

我是春天的小雨點。我跳入池塘，小蝌蚪們搖著尾巴歡快地游著。小魚們浮上水面吐著泡泡，好象在吹泡泡似的。小青蛙們又唱呱呱歌，好不熱鬧。

我是春天的小雨點。我蹦到地面，人們開起了一朵朵傘花，五顏六色，五彩斑斕，美麗極了！小孩們也撐著傘，追逐嬉戲，大人們不僅贊嘆到：“一場春雨一場暖。” 一場春雨滋潤了大地，讓花兒們爭妍斗艷，讓動物們蘇醒，給大地一片生機勃勃的景象，美化了大自然。

第三單元:花

作文題目：我喜歡…… 鮮花送給……

（一）我喜歡牽牛花 好頭: 世界上的花很多。有人喜歡色彩艷麗的牡丹，有人喜歡芬芳吐艷的月季花，也有人喜歡名貴文雅的君子蘭……但我卻喜愛種在院子里的那株牽牛花。

好段: 牽牛花的葉子是心形的，正面是嫩嫩的深綠色，而背面是墨綠色的，長了些白色的小毛，就像大山上籠罩著一層淡淡的霧，還有點兒扎手，一片片互生的葉子井然有序地排列在細細的莖上。

（二）鮮花送給媽媽 好頭: 在生活中，有人想把鮮花送給天天為我們打掃街道的清潔工阿姨；有人想把鮮花送給保衛祖國的解放軍叔叔；還有人想把鮮花送給“白衣天使”——醫護人員……而我，最想把鮮花送給日日夜夜為我們操勞的人——媽媽。

好尾: 誰言寸草心，報得三春暉。母愛是偉大的，關愛更是世界上最美好的鮮花，我不但要送給媽媽鮮花，還要送給媽媽關愛和體諒———世界上這最美麗的鮮花。

第四單元:手

作文題目:……的手 外婆的手 好段: 有一次我感冒了，被無情的病魔折磨著，爸爸媽媽都不在家，我只好向外婆求助。外婆不一會兒就來了，她先給我試試體溫，不發燒，外婆松了一口氣，她讓我猛喝水，在床上躺著睡覺，好好休養，一兩天就好了，果不其然，沒兩天我的病就好了，是外婆那雙神奇的手治好了我的病。

好尾: 這就是我外婆那雙神奇的手，每當我我饑腸轆轆時它會為我“變出”可口的飯菜，每當我被無情的病魔折磨時，它會為我療傷，外婆一只用她那雙神奇的手呵護著我，讓我茁壯成長。五、六單元習作主題

第五單元:智謀

作文題目：縮寫《草帽計》

1.先簡要的復述一遍再寫。

2.要寫清楚事情發生的時間、地點、人物，以及事件的起因、經過和結果。3.可以選用課文中的重點詞語和句子。

范文：

縮寫《草帽計》之一

紅軍長征留下了很多動人的故事和傳說。有一次，賀龍同志率領一支紅軍隊伍向貴州進發，蔣介石的白軍一面死死盯住不放，一面派飛機跟蹤轟炸、掃射。

當時，天氣酷熱，指戰員們頭上都帶著一頂草帽，還有一架架敵機在跟蹤。這時，賀龍同志還接到報告—后面有一個團的白軍趕上來了！

賀龍同志鎮定的繼續帶領著紅軍往前走，眼前是一塊平坦的山場。賀龍同志傳了一道命令：讓全體指戰員把草帽都扔到地上。指戰員們盡管有些想法，但一切行動聽指揮，頓時，遍地都是紅軍扔的草帽，然后，迅速轉移。

這時，白軍趕來了，他們早已被太陽曬得眼冒金花，看見路上遍地都是紅軍扔的草帽，就馬上去搶。這時，敵機來了，認出了這是紅軍的草帽，以為下面是紅軍，于是對著他們狂轟濫炸，白軍被炸的叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。

紅軍戰士聽到這個消息，個個拍手稱快。

縮寫《草帽計》之二

1934年，賀龍帶領了一直紅軍隊伍進行了二萬五千里長征，由湘西朝貴州進發，蔣介石一面讓敵機轟炸，一邊派追兵。

那時天氣非常的炎熱，紅軍戰士雖然每個人都戴著草帽，但還是熱得汗流浹背，忽然，敵機飛來了，賀龍讓軍隊到樹林里躲避，敵機看沒有可疑的景象，便搖頭擺尾的走了，紅軍剛要走，偵察員說：“后面有追兵。”賀龍讓隊伍繼續前進，翻過了一座山，來到了山場，賀龍看了看地形，說：“把草買扔下。”紅軍戰士們面面相覷，最后還是把草帽扔下了。

追兵沒有草帽，每個人都非常的熱，看見這個山場滿都是草帽，就去搶，天上的敵機來了，看見了地上的隊伍都帶有草帽，草帽上都印有紅五星，于是，就對這批“紅軍”進行轟炸，炸得白軍叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。

紅軍戰士們聽到了這個消息，個個稱贊賀龍的神機妙算 第六單元:眼睛

眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。請你從下面題目中，任選一個，寫一寫。

作文題目

1、我用我的眼睛:……

2、怎樣保護眼睛

（一）我用我的眼睛看世界

我用我的眼睛看世界。這個世界是多么有趣，這是一個繽紛五彩的世界。

我用我的眼睛看學校。有的同學在拍皮球，有的同學在玩“三個字”游戲，有的同學正在跑步……校園是多么活躍。

我用我的眼睛看市場。有人在和商家討價還價，有人在試衣服，有人在精心挑選自己喜歡的東西……市場是多么繁忙。

我用我的眼睛看公園。種子已經萌發，小草吐出了嫩綠的幼芽，花骨朵在含苞待放……公園里到處彌漫著濃濃的春意。

我用我的眼睛看鄉村。濕軟的泥巴、陋的小屋、野花、野草、彎曲的山路……飽含著純樸的鄉村風情。我用我的眼睛看大海。雪白的浪花一波又一波，像幾只頑皮的海豚，歡樂地跳躍。靜靜的海面，不時隨著微風輕輕蕩漾。

我用我眼睛看天空。細看云朵，時而覺得像綿花糖，令人忍不住想上前咬一口，時而又覺得像馳騁的駿馬，令人忍不住想上前策馬揚鞭，在天空中遨游……天空中不時還會出現幾個黑點，那是鳥，那是自由展翅的鳥啊！

我用我的眼睛看世界。我看到了活躍的校園、繁忙的市場、春意盎然的公園、迷人的鄉村、蔚藍的大海和美麗的天空，我更看見了世界的博大與精彩！

（二）我用我的眼睛看四季

我的眼睛，恍惚過美麗的四季，走進世界，我的眼睛發現了四季……

春天，萬物復蘇，小草發芽，我用我的眼睛看到了這生機勃勃的景象。公園里，一切事物都是新的。嫩綠的小草一片一片的，為春天做著鋪墊；五顏六色的花，一朵一朵，展開笑臉，惹人們的喜愛。一棵棵參天大樹，也冒出了新芽，感覺一切都是那么美好。春天的勃勃生機令我的眼睛百看不厭。

夏天，我用我的眼睛看到了人們穿上了清涼的衣服。金黃的太陽炙烤著大地，老爺爺和小朋友在樹下乘涼，小朋友們圍著大樹做游戲，老爺爺樂得合不攏嘴，高興得像個孩子。

轉眼間，秋天就到了。這是一個豐收的季節。我用我的眼睛看到了農民伯伯歡天喜地地豐收景象，金黃的稻麥，農民伯伯把自己種的糧食豐收起來，那到市場上去賣，肯定能賣很多錢。真是一分耕耘，一分收獲呀！

北風呼呼得刮，冬天來了。我漫步在雪中，周圍一片雪白，樹和房子都蓋上了一層棉被。忽然，我看見一位盲人老爺爺在接頭乞討，他身穿單薄破舊的衣服，艱難地行走在寒冷的雪地里。我覺的他很可憐，雙目失明了，看不到這么美麗的雪景，只有在黑暗的世界里活一輩子！他放在前面的碗里只有幾角錢，我不由覺得心寒，趕忙給了他一點錢，老爺爺聽到聲音，直說：“謝謝，謝謝！”錢雖不多，但我希望能讓他感到人間的溫暖，讓他在寒冷中得到一絲慰藉。

我的眼睛看遍四季的美麗，我的眼睛似乎也倒映出四季不同的風采…… 范文：

怎樣保護眼睛

“眼睛”是心靈的窗戶。保護眼睛要從小做起。我們眼睛還非常嬌嫩，未發育完善，只要稍不注意，就容易生病。那怎樣才能保護好自己的眼睛呢？我想提醒同學們做到以下幾點：

首先要正確使用眼睛，預防近視。不良的用眼習慣，都可能引起眼睛疲勞，導致近視。如看書寫字姿勢不好、距離太近、時間太長、光線不好等。要預防近視，就應該做到科學用眼，讀書寫字姿勢要端正，眼睛與書本的距離須保持33厘米；連續看書寫字1小時左右要休息一會兒，或向遠處眺望片刻。不要在光線不足或直射陽光下看書寫字；不要躺在床L或在走路、乘車時看書。

其次，在學習過程中，要注意勞逸結合。堅持每天做好兩次眼保健操，還要多參加體育鍛煉，如打乒乓球，可以調節眼部的血液循環。每天要有足夠的睡眠時間，至少9－10小時。看電視的時間也不要過長，眼睛與電視機的距離應在2米以上。

最后，還應做到講衛生，愛清潔，勤洗手，不用手揉眼；毛巾、臉盆、手帕等用具要和大人分開；游泳后滴眼藥水。加強預防傳染性眼病，如果一旦得了傳染性眼病，要及時治療。

同學們，為了讓你的眼睛更加健康、明亮！希望你從現在做起，從小做起，保護好自己的眼睛吧！

第七單元 紀念日

這個紀念日活動給我留下來深刻印象，我要把它寫下來。

給我印象最深的節日——母親節

法國的雨果曾經說過：“回憶是力量之源，永遠不要忘記周年紀念日。開展紀念活動，如同點燃一支火炬。”在眾多的紀念日里，給我留下印象最深刻的紀念日非五月的第二個星期日的母親節莫屬了。

去年的一天，放學回家時，我看到花店的條幅才想起來今天是母親節。摸了摸衣袋里僅剩的幾元錢，想了想媽媽為我做的一切的一切，拿出錢，從花店里挑了一支康乃馨。這支康乃馨，幽香清新飄逸；這枝康乃馨，風云端正素雅；這枝康乃馨，花瓣小的可愛；這枝康乃馨；顏色艷的漂亮；這枝康乃馨，寄托著我對媽媽的濃濃的愛……等媽媽回到家里，我把這枝康乃馨送給媽媽，并說出“媽媽，母親節快樂！”這溫馨的話語時，媽媽已經熱淚盈眶了……

第八單元 舟船

1.寫一篇廣播稿，報道校園內最近發生的事情。2.寫自己做船或坐船的經歷。（任選一篇）

第一次坐船的經歷

記得去年暑假，媽媽帶我去葫蘆島旅游，我懷著無比好奇的心出發了。到了旅游景點，看見海邊有很多游人在乘船，于是我就央求媽媽坐船。

剛踏上船，船就搖晃起來。船的搖晃讓我的心提到了嗓子眼，在媽媽的鼓勵下我哆哆嗦嗦走到了船艙里。到了船艙里媽媽讓我坐下，船開動了，恐懼立刻占到了頂峰，我心想：風浪這么大，船搖晃得這么厲害，萬一船翻了怎么辦？漸漸的害怕大于了我的好奇。我顫抖著嘴唇對媽媽說：“媽媽，我們回家吧，別繼續坐船了。”媽媽撫摸著我的頭說：“別怕，什么事情總要有第一次的，在困難面前不要退縮，況且這船是很安全的。”聽了媽媽的話，我的心總算平靜下來，好奇心又回到了最初。我對媽媽說：“咱們到甲板上看一看吧。”媽媽陪著我一同來到甲板上，我被眼前的美麗景色驚呆了：一望無際的海面上，被太陽照得泛起金光，金黃色的浪花在船的兩側翻騰著，洶涌著，海鷗追隨著浪花，美麗極了！忽然，船身搖晃了一下，我急忙扶住了護欄，大海上的景色太美了，使我忘記了害怕。我和媽媽在甲板上待了很長一段時間，要到岸了，我們才戀戀不舍地回到了船艙里。

這就是我第一次坐船，通過這次坐船讓我懂得了：在困難面前不要退縮，要勇敢地面對。這一次坐船的經歷讓我終生難忘。

第九單元：太陽

作文題目：用“你”稱呼太陽，寫一段文字或一首小詩。記錄“初顯身手”做的實驗。想象作文：我是太陽城的小公民 任選一個寫作文。

我是太陽城的小公民

我是太陽城的小公民：“快起床，快起床！”隨著這一聲太陽能鬧鐘發出來的喊聲，我極不情愿地開始穿衣服。哦，忘了介紹，現在隨著科技的發展進步，人們都搬到了這座新城市—太陽城里了。

一天，朦朧中的我忽然來到一座美麗的城市跟前，抬頭一看，只見城市跟前的大門上面寫著“太陽城”。難道這就是傳說中的“太陽城”？我懷著好奇的心情走進了太陽城的大門，只見兩個小朋友站在門旁有好的對我說：“你好，歡迎你成為太陽城的公民！”

在這座城市里，房屋的形狀千奇百怪，有的如彩色的金字塔，有的如今色的向日葵......艷艷告訴我，這些房屋都通過巨大的SP玻璃吸收太陽光，通過太陽能轉換器，將熱量轉換斌儲存起來，在需要的時候將能量釋放出來。

第十單元：路

作文題目：走在放學回家的路上......在我成長的道路上 任選一個寫作文。

在我成長的道路上 在成長的道路上，有著酸甜苦辣，在我的成長路上也有很多坎坷，和阻擾，但這一切在媽媽的關懷下，變得平坦，開闊。

光陰一去不復返，水流東海不回頭。其實我無論在成長道路上還是人生的道路上，在每一個關卡都會有人扶我一把，并指引我前進的道路。就正因為這樣，令我想起以往的點點滴滴。

在我成長的道路上，故事像天上的星星一樣數也數不清。有讓人笑肚子都疼的開心事，有讓人丈二和尚摸不著頭腦的傻事，當然，也有讓人感動至及的事情。在我成長的道路上，經歷了許多風風雨雨，品味了無數酸甜。

第十一單元 快與慢

寫寫自己和時間賽跑的故事 1.時間老人很公平，它從不多給任何人一分，也從不少給任何人一秒。但是，想在一定的時間里多做幾件事情，就要在自己所擁有的時間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，但如果持之以恒，作用卻很大很大。

2.魯迅先生曾說過: “時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”我想：“如果我這樣堅持下去的話，那我以后學習不就會更加輕松了嗎？

3.你知道嗎？世界上最公平的就是時間了，它給每個人的禮物都是相等的。而時間又是最無情的了，它總是從你身邊悄悄溜走，而且永不回頭。但時間又是飛快的，不然怎么會有“日月如梭”、“光陰似箭”這樣的成語呢？老師讓我們和時間賽跑，做時間的小主人，我想，時間看不見，摸不著，我怎么跟它比呢？媽媽說：“以前你要用1小時完成的作業，如果現在用半小時就完成，你就成為時間的小主人了。”聽了媽媽的話，我決心和時間比一比。

第十二單元 回歸

寫個人學期總結: 1.這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。

2.雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。

第三篇：北師大版小學四年級語文下冊第一單元習作

我總忘不了那句話

去年的二、三月間，我向學校遞交了評選區?三好?的申請書。第二天，在同學投票環節中，我班有六個人勝出，其中一個就是我（我也是其中一個）。我心中暗暗高興：往下的環節，學校會根據這六個同學各自的表現和準備的資料評選出三位?區三好?的候選人，我的資料準備得非常充分，這次的?區三好?一定非我莫屬了。于是，不禁得意了起來。

幾天后學校張榜公布了評選結果。公示欄前人頭攢動、人聲鼎沸，不時有幾個榜上有名的同學欣喜的跑回教室向大家報告喜訊。我忐忑不安地擠入人群,迅速掃描了榜上的名單，沒有我的名字。我倒吸了口冷氣，揉了揉眼睛，再仔仔細細地找了一遍，確信榜上無名，立刻明白了這意味著什么……

這個不幸的結果就像一個晴空霹靂在我耳畔炸響。頓時我就像一個泄了氣的皮球，慢慢地離開了人群，來到天橋。我的雙手無力地搭在欄桿上。這欄桿好像成了我唯一的支柱。看著橋下嬉戲奔跑的同學，迎著輕柔拂面的微風，我卻怎么也高興不起來。

回到家里，爺爺見我一臉沮喪，問我怎么回事。我便把事情的經過告訴了他。爺爺語重心長地對我說：?評‘三好’，關鍵不在于稱號，而在于你是否真正做到了‘三好’。?我轉念一想：是啊，如果自己沒有做到?三好?，即使獲得了?三好生?的榮譽又有什么意義呢？想到這兒，我不由得會心地笑了。

經過一學期的努力，我在四年級上學期取得了優秀的成績。一轉眼又到了評選?區三好?的日子。這次，我以平和的心態再次遞交了申請。我把它看成鍛煉自己，展示自我的一次機會。是啊，如果自己做到了?三好?，評沒評上就不重要了。

雖然這件事已經過去很久，但爺爺那句話現在仍然印在我的心版上。我總也忘不了那句話

在我的成長道路上，媽媽對我說過很多話，但是有一句話，卻讓我忘不了！以前的我十分驕傲，一稍微受到老師的表揚，就會得意忘形。但是，媽媽說的一句話，卻使我懂得了做人不能驕傲的道理。

有一次，我數學考試得了89.5分，回到家里，媽媽問起我的成績時，我支支吾吾地回答媽媽：?我——我考了89.5分。?我心里想：媽媽肯定會罵我的。想到這里，我頓時哭了起來，可是，讓我萬萬沒有想到，媽媽不但沒有罵我，而且還拿起考卷，幫我分析錯誤的原因。媽媽對我說：?不要哭了，只要下次努力就行了。?我擦干了眼淚，對媽媽說：?我下次一定會努力的。?我問媽媽：?媽媽，我為什么考不好呢？?媽媽聽了，語重心長地對我說：?你考不好的原因是因為你太驕傲了，加上又有點不認真，所以才導致你考不好，毛主席說過?虛心使人進步，驕傲使人落后?這句話嗎？如果一個人驕傲了就會退步，虛心了就會進步。所以做人不能驕傲，要學會虛心。?

我聽了，終于明白了?虛心使人進步，驕傲使人落后?的道理。

現在的我已經不是個驕傲的人了，而是一個虛心向人學習，不自以為是的人了。以后不論做什么事，我都會想到媽媽曾經對我說過：?虛心使人進步，驕傲使人落后。?我就再也不驕傲了。

媽媽這一句?虛心使人進步，驕傲使人落后?的話讓我一輩子都忘不了，它教會了我做人一定不能驕傲，要虛心，這樣才會讓我們更加的進步！三：我總也忘不了那句話

在我的記憶倉庫里，儲藏著許許多多的忠言。它們像一盞盞指路燈，指引著我前進的道路。其中，我總也忘不了那句話：?失敗乃成功之母。? 記得二年級期末考試，也不知道為什么我信心百倍，覺得試題太簡單，簡直是小菜一碟。我很輕松地做完試卷，沒有檢查就匆匆交卷了，心想：OK，第一名非我莫屬。

盼星星，盼月亮，終于盼來了閉校式。一清早，我迫不及待背起書包來到了教室里。?丁零零……?上課鈴聲響了，老師捧一大堆《成績報告冊》走進教室。開始公布成績單了，教室里頓時鴉雀無聲。同學們都拉長耳朵專注地等老師念。老師先公布班級前三名：第一名：吳某某；第二名：王某某；第三名：高某某；我呆若木雞，心里很難過。當老師念到顏昕昕?94、95分?。啊……不可能啊……我怎么能才得這么點分啊，連?雙優?也沒有。我的腿就像灌了鉛似的，拖著軟綿綿的腿上前去領成績報告手冊。回到家，我有氣無力地推開門。媽媽一看我的樣子就知道我考差了。于是，她語重心長地對我說：?女兒，人生不可能無波無浪，失敗乃成功之母。只要你吸取教訓，繼續努力學習，相信成功是屬于你的。?聽完媽媽的話，就像一束陽光射進我的小屋，又像陰天出了一個美麗可愛的大太陽，又像非洲炎熱的大漠忽然來了一場及時雨…… 這句話時刻鞭策我，使我全力引赴地對待每場考試，同時也使我在三年級期末考中榮獲班級第2名，每當我學習有點怠慢時，這句話又悄然無息地浮現在我的腦海，使我總也忘不了——失敗乃成功之母。

第四篇：小學語文四年級下冊 習作七范文

小學語文四年級下冊第七單元

習作指導案例

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小學語文四年級下冊習作七

《我敬佩的一個人》

教材分析：

小學語文四年級下冊在“語文園地”中安排了八次習作練習，作為完整的習作訓練。

八次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發現，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。

其中，我敬佩的一個人這一項，也安排了口語交際，是說、寫合一的。在寫作類型上，本次習作練習屬于寫實型。寫作時就是要從生活的真實出發，寫出自己的所見、所想、所感。

學情分析：

課程標準中年級提出“留心周圍事物，樂于書面表達”。四年級學生的觀察和認識能力還有限;由于年齡限制,四年級孩子的閱歷也比較淺，對于最佩服的人的特點不容易很好地把握，因此，在本次習作之前，要引導學生觀察，發現生活中的情趣，引導學生寫的熱情和愿望。

寫真實、寫具體時小學階段作文的基本要求。本次習作，可以引導學生從真實的生活觀察中尋找，要寫真話，寫實話、寫心里話，鼓勵學生如實表達。

學習目標：

1、同學們相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求和評議，內容清楚具體。

2、寫自己敬佩的一個人，要把自己所寫人的精神風貌表現出來。

3、內容要具體，語句要通順，能表達出自己的敬佩之情。

4、寫完以后要認真修改。教學重難點：

引導學生說、寫結合，人物描寫能體現人物特點，通過語言、動作、神態、心理等描寫，還要結合具體事例把自己所寫人的精神風貌表現出來。

教學方法： 第一步，課前鼓勵學生在日常生活中，細心觀察留意我們身邊值得敬佩的人。第二步，以“說”為突破口，交流觀察結果，激發寫作興趣和動機。第三步，回顧本單元課文，學習寫作手法。啟發學生寫作思路。第四步，提出寫作要求：感情真實，內容具體。完成后，認真修改。課前準備：

拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察和記錄，為習作做好準備。教學過程：

一、談話導入 激發寫作興趣

“在我們身邊，有很多值得我們敬佩的人。他可能是每天為你們家辛苦賺錢的爸爸；可能是關心你成長，含辛茹苦哺育你長大的媽媽；也可能是辛勤耕耘的老師；還可能是你的熱心腸的鄰居大媽；還可能是路見不平拔刀相助的不知道名字的叔叔……選擇其中的一位，說一說他做的那些事情讓你感

到敬佩。”

1、指名回答，提問1~3名同學。要求通過具體實例夸夸他們的優秀品質。

2、小組交流，教師隨機進行指導，引導學生把事情說清楚。（體會用具體實例表現人物的優秀品質。）

二、出示范文 拋磚引玉

1、出示課件，創設情境，動之以情

課件內容為：在一個小區內，一位清潔工阿姨在炎炎夏日掃馬路的情境。畫面中出現的景物有：一輪炙熱的太陽掛在當空，柳樹葉子一動不動，蟬有氣無力地趴在樹上叫著，小狗熱的伸著舌頭直喘氣。室內人們都開著空調，有的嘴里還吃著雪糕。畫面又一次切換到室外，一位清潔工阿姨正穿著一身橘黃色的厚厚的工作服在炎炎烈日下清掃公路上的垃圾，清潔工阿姨的上衣已經快濕透了，汗水從兩鬢流下來，在掃地的同時，阿姨還不停地用袖子擦拭著臉上的汗珠。播放畫面時配有輕音樂。

“畫面中的這位人物就是四一班同學張海明敬佩的人。猜猜張海明同學為什么會敬佩她？”引導學生說出清潔工阿姨辛勤勞動，任勞任怨的精神。

2、出示范文的文本 指名朗讀

我敬佩的一個人 我敬佩的人有很多，有警察叔叔，有護士阿姨……其中我印象特別深的是一位工作認真、做事情持之以恒的人，她是一位清潔工阿姨，我很敬佩她。

那是一個炎熱的夏天，火紅的太陽炙烤著大地，人們很多都中暑了！小狗趴在地上伸出長長的舌頭喘著粗氣，好像在說真熱啊！知了有氣無力地趴在樹上。我走在回家的路上，左手拿著迷你電風扇，右手拿著雪糕，一邊吃一邊吹風扇，但還是熱的受不了。

這時，我前面的路上有一位清潔工阿姨，她正在掃馬路。天這么熱，這位阿姨還在掃馬路，要是我早就回家吹空調去了！我走過去問阿姨：“阿姨，你怎么這么熱還打掃衛生呢，怎么不回家呢？”“這是我的工作呀！我應該勤勤懇懇做好我應該做的工作。這里這么臟，能不掃嗎？”阿姨說。我又問：“阿姨，那你可以像其她清潔工阿姨一樣啊，到陰涼的地方去掃啊！”阿姨告訴我：“只要是自己的工作，無論多么艱難，多么辛苦，也一定要全力做好！”

后來我邊走邊想，這位阿姨是為我們創造美好城市環境才這樣堅持工作的，為了我們生活的環境既漂亮又衛生，這么熱的天兒，清潔工阿姨還堅守在自己的工作崗位上。我想對這位阿姨說：“阿姨，你真了不起，我真敬佩你！”

3、你覺得這篇文章寫得怎么樣？好在什么地方?(讓學生體會文中人物的語言描寫。)

三、回歸課文 復習寫作手法

1、在這一單元中，我們學習了四課，分別是：《兩個鐵球同時找地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》。這四課當中的人物描寫都運用了那些人物描寫，體現了人物的哪些特點？從課文中找出來讀一讀，在小組內交流。

（體會人物的語言、神態、動作、心理描寫是為了突出人物的特點。）

2、如果把這四課的題目換成《伽利略》、《大雕塑家——羅丹》、《一位聾啞畫家》、《我的父親》好不好，為什么？（讓學生體會用文章中的中的重點事或關鍵詞句作為文章的題目，能激發讀者的好奇心，同時也讓學生明白文中寫的每件事情都是為了突出人物的特點。引導學生抓住課文主要內容和概括中心思想為作文取題目。）

四、認真審題 練習寫作

1、讀習作要求，說一說在寫作時應注意哪些問題？小組討論后指名回答。

2、教師總結:（!）、人物描寫、事件描寫要突出人物的特點。（2）、作文題目要有新意。

(3)、內容具體，語句要通順。（4）、寫完以后要認真修改。

3、學生練習寫作，教師巡視指導。

板書設計：

人物描寫事件描寫我敬佩的一個人 體現—————人物精神風貌

第五篇：小學語文四年級下冊習作教學計劃

小學語文四年級下冊習作教學計劃

一、學生情況分析

本學期繼續擔任兩個半的語文教學工作，就上學期作文情況而言，不少同學還存在著較大困難，觀察能力較差，寫作文時語句表達不夠通順、完整，缺乏真情實感。再加上實際經歷較少，作文應從生活中而來。所以本學期將加強觀察指導，鼓勵學生走出校外，放開膽子，說真話，吐真情，使大部分學生能達到基本要求，為寫成篇作文打基礎。

二、教材結構分析

本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。

8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發現，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：

1．拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間

拓寬習作的范圍，讓學生有內容可寫，充分體現在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發生的事。“語文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說。“語文園地六”，既可以寫鄉村景物，也可以寫鄉村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事。“語文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。

2．寫實、想象等多種作文類型

為了體現課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養學生的觀察和認識能力；寫想象，是為了培養和訓練學生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學生根據提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。

3．重視習作后的交流和評改

評改和交流，是學寫作文、提高習作水平的重要方面。同時，也能促進學生“樂于書面表達，增強習作的自信心”。本冊從這一基點出發，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據別人的意見改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。

三、習作注意事項

1．啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣

課程標準中年級提出：“讓學生樂于書面表達”，本冊仍然從培養寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，根據教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發想象；可以激發生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發寫的沖動；還可以引導觀察，發現生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。

寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。

2．感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣

寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達，比如，寫敬佩的一個人，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風。

本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。

3．讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。

“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學中，教師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆內容。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。

4．習作交流和評價，重在鼓勵。

教學中的交流評價主要體現在：寫前交流中，互相啟發思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。