第一篇：人教版四年級語文下冊-習作-小學四年級作文

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語文園地一習作

讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。

美麗的操場

進入學校大門，在我們的右邊就是美麗的操場。

操場周圍環境優美，它的西、南、東三面都栽種著法國梧桐。春天，風兒吹過，它們便發出嘩嘩的聲音，像拍著手給操場上的同學們加油似的。夏天，它們稠密的葉子結成一片陰涼。秋天，落葉隨著秋風飛舞，別有一番情趣。冬天，法國梧桐也不給人蕭條寂寞的感覺，樹枝上掛滿了圓圓的絨球，可愛極了。

操場外圈是周長為400米的磚紅色塑膠跑道。每天早晨，我們都在上面跑操。塑膠跑道富有彈性，腳踏在上面感覺很舒適。

操場內的設施很齊全。西邊是兩個籃球場，大約占了操場八分之一的面積。陽光下，經常可以看到同學們奮力比拼的身影。雖然他們的動作稍顯稚拙，但是那奮力拼搏的勁頭，盡顯少年朝氣蓬勃的風采。

中間偏西一點，有四副乒乓球案子，因為是露天的，有時打乒乓球會受天氣的影響。但這絲毫不會減弱乒乓球愛好者的熱情。

東邊是綠草如茵的足球場地，約占操場三分之二的面積。草坪軟軟的、綠綠的。足球比賽的時候，奔跑的隊員們穿著藍隊服、紅隊服，遠遠看去，就像操場上飄動的花朵，給操場增添了無限的活力。

我們的操場真美，我喜歡我們的操場。學校：

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語文園地二習作

在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！

說心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完以后可以讀給對方聽，再根據別人的意見改一改。

老師，我想對您說

老師，感謝您這四年來，一直用慈母般的愛關心我們。在這一刻，我胸中有千言萬語想對您說。

老師，您還記得我們剛入學的那天嗎？那時我是多么膽小羞澀的小女孩呀。我緊緊地牽著媽媽的衣角，怯怯地打量著陌生的教室、陌生的同學。您微笑著走過來，說：?是汪雨涵同學嗎？跟老師到這邊來坐。?說著，您牽起了我的小手。啊，您的手多么溫暖。我不安的心頓時平靜了下來。我知道，您會像媽媽一樣愛我。

老師，您也很嚴厲。您還記得三年級下學期期末的那次語文考試嗎？當時有一個字我不會寫，向來考滿分的我急壞了，情急之下竟偷偷打開了課本，抄襲完畢又偷偷合上課本，我暗暗舒了一口氣。抬頭看看您，在和您對視的一剎那，我的心突地震動了一下。那是怎樣的眼神啊——有責備，有難過，有渴望，有勸誡。我的舉動沒能躲過您的眼睛，您卻沒有把我當場揪出來?？墒牵难凵褡屛业男脑僖矡o法平靜。成績出來了，看著鮮紅的一百分我怎能坦然？終于，我鼓起勇氣來到您的辦公室。您似乎一直都在等我。看著我窘迫的樣子，學校：

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您并沒有批評我，只是用手拍拍我的肩膀說：?知錯就好。記住，人格的高尚遠比這一百分珍貴得多。?老師，我會永遠記住這句話的。

老師，您無微不至地關懷著我們。不僅教我們知識，而且教我們做人。假如我是詩人，我將用最優美的詩句來贊美您；假如我是畫家，我將用最美麗的色彩來描繪您；假如我是歌手，我將用最動聽的歌聲來歌頌您……可是，我知道任何形式都不能充分表達我對您的尊敬和愛戴。就讓我真誠地說一聲：老師，您辛苦了！我永遠感謝您！

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語文園地三習作

在這次綜合性學習中，我們對大自然給人類的啟示有了更多的了解，收獲一定很多。我們來開一次學習成果匯報會，可以介紹搜集到的有關大自然啟示的資料，也可以談談自己了解到的發明創造的事例，還可以談談自己從動植物身上得到哪些啟發，想發明什么。

交流之后，把自己在綜合性學習中的發現寫下來，也可以把活動經過或心得寫下來。寫完后，同學之間互相修改。

烏龜給我的啟示

豐富多彩的大自然給我們人類很多啟示，聰明的科學家們根據大自然的啟示發明了很多對人類有益的東西?？吹进B兒能在天空自由自在地飛翔，我們發明了飛機；看到魚兒能遨游在水中，我們發明了潛水艇……

我養了一只小小的烏龜，我從心愛的小烏龜身上也得到了啟示，我也想借此搞一項新發明呢！

烏龜的背上有堅硬的外殼，只要遇到危險，它就趕緊把頭縮進殼里，任憑你怎么逗，它都不會伸出頭來。每天放學后，我都要逗它玩一會兒，一次次看著它把頭從殼里小心翼翼地探出，又匆忙地把頭縮進堅硬的殼里。

看著看著，我產生了一個想法：烏龜這種自我保護的方法可不可以用在部隊偵察員身上呢？我們可以發明一種偵察員逃生服。這種服裝的外形就像是兩個合在一起的龜殼，如果偵察員遇到危險，可以把頭、手、腳都縮進逃生服里。這時候，偵察員就可以暫時躲在一個堅硬的球體里。在陸地上，這個球體可以 學校：

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滾動，還能爬坡，甚至能夠直上直下行走；在水中，這個球體像潛水艇一樣可以上下浮沉；它還能像熱氣球一樣飛向高空，躲避敵人的攻擊。當然這種服裝是用特殊的材質做成的。刀槍不入，甚至炮彈都炸不壞它。

也許現在看來我的這個想法有些異想天開，可是隨著科技的進步，誰敢說這個想法沒有實現的可能呢？為了實現這項發明，我也一定會努力學習的。

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語文園地四習作

下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，聯系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內容要具體，語句要通順，表達出自己的真實情感。

救救孩子

1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险荆痉比A的上海瞬間變成了一片廢墟。

這張已經泛黃的黑白照片，記錄了當時真實的一幕。斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘存的房屋，滿地的磚瓦碎片都在訴說著戰爭的殘酷。一個三歲左右的小男孩孤零零地坐在這片廢墟之中，衣衫襤褸，正在嚎啕大哭。他的面前尸橫遍野，血流成河，他無助，恐懼，悲痛，他是在呼喊自己的爸爸媽媽嗎？也許這個小男孩已經沒有爸爸媽媽了，他再也沒有了親人的呵護，他的眼睛里充滿了恐懼。他以后該怎么辦呢？他能找到自己的家嗎？或許他的家早已被敵機炸毀了，沒有了親人的照料他能活下來嗎？或許記者在拍下這張照片后會帶走孩子，讓他長大成人。但是戰爭留給他的心靈創傷是難以撫平的。他的一生都會生活在戰爭的陰影之中。

是什么造成了這一切？是戰爭，戰爭！戰爭毀滅了上海的和平，致使無數人流離失所。戰爭讓孩子們再也沒有溫暖的家，再也沒有銀鈴般的笑聲，再也沒有歡樂的童年。

這張照片記錄的內容已經成為歷史，但現在的世界仍不和平，還有很多地 學校：

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區的人民在飽受戰爭之苦，還有很多兒童像照片里的孩子一樣為戰爭而哭泣。正是因為如此，我才在這里大聲疾呼：?救救孩子吧！讓每一個孩子都在爸爸媽媽的懷抱里幸福成長！?

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語文園地五習作

讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以說說自己了解到的生命現象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發。

內容要具體，要寫出真實的感受。習作的題目由自己定，寫完后認真修改。

蟬

初秋的一個傍晚，綿綿的秋雨剛剛過去，走在林間的路上，我感覺到秋的淡淡的涼意。忽然，我聽到了一聲蟬鳴，與夏天那高亢的?知了——知了?叫聲竟有很大的不同，那聲音一反往日的囂張，倒像是一聲無助的嘆息。這小小的蟲兒，它在嘆息什么？它的這聲嘆息引起了我對生命的沉思。

秋天來了，蟬的生命也走到了盡頭，它是在生命的最后一刻完成精彩的演出嗎？是呀，在炎熱的夏日，它?知了——知了?的叫聲的確惹人厭煩，可那是它生命中最光彩耀眼的時期?。榱舜┲@透明的翅衣站在樹上放聲歌唱，它要在地下默默地忍受黑暗，忍受四次蛻皮的痛苦，而且這樣的日子一過就是幾年。終于，它成熟了，可以離開黑暗的土壤來到充滿光明的世界了。它再次忍受蛻皮的劇痛，完成了最后一次蛻變。它終于蛻去那保護它、束縛它的丑陋的殼，露出嬌嫩華麗的身軀。它不貪戀這漂亮的外表，迫不及待地在幾分鐘里讓自己成熟起來，迫不及待地飛上枝頭放聲歌唱。

是啊，生命是需要磨礪的。雖然生命是短暫的，但是我們可以像蟬兒一樣勇敢地磨礪自己，用滿腔的熱情唱出對生命的熱愛。我決定一定要珍惜生命，學校：

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熱愛生活，以頑強的意志面對生命中的坎坎坷坷，讓自己活得光彩有力，展現出生命的魅力。

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語文園地六習作

在綜合性學習活動中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學習的收獲。可以說說對田園風光的感受、體驗。

可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。

鄉村的早晨

我喜歡去鄉下爺爺家，我喜歡鄉村的早晨。

鄉村的早晨是寧靜的。當村莊還在大地母親溫暖的臂彎里熟睡的時候，勤勞的主婦們便悄悄起床準備一家的早飯了。村莊里升起了裊裊炊煙，不一會兒，孩子們便被陣陣飯香拉出了溫暖的被窩……

鄉村的早晨是熱鬧的。幾只高傲的公雞雄赳赳氣昂昂地在小院里來回踱步，不時?喔喔喔——?地叫著，仿佛在告訴同伴們：這是我們的領地，誰也不能侵犯。母雞?咯咯咯?地率領著小雞們玩耍，或是捉蟲子，或是叼石子。孩子們也沒閑著，他們背著書包，三五成群，蹦蹦跳跳地走過窄窄的田壟，穿過綠油油的麥田，來到了鄉村學校。不一會兒，校園里便響起了瑯瑯的讀書聲。

鄉村的早晨是悠閑的。村頭大槐樹下，兩位老人?殺?得正酣。?將軍！?其中一位得意洋洋，?老張頭，真不好意思，你又輸了！??不行不行，我不走那了，我走這！?老張頭急得滿臉通紅。?你每次都這樣樣，一輸了就悔棋！??讓你不走這你不聽，看吧，不聽人勸，輸了吧？?周圍的人開始三言兩語。?別吵，學校：

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觀棋不語真君子！?老張頭瞪了那人一眼，不滿地嘮叨了一句。旁邊不遠處，幾位老奶奶開心地哄著自己的孫子、孫女……

鄉村的早晨更是忙碌的。大人們早已在田里開始了一天的勞動，金色的陽光照在他們身上，古銅色的皮膚上閃著健康的光芒。人們一邊干活，一邊大聲嘮著家常，偶爾開幾句玩笑，惹得大家哈哈大笑，爽朗的笑聲在鄉村的田間久久回蕩。

每次去爺爺家，我都待不夠，我喜歡鄉村的早晨，我喜歡鄉村的人們。

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語文園地七習作

在我們身邊，有很多值得敬佩的人。選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們執著追求的精神。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。

寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。內容要具體，語句要通順。寫完以后要認真修改。

我敬佩的一個人

我敬佩的人是鄰居家的小妹妹，她是一個才上幼兒園的小朋友。別看她年紀小，可做起事來的認真勁兒和堅持不懈的精神一點兒都不少。

有一天，她看見我在玩滑板，覺得很有趣，就對我說：?姐姐，讓我玩一下吧！??你能行嗎？?我不相信地問。她說：?我看你玩得挺簡單的，就讓我玩玩吧！?在她的再三請求下，我答應了。

她高興地跑到滑板前，剛站上去一只腳，另一只就不敢上了。我說：?怎么？害怕了？還玩嗎？?她小嘴一噘，說：?玩！?又說：?姐姐，你來扶我一下吧！?在我的幫助下她勉強站了上去，她的身體左右搖晃，只能借助我的力量向前滑。站在她身旁，我才發現，她的額頭已經蒙上了一層細汗，只見她眉頭緊鎖，雙唇緊閉，一副緊張害怕卻又不服輸的樣子。有我扶著，她可以向前滑幾步，可是只要我一松手，她立刻就會晃起來，一不小心還會摔倒。我想一直扶著她，可她卻不讓。她一次次摔倒，又一次次地站起來。我勸她先不要學了，等長大了再學，可她的小嘴噘得更高了，默不作聲地繼續練習，跌倒了就爬起來，始終不放棄。即使磕破了胳膊、磕破了腿，她也不哭。學校：

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從此，每天放學后，她就找我練習滑板。漸漸地，她滑得越來越熟練了，速度也慢慢提高了，都能和我比高低了。

這就是我敬佩的小妹妹，一個做事堅持不懈、永不放棄的小姑娘。

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語文園地八習作

這次習作就讓我們自由表達?？梢詫懸粚懽约旱膲粝牖蛳Ｍ?；可以把自己關注的人和事寫進習作……我們可以采用不同的形式，自由地表達自己想寫的內容。在習作前，先認真想一想，自己最想寫什么。寫的時候要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。

動物運動會

動物世界的居民們正在準備他們一年一度的春季運動會，播音員百靈鳥拿著麥克風大聲鼓勵大家積極參與：?為了增強體質，鍛煉身體，請朋友們踴躍報名！在比賽中，我們要本著‘友誼第一，比賽第二’的原則，賽出成績，賽出風格！?小狗、小兔、小貓、小馬等都報名參加了比賽。

小馬是上一屆的長跑冠軍，他這次奪冠的呼聲也是最高的。其他選手也毫不示弱：小狗為了這次運動會天天早起練習跑步；小兔對這次比賽也充滿了必勝的信心；小貓白天也不睡覺了，將大部分時間用在了提高自己速度的練習上。比賽還沒開始，就充滿了激烈的競爭氣氛。

比賽馬上開始，選手們在跑道上蓄勢待發。?各就各位，預備——??砰?的一聲，小鴨裁判手中的槍響了。運動員們像離弦的箭一樣跑了出去。小馬跑在最前面，真可謂是?一馬當先?；小狗緊隨其后；小貓由于起跑稍慢了一點，暫時排在第三位；小兔跑在最后面，兩只耳朵不停地前后晃動。

百靈鳥大聲地向大家報道比賽的進程：?現在跑在第一位的是小馬，原先落在最后的小兔正全力往前趕，目前他已經成功超越了小貓、小狗，看勢頭很有 學校：

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可能超越小馬。?突然，意外發生了：小兔被一塊石頭絆倒了，膝蓋流血了。大家大驚失色，不知道小兔傷得怎樣。更讓大家意想不到的是，小馬突然轉身向小兔奔去，背起小兔向森林醫務室跑去。這時，小狗跑到了終點。

當裁判把獎杯頒給小狗時，小狗卻捧著獎杯來到了小馬面前，說道：?真正的冠軍應該是你！是你在關鍵時刻將小兔送到了醫務室，你的這種做法正體現了‘友誼第一，比賽第二’的精神！?大家都為小狗和小馬的精彩表現熱烈地鼓起掌來。

小馬望著金燦燦的獎杯，不好意思地笑了。

第二篇：人教四年級下冊第三單元習作

人類從大自然中得到的啟示還有很多。比如：模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發明了飛機；從茅草劃破手指，發明了鋸??大自然中林林總總的動物，植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。

（1）人們在大自然中會領悟到很多哲理。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現象，常常代表親友的團聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現了為生存而合作互助。蜜蜂，他們講求的是團結、分工的精神。

（2）大自然還帶給我們歲月匆匆、務必要珍惜光陰的啟示。你們看過那日出和日落，剛剛旭日東升，轉眼間就星月稀疏了。

2、要廣開思路，就必須觀察和體驗。如何觀察和體驗大自然呢？ 第一，會抓住不同景物的特點從不同的方面來細致地觀察。首先要捕捉景物的顏色和姿態；其次要調動各種感覺器官來觀察，觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。能聯系自己的生活實際來觀察和聯想，使眼中的景物有趣有情。

大自然的啟示

暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，觸目所及，無不是蒼翠欲滴，生機勃發。寺廟隱現于林中，給秀甲天下的峨嵋平添了幾分神秘的色彩。我是一個獨來獨往的逍遙客，不管是在金頂，還是猴群時常出沒的崎嶇坎坷的山路上，我只想盡情享受大自然呈現于我們眼里的美麗，盡我的理解力去讀懂大自然這本無字之書的寓意??

在山中小憩時，我突然注意到這種情形：樹杈交錯、枝葉繁茂的樹木，都長的不是太高；而挺拔向上、橫空直指的大樹，反而枝杈短小、樹葉稀疏。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大樹下，樹身粗過三人合抱。向上看，樹干高達數十米，它旁邊的樹木，有的可高達百米以上，巍然聳立，自成磅礴氣勢，這樣一些龐然大物，樹冠卻只有低矮樹木的五分之一；再看樹身上，還依然殘存著一些枯枝??

看著這情景，我的心中禁不住忽有所動：那些低矮的樹木，它們為了向大自然索取更多的好處，為了能得到比其它的樹木更多的欲望的滿足，得到更多的陽光和雨露，它拼命地伸展著自己的臂膀，生出更多的枝葉，去攫取，去搶占風頭，去占有春光，從而使自己失去了向上的力量和長勢。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，除了生命的必需之外，它們不需要太長的枝。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。它不斷地拋棄自己的肢體，讓那些多余的枝條枯死，積聚起足夠的的營養全力供給樹干，好讓它茁壯地成長，勇敢地迎接風暴的洗禮。

無言的自然之書，正是用這樣無字的一頁默然地向我們透出了這樣的一個真理：一個人的欲望愈多，希望撈到的好處愈多，那么，那么給與他蓬勃向上的機會就越少，成為人間一棵巍然的“大樹”的機會就越少。而那些清心寡欲、心無旁鶩的人，他們在追求卓越的路上，不斷地丟棄一些“欲望的枝杈”，甚至一些在別人看來是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量。這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業績，成為一棵離太陽最近的“大樹”！

自然與人間、萬事與萬物，莫不同此一理啊！

我的發現

每個人都可能發現某種事物的某些奧妙，在發現的過程中也會有許多經歷，當然，連我這個不愛發現的人也會發現事物的奧妙，如果不信，請你仔仔細細地來聽一聽。

那是在一個炎熱而涼爽的夏天??

我和妹妹正在池塘邊玩耍。突然，一條紅色的小魚跳了出來，一個優美的海豚式的跳水動作，帶著的水珠就像一個頑皮的小孩一樣落在了荷葉上，打一個滾，翻一個身，再跳起來，一個完美無缺的跳水動作就這樣誕生了。

我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥。我把它曬干，算是給它一個日光浴的機會吧.于是，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘。用手摸一摸荷葉，嗯，毛茸茸的，質感還不錯。再仔細瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進塘里泡了一會兒澡，拿起來一看，還是干的。是不是荷葉太熱了，熱了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是這樣的。我倒想看一看荷葉沒有嘴巴怎么喝水。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會兒澡。這次，我把眼睛瞪得大大的，懷著激動的心情看著，心還不時“砰砰”的亂跳，生怕錯過了水珠被荷葉吃掉的情景?？墒?，事與愿違，水珠沒有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進水里了。

“為什么荷葉不沾水呢？”我帶著疑問走進書房，翻開了《十萬個為什么》。一查，哦，原來是荷葉表面有一層納米由納米級組成的納米薄膜。納米薄膜鋪在荷葉表面上，使荷葉變得光滑，猶如給荷葉穿上了一件防水外套。

從這件事中我明白了一個道理：要獲得更多的知識，光靠問是不行的，還要多查閱書籍。

聽說螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來。我想做個試驗。

我拿了幾塊餅干，跑下樓。我找到一個螞蟻洞，發現有許多小螞蟻來來往往忙個不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。我趕緊把帶來的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動。我終于相信了：黑而瘦小的螞蟻真有這么大的力氣。還讓我明白了一個道理，團結就是力量！螞蟻是一個團結的集體。

螞蟻是怎么互相交流的呢？它是怎樣吃食物的呢？通過我的觀察，我發現：螞蟻的頭和屁股大大的，腰卻很細。頭上有一對“大夾子”，那是它們的嘴，用來吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對觸角，這就是它們用來交流的器官。只要遇見伙伴，碰碰觸角就是打招呼或者傳遞信息。

通過我的試驗和觀察，我發現了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會發現更多的秘密，學到更多的知識。

可愛的小螞蟻------------------“快來看??！”趙航突然大聲喊道。我和葉昌圍上去一看，原來是一群螞蟻在花壇的邊沿上爬來爬去，顯得十分忙碌。再仔細一看，原來是在搬運一塊面包渣。

我們三個便蹲在旁邊觀察起來。只見這群螞蟻圍著面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦樂乎，面包渣也慢慢向前移動。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來跑去，好像在舉行一次重大的活動。

葉昌說：“這些螞蟻真頑強，我來把它們的路攔住，看它們怎么辦？”說著，他抓來一把沙放在螞蟻前進的路上。沒想到，螞蟻們抬著面包渣繞過沙子，從花壇的邊沿上走了。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我?！壁w航從家里拿來膠水，在螞蟻的洞口涂了一層。一只小螞蟻被膠水粘住了，其它的螞蟻一起來幫忙，接著又有幾只螞蟻被粘住了。我們認為這下螞蟻肯定沒辦法了。忽然，只見幾只螞蟻吃力地拖來一小片樹葉放在膠水上，把洞口的道路鋪好了。最后終于把面包渣拖進了洞里。

看到這情景，我們目瞪口呆。這些小螞蟻真頑強，真聰明啊！我想：我們在學習上不也應該具有小螞蟻的這種精神嗎？

一樣的愛

我喜歡讀書。我覺得，每一本書都像一條小路，帶我進入一個新鮮的世界。而書中的每一篇文章就如同鋪路的石子，形態各異、姿態萬千，總是帶給我不同的美好體驗。其中，有一塊石子，形態如可可西里的精靈──藏羚羊。它深深地印刻在我的腦海里，伴隨著我的成長。

它講述的是一個流傳在西藏的故事。一個獵人，有一天突然發現一只健壯肥大的藏羚羊。于是，他立即拿起槍瞄準獵物。沒想到，那只藏羚羊沒有跑，反而朝獵人走了兩步，撲通一下，給獵人跪了下來。同時，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。藏羚羊死的時候，依舊跪著，淚痕清晰。當困惑不解的獵人第二天剖開藏羚羊的肚子時，才吃驚地發現，有一只小藏羚羊正躺在媽媽的肚子里，已經死去了。原來，藏羚羊媽媽是為了肚子里的寶寶才下跪，流淚??獵人將藏羚羊母子埋了起來。從此，世界上少了一個獵人。

看完這個故事，流淚的藏羚羊媽媽就化作那塊奇特的鋪路石，牢牢占據了我的腦海。我被深深感動的同時，也想到了我自己的母親。

因為，是她精選了每一顆為我鋪路的“石子”。而且，她同樣是為了自己的孩子不顧一切。記得有一次，媽媽開車帶我外出。汽車高速行駛之中，前面的車突然停了。媽媽趕緊急剎車。就在媽媽剎

車的那一霎那，她一手握著方向盤，一手卻伸向我，用胳膊盡力攔著坐在副駕駛座上的我。車停了，媽媽的身子也幾乎要撲到我這邊來了。

我明白了，不管是人還是動物，為了孩子，都可以獻出生命。我體會到，母愛是世界上最偉大的愛！我會愛我的媽媽，也會愛動物！因為人和動物有著一樣的愛！

蜘蛛的啟示

大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發現了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準備織網，我于心不忍，決定看看它是怎么織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網“繃”的一聲就斷了。

可憐的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網的。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網?？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。

第三篇：小學語文四年級下冊 習作七范文

小學語文四年級下冊第七單元

習作指導案例

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小學語文四年級下冊習作七

《我敬佩的一個人》

教材分析：

小學語文四年級下冊在“語文園地”中安排了八次習作練習，作為完整的習作訓練。

八次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發現，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。

其中，我敬佩的一個人這一項，也安排了口語交際，是說、寫合一的。在寫作類型上，本次習作練習屬于寫實型。寫作時就是要從生活的真實出發，寫出自己的所見、所想、所感。

學情分析：

課程標準中年級提出“留心周圍事物，樂于書面表達”。四年級學生的觀察和認識能力還有限;由于年齡限制,四年級孩子的閱歷也比較淺，對于最佩服的人的特點不容易很好地把握，因此，在本次習作之前，要引導學生觀察，發現生活中的情趣，引導學生寫的熱情和愿望。

寫真實、寫具體時小學階段作文的基本要求。本次習作，可以引導學生從真實的生活觀察中尋找，要寫真話，寫實話、寫心里話，鼓勵學生如實表達。

學習目標：

1、同學們相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求和評議，內容清楚具體。

2、寫自己敬佩的一個人，要把自己所寫人的精神風貌表現出來。

3、內容要具體，語句要通順，能表達出自己的敬佩之情。

4、寫完以后要認真修改。教學重難點：

引導學生說、寫結合，人物描寫能體現人物特點，通過語言、動作、神態、心理等描寫，還要結合具體事例把自己所寫人的精神風貌表現出來。

教學方法： 第一步，課前鼓勵學生在日常生活中，細心觀察留意我們身邊值得敬佩的人。第二步，以“說”為突破口，交流觀察結果，激發寫作興趣和動機。第三步，回顧本單元課文，學習寫作手法。啟發學生寫作思路。第四步，提出寫作要求：感情真實，內容具體。完成后，認真修改。課前準備：

拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察和記錄，為習作做好準備。教學過程：

一、談話導入 激發寫作興趣

“在我們身邊，有很多值得我們敬佩的人。他可能是每天為你們家辛苦賺錢的爸爸；可能是關心你成長，含辛茹苦哺育你長大的媽媽；也可能是辛勤耕耘的老師；還可能是你的熱心腸的鄰居大媽；還可能是路見不平拔刀相助的不知道名字的叔叔……選擇其中的一位，說一說他做的那些事情讓你感

到敬佩。”

1、指名回答，提問1~3名同學。要求通過具體實例夸夸他們的優秀品質。

2、小組交流，教師隨機進行指導，引導學生把事情說清楚。（體會用具體實例表現人物的優秀品質。）

二、出示范文 拋磚引玉

1、出示課件，創設情境，動之以情

課件內容為：在一個小區內，一位清潔工阿姨在炎炎夏日掃馬路的情境。畫面中出現的景物有：一輪炙熱的太陽掛在當空，柳樹葉子一動不動，蟬有氣無力地趴在樹上叫著，小狗熱的伸著舌頭直喘氣。室內人們都開著空調，有的嘴里還吃著雪糕。畫面又一次切換到室外，一位清潔工阿姨正穿著一身橘黃色的厚厚的工作服在炎炎烈日下清掃公路上的垃圾，清潔工阿姨的上衣已經快濕透了，汗水從兩鬢流下來，在掃地的同時，阿姨還不停地用袖子擦拭著臉上的汗珠。播放畫面時配有輕音樂。

“畫面中的這位人物就是四一班同學張海明敬佩的人。猜猜張海明同學為什么會敬佩她？”引導學生說出清潔工阿姨辛勤勞動，任勞任怨的精神。

2、出示范文的文本 指名朗讀

我敬佩的一個人 我敬佩的人有很多，有警察叔叔，有護士阿姨……其中我印象特別深的是一位工作認真、做事情持之以恒的人，她是一位清潔工阿姨，我很敬佩她。

那是一個炎熱的夏天，火紅的太陽炙烤著大地，人們很多都中暑了！小狗趴在地上伸出長長的舌頭喘著粗氣，好像在說真熱??！知了有氣無力地趴在樹上。我走在回家的路上，左手拿著迷你電風扇，右手拿著雪糕，一邊吃一邊吹風扇，但還是熱的受不了。

這時，我前面的路上有一位清潔工阿姨，她正在掃馬路。天這么熱，這位阿姨還在掃馬路，要是我早就回家吹空調去了！我走過去問阿姨：“阿姨，你怎么這么熱還打掃衛生呢，怎么不回家呢？”“這是我的工作呀！我應該勤勤懇懇做好我應該做的工作。這里這么臟，能不掃嗎？”阿姨說。我又問：“阿姨，那你可以像其她清潔工阿姨一樣啊，到陰涼的地方去掃啊！”阿姨告訴我：“只要是自己的工作，無論多么艱難，多么辛苦，也一定要全力做好！”

后來我邊走邊想，這位阿姨是為我們創造美好城市環境才這樣堅持工作的，為了我們生活的環境既漂亮又衛生，這么熱的天兒，清潔工阿姨還堅守在自己的工作崗位上。我想對這位阿姨說：“阿姨，你真了不起，我真敬佩你！”

3、你覺得這篇文章寫得怎么樣？好在什么地方?(讓學生體會文中人物的語言描寫。)

三、回歸課文 復習寫作手法

1、在這一單元中，我們學習了四課，分別是：《兩個鐵球同時找地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》。這四課當中的人物描寫都運用了那些人物描寫，體現了人物的哪些特點？從課文中找出來讀一讀，在小組內交流。

（體會人物的語言、神態、動作、心理描寫是為了突出人物的特點。）

2、如果把這四課的題目換成《伽利略》、《大雕塑家——羅丹》、《一位聾啞畫家》、《我的父親》好不好，為什么？（讓學生體會用文章中的中的重點事或關鍵詞句作為文章的題目，能激發讀者的好奇心，同時也讓學生明白文中寫的每件事情都是為了突出人物的特點。引導學生抓住課文主要內容和概括中心思想為作文取題目。）

四、認真審題 練習寫作

1、讀習作要求，說一說在寫作時應注意哪些問題？小組討論后指名回答。

2、教師總結:（!）、人物描寫、事件描寫要突出人物的特點。（2）、作文題目要有新意。

(3)、內容具體，語句要通順。（4）、寫完以后要認真修改。

3、學生練習寫作，教師巡視指導。

板書設計：

人物描寫事件描寫我敬佩的一個人 體現—————人物精神風貌

第四篇：小學語文四年級下冊習作教學計劃

小學語文四年級下冊習作教學計劃

一、學生情況分析

本學期繼續擔任兩個半的語文教學工作，就上學期作文情況而言，不少同學還存在著較大困難，觀察能力較差，寫作文時語句表達不夠通順、完整，缺乏真情實感。再加上實際經歷較少，作文應從生活中而來。所以本學期將加強觀察指導，鼓勵學生走出校外，放開膽子，說真話，吐真情，使大部分學生能達到基本要求，為寫成篇作文打基礎。

二、教材結構分析

本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。

8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發現，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：

1．拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間

拓寬習作的范圍，讓學生有內容可寫，充分體現在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發生的事。“語文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說。“語文園地六”，既可以寫鄉村景物，也可以寫鄉村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事?！罢Z文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。

2．寫實、想象等多種作文類型

為了體現課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養學生的觀察和認識能力；寫想象，是為了培養和訓練學生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學生根據提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。

3．重視習作后的交流和評改

評改和交流，是學寫作文、提高習作水平的重要方面。同時，也能促進學生“樂于書面表達，增強習作的自信心”。本冊從這一基點出發，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據別人的意見改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。

三、習作注意事項

1．啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣

課程標準中年級提出：“讓學生樂于書面表達”，本冊仍然從培養寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，根據教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發想象；可以激發生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發寫的沖動；還可以引導觀察，發現生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。

寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。

2．感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣

寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達，比如，寫敬佩的一個人，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風。

本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。

3．讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。

“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學中，教師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆內容。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。

4．習作交流和評價，重在鼓勵。

教學中的交流評價主要體現在：寫前交流中，互相啟發思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

第五篇：小學四年級語文下冊第三單元作文習作

?我發現了小雞會吃石頭

?記得上次回老家，我發現奶奶家養了好多小雞，它們黃燦燦、毛茸茸，像一只只小絨球，可

愛極了。有一次，我在觀察它們的時候，竟然發現它們愛吃小石子。

?那天，我無聊地坐在沙發上看電視。突然，一只雞大叫起來，引起了我的注意。我發現有一

只小雞正在吃小石子，連忙叫起來：“奶奶，雞吃小石子了，快來呀！”路過的人都用驚奇的眼光看著我，這時，奶奶飛奔出來，以為出了什么事。

我又回頭看了看可愛的小雞，呀！不少小雞都在吃小石子。我馬上大喊：“快來呀！奶奶，它們都在吃小石子，會死的?！蔽揖o張地看著奶奶，可奶奶笑了，她摸著我的頭，不慌不忙地告訴我：“雞都會吃小石子的，它們不會死。為什么吃我就不知道了。”說完奶奶轉身干自己的活去了。而我聽了奶奶的話更加糊涂了，雞天天要吃小石子嗎？雞為什么要吃小石子呢？雞不吃小石子可以嗎？

帶著這一系列的問題，我翻開《十萬個為什么》，終于知道，原來雞沒有牙齒，不能咀嚼食

物，雞把小石子吃下去，存儲到身體里的一個“小口袋”里面，石子和食物混合在一起，慢慢地把食物磨碎，食物磨碎后進入腸就容易消化吸收了。所以，小雞要經常吃些小石子。弄懂問題的我非常高興，我把這個發現講給媽媽、奶奶聽，她們還夸我聰明呢。

啄木鳥的奧秘

世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯系。如果細心觀察，用心思考，就有可能發現事物的奧秘。今天，我就通過實地觀察，查找資料發現啄木鳥是怎樣啄木的。下面，就讓我告訴你們吧！

啄木鳥的身體構造適合攀緣樹木，它們的翼短而鈍，不適宜快飛和遠飛。腿短而有力，腳趾二向前，二趾向后，善于攀緣樹木。尾呈楔形，羽軸很硬，并富有彈性，在樹上爬行或啄木時，尾是支柱。啄木鳥的嘴直而有力，像鑿子。它的行動速度非?？?。它們通過叩樹聲音辨別樹干里是否有害蟲，一旦察覺樹干內有蟲，就會把舌頭伸進樹干里，將它勾出吃掉。啄木鳥的舌頭很特殊，長14厘米，細長而柔軟，能伸出口外，好像裝有彈簧一樣能伸能縮。據統計，在樹木中過冬的害蟲，95％都將被啄木鳥消滅，真不愧是“森林醫生?！?/p>

聽了我的介紹，你們應該知道啄木鳥是怎樣啄木的了吧！

發現，讓我快樂無比。

蜘蛛的啟示

大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發現了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準備織網，我于心不忍，決定看看它是怎么織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網“繃”的一聲就斷了。

可憐的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。

有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網的。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網。看到這里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。

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大自然的啟示

你看過山嗎？山是偉岸的。你看過海嗎？海是寬廣的。我一直認為，人能在大自然中領悟很多。大自然中蘊涵著人生的許多哲理。就像月亮，月圓月缺代表親友的團聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現了為生存而合作互助?？催^獨自生活的蜜蜂嗎？他們講究的是團結，分工的精神。

大自然還帶給我歲月匆匆，務必要珍惜光陰的啟示。你看那日出日落，仿佛剛剛旭日初升，轉眼間卻已是星月稀疏。夜來香悄悄綻放，又萎謝了。若是說落花殘葉曾代表一個個絢麗的生命的結束，那么，它實在太短促了?；ɡ俪跎墓獠兽D眼間化為死寂的干枯！蝶兒在一季熱鬧的夏后，也會僵死在花兒的冷香里。

生命雖短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒，不是嗎！

范文3：

螞蟻的啟示

在一個陽光明媚的早上，我到公園里去玩。在一棵大樹旁，我看見有一些黑色的小點子在地上爬，走近一看，原來是一群螞蟻在地上搬運食物。

我轉了轉眼珠，想出了一個餿主意。我跑回家，拿了一個杯子，倒滿水，就往公園跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群螞蟻身上。頓時，一小塊地方濕透了，螞蟻們像戰場上群龍無首的士兵一樣，四處逃竄。有的螞蟻在水里掙扎，有的螞蟻動彈不了，躺在那里一動也不動?？墒?，這些螞蟻并沒有死，不一會兒，地上的水干了，那些螞蟻又重新爬起來用嘴搬運食物，它們可真勤勞??！簡直連命也不要了。我不死心，心想：這些螞蟻可真頑強呀！于是我又拿來一杯水倒在它們的身上，這下一些螞蟻在水里拼命的掙扎想爬出來，最后有的螞蟻使出了吃奶的勁，終于爬出來了，他們趕緊逃之夭夭，我想：這些逃出來的螞蟻應該想到留得青山在，不怕沒柴燒吧！

就在這個時候，我得到了啟示。也明白了一個道理：我們世界上的人也要像小螞蟻一樣勇敢地面對困難，要不顧一切的去克服困難，不能半途而廢。只有堅持到底，才能取得成功！

小草的啟示

人們都說，小草非常弱小。是啊，它的確是很不起眼，又柔弱又矮小。它沒有五彩繽紛的鮮花那樣嬌嫩醒目，惹人喜愛；也沒有參天大樹那樣的魁偉身軀，不能把雙手伸向天空，招人眼球；但它具有頑強的生命力。我喜歡它！

大風可以把樹木的枝干吹斷，大雨可以把鮮花的花瓣打落，但它們卻不可以把嫩綠的小草奈何。大風大雨過后，鮮綠的小草又很快恢復它那往日的模樣，那樣寧靜，毫發無損。它那么有韌性，那么堅強。

小草是生命力的象征。充滿濃綠的小草，是具有頑強生命力的模范。小路邊，沙灘上，屋頂檐底，隨處可見小草的身影。熾熱的太陽烤不死它，冰骨的嚴寒凍不壞它。一場春雨襲來，它又昂頭挺胸從地底下鉆了出來。

小草是綠色環保的代表。如果沒有小草，大地上就沒有了生機；如果沒有了小草，大地上就會變得無聊的乏味；如果沒有了小草，大地上就會沒有了生命。

青青的小草漫無天際，無窮無盡，一百棵，一千棵，一萬棵、一億棵?? 布滿在充滿綠色的草坪上。這綠色是哪里來的呢？哦！原來是小草用自己頑強的身軀把乏味、單調的大地點綴得如此鮮活、如此美麗！草坪可以供人們休息，可以供人們乘涼，也可以供孩子們盡情地玩耍！每當你躺在小草上面，心里就會感到特別地舒服。

小草，你雖然弱小，但你永遠那么堅強！你帶給人們的，是愜意，是舒暢。我們要學習小草那種堅韌不拔、鍥而不舍的精神。今后，我們無論遇見什么困難，受到什么挫折，都要像小草那樣勇敢堅強！我們更要像小草那樣,為社會奉獻出自己的一片綠意。

養金魚

幾天前，爸爸買了幾條小金魚，不知要干什么，我覺得它們很好玩，就叫爸爸留下兩條給我養，爸爸答應了。我決定把它們養在水桶里。

我第一次到池塘里裝了半桶水，撒了點米，把金魚放進去，它們在里面游來游去，高興極了?？粗鼈兘蚪蛴形兜某灾澄?，我心里樂開了花。

過了幾天，我去給金魚換水，為了方便，我就從井缸里舀了半桶水?？墒亲詮膿Q了井水，小金魚有些反常，難道它們生病了，我急壞了。我想來想去，忽然想到小金魚是生活在池塘里的，我急忙又給小金魚換上了池塘里的水，啊，剛才不活潑的小金魚大概覺得舒服了，它們又擺動著尾巴和往日一樣快樂地游動著。

哦，我發現了，原來這兩個小家伙喜歡生活在池塘的水中。

螞蟻的奧秘

如果你問別人：朋友，你是否敬佩過螞蟻？大概有百分之七十的人都會說沒有。是啊，誰會敬佩這卑微的螞蟻呢？但如果聽聽它們的故事，這種想法應該就不會再有了。

知道螞蟻窩失火時螞蟻們會怎么做嗎？倉皇逃竄？就地等死？都不是，而是眾多螞蟻抱成一團，形成一個球，盡量快速地向洞口滾動。雖說這樣會讓很多螞蟻喪命，但盡管身為一個人，你也想不出更好的辦法了吧？

你能想象在火海中，最外一層的螞蟻噼里啪啦的燒焦聲嗎？那是團結的力量，用少數螞蟻的犧牲，換來整個家族的生還！多么偉大的力量。這力量，多數人都是做不到的。

現在的人們，都是絞盡腦汁想著如何獲利，這難道不是自私的表現嗎。現在有幾個人能在絕境中不顧自身的安危，去拯救其他人呢？恐怕那是極少數。所以，卑微的事物不一定是渺小的，渺小的事物不一定就比人類卑微。

螞蟻家族團結的精神，值得我們學習。

蟬發音的秘密

蟬為么會發音，對我來說一直是個謎。為了揭開這個秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發現蟬鳴時，總是“挺胸”、“翹尾”。

這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發音呢？經過反復觀察，我發現這聲音好像是從胸部發出來的。于是，我把它捉起來看，發現它凹部的兩側，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對透明薄膜。蟬嗚時，簿膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對簿膜就是它發音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發音器。發音膜的肌肉收縮振動，蟬就會發出聲音。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。

這時，我才明白，蟬叫的時候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。揭開了蟬發音的秘密，我又一次嘗到了動腦筋、學科學的甜頭。

花的奧秘

自然界賦予了花卉一個美麗的外表，而且與人類還有著特殊關系，隨著時代的發展與進步，花卉已經與人類生活息息相關。當你置身于花海中，也許你會陶醉、享受著它們帶來繽紛多彩和沁人心脾的芳香，可你了解它們外在的美對你的健康又如何嗎？

百合花象征著百年好合，雖然它的寓意很美，但是長時間聞百合的香味會使中樞神經過度興奮引起失眠，與它相提并論的還有蘭花。

月季花浪漫美麗，花味幽香，但它的味道會使過敏的人感到胸悶、呼吸困難，而竹桃所散發的氣體易引起人患氣管炎、肺炎，它給人們帶來的弊遠大于利。

洋繡球它與上述幾種花有所不同，它散發的氣味對人體刺激不是很大，可長時間接觸它散發的微粒會使人出現皮膚癢癢。

我們在欣賞鮮花美麗外表的同時還要了解內在的奧秘，它雖然可以點綴裝扮屋室，但是一定要科學地去選擇它。