第一篇：高考復習：如何讓你的作文標題亮麗起來？
專題三：如何讓你的作文標題亮麗起來？
俗話說：秧好一半谷，題好一半文。這說明寫好作文標題是十分重要的。好的作文標題一般具有新穎、形象、簡煉、含蓄、扣題、文體特征鮮明等特點，而不好的作文標題一般有太直白、太平淡、太俗氣、太羅嗦、太晦澀和文體特征不鮮明等特點。作文標題是評卷人的第一眼，這第一印象非常重要，它會直接影響作分的得分。那么，如何才能寫出一個亮麗的作文標題呢？
展示歷屆高考滿分作文題目：
《與往事干杯》 《別了，網吧》 《有一種失敗叫成功》 《將奉獻進行到底》 《愛，是這樣煉成的》 《誠信無價》 《詩人· 明月 ·黃花》 《勿為情所障目》 《誠信漂流記》 《己之所欲，請施于人》 《人間誠信今猶在》 《若為人生故，誠信不可拋》 《 把握命運，創造生活》
寫出一個亮麗的作文標題方法：
一是運用比喻法。就是運用一些恰當而巧妙的比喻句式作作文標題。其特點是形象、生動、新穎等。
例如： 話題-作文標題
思想-《思想，是不過時的美麗》 微笑-《微笑，是一把神奇的鑰匙》
溝通-《溝通——理解的橋梁》 誠信-《誠信——事業成功的基石》 拼搏-《拼搏——美好生活的跳板》
二是運用引用法。就是運用一些詩句、名言、名句等來作作文標題。其特點是意味比較含蓄，內涵比較豐富，文化底蘊比較濃厚。例如：話題-作文標題
理解-《落霞與孤鶩齊飛》 理解-《道是無情卻有情》 謙虛-《山外青山樓外樓》 良心-《勿以善小而不為》 勤奮-《問渠哪得清如許》
三是運用化用法。就是把一些詩句、名言、名句等改一二個字使之變成自已的語言來作作文標題。其特點是具有豐富的文化底蘊與靈動的色彩。話題-作文標題
中秋-《月若有情月長吟》 賢才-《近水樓臺“賢”得月》 誠信-《誠以養德，信以修身》 故鄉-《無限風光在家鄉》 細節-《挫折常積于忽微》
四是運用對偶法。就是運用對偶式的句子，像古典小說的那種雙行標題。其特點是具有濃厚的古典意味，氣勢非凡引人，最能體現出作者的靈氣與才氣。例如： 話題-作文標題
信任-《寬容贏得信任，理解造就成功》 納諫-《兼聽則明事事順，偏聽則暗日日衰》 反省-《金無足赤需多煉，人無完人常自省》 奉獻-《眾人拾柴火焰高，你我奉獻幸福長》 挫折-《不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香》
五是運用懸念法。就是有意在作文標題設置一些令人迷惑或很有懸念的問題。其特點是富有吸引力，能令人浮想連綿，增加文章的魅力。例如： 話題-作文標題
幻想-《外星人在哪里？》 個性-《怪言+怪形=？》
網絡-《網絡——人類的高級病毒？》 環境-《誰是我們的殺手？》 嫉妒-《嫉妒+？=成功》
六是運用文體法。就是所寫的作文標題很具有文體特征。如議論文的一般格式是：談×××，議×××；記敘文的一般格式是：記×××，難忘的×××，散文標題的一般特點就是比較有抒情的味道。例如： 話題-作文標題-文體
進與退-《論“進”與“退”的關系》 議論文
放棄-《談放棄的原則》 議論文 親情-《難忘的母愛》 記敘文 童年-《記快樂的童年》記敘文 青春-《青春，放歌的季節》散文 回憶-《往事，飄渺的夢幻》散文 幸福-《平淡，飄香的幸福》散文
七是運用加工法。就是緊緊地抓住話題的中心詞和主題思想，把話題稍微加工一下就成了比較好的作文標題。其特點是能比較快速、準確地扣住話題的中心意思，給評卷人一種主題鮮明、方向準確的感覺。例如： 話題-作文標題
勤儉-《 勤儉是一種美德》 遺憾-《品味遺憾》 信念《與信念同行》 寬容-《寬容，一種美好的風度》 利與義-《義當先利為后》
總之，一個好的作文標題應該給人一種文體特征鮮明，主題思想明確，作者的立場和態度明朗等感覺，同時還應該具有形象、新穎、簡潔、含蓄、扣題、意味無窮等特點，使讀者讀得順口，品得有味，記得深刻，起到一種先聲奪人的效果。
練習：
1.以“生活”為話題，自擬1O個題目。
2.積累并熟記3O個名稱(如：廣告詞，電視電影名，歌曲名，書名等)。
示例1.以“生活”為話題題目
《弧線生活》
《傾聽生活的旋律》
《 編織生活的童話》
《為生活吶喊給生活做一次體檢》 《指點生活，激揚生命》
《清茶在于品，生活在于享》 《 我和生活有個約會》
《生活就像一杯苦咖啡》
《生活，一切皆有可能》 《昨天+今天+明天=生活》 《生活不相信眼淚》
《生活需要“紅?！?》
《生活因你而精彩》 《穿越生活的時空》 《 生活的比色卡》 《誰動了我的生活？》 《好生活，努力造》
《百事可樂》
《咀嚼生活》 《生活白皮書》
《拿什么來拯救你-----我的生活》
示例2.名稱摘抄錄
《狂奔的蝸?！?/p>
《我心永恒》
《月是故鄉明》
《同是天涯淪落人》
《心鎖》
《無可奈何花落去》 《夢醒時分》
《帶上自信上路》
《與君共舞》
《夢中的林黛玉》 《心墻》 《“叱咤風云”的弟弟》
《18歲的天空》
《不能說的秘密》
《生活讓我如此多嬌》
《花落春仍在》 《問世間錢是何物？》
《愛的主旋律》 《美麗的神話》 《光輝歲月》 《愛拼才會贏》 《擦肩而過》 《我的青春，誰做主》 《北極星的眼淚》
《逝去的日子》
《鏗鏘玫瑰》
《我的主題曲》
《秋天不回來》
《我的未來不是夢》《真心英雄》
《感恩的心》 《一路上有你》 《愛的翅膀》
《?；丶铱纯础?《大家好，才是真的好》《你是我心中的一首歌》
《其實你不懂我的心》
《我的地地盤，我作主》 《萬水千山總是情》 《己所不欲，勿施于人》
《永不消失的彩虹》 《一起走過的日子》 《 一起來看流星雨》 《 將愛進行到底》《情深深，雨濛濛》
《來自星星的你》《十七歲的雨季》
《山楂樹之戀》
《星語心愿》
《片片楓葉情》
《為自己埋單》
《愛在深秋》
《明明白白我的心》 《隱形的翅膀》
《花好月圓夜》
《幸福解碼》 《非誠勿擾》 《一江春水向東流》
《桅子花開》 《念親恩》
《心語》 《飄雪》 《眾里尋它千百度》
《自由飛翔》 《快樂大本營》
《一站到底》
《青春無敵》 《 康定情歌》 《相見恨晚》
《大話校游記》
《似是故人來》
《似水流年》 《舉起手來》 《此時有聲勝無聲》
《和懶惰說分手》
《荷塘月色》 《潮濕的心》
《命運交響曲》
《命運呼叫轉移》
《聽媽媽的話》 《誰的眼淚在飛》《 90后的傳說》
《有沒有人告訴你》 《怒放的生命》 《 美羊羊與紅太狼》 《沒有妖怪的取經之路》
《月圓是畫，月缺是詩》
第二篇：如何讓你的作文標題亮麗起來
如何讓你的作文標題亮麗起來？
俗話說：秧好一半谷，題好一半文。這說明寫好作文標題是十分重要的。好的作文標題一般具有新穎、形象、簡煉、含蓄、扣題、文體特征鮮明等特點，而不好的作文標題一般有太直白、太平淡、太俗氣、太羅嗦、太晦澀和文體特征不鮮明等特點。作文標題是評卷人的第一眼，這第一印象非常重要，它會直接影響作分的得分。那么，如何才能寫出一個亮麗的作文標題呢？
一是運用比喻法。就是運用一些恰當而巧妙的比喻句式作作文標題。其特點是形象、生動、新穎等。
例如：
話題 作文標題
《思想》 思想，是不過時的美麗
《微笑》 微笑，是一把神奇的鑰匙
《溝通》 溝通——理解的橋梁
《誠信》 誠信——事業成功的基石
《拼搏》 拼搏——美好生活的跳板
二是運用引用法。就是運用一些詩句、名言、名句等來作作文標題。其特點是意味比較含蓄，內涵比較豐富，文化底蘊比較濃厚。
例如：
話題 作文標題
《理解》 落霞鶩與孤齊飛
《理解》 道是無情卻有情
《謙虛》 山外青山樓外樓
《良心》 勿以善小而不為
《勤奮》 問渠哪得清如許
三是運用化用法。就是把一些詩句、名言、名句等改一二個字使之變成自已的語言來作作文標題。其特點是具有豐富的文化底蘊與靈動的色彩。
例如：
話題 作文標題
《中秋》 月若有情月長吟
《賢才》近水樓臺“賢”得月
《誠信》 誠以養德，信以修身
《故鄉》 無限風光在家鄉
《細節》 挫折常積于忽微
翻新成語： “杞人憂水”
翻新詩詞： “成功誠可貴，學業價更高”
翻新廣告語：“誠信在手中，萬事皆成功”
翻新歌曲名：“掀起語文的蓋頭來”
四是運用對偶法。就是運用對偶式的句子，像古典小說的那種雙行標題。其特點是具有濃厚的古典意味，氣勢非凡引人，最能體現出作者的靈氣與才氣。
例如：
話題 作文標題
《信任》 寬容贏得信任，理解造就成功
《納諫》 兼聽則明事事順，偏聽則暗日日衰
《反省》 金無足赤需多煉，人無完人常自省
《奉獻》 眾人拾柴火焰高，你我奉獻幸福長
《挫折》 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香
五是運用懸念法。就是有意在作文標題設置一些令人迷惑或很有懸念的問題。其特點是富有吸引力，能令人浮想連綿，增加文章的魅力。
例如：
話題 作文標題
《幻想》 外星人在哪里？
《個性》 怪言+怪形=？
《網絡》 網絡——人類的高級病毒？
《環境》 誰是我們的殺手？
《嫉妒》 嫉妒+？=成功
六是運用文體法。就是所寫的作文標題很具有文體特征。如議論文的一般格式是：談×××，議×××；記敘文的一般格式是：記×××，難忘的×××，散文標題的一般特點就是比較有抒情的味道。
例如：
話題 作文標題 文體
《進與退》 論“進”與“退”的關系 議論文
《放棄》 談放棄的原則 議論文
《親情》 難忘的母愛 記敘文
《童年》 記快樂的童年 記敘文
《青春》 青春，放歌的季節 散文
《回憶》 往事，飄渺的夢幻 散文
《幸福》平淡，飄香的幸福 散文
七是運用加工法。就是緊緊地抓住話題的中心詞和主題思想，把話題稍微加工一下就成了比較好的作文標題。其特點是能比較快速、準確地扣住話題的中心意思，給評卷人一種主題鮮明、方向準確的感覺。
例如：
話題 作文標題
《勤儉》 勤儉是一種美德
《遺憾》 品味遺憾
《信念》 與信念同行
《寬容》 寬容，一種美好的風度
《利與義》 義當先利為后
八、運用逆向思維法
對事物的認識，我們常采用辯證的方法。對作文中的話題，我們也要從正反兩個方面去思考，摒棄慣用的思維定式，對已成定論的事理反過來想一想，然后構思題目。
如讀《愚公移山》后寫讀后感，可擬題為“移山不如搬家”。針對“近朱者赤，近墨者黑”，可擬題為“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。針對“孟母三遷”，可擬題為“污濁的環境更能造就人”。
再如“開卷未必有益”、“小題何妨大作”、“少年也識愁滋味”、“讀書非?破?豈能有神”，等等。這樣的擬題，能引起讀者的好奇，吸引讀者去閱讀。
總之，一個好的作文標題應該給人一種文體特征鮮明，主題思想明確，作者的立場和態度明朗等感覺，同時還應該具有形象、新穎、簡潔、含蓄、扣題、意味無窮等特點，使讀者讀得順口，品得有味，記得深刻，起到一種先聲奪人的效果。
作文標題套裝模板
1、《__是一道靚麗的風景線》
2、《__，我永遠的天空》
3、《都是__惹的禍》
4、《笑傲__》
5、《生活需要__》
6、《何以解憂，惟有__》
7、《假如我是__》
8、《告訴你，我很__》
9、《我眼中的__》
10、《生活需要__》
11、《__在我的身邊》
12、《__也是一種美》
13、《__是最美的行囊》
14、《與__同行》
15、《__伴我成長》
16、《__三步曲》
17、《__和我有個約會》
18、《我發現__》
19、《真想做個__》
20、《世上只有__》
21、《為自己準備一個___》
22、《永遠的__》
23、《__，我恨你》
24、《__，做我自己》
25、《__的**》
26、《我和__的距離》
27、《__著并快樂著》
28、《給自己找個__》
29、《永遠說__》30、《那一次，我__》
31、《預習___》
32、《帶上__上路》
33、《我與__面對面》
34、《__是一盞明燈》
35、《那段__的日子》
36、《一個__的心靈獨白》
37、《__，讓我歡喜讓我憂》
38、《愛上__》
39、《欣賞__》40、《我眼里的__》
41、《那__?那___?那___》
42、《想起____》
43、《_的遐想》
44、《問世間__為何物》
45、《給心情涂上__》
46、《人生路上__多》
47、《__，我的最愛》
48、《__的故事》
49、《__是一種養分》50、《那年，我__》
51、《和__賽跑》
52、《我__，我__》
53、《有____才有遠方》
54、《__在，夢就在》
55、《還有多少__可以重來》
56、《明天，我__》
57、《我的__我做主》
58、《__，是這樣煉成的》
59、《不想__》60、《在“__”中搏殺》61、《人生沒有__》62、《__是一瞬間的事》63、《有一種__叫成功》64、《__伴我少年行》
65、《帶上__上路》66、《__是一首歌》67、《__是一種美麗的痛》68、《__的回憶》
69、《有__陪伴的日子》70、《__，沒有什么不可以》71、《與__一起走過》
72、《__，讓我歡喜讓我憂》73、《拒絕__》74、《讓__為__著色》75、《我__故我在》
76、《__，妙不可言》77、《讀懂__》78、《我總是__》79、《__一族的幸福生活》
80、《__拍賣會》81、《__永不下崗》82、《那次，我與__擦肩而過》
83、《___在我胸》84、《____是一種牽掛》85、《__帶給我的快樂》
86、《___也是一種享受》87、《___讓我如此美麗》88、《____，其實你不懂我的心》89、《最近比較__》90、《將__進行到底》91、《__，我的最愛》92、《下輩子我做__》
93、《誰都可以__》94、《__是金》95、《拿什么拯救你，我的__》
96、《怎一個“___”字了得》97、《少年壯志不言___》98、《留些____給自己取暖》
99、《敬畏__》100、《__不需要理由》
101、你不必完美102、花兒努力地開103、“騰出一只手”給別人
104、每天變傻一點點105、最美的是你自己106、放開手，陽光燦爛
107、人格的核心是自信108、遺憾也是一種美麗109、人間有味是紅塵
110、獨處也是一種美111、我丑，并不偽裝美麗112、花開花落兩無言
113、寒露不是秋天的句號114、此情可待成追憶115、背面也許很精彩
116、海棠依舊?綠肥紅瘦?117、剪不斷，理還亂118、淡妝濃抹總相宜
119、悠悠寸草心120、生命不能承受之輕121、猶大的面孔
122、蘇格拉底的兩道題123、試吃一句陶淵明，免費!124、宋江過年
125、孫悟空的異化126、八戒破產記127、紅葉的遺憾
128、藍色之戀129、冬天里的那一點熱130、關于一種深秋的紀念
131、冬天的淚132、草之夢133、燭涕134、心田上的百合花開
135、人生三盞燈136、生命的鏈條137、死神的帳單
18、陽光下的守望
139、在夢的遠方 140、運送靈魂的那支樂曲141、漫游的燈盞
142、時間和愛的故事143、秋天的夢144、三種鳥的思想145、生命之翼
146、塵世的風景147、生命列車148、高尚的欺騙149、直擊心靈的一瞬
150、屋頂上的陽光151、一片雪花的重量152、智者的謎153、生命的化妝
154、生命的痕跡155、藍色的智慧156、愛的回音壁157、流淚的魚
158、幸福的開關159、平等的靈魂160、鋒利的紙161、秋天里的春天
162、虛掩著的門163、有裂縫的水罐164、飄香的生命165、排除論者小札
166、感恩孤寂167、收藏昨天168、給美麗做道加法169、向生命鞠躬
170、在變化中找到天堂171、呵護那一點點光172、補習微笑173、直播殘思
174、珍藏激動175、打開你觀念的抽屜176、擺正期待的天平
177、美麗一次架起心靈的橋梁178、捕捉理性的靈光179、留只眼睛看自己
180、永遠有多遠?181、誰能打開你的窗182、別讓心靈“欠帳”
183、與天真簽約184、那些蜻蜓，那些早晨185、行板悠悠，明凈如歌
186、一邊是燦．一邊是爛187、天藍草碧，云白風清188、蜂聲?樹林
189、孤雁?荷夢?小草190、陽光和乞丐191、現代化和蝸牛192、極限與句號193、長街短夢194、人生需要裝飾?195、我聞到了陽光的味道196、腳比路長
197、無限風光在險峰198、守衛精神的火種199、落葉流浪記200、有風拂過
生活的快慢變奏曲
快慢緩急總相宜
把好生活快慢的航帆
成長需要悉心的呵護
挺直生命的脊梁
心動不如行動
與其臨淵羨魚不如退而結網
等待是一種借口
莫讓機遇擦肩而過
堅守人生的關鍵
點綴繽紛世界
為他人開一朵花
贈人玫瑰，手有余香生命因奉獻而美麗
花香襲人
舍棄才能獲得自由
劍膽琴心
不能承受的文化之輕
起跑線上的美麗
歲月，請再送我那串串風鈴
掬水留香
晶瑩?雪寂?寞林
坐看流星劃空時
勇敢奔跑，勇敢超越
美麗的流行，永恒的經典 奔跑人生
讓紀念閃耀理性光芒
出乎其外，入乎其內
路的盡頭鮮花盛開
走錯的也是路
跨不過去的捷徑
人生沒有捷徑
路曲心直
走好那一段
曲徑通幽
走下去，前面是片芳草地
問世間“名”為何物
艷花?癟果
有一天，當一切不再重要
看好，再走
水中月，鏡中花
人生不需要太多行李
踏著腳印少摔跤
用什么拯救自己
有夢才有明天
腳比路長
永遠到底有多遠
近在咫尺，遠在天涯
有夢才有遠方
風，可以穿越荊棘
推開成功那扇虛掩的門
生命如歌
保持一顆謙卑的心
為別人喝彩
高高在“下” 成功，需要一顆謙卑的心 快樂是一粒種子 莫讓浮云遮望眼
我的眼睛欺騙了我 雪花零落的盛夏
兩把鑰匙一扇門 共同捧起生命之杯
留一片芳心
疏影暗香
我聽到花開的聲音
生活五味豆
最美的拒絕
“拒絕”也是一種美 不如放歌 生如夏花
心靈奔跑
沙漠玫瑰悄悄開
永不漂移的目標
響起，彼岸的風鈴
清點生活
隔著代溝，我望見了您
路是月的痕
倒掉疲憊
磕出鞋里的沙
血濃于水理大于情
無窮的可能無窮的美
給靈魂一個支點
萬象人生堅守自我文化的呼吸
善敗者不亡
言多豈就必失
吃一塹未必長一智
疑人要用，用人要疑
但求夕陽無限好，何必惆悵近黃昏僅靠功夫深，鐵棒難成繡花針
菊?竹?民族
跨越語言障礙，筑起溝通橋梁
語言，溝通的基石
調準感情的焦距，擁有清晰的世界
偉大是卑微的蛻變，卑微是偉大的繁衍
奮發趁年少
要敢于超越
守衛精神的火種 遭遇挫折超越痛苦 將思維與幸福鏈接 幸福快樂在轉念之間
握住別人垂下的藤索
欲望——心的隔離區
點一盞心燈期待誠信
借一顆慧心
守住心靈的契約
改變思維，找到快樂
用語言連綴心靈的星空
語言是溝通的鑰匙
愛我，就別把我摟得太緊
帶上自信上路
傾聽心靈的鐘聲
點一盞心燈
讓快樂多一條腿
不要人夸顏色好只留誠信滿乾坤
誠信，愛你沒商量
謊言不開花
都云老漢癡，誰解其中味
花香蜂自來，題好一半文
中國?艇?進新時代
會當凌絕頂，當今世界殊
晶霞與金銀齊飛，兩岸共雅典一色
鏗鏘不再玫瑰枯萎
中國自豪，自豪中國 背起誠信的背囊走一生
渴望停電
張開雙臂，選擇博愛
改換思維方式，讓快樂走近
浮生若茶
誠信，讓世界充滿陽光
陽光很活潑
收起你的冷漠
點一盞心燈期待誠信
與自己干杯
傾聽自己的心跳
給自己一個微笑
越過你心中的墻
享受痛苦
遺憾也是一種美
攜手夕陽下
低頭靠勇氣，抬頭靠實力
為對手鼓掌
關心自己，同樣重要
黑暗中你給我一盞燈
我被青春撞了一下腰
把清風明月握在手中
學會感恩
敗了，多好
挫折也美麗
夢想，從這里起航
讀智慧之書，做有用之才
父愛如山
給生活加點糖吧
讓時間軸上的圓點閃光
成長的歷程是一串冰糖葫蘆
三更有夢書作枕
給情感上把鎖
人生有你更精彩
坦誠，我無悔的選擇
尺有所短寸有所長
藥?茶?人生
想，要壯志凌云；干，要腳踏實地別把聰明打碎了
與時尚共舞
時尚，華麗的陷阱
時尚，帶刺的玫瑰
與時尚一路同行
心靈的煙花
人生難得幾回搏
給烏云鑲上金邊
友情伴你人生路
友誼，給我動力
何以調“素琴”而惡“絲竹”
抓住風的尾巴
墻，推倒了就是橋
尋找棲身之地
那個障礙粉碎了我人世間有百媚千紅，我獨愛坦誠這一種
往事并不如煙
感謝你的敵人
珍惜你的痛苦
往事并不如煙
眼前同一水筆下情各異
寡淡足協杯,落寞之多少
收藏真情
傾聽生命拔節的聲音
點烯生命之火
面對青春的萌動
讓夢想飛翔
信念撐起生命的大廈
在別人的故事里旅行
選擇春天出發
擁抱青春
在青春中熔煉生命擦拭青春
不讓青春流失
幽默是青春的伴侶
我要笑遍世界
冬陽，童年，牽?；?/p>
一點不能再浪費光陰了
總有驚喜在等候
靜靜地，我凝望來路
把握好你的方舟
清白做人
只要你在不停地走
與自己相處
何必忙著為自己解釋
生命不能絕望
友愛如水
承諾太遙遠
日子，每天都是新的打扮寂寞
咀嚼傷害
心存感激 生活處處有歡樂
處境并非最重要
獨味生活
一捆干柴生死間
搭起心靈的圣壇 笑著面對生活
再添一把柴
幸福像一塊磚
松花釀酒春水煎茶
別讓自己更孤獨 活著就有牽掛
崇尚簡單
珍視心中的愛
微笑是一把神奇的鑰匙
收集陽光放飛希望 又到江南趕上春
享受黃昏
給心靈留一點空隙
望月不語
秋天，也是一種開始 遠山如煙
高尚無需證明
凡塵清唱
心弦獨奏
捕捉每一個美麗的瞬間
讓慊的書中憩息
為自己樹一幀風景
淡淡柳如煙
深愛無痕
愛是一棵月亮樹 拔響生命的琴弦
人不能向生活稱臣
人生如棋棋如人生
抬起頭來做人
無須崇拜 儲蓄人生 人生不售回程票
再給自己一次機會
抱著生命過海洋
穿著棉襖洗澡
帶著成熟尋找
淡忘起初
珍惜弱點 亮在需要處 抒命運轉換成使
靈魂的浴間有把鎖 與眾生共命
磨難，人生的一份財富
為生命喝彩
品味遺憾
事實，遠沒想象的那么糟 中斷的琴聲
行板悠悠，明凈如歌
悲愴，引發生命之張力
操守永恒
不以利害移操守 真理，誕生于一百個問號之后
我喜歡出發
人生豈能無壓力
不要被完美傷害
自卑也是一種力量
生命是一支鉛筆
月亮的臉笑在掌心 給自己找個對手 生命，有一種硬度 生命常常是如此之美
主動是金
高貴的心靈是不沉的方舟
青澀歲月里的蝴蝶胸針 培植善念
永恒與瞬息的舞蹈
用雙拐支撐飛翔
點燃起信仰的明燈
歸來吧，從容
站在歷史的枝頭微笑
感動是一種養分 父愛晝夜無眠 人生路，不回頭 人生，就是與困境周旋 獎賞自己
善心如水
寬恕傷害過自己的人
生命是一種回聲
心田上的百合花開 傾聽大自然的心跳
清點生活清點心靈
有你在，燈亮著
相信未來，熱愛生命 在不可能的地方學得智慧
精彩標題欣賞
【題記】將近30年的教學生涯，深知學生作文訓練的重要性，深知教師在這方面的難處，深知學生對作文的距離感，因此多年來一直致力于讓學生盡量快樂作文的嘗試。
我喜歡把生活中的平常事情都作為寫作的對象，平時并不刻意的去要求寫什么中考、高考的題目，那些題目太大，太虛空，學生一下子無處下手。只要能培養學生的情操和審美觀，開拓學生視野，提高學生的表達能力、寫作興趣（不拘泥字數的多少、立意是否趕上時代需求），總而言之“好玩的”，切口小而可開掘深的都會成為作文內容。學生覺得這題目好玩了，就會勤于下筆，數量多了，質量也就上去了，到了中考也就不怵寫作了。
其中比較重要的一項就是將自己搜集到的一些學生有話可說的題目在期初就給展示給學生，讓他們利用周記、作文課（我的作文課分三種：自由選題回家做；作文前兩天公布本次作文題，回家籌集資料，周五的作文課上完成；亮題、構思、作文在一節課完成。最后一項為迎初三訓練為多），因為大部分的訓練給他們很大的自主權，而題目又是他們喜歡的，再加上我的輔導與忽悠并進，一般都可以輕松完成作文，而且筆下有內容。
多年來我一直在搜集各種各樣“花式”標題，也欣賞有內涵的內容自己把它擬成標題。一方面供給學生欣賞，另一方面讓學生自由選擇寫作。凡是帶有“◆”標記的，都是被我近年教的幾屆學生選用過，并有下筆有物的標題）。
題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。
——鄭板橋
眼睛是心靈的窗戶，文章的內容、結構是血肉、骨架，那文章的題目是“眼睛”。
題好一半文，“眼”活文生色。
一、引子
一天趕二三個場子補課 學生猴年春節比猴忙（2004/01/29 10:24 《解放日報》）
稀粥恒久遠 一鍋永流傳（選自《新民晚報》）
我們都老得太快，卻聰明得太遲（選自《讀者》2003?2/P39）
◆漢語的魅力值得一生體味（出自2005?3?26《文匯報》舒婷）
◆靜水流深（《讀者》2003第7期）
坐著讀書，站著做人
榜上無名，腳下有路
1＋1≠2
《7+1＞8》，論述學習與休息的關系。
？＋？＋？＋??＝0（沒有獨立的思考即為零）
99（合格率）＋1（不合格率）＝0
二、標題欣賞與運用
（一）《劉易斯用拳頭報答母親》《李默然并未默然》《道不明的陳道明》《藝謀謀藝》《用錘子錘雞蛋錘不爛》《你的噩夢他的幸福》◆《青蛙，想想你當蝌蚪時》《小子乃九門提督也》◆《都是模特惹的禍》◆《青春痘長在哪里不傷心》◆《走過路過請不要錯過》◆《每一只茄子都嫌貧愛富》（指茄子特能吃油，一定要依傍肉或魚）◆《請把動物當人看》◆《請把人當動物看》《校園女生“攻略秘笈”》◆《我想摸摸老虎屁股》）◆《狗眼看人》（不同職守的狗兒它眼睛里的人肯定是不同的，比如專門養來被人吃的菜狗和寵物狗眼睛里的人會一樣嗎？）
——語意雙關?幽默
（二）◆《生命中花開的季節》《青春放飛白云間》《成績表，我驚嘆你敏銳的目光》◆《我和6月有個約會》（6月是檢閱畢業生的日子，是中考高考的日子）《叩問長江》《花開的聲音》◆《童年的夢還在飄飛》◆《草樣年華》《青春的歲月像條河》◆《聽取“哇”聲一片——流行語的表現力》《一枝一葉總關情》《給我一汪清水，任我自游》《每棵樹都有牽掛——深圳蛇口人散文選》《做自己人生的信天翁》（信天翁是傳說中最有主見的鳥，它在自己選擇的天空和高度上任意翱翔）
——運用修辭
（三）“誠信”與“書”的話題
《誠信，直教人生死相許》《人之有誠信，若魚之有水》《若為誠信故，一切皆可拋》《誠信所至，金石為開》《投之以誠，報之以信》《快樂的守恒定律》《朋友，請帶好你的“護照”》《將誠信進行到底》《用誠信的甘泉澆灌人生的花朵》《為自己點盞心燈》《留些誠信給自己取暖》《荷露雖團豈是珠——漫談誠信》、《夜讀書韻味長》《手倦拋書午夢長》《一床明月半床書》《讀書是一種輕松》◆《翻飛的書頁》《讀書是孤獨的散步》《小書房里大風景》◆《書蟲癡語》《遐想圍爐讀書》《親近書香》《晚窗分得讀書燈（流沙河）》《閱讀——終身的承諾》《樂乎野外讀書》《讀書如喝茶》《好書如美酒》《家有書聲不懼貧》《凝眸讀書》
——擴展話題
（四）《一生走不出您濃濃的愛》《總有一扇窗為你開著》《馨香一片》◆《我的未來不是夢》◆《輕輕的一聲叮嚀》《歲月極美》《把夢想帶給花季》《渴望詩意的生活》◆《水漫過就有痕跡》《過不了河，就摘一個蘋果》《有情歲月不褪色》《何處是歸程》《傾聽自己的心跳》◆《愛我的人 我愛的人》《英雄不獨疆場出，閃光盡在細微中》《絲絲白發兒女債，歷歷深紋歲月痕》◆《最愛你的人別傷他最深》《世界上最愛我的人遠去了》（摘自著名作家張潔作品）《生命不能承受之重》《我的左眼不相信右眼》《我播下的種子會成為明天的陽光》《斑斕只因激情涌》
——濃情之句
（五）◆《我不是個壞小孩》◆《我不是個好小孩》》◆《非常同學》《我夢中的橄欖樹》◆《故鄉有我童年的足跡》◆《敢問路在何方》◆《盼望著假期》◆《懂你》◆《在這迷人的夜晚》◆《星星知我心》◆《再大的風雨讓我們一起走過》◆《傷心總是難免的》《點擊愉悅尋找快樂》《真心英雄》◆《少年壯志不言愁》《酷”天“酷”地》《納米能帶來“米”嗎》《“非典”的典型意義》
——歌詞?流行語
（六）1、巧移數學符號
《亂作為∽（相似于）不作為》
《善良使你的人格魅力趨向∞（無窮大）》
2、理化生等學科的術語可“反串”
《需要親和力，也需要摩擦力》（人際關系）《友誼的分解和化合》《“中和”不是“中庸”》《創造力的遺傳和變異》
《“黑子”并不可怕》
五、小結：
（一）運用修辭、詩句、歌詞??
（二）在所給的話題或關鍵詞的前后加上適當的詞語
（三）運用一些感情表達比較強烈的語句。
方法多樣，目的只有一個：盡可能在有限的時間里想一個不落俗套的搶眼的，讓自己有話好說的標題。
第三篇：讓作文亮麗起來
讓作文亮麗起來
——談考場作文的“包裝”
在考場作文中，文章的思想內容固然重要，而表現形式也不可輕視。有些應試作文題材一般，可是經過作者巧手“包裝”，就變得新穎閃亮，使人耳目一新，從而提高作文的檔次。那么，用怎樣的“新瓶”來裝“陳酒”呢？筆者在多年的創新作文教學中，歸納出比較新穎別致的“包裝”方法有：雕題目、加題記、改體裁、分片斷、列標題、變形式、換人稱等。
一、雕題目
題目是文章的眼睛，通過眼睛可以透視文章的思想內容。因此考生在下筆作文前首先要不遺余力的雕刻斟酌文章的標題。例如以“關愛”為話題的文章，如果用《我和爸爸》、《難忘的一件事》作題目就顯得平淡，若換成抒情性的題目《父愛如山》、《不滅的燭光》、《寬容使快樂常青》等，會使文章增色不少，也具有一定的感染力。好的題目是作文成功的一半，因而同學們在下筆作文前，一定要仔細雕鑿文章標題。
二、加題記
在題目之下，正文之前，寫一段富有哲理或情趣的話，可以自擬，也可以用名言警句，但不宜過長，它可以解釋題目，或提示下文，或說明寫作中心，具有提綱挈領的作用，使閱卷者一下子明白作者的意
圖。如《寬容使快樂常青》一文的題記：“生命中來來往往的人，遠了、近了、親了、疏了。每個人如大海行舟，不免有磕磕碰碰，但是一個寬容的微笑足以改變一切?！边@一題記以哲理性的抒情闡述了寬容的意義，提升了本文的主旨。
三、改體裁
在中考作文中，多數以記敘文為主。改體裁主要是指用書信體、日記體、戲劇體、童話體等體裁形式來寫記敘文。雖然體裁變了，但主體部分仍是記敘文，使人感到親切、新穎。例如《奇特的光》一文，用擬人的修辭手法、采用激光自述的形式向小朋友介紹自己的特征，集書信體、童話體于一身；再如《天使人間行》采用戲劇形式，以天使分別在家屬樓、醫院、公園等三處尋訪的見聞體察到人間親情的珍貴。
四、分片斷
寫數人（數事），或寫一人（一事）的幾個方面，可以分幾個片斷來寫。如《我的一家》，假設爸爸、媽媽和我，可以一個人寫一個片斷，片斷與片斷之間用“一”、“二”、“三”標明，另外加上開頭和結尾。這樣化整為零，可以多層面多角度的記人敘事。當然，各個片斷之間應是既獨立，又有聯系，前后照應的。
五、列標題
在分片斷的基礎上可以給每個片斷擬標題，不僅使文章層次分明、結構清晰，而且有勾連文意、提示內容的作用。如《記我的一次成功》，假如寫我當小干部的經歷和感受，若寫三個片斷，可以擬“播種”、“耕作”、“收獲”為標題；若寫四個片斷，可以擬“苦”“辣”“酸”“甜”可以擬“童年”、“我的大學“、“在人間”可以擬“枯藤老樹灰鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風馬”的好，不但能揭示文章的內容，而且會使文章層次分明，文意連通。
六、變形式
近年來，在“文體不限”的話題作文影響下，許多人避開常見的三大文體而選擇應用文，試圖從作文的形式上突破現有的作文教學模式。讓作文與現有的數理知識、現代科技、影視藝術相融合，通過移花接木，融會文體。改變作文形式多種多樣，主要有幾何證明式、病歷式、簡章式、實驗報告式、訪談式等。例如有位同學以《班長的煩惱》為題，將要表達的內容裝進了一道幾何證明題中。習題：好朋友該不該管。已知：午自修時好朋友小華吵鬧。求證：是否應該匯報班主任。證明的過程就是說理的過程，另外還有批改和訂正兩個步驟。小作者把一件事的來龍去脈完全放進了一道幾何證明題中，顯得新穎別致。
七、換人稱
把第一人稱、第三人稱的作文改成第二人稱，便于直接向對方傾訴，表達真摯感情。例如《敬禮，老師》，用第二人稱“您”來代替第三人稱“她”，進一步表現了好老師“您”的濃濃的愛生之情，一個普通學生“我”的尊師之情。
作文的形式新穎獨特，將有助于提升作文的品味，增加考場作文的得分點。當然，這只是“包裝”上的“改頭換面”，寫作時還要從選材立意的實際出發，使內容和形式有機結合，而不能為形式而形式，那樣反而會作繭自縛、弄巧成拙。
第四篇：讓作文評語亮麗起來
1、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了校園之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
2、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
3、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了校園的美麗景色。
4、文中恰當地運用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節的綠色生機盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出校園的美，同時借題發揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
6、小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛校園的思想感情表露得更為自然、充分。
7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的校園，從校門——教學區（教學樓、巨型花壇）——活動區（大操場），條理清楚，有選擇、有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。
8、作者把寫景與抒懷結合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對校園的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的校園展現在人們眼前。
9、小作者運用了動點觀察的方法對校園晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對校園、對大自然的熱愛之情。
10、文章借助豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢、優美，文章生動、逼真。
11、縱觀全篇，文章筆調清新、活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
12、小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。
13、小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點，并且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
14、這篇文章語句樸素、生動，內容真實、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫校園的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到校園的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。
15、全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過校園春夏秋冬的描寫，抒發作者對校園童年生活的熱愛。
16、在你的筆下，冬天校園的景色描述得細致入微，語言通徹、流利。文中的比喻、擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性、趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少！
17、在你的筆下，校園的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的校園。
18、作者通過描寫自己的校園的景色，可以說是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
19、本文文筆優美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。20、本文以“總分總”的架構，通過抽取校園中的“大樹、花草、同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。
21、文章在字里行間都流露出對校園的喜愛之情，巧妙的運用了動態立體感知，讓校園融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
22、你就像一個小畫家一樣，把你的校園的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對校園的熱愛之情，做到了情景交融，很棒！
23、你的作文融情于景，把對校園的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛校園，寫得很棒！語言優美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把校園的四季景色描寫了出來。
24、作者寫出了校園早晨的忙碌和充實，也寫出了校園早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。
25、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
點評：小作者寫自己的校園，描繪了校園里的高大的榕樹、美麗的大花壇和最有活力的同學，比喻擬人的修辭手法運用的很到位，尤其是描寫大花壇這一自然段，特別生動，描寫玉蘭花時的“溜”特別精彩！不過，如果小作者能在寫作順序和寫作重點上注意一下就更好了。比如小作者一開始寫了“走進校園”，下文如果能按照移步換景的順序來有側重地介紹校園就更有條理了。篇二：《怎樣讓作文語言亮麗起來》教案
《怎樣讓作文語言亮麗起來》教案
山東省沂水縣馬站鎮初級中學 蔣清杰 張德鳳
課題：怎樣使作文語言亮麗起來
目標：
1、體會動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞的妙處
2、體會各種修辭的表達效果
3、體會詩詞在文章中的表達效果
4、體會各種句式的妙處
5、學會活用化用
一、精選用詞，為語言增添文采美
寫文章首先要選用最能反映事物本質特征的那個詞語。使用應精當，鮮明生動，且富于變化，以增添文章的文采。
1、錘煉動詞
a、準確、生動、傳神地刻畫人物，表現人物心理。如：
抓——擲——踏魯迅《風箏》生動、傳神地表現出“我”憤怒專橫、殘暴的特點。
掃——支——撒——系——牽——拉魯迅《從百草園到三味書屋》準確生動傳神地寫出了“我”捕鳥技巧的嫻熟。
b、準確生動地表現景物的特點。如：
“長吟”、“伏”、“躥”等動詞準確生動傳神地寫出黃蜂的慵懶，叫天子的敏捷。寫靜物用上動詞，可化靜為動，表現出景物的動態美如：“踴躍的鐵的獸脊似的??”“踴躍”一詞賦予山以動態美。
c、擬人化了的動詞，這類動詞賦予事物以人的情感行為，顯得美好可愛，生動形象地表現出事物的特點，表達作者的喜愛之情。
1、善用形容詞
形容詞是表現人物或事物的性質狀態的詞，這類詞有很強的表現力和感染力，可以生動、形象地表現人或物的特點，所以用好形容詞，可以讓作文語言亮麗起來。
如：愛心是一片照射在冬日的陽光，它使疾病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
2、妙用疊詞
疊詞可突出某個詞的意義，在朗讀上富于韻律美。如：那些麥子萌發出來的“小腦袋”怯生生地立在褐色的土壤上面，尖尖的，嫩嫩的。
3、巧用擬聲詞
擬聲詞可生動形象地表現事物的特點，人物的心情，動作的狀態，使讀者產生聯想，產生一種身臨其境之感。如：
嘩啦嘩啦 吧嗒吧嗒 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 咩咩 哞哞等。
一、巧用修辭，為語言增添情趣美
修辭手法的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征。狀難言之物如在眼前，能增強語言的形象性，這樣就把事物寫活了。根據表達的需要，恰當地運用比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，能增強語言的文學性，增強語言的表現力和感染力，這是語言富有文采的一個重要方面。
二、妙用詩詞，為語言增添典雅美
我國是詩歌大國，幾千年豐厚的文化積淀是滋長語言的沃土，借經典詩歌，吸取傳統精華，抒發胸臆，會使語言在機智中不乏冷靜，活潑中不乏雅致，從而多一分古典美。
如：陸游名句“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，堪稱絕唱；蘇軾寫雨中西湖“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”艷美至極；韓愈寫春雪“春雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”新奇巧妙。
三、句式靈活，為語言增添變化美
設問句有問有答，可引起讀者注意；反問句只問不答，可增強語氣；對偶句對稱工整，可增加韻律美；排比句整齊劃一，可增強氣勢，有利于作者表情達意；感嘆句含蓄抒情；反復句余韻悠然；回環句耐人尋味??
四、善用整散句，為語言巧添音韻美
不同的語言風格給人以不同的感覺，長短不齊的句子是一種參差美，兩兩相對的句子是一種勻稱美，二者巧妙結合，使文章語言在整齊中透著變化，參差中現出勻稱，柔美中帶有活潑，從而增添語言表達的音韻美
五、活用化用，為語言增添機智美
在我國古典文化大餐中，成語、諺語、歇后語、慣用語、格言等是最具生命力的景觀之一。事實證明，活用俗語能貼切此然；化用詩歌可妙趣橫生。
如“孔雀東南飛，五里一徘徊。五歲進小學，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂呵呵!好事人相承，傳遍南京城?！?/p>
以上文章中，小作者巧妙化用《孔雀東南飛》中的句子，形象生動，富有文采，顯得妙趣橫生。篇三：讓學生的作文語言精彩亮麗起來 讓學生的作文語言精彩亮麗起來
南京師范大學何永康在高考作文高分探秘中說：“一篇作文，必須有亮點。它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個煉出來的字，甚至可以是一個別具風采的標點符號??總而言之，它必須有光輝?！笔堑?，在作文中，必須要有亮點。如果沒有太陽，星星亦可；如果沒有星星，螢火蟲也行。一篇作文，哪怕是螢火蟲樣的一個小亮點，也能讓閱卷老師眼前一亮，心中一動。
語言是作文給老師最為表層的感覺，精彩的語言會如一縷清風輕輕拂去閱卷老師久坐的疲憊；亮麗的語言會如一杯冰茶，甜甜滋潤閱卷老師渴求佳作的心田。那么，讓學生作文的語言精彩亮麗起來吧，讓語言給作文提升檔次。以下，筆者精心選擇了學生習作中有代表性的語段，舉例來說一說教學中較有成效的做法。
一、用形象具體可感的語句替代抽象空泛的敘述 鮮活的意象有著比抽象的概念更豐富的內涵，可為讀者提供更多想象和品味的空間，同時會使作文的語言文采飛揚。
我們來比較下面一組句子：
句子一：我們應該學會放棄，當我們走過秋天，走過許多艱難，待一生走完，待曾經的放棄轉為現在的擁有，你會發現，原來，是不斷的放棄，組成了完美的人生。
第五篇：讓標題“新”起來
讓標題“新”起來
“美人當美目，美文當美題”，“文章的標題猶如人的眼睛”，有專家還曾說“文題占一半”，文章的標題是給讀者的第一印象，考生作文的標題是給閱卷老師的第一印象，由此可見，要寫好作文，擬好文章的標題是至關重要的。
那么如何擬好作文的標題呢？答案一句話“新穎別致”，簡言之“新”。（受中國傳統美學思想的影響，人們都對“新”興趣十足，都具有“獵奇”的思想）。
一、小題大作大題小寫標題自新
“小題大作大題小寫”是大家公認的優秀作文，之所以稱為“優秀”，原因是標題與內容之間有那么一小段距離，往往給人以出乎意料，卻又在情理之中的感覺，自然而然產生一種美感，標題自然也就美妙。
比如山西《作文周刊》曾刊登一篇學生作文《〈桃花源記〉之我見》，立意相當高遠，對一篇文言文的學習及感觸而聯系到了當前國內大事，反對封閉，歌頌開放，高度贊揚了黨的改革開放的富民政策，跳動的是時代的脈膊，流淌的是時代的血液，富有時代氣息。這樣的標題于平淡之中卻又別具一格。再如我有一個學生在一次考試中作文是以“禮讓”為話題寫一篇作文，這個學生就用“禮讓”作的標題，內容卻是寫的國際大事：布什、薩達姆如果能夠相互“禮讓”就不會出現美伊戰爭，也就不會使伊拉克人民陷入困境，巴以兩國如果能“禮讓”也不會陷入僵局等等，這是明顯的小題大作，使標題生動、別致。
二、逆向思維反彈琵琶領異標新
逆向思維指與人們習慣的思維方向相反的一種思維方式。逆向思維可以培養學生多角度看問題，培養學生的辯證思想。一般說來，逆向思維所擬的標題都能吸引讀者，使人耳目一新。
“開卷有益”可逆向為“開卷未必有益”（注意：不能簡單機械地否定，如說成“開卷無益”就太絕對了，根本不成立）；“人多力量大”可逆向為“三個和尚沒水吃”：“近墨者黑”可逆向為“近墨者未必黑”；“永不放棄”可逆向為“學會放棄”；“好馬不吃回頭草”可逆向為“好馬也吃回頭草”；“知足者常樂”可逆向為“知足者不常樂”。
有些人們習以為常的道理也可逆為：“一屋不掃照樣能掃天下”，“玩物未必喪志”，“好漢要提當年勇”，“不破規矩，不成方圓”，“皇帝的女兒也愁嫁”，“不想當元帥的士兵也是好士兵”，“成功是成功之母”，“成功是失敗之母”，“沉默未必是金”，“自行車一定要‘騎’嗎”，“觀眾不是上帝”等等。
三、引經據典俚語俗語花樣翻新
運用名人名言、妙語警句、俗語格言，根據自己文章的內容需要巧改妙用，能使文章題目光彩奪目。如：
《芝乎鍺也》介紹的是靈芝有豐富的稀有元素“鍺”，具有抗癌、治癌及多種藥用功能，其標題真是美極了，不禁讓人聯想到了白蛇娘娘所盜的靈芝仙草。
《淺水養巨鱷》，讓人一見真是不知所云，“淺水”是如何養“鱷”呢？況且又是“巨鱷”。其實文章寫的是淺水縣出了大貪官，把淺水縣的大貪官比喻成“巨鱷”，此標題可謂美至極了，真是妙不可言。
類似的標題還有《太陽從西邊出來》、《落花時節又逢“春”》、《老當益“妝”》、《舞臺上的“洋”貴妃》、《莫把嚴懲當“言懲”》等等。
四、變換角度點石成金推陳出新
一根竹筷子，平放在桌上，像是一條“線”，豎直起來俯視又是一個“點”，旋轉起來成了一個面，放在盛水的碗里卻又有點“彎”。這是從不同角度觀察所得到的不同結果。因此，我們知道學生作文也要從不同角度去分析，多變換自己的角度，往往能收到意想不到的效果。決不能人云亦云，亦步亦趨，“隨葫蘆打湯”，別人已經說了N遍了，你再說上N+1遍，豈不令人生厭？文章觀點新、內容新，所擬題目自然而然就新。
筆者曾經寫過一篇下水作文《我們需要發揚范進精神》，（此文在廣州出版社《中國語文教師范文精品》1998年8月）范進醉心功名，一味科舉，中舉后因喜而瘋，是反面人物，早已釘在歷史的恥辱架上，有何精神可言？我變換角度，挖掘出范進刻苦認真，堅毅頑強，不屈不撓，執著追求的精神，勸勉廣大同學應發奮努力的學習，可謂點石成金、推陳出新的一例。
《作文周刊》曾刊登一篇題為《彎曲的尊嚴》，文章論述了“尊嚴”有大有小，有暫時有久遠，小的失尊可以換來大的威嚴，暫時的屈尊可以換來永久的尊嚴，“以屈求伸”，乃新奇之視角，其標題也熠熠生輝。
讓內容“富”起來
當前初中生寫作記敘文普遍存在內容空洞，敘事空泛，描寫粗略，刻畫粗糙，文章讀起來猶如白開水無滋無味。如何克服這些不足，以下幾點個人體會，廣大師生也許能有所借鑒。
一、發揮合理的聯想和想象
寫出真情實感決不是簡單的見到什么就寫什么，想到什么就寫什么。而應該注意合理的聯想和想象。
所謂聯想是指以生活中感知的一些事物想到另外的事物的心理過程；想象是指在感性形象的基礎上，在自己的腦子里創造出新形象的心理過程。運用聯想和想象可以得到大量的寫作材料。比如我們可以由李逵想到武松，想到魯智深；由紅花想到綠葉，想到松樹；由電閃雷鳴想到赤日炎炎，想到月朗星??；由冰想到冷，想到天寒地凍，大雪紛紛；由宇宙飛船可以想到建立空中城市，想到在其他星球上安家落戶??這樣進行合理的聯想和想象就不至于在寫作文時發愁無話可說，無內容可寫了。就是大作家、大手筆他們也都是充分利用聯想和想象的。
老舍先生在《濟南的冬天》一文開頭，為了說明濟南的冬天“溫晴”的天氣，他聯想到了北平的風，倫敦的霧，熱帶的晴天和北中國的冬天。
魯彥在《聽潮》中是這樣描寫夜晚平靜的大海的：
海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風吹過琴弦；像落花飄在水上。
他又描寫大海醒來：
沒有風。海自己醒了，喘著氣，轉側著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。巖石仿佛也漸漸戰栗，發出抵抗的嗥叫，擊碎了海的鱗甲，片片飛散。
以上段落寫得那樣有聲有色，豐富多采。如果我們仔細研究一下就會發現，這些文字中充滿了聯想和想象。假使我們把其中的聯想和想象的成分排除掉的話，以上段落大概只剩下干巴巴的幾句話，一點文采也沒有了。
由此可見，運用聯想和想象可以大大豐富文章的內容，收到映襯形象，開拓意境、突出中心、增強文章表現力的效果。
二、充分調動不同感覺
記敘文的寫作無論是寫人敘事，還是寫景狀物要注意從不同角度進行描寫、進行刻畫，從不同感覺寫來。朱自清先生的《春》中有這么一段
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摩著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
“吹面不寒楊柳風”，“像母親的手撫摩著你”都是從觸覺寫春風的柔和；“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味”“各種花的香”都是從嗅覺寫春風的芳香；“鳥兒呼朋引伴”“唱出婉轉的曲子”“牧童的短笛嘹亮的響著”是從聽覺寫春風的和悅。作者從不同感覺寫來，把無形、無味、無色的春風寫的有聲有味，有情有感。
老舍先生的《在烈日和暴雨下》是這樣寫天氣炎熱的：
??馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯結起來，接成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好象也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發出使人焦躁的一些單調的丁丁當當。
“干巴巴地發著白光”從視覺上寫熱；“寂靜”“使人焦躁的一些單調的丁丁當當”從聽覺上寫熱；“燙手”從觸覺上寫熱；三個“處處”的排比句進一步全面的寫感覺，使人感到“熱”無處不在，把“熱”寫得逼真形象。
以上都是調動了各種不同的感官，從各種不同的感覺進行描寫，使描寫對象清完整，活靈活現，讀來生動細膩，引人入勝，使文章內容豐富，意蘊深長。
三、善于化靜為動，化動為靜，動靜結合“動”與“靜”本是兩個根本不同的概念，“動”顯示出活潑的一面；“靜”則顯示出凝練的一面。但在一定的條件下，“動”和“靜”是可以溝通，可以相互映襯?！办o”如果有了“動”的氣勢，則“靜”也就有了活潑的一面；“動”如果有了“靜”的風度；則“動”也就有了凝練的一面。像“明月送間照，清泉石上流”“蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽”“山舞銀蛇，原馳蠟象”等都是以動寫靜的手法，讀來新穎別致。
初中語文課本中也不乏其例。比如《老山界》中“除此之外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極宏大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”這是以動寫靜的典范，恰恰是因為靜極了，才聽到了一般聽不到的聲音；恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，才證明實在是靜極了。這樣以動寫靜，描寫的形象豐富而生動，給人以想象的空間，是不可多得的佳句。再如魯迅先生在《社戲》中寫道：“淡黑的起伏的連山像踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我還以為船慢。”這仍然是以動寫靜，反襯出“我”想看到社戲的心情之急切?！把┌椎娘w泉高懸在碧峰之間”這一句，飛泉本來是動態的，因為泉流迅猛，視覺感到的卻是雪白一片，動凝成了靜，靜態的選“懸”字乃是點睛之筆，使飛泉形象傳神，水流量大迅猛不言而喻。
四、巧妙地運用烘托
烘托是從其他人物的客觀反映或環境描寫來表現人物的精神特征?！犊诩肌分杏羞@么幾句：“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕?！边@幾句話是側面烘托，“伸頸”“側目”說明聽
眾聽得入了神，惟恐有所遺漏，同時還想了解其中的奧妙所在；“微笑”表示聽眾對表演感到心領神會，感到滿意；“默嘆”寫聽眾為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態。
老舍先生《在烈日和暴雨下》中“云還沒有鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，像在地上尋找什么，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又是一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。
這一段寫出了風的急驟和猛烈，寫出了雨點的氣勢和威力，寫出了閃電的氣魄，借對暴風雨的描繪有力地烘托了祥子的痛苦生活。
讓結構“妙”起來
文章的結構，是文章的基本框架，關系到一篇文章的成敗。一般說來，審題立意、選材剪材之后，依據主題表達的需要就得思考文章的結構。一般說來，最常見的文章結構有以下幾種類型：以時間為順序，以空間為順序，以事物的發展變化為順序。我們指導學生作文，要善于打破常規，勇于標新立異，敢于大膽創新，讓文章的結構新穎巧妙、不落俗套，為文章增姿添色。有以下幾種結構可供參考：
一、鏡頭轉換法。
鏡頭轉換法是文章根據表達主題的需要，選擇幾個生動的人物、事物或景物的片斷組合成文。運用這種方法要注意選材必須突出文章的主題，緊扣文章的靈魂，不論是人物的生活片斷、事件的發生發展、景物的白描細描等等都要服從表達主題的需要，這是寫好文章的基本原則。
運用鏡頭轉換法結構文章時，選好表現主題的鏡頭要巧妙地把鏡頭剪接成文。有兩種組合的方式：一是橫向排列組合，一種是縱向排列組合。例如寫《燈》個題目，可以選擇如下鏡頭來寫：先祖點明燈，祖父點桐油燈，父親點煤油燈，我們這一代用電燈，將來可能用更先進的燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌我們這個偉大的時代，歌頌黨的改革開放的富民政策。這是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料，家里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里戰士的燭光燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌保衛祖國、使人民過上幸福生活的中國人民解放軍。縱向和橫向排列是兩種最常見的鏡頭組合方法。此外還有縱橫式、對比式、階梯式、跳躍式等我們初中生不太好把握。
總之，用鏡頭置轉換法來結構文章，能給讀者留下廣闊的自由思維的空間，它條理清楚，重點突出，形式簡潔，能充分展示作者的聯想、想像能力，又能使文章內容豐富多彩。一般有三種方式：用“一”“二”“三”將文章分成幾個部分；給各部分加小標題；直接用“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”。這種方法適合各種文體。
二、妙勝巧合法。
所說的妙勝巧合法是指在作文過程中，當甲事物與乙事物的聯系快要中斷的時候，恰巧出現了另一種媒介將甲乙有機的結合起來，使事物繼續向前發展，甲與乙的聯系不致于中斷的寫作方法。
運用妙勝巧合必須掌握其規律性，使巧合符合真實、合理、新奇的三原則。第一，巧要巧得真實，合乎生活的真實。也就是說情節要符合時代、現實、人物、場合等方面的特點，要讓讀者相信。尤其具有偶然性的巧合情節，更要注意到其真實性。第二，巧要巧得合理，合乎情節的邏
輯性，合乎事物的規律性，合乎人們的思維習慣。絕不能生拼硬湊、牽強附會。第三，巧要巧得新奇，讓人感覺意料之外，卻又在情理之中。如初中語文教材中歐?亨利的小說《麥琪的禮物》便是個典范。因為家庭經濟拮據，圣誕節妻子德拉只好賣掉自己的美發買回丈夫心愛的金表鏈，丈夫杰姆也只好賣掉自己祖傳的金表而買回妻子喜歡的發梳。這種巧合巧得新，巧得令人絕倒，又巧得使人心酸落淚。
妙勝巧合法，可以提練故事情節，推動情節的發展，也可以刻畫人物形象性格。但是，巧合不宜濫用，要用得恰當，對一些偶然性情節要做好前鋪后墊，找出它們的合理性因素，不能任意編造。
三、冰糖葫蘆法。
冰糖葫蘆是用冰糖著色加工成葫蘆狀，并以小棒穿插成串，這種東西既可以是食品，也是可供觀賞的手工藝品。借這個名稱用于作文的構思，意思是說在作文的謀篇布局階段，如能找到一個貫穿全文的線索（小竹棒），那么眾多的材料（葫蘆）就能很快串連成章。只要找到能貫穿全文的（小竹棒），一切問題就會迎刃而解了。
線索有多種形式，常見的有：以時空為線索。就是按事件發生時間的先后和空間轉移次序。如《魯提轄拳打鎮關西》，就是按時間的先后和空間轉移來安排的。以情感認識為線索，按作者對人物事件的情感走向或認識發展來組織敘事寫人。如《荔枝密》是典型的按作者情感和認識線索來敘事的。
四、懸念解疑法。
所謂懸念，是在文章的某一部分（可以在開頭，也可以在中間）設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者急切的心理狀態的一種手法。
利用懸念進行敘事，一可以避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，增強生動性和曲折性，二可以吸引讀者，牢牢抓住讀者的心。如《驛路梨花》中“誰是小茅屋的主人”始終吸引著讀者的視線；《醉翁亭記》中“太守究竟是誰”始終是讀者心中的疑團，讓讀者感到了文章強大的吸引力，同時使文章結構非常嚴謹，主題鮮明突出。
五、欲擒故縱法。
“欲擒故縱”乃三十六計之一，即當敵人銳氣正旺時，我故意避戰示弱，使其喪失警惕，而后乘機擒之。這里的“縱”是手段?！扒堋笔悄康?，放縱是為了更好的擒捉，放縱是在擒拿這一目的支配下進行的，所以叫“欲擒故縱”。
此種結構方法常常用在議論文中，如有人說：“評彈是靡靡之音，聽了要死人的。”我們可以這樣反駁：“按他的說法，如果前線打仗，就不必派軍隊去作戰，也不用飛機、坦克和導彈，只需派一個評彈團就行了，幾首曲子一唱，敵人‘聞曲披靡’，一個個自動倒下去，豈不痛快？”既是歪理，其邏輯必然是荒謬的，我們先讓它自我暴露，再按歪理推下去，必然得出荒謬的結論。
六、首尾圓合法。
俄國短篇小說大師契訶夫談小說創作時說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛那兒?！边@就是說前面寫到的事物，后面要有著落；后面寫到的事物，前面要有交代，這就是所說的前后照應，首尾圓合。寫作時忽視這一點，就會造成上下文之間的脫節，全文結構顯得支離破碎。首尾圓合一般有以下幾種：
1、首尾照應。文章的開頭和結尾相照應。這就是說，開頭描寫的事物或提出的問題，在結尾處用各種方式加以深化回答，給人以完整的感覺和印象。
2、文題照應。這種照應往往用在標題比較含蓄或意義較深刻的文章中，須加一定說明、注釋。因此行文對標題起了注釋、說明、點化的作用。如《不朽的失眠》便是，全文始終圍繞張籍因科考落地失眠而寫出了不朽的詩篇―――《楓橋夜泊》。
3、細節照應。生動而典型的細節反復出現，可以突出細節的典型意義。如《變色龍》中奧楚蔑洛夫的軍大衣，文中出現了多次，突出了人物的性格特點，有力的表現了主題。
4、懸念照應。在作品中設懸，又不馬上釋念，而是反復暗示，使讀者關心人物命運或事件結局的興趣愈來愈濃。
5、伏筆照應。即前伏后應，作者在描寫、敘事過程中，對有聯系的人物或事物預先提示或暗示，即埋下伏筆，待其出現后自然形成一種照應關系。如《白楊禮贊》。
點擊咨詢 