第一篇：蘇錫常：每個(gè)人心里一畝田作文指導(dǎo)

心田(一類(lèi)上)

春日陽(yáng)光柔柔地?fù)徇^(guò)初嫩得柳芽，吐露微香得異色芍藥，籠上窗臺(tái)，照進(jìn)屋子。最后，定格在書(shū)本的紙頁(yè)上。溫暖浸入我的心田，在那里，一個(gè)夢(mèng)想正欲破土而出，發(fā)芽開(kāi)花??

這顆夢(mèng)想的種子是何時(shí)埋于心田的呢，這似乎已模糊而不可知。是課本上一首美麗的詩(shī)詞，還是博爾赫斯讓人怦然心動(dòng)的一行詩(shī)句，抑或席慕容一則清新雋永的散文？無(wú)論如何，我心中的種子早已不知于何時(shí)深埋心田，我想成為與文字、書(shū)籍相依相存、不離不棄的人。

不知道多少次被文字震撼心靈。猶記得讀《李爾王》時(shí)，看到不諳世事的李爾被趕入雷雨交加的荒野，內(nèi)心是何等蒼涼悲苦。第三幕里，一個(gè)老人在風(fēng)雨中呼喚正義的場(chǎng)面無(wú)疑使非常動(dòng)人的。每每讀及此處，我都不得不合上書(shū)頁(yè)，幾欲慟哭。

李爾王由于不諳世事而度過(guò)了十分曲折的后半生，而凡人如我們又何嘗不是如此？文字讓愚鈍的我稍稍明白些事理，而我卻也迫不及待地也想執(zhí)起筆來(lái)，書(shū)寫(xiě)我自己的，有過(guò)懊喪，也有滿足，回憶起來(lái)當(dāng)甘醇如酒的悠悠歲月。

也不知多少次，被作者們構(gòu)筑的精妙世界所深深吸引。王小波寫(xiě)小說(shuō)，把語(yǔ)言錘煉得像詩(shī)一樣凝練精華，讀他的文字就像嘬一顆甜，吟哦品嘗，芳甜盈齒。而他構(gòu)筑的長(zhǎng)安城、洛陽(yáng)城，都如同空中巴別塔，屬于他的語(yǔ)言的巴別塔，在空中熠熠生輝，永遠(yuǎn)給我們以智慧和趣味。還有卡夫卡，在深夜提著一盞燈引你在城堡內(nèi)拾級(jí)而上，向你開(kāi)出一扇光怪陸離卻又真實(shí)異常的大門(mén)，于是，你又陷入了他的詭奇世界。

文字的世界與現(xiàn)實(shí)的世界如此不同。它點(diǎn)亮我的靈魂，讓我心中的夢(mèng)想茁壯成長(zhǎng)。它讓我想歡笑，想歌唱，又想落淚，想苦吟。并且想切實(shí)地用自己手中的筆，描摹出自身對(duì)于世界的真實(shí)想法，建立只屬于我的天地。

這夢(mèng)想或許是有些太過(guò)虛妄，然少年心事當(dāng)凌云啊。沒(méi)有人甘愿自己的青春在沉默中荒廢。與書(shū)相伴，通過(guò)文字表情達(dá)意的這十幾年中，我或許是從大人先生們那里枉得了一些狂氣與執(zhí)著，然而，這些我是不愿拋棄的啊！

日頭更大了，春風(fēng)裹著桃花李飛，柔柔地拂動(dòng)我心田中的小苗。它將長(zhǎng)成什么？噓，且看罷。

明朝散發(fā)弄扁舟（一類(lèi)上）

“晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步。中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。”晉代詩(shī)人陶淵明筆下的“桃花源”與世隔絕，自然和諧。

每個(gè)人心中都種著一個(gè)夢(mèng)，而我心里種著的，便是桃李春風(fēng)的“桃花源”。

現(xiàn)代的城市生活紛繁復(fù)雜，世人都在為那些到頭來(lái)一場(chǎng)空的虛名浮利而孜孜追求。有限的生命耗費(fèi)在這些世俗的競(jìng)爭(zhēng)，這是大多數(shù)人的夢(mèng)，夢(mèng)的結(jié)局是希望收獲。然而，在時(shí)間的流逝之后，卻再也無(wú)法享受曾經(jīng)的美好。奔波忙碌，使內(nèi)心的那畝田枯涸，種上的夢(mèng)也無(wú)法收獲。即便如此，世人仍樂(lè)此不疲地奔赴虛名的戰(zhàn)場(chǎng)。漢朝的賈誼，學(xué)富五車(chē)，才高八斗，但一身才華卻得不到施展。最后為了虛名便回朝，竟與皇帝徹夜談?wù)撔窍螅膲?mèng)也沒(méi)有收獲。

“桃花源”令人向往，它是無(wú)憂無(wú)慮，和諧安然的凈土。它亦是一種境界，需要淡泊、豁達(dá)的人生態(tài)度。

陶淵明辭官后，在南山下搭建了一處住所。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，他每日便是過(guò)著這樣一種悠然自得的田家生活，“桃花源”存在與否于他而言都已無(wú)關(guān)緊要，陶翁已在自己心中種上了一處“桃花源”。隱逸的生活是怡然的，紅塵中的一切也就入不了陶翁的眼。他每天擔(dān)心的也不過(guò)是菜地中的“草盛豆苗稀”，放棄對(duì)名利的澆灌，在內(nèi)心的這畝田中，生生不息，滋養(yǎng)著“桃花源”。

這樣的生活便是我所向往的，我的夢(mèng)便是“桃花源”。在時(shí)代的洪流中，我雖不能像蘇軾一般淡泊處世，但我仍擁有一顆豁達(dá)的心。“烏臺(tái)詩(shī)案”讓才子蘇軾貶謫，屈居團(tuán)練副史，有名無(wú)實(shí)。夜游赤壁所著的《赤壁賦》就是他內(nèi)心的獨(dú)白。“蓋將紫氣變著而觀之，則天地曾不能以一瞬；自將不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎？”一番辯證的對(duì)比，蘇軾發(fā)出如此的反問(wèn)，體現(xiàn)了他豁達(dá)的胸襟和偉岸的情懷。淡泊處世難以做到，不羨不貪，不嗔不癡，以真性情立身處世，“桃花源”便也不難而獲。

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”詩(shī)仙李白在面對(duì)人生的大起大落之時(shí)，也不曾悲天憫人，痛苦流涕。我要做到的，便是豁達(dá)之心，種下我的“桃花源”。我要在心里的那畝田中，收獲我的“桃花源”。

夢(mèng)之初，情之切【一類(lèi)中 】

乘一輛北上的列車(chē)，去遙遠(yuǎn)的北方，我要完成我的夢(mèng)想。

當(dāng)我的朋友們正為語(yǔ)數(shù)外奔波，我毅然選擇藝考。沒(méi)有人相信一個(gè)沒(méi)有受過(guò)培訓(xùn)的文科生可以通過(guò)戲文的藝考。但這是根深于心的夢(mèng)，不問(wèn)前方，我還是要做。

火車(chē)?yán)锏碾娕_(tái)在播侃侃唱的《夢(mèng)田》，沙啞又愴然的民謠女聲，在父親的車(chē)載音響里聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍。“種桃種李種春風(fēng)”最?lèi)?ài)這句詞，這首歌，父親亦是。

父親哼唱時(shí)我問(wèn)他，他曾種下的種子是什么？他說(shuō)逃離農(nóng)村，過(guò)更好的生活。他說(shuō)他已經(jīng)做到了。雖然我們并非大富大貴之家，想來(lái)每日也算桃李春風(fēng)。

關(guān)于我心田上的這顆有關(guān)戲劇的種子，是爭(zhēng)個(gè)中學(xué)時(shí)代情感的迷失所衍生。在終日學(xué)習(xí)力，我們泥足深陷，對(duì)父母恩情不懂及時(shí)感恩，漠視人情友誼，這是我所厭。

直到遇見(jiàn)賴(lài)聲川導(dǎo)演的作品，只要《暗戀桃花源》的配樂(lè)一響，我淚流滿面。《如夢(mèng)之夢(mèng)》 長(zhǎng)達(dá)八個(gè)小時(shí)，我卻在畫(huà)質(zhì)不清的錄像前動(dòng)也不動(dòng)。“情”啊，我又看到了我們?nèi)拥舻倪@個(gè)情字，不由得入了癡。

張岱在《湖心亭看雪》里，屆小廝口說(shuō)：“莫云相公癡，更有癡似相公者。”癡人，必是至情人。夢(mèng)之初，是載了顆情感的種子。我本身只是天地沙鷗，卻欲將情播撒，喚回那些淪喪了的情。因?yàn)閴?mèng)之初，情之切。

在北京，在上海，我一個(gè)人一路闖來(lái)。在陌生的考場(chǎng)，我信馬由韁，我道盡世間種種愛(ài)恨情仇，何一個(gè)暢快淋漓了得！期間數(shù)日，長(zhǎng)埋于心的種子發(fā)芽了：或是我行文處難抑淚水，或是字里間人物之情的滋養(yǎng)，不僅夢(mèng)在長(zhǎng)，情亦是。

我更是問(wèn)自己，我的桃李春風(fēng)為何物？是嚴(yán)歌苓筆下那個(gè)最終面對(duì)失憶妻子起碼換來(lái)相聚的陸焉識(shí)？還是李碧華筆下為師兄描眉的小豆子？或是劉鎮(zhèn)偉筆下遇見(jiàn)紫霞的至尊寶？解構(gòu)又再拼湊，每個(gè)角色都不盡完美，而且都有我們。往常看到的更是泥足深陷的自己。但之于我，那必是在江湖夜雨里十年燈里，想著桃李春風(fēng)一杯酒的黃庭堅(jiān)了。夢(mèng)之初，是青春年少意氣風(fēng)發(fā)時(shí)吟的“春風(fēng)得意馬蹄疾”吧。

而今想來(lái)，我心田上種的這粒種子代價(jià)猶為巨大，但讓我再選一遍依舊如此。就算所有人不理解，但我卻收獲了他們的祝福，就算我一節(jié)專(zhuān)業(yè)課也未曾上過(guò)，我卻從未懷疑過(guò)自己能考上。

在上海，有人問(wèn)我，你成績(jī)那么好，為什么要來(lái)和我們搶名額。

我啞然。是因?yàn)閻?ài)，因?yàn)樽畛醯膲?mèng)的種子，為了我短暫一生能用來(lái)播撒愛(ài)。

因?yàn)閴?mèng)之初，情之切。

我把我的青春獻(xiàn)給了我愛(ài)的文學(xué)，那后面的日子里，我會(huì)獻(xiàn)與藝術(shù)，獻(xiàn)與夢(mèng)。

雖千萬(wàn)人，吾往矣。

不足：9-10兩段，敗筆，掉書(shū)袋，與上下文不連貫，破壞了原文的文氣流暢。專(zhuān)家組對(duì)本次作文材料的解讀及閱卷指導(dǎo)

1、本次作文審題難度不大，材料的核心指向是“夢(mèng)想”。

2、考生寫(xiě)“夢(mèng)想”，要具體有所指，不能泛泛而談。可以是淡泊、執(zhí)著堅(jiān)定的藝術(shù)之夢(mèng)；可以是人民幸福、國(guó)家昌盛的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)；可以是天藍(lán)水綠的的自然夢(mèng)；可以是承載傳統(tǒng)的文化之夢(mèng)。等等。

3、好文章，要關(guān)照自己，在我心里，表達(dá)自我獨(dú)特體驗(yàn)，體現(xiàn) “我的夢(mèng)想”，議論文要回到“我的夢(mèng)想”

4、材料中的夢(mèng)想，應(yīng)當(dāng)具有積極、有意義的價(jià)值。

5、如果全文雖然緊扣“夢(mèng)想”，但泛泛而談，沒(méi)有具體闡釋什么夢(mèng)，最高55分；如果沒(méi)有“我”“我的夢(mèng)”，原則上最高53分；堆砌材料、無(wú)分析，最高55分。記敘文重在在描述人或事對(duì)夢(mèng)想的追求；議論文要說(shuō)理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不輕易打50分以下。

第二篇：閱讀理解《每個(gè)人心里一畝田》

每個(gè)人心里一畝田

王曉宇 建議用時(shí)15～20分鐘本題滿分15分 實(shí)際用時(shí)______實(shí)際得分_____復(fù)做得分____ ①父親搬了新家之后．在小區(qū)一個(gè)不起眼的角落里，開(kāi)辟了巴掌大小的一塊田。從此他的生活開(kāi)始忙碌起來(lái)，每天花費(fèi)一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，在田里除草、施肥、捉蟲(chóng)，給小小的田圈上漂亮的籬笆。

②別人的田里種蒜苗、種香蔥、種四季豆，圖的是綠色環(huán)保，養(yǎng)眼又美味。唯有父親的田里，種得滿滿的都是花兒，大多是草本植物，比如可以染指甲的鳳仙花、大葉子的美人蕉、四季常開(kāi)的海棠花、愈晚愈香的晚香玉等等。

③花開(kāi)的季節(jié)，滿園子姹紫嫣紅，香飄云外：傍晚散步的時(shí)候，總會(huì)有人停留在父親的花前，細(xì)細(xì)地打量，踟躕不前，然后發(fā)出幾聲贊嘆，父親便像一個(gè)得到表?yè)P(yáng)的孩子一樣，興奮得有些不知所措。當(dāng)然，也有淘氣的小孩子，趁父親眼不見(jiàn)的工夫，順手折了父親的花兒。這時(shí)候父親往往會(huì)很生氣，去追趕那些滋

事的孩子，可是哪里能追得上？一轉(zhuǎn)眼，那些孩子便在風(fēng)中跑遠(yuǎn)了……父親只得在身后揚(yáng)言，如果有下次，一定去找家長(zhǎng)。可那些孩子并不當(dāng)回事兒，像耳旁風(fēng)一樣，在晚風(fēng)中笑著跑開(kāi)去。

④我曾問(wèn)父親，種那么多的花兒，不當(dāng)吃也不當(dāng)喝的，費(fèi)勁出累，遇上不懂事的孩子，還會(huì)把你辛辛苦苦種的花兒掐斷了、薅了去，惹一肚子氣，何苦來(lái)呢？

⑤父親笑，說(shuō)，也不是真的生氣，就是覺(jué)得白白糟蹋了那些花兒怪可惜的，所以只是嚇唬嚇唬他們。隔半天，父親又說(shuō)，我種花兒圖的就是個(gè)樂(lè)兒！

⑥三毛說(shuō)，每個(gè)人心里一畝田，用它來(lái)種什么？種桃種李種春風(fēng)。

⑦其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心，都有一塊隱形的看不見(jiàn)的田，每個(gè)人一生都在忙著播種和收獲，從早到晚，辛辛苦苦，只不過(guò)是播種的形式不同而已。

⑧有的人，在心田里種下一顆A的種子，用一顆善良純樸真摯的心去感知和體會(huì)這個(gè)世界，用一顆充滿愛(ài)的心去包容相接納這個(gè)世界，這樣的人；會(huì)收獲安寧和幸福：

⑨有的人，在心田里種下一顆B的種子，用顆白蓮花一樣純潔的心，去幫助那些需要幫助的人．|不求回報(bào)，不圖感恩，這樣的人會(huì)收獲溫情和喜悅。

⑩有的人，在心田里種下一顆c的種子，想要東，想要西，想要的東西太多了，聲色犬馬，什么都想要，被貪婪的火焰炙烤著，這樣的人會(huì)收獲苦悶和折磨。

⑾有的人，在心田里種下一顆D的種子，人不是天生就有一顆罪惡之心，而是某些機(jī)緣和成因，使內(nèi)心有了罪惡的念頭，想報(bào)仇，想不勞而獲等等，這樣的人會(huì)收獲痛苦和懲罰。

⑿每個(gè)人的心里都有一畝田，每個(gè)人都在忙著種植和收獲。心田里，唯有種滿陽(yáng)光和鮮花，才會(huì)收獲春光明媚。

⒀每個(gè)人心里一畝田，用它來(lái)種什么？種桃種李種春風(fēng)，種希望，種快樂(lè)！

（選自《燕趙晚報(bào)》2012年2月23日）

1．文中父親在小區(qū)中開(kāi)辟的田地里種“花”，他都得到了什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）

2．閱讀全文后，結(jié)合文章劃分結(jié)構(gòu)層次，并說(shuō) 明理由。（2分）

3．根據(jù)語(yǔ)境，分別將下面的四個(gè)詞語(yǔ)填入文章中的A、B、C、D處。（4分）欲望罪惡善良寬容

4．請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析文章結(jié)尾一段的表達(dá)作用。（3分）

5．文章反復(fù)提到的“每個(gè)人心里一畝田”，你又是怎樣經(jīng)營(yíng)自己心里的這畝“田”的呢？請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷談?wù)劇＃?分）

第三篇：話題作文 每個(gè)人心中一畝田作文(4篇)

話題作文 每個(gè)人心中一畝田作文（4篇）

第一篇：每個(gè)人心里一畝田

你付出了努力，接受了成功；你付出了真誠(chéng)，接受了友誼；你接受了榮譽(yù)，付出了艱辛；你接受了愛(ài)情，付出了忠貞??接受與付出，就是這樣意味深長(zhǎng)，讓人琢磨不透。？

我喜歡接受的痛快，付出的慷慨。如果付出是春天播種的辛勞，那么接受就是秋天豐收的喜悅。別林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)：“在失望的荒地上付出你寬大的胸懷，在希望的沃土上會(huì)得到你心靈的慰藉。“是啊，當(dāng)你手捧玫瑰，那誘人的香氣飄入心扉時(shí)，你會(huì)感到心靈仿佛被晶瑩剔透的水流洗刷過(guò)一樣舒暢愉悅。？我喜歡接受的美麗，付出的偉大。如果付出是充滿荊棘的漫漫征途，那么接受就是到達(dá)后蜂飛蝶舞的錦簇花團(tuán)。歷史滾滾前進(jìn)的車(chē)輪告訴我們，沒(méi)有仁人志士拋頭顱、灑熱血的氣節(jié)，哪會(huì)有新中國(guó)初升的太陽(yáng)？歷史漫漫的長(zhǎng)幅畫(huà)卷告訴我們，沒(méi)有科學(xué)家的鉆研開(kāi)拓，得出偉大的結(jié)論，哪會(huì)有如今的美好生活？前輩在“山重水復(fù)“中付出，我們?cè)凇傲祷鳌爸薪邮堋＃?/p>

我喜歡接受的公平，付出的豁達(dá)。如果付出是儲(chǔ)藏真誠(chéng)的貨輪，那么接受就是滿載而歸的貨物。俗話說(shuō)：“君子之交淡如水。“獲得真摯的友誼需要付出，付出真摯的友誼需要一顆善良純潔的心。一份耕耘，一份收獲。接受與付出就是這樣，如同親密的伙伴，形影不離。？

接受不需要“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小“的壯語(yǔ)，只需“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰“的真心。付出不需要“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花“的痛苦，只需“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春“的信心。？

攜一縷接受的陽(yáng)光，系一絲付出的綢帶，整理行裝，踏上實(shí)現(xiàn)自我的道路！

第二篇：每個(gè)人心里有一畝田

一位平凡樸實(shí)的老人，在忙碌了半生后，未選擇賦閑在家，享兒孫繞膝之樂(lè)，而是依然決定繼續(xù)為社會(huì)奉獻(xiàn)，以日行千里的毅力感動(dòng)中國(guó)，以繞赤道5周的氣魄震撼世界。話題作文 每個(gè)人心中一畝田作文（4篇）話題作文 每個(gè)人心中一畝田作文（4篇）。炎炎夏日，他瘦小的身軀鑲嵌在三輪車(chē)?yán)铮┧笤诔鞘械拇蠼中∠铮粸榭梢曰I得資金幫山區(qū)孩子圓上學(xué)夢(mèng)；嚴(yán)冬季節(jié)，凜冽的寒風(fēng)擊打在他八十多歲的身體上，暴雨夾雜著雪花，冷得讓人戰(zhàn)栗，但他從未放棄，因?yàn)樗撵`的田地上種植了幾百個(gè)孩子的希望，他要讓它們發(fā)芽生長(zhǎng)，面朝陽(yáng)光。在十年如一日的堅(jiān)持中，他倒下了，人們驚異地發(fā)現(xiàn)，這位為慈善機(jī)構(gòu)捐款過(guò)百萬(wàn)的老人，存折余額竟然為零，他把自己的一生都奉獻(xiàn)給了社會(huì)，他的名字叫白芳禮，他代表中國(guó)老者堅(jiān)忍不拔的精神，他代表老一輩對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的心靈之田。

多希望你能帶吳鉤，再巡萬(wàn)里關(guān)山，醉一下再挑燈看劍，夢(mèng)一回再吹角連營(yíng)，中考滿分作文殲15戰(zhàn)機(jī)飛翔承載著你對(duì)國(guó)防事業(yè)的信仰，奮斗在一線，默默地鉆研，終于在你心靈的田野上開(kāi)出航母之花，當(dāng)殲15起飛的一剎，身為總指揮的你卻倒下了，你怎么舍得你幾十年堅(jiān)守的熱土，你怎么離得開(kāi)終身為之奮斗的國(guó)防？你倒在了中國(guó)大地上，你活在了每位中華兒女的心里。羅陽(yáng)，你代表著中國(guó)主干力量的信仰，你代表心中終生矢志祖國(guó)的心靈之田。

正是如花般的年紀(jì)，你卻悄然凋零，何玥的生命終止在手術(shù)臺(tái)上，可她的夢(mèng)想延續(xù)在遺體捐贈(zèng)書(shū)上，她用那顆純潔無(wú)私的痛心挽救了三位病人的生命，她成為了“最美小學(xué)生”，她代表中國(guó)新生代的力量，她凝聚著“90后”心中報(bào)效祖國(guó)，感恩社會(huì)的心靈之田。

前有中國(guó)老者對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的心靈之田，中有中國(guó)主干力量的信仰之田，我們堅(jiān)信，凝聚中國(guó)老中青三代的心靈沃土，必然會(huì)在13億中華兒女的辛勤耕耘下，開(kāi)出中國(guó)夢(mèng)的鮮花，結(jié)出偉大復(fù)興的果實(shí)。

第三篇：每個(gè)人心中一畝田

童年珍藏著無(wú)數(shù)記憶，散發(fā)出無(wú)限魅力。記憶中收藏著無(wú)數(shù)秘密，都有其中的樂(lè)趣。閃爍著刺眼的光芒，照耀著心中的一畝田，展開(kāi)了無(wú)窮的思緒。

風(fēng)輕輕地吹拂著，朝窗外望去，在田野里那青青的野草們?cè)跔?zhēng)先恐后的鉆出來(lái)，惹來(lái)蝴蝶蜜蜂作舞。猛然回想，春天正踏著輕盈的腳步向我走來(lái)。是的，春天是一切的開(kāi)始，是種子萌芽的時(shí)間。思緒不由得飄到心中的秘密，在那田里，我曾經(jīng)和小伙伴們飛奔疾跑。踏著綠綠的草兒，像踩在白云上，輕飄飄的，卻留下一個(gè)個(gè)腳印，那里曾記載著我們的夢(mèng)想。哪怕那時(shí)還離我們很遙遠(yuǎn)，可畢竟是一個(gè)美麗的夢(mèng)，從未有人去打破它。我從屋里緩緩的走出來(lái)，伴隨著空氣與草的混合味兒。尋找著那時(shí)所就下的足跡，我知道尋找的不僅僅是一顆丟失的心，還有更多的天真浪漫。話題作文 每個(gè)人心中一畝田作文（4篇）文章話題作文 每個(gè)人心中一畝田作文（4篇）出自wk-78500000536369.html，此鏈接！。明知不會(huì)留下，可笑的是身子在不由自主的傾斜著、尋找著，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)印記，一點(diǎn)點(diǎn)幸福??

天是湛藍(lán)湛藍(lán)的，如藍(lán)水晶一般。坐在田野里，聽(tīng)著不遠(yuǎn)處溪水流淌聲，看著輕柔的云朵，聞著清新的草味兒，回想起過(guò)去的夢(mèng)想——做一名大自然的愛(ài)好者。那時(shí)，一有機(jī)會(huì)，我總會(huì)到這兒來(lái)，無(wú)論是酷熱的夏天，還是悲傷的秋天，和落魄的冬天。我喜歡看它的勃勃生機(jī)，看它的金色豐秋，看它的傲氣十足。這里，曾讓我：感悟出在夢(mèng)想面前，不應(yīng)向磨難低頭，就正如那一畝田，不屈服于夏熱秋涼冬冷。

在遠(yuǎn)處的山間傳來(lái)此起彼伏的鳥(niǎo)兒聲，不知不覺(jué)，太陽(yáng)已向我揮手告別，我站起身來(lái)，深情地望了望這片土地，依然是那么綠，那么讓人不自覺(jué)融入到其中。轉(zhuǎn)過(guò)身，提起緩緩的步子，躡手躡腳地走著，生怕打擾了這個(gè)寧?kù)o的夢(mèng)。我愈離愈遠(yuǎn)，不再回頭??

每個(gè)人心中一畝田，那一畝如黃連一般的苦；如蜂蜜一般的甜；如梅子一般的酸；如辣椒一般的辣；各有其真滋，但都是在你心中最深刻的。每個(gè)人心中一畝田，是伴隨著我們純真的童年，心底最真誠(chéng)的秘密，那里留下了我們的美好，留下一串串成長(zhǎng)的足跡。似乎它會(huì)知道，有一天我們會(huì)向它揮手告別。那里會(huì)成為一個(gè)結(jié)束點(diǎn)，卻又是一個(gè)旅途的起點(diǎn)。

每個(gè)人心中一畝田，我的那一畝田至今是否依然存在？

第四篇：每個(gè)人心里一畝田

每個(gè)人心里都有一畝田，那畝田中有世界上最誠(chéng)摯，最無(wú)私，最勇敢的愛(ài)！

清晨，朦朧的我正緩緩從床上爬起，媽媽早已在準(zhǔn)備早飯。洗漱完畢，媽媽的飯也已出鍋，那是一碗再普通不過(guò)的清湯面，面上還有幾顆油菜閃耀著綠光。熱騰騰的面湯，從喉中下落，瞬間溫暖了那一顆冰冷的心?。。

上學(xué)的時(shí)間到了，我背起書(shū)包朝學(xué)校走去。睡意仍在的我在課堂上不停地打著哈欠，老師的粉筆正在黑板上吱呀吱呀的響著，熬過(guò)了一上午，可以回家了。我同幾個(gè)同學(xué)一起下樓，朝學(xué)校門(mén)口走去。回到家，媽媽仍在廚房中東忙西忙，我便坐在沙發(fā)上，竟安逸的睡著了。

當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我正處在茫茫人海之中，不知去向??

我在街道上走動(dòng)著，車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，聲音不斷。我望著寬闊的道路，一名小女孩正準(zhǔn)備過(guò)馬路，她左看看，右看看，確定沒(méi)車(chē)后，便向前走去。話題作文 每個(gè)人心中一畝田作文（4篇）小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類(lèi)中小學(xué)生作文。她走到馬路中間，好像被什么東西吸引，彎下身摸索著。一輛汽車(chē)飛馳的從我身旁經(jīng)過(guò)，我一轉(zhuǎn)頭，一個(gè)黑影飛過(guò)，落到了地面。我定睛一看，竟是那小女孩。霎時(shí)，我腦中一片空白，不知所措。

我呆呆的望著，那名小女孩就躺在馬路中間，一個(gè)個(gè)人流經(jīng)過(guò)，那名小女孩仍躺立不動(dòng)。我拿紅潤(rùn)的心像被封鎖了一樣冰冷起來(lái)。一輛輛車(chē)經(jīng)過(guò)，司機(jī)好像沒(méi)有了心，徑直走過(guò)去，“咔嘣聲”不絕于耳。一名70多歲的老太婆，拄著拐杖，走了過(guò)去，我的心變得更加冰冷。突然，這位奶奶一回頭，抱起了她，將其依偎在懷中。霎時(shí)，我的心如被太陽(yáng)灼燒，溫暖了??

一聲清脆的“喂”將我叫醒，看到媽媽的臉龐才恍然大悟。

我心中的那一畝田已被深深發(fā)掘，播種了世間最美的心。

第四篇：蘇錫常鎮(zhèn)二模作文“留一點(diǎn)空間”寫(xiě)作指導(dǎo)

蘇錫常鎮(zhèn)二模作文“留一點(diǎn)空間”寫(xiě)作指導(dǎo)

【題目回放】

18．試根據(jù)自己的經(jīng)歷、感悟與思考，以“留一點(diǎn)空間”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字。

【審題】

“空間”可以有形，實(shí)指，如樹(shù)與樹(shù)間的空隙，樓與樓間的空間；也可以無(wú)形，虛指，如活動(dòng)空間，網(wǎng)絡(luò)空間，人際空間，思想（維）空間，休息空間，生存空間??。“一點(diǎn)”表示這是適度的，不是太多。“留一點(diǎn)空間”可以理解為“保持距離”“留好空隙”“留白”“不可過(guò)滿”等。“留一點(diǎn)空間”不可簡(jiǎn)單地理解為“做事留有余地、退路”，更不可簡(jiǎn)單地理解為“做事不可太絕”，此種理解，有牽強(qiáng)之感。還有“給愛(ài)（道德、責(zé)任、良知等）留點(diǎn)空間”不也妥當(dāng)，它們應(yīng)該是灑滿人間的，不是只留一點(diǎn)空間的，不是填充式的。

【立意】

在立意時(shí)要問(wèn)自己一些問(wèn)題： 1．是什么？

“留一點(diǎn)空間”既是物性，亦為人理。“物性”有修路要留出熱脹冷縮的縫隙空間，種植要留出采光、通風(fēng)的空間，漁獵禁捕期就是留出產(chǎn)卵、繁殖的空隙等；“人理”有古代開(kāi)國(guó)之君要留給黎民百姓修養(yǎng)生息的空間，現(xiàn)代家庭教育要留給子女心靈釋放的空間，同事之間相處要留給對(duì)方適度的空間，藝術(shù)作品的留白等。其實(shí)，國(guó)與國(guó)之間又何嘗不是此理，要想睦鄰友好，就要在“求大同”的前提下，留下“存小異”的空間；如果一味大國(guó)沙文主義，無(wú)視別國(guó)的生存利益，小則釀成政治沖突，大則造成兵戎相見(jiàn)。悟透了上述之理，思維的通道就打開(kāi)了。

2．為什么？

對(duì)物而言，留有空間可以避免不良后果的發(fā)生，讓生物更好地生長(zhǎng)，讓人們有個(gè)良好的環(huán)境；對(duì)人而言，留有空間也就有了余地,有了相對(duì)的自由和獨(dú)立，有了尊重和理解；在藝術(shù)上則為我們留下想象的天地，給我們帶來(lái)豐富多彩的生活；在國(guó)與國(guó)之間，則緩沖回旋,磨合調(diào)整,張弛有度,創(chuàng)造和諧。

3．怎么樣？

節(jié)制,約束,平和,寬讓等。

4．辯證思維：留一點(diǎn)空間會(huì)怎樣？不留又會(huì)怎樣？

在具體寫(xiě)作的過(guò)程中，還要積極啟動(dòng)辯證思維，既看到“留一點(diǎn)空間”的必要性，也看到“不留空間”的危害性；既看到“留一點(diǎn)空間”的前因，也看到“留一點(diǎn)空間”的前景；既看到“留一點(diǎn)空間”空間上的寬窄，也看到“留一點(diǎn)空間”時(shí)間上的長(zhǎng)短等等。有了開(kāi)闊的思路，再加上縝密的思維，下筆成文自可底氣十足了。

5．好立意

⑴留白的藝術(shù)

⑵一點(diǎn)空間 一片天空 ⑶人生忌滿 ⑷求全反“碎” ⑸親密有“間”

⑹留給自己轉(zhuǎn)身（身心休整、個(gè)性發(fā)展）的空間

⑺做人我只要90分，留點(diǎn)空間，它會(huì)讓我變得不再傲慢。

⑻不要把自己的人生安排得太滿，我們總需要留出一點(diǎn)空間來(lái)隨性地生活。⑼給自己，也為別人留一點(diǎn)空間吧!讓心靈透透氣,讓靈魂躲躲雨。⑽在與人相處時(shí)留一段距離，一點(diǎn)空間，花開(kāi)一半，正好。

⑾不是所有的事物都可以緊握拳中，就像手中沙，握得越緊，失去的就越多。很多時(shí)候，我們需要給事物和他人留一點(diǎn)空間，留一道縫隙。

⑿人與人的交往有時(shí)需要留一道縫隙，給彼此一點(diǎn)自由的空間，才不會(huì)感到壓抑，情誼會(huì)更長(zhǎng)久。

⒀該放手時(shí)就放手，給孩子留一點(diǎn)自由的空間。

⒁給孩子留下潛力的空間，孩子的天性與創(chuàng)造力，別再被無(wú)數(shù)的競(jìng)賽與證書(shū)塞滿，留下點(diǎn)空間，讓孩子能自我學(xué)習(xí)，自主成長(zhǎng)。⒂給動(dòng)物留點(diǎn)生存的空間。

⒃種樹(shù)要留空，學(xué)習(xí)上也要留點(diǎn)空。??

【素材】 ⑴俗話說(shuō)：“水滿則溢，月盈則虧。”“人至察則無(wú)徒，水至清則無(wú)魚(yú)。” ⑵古人云:“筆下留有余地步,胸中養(yǎng)無(wú)限天機(jī)”。⑶川端康成曾無(wú)助地嘆息：“太擁塞了！”“我希望從所有名譽(yù)中擺脫出來(lái)，讓我自由。” ⑷林語(yǔ)堂曾動(dòng)情地講：“看到秋天的云彩，原來(lái)生命別太擁擠，得空點(diǎn)。” ⑸放假在家，幫家里人煮飯。米洗好了倒入鍋中，放上水。滿滿的，差不多快要貼著鍋蓋了，插上插頭，摁下開(kāi)關(guān)，有個(gè)電飯煲真好！飯熟了。掀開(kāi)鍋蓋，米一直粘到了鍋蓋上，米粒一個(gè)個(gè)壓得緊緊的。爸爸說(shuō)，煮多了，米熟了要脹開(kāi)來(lái)的。

⑹寒冷的冬天在門(mén)外擺上兩缸水，一個(gè)缸里盛滿了水，而另一個(gè)缸有一點(diǎn)空間。到了第二天我們會(huì)看到注滿水的缸被結(jié)成的冰塊撐裂了，而留有空間的那個(gè)水缸依舊完好無(wú)損。由此，我們知道人與人之間同樣需要空間，過(guò)分的親密往往會(huì)適得其反。

⑺有一群豪豬，身上長(zhǎng)滿尖利的刺，大家擠在一起取暖過(guò)冬。它們老是不知道大家應(yīng)該保持一種什么樣的距離才最好，離得稍微遠(yuǎn)些，互相借不著熱氣，于是就往一起湊湊；一旦湊近了，尖利的刺就彼此扎著身體了，就又開(kāi)始疏離；離得遠(yuǎn)了，大家又覺(jué)得寒冷??經(jīng)過(guò)很多次磨合以后，豪豬們才終于找到了一個(gè)最恰如其分的距離，那就是在彼此不傷害的前提下，保持著群體的溫暖。

⑻為親人留下一點(diǎn)空間，比爾·蓋茨會(huì)發(fā)現(xiàn)女兒小時(shí)侯為他畫(huà)的畫(huà)像，父親就會(huì)知道女兒現(xiàn)在背的是哪個(gè)牌子的書(shū)包??

⑼當(dāng)今社會(huì)，人們常常會(huì)聽(tīng)說(shuō)有人被偷拍??“私人空間”這個(gè)名詞已經(jīng)慢慢地從我們的腦海中逐漸淡化甚至消失。難道我們就不能給彼此多留一點(diǎn)空間嗎？難道我們喜歡一天到晚被攝像頭監(jiān)視的感覺(jué)？在我看來(lái)，只要多給彼此一點(diǎn)空間，我們的生活會(huì)更美好。

⑽齊白石的山水畫(huà)講求意境,這種意境便是合理分布,便是疏密有致,便是有張有弛.意境者,如齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹，他們的畫(huà)作都有空白，筆雖斷而意不斷。如若將其涂滿，那畫(huà)便“死”了。

⑾留白的智慧，卻是莊周的燕子所教會(huì)我們的，燕子將最重要的巢卵筑在人家的屋檐下，卻又不至于像麻雀般膽大到在人類(lèi)的餐桌上求食。親密時(shí)，你微笑的眼眸能捕捉它輕盈的舞態(tài)；待你厭煩時(shí)，它會(huì)飛向遙遠(yuǎn)的南方，用現(xiàn)實(shí)的距離拉近心靈的距離，你又會(huì)在寂寞冷清的早晨懷念燕子，這樣的伎倆，千年沿襲，才使燕子在人類(lèi)眼中終是春衣裁縫的可愛(ài)模樣。⑿導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森，在中國(guó)中近程導(dǎo)彈試驗(yàn)成功后寫(xiě)信給周總理，主動(dòng)要求從院長(zhǎng)的位置上退下來(lái)，給年輕人一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己留下的空間給他人一次成長(zhǎng)歷練的機(jī)會(huì)。

⒀生活愈緊張，匆忙，就愈需要點(diǎn)白色，來(lái)緩沖，來(lái)釋放，沉淀，就像張藝謀在開(kāi)幕式上，留下大片空白，讓燦爛的腳印和生命的意義添上去七彩。⒁“韓信點(diǎn)兵，多多益善”，他的狂妄自大，他的自滿輕狂，終于招來(lái)了劉邦的猜忌，最終死在呂后一枚小小的竹簽下。而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的范蠡卻深諳其中三味，聰明地給自己“留一點(diǎn)空間”，功成身退，駕一葉扁舟，遨游五湖四海，逍遙自在。

⒂弦太緊，一彈它就斷，弦太松，就會(huì)失去琴本來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音質(zhì)。一個(gè)好的彈奏者必須調(diào)控好琴與弦的關(guān)系，才能彈奏出動(dòng)人的音符。人也是一樣，要做一個(gè)成功的處世者，就要留適度的空間給自己和他人。⒃聰明的妻子知道恰到好處地留一些空間給丈夫，有經(jīng)驗(yàn)的老師知道在上課過(guò)程中留一些時(shí)間給學(xué)生們消化，會(huì)教育的父母知道給孩子們留一些空間，讓他們成長(zhǎng)，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生懂得恰到好處地給自己留一些時(shí)間去放松。

第五篇：蘇錫常鎮(zhèn)二模作文“留一點(diǎn)空間”寫(xiě)作指導(dǎo)

蘇錫常鎮(zhèn)二模作文“留一點(diǎn)空間”寫(xiě)作指導(dǎo)

【題目回放】

18．試根據(jù)自己的經(jīng)歷、感悟與思考，以“留一點(diǎn)空間”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字。

【審題】

首先，在思想牽引上，它直面我們所生活這個(gè)號(hào)稱(chēng)快節(jié)奏、高效率的病態(tài)社會(huì)，倡導(dǎo)我們?cè)谌﹂_(kāi)拓、追求征服的同時(shí)，為自己也為他人留一點(diǎn)空間，及時(shí)反省，回歸內(nèi)心，重估一切價(jià)值。可以說(shuō)，作文題目以一種提醒甚至呼告的方式體現(xiàn)出擔(dān)當(dāng)色彩和關(guān)懷意識(shí)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和人文性。這也是高考作文命題的一種趨向。其次，命題話語(yǔ)親切，溝通性好。尤其是其中的“一點(diǎn)”，極具口語(yǔ)特征，在一定程度上可以喚醒被應(yīng)試折磨得死去活來(lái)而厭倦表達(dá)的高三學(xué)子的表達(dá)愿望。在越來(lái)越多的人被迫放棄私人寫(xiě)作的嚴(yán)峻背景下，這個(gè)題目指向個(gè)人的經(jīng)歷、感悟和思考，努力確立寫(xiě)作中的自我的價(jià)值，讓學(xué)生有話說(shuō)，并且能說(shuō)得真，說(shuō)得誠(chéng)。當(dāng)然，這種話語(yǔ)方式估計(jì)在高考作文命題上難以出現(xiàn)。因?yàn)榭纯唇┠杲K高考的作文題目，每一個(gè)題目都像是從50歲以上的人口里說(shuō)出的那樣，要么在宏大主題中透露出沉重，要么在唯美中透露出冷峻，我猜想，不知天命的人是說(shuō)不出那樣的話的。

我看到這個(gè)題目時(shí)有兩個(gè)感覺(jué)，第一，它可寫(xiě)的空間很大，為考生預(yù)留了很大的取材空間。第二，在文體選擇上，它更適合寫(xiě)雜感或敘事散文。當(dāng)然，要寫(xiě)關(guān)鍵還是審清題，立好意，構(gòu)思巧妙，思路清晰，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。得好，最重要的還是審題。這個(gè)題目最核心的詞是“空間”，這個(gè)空間可以是具體的某個(gè)場(chǎng)所、某段距離，也可以是抽象的某個(gè)機(jī)會(huì)、某種能讓精神棲息、思考、容納、延展的所在。“留”字隱含針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的擠迫和追逐，進(jìn)行自我疏導(dǎo)的必要性。“一點(diǎn)”并非全部，并不意味著對(duì)時(shí)代前行、自我發(fā)展的斷然否定，它是一種試探，也是一種規(guī)勸，又是一種肯定。我認(rèn)為，審題要分，立意要合。這個(gè)動(dòng)賓式的題目，整體把握，有這樣幾個(gè)意思：第一，需要留一點(diǎn)空間，不可反面立意，寫(xiě)成“不要留空間”；第二，立意重心應(yīng)該在“為什么”要留一點(diǎn)空間或要留一點(diǎn)怎樣的空間上，而不應(yīng)在為誰(shuí)留、誰(shuí)來(lái)留上，也不在怎樣去留上（因?yàn)椤翱臻g”概念首先需要考生面對(duì)，只有先解決“是什么”，才能回答“怎么樣”，另外，“怎么樣”的內(nèi)容容易寫(xiě)得平庸）；第三，具體立意的范圍可能會(huì)有對(duì)生命價(jià)值的重新審視、發(fā)展節(jié)奏的調(diào)整、私人情感的保護(hù)、對(duì)他人生活的寬容與期待、對(duì)文化生命的珍惜與支持、對(duì)人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中破壞行為的譴責(zé)和呼吁，等等。

“空間”可以有形，實(shí)指，如樹(shù)與樹(shù)間的空隙，樓與樓間的空間；也可以無(wú)形，虛指，如活動(dòng)空間，網(wǎng)絡(luò)空間，人際空間，思想（維）空間，休息空間，生存空間??。“一點(diǎn)”表示這是適度的，不是太多。“留一點(diǎn)空間”可以理解為“保持距離”“留好空隙”“留白”“不可過(guò)滿”等。“留一點(diǎn)空間”不可簡(jiǎn)單地理解為“做事留有余地、退路”，更不可簡(jiǎn)單地理解為“做事不可太絕”，此種理解，有牽強(qiáng)之感。還有“給愛(ài)（道德、責(zé)任、良知等）留點(diǎn)空間”不也妥當(dāng)，它們應(yīng)該是灑滿人間的，不是只留一點(diǎn)空間的，不是填充式的。

【立意】在立意時(shí)要問(wèn)自己一些問(wèn)題：

1．是什么？

“留一點(diǎn)空間”既是物性，亦為人理。“物性”有修路要留出熱脹冷縮的縫隙空間，種植要留出采光、通風(fēng)的空間，漁獵禁捕期就是留出產(chǎn)卵、繁殖的空隙等；“人理”有古代開(kāi)國(guó)之君要留給黎民百姓修養(yǎng)生息的空間，現(xiàn)代家庭教育要留給子女心靈釋放的空間，同事之間相處要留給對(duì)方適度的空間，藝術(shù)作品的留白等。其實(shí)，國(guó)與國(guó)之間又何嘗不是此理，要想睦鄰友好，就要在“求大同”的前提下，留下“存小異”的空間；如果一味大國(guó)沙文主義，無(wú)視別國(guó)的生存利益，小則釀成政治沖突，大則造成兵戎相見(jiàn)。悟透了上述之理，思維的通道就打開(kāi)了。2．為什么？

對(duì)物而言，留有空間可以避免不良后果的發(fā)生，讓生物更好地生長(zhǎng)，讓人們有個(gè)良好的環(huán)境；對(duì)人而言，留有空間也就有了余地,有了相對(duì)的自由和獨(dú)立，有了尊重和理解；在藝術(shù)上則為我們留下想象的天地，給我們帶來(lái)豐富多彩的生活；在國(guó)與國(guó)之間，則緩沖回旋,磨合調(diào)整,張弛有度,創(chuàng)造和諧。3．怎么樣？

節(jié)制,約束,平和,寬讓等。

4．辯證思維：留一點(diǎn)空間會(huì)怎樣？不留又會(huì)怎樣？

在具體寫(xiě)作的過(guò)程中，還要積極啟動(dòng)辯證思維，既看到“留一點(diǎn)空間”的必 要性，也看到“不留空間”的危害性；既看到“留一點(diǎn)空間”的前因，也看到“留一點(diǎn)空間”的前景；既看到“留一點(diǎn)空間”空間上的寬窄，也看到“留一點(diǎn)空間”時(shí)間上的長(zhǎng)短等等。有了開(kāi)闊的思路，再加上縝密的思維，下筆成文自可底氣十足了。5．好立意

留白的藝術(shù)

⑵一點(diǎn)空間 一片天空

⑶人生忌滿 ⑷求全反“碎” ⑸親密有“間”

⑹留給自己轉(zhuǎn)身（身心休整、個(gè)性發(fā)展）的空間 ⑺做人我只要90分，留點(diǎn)空間，它會(huì)讓我變得不再傲慢。

⑻不要把自己的人生安排得太滿，我們總需要留出一點(diǎn)空間來(lái)隨性地生活。⑼給自己，也為別人留一點(diǎn)空間吧!讓心靈透透氣,讓靈魂躲躲雨。⑽在與人相處時(shí)留一 段距離，一點(diǎn)空間，花開(kāi)一半，正好。

⑾不是所有的事物都可以緊握拳⑴中，就像手中沙，握得越緊，失去的就越多。很多時(shí)候，我們需要給事物和他人留一點(diǎn)空間，留一道縫隙。

⑿人與人的交往有時(shí)需要留一道縫隙，給彼 此一點(diǎn)自由的空間，才不會(huì)感到壓抑，情誼會(huì)更長(zhǎng)久。

⒀該放手時(shí)就放手，給孩子留一點(diǎn)自由的空間。

⒁給孩子留下潛力的空間，孩子的天性與創(chuàng)造力，別再被無(wú)數(shù)的競(jìng)賽與證書(shū)塞滿，留下點(diǎn)空間，讓孩子能自我學(xué)習(xí)，自主成長(zhǎng)。

⒂給動(dòng)物留點(diǎn)生存的空間。

⒃種樹(shù)要留空，學(xué)習(xí)上也要留點(diǎn)空。

【素材】

⑴俗話說(shuō)：“水滿則溢，月盈則虧。”“人至察則無(wú)徒，水至清則無(wú)魚(yú)。” ⑵古人云:“筆下留有余地步,胸中養(yǎng)無(wú)限天機(jī)”。

⑶川端康成曾無(wú)助地嘆息：“太擁塞了！”“我希望從所有名譽(yù)中擺脫出來(lái)，讓我自由。” ⑷林語(yǔ)堂曾動(dòng)情地講：“看到秋天的云彩，原來(lái)生命別太擁擠，得空點(diǎn)。” ⑸放假在家，幫家里人煮飯。米洗好了倒入鍋中，放上水。滿滿的，差不多快要貼著鍋蓋了，插上插頭，摁下開(kāi)關(guān)，有個(gè)電飯煲真好！飯熟了。掀開(kāi)鍋蓋，米一直粘到了鍋蓋上，米粒一個(gè)個(gè)壓得緊緊的。爸爸說(shuō)，煮多了，米熟了要脹開(kāi)來(lái)的。

⑼當(dāng)今社會(huì)，人們常常會(huì)聽(tīng)說(shuō)有人被偷拍??“私人空間”這個(gè)名詞已經(jīng)慢慢地從我們的腦海中逐漸淡化甚至消失。難道我們就不能給彼此多留一點(diǎn)空間嗎？難道我們喜歡一天到晚被攝像頭監(jiān)視的感覺(jué)？在我看來(lái)，只要多給彼此一點(diǎn)空間，我們的生活會(huì)更美好。

⑽齊白石的山水畫(huà)講求意境,這種意境便是合理分布,便是疏密有致,便是有張有弛.意境者,如齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹，他們的畫(huà)作都有空白，筆雖斷而意不斷。如若將其涂滿，那畫(huà)便“死”了。⑾留白的智慧，卻是莊周的燕子所教會(huì)我們的，燕子將最重要的巢卵筑在人家的屋檐下，卻又不至于像麻雀般膽大到在人類(lèi)的餐桌上求食。親密時(shí)，你微笑的眼眸能捕捉它輕盈的舞態(tài)；待你厭煩時(shí)，它會(huì)飛向遙遠(yuǎn)的南方，用現(xiàn)實(shí)的距離拉近心靈的距離，你又會(huì)在寂寞冷清的早晨懷念燕子，這樣的伎倆，千年沿襲，才使燕子在人類(lèi)眼中終是春衣裁縫的可愛(ài)模樣。⑿導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森，在中國(guó)中近程導(dǎo)彈試驗(yàn)成功后寫(xiě)信給周總理，主動(dòng)要求從院長(zhǎng)的位置上退下來(lái)，給年輕人一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己留下的空間給他人一次成長(zhǎng)歷練的機(jī)會(huì)。

⒀生活愈緊張，匆忙，就愈需要點(diǎn)白色，來(lái)緩沖，來(lái)釋放，沉淀，就像張藝謀在開(kāi)幕式上，留下大片空白，讓燦爛的腳印和生命的意義添上去七彩。

⒁“韓信點(diǎn)兵，多多益善”，他的狂妄自大，他的自滿輕狂，終于招來(lái)了 劉邦的猜忌，最終死在呂后一枚小小的竹簽下。而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的范蠡卻深諳其中三味，聰明地給自己“留一點(diǎn)空間”，功成身退，駕一葉扁舟，遨游五湖四海，逍遙自在。

⒂弦太緊，一彈它就斷，弦太松，就會(huì)失去琴本來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音質(zhì)。一個(gè)好的彈奏者必須調(diào)控好琴與弦的關(guān)系，才能彈奏出動(dòng)人的音符。人也是一樣，要做一個(gè)成功的處世者，就要留適度的空間給自己和他人。⒃聰明的妻子知道恰到好處地留一些空間給丈夫，有經(jīng)驗(yàn)的老師知道在上課過(guò)程中留一些時(shí)間給學(xué)生們消化，會(huì)教育的父母知道給孩子們留一 些空間，讓他們成長(zhǎng)，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生懂得恰到好處地給自己留一些時(shí)間去放松。